Ponad trzy dekady badań nad konsekwencjami traumatycznego stresu - co się zmieniło w tym czasie? Maja Lis-Turlejska Seminarium PTBST 25 maja, 2015 r.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Ponad trzy dekady badań nad konsekwencjami traumatycznego stresu - co się zmieniło w tym czasie? Maja Lis-Turlejska Seminarium PTBST 25 maja, 2015 r."

Transkrypt

1 Ponad trzy dekady badań nad konsekwencjami traumatycznego stresu - co się zmieniło w tym czasie? Maja Lis-Turlejska Seminarium PTBST 25 maja, 2015 r.

2

3

4 Post-traumatic stress disorder; PTSD (zespół stresu pourazowego, zaburzenie stresowe pourazowe, zaburzenie po stresie traumatycznym) Główne kryteria diagnostyczne PTSD A. Zdarzenie traumatyczne (traumatyczny stresor) B. Objawy odtwarzania C. Objawy unikania/odrętwienia D. Objawy zwiększonego pobudzenia E. Czas trwania F. Upośledzenie funkcjonowania wskutek objawów

5 Naukowa wiedza o zaburzeniach psychicznych W DSM-III wprowadzono sposób diagnozowania zaburzeń psychicznych (w tym PTSD) pozwalający na operacjonalizację. To umożliwiło opracowywanie spełniających odpowiednie kryteria psychometryczne narzędzi pomiaru i w rezultacie umożliwiło prowadzenie badań na temat takich zagadnień jak m. in.: rozpowszechnienie, współwystępowanie z innymi zaburzeniami, czynniki ryzyka, a także ocena skuteczności terapii.

6 > Trzy dekady : Publikacje W latach opublikowano ponad 2100 artykułów w czasopismach naukowych i 512 książek i rozdziałów w książkach (PsychLIT Database) Lata : 7-krotny wzrost liczby publikacji naukowych na temat stresu traumatycznego.

7 > Trzy dekady: Publikacje strony internetowe PILOTS: Published International Literature On Traumatic Stress PTSD : : ok publikacji publikacji. PTSD : wyników (0,46 s)

8 Dr. Edna Foa and Her Impact on PTSD

9 The World's Most Influential People The 2010 TIME 100

10 Zmiany związek z ustaleniami empirycznymi Wyniki badań spowodowały zmiany przyjmowanych wcześniej ustaleń, m.in. na temat: Definicji zdarzenia traumatycznego Kryteriów diagnostycznych PTSD Czynników ryzyka chronicznego PTSD Możliwości leczenia PTSD

11 Obszary badań Badania nad rozpowszechnieniem PTSD Czynniki ryzyka chronicznego PTSD Rola czynników społeczno-interpersonalnych - zmiana perspektywy? Terapia chronicznego PTSD

12 Zagadnienia (2) Neurobiologia PTSD Wczesna interwencja (np. Psychological First Aid) Dzieci i młodzież (badania, terapia) Złożone (complex) PTSD diagnoza, leczenie Farmakologiczne leczenie PTSD Rezyliencja Wtórna trauma

13 Cohen, J.A., Mannarino, A.P., & Deblinger, E. (2006). Treating Trauma and Traumatic Grief in Children and Adolescents. New York: The Guilford Press.

14 Traumatyczne zdarzenie - zmiany definicji DSM-III: dający się wyodrębnić stresor, który wywołałby znaczące symptomy dystresu u prawie każdego DSM-III-R : zdarzenie znajdujące się poza zakresem normalnych ludzkich przeżyć, które byłoby istotnie zakłócające (distressing) dla prawie wszystkich ludzi

15 Traumatyczny stresor wg. DSM-IV i DSM-IVTR (1) zdarzenie lub zdarzenia, których jednostka doświadczyła bezpośrednio lub była świadkiem, obejmujące rzeczywistą śmierć, zagrożenie śmiercią lub poważnym zranieniem lub zagrożenie fizycznej integralności własnej lub innych ludzi; (2) jeżeli wystąpiła u danej osoby reakcja przerażenia, bezradności lub zgrozy

