1. Austauschjahr Przedstawianie si, zawieranie znajomoêci Powody wyjazdów zagranicznych 2. Die Neue Nazwy cz Êci twarzy Przymiotniki okreêlajàce wyglàd Nazwy cech charakteru 3. Neues Jahr, neues Haar Opisywanie wyglàdu zewn trznego Stosowanie form czasu przeszłego Imperfekt czasowników haben i sein Stopniowanie przymiotników i przysłówków Plan wynikowy Expedition Deutsch 2A Rozdział 1 Neue Bekanntschaften, neue Erfahrungen przedstawia si i reaguje na przedstawienie innej osoby okreêla cel wyjazdu stosuje poprawnie zdania przyczynowe ze spójnikami weil i denn przedstawia si i reaguje na przedstawienie innej osoby okreêla cel wyjazdu, podajàc własne pomysły stosuje poprawnie zdania przyczynowe ze spójnikami weil i denn i poprawnie wymawia niemieckie słowa i zdania przyporzàdkowuje wyrazy do elementów ilustracji nazywa cz Êci twarzy opisuje swojego awatara pracuje ze słownikiem dwuj zycznym nazywa cechy swojej przyjaciółki/swojego przyjaciela przyporzàdkowuje wyrazy do elementów ilustracji nazywa cz Êci twarzy opisuje szczegółowo swojego awatara i poprawnie wymawia niemieckie słowa i zdania pracuje ze słownikiem dwuj zycznym opowiada o swojej przyjaciółce/swoim przyjacielu opisuje wyglàd osób przedstawionych na ilustracjach okreêla ró nice w wyglàdzie osób porównuje ilustracje zna formy czasu Imperfekt czasowników haben i sein zna sposoby tworzenia form stopnia wy szego i najwy szego przymiotników i przysłówków rozró nia długie [i:] i krótkie [I]. opisuje wyglàd osób przedstawionych na ilustracjach okreêla ró nice w wyglàdzie osób porównuje ilustracje poprawnie stosuje formy czasu Imperfekt czasowników haben i sein opowiada o zmianach w wyglàdzie swoich kole anek i kolegów stosujàc formy stopnia wy szego i najwy szego przymiotników i przysłówków rozró nia długie [i:] i krótkie [I] i poprawnie wymawia słowa 1.3 3.4, 3.5 4.5 6.1, 6.2, 6.3 1.1, 1.5 6.7 1.1 1.3 3.4, 3.5, 3.6 4.5 6.1, 6.2, 6.3 1.1, 1.5, 4.5 6.8 1.1 1
4. Abenteuer-Reise Opowiadanie o wakacyjnych przygodach Tworzenie form Partizip II czasowników regularnych i nieregularnych Tworzenie form Partizip II czasowników nierozdzielnie zło onych 5. Urlaubshorror Opowiadanie o pechowych sytuacjach podczas podró y Tworzenie czasu przeszłego Perfekt z czasownikami posiłkowymi haben lub sein 6. Volles Programm Atrakcje turystyczne w niektórych krajach europejskich Imprezy kulturalne Rozdział 1 Neue Bekanntschaften, neue Erfahrungen zna zasady tworzenia czasu Perfekt zna zasady tworzenia Partizip Perfekt zna zasady tworzenia Partizip Perfekt dla czasowników nierozdzielnie zło onych na podstawie ilustracji opowiada o aktywnoêciach ró nych osób w czasie przeszłym uzupełnia reguły gramatyczne na podstawie przykładów współdziała z grupà podczas gry zna zasady tworzenia czasu Perfekt zna zasady tworzenia Partizip Perfekt zna zasady tworzenia Partizip Perfekt dla czasowników nierozdzielnie zło onych na podstawie ilustracji opowiada o aktywnoêciach ró nych osób w czasie przeszłym uzupełnia reguły gramatyczne na podstawie przykładów