Łódź, październik 2018

Podobne dokumenty
UCHWAŁA Nr 782/19 ZARZĄDU WOJEWÓDZTWA MAŁOPOLSKIEGO z dnia 14 maja 2019 roku

WYTYCZNE W ZAKRESIE ORGANIZACJI STAŻY I PRAKTYK ZAWODOWYCH W RAMACH PODDZIAŁANIA Wsparcie kształcenia zawodowego RPO WO

ZAŁĄCZNIK NR 11 WYTYCZNE W ZAKRESIE ORGANIZACJI STAŻY I PRAKTYK ZAWODOWYCH W RAMACH PODDZIAŁANIA 9.2

Kwalifikacje zawodowe kluczem do sukcesu wspieramy rozwój kształcenia zawodowego w Miejskim Obszarze Funkcjonalnym Poznania

Bliżej rynku pracy organizacja i struktura szkolnictwa zawodowego w Polsce

Możliwość wsparcia szkolnictwa zawodowego w ramach Działania 11.2 Europejskiego Funduszu Społecznego

OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI - KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE -

pozakonkursowy III KWARTAŁ 2016 I OCENA FORMALNA A. KRYTERIA FORMALNE DOSTĘPU

Szkolnictwo zawodowe: Wsparcie z Europejskiego Funduszu Społecznego w obecnym ( ) i w przyszłym okresie programowania ( )

Kryteria wyboru projektów w ramach IX Osi Priorytetowej RPO WP Jakość edukacji i kompetencji w regionie Działanie 9.4

Projekt pilotażowy Nowoczesna Szkoła Zawodowa Nowoczesny Region

Koncepcja pracy i rozwoju ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 W PUŁAWACH NA LATA

WSPARCIE DLA OŚWIATY W RAMACH FUNDUSZY EUROPEJSKICH W WOJEWÓDZTWIE LUBUSKIM

Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionie

PARTNERSTWA. Departament Europejskiego Funduszu Społecznego

Konferencja prasowa Projekt Opracowanie Polityk Sektorowych Województwa Łódzkiego

STRATEGICZNY PLAN ROZWOJU SZKOŁY NA LATA

Jakość kształcenia zawodowego na terenie Białostockiego Obszaru Funkcjonalnego

Narzędzia wsparcia na badania i rozwój w branży kosmetycznej w ramach RPO WŁ

REGULAMIN PRAKTYK ZAWODOWYCH

Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój-

Europejski Fundusz Społeczny wsparciem dla przedsiębiorczości w województwie podlaskim

Program Operacyjny Kapitał Ludzki Plan Działania na rok Priorytet IX. Biuro Koordynacji Projektów Oddział Projektów Społecznych

OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI - KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE -

Edukacja w okresie programowania

Regionalny Program Operacyjny Alokacja

Rozwój szkolnictwa zawodowego w kontekście branży elektryczno-elektronicznej

OŚ PRIORYTETOWA IX JAKOŚĆ EDUKACJI I KOMPETENCJI W REGIONIE Działanie 9.4: Poprawa jakości kształcenia zawodowego

Starostwo Powiatowe w Rypinie, 20 kwietnia 2015 roku

Kliknij, żeby dodać tytuł

Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty

System dualny w kształceniu zawodowym w Polsce nowe możliwości współpracy pracodawców ze szkołami zawodowymi. Mszczonów, 17 września 2015

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru. Mielec, 6 września 2013 r.

Lokalne korzyści z realizacji projektów Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki

Korzyści z realizacji projektów unijnych na przykładzie projektu Poszukiwana/y realizowanego przez Fundację Inkubator. Łódź, 11 maja 2017 r.

Zielona Góra, wrzesień 2014 r.

OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE

ZARZĄDZENIE Nr 1348/2019 PREZYDENTA MIASTA KRAKOWA z dnia r.

UMOWA Nr.. o realizację staży/praktyk zawodowych

Interpretacje IZ dotyczące konkursu do Działania 3.3, Poddziałania RPOWP z dnia r.

Szczegółowy regulamin przyznawania pomocy w ramach projektu Młodzież przyszłością Powiatu Lipnowskiego, realizowanego w roku szkolnym 2009/2010

Rozwój kształcenia i doradztwa zawodowego w nowej perspektywie finansowej

Beneficjent: Gmina Miejska Kraków, Pl. Wszystkich Św. 3/4, Kraków

Przedsiębiorczość drogą ku jakości

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego oraz budżetu państwa.

