Kompetencje poszukiwane na rynku pracy

Podobne dokumenty
Istota i znaczenie jakości kształcenia w kontekście potrzeb rynku pracy

Model Kompetencji Zawodowych

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Załącznik 1 MODEL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI NAUKOWCÓW UMK

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji

RAPORT - BADANIE KOMPETENCJI ZAWODOWYCH (PROCES SPRZEDAŻY)

WYKAZ KRYTERIÓW OCENY DO WYBORU

Wykaz kryteriów do wyboru

Kryteria wyboru. Lp. Kryterium Opis kryterium

ZARZĄDZENIE NR 120/5/19 PREZYDENTA MIASTA TYCHY z dnia 7stycznia 2019 r.

RAPORT ASSESSMENT CENTRE MENEDŻER ZESPOŁU XXX. Uczestnik: MARIUSZ GŁOWACKI

ARKUSZ OCENY NR 2 Wypełnia: Pracownik, który zajmuje stanowisko kierownicze (oceniany) i Przełożony Pracownika (oceniający)

CZYNNIKI SUKCESU PPG

ARKUSZ SAMOOCENY DLA STANOWISK PRACOWNICZYCH

ARKUSZ OCENY NR 3 Wypełnia: Pracownik, który należy do kadry zarządczej (oceniany) i Przełożony Pracownika (oceniający)

KRYTERIA ORAZ OPISOWA SKALA OCEN I. REALIZACJA ZADAŃ I CZYNNOŚCI

Załącznik do Regulamin przeprowadzania ocen okresowych pracowników niebędących nauczycielami akademickimi Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

WYKAZ KRYTERIÓW OCENY

Kodeks Wartości Grupy Kapitałowej ENEA

WYKAZ KRYTERIÓW OCENY PRACOWNIKA

Załącznik nr 2 Wykaz kryteriów oceny

Zasady uzupełniania kart opisu stanowisk i ustalania zakresów obowiązków dla pracowników niebędących nauczycielami akademickimi

Ocena kierownika jednostki administracyjnej. Dane osobowe pracownika: Nazwisko i imię:... Jednostka organizacyjna SGH:... Zajmowane stanowisko:...

Załącznik do Regulamin przeprowadzania ocen okresowych pracowników niebędących nauczycielami akademickimi Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie

FORMULARZ OCENY OKRESOWEJ PRACOWNIKA NIEBĘDĄCEGO NAUCZYCIELEM AKADEMICKIM AKADEMII MUZYCZNEJ IM. STANISŁAWA MONIUSZKI W GDAŃSKU

częściej rzadziej Zapotrzebowanie na określone zawody i kwalifikacje Oczekiwania dotyczące poziomu i kierunku wykształcenia

z własnej inicjatywy rzadko poszukuje poszukiwanie doświadczeń oraz chęć ciągłego doskonalenia chętnie korzysta

DOŚWIADCZENIA POWIATOWEGO URZĘDU PRACY W JAWORZNIE

Oczekiwane przez pracodawców cechy absolwentów szkół wyższych

I TABELA Kryteria wspólne dla wszystkich ocenianych

wypełnia online: Pracownik, który zajmuje stanowisko należące do grupy robotników (oceniany) i Przełożony Pracownika (oceniający)

XII konferencja dla dyrektorów szkół ponadgimnazjalnych NOWOCZESNE ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ. Czego nauczyciele uczą się w szkole?

Model Kompetencji Zawodowych

Jak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach

Na potrzeby realizacji projektu Aktywny Student - Aktywny Absolwent

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Katarzyna Szczygieł Tematyka zajęć z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego Klasa 1 LO i Klasa 1 zsz

T6 Kompetencje LEVER wersja 1.0

KOMPETENCJE KLUCZOWE

Formularz nr 4 ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ PRACOWNIKA NIEBĘDĄCEGO NAUCZYCIELEM AKADEMICKIM UNIWERSYTETU WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO W OLSZTYNIE

Zarządzanie zasobami ludzkimi szkolenie otwarte dla kierowników ośrodków pomocy społecznej oraz powiatowych centrów pomocy rodzinie

Projekt z ZUS w gimnazjum

ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ DLA STANOWISK ŚREDNIEGO SZCZEBLA ZARZĄDZANIA

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH

REGULAMIN OKRESOWEJ OCENY PRACOWNIKÓW AKADEMII MUZYCZNEJ NIEBĘDĄCYCH NAUCZYCIELAMI AKADEMICKIMI

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA WSCHODNIOEUROPEJSKA W PRZEMYŚLU INSTYTUT SOCJOLOGII

SAMOOCENA KOMPETENCJI STANDARDOWYCCH

Raport z monitorowania losów absolwentów opracowany zgodnie z zarządzeniem nr 124 Rektora UMK z dnia 24 czerwca 2014 r.