16 DSM-5: zmiany dotyczące PTSD w porównaniu z DSM-IV Piątą edycję DSM opublikowano w roku 2013 PTSD nie wchodzi już do kategorii zaburzeń lękowych Wraz z innymi jednostkami klinicznymi: Zaburzenia związane z traumą i stresem Zostają wprowadzone również kryteria diagnostyczne dla PTSD u dzieci poniżej 6 roku życia

17 Kryterium A w DSM-5 A. Ekspozycja na śmierć, zagrożenie śmiercią, poważne zranienie lub przemoc seksualną przejawiająca się w jeden lub więcej poniżej wymienionych sposobów: 1. Bezpośrednie doświadczenie zdarzenia traumatycznego 2. Bycie świadkiem (osobiste) zdarzenia, które przytrafiło się innym 3. Uzyskanie informacji o tym, że ktoś z bliskich ( rodzina, przyjaciele) uczestniczył w zdarzeniu traumatycznym. W przypadku śmierci lub zagrożenia utratą życia członka rodziny/ bliskich przyjaciół zdarzenie musi być nacechowane przemocą lub przypadkowe 4. Doświadczanie powtarzających się lub ekstremalnych ekspozycji na awersyjne szczegóły zdarzenia traumatycznego ( np. ratownicy zbierający szczątki ludzkie, policjanci mający wgląd w drastyczne detale znęcania się nad dziećmi).

18 DSM- 5: Kryteria PTSD Kryteria PTSD przeznaczone dla dorosłych, nastolatków i dzieci starszych niż 6 lat obejmują: A. Historię ekspozycji na traumatyczne zdarzenie, które spełnia specyficzne określenia oraz symptomy każdego z czterech zespołów objawów: B. Intruzje; C. unikanie; D. negatywne zmiany w rozumieniu i nastroju; E. zmiany w pobudzeniu i reaktywności. F. czas trwania (oraz G i H).

19 Kryteria PTSD wg. DSM-5: główne kategorie (grupy) objawów B. Odtwarzanie zdarzenia na przykład: spontaniczne wspominanie zdarzenia traumatycznego, powracające sny związane ze zdarzeniem,, wtargnięcia ( flasbacks ) lub przedłużony psychologiczny dystres. C. Unikanie na przykład przykrych wspomnień, myśli, uczuć lub zewnętrznych bodźców kojarzących się ze zdarzeniem.

20 PTSD wg. DSM-5: kategorie objawów D. Negatywne zmiany w treściach poznawczych i nastroju związane ze zdarzeniem traumatycznym między innymi: utrzymujące się, przesadzone negatywne przekonania lub oczekiwania na temat siebie, innych lub świata; utrzymujące się negatywne stany emocjonalne ( np. strach, gniew, wina lub wstyd); obwinianie siebie lub innych; uczucia wyobcowania, oddalenia się od innych; znacząco obniżone zainteresowanie lub zmniejszone uczestnictwo w ważnych aktywnościach.

21 Kryteria PTSD wg. DSM-5: główne kategorie objawów E: zmiany w pobudzeniu i reaktywności Związane z traumą zmiany w pobudzeniu i reaktywności, które rozpoczęły się lub pogorszyły się po traumatycznym zdarzeniu (wymagane 2) Irytacja lub agresywne zachowanie Autodestrukcyjne lub nierozważne/nieostrożne zachowanie. Nadmierna czujność (hipervigilance) Odruchowa reakcja startowa (startle response) Problemy z koncentracją Zaburzenia snu

22 Kryteria PTSD wg. DSM-5: główne kategorie objawów Kryterium F: czas trwania Utrzymywanie się objawów (z kryteriów B,C,D i E) przez ponad miesiąc. Kryterium G: znaczenie dla funkcjonowania Znaczący dystres związany z objawami lub upośledzenie funkcjonowania (na przykład: społecznego, zawodowego).

