WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów b) wypowiedzi ustne lub pisemne z zakresu: - znajomości wiedzy o środkach wyrazu plastycznego (zagadnienia i terminy plastyczne, np. kreska, faktura, barwa, kontrast, walor, światło, kompozycja, kształt, bryła, perspektywa) - wiedzy o sztuce (znajomość najważniejszych epok i kierunków w sztuce, charakterystycznych twórców i dzieł na przestrzeni wieków), c) prace domowe (np. przygotowanie informacji dodatkowych na podany temat), d) konkursy plastyczne Ocenie podlega także: - uzyskany poziom wiedzy i w zakresie różnych form aktywności plastycznej (ćw. praktyczne) i wiadomości z teorii plastyki (zagadnienia i terminy plastyczne), - indywidualny wkład i zaangażowanie ucznia w działania plastyczne, aktywne uczestnictwo w zajęciach, - przygotowanie ucznia do zajęć - podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań. Kryteria oceny prac uczniów (oceny cząstkowe): 1 brak pracy 2 praca niedokończona, niestaranna, niezgodna z tematem 3 praca dokończona, ale nieestetyczna, pognieciona, uboga w szczegóły, wykonana pospiesznie i bez zaangażowania 4 praca ukończona lecz uboga w elementy i szczegóły, mało wyrazista 5 praca estetyczna, dokładna, ciekawa, świetnie wykorzystana technika plastyczna 6 praca estetyczna, oryginalna, wyróżniająca się Uczeń nieobecny na praktycznych zajęciach nie musi wykonać danej pracy w domu. Taka sytuacja może zaistnieć 2-3 razy w semestrze i jest odnotowana w dzienniku zajęć symbolem nb. Każdy uczeń ma prawo do poprawienia oceny za pracę plastyczną, ocena pierwotna jest wówczas otoczona kołem, zaś właściwa zapisana w rubryce obok. Za nieprzygotowanie do lekcji uczeń otrzymuje: (minus). Dwa minusy są podstawą do wystawienia cząstkowej oceny niedostatecznej. Wypowiedzi ustne lub pisemne, np. sprawdziany oceniane są wg odrębnej punktacji znanej uczniom.
Wymagania edukacyjne, ocenianie poziomu opanowania programowych celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny -wiedza i plastyczne ucznia przewyższają swoim zakresem wymagania programowe, postawa twórcza, poszukująca, samodzielna, oryginalna twórczość plastyczna, w której bardzo dobre teoretycznych i praktycznych, łączenie ich w wykonywanych, oryginalnych kompozycjach bardzo duża aktywność twórcza, dobre posługiwanie się tworzenie złożonych praktycznych i teoretycznych ćwiczeń duża aktywność twórcza, interpretowanie niektórych wskazanych zawartych w dziełach, podstawowych realizowanie bardzo prostych, schematycznych, stereotypowych kompozycji uproszczone wypowiedzi o funkcjach dotyczących nabycie realizację zadań życia codziennego dotyczących posługiwania się językiem plastyki w zakresie elementarnym, odnoszącym się poziom opanowanych, zakres aktywności twórczej nie umożliwia podjęcia nauki, przyswojenia kolejnych, nabycia potrzebnych na następnym etapie edukacyjnym. wykorzystywana środkami wyrazu wiedza o struktury do codziennych Uczeń nie jest wiedza o plastyce, świadome w wykonywanych pracach, funkcjach dzieł, środkach wyrazu, stylach w sytuacji życiowych, wykonywanie posiada wiedzy i objętych posługiwanie się interpretowanie sztuce, schematycznych, programem środkami wyrazu w podejmowanych pracach, udział w wybranych konkursach i przeglądach wnikliwe interpretowanie zawartych w dziełach wiedza o funkcjach dzieł, wiedza o funkcjach środkach wyrazu, stylach w sztuce, znajdowanie licznych powiązań między plastyką a innymi dziedzinami życia, aktywne wpływanie na środkach wyrazu, stylach w sztuce, przenoszenie wiedzy o plastyce na inne dziedziny życia, m.in. kształtowanie estetyki otoczenia wiedzę i z zakresu objętego świadomość potrzeby estetyki otoczenia, bierny stosunek do kształtowania estetyki otoczenia, mało aktywne uczestnictwo w kulturze niepełną wiedzę i z zakresu objętego poprawnie plastyczne, ale nie wykazuje się znacznie uproszczonych prac związanych z życiem codziennym, minimalną wiedzę z zakresu wiadomości objętych ćwiczenia plastyczne wykonuje rzadko, niestarannie lub nauczania i uzyskuje oceny niedostateczne z ustnych lub pisemnych form sprawdzania wiedzy, nie wykonuje ćwiczeń i prac nawet z pomocą nauczyciela, nie posiada wymaganych materiałów estetykę programem systematycznością, niezgodnie z brak zeszytu, otoczenia, rozszerzanie wiedzy poprzez nauczania; rozumie zaangażowaniem, nie dba o estetykę pracy, tematem, często nie posiada nie wykazuje woli poprawy oceny. środkach korzystanie z terminy (linia, najczęściej posiada wymaganych wyrazu, stylach w sztuce, zauważanie powiązań plastyki z innymi dziedzinami życia, różnych źródeł informacji, mediów, pełną wiedzę i objęte ujawnia kreatywność i dużą biegłość w kontur, plama, walor, światłocień, faktura, kompozycja, perspektywa, nazywa narzędzia rysunkowe, wyjaśnia, co to wymagane materiały do prac praktycznych. materiałów do potrzebnych do wykonania prac brak zeszytu, nie wykazuje woli poprawy oceny.
