Szanuj żywność i środowisko naturalne

Podobne dokumenty
Szanuj żywność i środowisko naturalne. Projekt badawczy

Nie wyrzucaj jedzenia

Jednorazówki w odwrocie

PROJEKT EDUKACYJNY SZKOŁA/PRZEDSZKOLE DLA ŚRODOWISKA. TEMAT: Nie wyrzucaj jedzenia!

Projekt jest realizowany w Szkole Podstawowej w Łebnie grudzień 2016r.-maj 2017r. Koordynator: Monika Hrycyk

Nie wyrzucaj jedzenia

Lider Lokalnej Ekologii. Zrównoważony rozwój, a racjonalna gospodarka i ochrona zasobów wodnych

SZKOŁA/PRZEDSZKOLE DLA ŚRODOWISKA II EDYCJA pt. Ochrona środowiska w praktyce

JEDNORAZÓWKI W ODWROCIE. Autorki: Jolanta Brojakowska Elżbieta Józefowicz Monika Hrycyk Żaneta Dusza

Sprawozdanie z realizacji projektu Lider Lokalnej Ekologii. Zespół Szkół Ogólnokształcących ul. Stoczniowców Rumia

Projekt prowadzony przez Komunalny Związek Gmin Dolina Redy i Chylonki z Gdyni

Moduł I - Zdrowe odżywianie

PREZENTACJA Z DZIAŁAŃ NA TERENIE PLACÓWKI PRZEDSZKOLE NR 30 W GDYNI ul. ZIELONA 53

46% 43% 44% 46% 43% 40% Gimnazja Szkoły Podstawowe 33% 33% 35% 27% 28%

LIDER LOKALNEJ EKOLOGII 2014/2015 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 12 W GDYNI

LIDER LOKALNEJ EKOLOGII

Chcę być EKO w domu i poza nim

Szkoła Podstawowa nr 7 im. Adama Mickiewicza w Pile

Sprawozdanie z realizacji projektu ekologicznego Lider lokalnej ekologii pod hasłem Ekokonsument zasobów, i dóbr i usługczłowiek w haromnii z przyrodą

Projekt edukacyjny Lider Lokalnej Ekologii. temat ŚWIADOMY KONSUMENT. Szkoła Podstawowa nr 39 w Gdyni. rok szkolny 2014/2015

LIDER LOKALNEJ EKOLOGII Temat w edycji 2015/2016

LIDER LOKALNEJ EKOLOGII

Zrównoważony rozwój a racjonalna gospodarka i ochrona zasobów wodnych Komunalny Związek Gmin Dolina Redy i Chylonki

Plan działań SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE Realizacja problemu priorytetowego w roku szkolnym 2015/2016

WODA ŹRÓDŁE WODA M ŻYCIA

PROJEKT EKOLOGICZNY Moja Ziemia mój dom

Tydzień Edukacji Globalnej w Zespole Szkół Ogólnokształcących i Policealnych w Siennie listopada 2016

Sprawozdanie z działań prozdrowotnych i ekologicznych w Szkole Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2014/15

LIDER LOKALNEJ EKOLOGII

PLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA W KLUCZBORKU NA ROK SZKOLNY 2013/2014

Zdrowie to nie tylko brak choroby, lecz stan dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego, społecznego i duchowego

ŚWIADOMY KONSUMENT DOBRE ZAKUPY. W projekcie wzięło udział: 230 dzieci. (3-, 4-, 5-latki) z ośmiu grup

Dolina Redy i Chylonki jako lokalny ośrodek edukacji ekologicznej rok Zadanie zrealizowane w okresie styczeń 2011 grudzień 2011

GIMNAZJUM NR 1 w Mosinie. Liderzy Zdrowia ZDROWIK. zwycięzcami 6 edycji programu ŻYJ SMACZNIE I ZDROWO!

SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE PROJEKT

Plan Działań Wspierających Szkoły Podstawowej nr 6 im. Janusza Korczaka w Rawiczu Szkoła Promująca Zdrowie przewidziany do zrealizowania w roku

Plan działań w Szkole Promującej Zdrowie rok II

Lider Lokalnej Ekologii. Temat w edycji 2017/2018 Ciepło i bezpiecznie prowadzony przez Komunalny Związek Gmin Dolina Redy i Chylonki

Program edukacyjny Trzymaj Formę podsumowanie V edycji w roku szkolnym 2010/2011

SPRAWOZDANIE Z PROJEKTU

Zrównoważony rozwój a racjonalna gospodarka i ochrona zasobów wodnych.

