Studia Europaea Gnesnensia 3,
|
|
- Rafał Nowicki
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Edward Skibiński W sprawie recenzji Tomasza Gintera dotyczącej książki: Leszek Wetesko, Historyczne konteksty monarszych fundacji artystycznych w Wielkopolsce do początku XIII wieku Studia Europaea Gnesnensia 3,
2 EDWARD SKIBIŃSKI POLEMIKI I DYSKUSJE STUDIA EUROPAEA GNESNENSIA 3/2011 ISSN Edward Skibiński (Poznań) W sprawie recenzji Tomasza Gintera dotyczącej książki: Leszek Wetesko, Historyczne konteksty monarszych fundacji artystycznych w Wielkopolsce do początku XIII wieku, Poznań 2009, Kwartalnik Historyczny 4, 2010, s ; por. również on-line &id=321&itemid=47. Recenzje na ogół nie budzą wielkich emocji. Nie mamy wielkiej tradycji dyskusji wokół książek i choć jest nadzieja, że to się będzie zmieniać, zabieram głos w innym celu. Dziwna recenzja książki Leszka Wetesko pióra Tomasza Gintera zmusiła mnie do podjęcia polemiki ze względu na zastosowane przez Recenzenta kryteria i sposób dyskusji. Warunkiem bowiem trafności recenzji jest poprawne rozpoznanie tematu pracy oraz znajomość jej pola badawczego, w którego skład wchodzą m.in. stawiane cele, metody badawcze i badany materiał. Autor recenzji wypisał cytat z recenzowanej książki, który ma jak się zdaje oddawać zamiar autora: zasadniczym celem [pracy] jest próba ukazania związków pomiędzy procesem sprawowania władzy a aktywnością 369
3 STUDIA EUROPAEA GNESNENSIA 3/2011 POLEMIKI I DYSKUSJE fundacyjną Piastów. Równie istotne jest ukazanie wpływu polityki na kierunki zawiązywanych relacji kulturalnych (s. 124). Mamy tu więc wymienione dwa tematy przedstawienie związku pomiędzy sprawowaniem władzy przez Piastów i czynnościami fundacyjnymi oraz wpływu polityki na relacje kulturalne. Widząc kwadratowy nawias, czytelnik może sobie wyobrazić, że ma do czynienia z wiernym cytatem. Jest to jednak wrażenie mylne. Przytoczone zdania brzmią bowiem nieco inaczej. Ta zmiana nadaje im przy tym inne znaczenie: Zasadniczym celem, jaki postawił sobie autor, podejmując prace nad historycznym kontekstem monarszych fundacji artystycznych, jest próba ukazania związków pomiędzy procesem sprawowania władzy a aktywnością fundacyjną Piastów. Równie istotne jest ukazanie wpływu polityki na kierunki zawiązywanych relacji kulturalnych, które skutkowały przeszczepieniem na polski grunt nieobecnych na nim wcześniej form architektonicznych i artystycznych oraz towarzyszących im treści ideowych. Autora recenzowanej pracy interesuje zatem taki wpływ polityki na kierunki relacji kulturalnych, który oddziaływał na pojawienie się wcześniej nieobecnych form architektonicznych i artystycznych. Z drugiej strony Leszka Wetesko interesuje wpływ polityki na kierunki relacji kulturalnych w ramach badań nad kontekstem monarszych fundacji artystycznych. Nie zamierza więc on zajmować się np. problematyką patrociniów, czego wymaga od niego Recenzent, gdyż te w żaden sposób nie wpływają na architektoniczny kształt powstających wówczas na ziemiach polskich budowli. Na podstawie tak wyznaczonych celów trudno by też było podejrzewać, że znajdziemy w tej książce szerokie rozważania na temat procesów fundacyjnych. Recenzent jednak, usuwając fragmenty cytatu i nie zaznaczając miejsc, które opuścił, zmienił w sposób istotny treść deklaracji L. Wetesko jako autora recenzowanej przez siebie książki. Te pominięcia w deklaracji programowej L. Wetesko stały się podstawą do stwierdzeń typu: Otóż badacz kończy swoje rozważania nad konkretnymi fundacjami w tym miejscu, w którym tak naprawdę powinien je na dobre rozpocząć (s. 124). Tymczasem L. Wetesko uściśla dalej zakres podjętego przez siebie zamierzenia, gdy pisze, iż: Zaproponowana przez autora pracy metoda polega na próbie spojrzenia na ów problem z punktu widzenia trzech dziedzin historycznych historii, historii sztuki, archeologii (s. 8). Zauważmy proporcje historia, chociaż jest na pierwszym miejscu, to tylko jedna trzecia wyznaczonego pola badawczego. Podobne nieporozumienia spotykamy dalej. Pisze T. Ginter o podrozdziale trzecim księgi pierwszej recenzowanej książki: który traktuje o «kształtowaniu się chrześcijańskiej tożsamości pierwszych Piastów» w świetle źródeł pisanych, 370