kształtowanie estetyki otoczenia w formach, rozszerzanie wiedzy poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów, wykraczające poza program, bardzo aktywne uczestnictwo w kulturze, żywe zainteresowanie zjawiskami w sztuce i wydarzeniami artystycznymi wiedzę i wykraczające poza program nauczania, jest zainteresowany sztuką, bierze udział w dyskusjach, formułuje wnioski, wykonuje estetyczne i oryginalne prace plastyczne, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych lub konkursach. posługiwaniu się poszczególnymi środkami wyrazu. dobiera narzędzia rysunkowe w zależności od charakteru i tematu pracy, wskazuje ich użycie w dziełach wybitnych twórców, opisuje sposoby otrzymywania barw pochodnych uzyskuje różnorodne odcienie barw złamanych, ustala temperaturę barw, określa gamę barwną i tonację wybranych obrazów, poprawnie wykorzystuje narzędzia i podłoża typowe dla techniki akwarelowej i plakatowej, omawia i analizuje wybrane reprodukcje pod kątem zastosowanych środków wyrazu, określa, co decyduje o wyborze materiałów potrzebnych do wykonania kolażu, rodzaje faktury, pracuje aktywnie, rozwiązuje problemy oraz wykorzystuje zdobytą wiedzę i, twórczo stosuje różne rodzaje kompozycji, określa rolę perspektywy w są barwy czyste, barwy i pochodne, pary barw dopełniających, stosuje barwy złamane, określa, co to jest tonacja, narzędzia i podłoża stosowane w technikach akwarelowej, plakatowej i temperowej, w wyżej wymienionych technikach, rozumie pojęcie faktura, wyjaśnia co to jest kolaż, podaje rodzaje pasteli, w technice pasteli olejnych, wie, co to jest frotaż, wyjaśnia, co to jest forma płaska i przestrzenna, cechy kompozycji centralnej, symetrycznej, asymetrycznej, dynamicznej, otwartej, zamkniętej i statycznej, przedstawia na płaszczyźnie kompozycję z zastosowaniem perspektywy zbieżnej, podaje główne cechy perspektywy zbieżnej, powietrznej,malarskiej, rzędowej i kulisowej,
dziele plastycznym, wykorzystuje w działaniach wiedzę o złudzeniach wzrokowych i oddziaływaniu barw względem siebie, ujawnia znajomość wielu przykładów z kanonu arcydzieł uwzględnia w pracy rysunkowej fakturę i światłocień, opisuje wybrany zabytkowy obiekt w najbliższej okolicy, projektuje przedmioty z uwzględnieniem ich funkcjonalności i estetyki, tworzy ciekawe fotomontaże, określa gatunki filmowe, najsłynniejsze polskie zabytki i muzea przygotowany do zajęć, efekt końcowy pracy twórczej zgodny z jej założeniami i tematem, prace są estetyczne. kadruje fragment otoczenia zawierający co najmniej dwa elementy, Odróżnia obraz realistyczny od dzieła abstrakcyjnego, wskazuje miejsca w swojej okolicy w których można zobaczyć dzieł podaje zasady zachowania się w muzeum, podaje rodzaje grafiki, najważniejsze cechy rzeźby, określa czym zajmuje się architektura, wyjaśnia terminy: architektura, urbanistyka, zabytek, konserwator zabytków, wyjaśnia termin funkcjonalność przedmiotów, zna terminy: fotografik, sepia, fotomontaż, fotokolaż, przygotowany do zajęć, ma potrzebne materiały, zeszyt, wykazuje się zaangażowaniem w twórczych działaniach, ale efekt końcowy nie zawsze jest zgodny z założeniami.
1. Cele oceniania: - dostarczenie nauczycielowi, uczniom i ich rodzicom informacji o wiedzy, ach i postawie wobec przedmiotu, - motywowanie ucznia do większej aktywności plastycznej, rozbudzenie zainteresowania sztuką, - weryfikacja metod i form pracy oraz środków dydaktycznych stosowanych przez nauczyciela. 2. Zasady zapowiadania sprawdzianów, poprawy oceny: Nauczyciel zapowiada sprawdzian z wiedzy i uczniów na 1tydzień wcześniej, po uprzednim przeprowadzeniu lekcji powtórzeniowej. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu w przypadku otrzymania oceny niedostatecznej na wyższą, o ile wyrazi taką wolę. Ponowne sprawdzenie wiedzy może mieć formę pisemną lub ustną. 3. Prace twórcze uczniów oceniane są na bieżącej lekcji lub w przypadku, gdy uczeń jej nie ukończył na lekcji następnej. 4. Osiągnięcia uczniów udokumentowane są w dzienniku lekcyjnym.