AUTORSKI PROGRAM ZAJEC ARTYSTYCZNYCH : muzyczno - plastycznych

Transkrypt

1 AUTORSKI PROGRAM ZAJEC ARTYSTYCZNYCH : muzyczno - plastycznych Ilość jednostek lekcyjnych tygodniowo 1 godzina Program zajęć adresowany jest przede wszystkim do szerokiej grupy uczniów, którzy okazują zainteresowanie słuchaniem muzyki najczęściej rozrywkowej oraz chcą utrwalić i rozszerzyć swoją wiedzę ze sztuki. W dzisiejszych czasach młodzież ma nieograniczony dostęp do olbrzymiej ilości nagrań muzycznych, różnych gatunków i wykonawców za pośrednictwem nagrań magnetofonowych i na płytach CD, radia oraz telewizyjnych kanałów muzycznych. Wśród posiadaczy komputerów rozpowszechniła się także moda na ściąganie muzyki w postaci plików dźwiękowych mp3. Muzyka obok filmu, zajmuje ważne miejsce w kręgu zainteresowań młodzieży. Największym powodzeniem cieszą się modne dziś gatunki, różne odmiany rocka, dance, pop, rap, hip hop, techno itp. Program zachęca także do obcowania i spotkań ucznia ze sztuką odwołując się do percepcji dzieł sztuki w muzeach, galeriach, teatrach, jak również pośrednio za pomocą technologii komputerowej, książki i albumu oraz spotykania jej w sposób twórczy w przestrzeni publicznej. Propaguje twórcze poszukiwania wiedzy i możliwości realizacji plastycznych oraz uczestniczenie w szeroko rozumianym życiu kulturalnym. Proponowane tematy, metody realizacji plastycznych, muzycznych, multimedialnych i pisemnych, techniki wykonania prac są podporządkowane procedurom osiągania zamierzonych celów edukacyjnych, dzięki którym uczeń zdobędzie określoną wiedzę, umiejętności, kompetencje i postawy życiowe. Program ukierunkowany jest na korelację przedmiotową ścieżki edukacyjne: czytelniczą, medialną, regionalną w zakresie przedmiotów: język polski, historia, muzyka i informatyka. Odwołuje się do szerokiej wiedzy i myślenia przyczynowo-skutkowego, rozwijającego także wyobraźnię i osobowość ucznia. Kładzie nacisk na rozwój twórczy, intelektualny i społeczny ucznia, kreując go na osobę poszukującą i wrażliwą na świat. 1

2 Cele kształcenia (wymagania) 1. Określanie i rozróżnianie podstawowych gatunków muzyki rozrywkowej oraz stylów w sztuce. 2. Stosowanie podstawowych terminów plastycznych oraz dotyczących muzyki rozrywkowej. 3. Śledzenie bieżących wydarzeń artystycznych w kraju i za granicą. 4. Rozpoznawanie popularnych utwory z literatury muzycznej (znajomość tytułu oraz nazwisko kompozytora) oraz dzieł sztuki. 5. Wyrażanie własnych opinii - opisywanie i interpretowanie świata oraz zagadnień kulturowo-społecznych i kreacji artystycznych a także formułowanie wniosków na ich temat. 6. Dobieranie ciekawych technik realizacji plastycznych w zakresie danego projektu artystycznego, np. prezentacji multimedialnej. 7. Określanie różnorodnych funkcji muzyki i sztuki użytkowej. 8. Znajomość popularnych wykonawców polskich i zagranicznych. 9. Znajomość nazw zespołów, które miały istotny wpływ w rozwoju muzyki rozrywkowej. 10. Umiejętność scharakteryzowania polskiej współczesnej sceny muzycznej i plastycznej. 11. Zwracanie uwagi na kunszt i artyzm wykonawczy świadomy odbiór sztuki. 12. Rozpoznawanie aparatu wykonawczego muzyki wokalnej, instrumentalnej i wokalno-instrumentalnej. 13. Wartościuje różne kierunki muzyki rozrywkowej młodzieżowej. 14. Ocenianie i wartościowanie muzyki oraz dzieł sztuki - wykonanie, uzasadniając swoje poglądy, dostrzega wartość sztuki ludowej. 15. Dostrzeganie roli muzyki i nowoczesnych technik komputerowych w dziele filmowym. 16. Samodzielne poszukiwanie informacji dotyczących muzyki i sztuki użytkowej. 17. Umiejętność wykorzystywania źródeł informacji o muzyce i plastyce (słowniki i encyklopedie muzyczne, Internet). 18. Znajomość instytucji kulturalnych (miejsca wykonywania różnych rodzajów muzyki, wystaw plastycznych). 19. Kształcenie umiejętności współżycia w grupie zjednoczonej wspólnymi zainteresowaniami. 20. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych i plastycznych. 21. Rozwijanie kreatywności i twórczych postaw. 22. Przygotowanie się do pełnego i świadomego udziału w kulturze. 23. Kształcenie wrażliwości na sztukę. 2