23 Rozpowszechnienie PTSD

24 Powszechność zdarzeń traumatycznych i niższe wskaźniki PTSD? W miarę pojawiania się wyników badań okazało się że zdarzenia traumatyczne dotykają większość osób w badanych próbach. Wskaźniki rozpowszechnienia PTSD, wydają się w wielu krajach niższe niż zakładano początkowo.

25 Rozpowszechnienie traumatycznych zdarzeń (Breslau i in., 1998) Życiowe rozpowszechnienie (lifetime prevalence) jednego lub większej liczby zdarzeń traumatycznych spośród listy 19 zdarzeń traktowanej jako operacjonalizacja kryterium A1 w DSM-IV : 89,6% (92,2% wśród mężczyzn i 87,1% wśród kobiet). Analiza wpływu rozszerzenia definicji A1 porównanie ze wskaźnikiem uzyskanym na podstawie częściowej listy, z której wyłączono nowe rodzaje zdarzeń dodane w DSM-IV.

26 Rozpowszechnienie traumatycznych zdarzeń (Breslau i in., 1998) Życiowe rozpowszechnienie ekspozycji na zdarzenia traumatyczne, które spełniały dwuczęściowe kryterium DSM-IV wyniosło 77,6% i było istotnie (p = 0,001) niższe u mężczyzn (73,3%) niż u kobiet (81,6%). Kryterium A2 miało niewielki wpływ na liczbę przypadków PTSD wg DSM-IV.

27 Rozpowszechnienie PTSD

28 Powszechność zdarzeń traumatycznych i niższe wskaźniki PTSD? W miarę pojawiania się wyników badań okazało się że zdarzenia traumatyczne dotykają większość osób w badanych próbach. Wskaźniki rozpowszechnienia PTSD, wydają się w wielu krajach niższe niż zakładano początkowo.

29 Rozpowszechnienie traumatycznych zdarzeń (Breslau i in., 1998) Życiowe rozpowszechnienie (lifetime prevalence) jednego lub większej liczby zdarzeń traumatycznych spośród listy 19 zdarzeń traktowanej jako operacjonalizacja kryterium A1 w DSM-IV : 89,6% (92,2% wśród mężczyzn i 87,1% wśród kobiet). Analiza wpływu rozszerzenia definicji A1 porównanie ze wskaźnikiem uzyskanym na podstawie częściowej listy, z której wyłączono nowe rodzaje zdarzeń dodane w DSM-IV.

30 Rozpowszechnienie traumatycznych zdarzeń (Breslau i in., 1998) Życiowe rozpowszechnienie ekspozycji na zdarzenia traumatyczne, które spełniały dwuczęściowe kryterium DSM-IV wyniosło 77,6% i było istotnie (p = 0,001) niższe u mężczyzn (73,3%) niż u kobiet (81,6%). Kryterium A2 miało niewielki wpływ na liczbę przypadków PTSD wg DSM-IV.

31 Rozpowszechnienie zdarzeń traumatycznych i PTSD w próbach z populacji ogólnej Prowadzone od połowy lat 90. XX wieku badania na reprezentatywnych próbach w różnych krajach pozwalają określić zarówno poziom rozpowszechnienia (prevalence) ekspozycji na traumę, jak też rozpowszechnienie PTSD. Poszczególni badacze podają dane dotyczące bieżącego rozpowszechnienia (current prevalence ) PTSD lub rozpowszechnienia podczas całego życia (lifetime prevalence), lub zarówno jedne, jak i drugie.

32 National Comorbididity Survey (NCS) Wśród badań dotyczących rozpowszechnienia PTSD w populacji ogólnej na szczególną uwagę zasługują przeprowadzone w USA badania na reprezentatywnej próbie ogólnokrajowej, których celem było ustalenie rozpowszechnienia wybranych zaburzeń psychicznych (w tym PTSD). Głównym autorem tego sondażu, określonego jako National Comorbidity Survey (NCS), jest Richard L. Kessler.