PROGRAM STAŻU W ZAWODZIE TECHNIK GRAFIKI I POLIGRAFII CYFROWEJ

Standard organizacji staży i praktyk dla uczniów szkół zawodowych w ramach działania 3.3 RPOWP. Standard obligatoryjny

OŚ PRIORYTETOWA X RPO WO INWESTYCJE W INFRASTRUKTURĘ SPOŁECZNĄ KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE

PROGNOZOWANIE ZAPOTRZEBOWANIA NA PRACOWNIKÓW W ZAWODACH SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO NA KRAJOWYM I WOJEWÓDZKIM RYNKU PRACY

OŚ PRIORYTETOWA IX JAKOŚĆ EDUKACJI I KOMPETENCJI W REGIONIE Działanie 9.4: Poprawa jakości kształcenia zawodowego

Wsparcie edukacji zawodowej w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Lubelskiego na lata

Stan bazy dydaktycznej kształcenia praktycznego po realizacji Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki oraz dalsze wyposażenie szkół i placówek

2) W ramach projektów współfinansowanych ze środków EFS staże lub praktyki zawodowe mogą być udzielane w następujących obszarach:

Projekty realizowane przez Powiat Rypiński

Fundusze Strukturalne

Poddziałanie Doskonalenie jakości kształcenia zawodowego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Lubuskie 2020

Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego Nowoczesnych Technologii Województwa Łódzkiego w Łodzi

Kryteria szczegółowe. Priorytet Inwestycyjny

Wsparcie kształcenia zawodowego w ramach

REGULAMIN UCZESTNICTWA W STAŻACH I PRKATYKACH ZAWODOWYCH w ramach realizacji projektu: Edukacja przyszłości w powiecie lubelskim

Roboty pomogą w nauce programowania

Program Operacyjny Kapitał Ludzki w lubelskiej oświacie

Priorytet IX ROZWÓJ WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI W REGIONACH

RPPK IP /17

Skrojona na miarę potrzeb współpraca między szkołami zawodowymi a przedsiębiorcami sektora włókienniczo-odzieżowego

Zasady uczestnictwa w projekcie pozakonkursowym pn. Programy motywacyjne dla uczniów pomorskich szkół zawodowych. Postanowienia wstępne

OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI - KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE -

UMOWA Nr.. o realizację staży/praktyk zawodowych

Działania Miasta Lublin na rzecz szkolnictwa zawodowego

Kształcenie i szkolenia zawodowe Edukacja szkolna

Projekt Młody fachowiec warsztaty budowlane

Wsparcie będzie obejmowała jeden lub kilka typów działań dostępnych w przedmiotowym konkursie.

REJESTR ZMIAN. Str. 1 Wersja (1.0) Str. 1 Wersja (1.1) Str. 1 Szczecin, dnia Str. 1 Szczecin, dnia Str. 8

Regionalny Program Strategiczny w zakresie aktywności zawodowej i społecznej. Wejherowo, 9 październik 2013 r.

Kierunki działań w obszarze szkolnictwa zawodowego w Małopolsce. Roman Ciepiela Wicemarszałek Województwa Małopolskiego

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2017/2018


Środki europejskie na edukację - perspektywa finansowa

Reforma edukacji 2017

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Wojewódzki Urząd Pracy w Krakowie ogłasza

Szkolnictwo zawodowe sektora rolno-spożywczego a rynek pracy w województwie łódzkim rekomendacje

Plany Działania na rok 2013

Staże zagraniczne szansą na lepszą przyszłość zawodową

PLAN PRACY NAUCZYCIELA DORADCY ZAWODOWEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Zobowiązania Samorządu Województwa Pomorskiego w obszarze edukacji i zatrudnienia Strategia Pomorskie 2020 Departament Edukacji i Sportu

Doskonalenie jakości kształcenia zawodowego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Lubuskie Zielona Góra 14 grudnia 2017 roku

Projekty dotyczące staży uczniowskich:

PO WER. Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój. Ponadnarodowa mobilność uczniów.

Możliwości finansowania pozyskania i wyszkolenia pracowników serwisów AGD w perspektywie finansowej

RAPORT EWALUACYJNY. Izby Gospodarczej Grono Targowe Kielce PO II TURZE WSPARCIA UCZESTNIKÓW PROJEKTU. Edukacja Zawodowa w Praktyce

Oczekiwania szkoły wobec pracodawców w świetle wprowadzanych zmian w szkolnictwie zawodowym. Alicja Bieńczyk

PROGRAM PRZYGOTOWANY DLA PROWADZENIA STAŻU NA STANOWISKACH Z BRANŻY INFORMATYCZNEJ. AGENCJA ARTYSTYCZNO-REKLAMOWA PUNKT. Sieradz, ul.

