Zadanie 4: Podstawy tworzenia prezentacji multimedialnych - kurs

Transkrypt

1 KLEKSS Kapitał Ludzki - Edukacyjny Komponent Strategii Szkoły Nr umowy / decyzji : POKL /08-01 Okres realizacji projektu od do Zadanie 4: Podstawy tworzenia prezentacji multimedialnych - kurs Przygotował: dr inż. Robert Wielgat

2 Cel zadania i grupy docelowe Celem zadania było przeszkolenie 144 osób w zakresie przygotowywania prezentacji multimedialnych z wykorzystaniem pakietu Adobe CS4 i CS5 oraz programu Camtasia Studio i syntezatora mowy Expressivo. Grupą docelową byli studenci wyższych lat studiów (od 2 roku wzwyż), absolwenci uczelni oraz osoby pracujące z wyższym wykształceniem.

3 Realizacja zadania/rezultaty Zajęcia były prowadzone przez doświadczonych nauczycieli akademickich z Zakładu elektroniki i telekomunikacji PWSZ w Tarnowie: dr inż. Roberta Wielgata, mgr inż. Łukasza Mika, mgr inż. Piotra Kapustkę. Przeprowadzono trzy edycje kursu w latach: 2009, 2010, 2011 Zakupiono rzutnik komputerowy oraz 13 zestawów nagłownych (słuchawki + mikrofon) Zakupiono 12 licencji pakietu Adobe CS4 Production Premium, 3 licencje pakietu Adobe CS5 Master Collection, 12 licencji programu Camtasia Studio i 12 licencji polskiego syntezatora mowy Expressivo Dla każdego uczestnika kursu zakupiono i nieodpłatnie przekazano zestaw podręczników do nauki programów z pakietu Adobe przerabianych w trakcie zajęć. Opracowano zestaw 10 instrukcji laboratoryjnych oraz cykl 10 wykładów w postaci prezentacji komputerowych Opracowano w każdej edycji zestaw testów kwalifikacyjnych i egzaminów końcowych Przygotowano ankiety ewaluacyjne, w oparciu o które przeprowadzono badanie postępów uczestników repetytorium oraz zapytano ich o opinię na temat prowadzonych zajęć Opracowano trzy częściowe raporty ewaluacyjne z realizacji zadania

4 Dane statystyczne Odbyło się 450 h zajęć po 150 h w każdej edycji. W każdej edycji przeprowadzono 30 h wykładów oraz 120 h zajęć laboratoryjnych po 30 h zajęć w 4 grupach. Wykłady i zajęcia laboratoryjne prowadzono w systemie 10 spotkań po 3 h lekcyjne Przeszkolono 144 osoby w zakresie podstaw tworzenia prezentacji multimedialnych po 48 osób w każdej edycji Liczba chętnych na poszczególne edycje kursu kształtowała się następująco: I edycja: 133 kandydatów II edycja: 101 kandydatów III edycja: 109 kandydatów

5 Wartość dodana utrwalenie i wzrost kompetencji w zakresie podstaw tworzenia prezentacji multimedialnych wśród przeszkolonych osób. opracowanie i udostępnienie nowych materiałów dydaktycznych dostępnych na platformie Moodle, ewaluacja zajęć w oparciu o okresowe badanie postępów grup uczestników kursu, analiza opinii uczestników kursu wyrażonych w badaniach ankietowych i próba wykorzystania tej analizy przy modyfikacji treści wykładów oraz zajęć laboratoryjnych, pogłębienie kompetencji wykładowców m.in. w zakresie posługiwania się programami pakietu Adobe CS4 oraz Adobe CS5.

6 Znaczenie dla PWSZ Promocja PWSZ w Tarnowie w środowisku społeczności lokalnej Wyższy poziom wyszkolenia studentów PWSZ w Tarnowie uczestniczących w kursie w zakresie technik multimedialnych Zakupiony sprzęt i oprogramowanie jest obecnie na wyposażeniu dwóch laboratoriów dydaktycznych, w oparciu o które jest prowadzona część zajęć dotyczących technik multimedialnych i cyfrowego przetwarzania dźwięku dla kierunków Informatyka oraz Elektronika i Telekomunikacja. Zakupiony sprzęt i oprogramowanie są również pomocne w prowadzonych w Instytucie Politechnicznym pracach naukowych W wyniku prowadzonych zajęć wzrosło doświadczenie i podniósł się poziom kwalifikacji wykładowców realizujących kurs

7 Po zakończeniu projektu co dalej? Zakupiony sprzęt i oprogramowanie jest i będzie wykorzystywane do zajęć dydaktycznych na studiach dziennych Można rozważyć możliwość uruchomienia płatnego kursu z zakresu podstaw tworzenia prezentacji multimedialnych w oparciu o przygotowane materiały dydaktyczne Można również rozważyć możliwość rozszerzenia zakresu materiału przekazywanego w ramach kursu i podzielenia kursu na bardziej specjalistycze szkolenia np. dotyczące programu Adobe Photoshop, Adobe Premiere itd. Przy czym wskazane jest tutaj uzyskanie certyfikacji wykładowców od firmy Adobe.

8 Przed podjęciem podobnego projektu Warto pamiętać, że W przypadku uruchomienia płatnego kursu trzeba liczyć się z możliwością braku chętnych, zatem przed podjęciem zakrojonych na szerszą skalę prac nad przygotowaniem kursu wysoce wskazane jest uprzednie rozeznanie potrzeb rynku. Przy kalkulacji kosztów kursu należy uwzględnić koszty aktualizacji oprogramowania oraz koszty ewentualnej certyfikacji W trakcie zajęć laboratoryjnych na kursie należy położyć większy nacisk na wykonywanie konkretnych zadań niż na prowadzenie uczestnika krok po kroku. Warto wprowadzić punkty za aktywność motywujące uczestników do lepszej pracy.