33 National Comorbidity Survey (NCS), (Kessler i in., 1994; 1995) Sondaż przeprowadzono na warstwowej, wielostopniowej próbie losowej osób w wieku 15 do 54 lat, w cywilnej populacji osób nie będących pacjentami zakładów zamkniętych, w 48 stanach, z dodatkową specjalnie dobraną próbą studentów mieszkających na campusach w domach studenckich, w 170 hrabstwach. N = 5877

34 NCS rozpowszechnienie traumatycznych zdarzeń 60,7% mężczyzn i 51,2% kobiet relacjonowało przynajmniej jedno zdarzenie traumatyczne (z=3,8; p=.001). Większość osób z jakimś typem traumy w istocie doświadczyła dwóch (14,5/60,7= 23,9% z mężczyzn z traumą w ciągu życia ; 13,5%51,25=26,4% kobiet z życiową traumą), lub większej liczby zdarzeń traumatycznych. Ogólny wskaźnik rozpowszechnienia PTSD podczas całego życia= 7,8 % (wśród kobiet = 10,4%, wśród mężczyzn = 5,1%).

35 ARCH GEN PSYCHIATRY/VOL 62, JUNE 2005

36 NCS R (Kessler, Chiu, Demler & Walters, 2005) USA: krajowa reprezentatywna próba gospodarstw domowych (wywiady) w okresie , (n= 9282) Pomiar: CIDI (wg. ICD-10 i DSM-IV ) poszczególne zaburzenia psychiczne i ich nasilenie (poważne, średnie, nieduże) 12-miesięczne rozpowszechnienie PTSD: 3,5%

37

38 Traumatic event: 50-80% Holandia PTSD 7-8%: women %, men 4-6 % (Netherlands and US)

39 European Study of Epidemiology European Study of the Epidemiology of Mental Disorders (ESEMeD): reprezentatywne próby w sześciu krajach (Belgia, Francja, Niemcy, Włochy, Holandia i Hiszpania). N= 21,425 dorosłych osób) Rozpowszechnienia PTSD: Ogółem = 1,9% (Mężczyźni = 0,9%, Kobiety=2,9%). Podczas 12 miesięcy poprzedzających badanie: Ogółem = 1.1% (M= 0,5%; K=1,7%) ( Alonso i in., 2004; Darves-Bornhoz i in., 2008).

40 Badania w krajach objętych wojną W krajach objętych wojną lub niepokojami społecznymi zarówno wskaźniki PTZ jak PTSD są wyższe. W epidemiologicznym badaniu przeprowadzonym wśród losowo dobranych mieszkańców ocalałych z masowych zdarzeń związanych z przemocą, poziom PTSD wyniósł: 37,4% w Algerii, 28,4% w Kambodży, 15,8 % w Etiopii i 17,8% w Gazie (de Jong i in., 2001).

41 Volume 375, Issue 9728, May 2010, Pages

42 Volume 375, Issue 9728, May 2010, Pages N=9990, diagnoza prawdopodobnego PTSD: 4.0% ; objawów common mental disorders : 19,7%; nadużywania alkoholu : 13,0%.

43 Epidemiologia PTSD znaczenie danych PTSD stanowi istotne zagadnienie dla wojska ze względu na istotne upośledzenie (disability) i współwystępowanie z innymi zaburzeniami co ma implikacje zarówno dla jednostki, jak dla pracodawcy i dla społeczeństwa. Potrzeba więcej badań aby zrozumieć możliwe do modyfikacji czynniki w środowisku militarnym, które zmniejszają ryzyko PTSD (Iversen i in., 2013, s. 511).