Zespół Szkół z Oddziałami Sportowymi nr 1 w Poznaniu Sportowa Szkoła Podstawowa nr 29 im. Jana Kochanowskiego

Propagowanie i utrwalanie zdrowego stylu życia w różnych aspektach u wszystkich przedszkolaków, uczniów i ich rodziców oraz nauczycieli.

Sprawozdanie z przebiegu realizacji projektu edukacyjnego Lider lokalnej ekologii edycja 2017/2018 Ciepło i bezpiecznie

przedstawić zmiany w polskim prawie wprowadzane ustawą o zmianie ustawy o utrzymaniu czystości i porządku w gminach,

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011

I. Uczniowie klas IV program realizowany pod hasłem: Mamy Wolę jeść zdrowo. FORMY REALIZACJI. Lp. NAZWA ZADANIA TERMINY REALIZACJI

IV Dzielnicowy Tydzień "Żywność-Zdrowie"

LIDER LOKALNEJ EKOLOGI PROJEKT PROWADZONY PRZEZ KOMUNALNY ZWIĄZEK GMIN,,DOLINA REDY I CHYLONKI" W GDYNI

W roku szkolnym 2016/2017 program realizowany był w 4 szkołach (z ogólnej liczby 8), co stanowi 50 % szkół ponadgimnazjalnych w Głogowie

LIDER LOKALNEJ EKOLOGII

KLUB MŁODEGO EKOLOGA

Dziwne warzywo - jak się nazywa?

Sprawozdanie merytoryczne z realizacji zadania pn.: Bliżej natury w Powiecie Ryckim dofinansowanego przez WFOŚiGW

KSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU SZKOŁY

Sprawozdanie z realizacji zadania Eko - przedszkolacy walczą ze smogiem!

Szkoła z pomysłem na edukację ekologiczną Dla Dobrego Klimatu. XXXIX Liceum Ogólnokształcące im. Lotnictwa Polskiego Warszawa , ul. B.

PLAN DZIAŁAŃ REALIZOWANY W Szkole Podstawowej im. J. Brzechwy w Wojciechach Wojciechy Bartoszyce ZAPLANOWANE DZIAŁANIA

Zrównoważony rozwój a racjonalna gospodarka oraz ochrona zasobów wodnych

Sprawozdanie z realizacji projektu badawczo - edukacyjnego MÓJ TALERZ ZDROWIA

Lider Lokalnej Ekologii. Projekt prowadzony przez Komunalny Związek Gmin Dolina Redy i Chylonki z Gdyni

Zapoznanie z tematykę projektu na rok szkolny 2011/2012 oraz tematyką sekcji przedsiębiorczość pod hasłem Oszczędzamy- wygrywamy

EKO - PLAKAT KONKURS PLASTYCZNY O TEMATYCE EKOLOGICZNEJ

Poznajemy tajemnice lasu

Warsztaty edukacyjne. Planeta EGOS. Ekologiczna Gospodarka Odpadami dla Szczecina

9 czerwca 2015r. Konferencja pn. Co dalej z nami pytają obszary Natura 2000

spożywać aby cieszyć się zdrowiem przez całe życie. Poniżej zdjęcia z przeprowadzonych lekcji w klasach 4 Zdrowe śniadanie

Z EKOLOGIĄ ZA PAN BRAT

Dokumentacja zdjęciowa z projektu gimnazjalnego skierowanego do rodziców i młodzieży.

PRZEDSZKOLE NR 3 KUBUŚ PUCHATEK GNIEZNO

Projekt edukacji żywieniowej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. MAŁY DIETETYK. Stowarzyszenie DIETANOVA

Program NA WŁASNE KONTO

Sprawozdanie z realizacji programu Owoce w szkole realizowanego w I i w II półroczu roku szkolnego 2013/2014

Sprawozdanie z działań przeprowadzonych w ramach konkursu.,,z Ekologią na Ty 2016

STANDARDY SZKOLENIA EKO-POMOCNIKA KUCHENNEGO

PRZYKŁADOWY PLAN DZIAŁAŃ ZIELONE PRZEDSZKOLE W CELU UBIEGANIA SIĘ O CERTYFIKAT ZIELONEJ FLAGI W ROKU SZKOLNYM 2018/19 OBSZARY TEMATYCZNE:

Sprawozdanie z realizacji projektu LIDER LOKALNEJ EKOLOGII

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANA PAWŁA II W CZERWIONCE - LESZCZYNACH. Plan działań na rok szkolny 2017/2018. Klasy I - VII

EKO-RZE ZBA KONKURS PLASTYCZNO-TECHNICZNY

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W WAŁCZU W OBSZARZE POSTAWY UCZNIOWSKIE. JAK JE KSZTAŁTOWAĆ?

