W KRAINIE NEPTUNA PROGRAM ZIELONEJ SZKOŁY. Realizacja programu: Pogorzelica r., ośrodek kolonijny KALINA

Transkrypt

1 PROGRAM ZIELONEJ SZKOŁY W KRAINIE NEPTUNA Realizacja programu: Pogorzelica r., ośrodek kolonijny KALINA Zielona szkoła, czyli przeniesienie zajęć dydaktyczno wychowawczych i opiekuńczych poza ławkę szkolną, w inne, atrakcyjne pod wieloma względami miejsce, to doskonały sposób na kształtowanie umysłu, charakteru i osobowości dziecka. Nauka, w bezpośrednim kontakcie z otaczającą dziecko rzeczywistością, jest naturalna, zintegrowana, sprzyja twórczemu myśleniu i działaniu. Obcowanie dzieci z przyrodą, poznanie jej praw oraz świadomość zagrożeń dla środowiska dają szanse na kształtowanie właściwych postaw wobec przyrody, określonych wartości i postaw prozdrowotnych. Z kolei aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu, wspólne zabawy i przeżywane radości to najlepszy sposób na zintegrowanie uczniów pierwszego, drugiego i trzeciego etapu edukacyjnego. Program,, W krainie Neptuna przeznaczony jest do realizacji w trakcie dwutygodniowego pobytu dzieci na Zielonej szkole w nadmorskiej miejscowości Pogorzelica. Zawiera cele ogólne i szczegółowe, realizacji, których służą odpowiednio dobrane metody i formy pracy dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych a także opracowane na każdy dzień pobytu scenariusze zajęć wraz z przewidywanymi osiągnięciami ucznia. CELE OGÓLNE PROGRAMU: Dostarczanie dziecku informacji o otaczającym go świecie Uwrażliwianie na piękno otaczającej przyrody Wyrabianie umiejętności obserwacji środowiska naturalnego i samodzielnego wnioskowania Propagowanie wartości ekologiczno - zdrowotnych Kształtowanie umiejętności współżycia i współdziałania w grupie oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych CELE SZCZEGÓŁOWE: Poznanie nadmorskich miejscowości: Pogorzelica, Kołobrzeg, Mrzeżyno, Niechorze, Rewal, poznanie zabytków, pomników, legend i wydarzeń historycznych związanych z tymi miejscowościami Poznanie charakterystycznych cech fauny, flory nadmorskiej Uwrażliwianie na piękno krajobrazu nadmorskiego Zapoznanie się z atrakcjami Wolińskiego Parku Narodowego Jeziorko Turkusowe i rezerwat żubrów Przybliżenie pracy ludzi morza rejs statkiem pasażerskim, zwiedzenie portu rybackiego

2 Utrwalanie pojęć związanych z pogodą, horyzontem, widnokręgiem, kierunkami świata Kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych Rozwijanie umiejętności wypowiadania się w mowie i piśmie pisanie pozdrowień, listów, sprawozdań, prowadzenie dzienniczka Kształtowanie określonych umiejętności matematycznych, w tym przeliczania pieniędzy Wyrabianie umiejętności dbania o swoje zdrowie i higienę osobistą Utrwalanie zasad bezpiecznego współżycia i współdziałania w grupie Wdrażanie do aktywności ruchowej, muzycznej, artystycznej poprzez spacery, gry i zabawy na świeżym powietrzu, konkursy, itp. Wdrażanie do przestrzegania zasad kulturalnego zachowywania się w miejscach publicznych METODY PRACY: obserwacja dyskusja doświadczenia opowiadanie rozmowa pokaz wywiad konkursy praktyczne działanie gra terenowa prace plastyczne praca z książką gry dydaktyczne drama gry i zabawy ruchowe turniej wiedzy rozgrywki sportowe wycieczki zajęcia umuzykalniające FORMY PRACY: indywidualna zespołowa zbiorowa SPOSOBY EWALUACJI: metoda: Kosz i walizeczka analiza kart pracy, kart obserwacji analiza wytworów udział w zabawach i konkursach wyniki konkurów i turniejów zapisy w Dziennikach młodego podróżnika