opowiada o ciekawych wydarzeniach podczas wakacji/ferii bierze aktywny udział w grze opowiada o wydarzeniach z przeszłoêci na podstawie ilustracji układa dialogi według schematu i prezentuje je opowiada o wydarzeniach z pobytu na wakacjach, wzbogacajàc je o własne prze ycia opowiada o wydarzeniach z przeszłoêci na podstawie ilustracji układa dialogi i prezentuje je stosuje strategie uczenia si przedstawia swoje plany na przyszłoêç wymienia atrakcje turystyczne w niektórych krajach europejskich wymienia nazwy imprez kulturalnych przedstawia swoje plany na przyszłoêç, wykorzystujàc ró norodne zwroty j zykowe formułuje wypowiedê na portalu społecznoêciowym stosuje strategi uczenia si 1.8 2.2,, 2.6 3.4, 4.3 1.8, 2.6, 4.3 6.2, 6.4 1.5, 1.9 3.1 4.6 5.5 7.3 1.8 2.1,,, 4.4 1.8 2.2, 2.5, 4.4 6.2, 6.4 1.5. 1.9 2.2 3.1 4.5 5.5 7.6, 7.7 2
Ârodki dydaktyczne, materiał Zadania sprawdzajàce Matura Tematyka zaj ç 1. Immobilien Nazwy budynków mieszkalnych Opisywanie poło enia domu Rozdział 1 Neue Bekanntschaften, neue Erfahrungen Podr cznik: rozdział 1, lekcje 1-6 (str. 5-15), gramatyka (str. 16 17) Cz Êç çwiczeniowa podr cznika: rozdział 1, lekcje 1 6 (str. 81 85) Płyta CD: Êcie ki 1 14 Strategie uczenia si : SEI SCHLAU 1 i 2 (str. 1) Gry j zykowe: Erzähl mir was (str. ) Kartkówki sprawdzajàce stopieƒ opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z lekcji 1 3 i 4 6 (Poradnik dla nauczyciela) Test samooceny: Kein Problem für mich! i tabela Potrafi (str. 96 97) Test sprawdzajàcy 3 (Poradnik dla nauczyciela) Kartkówki sprawdzajàce stopieƒ opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z lekcji 1 3 i 4 6 (Poradnik dla nauczyciela) Test samooceny: Kein Problem für mich! i tabela Potrafi (str. 86 88) Test sprawdzajàcy 1 (Poradnik dla nauczyciela) Rozdział 2 Zu Hause Liczba godzin: 7 (+ 1 godzina na test do samooceny i 1 godzina na test sprawdzajàcy) rozró nia typy domów rozpoznaje okreêlenia dotyczàce poło enia domu rozumie najwa niejsze informacje z oferty biura nieruchomoêci rozwiàzuje zadania na globalne i selektywne rozumienie tekstu prowadzi dialog z kole ankà/kolegà na temat przeczytanych tekstów opisuje swój dom współdziała z grupà podczas pracy projektowej wymienia typy domów okreêla poło enie domów rozumie wi kszoêç informacji z oferty biura nieruchomoêci poprawnie wymawia niemieckie słowa rozwiàzuje zadania na globalne i selektywne rozumienie tekstu prowadzi dialog z kole ankà/kolegà na temat przeczytanych tekstów opisuje szczegółowo swój dom bierze aktywny udział w pracy grupy nad projektem, 2.5, 3
2. Wohnräume Nazwy pomieszczeƒ domowych Opisywanie mieszkania 3. Einrichtung Nazwy mebli i sprz tów domowych Urzàdzanie mieszkania 4. Wohngemeinschaft Wspólnota mieszkaniowa Ogłoszenia dotyczàce mieszkaƒ Rozdział 2 Zu Hause Liczba godzin: 7 (+ 1 godzina na test do samooceny i 1 godzina na test sprawdzajàcy) rozwiàzuje zadania na globalne i szczegółowe rozumienie tekstu bierze udział w grze j zykowej układa dialogi według podanego schematu i prezentuje je wymienia nazwy