PROGRAM PRZYGOTOWANY DLA PROWADZENIA STAŻU NA STANOWISKACH Z BRANŻY INFORMATYCZNEJ.

Kwalifikacyjne kursy zawodowe

Regulamin wyboru instytucji przyjmujących na pilotażowe praktyki zawodowe studentów WSPS w Dąbrowie Górniczej

REGULAMIN PROJEKTU: Świętokrzyscy hotelarze dla rynku pracy

URZĄD MARSZAŁKOWSKI WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO DEPARTAMENT POLITYKI REGIONALNEJ LOKALNY PUNKT INFORMACYJNY FUNDUSZY EUROPEJSKICH W BUSKU-ZDROJU

RAPORT EWALUACYJNY PO III TURZE WSPARCIA UCZESTNIKÓW PROJEKTU. Edukacja Zawodowa w Praktyce. współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej

Transkrypt:

Projekt jest współfinansowany przez Unię Europejską z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Pomocy Technicznej RPO WŁ 2014-2020 MONITORING JAKOŚCI STAŻY I PRAKTYK w ramach Poddziałania XI.3.1 Kształcenie zawodowe Oś Priorytetowa XI Edukacja Kwalifikacje, Umiejętności Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Łódzkiego na lata 2014-2020 Łódź, październik 2018

Cel i zakres badania 1 2 3 4 Głównym celem badania była ocena jakości staży i praktyk zawodowych uczniów szkół kształcenia zawodowego Okres realizacji badania: 01.01.2018 31.10.2018 Liczebność respondentów: 864 uczniów, 246 absolwentów, 49 szkół, 123 pracodawców Zakres tematyczny badań ankietowych: Weryfikacja wymogów formalnych związanych z realizacją staży i praktyk uczniowskich u pracodawców Ocena jakości praktyk i staży zawodowych Ocena korzyści wynikających z realizacji praktyk i staży oraz współpracy szkół i przedsiębiorstw 2

Uwarunkowania formalno-prawne badania Ustawa - Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. (Dz. U. 2017 poz. 59) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnie 24 sierpnia 2017 r. o praktycznej nauce zawodu Umowa Partnerstwa Strategia na rzecz Odpowiedzialnego Rozwoju do roku 2020 (z perspektywą do 2030r.) Strategia Rozwoju Województwa Łódzkiego 2020 Regionalna Strategia Innowacji dla Województwa Łódzkiego LORIS 2030 Regionalny Program Operacyjny Województwa Łódzkiego na lata 2014-2020 Wytyczne w zakresie realizacji przedsięwzięć z udziałem środków EFS na lata 2014-2020 ( z 06.09.2016 r.) 3

Wymogi formalne dotyczące organizacji staży i praktyk wynikające z wytycznych w zakresie realizacji ze środków EFS Opracowanie programu staży i praktyk zawodowych Uwzględnienie potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami Zawarcie pisemnej umowy pomiędzy stronami zaangażowanymi w realizację praktyki zawodowej lub stażu Zapewnienie odpowiedniego stanowiska pracy wyposażonego w niezbędny sprzęt, narzędzia i zaplecze Przeszkolenie praktykanta lub stażysty w zakresie przepisów bhp oraz przeciwpożarowych i zapoznanie z regulaminem pracy Wyznaczenie opiekuna staży i praktyk zawodowych Wypłacenie stypendium praktykantowi lub stażyście za każde przepracowane 150 godzin Wydanie po zakończeniu praktyki lub stażu zawodowego dokumentu potwierdzającego jego odbycie 4

