Edukacja wczesnoszkolna: klasa pierwsza

Przedmiotowe Zasady Oceniania Edukacja wczesnoszkolna: klasa pierwsza Szkoła Podstawowa nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie I. Podstawa Prawna: Obowiązują od roku szkolnego 2017/2018 1.Ustawa z dnia 20 lutego 2015r.o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw ( Dz. U. Z 2015r., poz. 357) 2.Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym ( Dz. U. Z 2017r., poz.356) 3.MEN z dnia 3 sierpnia 2017r. W sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych ( DZ. U. Z 2017r., poz. 1534). 4.Statut Szkoły Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary Malewskiej w Olsztynie. 5.,, Oto ja.program nauczania edukacji wczesnoszkolnej z uwzględnieniem procesów indywidualizacji kształcenia.- K. Mucha, A. Stalmach- Tkacz, J. Wosionek - Nr programu: EW-I 09-SP30 II. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych i ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania Edukacja polonistyczna- zgodnie z podstawą programową. 1. Czytanie 6p Czyta wyraziście, płynnie proste teksty 5p Czyta wyrazami proste teksty 4p Czytając wyrazami proste teksty popełnia nieliczne błędy 3p Czyta proste teksty sylabami 2p Czyta głoskując, w bardzo wolnym tempie z licznymi potknięciami 1p Nie czyta

2. Mówienie 6p Komunikuje w jasny sposób własne spostrzeżenia, potrzeby, odczucia 5p Wypowiada się pełnymi zdaniami na temat 4p Poprawnie wypowiada się na określony temat udzielając odpowiedzi na proste pytania 3p Wypowiada się pojedynczymi zdaniami, popełnia błędy gramatyczne 2p Wypowiada się niechętnie, pojedynczymi wyrazami, z pomocą nauczyciela 1p Nie potrafi wypowiedzieć się na temat 3) Pisanie 6p Pisze estetycznie, w szybkim tempie, bezbłędnie 5p Pisze czytelnie i starannie, pisząc popełnia 1błąd 4p Pisze czytelnie z nielicznymi błędami 3p Pisze czytelnie, mało starannie, popełnia błędy 2p Pismo mało czytelne, liczne błędy, pisze z pomocą nauczyciela 1p Mimo pomocy nauczyciela nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie pisania Edukacja matematyczna- zgodnie z podstawą programową. 6p Posiada wiedzę i umiejętności zgodne z programem nauczania, samodzielnie, bezbłędnie i twórczo rozwiązuje problemy matematyczne 5p Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązaniu problemów teoretycznych lub praktycznych 4p Potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu prostych problemów teoretycznych lub praktycznych 3p Potrafi wykonywać proste zadania i polecenia ujęte w podstawie programowej, popełnia błędy

2p Tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania, popełnia liczne błędy 1p Nie wykonuje poleceń nawet o niewielkim stopniu trudności Edukacja przyrodnicza, społeczna z etyką-zgodnie z podstawą programową. 6p Posiada szeroką wiedzę i umiejętności, dokonuje samodzielnych obserwacji i wyciąga prawidłowe wnioski 5p Posiada duży zasób wiadomości o najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym 4p Dobrze opanował wiadomości o najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym 3p Wiadomości i umiejętności z zakresu edukacji środowiskowej opanował z lukami 2p Posiada poważne braki wiadomości o najbliższym otoczeniu, obserwacji dokonuje tylko pod kierunkiem nauczyciela 1p Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności Edukacja plastyczna, techniczna i muzyczna- zgodnie z podstawą programową 6p 5p 4p 3p 2p 1p Z dużym zaangażowaniem poszukuje własnych oryginalnych rozwiązań, bezbłędnie śpiewa piosenki zgodnie z linią melodyczną. Starannie i dokładnie wykonuje zadania określone przez nauczyciela, bardzo dobrze zna słowa piosenki i chętnie śpiewa. Poprawnie wykonuje zadania zaproponowane przez nauczyciela, dobrze zna słowa piosenki Mało wysiłku wkłada w wykonanie zadań, prace są schematyczne, niezbyt estetyczne, myli słowa piosenki Niedbale wykonuje zadania, prace są ubogie w szczegóły, niestaranne, niezgodne z tematem, bardzo słabo zna słowa piosenki, niechętnie śpiewa Nie wykonuje zadań, nie przynosi niezbędnych przyborów i materiałów na zajęcia, nie podejmuje próby śpiewania, nie opanował wiadomości