pomieszczeƒ w domu wymienia pomieszczenia znajdujàce si w jego domu rozwiàzuje zadania na globalne i szczegółowe rozumienie tekstu bierze aktywny udział w grze j zykowej układa własne dialogi na temat mieszkania, jego wielkoêci i rozkładu i prezentuje je opowiada o swoim domu uzupełnia tekst na podstawie ilustracji zna strategie uczenia si opowiada o umeblowaniu swojego pokoju (rozró nia długie [o:] i krótkie [o]) uzupełnia tekst na podstawie ilustracji stosuje strategie uczenia si opowiada obszernie o umeblowaniu swojego pokoju poprawnie wymawia niemieckie słowa zna poj cie Wohngemeinschaft rozumienie tekstu rozumie ogłoszenia dotyczàce mieszkaƒ układa dialogi według podanego schematu i prezentuje je pisze e-mail dotyczàcy oferowanego mieszkania adekwatnie stosuje poj cie Wohngemeinschaft rozumienie tekstu udziela obszernych i poprawnych odpowiedzi na pytania do tekstu rozumie ogłoszenia dotyczàce mieszkaƒ układa dialogi według podanego schematu i prezentuje je pisze e-mail dotyczàcy oferowanego mieszkania 2.2, 6.4 3.4, 1.15 2.1,, 3.5 6.2, 6.4 2.2, 6.4 3.4, 1.15, 3.5, 3.6, 5., 5. 6.2, 6.4 4
5. Landluft, Stadtluft Wady i zalety mieszkania na wsi i w mieêcie Zaimki zwrotne 6. Hauspflichten Obowiàzki domowe 7. Kaleidoskop DACH 1 Typowe mieszkania w krajach DACH Typowe mieszkania w Polsce Ârodki dydaktyczne, materiał Rozdział 2 Zu Hause Liczba godzin: 7 (+ 1 godzina na test do samooceny i 1 godzina na test sprawdzajàcy) rozumienie tekstu zna zasady stosowania zaimków zwrotnych sporzàdza notatk na temat zalet i wad mieszkania w swojej miejscowoêci wymienia na podstawie notatek zalety i wady mieszkania w swojej miejscowoêci rozumienie tekstu poprawnie stosuje zaimki zwrotne sporzàdza notatk na temat zalet i wad mieszkania w swojej miejscowoêci opowiada na podstawie notatek o zaletach i wadach mieszkania w swojej miejscowoêci porównuje ycie na wsi i w mieêcie stosuje strategi uczenia si przyporzàdkowuje poj cia do ilustracji rozwiàzuje zadania na globalne i selektywne rozumienie tekstu porównuje ilustracje i przedstawia ich treêç opowiada o obowiàzkach domowych członków swojej rodziny sporzàdza plan porzàdków domowych rozumie najwa niejsze informacje z artykułu prasowego na temat typowych mieszkaƒ w krajach DACH formułuje ankiet na temat typowych mieszkaƒ w Polsce, przeprowadza jà i przedstawia jej wyniki rozumie najwa niejsze informacje z artykułu prasowego na temat typowych mieszkaƒ w krajach DACH formułuje ankiet na temat typowych mieszkaƒ w Polsce, przeprowadza jà i przedstawia jej wyniki rozumie najwa niejsze informacje z artykułu prasowego na temat typowych mieszkaƒ w krajach DACH formułuje ankiet na temat typowych mieszkaƒ w Polsce, przeprowadza jà i przedstawia jej wyniki Podr cznik: rozdział 2, lekcje 1 6 (str. 18 31), gramatyka (str. 32) Kaleidoskop DACH 1 (str. 33 35) Cz Êç çwiczeniowa podr cznika: rozdział 2, lekcje 1 6 (str. 89 93) Płyta CD: Êcie ki 15 27 Strategie uczenia si : SEI SCHLAU 3 (str. 1), SEI SCHLAU 4 (str. 2) Projekty: Wohnhaus (str. 19) Gry j zykowe: Wo ist Clara? (str. 23), 3.4, 1.15, 3.5, 1.15, 3.5, 3.4, 4.7, 5.7, 1.15, 3.5, 1.15, 3.5 5