Liczba Liczba Szkolnictwo zawodowe w województwie łódzkim Liczba uczniów i absolwentów zasadniczych szkół zawodowych 14 000 12 000 10 000 8 000 6 000 4 000 2 000 0 2010 r. 2011 r. 2012 r. 2013 r. 2014 r. 2015 r. 2016 r. uczniowie 12 384 11 790 11 283 10 640 10 378 9 539 8747 absolwenci 4 105 4 098 3 793 3 592 2 720 3 139 2925 Liczba uczniów i absolwentów techników 40 000 35 000 30 000 25 000 20 000 15 000 10 000 5 000 0 2010 r. 2011 r. 2012 r. 2013 r. 2014 r. 2015 r. 2016 r. uczniowie 35 131 34 787 34 455 33 040 32 232 31 387 31499 absolwenci 6 993 7 612 7 553 7 466 7 027 7 285 6803 W regionie łódzkim spada zainteresowanie szkolnictwem zawodowym. Między 2010 a 2016r. liczba zasadniczych szkół zawodowych spadła z 85 do 77, a średnich szkół zawodowych z 232 do 125. W województwie w 2016r. 9,8% młodzieży w wieku 16-18 lat kształciło się w zasadniczych szkołach zawodowych (Polska 12,5%), a w technikach 33,7% (Polska 33,6%) Źródło: opracowanie własne na podstawie danych GUS 5

Zakres przestrzenny badania o o Przeprowadzono 2 losowania projektów do badania. W I turze wybrano 33 projekty, w ramach których praktyki lub staże odbyło 1547 uczniów (planowany zakres przebadanej próby to 1020 osób) z 35 szkół zawodowych. Wybór dodatkowych 20 projektów w II turze miał na celu uzyskanie zakładanego poziomu zwrotów ankiet od uczestników praktyk i staży zawodowych na poziomie 1020 ankiet. Ostatecznie otrzymano 1110 ankiet od uczestników, z czego 939 kompletnie wypełnionych. 6

Pracodawcy biorący udział w badaniu Liczba pracodawców biorących udział w badaniu W badaniu ankietowym wzięło udział 123 pracodawców, w większości prowadzących działalność w regionie łódzkim, ale także 5 spoza województwa 34 % przebadanych przedsiębiorców działało w obszarach należących do specjalizacji regionalnych. Liczba pracodawców według specjalizacji regionalnej 2 3 5 6 11 15 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Informatyka i telekomunikacja Zaawansowane materiały budowlane Nowoczesny przemysł włókienniczy i mody Rolnictwo i przetwórstwo rolno-spożywcze Energetyka, w tym odnawialne źródła energii Medycyna, farmacja, kosmetyki 7

Uczestnicy staży i praktyk zawodowych Liczba uczestników według obszaru kształcenia obszar elektryczno-elektroniczny obszar turystyczno-gastronomiczny obszar administracyjno-usługowy obszar mechaniczny i górniczo-hutniczy 158 182 262 274 Badaniem objęto 1110 uczestników staży i praktyk, w tym 864 uczniów i 246 absolwentów. obszar budowlany obszar rolniczo-leśny z ochroną środowiska Liczba uczestników, w tym z niepełnosprawnościami według projektów Uczeń - pracownik - przedsiębiorca. Ścieżka do sukcesu osobistego i zawodowego. Od mechanika do wykwalifikowanego pracownika Kreatywni dziś - kreatywni jutro Wybieram dobry zawód Azymut na sukces - program wsparcia kierunku technik obsługi turystycznej w Zespole Szkół Ekonomii i Usług w Fach mam, radę sobie dam 56 1 1 1 4 4 8 125 0 50 100 150 200 250 300 14 14 15 20 20 30 Uczestnikami praktyk i staży byli także uczniowie z niepełnosprawnościami, w tym niepełnosprawni intelektualnie. W 6 projektach finansowanych ze środków unijnych (EFS) wzięło udział 35 uczniów z niepełnosprawnościami. 0 5 10 15 20 25 30 35 liczba uczniów przyjętych przez przebadanych pracodawców w ramach projektu liczba uczniów z niepełnosprawnością 8

Ocena korzyści wynikających z realizacji staży i praktyk zawodowych Ocena stopnia wpływu praktyk lub staży zawodowych na wzrost wiedzy i umiejętności praktycznych uczniów 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Uczniowie 18 32 78 280 455 Absolwenci 7 2 30 62 145 Pracodawcy (wg ocen szkół) 1 26 117 265 Bardzo niski Niski Dostateczny Wysoki Bardzo wysoki Ocena satysfakcji z odbytej praktyki lub stażu Uczestnicy badania w zdecydowanej większości ocenili wysoko lub bardzo wysoko wpływ praktyk lub staży zawodowych na wzrost wiedzy i umiejętności praktycznych uczniów. uczniowie 7 16 absolwenci 3 5 81 17 236 63 524 158 szkoła 6 43 pracodawcy wg oceny szkoły 11 105 294 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 1 - bardzo nisko 2 - nisko 3 - dostatecznie 4 - wysoko 5 - bardzo wysoko O wysokiej jakości odbytych praktyk i staży świadczy ocena satysfakcji. Wysoką lub bardzo wysoką ocenę wskazało 88% uczniów, 90% absolwentów, 100% szkół oraz 97% pracodawców wg oceny szkół. 9

