Co robi Telimena na lekcjach informatyki? MAC I E J DA N I E LU K Z ES P Ó Ł S Z KÓ Ł P OWS Z EC H N YC H I M. P I E RWS Z YC H P I ASTÓW W DAM A S Ł AW KU.
Szkoła od Nowa W sumie, to jednak chyba chodzi o to, że szkoła ma przygotować młodych do życia. I od tego się zaczęło, tyle że potem życie skręciło na bok, a szkoła pojechała dalej prosto... Lech Mankiewicz HTTPS://PIXABAY.COM CC 0 CREATIVE COMMONS
Źródło: Raport Nastolatki 3.0. NASK 2016
Jak często przez Internet komunikujesz się z. Źródło: Raport Nastolatki 3.0. NASK 2016
Źródło: Raport Nastolatki 3.0. NASK 2016
Jak to się zaczęło? Jak zmotywować uczniów do nauki? Jak sprawić żeby uczniowie sami pytali i chcieli zdobywać wiedzę? Co zrobić żeby na lekcjach nie było nudno i jak przekazać wiedzę, żeby uczniowie chcieli z niej skorzystać?
Image Modified from Original by Lefflerd s on Wikimedia Commons
Efektem było opracowanie narzędzi nad którymi mam kontrolę i które mogę wykorzystać w swojej pracy
Podstawa programowa co musi umieć uczeń? o Korzystać z aplikacji komputerowych przygotowując dokumenty i prezentacje, o Tworzyć prezentacje multimedialne wykorzystując tekst, grafikę, animację, dźwięk i film, o Wyszukiwać w sieci informacje potrzebne do realizacji wykonywanego zadania, o Brać udział w różnych formach współpracy, o Rozróżniać typy licencji na oprogramowanie, o Rozwijać umiejętności korzystania z różnych urządzeń, o Projektować, tworzyć i testować programy.
Co robić? Projekt? Webquest? 4C? https://pixabay.com CC 0 Creative Commons
Metoda 4C - Opracowana przez Lego Education Flow (przepływ) - Zachowanie równowagi pomiędzy wyzwaniem jakie stawiamy przed dzieckiem a jego umiejętnościami. Dobieranie zadań w taki sposób żeby nie były zbyt łatwe. Równowaga pomiędzy stopniem skomplikowania zadania a umiejętnościami ucznia. Współpraca - Suma wiedzy poszczególnych jednostek jest większa, niż wiedza pojedynczego ucznia. Uczy zaangażowania się i prowadzenia dialogu z rówieśnikami. Buduje zaufanie i empatię oraz silne więzi. EFEKT: UCZEŃ MOŻE WYKAZAĆ SIĘ KREATYWNOŚCIĄ I ZAANGAŻOWANIEM EFEKT: DZIECKO UCZY SIĘ TAKŻE TRUDNEJ SZTUKI NEGOCJACJI ORAZ USTALANIA WSPÓLNEGO ZDANIA Z INNYMI CZŁONKAMI GRUPY
4C - Connect Stawiamy uczniom zdanie lub wyzwanie, które jest otwarte i stawia ich na pozycji poszukujących rozwiązania. https://pixabay.com CC 0 Creative Commons
4C-Construct Polega na budowaniu. Aktywne uczenie lub uczenie poprzez działanie obejmuje dwa rodzaje konstrukcji: konstruowanie czegoś w świecie rzeczywistym (budowanie) które jednocześnie buduje zasoby wiedzy w umysłach uczniów. https://pixabay.com CC 0 Creative Commons
4C-Contemplate Na ty etapie uczniowie mają możliwość zastanowienia się nad tym co zbudowali i czego się nauczyli. https://pixabay.com CC 0 Creative Commons
4C- Continue każde zadanie kończy się postawieniem nowego zadania, które bazuje na wiedzy ucznia, którą właśnie zdobył. https://pixabay.com CC 0 Creative Commons
No i jaki mamy efekt? Mamy możliwość: improwizowania, odkrywania, Dajemy uczniom możliwość bycia: kreatywnym, aktywnym, budowania dynamicznych modeli zachodzących w świecie umiejącym współpracować z innymi. rzeczywistym interakcji z istotnymi narzędziami zwiększającymi zdolności umysłowe.
A co z Telimeną i mrówkami? Pomysł? Napisać grę w Scratchu Jak? Na jaki temat? Co wymyślić? A co robicie na lekcjach języka polskiego? - Pana Tadeusza, nudny jest na szczęście tylko czytamy fragmenty.
Robimy projekt Co potrzebujemy? Teksty źródłowe Opis gry Grafiki na tło Grafiki postaci Trzeba zaprogramować grę. Trzeba tę grę wypromować w szkole (plakat, film) I tak zaczęła się praca i zabawa
Myślimy
Praca z edytorem
Prawa autorskie i wyszukiwanie informacji
Pracujemy w grupach nad pomysłem
Skoro już wiemy co i jak - zaczynamy.
Co się udało? Udało się zmotywować uczniów do przeczytania lektury i pracy z nią. Dzięki projektowi samo przeczytanie Pana Tadeusza we fragmentach czy w całości stało się tylko początkiem grogi do tego żeby stworzyć grę, film, prezentację multimedialną. Zapoznaliśmy się z zasadami dotyczącymi praw autorskich i licencji na potrzebne nam materiały. Uczniowie wybierali materiały z serwisów posiadających licencje CC. Współpraca w grupie, edycja dokumentów wspólnie i osobno. Prezentacja quizu na lekcjach języka polskiego oraz prac multimedialnych.
Telimena i mrówki warsztaty
Jak stworzyć projekt? I wykorzystać TiK? Wszystko zaczyna się od pomysłu. Tworzymy plan Dobieramy narzędzia Realizujemy Oceniamy realizację pomysłu na podstawie pracy z uczniami i modyfikujemy cele i narzędzia projektowe.
Qr -code https://www.qr-online.pl Kod QR, QR Code alfanumeryczny, dwuwymiarowy, matrycowy, kwadratowy kod graficzny opracowany przez japońskie przedsiębiorstwo Denso-Wave w 1994 roku.
Padlet gromadzenie informacji https://padlet.com
Lumen5 - tworzymy film https://lumen5.com
Canva - infografiki https://www.canva.com
Kahoot quizy i wyzwania https://kahoot.com