Zadania sprawdzajàce Matura Tematyka zaj ç 1. Körperteile Nazwy cz Êci ciała Znane osoby Opisywanie wyglàdu osoby Rozdział 2 Zu Hause Liczba godzin: 7 (+ 1 godzina na test do samooceny i 1 godzina na test sprawdzajàcy) Kartkówki sprawdzajàce stopieƒ opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z lekcji 1 3 i 4 6 (Poradnik dla nauczyciela) Test samooceny: KEIN PROBLEM FÜR MICH! i tabela Potrafi (str. 94 96) Test sprawdzajàcy 2 (Poradnik dla nauczyciela) ABI-FITNESS-STUDIO 2 (str. 94) Uczeƒ bierze udział w rozmowie na temat przeprowadzki do nowego mieszkania. Uczeƒ opisuje zdj cie i odpowiada na pytania dotyczàce porzàdku w pokoju i miejsca zamieszkania w dzieciƒstwie. Uczeƒ pisze ogłoszenie dotyczàce mieszkania. Rozdział 3 Gesundheit zna nazwy cz Êci ciała opisuje poszczególne cz Êci ciała za pomocà podstawowych okreêleƒ bierze udział w grze dydaktycznej rozumienie tekstu opisuje wyglàd osoby przedstawionej na rysunku opisuje wybranà znanà osob poprawnie stosuje nazwy cz Êci ciała opisuje poszczególne cz Êci ciała za pomocà podstawowych okreêleƒ bierze aktywny udział w grze dydaktycznej rozumienie tekstu opisuje obszernie wyglàd osoby przedstawionej na rysunku obszernie opisuje wybranà znanà osob 1.1, 1.9 3.5 1.1, 1.9 3.5 6
2. Beschwerden Nazwy dolegliwoêci Nazwy chorób i ich symptomów Udzielanie porad dotyczàcych zdrowia 3. Beim Arzt OkreÊlenia podstawowych specjalnoêci lekarskich Wizyta u lekarza Stosowanie czasownika modalnego dürfen 4. In der Apotheke Nazwy lekarstw Zakup lekarstw w aptece Informacje na ulotce do lekarstwa Rozdział 3 Gesundheit przyporzàdkowuje opisy przyczyn do ilustracji prezentujàcych ró ne dolegliwoêci zna nazwy ró nych dolegliwoêci rozumie porady skierowane do chorych osób bierze udział w rozmowie na temat choroby i porad z nià zwiàzanych rozró nia długie [e:] i krótkie [ε] przyporzàdkowuje opisy przyczyn do ilustracji prezentujàcych ró ne dolegliwoêci poprawnie stosuje nazwy ró nych dolegliwoêci rozumie porady skierowane do chorych osób i parafrazuje ich treêç bierze aktywny udział w rozmowie na temat choroby i porad z ni zwiàzanych rozró nia długie [e:] i krótkie [ε] poprawnie stosuje zdania przyczynowe weil i dopełnieniowe dass przyporzàdkowuje nazwy do opisów specjalnoêci lekarskich układa i prezentuje dialog u lekarza z u yciem podanego słownictwa łàczy opisy dolegliwoêci z odpowiednià poradà uzupełnia reguł gramatycznà na podstawie przykładu stosuje formy czasownika dürfen przyporzàdkowuje nazwy do opisów specjalnoêci lekarskich stosuje strategi uczenia si układa i prezentuje dialog u lekarza z u yciem podanego słownictwa łàczy opisy dolegliwoêci z odpowiednià poradà uzupełnia reguł gramatycznà na podstawie przykładu poprawnie stosuje formy czasownika dürfen przyporzàdkowuje nazwy lekarstw do zdj ç zna poj cia wyst pujàce na ulotce do lekarstwa odpowiada po polsku na pytania dotyczàce informacji na ulotce układa i prezentuje dialog w aptece na podstawie podanego schematu przyporzàdkowuje nazwy lekarstw do zdj ç zna poj cia wyst pujàce na ulotce do lekarstwa odpowiada po niemiecku na pytania dotyczàce informacji na ulotce układa i prezentuje dialog w aptece na podstawie podanego schematu, wzbogacajàc go o własne elementy, 2.5 6.2 6.4 2.6 6.2, 6.4 8.2, 0 6.2, 6. 3.6 6.4 2.5 6.2, 6.4 7