TYTUŁ PROJEKTU Ciepło i bezpiecznie

Lider Lokalnej Ekologii 2016

Gdynia, ul. Energetyków 13

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO w Szkole Podstawowej nr 4 w Grodzisku Mazowieckim na rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019

Lider Lokalnej Ekologii. Zrównoważony rozwój a racjonalna gospodarka oraz ochrona zasobów wodnych 2016/2017

Spotkanie organizacyjne Zapoznanie z Obserwatorium Ekonomicznym Uczniów Tarnowskich Szkół Podstawowych Tarnów, 19 września 2017 r.

WARSZTATY MATEMATYCZNE DLA UCZNIÓW KLAS IV ORAZ V

Sprawozdanie z realizacji projektu RADY NA ODPADY

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

energii ze źródeł odnawialnych

WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE

Opiekunowie środowiska w moim przedszkolu Rok szkolny 2007/2008

,,Zamiast cukierka -Sportowa gierka

W roku szkolnym 2017/2018 program realizowany był w 6 szkołach (z ogólnej liczby 8), co stanowi 75 % szkół ponadgimnazjalnych w Głogowie.

Szkoła Promująca Zdrowie koncepcja i strategia

WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Noblistów Polskich w Olsztynku

S P R A W O Z D A N I E

Podsumowanie programu Trzymaj Formę IV edycja

CZY MOŻEMY ODDYCHAĆ CZYSTYM POWIETRZEM?

Transkrypt:

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU Szanuj żywność i środowisko naturalne REALIZATOR PROJEKTU: Zespół Szkół Ogólnokształcących w Rumi: Szkoła Podstawowa nr 9 i II LO KOORDYNATOR: Katarzyna Strumnik-Drabińska OKRES REALIZACJI PROJEKTU: wrzesień 2016 kwiecień 2017 Projekt realizowany w ramach programu Szkoła/Przedszkole dla środowiska

Niniejsze sprawozdanie dotyczy realizacji projektu edukacyjnego pn. Szanuj żywność i środowisko opracowanego w ramach II edycji (cz.2) programu Szkoła/Przedszkole dla środowiska prowadzonego przez Komunalny Związek Gmin Dolina Redy i Chylonki z Gdyni. Autorzy projektu: Beata Bogalecka Małgorzata Bazylko Katarzyna Strumnik - Drabińska

Celem projektu było: Zdobycie umiejętności pracy zespołowej; Kształtowanie postaw proekologicznych; Zdobycie umiejętności komunikacji; Kształtowanie nawyku prawidłowego gospodarowania żywnością.

Cele projektu Uczeń: potrafi grupować zakupy oraz analizować planowane i nieplanowane zakupy, rozumie wpływ promocji jako negatywny czynnik przy zakupach, zna wartości spożywcze zakupów, zna tygodniowe zapotrzebowanie przeciętnej rodziny, rozumie potrzebę ochrony środowiska i oszczędzania surowców, nie marnuje żywności,

Uczestnicy projektu: Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 9 w Rumi Uczniowie II LO w Rumi Rodzice uczniów biorących udział w projekcie Nauczyciele Teren działania: Szkoła Podstawowa nr 9 w Rumi II LO w Rumi

Wprowadzenie w tematykę projektu Projekcja filmu Globalne marnotrawstwo

Warsztaty Skąd przyjechał mój posiłek? Podczas zajęć szóstoklasiści dowiedzieli się skąd importujemy min. ziemniaki, jabłka czy truskawki. Obliczyli, ile kilometrów muszą pokonać warzywa i owoce, aby się znalazły w polskim sklepie. Wiedzą jaki czas jest potrzebny do transportu żywności z odległych zakątków świata. Warsztaty uświadomiły dzieciom jakie zagrożenia dla środowiska oraz dla zdrowia powoduje spożywanie owoców z innych krajów. Teraz już wiedzą, że najlepiej spożywać owoce i warzywa sezonowe pochodzące z lokalnych upraw.