3 W KRAINIE NEPTUNA HASŁO TYGODNIA: Poznajemy Krainę Neptuna Dzień 1: Podróż do Krainy Neptuna 1. Przejazd autokarem do ośrodka wypoczynkowego Kalina w Pogorzelicy. 2. Rozlokowanie w pokojach. Rozpakowanie bagażu (przydzielenie szafek, półek, miejsca na buty itp.). 3. Zwiedzanie ośrodka, poznanie jego nazwy i położenia, zapoznanie z miejscem do zabaw ( boiska, plac zabaw), jadalnią, salą do nauki, świetlicą, recepcją ( zasady korzystania z telefonu). 4. ZAPOZNANIE Z REGULAMINEM BEZPIECZNEGO I ZDROWEGO POBYTU NA ZIELONEJ SZKOLE (w regulaminie pozostawiamy miejsce na dopisanie haseł samodzielnie sformułowanych przez uczestników zielonej szkoły ). 5. Wykonanie wywieszek identyfikujących dany pokój, ze spisem jego lokatorów, zawieszenie wywieszek na drzwiach. 6. Ogłoszenie konkursu czystości. 7. Spacer do centrum Pogorzelicy, zapoznanie z planem miasta, zwrócenie uwagi na ciekawe obiekty, trasy spacerowe, zakupienie widokówek. 8. Wypisywanie kartek do rodziców ( przypomnienie zasad adresowania pocztówek). 10. Założenie Dziennika młodego podróżnika, w którym przez cały czas trwania Zielonej szkoły uczestnicy będą sporządzać notatki opisujące ciekawsze wydarzenia i dowolnie ozdabiać strony. Zna nazwę miejscowości i ośrodka wypoczynkowego, w którym przebywa Zna regulamin bezpiecznego i zdrowego pobytu na Zielonej szkole Umie wskazać na planie miasta ciekawe obiekty i trasy spacerowe Prawidłowo adresuje pocztówki Zna zasady ogłoszonego konkursu czystości Zna zasady prowadzenia Dziennika młodego podróżnika Dzień 2: Spotkanie z morzem 1. Spacer nad morze wyznaczonym szlakiem. 2. Przywitanie się z morzem. Podziwianie nadmorskiego krajobrazu, oglądanie linii brzegowej. 3. Zabawy na plaży integrujące uczestników Zielonej szkoły. 4. Słuchanie legendy pt. Jurata królowa Bałtyku - bez zakończenia.. Przewidywanie i opowiadanie przez uczniów zakończenia legendy. 5. Wysłuchanie zakończenia legendy, wskazanie osoby, która najtrafniej przewidziała zakończenie.

4 6. Nasłuchiwanie odgłosów morza, próba wyobrażania sobie, o czym opowiada morze. 7. Plener plastyczny pod hasłem Morskie opowieści. 8. Prezentacja prac, nadawanie tytułów prezentowanym obrazkom. 9. Tworzenie Galerii Zielonej Szkoły. 10. Dyskoteka integrująca uczestników,,zielonej szkoły Potrafi obserwować wskazane elementy krajobrazu Uczestniczy w zabawach integrujących grupę Słucha w skupieniu legend i próbuje przewidywać zakończenie Zna legendę Jurata królowa Bałtyku Tworzy obrazy zainspirowany odgłosami morza Nadaje tytuły obrazkom Potrafi zgodnie bawić się przy muzyce Dzień 3: Wycieczka trasą Gryfickiej Kolei Wąskotorowej 1. Rozwiązanie krzyżówki z hasłem ( Gryficka Kolej Wąskotorowa ). 2. Omówienie trasy zabytkowego składu Ciuchci Retro: Gryfice Trzęsacz Niechorze Pogorzelica. 3. Zapoznanie ze składem taboru wchodzącego w skład kolejki. 4. Wizyta w Muzeum Kolei Wąskotorowych w Gryficach. 5. Zbiorowe redagowanie sprawozdania z przebiegu wycieczki. 6. Ognisko integrujące uczestników Zielonej szkoły zabawy ze śpiewem na powietrzu. Potrafi wymienić miejscowości znajdujące się na trasie przejazdu Gryfickiej Kolei Wąskotorowej Uczestniczy w tworzeniu sprawozdania z wycieczki Aktywnie włącza się w przygotowaniu ogniska i wspólnych zabawach przy ognisku Dzień 4: Pomorze zachodnie w podaniach i legendach 1. W krainie Grafitów grupowe przedstawienie wybranych podań, legend i baśni Pomorza Zachodniego. - O władcach Pomorza Zachodniego: O Żelisławie i gnieździe gryfów - O morzu, jeziorach, rzekach i dzielnych rybakach: Syrena z Trzęsacza - O zbójcach i piratach: Okręt widmo 2. Przygotowanie scenografii i rekwizytów do prezentacji. 3. Rozmowa sprawdzająca rozumienie tekstu, ze szczególnym zwróceniem uwagi na charakterystyczne zwroty i nazwy. 4. Konkurs na najtrafniejszy dobór podkładu muzycznego do prezentacji. Zna niektóre wybrane podania, legendy i baśnie Pomorza Zachodniego