Wychowanie fizyczne- zgodnie z podstawą programową 6p 5p 4p 3p 2p 1p Jest bardzo sprawny fizycznie, zawsze zdyscyplinowany i zaangażowany Sprawnie i chętnie wykonuje zadania, przestrzega zasad bezpieczeństwa Poprawnie wykonuje zadania, jest zdyscyplinowany Mało wysiłku wkłada w wykonywanie zadań Niedbale i niechętnie wykonuje zadania, mało zdyscyplinowany Nie wykonuje ćwiczeń, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny Zajęcia komputerowe- zgodnie z podstawą programową 6p 5p 4p 3p 2p 1p Uczeń samodzielnie wykonuje wszystkie zadania na lekcji, zadania dodatkowe, ma wiadomości i umiejętności, które wykraczają poza te, które zawarte są w programie nauczania zajęć komputerowych, bezbłędnie wykonuje zadania na lekcji, jest bardzo aktywny na lekcjach, chętnie pomaga innym Uczeń samodzielnie wykonuje wszystkie zadania na lekcji, opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie nauczania zajęć komputerowych, na lekcji jest aktywny, pracuje systematycznie, potrafi pomagać innym w pracy, zawsze kończy wykonywane na lekcji zadania i wykonuje je bardzo dobrze. Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania, opanował większość wiadomości i umiejętności zawartych w programie nauczania zajęć komputerowych, na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy, prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji zadania i przeważnie wykonuje je dobrze. Uczeń potrafi wykonywać na komputerze proste zadania, czasami przy pomocy nauczyciela, opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w programie nauczania zajęć komputerowych, na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy, w większości przypadków kończy wykonywane na lekcji zadania. Uczeń potrafi wykonywać na komputerze proste zadania, opanował umiejętności zawarte w programie nauczania zajęć komputerowych, na lekcji pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy zadania, ma braki w wiadomościach i umiejętnościach. Uczeń nie potrafi w podstawowym zakresie posługiwać się komputerem.

Przy formułowaniu oceny z edukacji muzycznej, plastycznej, technicznej czy wychowania z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, oraz jego możliwości w tym zakresie, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczny udział ucznia w zajęciach oraz jego aktywność w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. Zgodnie ze statutem szkoły. Zwolnienia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, dokonuje Dyrektor szkoły na podstawie opinii lekarza. - Zgodnie ze statutem szkoły. Zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego dokonuje Dyrektor szkoły na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii. Zgodnie ze statutem szkoły. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów ( zgodnie z zapisami w dzienniku lekcyjnym). 1. Ustne i pisemne wypowiedzi ucznia. 2. Praca na lekcji ( indywidualna i w grupie). 3. Praca domowa i zadania dodatkowe ( nieobowiązkowe). 4. Aktywność na zajęciach. 5. Zeszyty, ćwiczenia, sprawdziany, testy i karty pracy. 6. Prace plastyczno- techniczne. 7. Aktywność ruchowa i muzyczna. IV. Rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności. 1. Diagnoza umiejętności ucznia klasy pierwszej. 2. Ocenianie bieżące. 3. Sprawdziany podsumowujące i końcoworoczne. 4. Opisowa cena półroczna i końcoworoczna. V. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych - zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary Malewskiej. VI. Warunki i sposoby przekazywania rodzicom/prawnym opiekunom/ informacji o postępach i trudnościach w nauce, zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia zgodnie ze statutem szkoły. 1. o postępach i trudnościach w nauce: ocenianie bieżące- wpisy do dzienniczka ucznia oraz na karty oceniania ( zeszyt ucznia); spotkania indywidualne według potrzeb rodzica lub nauczyciela przewidywane oceny na I półrocze oraz roczne- wpisy do dzienniczka ucznia; poprzez wychowawcę na zebraniach z rodzicami, zgodnie z harmonogramem zebrań; 2. o zachowaniu ucznia: informacje w dzienniczku ucznia; informacje w dzienniku lekcyjnym; rozmowa telefoniczna; spotkania indywidualne według potrzeb rodzica lub nauczyciela;