4 EDWARD SKIBIŃSKI co sprowadza się do streszczenia historii Polski z lat (s. 124). Pytanie czy autor omawia kształtowanie się chrześcijańskiej tożsamości pierwszych Piastów w świetle źródeł pisanych, tak jak obiecał nie pojawia się w tekście recenzji. Zasadniczej części książki albo Recenzent nie przeczytał, albo nie zrozumiał. Pisze o niej tak: Przy bardzo starannie opracowanej liście zabytków z tych czasów, gros miejsca poświęcono zreferowaniu historii politycznej [ ], i odnosi się wrażenie, że same fundacje trochę się w tym natłoku gubią (s. 124). Które strony zatem zawierają listę zabytków, a które referują historię polityczną? Znowu milczenie. Czy L. Wetesko coś zmienił w dotychczasowej interpretacji tych zabytków, tego się z recenzji T. Gintera również nie dowiemy. Do części książki wyznaczonej przez archeologię i historię sztuki T. Ginter nie odnosi się wcale. Dlaczego? Wiele wskazuje na to, że przerasta to kompetencje Recenzenta. Zwyczajowo pisze się recenzję, rozpatrując pomysł autora i podejmując rozważania, czy mu się udało własne plany zrealizować, czy nie. T. Ginter postępuje inaczej. Czego szuka? Zwróćmy uwagę na konkretne zarzuty. Pisze więc tak: Omawiana praca musi też budzić zarzut, że zdecydowana jej większość polega na przytaczaniu ustaleń innych badaczy. Tam, gdzie czytelnik oczekiwałby od Autora propozycji rozstrzygnięcia w niekiedy toczącym się od lat sporze, znajdzie tylko bibliograficzną notkę opatrzoną komentarzem «odmiennie [uważa] (s. 176, przyp. 726)» lub «inaczej przedstawia historię fundacji (s. 289, przyp. 1254)». Zaopatrzeni w książkę L. Wetesko, czytamy jednak przypis kolejny na s. 177: W wypadku dyskusji nad chronologią mogileńskiego opactwa zaistniała niezwykła z logicznego punktu widzenia sytuacja. Autorzy opracowań historycznych [ ] pośród argumentów przywoływanych dla poparcia prezentowanego punktu widzenia wymieniają fakt odkrycia przez archeologów reliktów najstarszej architektury i datowania ich przez historyków sztuki na czas około połowy XI wieku [ ]. Wspomniani zaś badacze architektury za punkt wyjścia swojego datowania najstarszej budowli w Mogilnie uznają dowiedzenie przez historyków wczesnej chronologii tego zespołu. W tym logicznym zapętleniu zabrakło jednak obiektywnego argumentu, który mógłby się stać podstawą dla tak wczesnej datacji architektury opactwa (s. 177). Wskazanie błędnego rozumowania badaczom trudno uznać za brak samodzielności. Rezygnacja z kontynuacji sporu, który ma mizerne podstawy źródłowe nie powinna też stanowić podstaw do krytycznych uwag. To raczej podnosząc jakąś kwestię, należy wskazać podstawę źródłową do jej dyskutowania. 371
5 STUDIA EUROPAEA GNESNENSIA 3/2011 POLEMIKI I DYSKUSJE Tymczasem Recenzent komentuje dalej kolejny akapit poświęcony [ ] opactwu lubińskiemu (s. 125). I tu stwierdza: Podobnie dużym, jeśli nie podstawowym błędem jest zupełne praktycznie pominięcie przez badacza tropu uznania opactwa lubińskiego za fundację koronacyjną. Zdaje on sobie sprawę z istnienia takiej hipotezy, ale kwituje ją tylko krótkim «być może» (s. 125). Gdyby T. Ginter przedstawił nam bazę źródłową dla tego tropu, odnajdując ją w nieznanych źródłach, byłoby nam łatwiej, a sam Recenzent wniósłby nową sumę wiedzy do nauki historycznej. Tymczasem pisze tak: Zestawmy tutaj kilka faktów: 1) klasztor ten był tylko być może fundacją koronacyjną Bolesława Śmiałego, 2) Bolesław Krzywousty w oficjalnej kronice dworskiej jest kreowany na trzeciego z szeregu sławnych Bolesławów, z których ten drugi klasztor ufundował, 3) wydarzenia ze schyłku panowania tego księcia, zwłaszcza próba likwidacji polskiej prowincji kościelnej przez biskupa magdeburskiego Norberta z Xanten i hołd merseburski z roku 1135, mocno nadszarpnęły prestiż polskiego księcia (s. 125). Przyjrzyjmy się zaproponowanym elementom układanki również dlatego, że dostarczają one wskazówek dla lepszego zrozumienia, jak wyobraża sobie Recenzent pracę historyczną. Jako punkt pierwszy mamy hipotezę bez jakichkolwiek podstaw źródłowych. Co do punktu drugiego to zachęcam Recenzenta do uważniejszej lektury Kroniki polskiej Anonima Galla, co go uwolni od powtarzania błędnej koncepcji głoszącej, że Bolesław Krzywousty w oficjalnej kronice dworskiej jest kreowany na trzeciego z szeregu sławnych Bolesławów. Warto zauważyć, że kronika została napisana w związku z pokutą, którą Krzywousty musiał odbyć za popełnioną zbrodnię. Ustawianie go w jednym szeregu z Bolesławem Śmiałym jest ewidentną pomyłką. Wyżej niż Śmiały stoi np. Kazimierz Odnowiciel. Podsumowując, mamy dość daleko idącą hipotezę, wątpliwą interpretację kroniki Galla i zdarzenie ze schyłkowego okresu życia Bolesława Krzywoustego trzy lata później umarł. Historyczny akonstrukcjonizm, a właściwie hipoteza na hipotezie. Drugi przypadek przytoczony przez T. Gintera jest równie interesujący. Argumenty swoje rozwinął Recenzent w innym miejscu swojego tekstu: Tym samym całą dotychczasową, niemałą przecież, literaturę na ten temat, zwłaszcza solidne erudycyjnie wywody Tomasza Jurka dotyczące dat fundacji klasztoru podawanych przez katalogi cysterskie oraz jego tezę o fundacji klasztoru w 1146 r., potraktował per non est, nie próbując się nawet do niej ustosunkować (s. 126). Czytając te słowa, zastanawiamy się, które prace z historii sztuki czy z archeologii pominął autor książki? Co do pracy Tomasza Jurka, to znajdujemy jednak taką uwagę na s. 289: Inaczej przedstawia hi- 372