44 Czynniki ryzyka PTSD

45 Czynniki ryzyka PTSD Istotne pytanie - dlaczego PTSD nie rozwija się u każdej jednostki która doświadczyła traumy? Teoretyczne modele, jakie powstały zwłaszcza w ostatnich dekadach (m.in. Brewin, 2001; Ehlers i Clark, 2000; Foa i Kozak, 1986; Yehuda, 2006) w zasadniczy sposób zwiększyły zrozumienie tego zaburzenia. Jednakże przeważająca większość konceptualizacji PTSD do niedawna wiązała się z analizowaniem wewnątrzpsychicznych, jednostkowych uwarunkowań rozwoju i utrzymywania się PTSD.

46 Czynniki ryzyka PTSD brane pod uwagę wcześniej Shalev (1996) podsumował wyniki 38 badań i ustalił szereg czynników ryzyka dla PTSD, m. in.: Przedtraumatyczne: np. historia rodzinna zaburzeń psychicznych, płeć, predyspozycje genetyczne i neurohormonalne, cechy osobowości, wczesna traumatyzacja, negatywne doświadczenia rodzicielskie i niższe wykształcenie. Okołotraumatyczne: siła stresora, przygotowanie do zdarzenia, bezpośrednie reakcje na traumę (dysocjacja) Potraumatyczne : (wystąpienie objawów, społeczne wsparcie, inne stresory życiowe.

47

48 Meta-analiza czynników ryzyka PTSD (Brewin, Andrews i Valentine, 2000) Artykuły w j. angielskim od 1980 r. dotyczące predyktorów i czynników ryzyka PTSD. Uwzględniono w meta-analizie 77 artykułów.

49

50 Podsumowanie (Brewin i in., 2000) Uwzględniono 14 czynników i moderujące efekty np. charakterystyk prób, takich jak cywilne/wojskowe. Płeć, wiek podczas traumy i rasa były predyktorem PTSD w jednych populacjach zaś w innych nie, Wykształcenie, wcześniejsza trauma i ogólne trudne doświadczenia (adversity) w dzieciństwie pozwalały przewidywać PTSD bardziej spójnie, ale w dużym, stopniu w zależności od badanej populacji i metod pomiaru; Czynniki takie jak psychiatryczna historia, relacjonowana przemoc w dzieciństwie i rodzinna historia psychiatryczna miały bardziej jednolite (uniform) efekty umożliwiające przewidywania (predictive).

51 Podsumowanie (Brewin i in., 2000) (2) Pojedynczo wielkość efektu (effect size) dla wszystkich czynników ryzyka była umiarkowana (modest), ale czynniki oddziałujące podczas lub po traumie, takie jak nasilenie (severity) traumy, brak wsparcia społecznego i dodatkowe stresory życiowe, miały nieco silniejsze efekty niż czynniki przedtraumatyczne. (Brewin, Andrews i Valentine, 2000; s. 748).

52 Ozer i in. (2008)

53

54 Społeczne interpersonalne aspekty PTSD. Nowa perspektywa?

55 Społeczno interpersonalne aspekty PTSD (Maercker i Horn, 2012) Autorzy zwracają uwagę na niedoceniane dotąd środowiskowe i interpersonalne procesy. W swoim modelu biorą pod uwagę kontekstualne i interpersonalne procesy, które mają miejsce po traumatycznym zdarzeniu. Jednostka jest umiejscowiona (nested) w trzech rodzajach społecznych kontekstów. Autorzy proponują aby dotychczasowe intrapersopnalne, indywidulane zjawiska uzupełnić społeczno afektywnymi (wstyd, poczucie winy, gniew i społeczne przekonania ponieważ ten rodzaj uczuć i myśli jest związany ze społeczną rzeczywistością pacjenta.