3. o szczególnych uzdolnieniach: spotkania indywidualne; motywowanie do udziału w konkursach- poprzez ucznia; proponowanie dodatkowych zadań dla ucznia, współprowadzenie lekcji; VII.Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, postępach. 1. Przekazywanie uczniowi wskazówek do pracy na lekcji oraz do prac domowych. 2. Bieżąca ocena opisowa ustna lub pisemna z uwzględnieniem zasad oceniania kształtującego. 3. Informowanie o wystawianych do dziennika ocenach punktowych i wpisywanie ich do dzienniczków uczniów klas pierwszych. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Na podstawie: opinii/ orzeczeń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej opinii lekarza opinii nauczycieli / specjalistów dostosowywane są wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub specyficzne trudności i sprostanie tym wymaganiom poprzez usprawnianie określonych funkcji (np. percepcja wzrokowa, słuchowa, kinestetyczna ),uzupełnianie braków w zakresie dydaktyki. VIII. Kontrakt. 1. We wrześniu nauczyciel ustala wspólnie z uczniami zasady dotyczące wywiązywania się z obowiązków ucznia. 2. Oceny za prace sprawdzające osiągnięcia uczniów: sprawdziany i dyktanda oznaczone są kolorem czerwonym. 3. Dodatkowe inicjatywy uczniów związane z realizacją tematyki zajęć odnotowywane są w dzienniczku (zeszycie kontaktu z rodzicami). 4. Brak przygotowania ucznia do zajęć odnotowuje się również w dzienniczku ( zeszycie kontaktu z rodzicami). 5. Akcje charytatywne także odnotowuje się w dzienniczku ( zeszycie kontaktu z rodzicami). 6. Zadania dodatkowe nie są obowiązkowe, wykonują je dzieci chętne. Za brak lub źle wykonaną pracę dodatkową nie wystawia się oceny negatywnej. 7. Poprawianie ocen ze sprawdzianów jest dobrowolne, w terminie uzgodnionym z nauczycielem, ze szczególnym uwzględnieniem ocen negatywnych ( 1p ) w ciągu dwóch tygodni. 8. Ocenę z poprawy oceny wpisuje się obok oceny poprawionej. 9. W razie nieobecności uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości z poszczególnych przedmiotów w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla klasy I Szkoła Podstawowa nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie Obowiązuje od roku szkolnego 2017/2018 I. PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015r. poz. 357). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017r. poz.356). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r. poz.1534). 4. Ustawa z 14. XII. 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59, 60) 5. Statut Szkoły Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary-Malewskiej w Olsztynie. 6. Program nauczania z języka angielskiego dla I etapu edukacyjnego zgodny z podstawą programowa z dnia 14.02.2017r. M. Kondro, A. Medela, I. Studzińska, E. Piotrowska - numer dopuszczenia EWJA-I-10-SP 30 II. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania: klasa 1 Ocena opisowa Ocena śródroczna Ocena roczna doskonale - Jest zawsze przygotowany do zajęć. - Samodzielnie recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki -Zna słownictwo z podręcznika - potrafi nazwać przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Rozumie ogólny sens historyjek i scenek - Jest zawsze przygotowany do zajęć. - Samodzielnie recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki -Zna słownictwo z podręcznika - Potrafi nazwać przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Rozumie ogólny sens historyjek i scenek