3 Treści nauczania (wymagania szczegółowe) 1. Lekcja organizacyjna. 2. Skazany na bluesa film biograficzny o Ryszardzie Riedlu. 3. Skazany na bluesa dyskusja po filmie. Tworzenie prezentacji multimedialnej poświęconej zespołowi Dżem. 4. Art. deco sztuka dekoracyjna (praca plastyczna). 5. Pocztówka z Beskidu piosenka turystyczna. Pejzaż górski praca plastyczna. 6. Historia jazzu geneza. 7. Jazz tradycyjny. 8. Jazz nowoczesny. 9. Pieśni legionowe i żołnierskie. 10. Rysunek perspektywiczny. 11. Musical muzyczny spektakl XX wieku. 12. Jazz a muzyka poważna. 13. Mozaika parkietowa. 14. Blues wczoraj i dziś. 15. Architektura klasyczna dworek polski. 16. Polskie kolędy i pastorałki. 17. Blues wczoraj i dziś. 18. Sztuka ludowa i sztuka naiwna wycinanka. 19. Elvis Presley król rock and rolla. 20. Yesterday przebój chłopców z Liverpoolu. 21. Muzyka country nauka piosenki Deszcz nie pada w Kalifornii. 22. Drapacze chmur projekt budynku. 23. Polska scena rockowa. Projekt plakatu muzycznego. 24. Przekaz podświadomy w muzyce i filmie. 25. Punk rock muzyka garażowa. 26. Rock progresywny i psychodeliczny. 27. Andy Warhol twórca pop-artu. 28. Hard rock i heavy metal blaski i cienie. 29. Muzyka pop i disco. 30. Architektura II połowy XX wieku. 31. Odpowie Ci wiatr piosenka z repertuaru Boba Dylana. 32. Marek Biliński i J. M. Jarre przedstawiciele muzyki elektronicznej. 33. Reggae muzyka z Jamajki. 34. Rap narzędzie protestu. 35. Graffiti sztuka uliczna Mój idol muzyczny prezentacje multimedialne (lekcje prowadzone przez uczniów - dyskusje). 37. Beat box to też muzyka. 38. UK garage, techno, trance, electro najnowsze trendy w muzyce. 3

4 Proponowane zadania realizowane w ramach zajęć: Prezentacja na DVD wartościowych koncertów zespołów muzyki rozrywkowej oraz filmów poświęconych sztuce. Cykle audycji muzycznych, słuchanie nagrań, audycji radiowych, dyskusje Udział w ważniejszych wydarzeniach muzycznych w szkole i środowisku, np. koło gitarowe, chór szkolny, koncerty, wycieczki do filharmonii, operetki Organizowanie szkolnych imprez muzycznych, np. konkursów wiedzy o muzyce, quizów muzycznych, szkolnych festiwali piosenki, koncertów amatorskich zespołów młodzieżowych Dyskusje dotyczące artykułów z czasopism muzycznych Tworzenie projektów, plakatów, recenzji, wywiadów Formy pracy i aktywności grupowa indywidualna słuchanie śpiewanie prace plastyczne prezentacje multimedialne Metody pracy ekspresji jest to metoda zapewniająca uczniowi zetknięcie się z dziełem artystycznym ( np. wysłuchanie utworu, filmu, teledysku, fragmentu baletu, filmu o sztuce itp.) metoda projektu metoda dyskusyjna metoda symulacyjna (tworzenie recenzji, wywiadów) port folio metoda metaplanu metoda aktywnego opisu Środki dydaktyczne: instrument klawiszowy, odtwarzacz płyt CD i DVD płyty CD i płyty DVD czasopisma, albumy aparaturę do nagrywania i nagłaśniania dźwięku, fonotekę muzyczną, komputer z dostępem do Internetu i z oprogramowaniem muzycznym. 4