5 Potrafi zespołowo zaprezentować przed publicznością przygotowane przedstawienie Projektuje i samodzielnie wykonuje elementy scenografii, rekwizyty Potrafi dobrać muzykę do przestawienia Rozumie charakterystyczne dla podania, legendy, baśni nazwy i zwroty Dzień 5. Szlakiem latarni morskich w woj. zachodniopomorskim 1. Spacer do latarni morskiej w Niechorzu. 2. Rozmowa z latarnikiem na temat jego pracy i roli latarni morskich. 3. Wykonanie pamiątkowych zdjęć do kroniki Ośrodka. 4. Oglądanie zbiorów muzealnych. 5. Wejście na taras widokowy, podziwianie morza i krajobrazu najbliższej okolicy. 6. Spacer brzegiem morza. Zabawy na plaży. 7. Latarnie morskie na polskim wybrzeżu - oglądanie mapy wybrzeża, odczytanie nazw miejscowości, w której znajdują się latarnie morskie, oglądanie pocztówek i zdjęć, jako inspiracji do wykonania pracy plastycznej. 8. Konkurs plastyczny projektowanie i wylepianie plasteliną latarni morskiej. 9. Gry i zabawy ruchowe na świeżym powietrzu Dwa ognie. Potrafi wymienić latarnie morskie na polskim wybrzeżu ze szczególnym zwróceniem uwagi na latarnie w woj.zachodniopomorskim Wie, na czym polega praca latarnika Podziwia krajobrazy z punktów widokowych Wskazuje na mapie wybrzeża miejscowości, w których znajdują się latarnie morskie Projektuje i modeluje w plastelinie Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych na świeżym powietrzu, przestrzega ustalonych reguł Dzień 6: Bliskie spotkanie z nadmorską przyrodą 1. Rozmowa w kręgu na temat nadmorskiej przyrody (odwołanie się do spostrzeżeń uczniów), wymienienie napotkanych gatunków roślin i drzew. 2. Przygotowanie do wyjazdu do nadleśnictwa w Gryficach (zabranie materiałów i przyborów potrzebnych do wykonania ćwiczeń w terenie). 3. Wyjazd do Nadleśnictwa w Gryficach wycieczka rowerowa, podziwianie walorów przyrodniczych i krajobrazowych zwiedzanego kompleksu leśnego, zbieranie ciekawych okazów roślin, zapoznanie się z różnymi formami ochrony przyrody.

6 4. Praca w grupach - każda grupa wybiera sobie drzewo, pisze jego nazwę, mierzy szerokość pnia za pomocą sznurka, przekalkowuje korę na zabranej ze sobą kartce, zbiera jego owoce i liście. 5. Powrót do ośrodka. 6. Uzupełnianie przez grupy kart obserwacji. Dzielenie się swoimi spostrzeżeniami. 7. Słuchanie opowiadania Zapracowane drzewo. 8. Wypowiedzi uczniów na temat Dlaczego nie wolno niszczyć drzew? 9. Prośby drzewa uzupełnianie plakatu, sformułowanie i wpisywanie próśb. 10. Założenie Zielnika Młodego Podróżnika ( każdy pokój tworzy kartkę do zielnika wg własnego pomysłu, a następnie z pomocą nauczyciela zostaje złożony cały zielnik). Obserwuje i podziwia nadmorską przyrodę, zna jej walory Prowadzi prace badawcze, gromadzi wiadomości na określony temat Dzieli się spostrzeżeniami Zbiera ciekawe okazy roślin Rozumie, jak ważną rolę pełnią drzewa w życiu ludzi Podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody Dzień 7: Zwiedzamy Kołobrzeg 1. Przygotowanie do wycieczki autokarowej do Kołobrzegu. Zapoznanie z celem wycieczki, przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach. 2. Wycieczka z przewodnikiem do Kołobrzegu. 3. Spacer do centrum miasta, oglądanie ważniejszych obiektów, zakupienie pamiątek. 4. Rejs statkiem wycieczkowym. 5. Poznanie środków transportu wodnego. 6. Składanie i ozdabianie papierowych łódeczek. 7. Czytanie opowiadania pt. Sztorm. Rozmowa na temat przeczytanego tekstu. 8. Ludzie morza ich cechy. 9. Nauka piosenki żeglarskiej pt. Choć burza na morzu. 10. Turniej młodych żeglarzy. Zna zasady prawidłowego poruszania się po drogach Wymienia środki transportu wodnego Wykonuje papierowe składanki Śpiewa piosenki o tematyce morskiej Rozumie, na czym polega zdrowa rywalizacja

