RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Publiczne Przedszkole w Żabnie Żabno Kuratorium Oświaty w Krakowie

Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6.08.2015 r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Publiczne Przedszkole w Żabnie 2/24

Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 26-11-2015-09-12-2015 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Hanna Skalska, Stanisław Siadek. Badaniem objęto 22 dzieci ( wywiad grupowy), 72 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 6 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje 4 zajęć i placówki. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły lub placówki. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Publiczne Przedszkole w Żabnie 3/24

Obraz placówki Publiczne Przedszkole w Żabnie powstało w 1980 roku. Placówka ta mieści się w wolnostojącym dwukondygnacyjnym budynku z przylegającym do niego, zmodernizowanym, placem zabaw, który jest ogrodzony i wyposażony w urządzenia niezbędne do prowadzenia zajęć ruchowych. Placówka funkcjonuje w systemie jednozmianowym. Jest czynna 10 godzin dziennie. Przedszkole posiada bardzo dobre warunki lokalowe. Każda z czterech grup dzieci ma do swojej dyspozycji, jasną, przestronną i wyposażoną w odpowiednie meble oraz atrakcyjne pomoce dydaktyczne, salę zajęć. W przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra, która stwarza dzieciom optymalne warunki do rozwoju. Przy dużym zaangażowaniu rodziców prowadzone są działania służące rozpoznaniu potrzeb i możliwości dzieci i na tej podstawie planowane i realizowane są procesy edukacyjne. W pracy z dziećmi nauczyciele wykorzystują różnorodne pomoce dydaktyczne. Stosują nowatorskie metody pracy i realizują innowację pedagogiczną. Publiczne Przedszkole w Żabnie 4/24

Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 12 Publiczne Przedszkole w Żabnie Przedszkole Żabno Jagiełły Kod pocztowy 33-240 Urząd pocztowy Żabno Telefon 0146456973 Fax Www Regon 85178414900000 Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 100 Oddziały 4 Nauczyciele pełnozatrudnieni 7.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy publiczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 14.29 MAŁOPOLSKIE tarnowski Żabno gmina miejsko-wiejska Publiczne Przedszkole w Żabnie 5/24

Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Poziom podstawowy: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Poziom wysoki: Wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów. W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Rodzice są partnerami przedszkola Poziom podstawowy: Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach służących rozwojowi dzieci. Poziom wysoki: Rodzice wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. Przedszkole realizuje inicjatywy rodziców. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Poziom podstawowy: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Poziom wysoki: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Zarządzanie przedszkolem sprzyja wykorzystywaniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i nauk pokrewnych. Publiczne Przedszkole w Żabnie 6/24

Wnioski Przedszkole, przy zaangażowaniu rodziców, rozeznaje potrzeby edukacyjne i rozwojowe oraz możliwości każdego dziecka. Wnioski wykorzystywane są podczas planowania i realizacji procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Procesy edukacyjne są monitorowane i modyfikowane. W przedszkolu, zgodnie z potrzebami dzieci i ich rodziców, prowadzona jest innowacja pedagogiczna, a także działania nowatorskie. Przedszkole stwarza przyjazne warunki do współdziałania z rodzicami na rzecz rozwoju dzieci. Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci oraz indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli, a także do ich doskonalenia zawodowego. Przedszkole otwarte jest na współpracę z podmiotami środowiska lokalnego, w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej placówki i budowania w środowisku jego pozytywnego wizerunku. Publiczne Przedszkole w Żabnie 7/24

