Wojciech Załuski & Copernicus Center Press, 2014

Podobne dokumenty
Tak łatwo o sprawach tak trudnych

Moim Rodzicom, Mężowi i Babci poświęcam

Zagadnienia antropologii filozoficznej

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

Na temat cierpienia możemy przeczytać w słownikach i encyklopediach; istnieją liczne psychologiczne opracowania tego problemu; bogata jest również

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Od teorii stopni formalnych do teorii komunikacji i dialogu w dydaktyce szkolnej i katechetycznej

Książka została wydana dzięki dotacji Instytutu Wsi i Rolnictwa Polskiej Akademii Nauk w Warszawie

Jakość życia w perspektywie pedagogicznej

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat?

Zofia Dach Artur Pollok Krystyna Przybylska. Zbiór zadań z mikroekonomii

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział. Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, drugi stopień

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

Państwo narodowe w Europie.

Wynalazek nowoczesnego serca

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

Aksjologiczny wymiar prawa

Klasyfikacja światopoglądów

K o n cep cje filo zo fii przyrody

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Mutyzm wybiórczy w codzienności

Hermeneutyczne koncepcje człowieka

Filozofia szkół Hellenistycznych. Tomasz Stępień

Spór o poznawalność świata

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche

COACHING dla każdego

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.

Mieczysław Gogacz. Przedmowa

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu

Copyright for the Polish edition 2019 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o., Warszawa Copyright 2019 by Marcin Matczak

FUNKCJONOWANIE RODZINY DZIECKA OBJĘTEGO DOMOWĄ OPIEKĄ HOSPICYJNĄ STUDIUM TANATOPEDAGOGICZNE

Człowiek wobec problemów istnienia

XXVI Tydzień Kultury Języka.

OPANOWANIE PODSTAW SPRZEDAŻY

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM

O argumentach sceptyckich w filozofii

LX EDYCJA KONKURSU im. ks. dr Szczęsnego Dettloffa książka o ratuszu kaliskim nagrodzona

Filozofia - opis przedmiotu

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA (LICENCJACKICH I MAGISTERSKICH) NA KIERUNKU: FILOZOFIA

Religijność w psychoterapii. Tomasz Wyrzykowski

W roku 2015/2016 w przedszkolu

Wstęp. Cele kształcenia

1. Każdy ma swojego dusiołka

Michał Kruszelnicki. Drogi francuskiej heterologii

INFORMATYKA a FILOZOFIA

Człowiek rzecz czy osoba

Z przyrodą za pan brat!

Karta opisu przedmiotu

świeższe wydarzenia rozgrywające się w świecie malarzy i pisarzy, zwłaszcza poetów. Mając w pamięci tak świetną tradycję naszego felietonu, niełatwo

Rodzaje argumentów za istnieniem Boga

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA

Filozofia i etyka. Podyplomowe studia kwalifikacyjne na Wydziale Filozofii i Socjologii UMCS

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.

Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. (Albert Einstein)

KARTA KURSU DLA STUDIÓW DOKTORANCKICH

WIARY REFLEKSJE TEOLOGICZNE

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw wsi. Na przykładzie wybranych utworów literackich

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87

(ALTERNATYWA WOBEC KOMPUTERA).

Rozwój osobisty Medytacje terapeutyczne

Sposoby analizy i interpretacji tekstów w założeniach celów kształcenia podstawy programowej. mgr Paweł Mroczkiewicz

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci

Copyright by Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Redakcja wydawnicza: Zespół. Opracowanie typograficzne: Katarzyna Kerschner

Efekty kształcenia dla kierunku studiów filozofia studia pierwszego stopnia - profil ogólnoakademicki

Akademia Sztuk Pięknych im. Jana Matejki w Krakowie. Wydział Intermediów, Pracownia Audiosfery, Kraków 2015 K U L U K. Jakub Nowara (nr albumu 9430)

Wojciech Słomski Czy filozofia jest arbitralna? Sztuka i Filozofia 19,

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Nowelizacja prawa karnego 2015

Religioznawstwo - studia I stopnia

To lektura godna polecenia. Piszemy recenzję

Program kółka teatralnego,, Teatr Przedszkolaka

Implanty pamięci? Od/budowa zamków w Poznaniu i Berlinie interdyscyplinarne studium przypadku

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA

Tylko postawienie na Talenty i Mocne Strony jest gwarancją sukcesu w środowisku VUCA. Co się stanie z tymi, którzy tego nie zrobią?

Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów

ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

ANTROPOLOGII Liczba godzin 20 Forma/typ zajęć Skrócony opis przedmiotu:

Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.

Transkrypt:

Wojciech Załuski & Copernicus Center Press, 2014 Projekt okładki Mariusz Banachowicz Adiustacja i korekta Maria Szumska Projekt typograficzny Mirosław Krzyszkowski Skład MELES DESIGN ISBN 978-83-7886-093-8 ISBN 978-83-7886-094-5 (e-book) Wydanie I Wydawca: Copernicus Center Press Sp. z o.o. pl. Szczepański 8, 31-011 Kraków tel/fax (+48) 12 430 63 00 e-mail: marketing@ccpress.pl www.ccpress.pl

Książkę tę dedykuję mojej Mamie i poświęcam pamięci mojego Taty

Homo fugit velut umbra (Hi 14, 2)

Spis treści Podziękowania.... 11 Wprowadzenie.... 13 Rozdział I Tragiczna wizja świata.... 17 1. Od poczucia jedności życia do uznania tragiczności za podstawowy rys świata.... 17 2. Tragiczna wizja świata: wariant Homerycki.... 20 3. Przypadek Nietzschego: wizja dionizyjsko-tragiczna... 49 4. Tragiczna wizja świata: wariant egzystencjalistyczny.... 50 5. Rozpacz jako odpowiedź na tragiczną wizję świata.... 52 Rozdział II Heroiczna afirmacja.... 53 1. Trzy warianty heroicznej afirmacji.... 53 2. Afirmacja Homerycka.... 53 3. Afirmacja Nietzscheańska.... 59 4. Afirmacja egzystencjalistyczna.... 66 5. Wątpliwości... 74 6. Uwagi końcowe... 77 Rozdział III Hedonizm.... 79 1. Rodzaje hedonizmu aksjologicznego.... 79 2. Hedonizm Epikura: przyjemności kinetyczne vs. przyjemności katastematyczne.... 80 3. Istota epikureizmu: odrzucenie tez tragicznej wizji świata... 92

10 Spis treści 4. Wątpliwości... 96 5. Uwagi końcowe... 106 Rozdział IV Obojętność.... 109 1. Istota stoicyzmu: modyfikacja założenia tragicznej wizji świata.... 109 2. Stoicka teoria emocji.... 119 3. Terapia stoicka... 130 4. Stoicyzm a epikureizm.... 153 5. Wątpliwości... 154 6. Uwagi końcowe... 160 Rozdział V Wyrzeczenie.... 161 1. Istota buddyzmu: odrzucenie założenia tragicznej wizji świata.... 161 2. Trzy tezy buddyzmu na temat rzeczywistości... 162 3. Wyzwolenie z cierpienia: Cztery Szlachetne Prawdy.... 170 4. Buddyzm a stoicyzm.... 185 5. Wątpliwości... 189 6. Uwagi końcowe... 199 Rozdział VI Nadzieja.... 201 1. Istota chrześcijaństwa: nadzieja eschatologiczna.... 201 2. Chrześcijaństwo a stoicyzm i epikureizm.... 211 3. Egzystencjalne warunki otwarcia się na chrześcijaństwo.... 213 4. Nauka a religia... 228 4.1. Nauka a światopogląd naturalistyczny.... 228 4.2. Nauka a geneza religii.... 246 5. Uwagi końcowe... 256 Zakończenie.... 259 Bibliografia... 263 Indeks osób... 273