5 Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów Przy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania wiadomości przewidzianych w programie nauczania nauczyciel powinien uwzględniać: indywidualne możliwości ucznia, jego wysiłek wkładany w wywiązywanie się z powierzonych zadań, w tym estetykę wykonawczą stosunek do przedmiotu, aktywność i zaangażowanie w czasie zajęć, podejmowanie dodatkowych zadań (praca głównie w domu) włączanie się w życie artystyczne szkoły i środowiska, umiejętność formułowania wniosków umiejętność wyrażania własnego zdania na omawiany temat umiejętność posługiwania się terminami muzycznymi i plastycznymi Narzędzia oceny 1. projekt 2. praca plastyczna 3. recenzja (referat) 4. wywiad 5. wypowiedzi ustne 6. prezentacja multimedialna 7. kartkówka 8. śpiew Przewidywane osiągnięcia ucznia: Uczeń potrafi: wymienić poznane gatunki i style muzyki rozrywkowej podać cechy stylów w sztuce oraz najwybitniejszych przedstawicieli przedstawić przykłady muzyczne oraz wykonawców do każdego gatunku i stylu muzyki rozrywkowej wypowiadać się i formułować wnioski stworzyć plakat, projekt, wywiad, referat bądź prezentację multimedialną 5

6 wykonać pracę plastyczną na określony temat sporządzić recenzję z koncertu lub innej imprezy kulturalnej wyszukać w czasopismach lub w internecie ciekawych informacji na temat muzyki rozrywkowej, sztuki nowoczesnej zaśpiewać piosenkę wymienić instytucje kulturalne argumentować swoje wypowiedzi określić aparat wykonawczy wysłuchanego utworu określić charakter utworu wymienić instrumenty wykorzystywane w muzyce rozrywkowej określić, jakie są funkcje sztuki użytkowej Program może ulegać modyfikacjom Ewaluacja Zadaniem ewaluacji będzie ulepszenie tego programu poprzez zmiany w trakcie wdrażania, dostosowanie do potrzeb szkoły. Na koniec zostanie dokonana ewaluacja całościowa pozwalająca: ostatecznie ocenić program określić aspekty programu, które warto zmienić zbierać dane i wprowadzać je w czasie trwania programu i obserwować efekty. Aby przekonać się, czy program ma pożądany wpływ na uczniów, w jakim stopniu osiągane cele, czy metody i formy aktywności są skuteczne, konieczne jest przeprowadzenie ewaluacji. Ewaluacja jest prowadzona na bieżąco. Opiera się na obserwacji: zaangażowania uczniów na zajęciach samodzielności i umiejętności współpracy w grupie. bieżącej kontroli umiejętności wokalnych, stopnia opanowania repertuaru. Ważnym elementem ewaluacji będzie: prezentacja uczniów podczas uroczystości szkolnych i pozaszkolnych wywiady prowadzone w czasie zajęć dotyczące atrakcyjności i stopnia trudności repertuaru samoocena członków zespołu możliwości wykonawczych na danym etapie pracy ocena występów wokalnych przez innych nauczycieli, gości 6

7 Załącznik nr 1 ANKIETA DLA UCZNIA Przeczytaj uważnie, zastanów się i zaznacz znakiem X wybraną przez siebie odpowiedź. L.p. Pytania Odpowiedzi tak nie czasami 1 Czy chętnie uczestniczysz w zajęciach artystycznych? 2 Czy jesteś aktywny na zajęciach? 3 Czy przydają Ci się umiejętności zdobyta na zajęciach? 4 Czy zajęcia są ciekawe? 5 Czy na zajęciach rozwijasz swoje zainteresowania? Dokończ zdania : 1. Moim zdaniem zajęcia są Najbardziej podoba mi się Nie lubię W tym roku szkolnym nauczyłam/nauczyłem się Chciałbym Panu powiedzieć, że Dziękuję ANKIETA DLA RODZICÓW 1. Czy zadowolona jest Pani z udziału córki w zajęciach artystycznych? a) tak b) częściowo c) nie podoba mi się 2. W jakim stopniu przeprowadzone zajęcia wpłynęły na rozwój umiejętności i zainteresowań dziecka? a) bardzo dobrze b) dobrze c) słabo 7

8 d) wcale 3. Jak dziecko wyrażało swoje emocje związane z zajęciami? a) pozytywnie b) obojętnie c) negatywnie d) wcale 4. Co zwróciło uwagę Państwa podczas realizacji tych zajęć? 5. Czy uważają Państwo, że zajęcia tego typu powinny być kontynuowane w przyszłym roku szkolnym? Dlaczego? W jaki sposób mogliby Państwo pomóc w zajęciach artystycznych? opracował mgr Mariusz Binek 8