Ocena korzyści wynikających z realizacji staży i praktyk zawodowych Propozycje ofert pracy według odpowiedzi uczniów i absolwentów 700 603 600 500 400 300 261 Tak Nie 200 168 100 78 0 Uczniowie Absolwenci Liczba złożonych ofert pracy deklarowanych przez pracodawców 80 69 70 60 50 50 40 30 Na 864 uczniów, uczestników staży i praktyk biorących udział w badaniu ankietowym 261 (30%) otrzymało propozycję pracy, a na 246 absolwentów 78 (32%) otrzymało taką samą propozycję. Z badań ankietowych 123 pracodawców wynika, że propozycje pracy uczestnikom staży i praktyk złożyło 53 z nich (43%). 20 10 0 1 2 żadnemu od 1 do 5 od 6 do 10 powyżej 10 10

Ocena korzyści wynikających z realizacji staży i praktyk zawodowych Istotną korzyścią z odbytych praktyk i staży są propozycje pracy składane uczniom i absolwentom przez pracodawców uczestniczących w projektach. Najwyższym popytem na młodych pracowników, wśród kierunków kształcenia, wyróżniał się technik mechanik (10 na 12 badanych otrzymało ofertę pracy). Kolejne miejsca zajęły zawody związane z gastronomią, hotelarstwem oraz turystyką. Zgodnie z odpowiedziami udzielanymi przez absolwentów, największym udziałem praktykantów i stażystów z ofertami pracy charakteryzowali się absolwenci kształcenia w kierunku technik mechatronik (11 na 17 otrzymało ofertę pracy). Korzyści pracodawców wynikające z organizacji staży lub praktyk zawodowych dobre przygotowanie przyszłych pracowników do podjęcia pracy w przedsiębiorstwie nawiązanie bliższych relacji ze szkołą zawodową zapewnienie obsady stanowisk pracy w okresie trwania urlopów pracowników firmy inne brak korzyści 8 8 42 89 107 94 115 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Tak Nie Nie dotyczy 81 34 21 16 Pracodawcy najczęściej wskazywali jako wartość dodaną nawiązanie bliższych relacji ze szkołą zawodową 87% oraz dobre przygotowanie przyszłych pracowników do podjęcia pracy w ich firmach 72,4%. 11

Wnioski W województwie łódzkim od wielu lat trwa proces zmniejszającego się zainteresowania szkolnictwem zawodowym. Niż demograficzny zwiększa ubytek uczniów szkół zawodowych. Dobrze zorganizowane, płatne praktyki i staże zawodowe w przedsiębiorstwach, pozwalające młodzieży nabyć konkretne umiejętności i zdobyć kwalifikacje poszukiwane na rynku pracy, zwiększają atrakcyjność kształcenia zawodowego. Dzięki udziałowi w projektach finansowanych ze środków unijnych (EFS) uczniowie zasadniczych szkół zawodowych (obecnie branżowe szkoły I stopnia) oraz techników mieli możliwość odbycia dodatkowych, poza podstawą programową, praktyk i staży u pracodawców z województwa łódzkiego i poza jego granicami. Dobrze przygotowany program staży i praktyk, a potem konsekwentnie realizowany jest podstawą sukcesu. Jak wynika z opinii respondentów programy staży/praktyk zawierały takie elementy jak: treści edukacyjne, cele edukacyjne, zakres obowiązków dla ucznia, procedurę wdrażania ucznia do pracy, harmonogram realizacji stażu/praktyki, zasady dotyczące wyposażenia stanowiska pracy. 12

Wnioski Z badania wyłania się pozytywny obraz jakości praktyk i staży wynikający z oceny wszystkich stron: uczniów i absolwentów, pracodawców oraz szkół. Zdecydowana większość uczniów uczestniczących w stażach i praktykach potwierdza, że te wszystkie formalne wymogi związane z ich przebiegiem zostały wypełnione. Na czas trwania staży/praktyk strony zaangażowane w realizację praktyk lub staży zobowiązane były zawrzeć pisemną umowę, co potwierdziło 98% uczniów i absolwentów. Podobny odsetek uczestników potwierdził, że stanowiska pracy wyposażone były w niezbędny sprzęt, narzędzia oraz zaplecze do wykonywania pracy. Wszystkie strony zaangażowane w realizację praktyk i staży (uczniowie, pracodawcy, szkoły) pozytywnie oceniły ich jakość również ze względu na nowoczesność i kompleksowość wyposażenia stanowisk pracy, dostęp do nowoczesnego sprzętu i narzędzi niezbędnych do wykonywania pracy oraz zgodność przebiegu praktyk i staży z założonym programem. 13

