warszawa, 6 marca 2015 r.

Podobne dokumenty
warszawa, 6 marca 2015 r.

warszawa, 6 marca 2015 r.

AKADEMICKIE FORUM INNOWACJI AFI 2014

Ocena kosztochłonności związanej z RPL (weryfikowaniem efektów uczenia się pozaformalnego i nieformalnego)

HARMONOGRAM KONFERENCJI ETE 2016

Miejsce konferencji: Biblioteka Uniwersytecka w Warszawie, ul. Dobra 56/66...

HARMONOGRAM KONFERENCJI ETE 2016

Europejskie Forum Prawa i Edukacji

Szanowni Państwo, Prof. dr hab. Jerzy Bralczyk Przewodniczący Rady Programowej Europejskiego Forum Prawa i Edukacji ...

Strategia umiędzynarodowienia Uczelni na potrzeby wniosku programu Erasmus

W stronę osiągania statusu uczelni uczącej przez całe życie w Polsce.

Polska Rama Kwalifikacji szansą na kompetencje dostosowane do potrzeb rynku pracy

Obszar 3. Katarzyna Trawińska-Konador. Elżbieta Lechowicz

Program Uczenie się przez całe życie

Rola pozaformalnej edukacji dorosłych w budowaniu pozycji na rynku pracy. Kompetencje osób uczących się wyzwania i priorytety.

AKADEMICKIE FORUM INNOWACJI

Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia

ZARZĄDZENIE. Nr 64/2016. Rektora Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. z dnia 6 grudnia 2016 r.

Rozwój innowacyjności

Program Horyzont 2020 szansa na rozwój

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji.

Sprawy bieżące jakości kształcenia na UAM

REGULAMIN ORGANIZACJI PROCESU POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ POSTANOWIENIA OGÓLNE

Nauka, Biznes, Innowacje Klaster Interdyscyplinarne Partnerstwo na rzecz Innowacyjnego Rozwoju Transportu i Infrastruktury

Agenda: Ocena efektów uczenia się -przykłady dobrych praktyk. Uznanie efektów uczenia się poza edukacją formalną

ROLA PARTNERSTW STRATEGICZNYCH I MOBILNOŚCI W PROGRAMIE ERASMUS+

Uczelnie wyższe wobec wyzwań LLL (life-long learning) i LLW (life-wide learning)

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ

HARMONOGRAM KONFERENCJI

HARMONOGRAM KONFERENCJI

zarządzam, co następuje:

POLITYKA MŁODZIEŻOWA Rekomendacje dla polityk publicznych

Program Operacyjny Kapitał Ludzki Plan Działania na rok Priorytet IX. Biuro Koordynacji Projektów Oddział Projektów Społecznych

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU BEZPIECZEŃSTWO I HIGIENA PRACY

ZAŁOŻENIA POLITYKI PAŃSTWA W OBSZARZE NAUKI DO 2020 ROKU

UCHWAŁA NR XII/134/11 RADY MIASTA KRAKOWA. z dnia 13 kwietnia 2011 r.

Narodowe Centrum Badań i Rozwoju. Dla Młodych Naukowców

Uczenie się dorosłych w nowej perspektywie finansowej. Warszawa, 5 kwietnia 2013

Partnerstwa strategiczne w dziedzinie szkolnictwa wyższego ogólna charakterystyka. Małgorzata Członkowska-Naumiuk

Studia podyplomowe w świetle nowych regulacji prawnych

AUDYT PROCEDUR ANTYPLAGIATOWYCH

Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia

HARMONOGRAM KONFERENCJI EFA 2016

Europejska współpraca w dziedzinie kształcenia i szkolenia oraz jej wpływ na rozwój polskiej polityki edukacyjnej

Ocena programowa Profil ogólnoakademicki/profil praktyczny Szczegółowe kryteria i standardy jakości kształcenia (projekt)

ERASMUS+ Erasmus+ Kształcenie i szkolenia zawodowe Leonardo da Vinci

O ERA R C A Y C J Y NE N

MISTRZ I UCZEŃ - model kształcenia praktycznego

Podejście do uczenia się osób starszych w polityce LLL w Europie i w Polsce

Małopolska Inicjatywa Cyfrowej Edukacji Zasady działania i partnerstwa

UCHWAŁA Nr XXIV 3.6/16 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 21 grudnia 2016 r.