6 EDWARD SKIBIŃSKI storię fundacji Lądu T. Jurek, Dokumenty fundacyjne passim, który ustala datę fundacji na 17 lub 18 marca 1146 roku. Pokuśmy się w tym miejscu o egzegezę tekstu L. Wetesko. W tej części swojej publikacji oparł się na pracach A. Wyrwy i M. Piechowicza. Przed przywołaniem tych prac przytoczył jednak źródło, którego świadectwo nie jest jak dotąd podważane Statuty Kapituły Generalnej Zakonu Cystersów. Argumenty T. Jurka natomiast podważył w swojej książce Recenzent T. Ginter, który sam uznał za bardziej wartościowe od dwóch falsyfikatów katalogi cysterskie, podające zaledwie osiem dat fundacji klasztoru 1. L. Wetesko uzasadnił swoje poglądy inaczej: Fakt, że najstarsze przekazy źródłowe wspominające o klasztorze pochodzą dopiero z połowy XIII wieku, a archeologom nie udało się dotąd odkryć fundamentów dwunastowiecznych budowli, sprawiają, że dotychczasowe wiadomości na ten temat są niepewne (s. 290). Autor recenzowanej książki unika w tym i w wielu innych miejscach dyskusji opartych na wątłych lub żadnych podstawach źródłowych. Jeżeli się to krytykuje, trzeba samemu wskazać bazę źródłową dla dalszych rozważań. Ponadto, jak zauważa L. Wetesko, w Lądzie nie odnaleziono dotąd śladów po najstarszych zabudowaniach klasztornych, co uniemożliwia odniesienie się do tego problemu z perspektywy archeologicznej czy historyczno-artystycznej. W tym więc należy widzieć przyczynę zwięzłego potraktowania przez niego tego problemu. W dalszej części recenzji pojawiają się nowe zarzuty T. Gintera: Ponadto praca nie jest wolna od błędów rzeczowych i warsztatowych [ ] (s. 126). Recenzent odnosi się tu do następującego ustępu książki L. Wetesko: z inicjatywy Mieszka został wzniesiony kościół kolegiacki, który fundator zadedykował św. Pawłowi. Recenzent komentuje: z fragmentu dotyczącego kościoła św. Pawła na kaliskim grodzie (s. 257) zdaje się wynikać, że Mieszko ufundował tę świątynię na surowym korzeniu (s. 126). Jak Recenzent doszedł do swoich wniosków na podstawie przytoczonego cytatu z recenzowanej książki pozostanie jego tajemnicą. W dalszym ciągu recenzji T. Ginter krytykuje odrzucenie przez L. Wetesko ustalonej przez archeologów prawdopodobnej daty powstania kolegiaty po Nie zauważa jednak, że w cytowanej przez siebie rozprawie autorzy Teresa Rodzińska-Chorąży i Tomasz Węcławowicz powołują się przy datacji na argumenty historyczne: Najbardziej prawdopodobny okres fundacji to spokojne lata po wojnie domowej i klęsce Władysława Wygnańca po roku 1 T. Ginter, Działalność fundacyjna księcia Mieszka III Starego, Kraków 2008, s
7 STUDIA EUROPAEA GNESNENSIA 3/2011 POLEMIKI I DYSKUSJE 1146 itd 2. Nie są to więc argumenty archeologiczne. Są oparte na ogólnej ocenie sytuacji historycznej, to jednak za mało dla datowania powstania kolegiaty. Na ostatniej stronie swojej recenzji postawił T. Ginter jeszcze jeden poważny zarzut. Wytknął mianowicie L. Wetesko przypisanie sobie autorstwa jego tezy o związku powstania drzwi gnieźnieńskich ze sprowadzeniem relikwii św. Floriana do Krakowa. Stwierdził przy tym, iż autor książki znał jego artykuł, cytując go w przypisie 1197 na stronie 275. Niestaranna lektura recenzowanej książki potwierdza się tu wyraźnie. Wystarczyło cofnąć się do strony 273 i przeczytać treść przypisu 1192, w którym L. Wetesko napisał: Na związek pomiędzy próbą ustanowienia kultu św. Floriana w Krakowie a fundacją Drzwi Gnieźnieńskich, piszący te słowa wskazał po raz pierwszy; [w:] tegoż, Maior Polonia Sacra. Sztuka sakralna w średniowiecznej Wielkopolsce. Historia pewnych tematów. Katalog wystawy, Gniezno 1997, s. 15. Leszek Wetesko postawił tę tezę cztery lata wcześniej niż autor recenzji. Na koniec zostawiłem najbardziej niejasne stwierdzenie tej nietypowej recenzji: W efekcie otrzymaliśmy publikację w stosunkowo niewielkim stopniu zawierającą to, co jest sensem pracy naukowej, czyli nową sumę wiedzy efekt dociekań autora, a będącą w zasadzie powtórzeniem, tyle że w horyzoncie dzielnicowym, publikacji Józefa Dobosza»Monarchia i możni«(s. 126). Uwaga podana skrycie w środku tekstu. Jak to skomentować? Warto jednak zwrócić uwagę na cele, które autor recenzji stawia pracy badawczej uzyskanie nowej sumy wiedzy. Powstaje pytanie, jak nowa ma być ta wiedza? Czy L. Wetesko powinien odrzucić cały stan badań i opracować wszystko na nowo? Żeby taki rewolucyjny cel osiągnąć, musiałby zapewne dysponować nowymi źródłami. Ze względów metodycznych warto tu podkreślić pewną okoliczność. Mamy kilka sporów w mediewistyce, które toczone są w oparciu o dokumenty uznane za falsyfikaty i zapiski czynione sto i więcej lat po zajściu badanego faktu. Warto pamiętać, że przyjmowane na ich podstawie hipotezy badawcze mają słabą moc i nie muszą być akceptowane przez wszystkich. Również toczenie dalszej dyskusji w oparciu o te źródła nie wszystkim musi odpowiadać. 