5. Gesund essen Zdrowe od ywianie si Wady i zalety diet Tryb warunkowy Konditional 1 czasownika werden 6. Gesund leben Zdrowy i niezdrowy styl ycia Stosowanie spójników und, aber, oder, sondern, denn, dann, darum/deshalb/deswegen, sonst, trotzdem Ârodki dydaktyczne, materiał Zadania sprawdzajàce Rozdział 3 Gesundheit przyporzàdkowuje zdj cia produktów spo ywczych do poj ç ogólnych çwiczy wymow podczas çwiczeƒ fonetycznych opowiada o tym, jak si od ywia rozpoznaje tryb warunkowy Konditional 1 w wypowiedziach bierze udział w rozmowie na temat zdrowego od ywiania si przekazuje kole ance/koledze podstawowe informacje z prze tekstu przyporzàdkowuje zdj cia produktów spo ywczych do poj ç ogólnych çwiczy wymow podczas çwiczeƒ fonetycznych formułuje rozbudowanà wypowiedê o tym, jak si od ywia stosuje poprawnie tryb warunkowy Konditional 1 w wypowiedziach rozmawia na temat zdrowego od ywiania si przekazuje kole ance/koledze wi kszoêç informacji z prze tekstu 4.2 6.2, 6.4, 6.7 rozumienie tekstu wymienia czynnoêci, które sprzyjajà zdrowiu i te, które mu szkodzà opisuje ilustracj zgodnie z zasadami ustnego egzaminu maturalnego formułuje zasady zdrowego trybu ycia pisze e-mail rozumienie tekstu bierze udział w dyskusji na temat działaƒ sprzyjajàcych zdrowiu i tych, które mu szkodzà opisuje ilustracj zgodnie z zasadami ustnego egzaminu maturalnego formułuje zasady zdrowego trybu ycia opowiada o swoim trybie ycia pisze e-mail stosuje strategi uczenia si, 3.4 4.2 5.2, 5.5 6.7 Podr cznik: rozdział 3, lekcje 1 6 (str. 36 50), gramatyka (str. 51) Cz Êç çwiczeniowa podr cznika: rozdział 3, lekcje 1 6 (str. 97 1) Płyta CD: Êcie ki 28 42 Strategie uczenia si : SEI SCHLAU 5 i 6 (str. 2) Gry j zykowe: Monster (str. 38) Kartkówki sprawdzajàce stopieƒ opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z lekcji 1 3 i 4 6 (Poradnik dla nauczyciela) Test samooceny: KEIN PROBLEM FÜR MICH! (str. 3 5) Test sprawdzajàcy 3 (Poradnik dla nauczyciela) 4.2 6.2, 6.4, 6.8, 3.5 4.2 5.2, 5.3, 5.5 6.8 8
Matura Tematyka zaj ç 1. Wetter Pogoda Zaimek nieosobowy es Rozdział 3 Gesundheit ABI-FITNESS-STUDIO 3 (str. 2) Uczeƒ bierze udział w rozmowie na temat dolegliwoêci/choroby. Uczeƒ opisuje zdj cie i odpowiada na pytania dotyczàce zdrowego trybu ycia. Uczeƒ pisze e-mail zawierajàcy porady dotyczàce zdrowego trybu ycia. Rozdział 4 Rund um das Jahr przyporzàdkowuje ilustracje do poj ç zwiàzanych z pogodà przyporzàdkowuje poj cia do opisów zjawisk pogodowych nazywa zjawiska pogodowe stosuje zaimek nieosobowy es zna typowe słownictwo zwiàzane z opisywaniem pogody zna strategi uczenia przyporzàdkowuje ilustracje do poj ç zwiàzanych z pogodà przyporzàdkowuje poj cia do opisów zjawisk pogodowych nazywa zjawiska pogodowe stosuje poprawnie zaimek nieosobowy es stosuje typowe słownictwo zwiàzane z opisywaniem pogody stosuje strategi uczenia 1. 4.3 1. 2.2 4.3 9