Możliwości pozyskania dofinansowania dla przedsiębiorców z Programu Operacyjnego Inteligentny Rozwój

Nauka- Biznes- Administracja

Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 64/2016/2017. z dnia 20 kwietnia 2017 r.

Priorytet IX ROZWÓJ WYKSZTAŁCENIA I KOMPETENCJI W REGIONACH

KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI

Wsparcie nauki polskiej w ramach XIII osi priorytetowej,,infrastruktura szkolnictwa wyższego Programu Infrastruktura Środowisko

PROPONOWANE DZIAŁANIA POZIOM JEDNOSTEK (WYDZIAŁÓW/ INSTYTUTÓW) Przygotowanie dokumentu przedstawiającego strategię kształcenia w jednostce.

Uchwała nr 150/2018 z dnia 22 lutego 2018 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi

Zarządzenie 53/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 30 marca 2012 r.

Program Erasmus+ będzie wspierał:

UCHWAŁA NR 34/2015 Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 28 maja 2015 roku

Plan działalności Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego na rok 2016 dla działów administracji rządowej Nauka i Szkolnictwo Wyższe

Europejski system przenoszenia i akumulowania osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym (ECVET)

Budowa systemu monitoringu i podstaw ewaluacji wdrażania Regionalnej Strategii Innowacji dla Mazowsza

Szczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami

POLSKA KOMISJA AKREDYTACYJNA. Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz strategią uczelni

WYŻSZA SZKOŁA EDUKACJI I TERAPII REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

Przepisy ogólne. Użyte w uchwale określenia oznaczają:

Proces Boloński po polsku od Deklaracji do Ustawy. Jolanta Urbanikowa, pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego

Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. Jakości Kształcenia

STRATEGIA FUNKCJONOWANIA UCZELNIANEGO SYSTEMU ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA 1

Magnificencje, Szanowni Rektorzy,

PROGRAM WSPIERAJĄCY EDUKACJĘ, SZKOLENIA, MŁODZIEŻ I SPORT NA LATA

Wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia na Wydziale Mechanicznym Politechniki Koszalińskiej

WOJSKOWA AKADEMIA TECHNICZNA

STRATEGIA ROZWOJU Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. w latach

Program Erasmus + w sektorze Kształcenie i szkolenia zawodowe Akcja 2 - Partnerstwa Strategiczne

WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA

Europejskie Forum Prawa i Edukacji

Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty

Program Operacyjny Kapitał Ludzki

Kształcenie i szkolenia zawodowe

Niepubliczna szkoła wyższa w Polsce jako integrator uczenia się przez całe życie

Weryfikacja efektów uczenia się zdobytych poza edukacją formalną dylematy i rozwiązania przyjęte przez uczelnie

W kierunku integracji systemu kwalifikacji w Polsce: rola szkolnictwa wyższego i szanse rozwoju

Prowadzenie badań naukowych pod kątem skutecznej komercjalizacji wiedzy na dolnośląskich uczelniach wyższych

mgr inż. Michał Gajda

AKADEMIA KOMERCJALIZACJI

Cele i struktura Systemu zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej

Agnieszka Chłoń-Domińczak

Zarządzenie nr 27 Rektora Akademii Sztuk Pięknych im. Jana Matejki w Krakowie z dnia 24 maja 2018 r.

Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości w Warszawie ul. Kaleńska 3, Warszawa

REGULAMIN POTWIERDZANIA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

INKUBATOR TECHNOLOGICZNY KPT JAKO MIEJSCEWSPIERANIA INNOWACYJNYCH PROJEKTÓW. Idea Inkubatora i projekty UE. Misja Inkubatora

Wyzwania i bariery we współpracy uczelni z przedsiębiorstwami w komercjalizacji wyników badań naukowych

REKOMENDACJE RADY ds. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA. dotyczące doskonalenia jakości kształcenia na UAM

Transkrypt:

KONFERENCJA POD PATRONATEM: Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego Polskiej Komisji Akredytacyjnej Rady Głównej Nauki i Szkolnictwa Wyższego i Polskiej Akademii Nauk PATRONAT MEDIALNY: warszawa, 6 marca 2015 r. EUROPEJSKiE TRENDY EDUKACYJNE