Wyniki ewaluacji Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole prowadzi liczne działania służące rozeznaniu potrzeb edukacyjnych i rozwojowych oraz możliwości każdego dziecka i na tej podstawie planuje i realizuje procesy edukacyjne. Działania wspomagające wszechstronny rozwój dzieci przynoszą zamierzone efekty dzięki ich modyfikacji w oparciu o wnioski z monitorowania. Wychodząc naprzeciw potrzebom dzieci i ich rodziców w przedszkolu wprowadzono działania nowatorskie i innowacje pedagogiczne. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Przedszkole prowadzi liczne działania służące rozeznaniu potrzeb edukacyjnych i rozwojowych oraz możliwości każdego dziecka i na tej podstawie planuje i realizuje procesy edukacyjne. Działania te, zdaniem nauczycieli i dyrektora, polegają na zbieraniu informacji od rodziców, prowadzeniu badań przesiewowych i logopedycznych oraz obserwacji dzieci, a także dokonywaniu analizy opinii i orzeczeń poradni psychologiczno- pedagogicznej i zaświadczeń lekarskich. Wnioski z tych badań posłużyły do zorganizowania wczesnego wspomagania dzieci, zajęć logopedycznych i kształcenia specjalnego. Poza tym w przedszkolu zorganizowano zajęcia taneczne, teatralne i plastyczne. Nauczycielki, co widoczne było podczas obserwacji, indywidualizują pracę w zależności od posiadanej wiedzy na temat możliwości i potrzeb dzieci. Ponadto w procesie wspomagania ich wszechstronnego rozwoju organizują liczne konkursy oraz projekty edukacyjne tj. np.: Poznajemy skarby naszego regionu i Wychowanie dzieci ku wartościom - od rodziny poprzez region i Ojczyznę". W trakcie ferii odbywają się zajęcia pod nazwą Wielkie ferie małego przedszkolaka". Duże, jasne sale, stonowane i ciepłe kolory wokół dziecka, różnorodność zabawek wielofunkcyjnych, swobodny dostęp do materiałów plastycznych i kącików tematycznych, to także sprzyja rozwojowi dzieci. Rodzice potwierdzają, że organizowane procesy wspomagania rozwoju i edukacji odpowiadają potrzebom ich dzieci (wyk.1j). Publiczne Przedszkole w Żabnie 8/24

Wykres 1j Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. W przedszkolu w sposób systematyczny zbierane są informacje dotyczące skuteczności realizowanych działań w zakresie rozwoju i edukacji dzieci. Zebrane dane są analizowane i na jej podstawie precyzowane są wnioski służące modyfikacji planów przedszkola, takiego zdania są nauczyciele, dyrektor i rodzice. Zdaniem respondentów w oparciu o prowadzone rozmowy i obserwacje stwierdzono u dzieci zróżnicowany poziom umiejętności czytania i wady wymowy, jak również, u części dzieci, niewystarczające przygotowanie emocjonalne do podjęcia nauki w szkole. Stwierdzono także, że dzieci nie posiadają pełnej wiedzy na temat zasad zachowania się w sytuacjach niebezpiecznych w życiu. W związku z tym, po uzgodnieniu z rodzicami, wprowadzono naukę czytania z zastosowaniem metody symultaniczno - sekwencyjnej J.Cieszyńskiej, przeprowadzono badania przesiewowe, zorganizowano spotkania z przedstawicielami różnych instytucji tj. policją, strażą pożarną i służbą zdrowia Zorganizowano także warsztaty dla rodziców z psychologiem i logopedą, aby im dostarczyć wiedzę na temat sprawności językowej dzieci. Rodzice są zdania, że organizacja pracy przedszkola zaspokaja potrzeby ich dzieci. Publiczne Przedszkole w Żabnie 9/24

W wymaganiu "Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów. Procesy wspomagające rozwój i edukację dzieci przynoszą zamierzone efekty dzięki ich modyfikacji w powiązaniu z wnioskami z monitorowania. Zdaniem nauczycielek i dyrektora w oparciu o wyniki ankiet skierowanych do rodziców i prowadzonych z nimi rozmów, a także z informacji uzyskanych od partnerów, a ponadto z prowadzonych obserwacji dzieci wynika, że działania przedszkola przynoszą efekty, gdyż dzieci rozpoznają i znają litery, podejmują próby czytania, okazują radość z sukcesów i potrafią ponosić porażki. Zauważono, że stają się bardziej odważne i wierzą w swoje możliwości. Dzieci potrafią również poprawnie zachować się w miejscu publicznym. Obszar badania: W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Wychodząc naprzeciw potrzebom dzieci i ich rodziców w przedszkolu wprowadzono działania nowatorskie i innowacje pedagogiczne, które zdaniem nauczycieli, m.in. rozwijają ich zaciekawienie czytaniem, wspierają aktywność, przyczyniają się do poznania i stosowania uniwersalnych wartości, a także dają im poczucie bezpieczeństwa. Z informacji uzyskanych od nauczycieli i dyrektora, a także z prowadzonych obserwacji wynika, że we wszystkich grupach przedszkolnych wprowadzono elementy nauki wczesnego czytania. Nauczycielki i dyrektor wskazuje także na podejmowane działania wynikające z opracowanego projektu edukacyjnego "Wychowanie dzieci ku wartościom- od rodziny, poprzez region i ojczyznę", którego celami jest kształtowanie postaw rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych, a także wprowadzenie dziecka w świat wartości takich jak: dobro, prawda, piękno i miłość. Ponadto w bieżącym roku realizowana jest innowacja pedagogiczna w zakresie edukacji regionalnej Moja mała ojczyzna- Żabno i okolice", której celem jest zapoznanie dzieci z tradycjami i wartościami kulturowymi regionu Powiśla i jego związku z kulturą narodową. W trakcie wprowadzania działań nowatorskich oraz innowacji pedagogicznych, nauczyciele wspólnie przygotowują pomoce dydaktyczne, wymieniają się doświadczeniami po odpowiednich etapach ich realizacji i podsumowują wyniki tych działań. Zdaniem nauczycieli i dyrektora z obserwacji dzieci podczas występów, zajęć i swobodnych zabaw, a także z rozmów z rodzicami wynika, że dzieci mają poczucie sukcesu i własnej wartości, nastąpiło wzmocnienie więzi z rodziną, dzieci stały się bardziej otwarte, aktywniejsze i kreatywne. Podejmują próby czytania. Publiczne Przedszkole w Żabnie 10/24