Podziękowania Pragnę podziękować ks. Stanisławowi Wszołkowi za lekturę wczesnej wersji manuskryptu tej książki. Jego życzliwe uwagi dodały mi wiary w sensowność tego naukowego przedsięwzięcia. Dziękuję także Karolowi Chrobakowi, Katarzynie Eliasz i Mateuszowi Hoholowi za przeczytanie całości manuskryptu i podzielenie się cennymi uwagami. Serdecznie dziękuję Natalii Fąfarze za ciekawe rozmowy wokół różnych wątków pojawiających się w tej książce. Słowa najgłębszej wdzięczności kieruję do mojej Mamy, Barbary Załuskiej, której dedykuję tę książkę, oraz mojej Siostry, Agnieszki Gizy. Książkę tę poświęcam pamięci mojego ukochanego Taty, Jana Załuskiego (1944 2012). Sunt lacrimae. Bielsko-Biała, Kraków, luty 2014

Wprowadzenie Książka ta jest próbą przedstawienia historii etyki jako wciąż odnawianej historii konfrontacji człowieka z tragiczną wizją świata. Wizja ta znalazła najdoskonalszy wyraz w poematach Homeryckich i tragedii greckiej i w toku historii pojawiała się wielokrotnie, choć niekiedy z istotnymi modyfikacjami swojego greckiego pierwowzoru. Zakłada ona, że podstawowym rysem świata z perspektywy żyjącego w nim człowieka jest tragiczność rozumiana jako napięcie między potencjalnym pięknem tkwiącym w życiu człowieka i tymi cechami jego kondycji, które sprawiają, że piękno to jest niezwykle ulotne i natrafia na fundamentalne przeszkody w urzeczywistnieniu (tę bardzo ogólną definicję tragiczności uściślam w toku dalszych rozważań, rozróżniając dwa główne warianty wizji tragicznej Homerycki i egzystencjalistyczny i rekonstruując ich założenie i tezy). Naturalną odpowiedzią emocjonalną na tę wizję jest nastrój rozpaczy. Konfrontacja z tą wizją to próba jej przezwyciężenia, a więc tym samym próba przezwyciężenia rozpaczy. W moich rozważaniach etykę rozumiem w sensie klasycznym, jako antropologię filozoficzną czy filozofię człowieka, to jest namysł nad miejscem człowieka w świecie i jego właściwą postawą wobec świata. Takie ujęcie etyki jest szersze niż dominujące współcześnie, które sprowadza ją do zbioru norm mających na celu zagwarantowanie