HARMONOGRAM KONFERENCJI ETE 2015 09.00-10.00 Rejestracja uczestników, bufet kawowy 10.00-10.10 Otwarcie konferencji i powitanie 10.10-10.30 10.30-10.50 10.50-11.10 11.10-11.35 11.35-12.00 Przedstawienie stanowiska Polskiej Akademii Nauk dotyczącego zagadnienia uznawalności efektów kształcenia Kompetencje miękkie i kwestie związane z ich weryfikacją i uznawalnością Idea uczenia się przez całe życie na tle Krajowych Ram Kwalifikacji Ocena efektów uczenia się - przykłady dobrych praktyk Uczelnia w roli integratora uczenia się przez całe życie. Koncepcja uznawania efektów wcześniejszego uczenia się - przykład Uniwersytetu Warszawskiego 12.00-12.15 Przerwa kawowa Potwierdzanie efektów uczenia się szansą 12.15-12.35 dla uczelni niepublicznych w okresie niżu demograficznego Ocena kosztochłonności związanej z RPL 12.35-12.55 (weryfikowaniem efektów uczenia się pozaformalnego i nieformalnego) Rola doradcy zawodowego w procedurze 12.55-13.15 walidacji efektów uczenia się uzyskanych poza uczelnią 13.15-13.35 13.35-14.05 Lunch 14.05-15.50 Model kształcenia ustawicznego oparty na trwałej relacji absolwentów z uczelnią Panel dyskusyjny: - metodologia oceny efektów uczenia się, - zapewnianie jakości stosowanych procedur, - finansowanie działań uczelni związanych z uznawalnością efektów uczenia się, - stosowanie założeń zawartych w KRK w uznawalności wykształcenia, - współpraca ze środowiskiem gospodarczym i kształtowania rynku pracy. 15.50-16.00 Podsumowanie i zakończenie konferencji Dominik Bralczyk Prezes Europejskiego Forum Prawa i Edukacji prof. dr hab. Michał Kleiber Prezes Polskiej Akademii Nauk (OdP) prof. dr hab. Jerzy Bralczyk Przewodniczący Rady Programowej Europejskiego Forum Prawa i Edukacji dr hab. Zbigniew Marciniak Wiceprzewodniczący Rady Głównej Nauki i Szkolnictwa Wyższego dr inż. Justyna Bugaj Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego Agata Wroczyńska Uniwersytet Warszawski dr Grażyna Maniak Zachodniopomorska Szkoła Biznesu Dominik Bralczyk Prezes Europejskiego Forum Prawa i Edukacji dr Michał Kwiatkowski Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie Urszula Paczuska Collegium Mazovia Innowacyjna Szkoła Wyższa dr Andrzej Kurkiewicz Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego dr hab. Zbigniew Marciniak Rada Główna Nauki i Szkolnictwa Wyższego dr Grażyna Maniak Zachodniopomorska Szkoła Biznesu dr Michał Kwiatkowski Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie dr inż. Justyna Bugaj Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego Agata Wroczyńska Uniwersytet Warszawski Dominik Bralczyk Prezes Europejskiego Forum Prawa i Edukacji

Szanowni Pań stwo, jest mi niezmiernie miło zaprosić Pań stwa na konferencję Europejskie Trendy Edukacyjne ETE 2015, której tematem przewodnim będzie walidacja efektów uczenia się uzyskanych poza systemem edukacji formalnej. Wraz z wejś ciem w ż ycie 1 paź dziernika 2014 r. nowelizacji ustawy Prawo o szkolnictwie wyż szym, uczelnie zostały zobowiązane do wdrożenia systemu potwierdzania efektów uczenia się. W związku z tym senaty uczelni powinny najpóźniej do 30 czerwca 2015 opracować zasady, warunki i tryb potwierdzania efektów uczenia się oraz sposób powoływania i działania komisji weryfikujących, a także podjąć stosowne uchwały w tej sprawie. Głównym celem konferencji ETE 2015 jest stworzenie warunków do swobodnej wymiany doświadczeń pomiędzy uczelniami, które są w trakcie tworzenia procedur walidacji efektów uczenia się pozaformalnego i nieformalnego. Dlatego też poza prezentacjami modelowych rozwiązań przewidzieliśmy w trakcie konferencji część panelową, w której wezmą udział przedstawiciele uczelni i jednostek akademickich tworzących standardy kształcenia pozaformalnego. Mając na uwadze wysoki poziom merytoryczny konferencji i Państwa oczekiwania, zaprosiliśmy do udziału przedstawicieli Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego i Polskiej Komisji Akredytacyjnej, której kompetencje wraz z nowelizacją ustawy zostały poszerzone między innymi o weryfikację funkcjonowania na uczelniach procedur potwierdzania efektów uczenia się. Data konferencji została wyznaczona z myślą o upływającym wkrótce terminie, w jakim uczelnie powinny stworzyć zasady weryfikowania efektów uczenia się zdobywanego poza uczelnią. Mamy nadzieję, że uczestnictwo w ETE 2015 pozwoli Państwu na stworzenie spójnych i transparentnych procedur adekwatnych zarówno do wymagań ustawowych jak i do specyfiki Państwa uczelni. Raz jeszcze serdecznie zapraszam Pań stwa do udziału w konferencji Europejskie Trendy Edukacyjne ETE 2015. Termin: 6 marca 2015 r. Miejsce: Centralna Biblioteka Rolnicza im. Michała Oczapowskiego w Warszawie, ul. Krakowskie Przedmieście 66...... Dominik Bralczyk Prezes Zarządu Europejskiego Forum Prawa i Edukacji

