Direkt neu 2b Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin, tom Direkt neu 2b może być realizowany przez jeden semestr (tygodniowa liczba jednostek lekcyjnych 2) lub przez dwa semestry (tygodniowa liczba jednostek lekcyjnych 1). Podstawa programowa wariant IV.0 Rozdział 15 Urlaubspläne: Meer und mehr... z nowej podstawy programowej: podróżowanie i turystyka Urlaubsziele 1-2 Nazwy celów podróży Stosowanie przyimków lokalnych; Podręcznik str. 5-7 Ćwiczenia str. 66-67(ćw. 3-4) Stosowanie spójników: wenn i dass Określanie preferencji i uzasadnianie wyboru rozumienie ankiety i jej wyniku prowadzenie prostych dialogów według podanego schematu, przeprowadzenie ankiety z nowej podstawy programowej: podróżowanie i turystyka, życie rodzinne i towarzyskie, świat przyrody (Un)wichtig im Urlaub Podręcznik str. 8-10 Ćwiczenia str. 68-71 (ćw. 5, 8, 11) 3-4 Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Nazwy przedmiotów Nazwy zjawisk atmosferycznych Stosowanie spójników: wenn i dass Uzyskiwanie i udzielanie informacji Informowanie o wyborze i uzasadnianie go udzielanie informacji, prowadzenie dialogów według wzoru, opisywanie ilustracji i odpowiadanie na pytania, prowadzenie rozmów z odgrywaniem ról krótka forma użytkowa: pocztówka z wakacji
z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, podróżowanie i turystyka Urlaubstypen 5-6 Określenia sposobów podróżowania Podręcznik str. 11-13 Ćwiczenia str. 74-75 (ćw. 21) Stosowanie spójnika: dass Wyrażanie opinii Uzasadnianie wyboru dopasowywanie fragmentów informacji, znajdowanie w tekście określonych informacji, określanie kontekstu sytuacyjnego prowadzenie dialogów według wzoru, prowadzenie rozmów z odgrywaniem ról pisanie prostego listu formalnego wg wzoru Rozdział 16 Menschen wie du und ich (?) z nowej podstawy programowej: człowiek, kultura, praca Wer ist wie? 7-9 Nazywanie cech charakterystycznych ludzi Podręcznik str. 15-17 Ćwiczenia str. 76-77 (ćw. 2, 3, 4, 5) Zdania porównawcze Tworzenie stopnia wyższego i najwyższego przymiotników i przysłówków Opisywanie znanych osób Wyrażanie opinii Porównywanie cech osób znajdowanie w tekście określonych informacji, dopasowywanie informacji do materiału graficznego relacjonowanie, prowadzenie rozmów z odgrywaniem ról
z nowej podstawy programowej: człowiek Der sportlichste, die schlankste Podręcznik str. 18-20 Ćwiczenia str. 78-80 (ćw. 7, 9, 11, 13) 10-12 Określenia wagi i miary Stosowanie stopnia wyższego i najwyższego przymiotników i przysłówków Uzyskiwanie i udzielanie informacji o wydarzeniach i osobach prowadzenie prostych dialogów wg wzoru, przedstawianie opinii swoich, i innych osób (ankieta), prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli przekazywanie informacji zawartych w tekście obcojęzycznym z nowej podstawy programowej: człowiek, praca Kleidung 13-14 Określenia części garderoby, Określenia zawodów, Nazwy kolorów Podręcznik str. 21-24 Ćwiczenia str. 81-85 (ćw.15, 17, 20) Stosowanie stopnia wyższego i najwyższego przymiotników i przysłówków Odmiana przymiotnika w mianowniku i bierniku Wyrażanie swoich opinii Uzyskiwanie i udzielanie informacji Opisywanie swoich upodobań znajdowanie w tekście określonych informacji przekazywanie w j. obcym informacji zawartych w materiale wizualnym, prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli, wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego tworzenie prostej i zrozumiałej wypowiedzi pisemnej (życiorys)
Rozdział 17 Jobs und Berufe z nowej podstawy programowej: praca, człowiek Was macht man in diesem Job? Podręcznik str. 27-29 Ćwiczenia str. 86-87 (ćw.1, 2, 3B) 15-17 Nazwy zawodów Określenia cech związanych z zawodami Nazwy czynności Zdanie okolicznikowe celu z um zu Uzyskiwanie i udzielanie opisywanie ludzi, miejsc i czynności sporządzanie notatek z nowej podstawy programowej: praca, życie rodzinne i towarzyskie Ganz normale, alltägliche Berufe Podręcznik str. 30-32 Ćwiczenia str. 88-91 (ćw. 6, 8, 11, 12) 18-19 Nazwy zawodów i czynności, Określenia czynności Znaczenie i stosowanie czasownika werden Stosowanie zdań okolicznikowych celu z um zu i damit Stosowanie rzeczowników w dopełniaczu, Wyrażanie swoich opinii i emocji znajdowanie informacji znajdowanie informacji uzyskiwanie i przekazywanie prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli uzyskiwanie i przekazywanie
z nowej podstawy programowej: praca, szkoła, człowiek Arbeitssuche 20-21 Określenia i nazwy etapów życia i kształcenia Podręcznik str. 33-34 Ćwiczenia str. 92-95 (ćw. 15, 16) Nazwy czynności związanych z pracą zawodową Formułowanie zdań pytających Przyimki z dopełniaczem: während, dank, wegen, trotz, statt Rozumienie krótkich ogłoszeń, Wyrażanie zainteresowania i życzeń dotyczących pracy, selekcjonowanie informacji przekazywanie w języku polskim informacji w j. obcym, wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego uzyskiwanie (pytania dotyczące życiorysu), pisanie krótkiej formy użytkowej (ogłoszenie) Rozdział 18 Fakten und Zeitzeugen z nowej podstawy programowej: państwo i społeczeństwo, nauka i technika, życie rodzinne i towarzyskie Wichtige Ereignisse Podręcznik str. 40-44 Ćwiczenia str. 96-99 (ćw. 4, 5, 8) 22-24 Nazwy wydarzeń historycznych i medialnych Czas przeszły Präteritum Zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als i wenn oraz nachdem, bevor i während, dopasowywanie opisów wydarzeń do ilustracji prowadzenie rozmowy tworzenie prostego tekstu
z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie Als ich 16 war... 25-26 Nazwy wydarzeń osobistych Podręcznik str. 45-46 Ćwiczenia str. 100-102 (ćw. 13, 15, 18-19) Czas przeszły Präteritum Zdania ze spójnikami als i wenn prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli tworzenie prostej wypowiedzi (przedstawianie faktów z przeszłości) z nowej podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, szkoła Der erste Schultag 27-29 Nazwa i przebieg uroczystości szkolnej Określenia czasu Podręcznik str. 47-48 Ćwiczenia str. 103-105 (ćw. 21-22) Czas przeszły Präteritum Zdania okolicznikowe czasu ze spójnikami als i wenn oraz nachdem, bevor i während i przekazywanie jej w języku obcym prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli tworzenie prostej wypowiedzi (przedstawianie faktów z przeszłości) z nowej podstawy programowej: podróżowanie i turystyka, praca SŁUCHANIE CZYTANIE PISANIE Wie weit bist du jetzt? 30 znajdowanie w tekście określonych informacji (zadanie 5) (zadanie 4) poprawne stosowanie środków leksykalno-gramatycznych (zadanie 3) Podręcznik str. 106-109 rozpoznawanie struktur leksykalnogramatycznych w podanym kontekście (zadania 1, 2)