14 Przeciw rozpaczy. O tragicznej wizji świata i sposobach jej przezwyciężania harmonijnego współistnienia jednostek w społeczeństwie i do refleksji nad sposobami uzasadniania tych norm. Proponowany w tej książce sposób przedstawienia historii etyki nie jest też historyczny w sensie ścisłym, to znaczy nie jest chronologiczną prezentacją proponowanych kolejno w historii poglądów etycznych. Taka prezentacja rodzi niebezpieczeństwo uznania omawianych poglądów za mające jedynie historyczną wartość. Tymczasem, jak sądzę, żaden z nich nie zdezaktualizował się w naprawdę istotnym sensie. Uważam, że każdy może być przyjęty przez współczesnego człowieka. I że przyjęcie jednego z tych poglądów jako własnej filozofii życiowej jest lepsze niż życie chaotyczne, to jest nieustrukturyzowane spójnym poglądem na świat i miejsce w nim człowieka 1. Co więcej, uważam, że większość ludzi faktycznie przyjmuje jeden z tych poglądów, choć zazwyczaj w zarysie, a zatem bez pełnej świadomości jego historycznych korzeni i wszystkich jego teoretycznych implikacji. Pomijam więc w moich rozważaniach nierefleksyjną postawę wobec egzystencji. Można jednak mieć wątpliwości, czy konsekwentnie nierefleksyjna postawa jest w ogóle możliwa i czy niekonsekwentnie nie- 1 Poruszającym literackim obrazem klęski życiowej człowieka spowodowanej brakiem spójnej filozofii życiowej jest Nieciekawa historia A. Czechowa. Główny bohater tego opowiadania, naukowiec, profesor Mikołaj Stiepanowicz, mówi u kresu swojego życia tak: Chciałbym pożyć jeszcze z dziesięć lat I co dalej? A dalej nic. Myślę, długo myślę i niczego nie mogę wymyśleć. I jakkolwiek długo bym myślał i dokądkolwiek myśli moje by docierały, jest dla mnie jasne, że w moich pragnieniach nie ma czegoś głównego, czegoś bardzo ważnego. W mojej słabości do nauki, w moim pragnieniu życia, w moim siedzeniu na obcym łóżku i w dążeniu do poznania samego siebie, we wszystkich myślach, uczuciach i pojęciach, jakie o wszystkim formułuję, nie ma niczego spajającego, co wiązałoby to wszystko w jedną całość. Każde uczucie i każda myśl żyją we mnie oddzielnie, i we wszystkich moich sądach o nauce, teatrze, literaturze, uczniach i o wszystkich obrazach, jakie rysuje moja wyobraźnia, nawet najwytrawniejszy analityk nie znajdzie tego, co nazywa się ogólną ideą, czy też bogiem żywego człowieka. A skoro tego nie ma, to znaczy, że nie ma niczego (Czechow 2011, s. 107 108).

Wprowadzenie 15 refleksyjna postawa nie jest wynikiem uprzedniego, mniej lub bardziej świadomego, przyjęcia pewnej filozofii życiowej, zgodnie z którą życie jest swej istocie ponure i smutne; jak trafnie napisał Abraham Heschel: nie ma duszy na tej ziemi, która choćby mgliście nie zdawała sobie sprawy z tego, że życie jest ponure, jeśli nie odzwierciedla się w czymś, co jest trwałe (Heschel 2001, s. 169). Rzecz jasna, może zdarzyć się też tak (i niewykluczone, że jest to stan rzeczy będący raczej regułą niż wyjątkiem), że w swoim życiu ludzie oscylują między różnymi postawami wobec egzystencji, na różnych jego etapach przyjmują różne z nich i nigdy nie osiągają pewności, która z nich jest postawą najwłaściwszą. Plan książki jest następujący. W pierwszym rozdziale próbuję dokonać dokładnej rekonstrukcji założenia i tez wizji tragicznej w jej dwóch zasadniczych wariantach (Homeryckim i egzystencjalistycznym); omawiam również wizję zbliżoną do tragicznej wizję Nietzscheańską, którą nazywam dionizyjsko- -tragiczną. W dalszych rozdziałach analizuję postawy będące odpowiedziami na wizję tragiczną, stanowiące próby jej przezwyciężenia. Są to takie postawy jak: heroiczna afirmacja, hedonizm, obojętność, wyrzeczenie, nadzieja. Z każdą z nich wiążę określoną wizję etyczno-antropologiczną (odpowiednio: Homerycką, egzystencjalistyczną i Nietzscheańską afirmację życia, epikureizm, stoicyzm, buddyzm, chrześcijaństwo) stanowiące ich teoretyczne rozwinięcie i jednocześnie ugruntowanie. Teza, że prezentowane w niniejszej książce odpowiedzi na tragiczną wizję świata nie uległy dezaktualizacji, nie oznacza jednak, że odpowiedzi te są równie trafne. Zbadam różne argumenty krytyczne, jakie można przeciwko nim wysunąć. Pozostawiam Czytelnikowi ocenę, które z odpowiedzi na wizję tragiczną są najbardziej przekonujące.