Żywność a konflikty na świecie Podczas lekcji przyrody uczniowie poznawali kraje globalnego południa i globalnej północy. Poprzez udział w grze przyjrzeli się dysproporcjom pomiędzy zaludnieniem, a zasobnością i konsumpcją na różnych kontynentach. Zastanawiali się też nad zależnościami pomiędzy brakiem żywności a pokojem na świecie. Zajęcia uwrażliwiły dzieci na problem ubóstwa oraz marnotrawienia żywności w krajach wysokorozwiniętych.

Działania - zespół I Przeprowadzenie monitoringu wyrzucanego jedzenia w gospodarstwie domowym Uzupełnienie arkusza obserwacji Przedstawienie wyników w formie plakatu Opracowanie i przygotowanie gry planszowej Zdrówko

Gra planszowa Zdrówko Celem gry jest zwrócenie uwagi na problem niezdrowego odżywiania wśród dzieci i młodzieży oraz pokazanie prostych narzędzi do poprawy tej sytuacji. W związku z tym stworzono grę planszową, która uczy w jaki sposób możemy dokonywać świadomych wyborów i kształtować prawidłowe nawyki żywieniowe.

Działania zespół II Opracowanie ulotek Udział w zbiórce żywności Dystrybucja ulotek Wykonanie plakatów Przygotowanie gazetki Przeprowadzenie wywiadu Opracowanie wyników wywiadu

Opracowanie i dystrybucja ulotek

Plakaty

Karta wywiadu Ankieta powstała w związku z realizacją projektu Szanuj żywność i środowisko Jakie produkty kupuje Pani w nadmiarze? Które z produktów wyrzuca Pani najczęściej? Czy kupując produkty spożywcze kieruje się Pani potrzebą czy promocją? a) potrzebą b) promocją c) inne Czy produkty promocyjne kupuje Pani w większej ilości? Tak Nie Proszę podać jakie są przyczyny marnotrawienia żywności w Twoim gospodarstwie domowym?

Konkurs literacki Uczniowie II liceum Ogólnokształcącego brali udział w konkursie literackim pt. Czy możemy przeciwdziałać globalnemu marnotrawieniu żywności? - rozważ problem na podstawie własnych przemyśleń, doświadczeń oraz znanych Ci tekstów kultury. Nagrodzone prace zostały umieszczone na stronie internetowej szkoły.

Grupa III Przygotowanie i przeprowadzenie gry terenowej Masz wybór. Gra powstała na podstawie gry Globotropiciele. Przygotowanie gazetki dotyczącej zmniejszania śladu wodnego w aspekcie spożywanego pożywienia.

Celem gry jest pobudzenie uczestników do refleksji nad globalnym kontekstem ich codziennych wyborów i nawyków. Co wspólnego ma codzienne życie Zosi, typowej nastolatki mieszkającej w średniej wielkości mieście w Polsce z globalnymi problemami? Takimi jak dostęp do wody pitnej, produkcja i oszczędzanie energii elektrycznej, niegodziwe warunki pracy w zakładach produkujących, czy też problem marnotrawienia żywności w Europie. Czy w jakikolwiek sposób to, co robimy na co dzień, może mieć wpływ w skali świata? Otóż tak. Przekonali się o tym uczniowie klas IV-VI Szkoły Podstawowej nr 9 oraz II LO w Rumi, uczestnicząc w grze terenowej Masz wybór. Uczniowie z rumskiej dziewiątki z ogromnym zaangażowaniem wykonywali różne zadania, dotyczące zarówno problemów lokalnych jak i globalnych, w tym ich codziennych wyborów i nawyków. Dowiedzieli się miedzy innymi, że wyrzucanie jedzenia to nie tylko marnowanie pieniędzy wydanych na jego zakup, ale i zasobów niezbędnych do jego wytworzenia.