Koncepcja Life Long Learning (LLL), czyli uczenia się przez całe życie, jest jednym z najistotniejszych elementów strategii promowanej w szkolnictwie wyższym przez Komisję Europejską. Idea LLL jest fundamentem wizji nowoczesnego społeczeństwa wiedzy. Wdrożenie postulatów Komisji Europejskiej jest jednak procesem wieloetapowym i wymaga od środowiska akademickiego nie tylko zaangażowania, ale także kompleksowej zmiany podejścia do organizacji kształcenia: od dostosowania oferty edukacyjnej poprzez dobór metod kształcenia po weryfikację efektów. Współczesny świat opiera się na wiedzy i wymaga od nas nieustannego rozwoju. Rosnące wymagania wobec pracowników czy wdrażanie nowych technologii stają się przesłankami do dokształcania w wieku dorosłym. W celu ułatwienia korzystania z oferty edukacyjnej uczelni, Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego wprowadziło w nowelizacji ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym wymóg stworzenia procedur związanych z uznawaniem efektów uczenia się zdobytych poza edukacją formalną (RPL). Przed uczelniami stoi szereg wyzwań związanych z dostosowaniem ofert kształcenia i programów edukacyjnych do potrzeb uczenia się przez całe życie, co wpłynie na wzrost ich konkurencyjności. Rozpoznanie, walidacja i certyfikacja (potwierdzanie) kompetencji są kluczowymi elementami koncepcji LLL, dlatgo czynnikiem, który wpłynie na wyróżnianie się uczelni w związku z RPL stanie się wiarygodność stworzonego systemu kwalifikacji, a co za tym idzie wysoka jakość usług wynikająca z jego stosowania. We wdrażaniu procedur służących walidacji i potwierdzaniu efektów uczenia się zdobytego poza uczelnią pomocne mogą okazać się Krajowe Ramy Kwalifikacji (KRK), które pozwalają w transparentny sposób ocenić zdobyte umiejętności i kompetencje oraz wskazać osiągnięty poziom wiedzy. Ich stosowanie w procesie uczenia się przez całe życie służy nie tylko rynkowi pracy, ale także uczelniom, które w obliczu niżu demograficznego widzą szansę na powiększenie liczby kandydatów na studia o nowych odbiorców oferty edukacyjnej. Nadanie uczelniom uprawnień do potwierdzania efektów uczenia się, poza stworzeniem odpowiednich procedur postępowania wiąże się także z rozszerzeniem istniejącego katalogu opłat o nową pozycję. Uczelnie powinny zatem ustalić wysokość kosztów obejmujących poszczególne etapy procedury, a także stworzyć wzory umów, które będą zawierane z osobami przystępującymi do potwierdzania efektów uczenia się. Kierując się ideą transparentności zasady pobierania opłat za przeprowadzanie potwierdzania efektów uczenia się powinny zostać określone uchwałą senatu.