Zaplanować projekt fundraisingowy i przeprowadzić go przez wszystkie etapy realizacji nie tracąc z pola widzenia założonych efektów;

szkolenia dla biznesu

KODEKS ETYCZNY PPHU BEST CAR s.c. ANNA GRZANKA, GRZEGORZ KWIECIEŃ. PPHU Best car s.c. ul. Zemborzycka 112 d NIP tel.

Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia

1. Coaching zespołu. Czterodniowe szkolenie (32 h/os.) koszt zł

Kompetencje społeczne w świetle badań Biura Karier UMK

Tekst pierwotny: Zarządzenie organizacyjne nr 14/2015 Dyrektora Biura Związku Subregionu Centralnego z dnia 30 kwietnia 2015 r.

PROGRAM SZCZEGÓŁOWY STUDIÓW PODYPLOMOWYCH PSYCHOLOGIA ZARZĄDZANIA

DYREKTORZY WYDZIAŁÓW/BIUR ORAZ DYREKTORZY JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH PODLEGAJĄCY PREZYDENTOWI MIASTA GDAŃSKA

Zarządzenie Nr 44/2011 Wójta Gminy Pokrzywnica z dnia 23 listopada 2011r.

Ogłoszenie o naborze na stanowisko pracy

Raport z badań. ECORYS Polska

SZTUKA PREZENTACJI GŁÓWNE CELE SZKOLENIA:

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

AUDYT KOMPETENCYJNY. Piotr Mastalerz

Dane osobowe pracownika: Nazwisko i imię:... Jednostka organizacyjna SGH:... Zajmowane stanowisko:...

CERTYFIKACJA LISTA KOMPETENCJI. Trener/trenerka, członek/członkini STOP jest zaangażowany/a w pracę na rzecz trzeciego sektora.

DZIENNICZEK PRAKTYK. Słuchacza kwalifikacyjnego kursu zawodowego:

Zarządzanie kompetencjami

Studia I stopnia kierunek: chemia Załącznik nr 3

Warszawa, dnia 25 czerwca 2012 r. Poz. 714

ZARZĄDZENIE nr 30/2015 Dyrektora Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie z dnia 23 kwietnia 2015 r.

Jak badać kompetencje? Narzędzia badawcze nie tylko dla HR. Maciej Głogowski

MODELE KOMPETENCYJNE OBSZARY ZASTOSOWAŃ I KORZYŚCI DLA ORGANIZACJI. Schenk Institute 10/21/

Poz. 184 UCHWAŁA NR 147 SENATU UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO. z dnia 24 maja 2017 r. w sprawie utworzenia studiów podyplomowych na Wydziale Psychologii

PROGRAM ROZWOJU KOMPETENCJI

POSTAW NA ROZWÓJ! KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT

Aktywne poszukiwanie pracy. Asertywność

ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA OFERT w postępowaniu o wartości zamówienia przekraczającej w złotych równowartości kwoty Euro

Program doradztwa dla szkół ponadgimnazjalnych

Analiza potrzeb szkoleniowych nauczycieli. Adam Prus

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

OFERTA DLA BIZNESU. I. Ustawa o cudzoziemcach - aspekty prawne zatrudniania cudzoziemców

UCHWAŁA NR 71/2017 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 31 maja 2017 r.

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

Rozwój Kompetencji Motorem Zmiany. dr Agnieszka Piasecka-Robak

AKTYWNA SPRZEDAŻ. Jak fachowo i skutecznie sprzedawać produkty i usługi?

Kompetencje w zarządzaniu projektem

ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ DLA STANOWISK PRACOWNICZYCH

Kompetencje oczekiwane przez pracodawców od kandydatów na stanowisko pracy

KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. OLIMPIJCZYKÓW POLSKICH W RZEPLINIE

Zasadnicza Szkoła Zawodowa (3 letnia) Klasa 2

PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ PORZĄDEK WSPÓŁPRACA SZACUNEK. MÓJ BANK, w którym:

Zarządzenie Nr 04/2009 Starosty Ełckiego z dnia 27 lutego 2009 r.

KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH. dla klas IV-VI. 2. Systematyczne dokumentowanie postępów uczenia się. 3. Motywowanie do rozwoju;

Wartości etyczne ESKAZET Andrzej Flak, Przemysław Szczepkowski S.C.