bardzo dobrze dobrze prezentowanych na lekcjach; - Potrafi wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań. - Jest samodzielny i potrafi sam korzystać z różnych źródeł informacji - Jest zawsze przygotowany do zajęć.. - Potrafi nazwać przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Potrafi z pomocą nauczyciela wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań - Wykazuje dużą samodzielność i potrafi z małą pomocą nauczyciela korzystać z różnych źródeł informacji. - Z drobnym wsparciem nauczyciela recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa poznane piosenki - Jest zazwyczaj przygotowany do zajęć. - Potrafi nazwać niektóre przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Z pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Potrafi z pomocą nauczyciela wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań - Wykazuje sporą samodzielność i potrafi z małą pomocą nauczyciela korzystać z różnych źródeł informacji. - Z drobnym wsparciem nauczyciela recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki prezentowanych na lekcjach; -Potrafi wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań. - Jest samodzielny i potrafi sam korzystać z różnych źródeł informacji - Jest zawsze przygotowany do zajęć. - Potrafi nazwać przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Potrafi z pomocą nauczyciela wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań - Wykazuje dużą samodzielność i potrafi z małą pomocą nauczyciela korzystać z różnych źródeł informacji. - Z drobnym wsparciem nauczyciela recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa poznane piosenki - Jest zazwyczaj przygotowany do zajęć. - Potrafi nazwać niektóre przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Z pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Potrafi z pomocą nauczyciela wybierać ogólne i szczegółowe informacje z prezentowanych tekstów / nagrań - Wykazuje sporą samodzielność i potrafi z małą pomocą nauczyciela korzystać z różnych źródeł informacji. - Z drobnym wsparciem nauczyciela recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki

poprawnie minimalne niewystarczają co - Jest rzadko przygotowany do zajęć. - Potrafi nazwać niektóre przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Z pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Potrafi z pomocą nauczyciela wybierać ogólne informacje z prezentowanych tekstów / nagrań - Wykazuje małą samodzielność w pracy - Z dużym wsparciem nauczyciela recytuje rymowanki, śpiewa piosenki - Jest rzadko przygotowany do zajęć. - Potrafi nazwać niewiele przedmiotów, o których się uczył na lekcjach; - Z duża pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Z dużą pomocą nauczyciela potrafi wybierać ogólne informacje z prezentowanych tekstów - Wykazuje bardzo małą samodzielność w pracy - Z dużym wsparciem nauczyciela recytuje rymowanki, śpiewa piosenki - Prawie nigdy nie jest przygotowany do zajęć - Nie umie nazwać przedmiotów, o których uczył się na lekcjach -Nie rozumie ogólnego sensu historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, nawet gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami; - Jest rzadko przygotowany do zajęć. - Potrafi nazwać niektóre przedmioty, o których się uczył na lekcjach; - Z pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Potrafi z pomocą nauczyciela wybierać ogólne informacje z prezentowanych tekstów / nagrań - Wykazuje małą samodzielność w pracy - Z dużym wsparciem nauczyciela recytuje rymowanki, śpiewa piosenki - Jest rzadko przygotowany do zajęć. - Potrafi nazwać niewiele przedmiotów, o których się uczył na lekcjach; - Z duża pomocą nauczyciela rozumie ogólny sens historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami - Z dużą pomocą nauczyciela potrafi wybierać informacje z prezentowanych tekstów - Wykazuje bardzo małą samodzielność w pracy - Z dużym wsparciem nauczyciela recytuje rymowanki, śpiewa piosenki - Prawie nigdy nie jest przygotowany do zajęć - Nie umie nazwać przedmiotów, o których uczył się na lekcjach -Nie rozumie ogólnego sensu historyjek i scenek prezentowanych na lekcjach, nawet gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami; - Jest niesamodzielny, wymaga ciągłej