2 T. Rodzińska-Chorąży, T. Węcławowicz, Kolegiata pod wezwaniem św. Pawła w grodzie kaliskim na Zawodziu. Analiza reliktów, rekonstrukcje, relacje porównawcze, [w:] T. Baranowski [red.], Kalisz wczesnośredniowieczny, Kalisz 1998, s , tu s
PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA
PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA A. Poziom podstawowy Rozumienie czytanego tekstu 1. Przeczytaj uważnie tekst, zwracając uwagę na śródtytuły i przypisy. 2. Na ogół jeden akapit rozwija
Zespół I. Karta pracy
01 Zespół I 1. Na podstawie legendy o Popielu i Piaście (tekst źródłowy nr 1 i nr 2) oraz historyjki obrazkowej ustal przebieg wydarzeń i napisz pod każdym obrazkiem swój krótki komentarz: 01 2. Ustal
ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK
ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK CO TRZEBA NAPISAĆ NA MATURZE Na maturze z języka polskiego poziomie podstawowym zdający będą mieli do wyboru dwa tematy wypracowań. Rozwinięcie każdego z nich będzie wymagało
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV
2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami
W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny
Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej Rok 14 (2016) Zeszyt 1 Rocznik Instytutu Europy Środkowo-Wschodniej (Yearbook of the Institute of East-Central Europe) Szczegóły publikacji oraz instrukcje
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W XLI LO W KRAKOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Uczeń otrzymuje oceny za : - odpowiedź ustną, W XLI LO W KRAKOWIE - pisemne prace klasowe i domowe na tematy otwarte, - testy sprawdzające wiadomości, znajomość
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Pradeep Kumar pt. The Determinants of Foreign
Prof. dr hab. Sławomir I. Bukowski, prof. zw. Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny Im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu Wydział Ekonomiczny Katedra Biznesu i Finansów Międzynarodowych Recenzja rozprawy
Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy pierwszej w Liceum Ogólnokształcącym Nr III w Otwocku (poziom podstawowy)
Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie dla klasy pierwszej w Liceum Ogólnokształcącym Nr III w Otwocku (poziom podstawowy) I Cele kształcenia wymagania ogólne. 1.Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie
I Ks. prof. dr hab. Henryk Skorowski Kierownik Zakładu Socjologii Grup Etnicznych i Regionalizmu UKSW w Warszawie RECENZJA PRACY DOKTORSKIEJ ks. mgra lic. Ireneusza Smaglińskiego pt. Patriotyzm w nauczaniu
Struktura artykułu naukowego. IMRAD - Introduction, Methods, Results, and Discussion Wprowadzenie Metody Wyniki Dyskusja
Struktura artykułu naukowego IMRAD - Introduction, Methods, Results, and Discussion Wprowadzenie Metody Wyniki Dyskusja Proces badawczy a części artykułu CZĘŚĆ PROCESU BADAWCZEGO Co zrobiłem i osiągnąłem?
Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego
Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego Poniższe kryteria są wymienione także na formularzach Sprawozdania doktoranta i sporządzanej na jego podstawie Opinii opiekuna naukowego doktoranta
Powiatowy Konkurs Historyczny Polska Piastów etap szkolny (klucz odpowiedzi)
Honorowy Patronat Pan Jarosław Szlachetka Poseł na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej Pan Józef Tomal Starosta Powiatu Myślenickiego Pan Paweł Machnicki Burmistrz Gminy i Miasta Dobczyce Pan Paweł Piwowarczyk
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
Organizacja informacji
Organizacja informacji 64 CZYTANIE ARTYKUŁU Z GAZETY To zadanie ma nauczyć jak: wybierać tematy i rozpoznawać słowa kluczowe; analizować tekst, aby go zrozumieć i pamiętać; przygotowywać sprawozdanie;
Spis treści. Wstęp Rozdział III
Spis treści Wstęp... 9 Rozdział I Wiadomości ogólne o konstytucji jako najważniejszym w państwie akcie prawnym... 13 1. Pojęcie, geneza i funkcje konstytucji... 13 2. Konstytucja ustawą zasadniczą państwa...
