Program profilaktyczny Przedszkola Publicznego w Suchożebrach Rok szkolny 2014/2015 Podstawa prawna: Art. 54 ust. 2 pkt 1) lit. B) ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. Podstawa Programowa Wychowania Przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (Dz. U. z dn. 15 stycznia 2009 r.)
Zagadnienia programu Zadania do realizacji Zamierzone cele szczegółowe Odpowiedzialni Terminy Bezpieczna zabawa w przedszkolu 1.Kształtowanie zasad bezpiecznej zabawy. - zna zasady bezpiecznej, wspólnej zabawy, - rozumie, że zachowania typu: wyrywanie zabawek, Wychowawcy grup Cały rok popychanie, sypanie piaskiem, mogą zagrażad bezpieczeostwu własnemu i innych, - potrafi korzystad z zabawek, sprzętu, narzędzi zgodnie z zasadami ich użytkowania, - rozumie koniecznośd reagowania na sygnały, polecenia nauczyciela, których celem jest przeciwdziałanie ewentualnym zagrożeniom, - nie oddala się samo od grupy przedszkolnej, -wie, że opiekę nad nim sprawuje osoba dorosła, 2.Kształtowanie podstawowych zasad współpracy w przedszkolu, tj. życzliwośd, tolerancja, rozumienie potrzeb innych, sprawiedliwośd, odpowiedzialnośd. 3.Kształtowanie zasady dbałości o własne zmysły i higienę układu nerwowego. - przestrzega zasad ustalonych w grupie przedszkolnej, - rozumie potrzeby, uczucia innych, - rozumie zasadnośd mówienia umiarkowanym głosem, - rozumie potrzebę odpoczynku i relaksu.
Bezpieczeostwo na drodze 1.Kształtowanie zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, poruszania się po chodniku, poboczu. - potrafi bezpiecznie poruszad się po drodze, stosuje zasady przechodzenia przez jezdnię, stosuje się do sygnalizacji świetlnej, - rozumie znaczenie i koniecznośd stosowania elementów odblaskowych, fotelika samochodowego, kasku rowerowego, 2.Znaczenie sygnalizacji i symboliki wybranych znaków drogowych. - zna wybrane znaki drogowe, rozumie ich symbolikę i funkcję, - stosuje się do sygnalizacji świetlnej, 3. Rola policjanta w ruchu drogowym. - wie, do kogo zwrócid się o pomoc w trudnych sytuacjach, - gości w przedszkolu policjanta (w miarę możliwości), - wykazuje nieufnośd w stosunku do nieznajomych, 4.Jazda środkami lokomocji, bezpieczne i - umie bezpiecznie i kulturalnie zachowad się w środkach komunikacji publicznej, rozumie
Higieniczny tryb życia Zdrowe odżywianie kulturalne zachowanie się w środkach lokomocji i na przystankach. 1.Dbałośd o higienę osobistą 2. Zachowania wpływające na przeciwdziałanie zagrożeniom dla zdrowia. 3. Dbałośd o higienę otoczenia. 1.Zasady zdrowego odżywiania. koniecznośd bezpiecznego zachowania się na przystankach. - dba o własny wygląd, - odpowiednio myje ręce i zęby, -wyróżnia przybory niezbędne do utrzymania higieny, -samodzielnie posługuje się chusteczką do nosa, grzebieniem, - dba o czystośd ciała i ubrania, - zna sposoby przeciwdziałania zarażeniu się chorobami (zasłania usta podczas kaszlu, nos podczas kichania), - unika bezpośredniego kontaktu z osobą chorą, - myje owoce i warzywa przed spożyciem, -myje ręce po skorzystaniu z toalety oraz przed posiłkami i po przyjściu z podwórka, - rozumie potrzebę kontrolowania i leczenia zębów, - rozumie potrzebę stosowania szczepieo, poddawania się zaleceniom lekarza, - utrzymuje porządek otoczenia wokół siebie (sprząta po sobie), - dba o estetykę stołu podczas spożywania posiłków. - zna produkty spożywcze wpływające na utrzymanie organizmu w stanie zdrowia, -zna zalecenia dotyczące rodzajów i składu posiłków spożywanych w ciągu dnia,
- potrafi komponowad zdrowe posiłki i aktywnie uczestniczyd w ich przygotowaniu, - przezwycięża niechęd do spożywania niektórych potraw, - rozumie koniecznośd ograniczenia spożycia niektórych produktów spożywczych (np. słodyczy, chipsów, coca-coli) z powodu możliwości narażenia się na choroby. Ruch w życiu człowieka 1.Sprawnośd ruchowa. 2. Aktywne formy spędzania czasu. - rozumie znaczenie aktywności ruchowej, sportu w życiu człowieka, - chętnie podejmuje działania o charakterze ruchowym, - uprawia sporty (gra w piłkę, jazda na rowerze, bieganie), - wie, o potrzebie częstego przebywania na świeżym powietrzu, - ubiera się odpowiednio do warunków pogodowych, - dba o prawidłową postawę ciała, - hartuje organizm, wie, jak zapobiegad przemarznięciu i przegrzaniu, - rozumie wartośd aktywnych form wypoczynku, zna szkodliwe skutki spędzania czasu wolnego przed telewizorem, przy komputerze.
Zagrożenia ze środowiska przyrodniczego Agresja i przemoc Dziecko w świecie wirtualnym 1.Szkodliwe działanie roślin na zdrowie człowieka. 2.Unikanie zagrożenia ze strony zwierząt. 3.Unikanie zagrożeo w czasie niebezpiecznych warunków atmosferycznych. 1.Nazywanie swoich odczud i rozumienie uczud innych. 2.Zagrożenie ze strony dorosłych. 1.Szkodliwośd uzależnieo od komputera. - wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, - nie zbiera nieznanych owoców i roślin podczas zabaw w ogrodzie, spacerów, wycieczek, - nie dotyka zwierząt, zwłaszcza dzikich, - wie, że nie należy karmid zwierząt bez zgody właścicieli, - wie, że nie należy drażnid zwierząt, - zna pozycję obronną by uniknąd pogryzienia, - orientuje się, jak wyglądają tabliczki informujące o terenie strzeżonym przez psa, - rozumie koniecznośd pozostawania w miejscu bezpiecznym w czasie burzy, huraganu, upałów. - umie nazywad swoje uczucia, - odgrywa i demonstruje wybrane uczucia, - uczy się oswajad z własnym strachem, - rozumie znaczenie słowa zgoda, kompromis, - potrafi się utożsamid z inną osobą, - wykazuje ostrożnośd i nieufnośd w kontakcie z osobami obcymi, - przestrzega zakazu przyjmowania różnych rzeczy, np. słodyczy od osób nieznajomych. - korzysta z Internetu tylko za zgodą rodziców, - nie traktuje komputera jako najlepszego towarzysza zabaw,
- zdaje sobie sprawę, że świat wirtualny to świat iluzji, - nie promuje zachowao agresywnych, przemocy obecnej np. w grach komputerowych, 2. Umiejętne korzystanie ze świata techniki - dostrzega pozytywny wpływ świata wirtualnego rozwój myślenia, kojarzenia, wyobraźni, pogłębiania wiedzy, szybkiej komunikacji ze światem.