56 Społeczno interpersonalne aspekty PTSD (Maercker i Horn, 2012) Drugi poziom - kontekst bliskich relacji. Zazwyczaj dla osób dorosłych są to relacje z współmałżonkiem/ką lub partnerem/ką. Najczęściej omawianymi zjawiskami w literaturze dotyczącej traumy są wsparcie społeczne i dzielenie się emocjonalnymi doświadczeniami - otwieranie się (disclosure) jako czynnikami ochronnymi oraz obwinianie ofiary i wykluczenie (ostracization) jako czynniki ryzyka. Istnieje już obecnie wiele danych wskazujących na znaczenie tych zjawisk w kontekście bliskich związków i traumatycznych zdarzeń (np. Mehl i Pannebacker, 2003; Mehl i in., 2010; Brewin i in., 2000; Nietlisbach i Maercker, 2009).

57 Społeczno interpersonalne aspekty PTSD (Maercker i Horn, 2012) (3) Trzeci poziom - dotyczy kulturowych i związanych z byciem członkiem danego społeczeństwa czynników jakie oddziałują na jednostkę, która doświadczyła traumatycznego stresu.

58 Społeczne uznanie osoby jako ofiary traumy Maercker i Horn (2012): można zasadnie oczekiwać, że ofiary traumy, które czują, że ich cierpienie jest uznawane (acknowledged) przez społeczeństwo, nawet jeśli one same nie mówią o swoich przeżyciach spostrzegają swoje społeczne i kulturowe środowisko jako mniej stygmatyzujące. Ten sposób percepcji w konsekwencji może stanowić czynnik ochronny, który pozytywnie oddziałuje na proces adaptacji jednostki do nienormatywnych zmian po traumatycznych przeżyciach.

59 Społeczne uznanie osoby jako ofiary traumy (2) Ten czynnik jest szczególnie istotny z klinicznego punktu widzenia ponieważ subiektywna perspektywa pacjenta w największym stopniu jak piszą autorzy - stanowi zarówno o psychologicznym zdrowiu jak zaburzeniu. Z tego punktu widzenia istotne jest jak pacjent spostrzega to, że nie jest uznawany jako ofiara traumy lub osoba ocalała (survivor).

60

61

62 A.Maercker, J. Mueller3.pdf - Adobe Acrobat Reader DC

63 Schlumm etal SAQ jts21879.pdf - Adobe Acrobat Reader DC

64 Terapia PTSD

65

66 Jak można mierzyć efektywność danego sposobu leczenia? (a) ile osób straciło określoną diagnozę (np. PTSD) (b) obliczenie redukcji nasilenia objawów w warunkach: przed leczeniem, po leczeniu i po określonym czasie (follow-up) W ocenie efektywności danej metody leczenia w badaniach naukowych stosowana jest metoda wielkości efektu (effect size)

67 Dobrze kontrolowane badania zalecenia W planowaniu dobrze kontrolowanych badań zaleca się stosowanie m. in. rzetelnych i trafnych narzędzi diagnozy, wyraźne definiowanie celu terapii (target symptoms), posługiwanie się metodami opartymi na protokołach (manualized), stosowanie odpowiednich metod analizy statystycznej wyników.

68 Cechy dobrze kontrolowanych badań (za: Foa i in. 2009) (1) jasno zdefiniowane target symptoms objawy targetowe. (2) Rzetelne i trafne narzędzia pomiaru (3) wykorzystanie ślepych oceniających (4) Szkolenie osób dokonujących ewakuacji (5) Specyficzne programy terapeutyczne posiadające podręczniki (manualized) i replikowalne.

69 Cechy dobrze kontrolowanych badań (2) (za: Foa i in. 2009) (6) Wyrównanie (equipoise) w zakresie określonych rodzajów leczenia. (7) Wyrównany (unbiased) dostęp do rodzaju leczenia. (8) Przestrzeganie założeń danej metody. (9) Stosowanie akceptowanych procedur analizy danych.

70 Pomiar efektywności danej metody terapii wielkość efektu Stosowanie metody wielkości efektu umożliwia porównanie skuteczności różnych metod terapii w różnych badaniach. W przygotowaniu Practice Guidelines for PTSD wykorzystywano statystykę g Hodgesa. Przedziały wartości siły związku d Cohena i g Hedgesa: 0.2 efekt mały 0.5 efekt przeciętny; 0.8 efekt duży.