2. Wetterbericht Prognoza pogody Stosowanie czasownika werden 3. Jahreszeiten Nazwy pór roku Zjawiska charakterystyczne dla poszczególnych pór roku CzynnoÊci charakterystyczne dla poszczególnych pór roku 4. Gutes Wetter, schlechtes Wetter Opisywanie czynnoêci wykonywanych podczas ładnej i podczas nieładnej pogody Zdanie czasowe ze spójnikiem wenn Rozdział 4 Rund um das Jahr u ywa czasownika werden rozpoznaje piktogramy dotyczàce pogody i potrafi je odczytaç rozumie podstawowe informacje z przeczytanej i wysłuchanej prognozy pogody na podstawie piktogramów opisuje szczegółowo prognoz pogody poprawnie u ywa czasownika werden rozumie przeczytanà i wysłuchanà prognoz pogody przypisuje wypowiedzi do ilustracji przedstawiajàcych ró ne pory roku przyporzàdkowuje zwroty opisujàce pogod, krajobraz i charakterystyczne czynnoêci do pór roku zna zasad tworzenia wierszyka typu Elfchen krótko opisuje swojà ulubionà por roku przypisuje wypowiedzi do ilustracji przedstawiajàcych ró ne pory roku pisze wierszyk typu Elfchen na temat dowolnej pory roku obszernie opisuje pogod, krajobraz i czynnoêci charakterystyczne dla poszczególnych pór roku obszernie opisuje swojà ulubionà por roku opisuje ilustracj opisuje aktualnà pogod uzupełnia zdania czasowe podanymi zwrotami bierze udział w grze dydaktycznej rozró nia długie [a:] i krótkie [a] opisuje ilustracj, słucha opisu innej ilustracji i uzgadnia z kole ankà/kolegà ró nice mi dzy dwiema ilustracjami opisuje aktualnà pogod stosuje zdania czasowe ze spójnikiem wenn opowiada, co robi przy dobrej, a co przy złej pogodzie, bierze aktywny udział w grze dydaktycznej rozró nia długie [a:] i krótkie [a] 1. 3.5 4.3 1., 4.4 1., 4.4 1. 3.5 4.3 1., 4.5 1., 4.5
5. Berlin: Sonne, New York: Regen Nazwy kontynentów Pogoda i klimat na ró nych kontynentach 6. Mode und die Jahreszeiten Cz Êci garderoby noszone w ró nych porach roku Stosowanie przymiotnika w funkcji przydawki Stosowanie przymiotnika po rodzajniku okreêlonym w bierniku Ârodki dydaktyczne, materiał Zadania sprawdzajàce Rozdział 4 Rund um das Jahr zna charakterystyczne cechy klimatu na ró nych kontynentach stosuje zdania ze spójnikiem wenn rozwiàzuje zadania na globalne rozumienie tekstu krótko uzasadnia, na jakim kontynencie chciałaby/ chciałby mieszkaç i dlaczego właênie tam zna charakterystyczne cechy klimatu na ró nych kontynentach stosuje zdania ze spójnikiem wenn rozwiàzuje zadania na globalne rozumienie tekstu opowiada, na jakim kontynencie chciałaby/chciałby mieszkaç i uzasadnia, dlaczego właênie tam stosuje ró ne rodzaje zdaƒ przyczynowych 1., 2.5 4.4, 4.6 przyporzàdkowuje ubrania na ilustracjach do ró nych pór roku wymienia nazwy cz Êci garderoby noszonych w ró nych porach roku porównuje cz Êci garderoby, stosujàc przymiotnik po rodzajniku okreêlonym w bierniku wymienia nazwy cz Êci garderoby, które mu