Wnioski Uczestnicy byli usatysfakcjonowani odbytymi praktykami i stażami. Co najmniej wysoki stopień zadowolenia z odbytej praktyki lub stażu wyraziło prawie 90% absolwentów i niemal 88% uczniów. Poza tym uczestnicy wysoko ocenili organizację czasu pracy i efektywność praktyk i staży zawodowych. W praktykach i stażach w przedsiębiorstwach brali również udział uczniowie z niepełnosprawnościami. Dla tej grupy uczniów doświadczenia związane z praktyczną nauką zawodu są szczególnie istotne, bo ich sytuacja na rynku pracy jest trudniejsza niż ich sprawnych rówieśników, a odsetek osób z niepełnosprawnościami aktywnych zawodowo jest w naszym kraju niski. Z badania wynika, że stanowiska pracy i ich wyposażenie były dostosowane do potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami. Wymiernym efektem staży i praktyk w przedsiębiorstwach były propozycje pracy składane ich uczestnikom przez pracodawców. Propozycję pracy otrzymało 261 uczniów (30% badanych) oraz 78 (32%) absolwentów szkół zawodowych. Najbardziej zainteresowani podjęciem w przyszłości pracy u tych pracodawców byli ci uczniowie, którzy byli najbardziej zadowoleni z odbytych praktyk/staży i najwyżej ocenili ich wpływ na podniesienie własnych umiejętności zawodowych. 14

Wnioski Poza tym około 90% uczniów i absolwentów stwierdziło, że odbycie sfinansowanych ze środków unijnych (EFS) staży/praktyk znacznie podwyższyło ich szanse na zatrudnienie. Okres stażów i praktyk był dla ich uczestników ważnym doświadczeniem; wpłynął na ich decyzje związane z karierą zawodową, pracą w wyuczonym zawodzie lub dalszą nauką. Pracodawcy, u których uczniowie odbywali staże i praktyki wskazali także korzyści, jakie dzięki nim sami odnieśli. Zaliczyli do nich przede wszystkim nawiązanie bliższych relacji ze szkołami zawodowymi, na co wskazało 87% z nich, a także przeszkolenie uczniów jako przyszłych pracowników gotowych do podjęcia pracy w ich firmach, co podkreśliło 73,4% pracodawców. 15

Rekomendacje Dotychczasowe efekty wsparcia szkolnictwa zawodowego finansowanego ze środków unijnych (EFS) w ramach RPO WŁ na lata 2014-2020, w szczególności organizacji staży i praktyk zawodowych u przedsiębiorców, potwierdzają zasadność takich form wsparcia. Zaleca się jednakże pogłębienie komunikacji między szkołami a przedsiębiorcami. Rekomenduje się wzmocnienie kompetencji menedżerskich dyrektorów szkół zawodowych tak, aby kierowane przez nich placówki stawały się silnymi partnerami dla lokalnego rynku pracy efektywnie współpracującymi z przedsiębiorcami. Rekomenduje się wzmocnienie współpracy kuratorium oświaty, starostw powiatowych oraz szkół zawodowych z przedsiębiorcami m.in.: w zakresie wyznaczania kierunków kształcenia zawodowego poszukiwanych na lokalnym rynku pracy, wspólnego tworzenia podstaw programowych dla nauczania poszczególnych zawodów, współtworzenia programów praktyk i staży uczniowskich, przeprowadzania egzaminów kwalifikacyjnych. 16

Rekomendacje Zaleca się szerszą promocję i popularyzację szkolnictwa zawodowego wśród młodzieży m.in. poprzez: rozwój doradztwa zawodowego, przybliżanie uczniom informacji o różnych zawodach oraz wymogach współczesnego rynku pracy, fundowanie stypendiów dla wyróżniających się uczniów różnych typów szkół zawodowych. Zaleca się realizowanie staży i praktyk w przedsiębiorstwach wyposażonych w nowoczesne technologie o wysokim standardzie. 17