7 HASŁO TYGODNIA: Podróże małe i duże Dzień 8: Wyprawa do Wolińskiego Parku Narodowego 1. Rozmowa na temat konieczności chronienia przyrody. 2. Czytanie informacji na temat parków narodowych. 3. Odczytanie z mapy Polski nazw parków narodowych. 4. Odszukanie na mapkach konturowych i pokolorowanie terenu Wolińskiego Parku Narodowego jako celu kolejnej wycieczki. 5. Wyjazd do Wolińskiego Parku Narodowego 6. Poznanie osobliwości przyrodniczych parku: charakterystyczny piętrowy układ roślinności, bory sosnowe, torfowiska, rośliny i zwierzęta chronione. 7. Podziwianie jeziorka turkusowego oraz rezerwatu żubrów. 8. Powrót do ośrodka. 9. Układanie wiersza nawiązującego do wrażeń z wycieczki. Ogłoszenie konkursu na najbardziej refleksyjny wiersz. 10. Dyskoteka. 11. Ogłoszenie wyników konkursu, prezentacja przez wychowawców grup nagrodzonej dziecięcej twórczości. Rozumie konieczność chronienia przyrody Wie, co to są parki narodowe i okazy chronione Potrafi wskazać na mapie Woliński Park Narodowy Podziwia okazy roślin i zwierząt żyjących w parkach narodowych Wie, co to są: jeziorko turkusowe oraz rezerwat żubrów i gdzie się znajdują Samodzielnie pisze wiersz będący odzwierciedleniem wrażeń z wycieczki Dzień 9: Poznajemy historyczne miasta Polski 1. Rozwiązywanie rebusów, odczytanie nazw historycznych miast Polski. 2. Wskazywanie na mapie historycznych miast Polski. 3. Czytanie legendy pt. Lwy z gdańskiego Ratusza, ze szczególnym zwróceniem uwagi na fragmenty opisujące herb Gdańska. 4. Układanie z puzzli i kolorowanie herbu Gdańska. 5. Samodzielne redagowanie zdań opisujących herb. 6. Rozpoznawanie rodziny wyrazu herb wśród grup wyrazów. 7. Oglądanie na ilustracjach zabytków oraz charakterystycznych miejsc związanych z historią miasta. 8. Wyszukiwanie na planie miasta omawianych miejsc jako przygotowanie do zwiedzania miasta. 9. Dawne budowle obronne konkurs na najpiękniejszą budowlę z piasku, kamieni i innych materiałów przyrodniczych.