- Jest niesamodzielny, wymaga ciągłej pomocy i wsparcia nauczyciela - Nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z dużą pomocą nauczyciela. pomocy i wsparcia nauczyciela - Nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z dużą pomocą nauczyciela. III. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów (zgodność z zapisami w dzienniku lekcyjnym) 1. Odpowiedzi ustne 2. Prace pisemne 3. Czytanie ( od klasy II ej) 4. Prace plastyczno-językowe (gdzie oceniane są: estetyka pracy, staranność i kreatywność) 5. Aktywność na zajęciach i zaangażowanie w wykonywane prace IV. Rozpoznawanie poziomu postępów w opanowaniu wiedzy i umiejętności Rozmowy diagnozujące na początku klasy I. Test sprawdzający poziom opanowania wiadomości i umiejętności w kl. III na koniec roku szkolnego. V. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych zgodnie ze Statutem Szkoły nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej. VI. Warunki i sposób przekazywania rodzicom/prawnym opiekunom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia: 1.Poinformowanie wychowawcy 2.Zapisanie informacji w dzienniczku ucznia 3.Spotkanie indywidualne z rodzicami/prawnymi opiekunami dziecka 4.Bieżące kontakty z rodzicami/prawnymi opiekunami podczas zebrań i spotkań z rodzicami VII. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, postępach. 1.Ocenianie bieżące 2.Rozmowa z uczniem 3.Ocena z komentarzem ustnym lub pisemnym 4.Ocena opisowa śródroczna/roczna Stosowanie elementów oceniania kształtującego: - ustana i pisemna informacja zwrotna -ocenianie koleżeńskie -wdrażanie ucznia do samooceny

VIII. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia Dostosowane są wymagania na podstawie: 1. opinii/orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej 2. opinii lekarza 3. opinii nauczycieli/specjalistów. Dostosowanie wymagań na podstawie zaleceń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, opinii lekarza i opinii nauczycieli/specjalistów poprzez dostosowanie zakresu prac domowych, prac pisemnych i dostosowanie pytań przy odpowiedziach ustnych, wydłużenie czasu pracy, stosowanie różnorodnych metod i form pracy. IX. Kontrakt z uczniem 1. We wrześniu nauczyciel ustala wspólnie z uczniami zasady dotyczące wywiązywania się z obowiązków ucznia. 2. Nauczyciel ocenia pracę i wysiłek uczniów stawiając stempelki motywujące, oceny punktowe. 3. Oceny za prace pisemne są oznaczone kolorem czerwonym. 4. Uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu półrocza zgłoszenia nie przygotowania do lekcji, tzn. brak zeszytu, brak pracy domowej, brak podręcznika lub ćwiczeń, brak pomocy potrzebnych do zajęć. Jest to odnotowywane w dzienniku za pomocą skrótu: np. 5. Zadania dodatkowe nie są obowiązkowe, wykonują je chętni uczniowie. Za wykonanie pracy dodatkowej uczeń otrzymuje tylko ocenę pozytywną. Za brak lub źle wykonaną pracę dodatkową nie wystawia się oceny negatywnej. 6. Poprawianie ocen z prac pisemnych jest dobrowolne. Odbywa się w terminie uzgodnionym z nauczycielem, w ciągu dwóch tygodni. 7. Prace klasowe oceniane są według następującej skali procentowej: 100% - 98% ocena celująca 97% - 90% ocena bardzo dobra 89% - 75% ocena dobra 74% - 50% ocena dostateczna 49% - 30% ocena dopuszczająca 29% - 0% ocena niedostateczna 8. Ocenę z poprawy wpisuje się obok oceny poprawionej. 9. W razie nieobecności, uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ETYKI do klasy I Szkoła Podstawowa nr 30 im. Marii Zientary-Malewskiej w Olsztynie Obowiązuje od roku szkolnego 2017/2018

I. PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r. poz. 357). 2.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017r. poz.356) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r.poz.1534) 4. Ustawa z 14.12.2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe ( Dz. U. z 2017 r. poz. 59,60) 5.Statut Szkoły Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary-Malewskiej w Olsztynie. 6. A. Ziemska, Ł. Malinowski, Ludzkie ścieżki. Kompleksowy program nauczania etyki I poziom- numer dopuszczenia ET-I-11-SP30 II. WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH, WYNIKAJĄCYCH Z REALIZOWANEGO PROGRAMU NAUCZANIA: 6p. Uczeń spełnia wymagania programowe oraz wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami, jego wiedza wykracza poza program nauczania, samodzielnie i twórczo interesuje się omawianą tematyką, korzystając z różnych źródeł informacji, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo - skutkowe. 5p. 4p. Uczeń potrafi swobodnie posługiwać się słownictwem wprowadzanymi utrwalanym na zajęciach, potrafi zrozumieć sens słuchanych tekstów prezentowanych na lekcjach, opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie nauczania. Uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens słuchanych tekstów prezentowanych na lekcjach, potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi na znane pytania jednym słowem lub prostym zdaniem, opanował wiadomości określone programem nauczania na poziomie dobrym, poprawnie stosuje zdobyte wiadomości. 3p.

Uczeń opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej, może mieć braki w opanowaniu podstaw, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w toku dalszej nauki, samodzielnie rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela. 2p. 1p. Uczeń słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań. Uczeń nie opanował wymaganych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania, nie brał aktywnego udziału w zajęciach, nie wykazuje żadnych chęci do poprawy swojej oceny, odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się. III. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW (zgodność z zapisami w dzienniku lekcyjnym): 1. Odpowiedzi ustne. 2. Czytanie głośne. 3. Prace plastyczne (oceniane są: estetyka pracy, staranność i kreatywność). 4. Aktywność na zajęciach. IV. ROZPOZNAWANIE POZIOMU I POSTĘPÓW W OPANOWANIU PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI: 1. Diagnoza umiejętności (rozmowa na początku klasy pierwszej) 2. Ocenianie bieżące. V. WARUNKI I TRYB OTRZYMANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH: -zgodnie ze Statutem Szkoły nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie VI. WARUNKI I SPOSÓB PRZEKAZYWANIA RODZICOM/PRAWNYM OPIEKUNOM INFORMACJI O: 1. Postępach i trudnościach w nauce Sposób realizacji: - wpisy w dzienniczkach ucznia i zeszytach korespondencji,

- zawiadomienie ustne wychowawcy klasy, - informacja ustna i pisemna podczas zebrań i spotkań indywidualnych - udostępnienie sprawdzonych prac uczniów na zebraniu z rodzicami lub wydawanie uczniowi prac pisemnych za potwierdzeniem zwrotu (podpis rodzica) Sposób dokumentowania: podpis rodzica/opiekuna przy wpisie w dzienniczku (zeszycie korespondencji), podpis na ocenionej pracy pisemnej, protokoły z zebrań, notatki i protokoły ze spotkań indywidualnych. 2. Zachowaniu ucznia Sposób realizacji: - wpisy w dzienniczkach ucznia i zeszytach korespondencji, - wpisy w zeszycie wychowawczym - zawiadomienie ustne wychowawcy klasy, - informacja ustna i pisemna podczas zebrań i spotkań indywidualnych Sposób dokumentowania: podpis rodzica/opiekuna przy wpisie w dzienniczku (zeszycie korespondencji), protokoły z zebrań, notatki i protokoły ze spotkań indywidualnych z nauczycielem, wychowawcą, pedagogiem. 3. Szczególnych uzdolnieniach ucznia: - informacja ustna i pisemna podczas zebrań i spotkań indywidualnych - uzyskanie zgody rodziców na udział ucznia w konkursach Sposób dokumentowania: protokoły z zebrań, notatki i protokoły ze spotkań indywidualnych. VII. INFORMOWANIE UCZNIA O POZIOMIE JEGO OSIĄGNIĘĆ EDUKACJNYCH I POSTĘPACH: - ocenianie bieżące - ocenianie śródroczne i końcowo roczne - analiza i poprawa prac pisemnych Stosowanie elementów oceniania kształtującego: - ustna i pisemna informacja zwrotna - ocenianie koleżeńskie - wdrażanie ucznia do samooceny VIII. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH ORAZ MOŻLIWOŚCI PSYCHOFIZYCZNYCH UCZNIA: 1. opinii/orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej, 2. opinii lekarza,