Nazwa Definicja Kryteria oceny - opis zachowań w ramach poszczególnych kompetencji uporządkowany na czterostopniowych skalach Współpraca w zespole

Słownik z wytycznymi dla pracodawców w zakresie konstruowania programu stażu Praktycznie z WZiEU

PROFIL KLUCZOWYCH KOMPETENCJI FACYLITATORA International Association of Facilitators

ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ DLA STANOWISK ŚREDNIEGO SZCZEBLA ZARZĄDZANIA (naczelnicy wydziałów, kierownicy referatów)

PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ PORZĄDEK WSPÓŁPRACA SZACUNEK

Transkrypt:

Kompetencje poszukiwane na rynku pracy Co to są kompetencje zawodowe? Kompetencje - to wypadkowa wiedzy, umiejętności i postaw zdolności, predyspozycje osobowościowe, psychospołeczne oraz poznawcze. Odpowiednio ukształtowane kompetencje zawodowe pozwalają pracownikom realizować zadania zawodowe na wymaganym poziomie. Podział kompetencji Wszystkie kompetencje podzielić możemy na kompetencje miękkie oraz kompetencje twarde. KOMPETENCJE Wiedza umiejętności zawodowe osobowość charakter temperament postawy kwalifikacje zawodowe kompetencje twarde kompetencje miękkie

Kompetencje twarde - to posiadana przez nas wiedza oraz umiejętności zawodowe, konkretne kwalifikacje, które nabyliśmy wcześniej na drodze naszej edukacji. Mogą to być dla przykładu ukończone przez nas kursy, znajomość języków obcych, posiadane uprawnienia, certyfikaty, dyplomy, świadectwa, staż pracy, odbyte praktyki. Kompetencje miękkie to umiejętności psychospołeczne dotyczące sfery osobistej i interpersonalnej. Związane są z naszymi wrodzonymi cechami, z tym, jacy jesteśmy, jaki mamy charakter i temperament, w jaki sposób działamy, jak radzimy sobie ze stawianymi przed nami zadaniami i w jaki sposób rozwiązujemy pojawiające się w naszym życiu problemy. Kompetencje miękkie pożądane na rynku pracy Ogólnopolski serwis ofert pracy, staży i praktyk https://biurokarier.edu.pl gromadzi oferty pracy skierowane do studentów i absolwentów uczelni wyższych, które posiadają opisy kompetencyjne stanowisk pracy Z analizy ofert (złożonych do dnia 13 lipca 2012) zawierających opisy kompetencyjne stanowisk pracy, wynika, że najbardziej pożądanymi kompetencjami są: Komunikatywność Skuteczne komunikowanie się poprzez przekazywanie innym swoich myśli w zrozumiały dla nich sposób, a także uważne i aktywne słuchanie wypowiedzi innych, zarówno w formie ustnej jak i pisemnej. Osoba komunikatywna samodzielnie rozpoczyna dyskusje, rozmowy, aktywnie dopytuje poszukując informacji lub gdy czegoś nie rozumie. Potrafi formułować jasne i precyzyjne wypowiedzi dostosowując treść i formę do odbiorców. Uważnie słucha rozmówców, nawet gdy prezentują odmienne poglądy. Sumienność i dokładność Nastawienie na jak najlepsze wykonywanie każdej czynności, dbanie o szczegóły i wysoką jakość efektów pracy (produktów, usług etc). Osoba sumienna i dokładna przestrzega prawidłowej kolejności wykonywanych działań. Potrafi skoncentrować uwagę realizując monotonne zadania przywiązując wagę do szczegółów.

Samodzielność Zdolność do w pełni samodzielnego realizowania uzgodnionych celów, w tym do podejmowania niezbędnych decyzji. Osoba samodzielna ma zaufanie do własnych możliwości i umiejętności. Posiada zdolność do podejmowania decyzji w trudnych i nietypowych sytuacjach. Praca zespołowa Nawiązywanie i utrzymywanie długotrwałej i produktywnej współpracy z innymi pracownikami. Osoba dobrze pracująca w zespole dba o interesy członków zespołu, nawet jeśli to oznacza częściową rezygnację z własnych interesów. Bierze aktywny udział w pracy zespołu, unika konfliktów, a jeśli się pojawią dąży do ich rozwiązania sprawiedliwie oceniając racje i dbając o interesy obu stron konfliktu. Myślenie analityczne Dostrzeganie wielu aspektów rzeczywistości, efektywna praca z dużą ilością różnych informacji, dostrzeganie zależności oraz wyciąganie wiarygodnych wniosków z posiadanych danych. Osoba myśląca analitycznie samodzielnie poszukuje różnorodnych danych i informacji, prawidłowo analizuje i ocenia przydatność dostępnych informacji, szacuje ich użyteczność i wiarygodność, dostrzega zależności między nimi. Samodzielnie określa przyczyny błędów i nieprawidłowości oraz wyciąga złożone wnioski z przeprowadzonych analiz. Inne kompetencje miękkie przydatne w pracy: Asertywność Wyrażanie własnych opinii i potrzeb w sposób nie naruszający praw i uczuć innych osób, w tym w szczególności zdolność do obrony własnych interesów przy zachowaniu dobrych relacji ze współpracownikami, klientami etc. Branie odpowiedzialności Gotowość do brania osobistej odpowiedzialności za realizację powierzonych zadań i obowiązków oraz ponoszenia konsekwencji za efekty pracy własnej lub zespołu, zarówno pozytywne jak i negatywne. Budowanie relacji Nawiązywanie, kształtowanie i utrzymywanie pozytywnych, konstruktywnych i satysfakcjonujących dla wszystkich stron relacji międzyludzkich.