si nie podobajà stosuje przymiotnik w funkcji przydawki współdziała z grupà podczas pracy projektowej przyporzàdkowuje ubrania na ilustracjach do ró nych pór roku opowiada, jakie ubrania nosi si w ró nych porach roku porównuje cz Êci garderoby, stosujàc przymiotnik po rodzajniku okreêlonym w bierniku wymienia nazwy cz Êci garderoby, które mu si nie podobajà stosuje przymiotnik w funkcji przydawki aktywnie współdziała z grupà podczas pracy projektowej 1., 1.7, 4.5 Podr cznik: rozdział 4, lekcje 1 6 (str. 52 63), gramatyka (str. 64 65) Cz Êç çwiczeniowa podr cznika: rozdział 4, lekcje 1 6 (str. 6 9) Płyta CD: Êcie ki 43 55 Strategie uczenia si : SEI SCHLAU 7 i 8 (str. 2) Projekty: Die vier Modezeiten (str. 63) Gry j zykowe: Der Wetterlauf (str. 59) Kartkówki sprawdzajàce stopieƒ opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z lekcji 1 3 i 4 6 (Poradnik dla nauczyciela) Test samooceny: KEIN PROBLEM FÜR MICH! (str. 1 1) Test sprawdzajàcy 4 (Poradnik dla nauczyciela) 1., 4.5, 4.8 1., 1.7, 4.5
Matura Tematyka zaj ç 1. Mein Freund, meine Freundin Opisywanie najlepszej przyjaciółki/najlepszego przyjaciela Cechy charakteru Rozdział 4 Rund um das Jahr ABI FITNESS STUDIO 4 (str. 1) Uczeƒ bierze udział w rozmowie na temat wyjazdu w tropiki. Uczeƒ opisuje zdj cie i odpowiada na pytania dotyczàce pór roku i pogody. Uczeƒ pisze e-mail na temat swojej choroby i jej przyczyn. Rozdział 5 Freundschaft, Liebe, Streit rozumienie tekstu przedstawia cechy swojego przyjaciela/swojej przyjaciółki zna zasady pisania listu pisze krótki list, w którym wymienia cechy swojej najlepszej przyjaciółki/swojego najlepszego przyjaciela współdziała z grupà podczas pracy projektowej rozumienie tekstu stosuje strategi uczenia si opisuje swojego przyjaciela/swojà przyjaciółk poprawnie stosuje zasady pisania listu pisze obszerny list, w którym opisuje swojà najlepszà przyjaciółk /swojego najlepszego przyjaciela aktywnie współdziała z grupà podczas pracy projektowej 1.1, 1.5, 8.2 1.1, 1.5 2.2,, 4.5, 5.5 8.2
2. Verliebt sein Uczucia zakochanie si Zaimki einander i sich 3. Liebeskummer Kłopoty miłosne ProÊba o porad sercowà 4. Streit und Krach Konflikty i ich przyczyny 5. Lebensetappen Etapy ycia Czas przeszły Imperfekt czasowników regularnych Formy czasowników nieregularnych w czasie Imperfekt Rozdział 5 Freundschaft, Liebe, Streit rozumienie tekstu rozwiàzuje psychotest i globalnie rozumie uzyskany wynik zna zaimki einander i sich wymienia cechy idealnej partnerki/ idealnego partnera bierze udział w grze dydaktycznej rozró nia długie [u:] i krótkie [u] rozumienie tekstu stosuje strategi uczenia si rozwiàzuje psychotest i rozumie jego wynik, potrafi si z nim zgodziç lub nie rozró nia zaimki einander i sich opisuje swojà idealnà partnerk /swojego idealnego partnera bierze aktywny udział w grze dydaktycznej rozró nia długie [u:] i krótkie [u] rozwiàzuje zadania na globalne, selektywne i szczegółowe rozumienie tekstu układa dialogi według schematu rozwiàzuje zadania na globalne, selektywne i szczegółowe