Wymaganie: Rodzice są partnerami przedszkola Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Partnerstwo we współpracy rodziców z przedszkolem polega na wykorzystywaniu opinii rodziców na temat jakości pracy przedszkola, do planowania pracy placówki. Poza tym przedszkole wdraża pomysły rodziców na rzecz rozwoju dzieci, a także zaprasza ich do wspólnych działań. Współpraca ta przynosi efekty w postaci rozwoju edukacyjnego, społecznego i emocjonalnego dzieci. Obszar badania: Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. W przedszkolu podczas zebrań i indywidualnych rozmów z rodzicami oraz przy okazji uroczystości i imprez przedszkolnych, a także poprzez Internet, pozyskiwane są opinie na temat jakości pracy, które następnie wykorzystywane są do planowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci, takie zdanie wyrażają nauczycielki i dyrektor, a także rodzice (wyk.1j). Respondenci stwierdzają, że mają one wpływ na funkcjonowanie przedszkola, a mianowicie na sposób i formę organizowanych uroczystości np. Tydzień rodziny", organizację sobotnich wycieczek oraz zwiększenie liczby zajęć otwartych dla rodziców. Wykres 1j Publiczne Przedszkole w Żabnie 11/24

Wykres 1w Obszar badania: W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Dyrektor i rodzice jednomyślnie stwierdzają, że w przedszkolu ma miejsce współpraca rodziców z nauczycielami, której celem jest rozwój ich dzieci. Współpraca ta polega na wymianie informacji dotyczących możliwości rozwoju dziecka (wyk.1j), a także uczestnictwie rodziców w zajęciach otwartych oraz wspólnym ich prowadzeniu. Rodzice współpracują z logopedą nad poprawą wymowy swoich dzieci. Ponadto wspólne sobotnie wycieczki organizowane przez przedszkole oraz wspólne przygotowania i organizacja imprez przedszkolnych służą rozwojowi dzieci. Publiczne Przedszkole w Żabnie 12/24

Wykres 1j Obszar badania: Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach służących rozwojowi dzieci. Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach służących rozwojowi dzieci. Potwierdzeniem tego stwierdzenia jest opinia wyrażona przez rodziców (wyk.1j i2j), a także informacje uzyskane od dyrektora, który wyraża pogląd, że rodzice współdecydują m.in. o: programie wycieczek, repertuarze organizowanych przeglądów, doborze zajęć podczas ferii zimowych, oddziaływaniach wychowawczych w zakresie kształtowania właściwych nawyków żywieniowych. Publiczne Przedszkole w Żabnie 13/24

Wykres 1j Wykres 2j W wymaganiu "Rodzice są partnerami przedszkola" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Rodzice wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. Rodzice proponują nauczycielom działania służące rozwojowi ich dzieci. Zdaniem rodziców sugerują organizację spotkań z osobami wykonującymi ciekawe zawody i organizację zajęć otwartych. Ponadto proponują tematykę zajęć wspólnie prowadzonych z nauczycielami. Dyrektor wymienia kilka innych przykładów m.in. współdziałanie podczas realizacji innowacji pedagogicznej. Obszar badania: Przedszkole realizuje inicjatywy rodziców. Rodzice są zdania, że przedszkole realizuje zgłaszane przez nich pomysły (wyk. 1j), opinię tę podzielają nauczyciele oraz dyrektor. Na potwierdzenie swego stanowisko rodzice wymieniają przykłady tych inicjatyw ( wyk.1o). Dyrektor wymienia organizację przedsięwzięcia o nazwie Tydzień rodziny, zamieszczenie podstawowych dokumentów przedszkola na stronie internetowej, organizację wycieczek w soboty, oraz zwiększenie liczby zajęć. Respondenci wyrażają przekonanie, że wspólne działania nauczycieli i rodziców sprzyjają rozwojowi emocjonalnemu dzieci i ich szybszej adaptacji do nowych warunków. Publiczne Przedszkole w Żabnie 14/24