3. opinii nauczycieli/specjalistów. Dostosowanie wymagań na podstawie zaleceń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, opinii lekarza i opinii nauczycieli/specjalistów poprzez dostosowanie zakresu prac domowych, prac pisemnych i dostosowanie pytań przy odpowiedziach ustnych, wydłużenie czasu pracy, stosowanie różnorodnych metod i form prac IX. KONTRAKT Z UCZNIEM: 1. We wrześniu nauczyciel ustala wspólnie z uczniami zasady dotyczące wywiązywania się z obowiązków ucznia. 2. Nauczyciel ocenia pracę i wysiłek uczniów stawiając stempelki motywujące, oceny punktowe. 3. Uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu półrocza zgłoszenia nie przygotowania do lekcji, tzn. brak zeszytu, brak pracy domowej, brak pomocy potrzebnych do zajęć. Jest to odnotowywane w dzienniku za pomocą skrótu: np.. 4. Zadania dodatkowe nie są obowiązkowe, wykonują je chętni uczniowie. Za wykonanie pracy dodatkowej uczeń otrzymuje tylko ocenę pozytywną. Za brak lub źle wykonaną pracę dodatkową nie wystawia się oceny negatywnej. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA RELIGIA KLASY I Szkoła Podstawowa nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie OBOWIĄZUJE OD ROKU SZKOLNEGO 2017/2018 I. Podstawa prawna 1.Ustawa z dnia 20 lutego 2015 o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015 r, poz.357). 2.Rozporzadzenia MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym (Dz.U z 2017 r. poz.356). 3.Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2017 w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. 4. Ustawa z 14 XII 2016. Przepisy wprowadzające ustawę i Prawo Oświatowe ( Dz.U z 2017 r. poz. 59,60). 5. Program nauczania religii rzymskokatolickiej W drodze do Wieczernika dla klas 1-3, autor: Komisja Wychowania Katolickiego KEP (Przewodniczący: bp Marek Mendyk) AZ-1-01/10 9.06.2010 r. Nowa podstawa programowa. 6. Statut Szkoły Podstawowej Nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej.

7. Program nauczania religii rzymskokatolickiej W drodze do Wieczernika dla klas 1-3 autor: Komisja Wychowania Katolickiego KEP( Przewodniczący bp Marek Mendyk AZ-1-01/10 09. 06 2010 II. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych KLASA I Ocena celująca: - Uczeń zna bardzo dobrze i rozumie treści przekazywane na katechezie - Ze zrozumieniem wykonuje znak krzyża - Umie modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Aniele Boży, Chwała Ojcu, Któryś za nas cierpiał rany - Zna i stosuje pozdrowienie chrześcijańskie - Poprawnie posługuje się dialogami i gestami stosowanymi w Liturgii Słowa - Umie teksty pieśni objęte programem nauczania w kl. I - Zna najważniejsze święta chrześcijańskie - Potrafi wymienić kilku świętych - Prowadzi starannie zeszyt ćwiczeń - Umie wskazać i nazwać znaki obecności Chrystusa w Kościele Ocena bardzo dobra: - Ze zrozumieniem wykonuje znak krzyża - Umie modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Aniele Boży, Chwała Ojcu, Któryś za nas cierpiał rany - Zna i stosuje pozdrowienie chrześcijańskie - Umie teksty pieśni objęte programem nauczania w kl. I - Zna najważniejsze święta chrześcijańskie - Potrafi wymienić kilku świętych - Prowadzi starannie zeszyt ćwiczeń Ocena dobra: - Wykonuje znak krzyża - Umie modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Aniele Boży, Chwała Ojcu, Któryś za nas cierpiał rany z podpowiedzią katechety - Zna i stosuje pozdrowienie chrześcijańskie - Zna najważniejsze święta chrześcijańskie - Potrafi wymienić kilku świętych - Prowadzi zeszyt ćwiczeń Ocena dostateczna: - Wykonuje znak krzyża - Umie modlitwy: Ojcze nasz, Zdrowaś Mario, Aniele Boży, Chwała Ojcu, Któryś za nas cierpiał rany - mówi z dużą pomocą katechety - Zna pozdrowienie chrześcijańskie - Zna najważniejsze święta chrześcijańskie - Potrafi wymienić kilku świętych - Ma zeszyt ćwiczeń

