Zajęcia z przedmiotu PROJEKTOWANIE dla kierunku architektura krajobrazu
Projektowanie w krajobrazie: - zurbanizowanym -otwartym Zakres tematyczny prac projektowych: 1. Koncepcja projektowa wybranego elementu wnętrza krajobrazowego 2. Koncepcja projektowa wnętrze krajobrazowego a). przestrzenie publiczne (bulwary, promenady, ulice, place, parki, ogrody); b). przestrzenie sąsiedzkie (osiedlowe skwery, place, podwórka); c). przestrzenie prywatne (ogrody przydomowe).
Części składowe projektu: 1. Część ideowo-analityczna 2. Część projektowa koncepcja Formy graficznego przedstawienia projektu: 1. Szkice ideowe (ideogramy), szkice koncepcyjne, kolaże 2. Rzuty 3. Przekroje 4. Widoki aksonometryczne i perspektywiczne 5. Makiety
Propozycje tematów zadań projektowych (od najprostszych do najbardziej złożonych) Zadanie pierwsze: Projekt elementów wnętrza: podłoga, ściany, sklepienie, bryły wolnostojące - nawierzchnie, układ ścieżek, trawników, ciągów rowerowych - ogrodzenie, żywopłot - altana, studnia, fontanna, klomb, rzeźba, pojedyncze drzewo, krzew, brama (brama do miasta, osiedla, ogrodu, parku).
Zadanie drugie: Studia form, elementów i ich układów rytm elementów proporcje elementów układy symetryczne / asymetryczne geometryczne / miękkie z wyraźną dominantą / bez dominanty kadrowanie widoku, zamykanie widoku wnętrza krajobrazowe (subiektywne i obiektywne), sekwencje wnętrze dominanty, subdominanty
Zadanie drugie projekt wnętrza krajobrazowego Zadanie trzecie: Koncepcja projektowa wybranego fragmentu przestrzeni / wnętrza krajobrazowego Etap I: Studia w terenie 1. Aktualizacja planu 2. Studia historyczne 3. Studia układu funkcjonalno-przestrzennego: a). komunikacji b). zieleni (kompozycja i skład gatunkowy) c). kompozycji (główne osie widokowe, punkty widokowe, strefy do wyeksponowania, bądź przysłonięcia) d). kontekst miejsca (centrum miasta historycznego, nowe osiedle, zabudowa jej czas powstania, proporcje, podziały elewacji, wejścia do obiektów).
Etap II: Koncepcja projektowa 1. Idea projektowa i założenia projektowe 2. Wyodrębnianie nowych wnętrz funkcjonalno-przestrzennych (schemat funkcjonalno-przestrzenny) 3. Projektowanie nowych elementów zieleni 4. Projektowanie nowych, architektonicznych elementów wnętrza 5. Projektowanie nowego układu komunikacyjnego
Przykładowe harmonogramy pracy dla zajęć dydaktycznych z przedmiotu Projektowanie : I Praca semestralna ok. 15 spotkań (od15 do 30 godzin lekcyjnych); uczniowie pracują indywidualnie lub w grupach dwuosobowych. 1. Omówienie tematu / problemu projektowego 2. Korekty indywidualne 3. Pierwsza prezentacja wyników prac na forum, wywieszanie plansz z części studialno-analitycznej 4. Korekty indywidualne 5. Prezentacja prac - wstęp do koncepcji 6. Korekty indywidualne 7. Prezentacja prac - koncepcja
II Warsztaty czas trwania od 1 do 3 zajęć (zajęcia mogą być zblokowane w jeden tok lub trwać po kilka godzin przez 2, 3 dni). Praca zespołów 2,3,4 osobowych. 1. Przedstawienie tematu 2. Praca głównie na Sali w czasie zajęć (pożądane stosowanie technik i metod wspomagających proces twórczy) 3. Wyniki prac przedstawione na koniec warsztatów.
Techniki i metody wspomagające proces twórczego projektowania Metoda I. Burza mózgów 1. Przedstawienie problemu 2. Wybór osoby prowadzącej 3. Podział uczestników na dwie grupy: wymyślających rozwiązania i oceniających 4. Sesja pomysłów 5. Ocena pomysłów Zasady burzy mózgów: 1. Każdy z uczestników może zgłosić jeden pomysł 2. Żaden z pomysłów nie może zostać skrytykowany ani oceniony w czasie trwania sesji 3. Luźna atmosfera 4. Należy zgłaszać wszystkie pomysły, które się nasuwają (nawet te nierealne, bo one mogą doprowadzić do powstania tego właściwego. Każdy pomysł staje się źródłem dla powstania nowych, wywołuje skojarzenia u innych uczestników) 5. Należy łączyć i doskonalić zebrane pomysły 6. Prezentować pomysły jasno i zwięźle 7. Rezygnować z autorstwa pomysłów pomysły są własnością grupy.
II. Modyfikacja metody burzy mózgów Brainwriting 365 1.Każdy uczestnik otrzymuje kartkę papieru 2.Na kartce wpisuje swój pomysł hasło na rozwiązanie problemu i przekazuje kartkę następnemu uczestnikowi, który rozwija ten pomysł. 3.Kartka obiega wszystkich uczestników, na koniec odczytuje się wszystkie rozwiązania i wypisuje na tablicy najciekawsze służące rozwiązaniu problemu.
III. Metoda kruszenia Metoda polega na: 1. sprecyzowaniu problemu 2. zebraniu potrzebnych informacji 3. ustaleniu zestawu pytań kruszących 4. przeprowadzeniu kruszenia 5. opracowaniu wariantów rozwiązania warianty tworzy się z pomysłów 6. zebranych podczas kruszenia zadanego problemu Metoda stosowana jest dla pobudzenia myślenia twórczego, oderwania się od rozwiązań schematycznych, utartych, najczęściej spotykanych.
IV. Metoda porównań najczęściej spotykana metoda towarzysząca procesom projektowym 1. Przygotowanie do sprawnego przeprowadzenia porównań 2. Wybór elementów (obiektów) do porównania 3. Ustalenie płaszczyzny porównawczej 4. Porównywanie elementów 5. Zebranie pomysłów
LITERATURA: 1.Bogdanowski J., Kompozycja i planowanie w architekturze krajobrazu, Wrocław, Warszawa, Gdańsk 1976. 2.Bogdanowski J., Metoda jednostek i wnętrz architektoniczno-krajobrazowych (JARK-WAK) w studiach i projektowaniu, Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej im. Tadeusza Kościuszki, Kraków 1999. 3.Böhm A., Wnętrze w kompozycji krajobrazu wybrane elementy genezy i analizy porównawczej pojęcia, Kraków 1998. 4.Patoczka P., Ściany i bramy w krajobrazie, Kraków 2000. 5.Perspektywa 6.Losantos Agata; Quartino Santos Daniela, Krajobraz miejski. Nowe trendy. Nowe inspiracje. Nowe rozwiązania, Loft publications 2008 7.Romaszkiewicz-Białas Teresa, Perspektywa praktyczna dla architektów, Wyd. Politechniki Wrocławskiej, Wrocław 1990