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO Ocena niedostateczna (1) nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej; nie interesuje się przebiegiem zajęć; nie uczestniczy
Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke. pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii
dr hab. Andrzej Rokita, prof. nadzw. Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu Recenzja Rozprawy doktorskiej mgr Anny Marii Urbaniak-Brekke pt.: Aktywność społeczności lokalnych w Polsce i Norwegii w
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Seminarium licencjackie 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim 3. Jednostka prowadząca przedmiot Instytut
Eksperyment naukowy, obojętnie jak spektakularne są jego wyniki, nie jest dokończony, póki wyniki te nie zostaną opublikowane.
http://www.offthemark.com Eksperyment naukowy, obojętnie jak spektakularne są jego wyniki, nie jest dokończony, póki wyniki te nie zostaną opublikowane. JAK PISAĆ TEKSTY NAUKOWE Kilka przydatnych wskazówek
Legenda o św. Wojciechu z Drzwi Gnieźnieńskich. Danuta Konieczka-Śliwińska. Scenariusz lekcji historii dla szkoły ponadpodstawowej/ponadgimnazjalnej
Legenda o św. Wojciechu z Drzwi Gnieźnieńskich Danuta Konieczka-Śliwińska % Scenariusz lekcji historii dla szkoły ponadpodstawowej/ponadgimnazjalnej 45 min. Czas trwania:! Temat lekcji: Legenda o św. Wojciechu
POSTANOWIENIE. SSN Bogusław Cudowski (przewodniczący) SSN Maciej Pacuda (sprawozdawca) SSN Krzysztof Staryk
Sygn. akt III PZ 5/14 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 3 czerwca 2014 r. SSN Bogusław Cudowski (przewodniczący) SSN Maciej Pacuda (sprawozdawca) SSN Krzysztof Staryk w sprawie z powództwa P.
KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI
KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI Wymagania dopełniające (D) potrafi poprawnie operować poznanymi strukturami gramatycznymi i budować spójne zdania, posiada bogaty i urozmaicony zakres słownictwa.
Inny Obcy Potwór. Kulturowo-społeczne aspekty odmienności przez wieki
Instytut Historii i Stosunków Międzynarodowych zaprasza do udziału w Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej Inny Obcy Potwór. Kulturowo-społeczne aspekty odmienności przez wieki Bydgoszcz, 10-11 wrzesień
użytkownika 1 Jak wybrać temat pracy 2 Spis treści 3 Część pierwsza problematyka 4 Część druga stosowane metody 5 Część trzecia propozycja rozwiązania
1 Jak wybrać temat pracy 2 Spis treści 3 Część pierwsza problematyka 4 Część druga stosowane metody 5 Część trzecia propozycja rozwiązania 6 Część czwarta dokumentacja techniczna i dokumentacja użytkownika
ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki
ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B B C B C D D D A C C D B D B C A A A A ODPOWIEDZI
Andrzej Kaszubkiewicz "Masyw zachodni" wczesnoromańskiego kościoła p.w. św. Jana Chrzciciela na grodzie w Gieczu. Studia Lednickie 7, 59-62
Andrzej Kaszubkiewicz "Masyw zachodni" wczesnoromańskiego kościoła p.w. św. Jana Chrzciciela na grodzie w Gieczu Studia Lednickie 7, 59-62 2002 STUDIA LEDNICKIE VII Poznań Lednica 2002 ANDRZEJ KASZUBKIEWICZ
1. Podstawa prawna oraz kryteria przyjęte do oceny rozprawy doktorskiej
Szczecin, 20.04. 2015 Prof. Dr hab. Waldemar Gos, prof. zw. US Uniwersytet Szczeciński Instytut Rachunkowości Ocena rozprawy doktorskiej mgr. Artura Jastrzębowskiego pt. Zakres i znaczenie współcześnie
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV - VI Ocena celująca: uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie materiału z łatwością buduje spójne zdania proste i
4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,
I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej
SŁOWNICTWO I GRAMATYKA
Wymagania edukacyjne z Języka angielskiego dla klas IV-VI 3 1 SŁOWNICTWO I GRAMATYKA -uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w programie nauczania oraz zna niektóre wykraczające
Instytut Historii Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Towarzystwo Naukowe Doktorantów Wydziału Historycznego Uniwersytetu Jagiellońskiego
Instytut Historii Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz Towarzystwo Naukowe Doktorantów Wydziału Historycznego Uniwersytetu Jagiellońskiego Konferencja naukowa SPÓR O POCZĄTKI PAŃSTWA POLSKIEGO HISTORIOGRAFIA
Teleturniej historyczny
Teleturniej historyczny 1. Co oznacza przydomek Chrobry? a) piękny b) wielki c) wspaniały d) mężny d) lekarski 2. Wskaż poprawną kolejność przedstawionych władców. a) Bolesław Krzywousty, Mieszko I, Bolesław
Publikacje dostępne w Powiatowym Centrum Informacji Turystycznej, Rynek 14, Gniezno
Publikacje dostępne w Powiatowym Centrum Informacji Turystycznej, Rynek 14, Gniezno Encyklopedia Gniezna i Ziemi Gnieźnieńskiej Jednotomowa encyklopedia stanowiąca kompendium wiedzy o Gnieźnie i regionie.
Wada postępowania o udzielenie zamówienia przegląd orzecznictwa. Wpisany przez Katarzyna Gałczyńska-Lisik
Do tego rodzaju wad Sąd Okręgowy w Warszawie zaliczył błędne ustalenie zasad punktacji, która nie uwzględniała sposobu wyboru oferty, gdy dwie lub więcej z nich miały taką samą liczbę punktów. Jedną z
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 1-3 LO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Rzeszowie w skład, którego wchodzi: Gimnazjum
Przemysław Hubert Dorszewski "Opactwo czerwińskie w średniowieczu", Marek Stawski, Warszawa 2007 : [recenzja] Meritum 1,
Przemysław Hubert Dorszewski "Opactwo czerwińskie w średniowieczu", Marek Stawski, Warszawa 2007 : [recenzja] Meritum 1, 291-294 2009 Marek Stawski, Opactwo czerwińskie w średniowieczu, Szkoła Wyższa Przymierza
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN 2081-4674, s. 244-245.