Ocena dopuszczająca: - Wykonuje znak krzyża - Umie modlitwy: Ojcze nasz, Aniele Boży - Zna pozdrowienie chrześcijańskie - Zna najważniejsze święta chrześcijańskie: Boże Narodzenie i Wielkanoc - Ma zeszyt ćwiczeń Ocena niedostateczna: - Nie zna żadnych modlitw - Nie posiada zeszytu ćwiczeń III. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów( zgodność z zapisami w dzienniku lekcyjnym) 1. Odpowiedzi ustne Uczniowie, którzy przygotowują się do Sakramentu pokuty i pojednania oraz Eucharystii dodatkowo otrzymują dwie karty zaliczeniowe. Zawierają one materiał, który powinien opanować uczeń przed I spowiedzią i komunią. W pierwszym półroczu teksty modlitw, w drugim półroczu karta pytań i odpowiedzi. 2. Czytanie 3. Prace plastyczne 4. Zeszyt (ćwiczenia) - sprawdzany według decyzji nauczyciela. Jeden raz w półroczu kompleksowa ocena zeszytu. Za trzykrotny brak zeszytu przedmiotowego uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Brak zeszytu jest odnotowany pionową kreseczką. IV Rozpoznawanie poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. Nauczyciel poznaje poziom i postępy swoich uczniów na podstawie przeprowadzonych: rozmów diagnozujących testów sprawdzających na koniec roku szkolnego. V. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana oceny rocznej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej Nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie. VI. Warunki i sposób przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia, zachowaniu ucznia i szczególnych uzdolnieniach.

Uczeń jest informowany na bieżąco o wystawionych ocenach. Oceny są przekazywane rodzicom w dzienniczkach uczniów, zeszycie ćwiczeń, na karcie pracy ucznia lub podczas kontaktów indywidualnych. Nauczyciel współpracuje w przekazywaniu ocen i spostrzeżeń wychowawczych z wychowawcą klasy i pedagogiem szkolnym. Nauczyciel może prowadzić z rodzicem korespondencję w dzienniczku ucznia lub zeszycie przedmiotowym, może również poinformować rodziców poprzez rozmowę telefoniczną. VII Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach - ocenianie bieżące - ocenianie śródroczne i końcowo roczne - analiza i poprawa prac pisemnych Stosowanie elementów oceniania kształtującego: - ustna i pisemna informacja zwrotna - ocenianie koleżeńskie - wdrażanie ucznia do samooceny VIII. Dostosowanie wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 1. Na podstawie: - opinii/ orzeczeń Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w tym Poradni Specjalistycznej -opinii lekarza -opinii nauczyciela/specjalisty 2. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii psychologiczno- pedagogicznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenie lub odchylenie rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się. IX. Kontrakt z uczniami.. 1.Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne i uzasadnione. 2. Uczeń ma prawo do trzech nieprzygotowań w półroczu. 3.Nieprzygotowanie obejmuje brak zadania domowego,, brak zeszytu ćwiczeń. 4.Uczen nieobecny zobowiązany jest do uzupełnienia braków w zeszycie. 5. Na ocenę końcową składają się oceny z dwóch półroczy. Przy ocenianiu każdorazowo bierze się pod uwagę możliwości i wysiłek ucznia.