ŻYWNOŚĆ

ENERGIA

WODA Rozsądne kupowanie to wody oszczędzanie Na stacji woda zastanawialiśmy się czy w jakikolwiek sposób to, co robimy na co dzień, może mieć wpływ na kurczenie się zasobów wody pitnej na świecie? Czy dokonywanie wyborów produktów spożywczych o niskim śladzie wodnym może mieć wpływ na ochronę zasobów wodnych Ziemi? Przekonaliśmy się, że do produkcji jednego kilograma wołowiny potrzebne są ogromne ilości wody. Odkryliśmy też, że uprawa warzyw i owoców to 1000 razy mniejszy ślad wodny. Sprawdziliśmy również ile wody zużywa się do produkcji różnego rodzaju jedzenia. Zrozumieliśmy, że dla przebiegu w pełni zrównoważonego rozwoju niezbędna jest działalność oddolna zmiana nawyków korzystania z wody, zarówno tej w użytkowaniu domowym, codziennym, jak i tej służącej do produkcji towarów i usług na całym świecie.

WODA

TRANSPORT

UBRANIA

Gazetka

Grupa IV Analiza aktów prawnych dotyczących postępowania z przeterminowaną żywnością Przeprowadzenie i podsumowanie ankiety dotyczącej zagospodarowania odpadów w restauracjach Analiza zasobów internetowych dotyczących postępowania z przeterminowaną żywnością w innych krajach. Przygotowanie prezentacji multimedialnej

Wyniki ankiety Sposoby zagospodarowania nadmiaru żywności i żywności z kończącym się terminem ważności Przekazywanie żywności do hospicjum Przekazywanie żywności ubogim Przekazywanie do utylizacji Zabieranie żywności do domu Przeznaczenie na posiłki dla pracowników Przetwarzanie na inne dania

Podsumowanie projektu W celu podsumowania projektu przeprowadzono grę terenową z wykorzystaniem kodów QR. Laureaci konkursów oraz uczniowie zaangażowani w realizację projektu otrzymali nagrody.

Rezultaty projektu: Uczestnicy 1) nabyli wiedzę w zakresie przepisów prawnych dotyczących postępowania z przeterminowaną żywnością oraz z jej nadmiarem 2) nabyli umiejętności dokonywania świadomych zakupów, poznali zasady planowania zakupów, 3) wykształcili postawę świadomego konsumenta, który nie ulegnie manipulacjom w reklamach 4) Swoją wiedzą podzieli się z rodzinami, co wpłynęło na dokonywanie bardziej odpowiedzialnych zakupów 5) Poznali zależności pomiędzy racjonalnym gospodarowaniem żywnością w swoim otoczeniu a wymiarem globalnym 6) Uświadomili sobie zależności pomiędzy produkcją żywności a eksploatacją surowców energetycznych 7) Zaznajomili się z zasadami segregacji odpadów oraz z nowoczesnymi technologiami stosowanymi podczas odzysku i recyklingu odpadów.

Efekty rzeczowe Przeprowadzono konkurs literacki, w którym wzięło udział 49 osób Przeprowadzono konkurs plastyczny, w którym wzięło udział 84 uczniów Przygotowano i rozdystrybuowano 150 ulotek podczas zbiorki żywności w Auchan w ramach akcji Tak, pomagam 34 rodziny podjęły się dokonania analizy swoich zakupów 84 rodziny podano ankietowaniu Stworzono i wdrożono do użytku grę planszową Zdrówko zawierającą min. eksperymenty Powstało 11 plakatów reklamujących projekt Przeprowadzono spotkanie z dietetykiem, w którym udział wzięło 75 osób Przeprowadzono warsztaty dla uczniów klas 4 i 5 w sumie dla około 300 osób Przez trzy dni prowadzono grę terenową Globotropiciele, w której wzięło udział około 600 uczniów

Upowszechnianie i promocja projektu: - Informacje na stronie internetowej placówki - Wystawa z realizacji projektu w szkole - Podsumowanie projektu z udziałem społeczności szkolnej - Planowana kontynuacja projektu - Tablica informacyjna dotycząca projektu

Ewaluacja projektu Wszystkie cele założone w projekcie zostały zrealizowane. Działania projektowe zostały bardzo wysoko ocenione przez uczniów. Największe uznanie wśród odbiorców projektu miały gry terenowe i gra planszowa z elementami eksperymentu. Problemy pojawiły się podczas przeprowadzania ankiet w restauracjach. Respondenci nie chcieli udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące sposobów postępowania z nadmiarem żywności.

WIĘCEJ INFORMACJI O PROJEKCIE I PROGRAMIE: strona internetowa szkoły: www.sp9rumia.edu.pl www.2lorumia.edu.pl strona internetowa Komunalnego Związku Gmin Dolina Redy i Chylonki www.kzg.pl Zakładka: EDUKACJA/SZKOŁA DLA ŚRODOWISKA