Duchowość w Polsce 16 (2014) ISSN 2081-4674 s. 244-245 Olga STREMBSKA JAK ŻYĆ PO CHRZEŚCIJAŃSKU? JAN PAWEŁ II ODPOWIADA NA NAJWAŻNIEJSZE PYTANIA opr. ks. Marek Chmielewski, Wydawnictwo AA, Kraków 2014,
FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI Grupa A Praca klasowa: Odpowiedź ustna a) praca z tekstem nieliterackim b) wypracowanie Sprawdzian wiadomości i/lub umiejętności Grupa B Ustne Praca na lekcji,
Wyrok z dnia 4 grudnia 1998 r. I PKN 478/98
Wyrok z dnia 4 grudnia 1998 r. I PKN 478/98 Przepisy regulujące wady oświadczeń woli (błąd) nie odnoszą się do adresata oświadczenia. Pracodawca, który błędnie zrozumiał oświadczenie pracownika nie może
tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:
II część egzaminu maturalnego z języka polskiego (poziom podstawowy) obejmuje pisanie własnego tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:
Klucz odpowiedzi i schemat punktowania arkusza Szczęśliwe chwile, szczęśliwe czasy. Schemat punktowania do zadań otwartych krótkiej odpowiedzi
Klucz odpowiedzi i schemat punktowania arkusza Szczęśliwe chwile, szczęśliwe czasy 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 2 C C D A A B C C B D B B D C A B D D A A Schemat punktowania do zadań otwartych krótkiej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasy 4-6
klasy - Ocena Gramatyka i słownictwo uczeń swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w rozkładzie z łatwością buduje spójne zdania proste i złożone, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym
DORĘCZANIE PISM»PEŁNOLETNIEMU DOMOWNIKOWI«ART. 149 OP - CASE METHOD -
DORĘCZANIE PISM»PEŁNOLETNIEMU DOMOWNIKOWI«ART. 149 OP - CASE METHOD - STAN FAKTYCZNY Dyrektor Izby Skarbowej w Krakowie postanowieniem z dnia 31 maja 2013 r. stwierdził, że skarżąca uchybiła terminowi
Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego
WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem
Gdańska Szkoła Wyższa Wydział Administracji Kierunek Administracja, studia II stopnia
Wymagania dotyczące pracy magisterskiej Gdańska Szkoła Wyższa Wydział Administracji Kierunek Administracja, studia II stopnia Wprowadzenie: Praca magisterska, pisana pod kierunkiem opiekuna naukowego powinna
Herbord o diecezji kaliskiej ok n.e.
03.05.2014 Herbord o diecezji kaliskiej ok. 1124 n.e. Autor: Wieczorna Image not found http://wieczorna.pl/uploads/photos/middle_ Czy w latach 1076-1136r. istniało biskupstwo kaliskie? Część autorów wyraża
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV-VIII OCENA CELUJĄCA Uczeń: opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą; a ponadto: swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi w programie
Wykopaliska na Starym Mieście Published on Kalisz (http://www.kalisz.pl)
Data publikacji: 23.07.2015 Zakończył się pierwszy etap badań archeologicznych na Starym Mieście w Kaliszu w sezonie 2015. Wykopaliska te są wspólnym przedsięwzięciem Instytutu Archeologii i Etnologii
Komentarz. Poniżej znajdują się wybrane twierdzenia opinii, które są zgodne z argumentacją przytoczoną we Wniosku NASZ URSYNÓW:
Komentarz Klubu Radnych i Stowarzyszenia NASZ URSYNÓW do opinii prawnej Biura Prawnego m.st. Warszawy przygotowanej na zlecenie Burmistrza Dzielnicy Ursynów dotyczącej zbadania przesłanek do stwierdzenia
Dorota Zapisek "Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4,
"Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4, 335-338 2015 Recenzja Mateusz Penczek, Wola i intelekt w filozofii Tomasza z Akwinu, Wydawnictwo
REGULAMIN KONKURSU POWIATOWEGO,, POLSKA W CZASACH POCZĄTKÓW PAŃSTWOWOŚCI
REGULAMIN KONKURSU POWIATOWEGO Konkurs przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych z powiatu polkowickiego. Konkurs indywidualny w etapie szkolnym i drużynowy w etapie powiatowym Organizatorem konkursu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE l. Mówienie. 2. Czytanie. 3. Pisanie. 4. Rozumienie ze słuchu. II. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
Wyrok z dnia 15 grudnia 1997 r. II UKN 412/97
Wyrok z dnia 15 grudnia 1997 r. II UKN 412/97 Osobom zatrudnionym w organizacjach społecznych lub w związkach zawodowych na stanowiskach wymagających kwalifikacji pedagogicznych przysługuje uprawnienie
Dlaczego poprawki do projektu ustawy o Sądzie Najwyższym niczego nie zmieniają?