Dążenie do rozwoju Nieustanne zdobywanie nowej wiedzy i doświadczeń oraz chęć ciągłego doskonalenia się i wprowadzania pozytywnych zmian w życiu zawodowym. Elastyczność Szybka i sprawna zmiana zachowania w odpowiedzi na zmieniające się warunki, a także utrzymanie wysokiego poziomu wykonania zadań w trakcie zmian. Kreatywność Używanie twórczego myślenia w celu ulepszania istniejących lub zapoczątkowania nowych rozwiązań, propagowanie i realizowanie nowych idei. Mobilizowanie innych Umiejętne motywowanie współpracowników do zwiększania wysiłku i osiągania założonych celów. Nastawienie biznesowe Poszukiwanie szans biznesowych i podejmowanie decyzji, wiążących się z wyważonym ryzykiem i ukierunkowanych na dochodowość przedsięwzięć w oparciu o aktualną wiedzę na temat rynku i konkurencji oraz skalkulowane ryzyko. Odporność na stres Efektywne działanie w trudnych warunkach (natłok pracy, presja czasu, konflikt, wysokie wymagania). Orientacja na cel Wytrwałe dążenie do realizowania celów firmy poprzez realizowanie celów indywidualnych (stanowiska) i osiągania jak najlepszych wyników poprzez planowanie, konstruktywne podejście do problemów oraz szukanie możliwości przekraczania założonego poziomu wyników. Orientacja na klienta Znajomość i rozumienie potrzeb klientów, spełnianie, a także przekraczanie ich oczekiwań. W razie potrzeby aktywne poszukiwanie i zdobywanie nowych klientów dla organizacji. Planowanie i koordynowanie Jasne określanie priorytetów i zadań wszystkich członków zespołu oraz ich konsekwentne koordynowanie poprzez podział złożonych zadań na etapy, określanie potrzeb, a także zapewnienie odpowiednich środków i wsparcia w realizacji.

Profesjonalizm i etyka Budowanie wiarygodności własnej i organizacji poprzez podejmowane działań zgodnych z wyznawanymi normami etycznymi i wartości firmy oraz przyjętych standardów pracy. Umiejętności werbalne Zdolność formułowania wypowiedzi, a więc szybkiego dobierania adekwatnych do zakładanej treści przekazu słów oraz zdolność rozumienia komunikatów, nadawanych w formie pisemnej lub ustnej przez inne osoby. Zapewnia możliwość skutecznego porozumiewania się z otoczeniem. Wytrwałość i konsekwencja Terminowe i konsekwentne realizowanie powierzonych zadań, także trudnych i monotonnych. Zaangażowanie Aktywne działanie i wykazywanie się inicjatywą, determinacja do pokonywania trudności i gotowość do poświęceń w razie potrzeby. Zarządzanie zespołem Tworzenie i zarządzanie zespołami, rozumienie ich potrzeb oraz mobilizowanie ich do jak najefektywniejszego działania. Zdolności negocjacyjne Uzyskiwanie porozumienia z innymi, sprawne przekonywanie do swoich racji i wywieranie wpływu, ale też znajdowanie kompromisów czy poszukiwanie optymalnych rozwiązań, elastyczność w działaniu oraz prowadzeniu rozmów.

Dla różnych pracodawców ważne są inne kompetencje, wiadomo też, że w zależności od konkretnego stanowiska, innych cech będą oni od nas oczekiwać. Warto mieć dobre rozeznanie w posiadanych przez nas kompetencjach. Są one bowiem jednym z kluczowych pojęć, jakie pojawiają się w naszym życiu zawodowym. Dzięki dokładnej znajomości naszych kompetencji, będziemy na przykład doskonale orientować się o jakie stanowisko możemy ubiegać się w czasie poszukiwania pracy, a co za tym idzie znamy swoją wartość i wiemy, na jaki zarobek możemy liczyć. Mając świadomość tego, co już umiemy, a co warto byłoby jeszcze poprawić, możemy dobrać również odpowiednie kursy i szkolenia, które umożliwią nam podniesienie naszej wartości na rynku pracy, a tym samym znalezienie lepszej posady. Uświadomienie sobie własnych kompetencji nie tylko pomaga dobrać właściwą ścieżkę kariery, ale pokazuje też, w czym jesteśmy dobrzy, a nad czym musimy jeszcze popracować. Źródło: m.in.www.biurokarier.umk.pl