UCZELNIE Zgodnie z zapisami nowelizacji ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, senaty uczelni są zobowiązane do podjęcia uchwał w sprawie organizacji potwierdzania efektów uczenia się, w tym określenia zasad, warunków i trybu potwierdzania efektów uczenia się. Serdecznie zapraszamy do udziału w konferencji przedstawicieli władz uczelni oraz wszystkich członków społeczności akademickiej zainteresowanych uzyskaniem informacji o ministerialnych wytycznych oraz modelowych rozwiązaniach w tym zakresie. ZESPOŁY WERYFIKUJĄCE Stworzenie uczelnianych procedur potwierdzania efektów uczenia się powinno opierać się na działaniu zespołów wyznaczonych do realizacji poszczególnych zadań związanych z rozpoznaniem, walidacją i certyfikacją. W związku z powyższym zachęcamy do udziału w konferencji zarówno pracowników naukowo-dydaktycznych jak i administracyjnych uczelni, którzy są lub staną się członkami komisji weryfikujących i będą odpowiedzialni za proces uznawania pozaformalnych efek- tów kształcenia. PRACOWNICY Coraz częściej pracownicy, którzy podjęli naukę lub szkolenie w miejscu pracy, dążą do potwierdzenia zdobytych umiejętności i kwalifikacji. Ma to na celu zwiększenie mobilności, ale także ułatwienie rozpoczęcia lub kontynuowania nauki w systemie szkolnictwa wyższego. Zachęcamy do zapoznania się z nowymi możliwościami związanymi z uznawaniem efektów kształcenia zdobytych poza uczelnią i korzyściami oferowanymi osobom kontynuującym edukację. PRACODAWCY Proces uczenia się przez całe życie jest odpowiedzią na oczekiwania pracodawców, którzy podkreślają coraz większe znaczenie aktualizowania umiejętności i podnoszenia kwalifikacji przez pracowników. Mając na uwadze istotę nawiązywania przez uczelnie kontaktów ze środowiskiem gospodarczym, m.in. w celu dostosowania oferty edukacyjnej, do potrzeb rynku, zapraszamy do udziału w konferencji przedstawicieli pracodawców i zachęcamy do zabierania głosu w panelu dyskusyjnym.

BENEFICJENCI Podmiotami korzystającymi z projektów mających na celu komercjalizację wyników badań naukowych i prac rozwojowych mogą stać się nie tylko uczelnie, jednostki naukowe prowadzące badania i opracowujące nowe rozwiązania, ale także przedsiębiorcy wspierający działalność badawczo-rozwojową i wdrażający innowacje (w tym małe i średnie przedsiębiorstwa), jednostki samorządowe i organizacje pozarządowe. Ponadto beneficjentami mogą stać się konsorcja naukowo- KOMERCJALIZACJA Wykorzystywanie wyników badań naukowych w celach komercyjnych jest finansowane z Funduszy Europejskich (w tym programów ramowych i projektów celowych). Ponadto przedstawiciele świata nauki mają wiele możliwości ubiegania się o dotacje ministerialne, a także brania udziału w konkursach projektowych ogłaszanych między innymi przez Narodowe Centrum Badań i Rozwoju (NCBR) czy Narodowe Centrum Nauki (NCN). Obecnie polscy badacze stanowią jedynie 2% wszystkich naukowców w Europie zaangażowanych w projekty w 7. Programie Ramowym. Zderzenie środowiska naukowego ze środowiskiem biznesu ma na celu podniesienie tego odsetka i uzyskanie nowych możliwości finansowania i rozwoju OTWARTY DOSTĘP Dotychczas publikacja wyników badań naukowych w otwartym dostępie była dobrowolna. Obecnie w wielu projektach jednym z podstawowych wymogów realizacji projektu jest upowszechnienie uzyskanych wyników w otwartym dostępie. Wiąże się to z najczęściej z potrzebą stworzenia platformy wymiany wiedzy. Dotyczy to między innymi beneficjentów programu Horyzont 2020 oraz naukowców prowadzących badania finansowane ze środków publicznych. EUROPEJSKIE FORUM PRA- WA I EDUKACJI Al. Waszyngtona 53a/15 FUNDUSZE W obecnej perspektywie finansowej na lata 2014-2020 przewidziano program Horyzont 2020, którego budżet wynosi ok. 77 mld euro. W jego ramach ok. 24 mln euro zostanie przeznaczone na badania naukowe i innowacje. Polscy naukowcy i przedsiębiorcy będą mieli także dostęp do około 10 mld euro w programach operacyjnych przygotowanych przez polski rząd. Na wdrożenie pionierskich pomysłów inżynierów i techników do gospodarki, NCBR we współpracy ze spółkami Investin oraz Pitango stworzył program BRIdge VC, którego fundusz wynosi 210 mln zł.