Dlaczego poprawki do projektu ustawy o Sądzie Najwyższym niczego nie zmieniają? W toczącym się procesie legislacyjnym nad poselskim projektem ustawy o Sądzie Najwyższym (druk sejmowy 1727) zostały zgłoszone
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności:
Wyrok z dnia 13 października 1998 r. II UKN 168/98
Wyrok z dnia 13 października 1998 r. II UKN 168/98 Sąd drugiej instancji może bez przeprowadzenia własnego (uzupełniającego) postępowania dowodowego dokonać odmiennych ustaleń faktycznych od poczynionych
Poznań dnia 10 czerwca 2014
Poznań dnia 10 czerwca 2014 dr hab. inż. arch. Adam Nadolny Politechnika Poznańska, Wydział Architektury Zakład Historii Architektury i Urbanistyki Członek, TUP, ZOIU, PKN ICOMOS adam.nadolny@put.poznan.pl
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 204/205 FORMUŁA DO 204 ( STARA MATURA ) FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MFI-R MAJ 205 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi merytorycznie
PLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM
PLASTYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM I. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIAGNIĘĆ UCZNIÓW Na lekcjach plastyki ocenie podlega: - przygotowanie do lekcji - aktywne uczestnictwo w zajęciach - zdolność
POSTANOWIENIE. Protokolant Ewa Krentzel
Sygn. akt I CSK 713/13 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 14 listopada 2014 r. SSN Józef Frąckowiak (przewodniczący, sprawozdawca) SSN Irena Gromska-Szuster SSN Dariusz Zawistowski Protokolant
Zalecenia stawiane studentom przy pisaniu pracy dyplomowej
Zalecenia stawiane studentom przy pisaniu pracy dyplomowej 1. Charakter pracy dyplomowej I. Zalecenia ogólne Autor pracy dyplomowej powinien wykazać się umiejętnościami warsztatowymi, niezbędnymi przy
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Programowanie i techniki algorytmiczne
Temat 2. Programowanie i techniki algorytmiczne Realizacja podstawy programowej 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych 2) formułuje ścisły opis prostej
Redakcja Tomasz Janiak, Dariusz Stryniak
Redakcja Tomasz Janiak, Dariusz Stryniak Gniezno 2016 BIBLIOTEKA MUZEUM POCZĄTKÓW PAŃSTWA POLSKIEGO W GNIEŹNIE, VOL. 8 Materiały z sesji naukowej zorganizowanej przez Muzeum Początków Państwa Polskiego
K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap szkolny
............... kod pracy ucznia....................... pieczątka nagłówkowa szkoły K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap szkolny Drogi Uczniu, Przeczytaj uważnie instrukcję
Wyrok z dnia 26 stycznia 2000 r. I PKN 487/99
Wyrok z dnia 26 stycznia 2000 r. I PKN 487/99 Wypowiedzenie umowy o pracę pracownikowi zatrudnionemu na stanowisku, z którym jako jedynym w zakładzie pracy związane jest wykonywanie określonych funkcji
O czym, dlaczego i dla kogo napisaliśmy Jak na dłoni. Genetyka Zwycięstwa
O czym, dlaczego i dla kogo napisaliśmy Jak na dłoni. Genetyka Zwycięstwa Dawno dawno temu wstępujący na tron osiemnastoletni król Jigme Singye Wnagchuck, najmłodszy monarcha świata, ogłosił: Szczęście
Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej
Maciej Olejnik Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej Wprowadzenie: Przedmiotem mojej pracy jest problem przenikania świata teatru do katolickiej liturgii łacińskiej.
Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia pierwszego stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku
Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:
RECENZJE OMÓWIENIA Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2015.010 Tomasz Różański Wydział Nauk Pedagogicznych
BADANIA ARCHEOLOGICZNE NA STANOWISKU POZNAŃ NR 3 IDENTYFIKACJA POŁOŻENIA RELIKTÓW KOLEGIATY MARCINA IGNACZAKA PLAC KOLEGIACKI PW. ŚW.
BADANIA ARCHEOLOGICZNE NA STANOWISKU POZNAŃ NR 3 PLAC KOLEGIACKI IDENTYFIKACJA POŁOŻENIA RELIKTÓW KOLEGIATY PW. ŚW. MARII MAGDALENY POD REDAKCJĄ MARCINA IGNACZAKA Miejska Kolegiata pw. Św. Marii Magdaleny
Zasady otrzymywania ocen bieżących z plastyki:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny z plastyki w klasach I gimnazjum w roku szkolnym 2015 / 2016 Program dostosowany jest do podręcznika do plastyki dla gimnazjum:
Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)
Bartosz Rakoczy * Recenzja monografii autorstwa Prof. Jerzego Stelmasiaka pt. Interes indywidualny a interes publiczny w ochronie środowiska w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym, Rzeszów 2013
Kryteria oceny zaproszenia
oceny zaproszenia 1. Wskazanie adresata, nadawcy, miejsca, czasu, celu (kogo zapraszamy, kto zaprasza, gdzie, kiedy, na co?) 2. Zastosowanie wyrazów o charakterze perswazyjnym co najmniej jeden 3. Spójność
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Prof. dr hab. Stanisław Swadźba Katedra Ekonomii Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach RECENZJA pracy doktorskiej Pana mgr Bartosza Totlebena pt. Ekonomiczne i polityczne uwarunkowania upadłości państwa
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO 1. Szczegółowe wymagania na oceny śródroczne i roczne. Ocena niedostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej,