Wykres 1j Publiczne Przedszkole w Żabnie 15/24

Wykres 1o Publiczne Przedszkole w Żabnie 16/24

Wymaganie: Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci, koncentruje się na ich wychowaniu, nauczaniu i uczeniu się oraz zapewnieniu odpowiednich do realizacji tych zadań warunków. Sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Dyrektor prowadzi ewaluację wewnętrzną wspólnie z nauczycielami. Wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego dyrektora przekładane są na działania służące rozwojowi placówki. Dyrektor podejmuje skuteczne działania użyteczne dla przedszkola i zapewniające wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jego potrzeb. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. Przedszkole zapewnia dzieciom bardzo dobre warunki do rozwoju. Dyrektor, wszyscy nauczyciele i przedstawiciel organu prowadzącego oceniają warunki lokalowe i wyposażenie przedszkola, jako bardzo dobre i odpowiednie do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Podobnego zdania jest zdecydowana większość ankietowanych rodziców (wyk.1j). Przedszkole posiada duży i przestronny plac zabaw. Ocieplono budynek, wykonano elewację zewnętrzną i wyremontowano wnętrze budynku. Sale zyskały estetyczny wygląd, odnowiono korytarze, wyremontowano sanitariaty. Sale są duże, wyposażone w meblościanki i sprzęt, różnorodne zabawki i pomoce dydaktyczne. Przedszkole posiada salę ze sceną teatralną, która jest wykorzystywana podczas spotkań z rodzicami i występów dzieci. Dyrektor w swoich działaniach na rzecz wzbogacania wyposażenia dydaktycznego przedszkola umieszcza potrzeby w tym zakresie, w planie budżetowym placówki, poszukuje sponsorów, zwraca się do rodziców o wsparcie oraz współpracuje z organem prowadzącym. Publiczne Przedszkole w Żabnie 17/24

Wykres 1j Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Nauczyciele mają zapewnione warunki do pracy indywidualnej i zespołowej w przedszkolu. Dyrektor stwierdził, że aby zmotywować nauczycieli do indywidualnej i zbiorowej pracy, prezentuje sukcesy nauczycieli, uświadamia im korzyści z pracy zespołowej, nagradza, chwali, często rozmawia, wysyła na szkolenia, wykazuje zadowolenie z podejmowanych przez nauczycieli inicjatyw i organizuje wewnętrzne szkolenia. Udział nauczycieli, w ciągu ostatnich 12 miesięcy, w różnych formach doskonalenia zawodowego obrazuje wykres 1w. W opinii wszystkich nauczycieli mają oni możliwość pracy własnej i przygotowania się do zajęć, z wykorzystaniem pełnej bazy przedszkola. Ponadto ich zdaniem dyrektor upowszechnia wiedzę na temat najlepszych praktyk i najnowszych teorii przydatnych w pracy nauczyciela, zauważa ich sukcesy i dba o dobrą komunikację. Publiczne Przedszkole w Żabnie 18/24

Wykres 1w Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Udział nauczycieli w przeprowadzaniu ewaluacji wewnętrznej jest powszechny. Jak podaje dyrektor i nauczyciele wszyscy angażują się w jej realizację (wyk. 1j). W ubiegłym roku ewaluacji poddany był obszar: "Dzieci są aktywne". Nauczyciele uczestniczą w zebraniach zespołu ewaluacyjnego, tworzą harmonogram prac, opracowują narzędzia badawcze, zbierają dane, opracowują raport, wyciągają wnioski i analizują. Publiczne Przedszkole w Żabnie 19/24

Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. W oparciu o wnioski płynące z nadzoru pedagogicznego podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. W opinii wszystkich nauczycieli wnioski płynące z nadzoru pedagogicznego są w pełni uwzględniane przy wprowadzaniu zmian w funkcjonowaniu przedszkola (wyk.1j). Jak podaje dyrektor, a także pracownicy niepedagogiczni wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego wpłynęły na: lepszą organizację pracy zespołowej nauczycieli i innych pracowników przedszkola, zwiększenie ilości konkursów, wprowadzenie nowatorskich metod pracy z dziećmi, podniesienie stopnia bezpieczeństwa w przedszkolu poprzez zamykanie wejścia do przedszkola. Jak dodają pracownicy niepedagogiczni nastąpiły zmiany w żywieniu dzieci, a także zwiększono ilość zajęć prowadzonych we współpracy z osobami zaproszonymi do przedszkola. Nastąpiła ściślejsza współpraca z Domem Kultury w Żabnie. Wykres 1j Publiczne Przedszkole w Żabnie 20/24

W wymaganiu "Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi " w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Odpowiedni styl zarządzania i otwartość na współpracę sprzyja udziałowi nauczycieli i pracowników niepedagogicznych oraz rodziców w podejmowaniu decyzji dotyczących pracy przedszkola. Dyrektor i nauczyciele dbają o sprzyjającą atmosferę do wyrażania opinii na temat pracy przedszkola. Dbają o dobry przepływ informacji do rodziców na temat zadań podejmowanych przez przedszkole. Zachęcają ich do wyrażania opinii na temat pracy placówki i włączają do współdecydowania o sposobie organizacji zajęć, imprez, uroczystości przedszkolnych oraz wycieczek i wyjazdów. Rodzice potwierdzają, że wspólnie z nauczycielami podejmowali decyzje dotyczącą wprowadzenia elementów nauki czytania metodą J Cieszyńskiej, a także innowacji pedagogicznej. Nauczyciele również wskazują na swój udział w prowadzeniu innowacji pedagogicznej (wyk. 1o). Wykres 1o Publiczne Przedszkole w Żabnie 21/24

Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Dyrektor podejmuje działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne adekwatne do jego potrzeb. Dyrektor, zdaniem wszystkich nauczycieli jest pośrednikiem i organizatorem spotkań z przedstawicielami instytucji edukacyjnych, firm i pojedynczych osób, których celem jet pozyskanie ich do współpracy z przedszkolem. Dzięki tym działaniom w przedszkolu przeprowadzono remont, modernizacje sal, docieplenie budynku i upiększenie otoczenia. Dzięki współdziałaniu z instytucjami edukacyjnymi zapewniony jest wszechstronny rozwój dzieci poprzez ich udział w wielu cyklicznych konkursach, przeglądach i wystawach organizowanych przez Gminne Centrum Kultury w Żabnie i uczestnictwo w akcji organizowanej przez Miejsko-Gminną Biblioteką Publiczną w Żabnie, pod nazwą Cała Polska czyta dzieciom". Współpraca przedszkola z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Żabnie pozwala na rozpoznawanie zaburzeń rozwojowych dzieci i poszerzenie wiedzy rodziców uczestniczących w warsztatach, na temat wad wymowy i innych dysfunkcji. Natomiast organizowane spotkania z przedstawicielami takich instytucji jak: Ochotnicza Straż Pożarna, Poczta Polska, Ośrodek Zdrowia w Żabnie, Pogotowie Ratunkowe, Posterunek Policji w Żabnie, pozwala dzieciom niwelować lęk, poznać specyfikę ich pracy i nauczyć się, jak należy zachowywać się w krytycznych sytuacjach. Zamieszczanie artykułów o przedszkolu na strona internetowej Oficjalny portal gminy Żabno" promuje go w lokalnym środowisku. Natomiast współdziałanie z pojedynczymi osobami zapewnia pomoc finansową podczas organizacji różnorodnych przedsięwzięć. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja wykorzystywaniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i nauk pokrewnych. W przedszkolu podejmowane są liczne działania zachęcające nauczycieli do wykorzystywania aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii. Takiego zdania są nauczyciele (wyk.1o) i dyrektor. W wyniku poszerzania w tym zakresie wiedzy nauczycieli, w przedszkolu wprowadzono elementy metody J. Cieszyńskiej do wczesnego nauczania czytania. W szczególności podczas realizacji działań z zakresu innowacji pedagogicznej wykorzystano teorię H.Gardnera do rozwijania uzdolnień i aktywizacji inteligencji wielorakich dzieci. Publiczne Przedszkole w Żabnie 22/24

Wykres 1o Publiczne Przedszkole w Żabnie 23/24

Raport sporządzili Hanna Skalska Stanisław Siadek Kurator Oświaty:... Publiczne Przedszkole w Żabnie 24/24