rozumienie tekstu układa dialogi według schematu opisuje ilustracj i na jej podstawie stawia hipotez o przyczynie konfliktu formułuje wypowiedê na podstawie zebranych informacji formułuje krótki komentarz do przeczytanej wypowiedzi na temat konfliktu wymienia przyczyny kłótni ze swoimi przyjaciółmi opisuje ilustracj i na jej podstawie stawia ró ne hipotezy na temat przyczyn konfliktów formułuje wypowiedê na podstawie zebranych informacji czyta wpis na blogu i pisze do niego komentarz, formułujàc porady dla autorki opowiada o przyczynach kłótni z swoimi przyjaciółmi podpisuje ilustracje przedstawiajàce ró ne etapy ycia za pomocà podanego słownictwa rozwiàzuje zadania na globalne, selektywne i szczegółowe rozumienie tekstu nazywa etapy ycia i ich cechy zna zasady tworzenia czasu Imperfekt krótko opowiada o swoim yciu podpisuje ilustracje przedstawiajàce ró ne etapy ycia za pomocà podanego słownictwa rozwiàzuje zadania na globalne, selektywne i szczegółowe ozumienie tekstu nazywa etapy ycia i ich cechy stosuje poprawnie czas Imperfekt opowiada o swoim yciu i yciu swoich rodziców/swojej rodziny 1.1, 3.4 1.1 2.2 3.1,, 3.5 5.3 6.8 1.5, 2.5, 2.6 3.1 5.5 7.5 1.5, 4.3 1.1, 3.4, 5.5 1.1 2.1 3.1,, 3.5 5.3, 5.4 6.9, 6. 1.5,, 2.5 3.1, 4.5 5.5 7.6, 7.8 1.5, 4.3, 4.4, 4.9
6. Glückliche Momente Szcz Êliwe momenty w yciu Zdania czasowe ze spójnikiem als Ârodki dydaktyczne, materiał Zadania sprawdzajàce Matura Rozdział 5 Freundschaft, Liebe, Streit rozwiàzuje zadania na globalne, selektywne i szczegółowe rozumienie tekstu zna zasady tworzenia zdaƒ czasowych ze spójnikiem als przedstawia szcz Êliwe momenty w yciu osób przedstawionych na ilustracji przedstawia szcz Êliwe momenty w swoim yciu przeprowadza ankiet w klasie i krótko przedstawia jej wyniki formułuje list do czasopisma: opisuje najszcz Êliwszy dzieƒ swojego ycia rozwiàzuje zadania na globalne, selektywne i szczegółowe rozumienie tekstu poprawnie tworzy zdania czasowe ze spójnikiem als opowiada o szcz Êliwych momentach w yciu osób przedstawionych na ilustracji opowiada o szcz Êliwych momentach w swoim yciu przeprowadza ankiet w klasie i wyczerpujàco przedstawia jej wyniki formułuje list do czasopisma: opisuje najszcz Êliwszy dzieƒ swojego ycia 1.5 5.3 7.6 Podr cznik: rozdział 5, lekcje 1 6 (str. 66 77), gramatyka (str. 78) Cz Êç çwiczeniowa podr cznika: rozdział 5, lekcje 1 6 (str. 1 6) Płyta CD: Êcie ki 56 66 Strategie uczenia si : SEI SCHLAU 9 i (str. 2) Projekty: (M)ein bester Freund (str. 67) Gry j zykowe: Faltliebesgeschichte (str. 69) Kartkówki sprawdzajàce stopieƒ opanowania słownictwa i struktur gramatycznych z lekcji 1 3 i 4 6 (Poradnik dla nauczyciela) Test samooceny: KEIN PROBLEM FÜR MICH! (str. 8 0) Test sprawdzajàcy 5 (Poradnik dla nauczyciela) ABI FITNESS STUDIO 5 (str. 7) Uczeƒ bierze udział w rozmowie na temat przyjaêni. Uczeƒ opisuje zdj cie i odpowiada na pytania dotyczàce kłótni. Uczeƒ pisze e-mail o szcz Êliwym wydarzeniu. Uczeƒ pisze list dotyczàcy problemów miłosnych. 1.5 3.6, 4.5, 4.8, 4.9, 0 5.4, 5.5 7.7 14