5. Pisz starannie długopisem lub piórem, nie używaj korektora.
WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI STOPIEŃ WOJEWÓDZKI - GIMNAZJUM 2013/2014 KOD UCZNIA Liczba uzyskanych punktów: Witamy Cię w eliminacjach wojewódzkich. 1. Na rozwiązanie testu masz 45 minut, na opis 45 minut=
Pisanie tekstów naukowych. John Slavin
Pisanie tekstów naukowych John Slavin Zanim zaczniemy pisać Do kogo skierowany jest tekst? (czytelnik modelowy) Co chcę powiedzieć? (przesłanie) W jaki sposób ustrukturyzuję materiał? (spis treści) Czy
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: rozumie proste polecenia nauczyciela, poparte gestem; rozumie proste zwroty grzecznościowe i proste pytania;
POSTANOWIENIE. SSN Eugeniusz Wildowicz
Sygn. akt V KK 71/16 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 11 maja 2016 r. SSN Eugeniusz Wildowicz na posiedzeniu w trybie art. 535 3 k.p.k. po rozpoznaniu w Izbie Karnej w dniu 11 maja 2016 r.,
1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch
1 2 Spis treści Wstęp......6 Rozdział I: Co wpływa na to, jakim jesteś ojcem?...... 8 Twoje korzenie......8 Stereotypy.... 10 1. Dziecku do prawidłowego rozwoju wystarczy matka.... 11 2. Wychowanie to
JĘZYK NIEMIECKI liceum
JĘZYK NIEMIECKI liceum Przedmiotowy system oceniania i wymagania edukacyjne Nauczyciel: mgr Teresa Jakubiec 1. Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: - wiadomości - umiejętności - wkład pracy,
Poziom P-podstawowy PPponadpodstawowy. Zadanie 1 P (0-5) Wpisz we wskazane na mapie miejsca nazwy plemion zamieszkujących ziemie polskie w X wieku.
Imię i nazwisko Sprawdzian diagnozujący wiadomości i umiejętności dla klasy V Dział: Dynastia Piastów na polskim tronie Nr w dzienniku.. Kl. V Poziom P-podstawowy PPponadpodstawowy Liczba pkt. Ocena Zadanie
Funkcje i charakter pracy magisterskiej/dyplomowej
Prof. dr hab. Jan W. Wiktor Katedra Marketingu Funkcje i charakter pracy magisterskiej/dyplomowej 1. Praca dyplomowa kończy proces kształcenia w Uczelni. Jej obrona (i pozytywny wynik egzaminu dyplomowego)
Wstęp. Wejście główne do kościoła Najświętszego Zbawiciela
Wstęp Dawny kościół św. Pawła dziś katolicki kościół parafialny pw. Najświętszego Zbawiciela powstał w latach 1866 1869 dla gminy ewangelicko-luterańskiej pod tym samym wezwaniem. Przez współczesnych został
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa
Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność
Wycieczki Benedyktyńskie Opactwo Świętych Apostołów Piotra i Pawła w Tyńcu Przewodnik: Wanda Koziarz Kraków (8 czerwca 2017 roku)
Wycieczki S@S Benedyktyńskie Opactwo Świętych Apostołów Piotra i Pawła w Tyńcu Przewodnik: Wanda Koziarz Kraków (8 czerwca 2017 roku) 8 czerwca 2017 roku Sekcja Krajoznawcza Szkoły @ktywnego Seniora zorganizowała
2. Temat i teza rozprawy
Prof. dr inż. arch. Zbigniew BAĆ Wydział Budownictwa, Architektury i Inżynierii Środowiska Katedra Architektury i Urbanistyki UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI R E C E N Z J A pracy doktorskiej mgr inż. arch.
Szkolenie antyplagiatowe
Szkolenie antyplagiatowe 13 maja 2016 r., sala 106, bud. 21 Dr Natalia Kohtamäki WPiA UKSW Co to jest plagiat? To przywłaszczenie sobie całości lub części obcego utworu. Chodzi o wykorzystanie w swojej
A/ Prace w zakresie nauk biomedycznych
Uwaga! Do prac licencjackich można mieć wgląd tylko na podstawie pisemnej zgody promotora. Wymagane jest podanie konkretnego tytułu pracy. Udostępniamy prace do wglądu tylko z ostatniego roku akademickiego.
POSTANOWIENIE. Sygn. akt V KZ 50/12. Dnia 19 września 2012 r. Sąd Najwyższy w składzie: SSN Piotr Hofmański UZASADNIENIE
Sygn. akt V KZ 50/12 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 19 września 2012 r. SSN Piotr Hofmański na posiedzeniu w sprawie M. S. w przedmiocie zażalenia na zarządzenie Przewodniczącego Wydziału
POSTANOWIENIE. SSN Kazimierz Zawada (przewodniczący) SSN Zbigniew Kwaśniewski SSN Marta Romańska (sprawozdawca)
Sygn. akt IV CZ 27/13 POSTANOWIENIE Dnia 12 kwietnia 2013 r. Sąd Najwyższy w składzie: SSN Kazimierz Zawada (przewodniczący) SSN Zbigniew Kwaśniewski SSN Marta Romańska (sprawozdawca) w sprawie z powództwa
Zobowiązania Obowiązki Autorów
Zobowiązania Obowiązki Autorów 1. Głównym obowiązkiem Autora jest przedstawienie zwartej i rzetelnej oceny przeprowadzonych badań oraz bezstronne omówienie jej wyników. 2. Tekst powinien zawierać odpowiednie
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI/ ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLAS IV-VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W LUBICHOWIE
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI/ ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLAS IV-VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ W LUBICHOWIE KRYTERIA OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH FORM: 1. AKTYWNOŚCI - ODPOWIEDZI USTNE Uczeń na
Instytut Prahistorii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. PRACA LICENCJACKA i EGZAMIN LICENCJACKI REGULAMIN
Strona1 Instytut Prahistorii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu PRACA LICENCJACKA i EGZAMIN LICENCJACKI I. CEL PRACY LICENCJACKIEJ REGULAMIN Celem pracy licencjackiej jest wykazanie się znajomością