8 Samodzielnie rozwiązuje rebusy Rozumie pojęcie miasta historyczne i potrafi kilka takich miast wskazać na mapie Słucha uważnie czytanych tekstów, wyszukuje fragmenty na podany temat Układa z puzzli herb Gdańska Samodzielnie redaguje zdania opisujące herb Wyszukuje na planie miasta wskazane miejsca Tworzy budowle z piasku i materiałów przyrodniczych Dzień 10: Wyruszamy na spotkanie z cząstką historii wybrzeża. 1. Przygotowanie do pieszej wycieczki do Pogorzelicy. 2. Zwiedzanie miasteczka, spotkanie z miejscowej uczniami szkoły podstawowej, wysłuchanie prezentacji o historii wybrzeża przygotowanej przez młodzież. 3. Powrót do ośrodka. 4. Spotkanie w kręgu, opowiadanie wrażeń z wycieczki. Zna ciekawe miejsca Pogorzelicy. Słucha w skupieniu prezentacji przegotowanej i przedstawionej przez rówieśników. Ogląda z zaciekawienie eksponaty muzealne. Podziwia ciekawe okazy fauny i flory morskiej. Potrafi zachować się kulturalnie w miejscach publicznych. Opowiada swoje wrażenia. Dzień 11: Niezwykli mieszkańcy mórz i oceanów 1. Odszukanie w diagramie nazw zwierząt mieszkańców mórz i oceanów. 2. Omawianie na podstawie własnych doświadczeń i ilustracji charakterystycznych cech wyglądu zwierząt morskich, sposobu ich odżywiania się. 3. Rozpoznawanie zwierząt żyjących w morzach i oceanach na podstawie rysunków umieszczonych na mapie świata (kary techniczne), określanie miejsca ich występowania. Podpisywanie zwierząt za pomocą nalepek. 4. Słuchanie wiersza pt. Pan Maluśkiewicz, rozmowa na temat wysłuchanego utworu. 5. Wymyślanie historyjki o spotkaniu z niezwykłym zwierzątkiem morskim metodą pajęczynki. 6. Niezwykli mieszkańcy mórz i oceanów wykonanie rzeźby z piasku i materiałów przyrodniczych. 7. Wyjście na basen zabawy i ćwiczenia relaksacyjne w wodzie. 8. Oglądanie filmu o tematyce przyrodniczej z kasety video.

9 Rozpoznaje i nazywa zwierzęta morskie, opisuje ich wygląd Słucha z uwagą utworów poetyckich, wypowiada się na ich temat Bierze udział w tworzeniu historyjki Przedstawia swoje wyobrażenia wykorzystując materiały przyrodnicze Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas kąpieli w basenie Ogląda w skupieniu film. Wykonuje działania na ułamkach Dzień 12: Spotkanie z mieszkańcami Bałtyku 1. Przygotowanie do spotkania z mieszkańcami Pogorzelicy. 2. Zredagowanie scenariusza wywiadu. 3. Przygotowanie do nagrania. 4. Wykonanie pamiątek z zielonej szkoły z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych, zgromadzonych przez dzieci w trakcie spacerów i wycieczek. Potrafi przygotować scenariusz wywiadu oraz go przeprowadzić Potrafi dokonać nagrania przeprowadzanego wywiadu na dyktafon Wykonuje pamiątki, wykorzystując materiały przyrodnicze. Dzień 13: Neptunalia 1. Słuchanie opowiadania o Neptunie królu mórz i oceanów. 2. Najmocniejsze ogniwo quiz podsumowujący wiadomości zdobyte na zielonej szkole. 3. Śpiewanie piosenek o tematyce morskiej. 4. Spacer nad morze, poznanie trasy, którą dzieci będą musiały pokonać parach podczas chrztu morskiego. 5. Chrzest morski niezwykłe spotkanie z Neptunem. - przejście wyznaczonej trasy z jednoczesnym wykonaniem zadań - spotkanie z Neptunem chrzest morski, nadanie morskich imion, wręczenie Aktu chrztu morskiego wszystkim uczestnikom zabawy - powrót wesołym korowodem do ośrodka. 6. Bal Neptuna bal przebierańców. Dokonuje samooceny wiadomości zdobytych na zielonej szkole Umie zaśpiewać piosenki o tematyce morskiej Potrafi dobrze się bawić podczas organizowanych imprez i zabaw

10 Dzień 14: Żegnamy nadmorską krainę 1. Pożegnalny spacer brzegiem morza do centrum Pogorzelicy. 2. Zakupienie pamiątek. 3. Pakowanie bagażu. 4. Porządkowanie pomieszczeń. 5. Podsumowanie konkursu czystości, wręczenie dyplomów, nagród. 6. Ewaluacja zielonej szkoły KOSZ I WALIZECZKA. 7. Pożegnanie z kierownikiem ośrodka, złożenie podziękowań pracownikom. 8. Przygotowanie do wyjazdu: przypomnienie zasad bezpiecznego podróżowania, przeniesienie bagażu do autokaru. 9. Wyjazd z ośrodka Kalina. Potrafi samodzielnie spakować bagaże Pozostawia po sobie porządek Składa podziękowania i wyraża swoją wdzięczność Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie podróży