71 System kodowania badań nad skutecznością leczenia (poziomy A do F) Poziom A. Dane są oparte na randomizowanych, dobrze kontrolowanych badaniach klinicznych (clinical trials) dla osób z PTSD. Poziom B. Dane są oparte na dobrze zaplanowanych klinicznych badaniach, bez randomizacji lub porównania z placebo dla osób z PTSD.

72 System kodowania badań nad skutecznością leczenia (poziomy E i F) Poziom E. Dane (dowody) są oparte na długiej praktyce określonych grup klinicystów, która nie została poddana empirycznym testom w zakresie PTSD. Poziom F. Dane są oparte na niedawno opracowanej metodzie leczenia, która nie została poddana klinicznym lub empirycznym testom.

73 Rekomendacje ISTSS Obecnie metody leczenia (PTSD) oparte na danych empirycznych obejmują wyłącznie psychofarmakologiczne i bezpośrednie (direct) metody terapeutyczne (tzn. CBT i EMDR). (Foa, Keane, Friedman i Cohen, 2009; s. 11).

74 Podejścia poznawczo-behawioralne w terapii PTSD (1) Można opisać siedem poznawczo behawioralnych terapii PTSD (Cahill, Rothbaum, Resic i Folette, 2009) 1. Terapia ekspozycyjna (EX) 2. Trening zaszczepiania na stres (SIT) 3. Terapia przetwarzania poznawczego (CPT) 4. Terapia poznawcza (CT) 5. Trening relaksacyjny (RLX) 6. Terapia dialektyczno-behawioralna (DBT) 7. Terapia akceptacji i zobowiązania (ACT).

75 Rekomendacje dotyczące terapii PTSD Rekomendacje dotyczące psychologicznej terapii PTSD są formułowane przez różne instytucje i organizacje. Międzynarodowe Towarzystwo Badań nad Stresem Traumatycznym (ISTSS): Krajowe Centrum PTSD w USA (National Center for PTSD)

76 Ważne instytucje i organizacje rekomendujące wytyczne do leczenia PTSD Narodowy Instytut Doskonałości Klinicznej (NICE) w W. Brytanii: Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne (APA) Substance Abuse and Mental Health Administration SAMHSA: Europejskie Towarzystwo Badań Nad Stresem Traumatycznym (ESTSS)

77 Naukowcy związani z National Center for PTSD niedawno (2011) wykonali meta-analizę każdego opublikowanego randomizowanego badania dotyczącego: Terapii poznawczego przetwarzania (Cognitive Processing Therapy ; CPT), Terapii odwrażliwiania i przetwarzania za pomocą ruchu gałek ocznych (Eye Movement Desensitization and Reprocessing ;EMDR), Przedłużonej ekspozycji (Prolonged Exposure ; PE), Inhibitorów zwrotnego wychwytu serotoniny (Selective Serotonin Reuptake Inhibitors; SSRIs) w leczeniu PTSD.

78 NCPTSD: What the Research Tells Us about Patient Improvement (2) Wielkość efektu : 0.2 jest uznawana za małą. Dana osoba może zauważyć jakąś zmianę. Wielkość efektu: 0.5 jest uznawana za średnią Dana osoba zauważy zmianę, ale także zauważą ją znajomi i rodzina. Wielkość efektu: 0.8 jest uważana za dużą. Każdy ją zauważy.

79 TERAPIA wielkość efektu PE 1.91 EMDR 1.89 CPT 1.81 Inna terapia 0.79 Brak leczenia 0.42 SSRIs 1.64 Placebo 1.20 (b. duży) przedział zaufania Produced by the National Center for PTSD, U.S. Department of Veterans Affairs February 201

80 American Psychological Association Sekcja Psychologii Klinicznej (Division 12) APA rekomenduje kolejno do terapii PTSD jako posiadające silne oparcie w badaniach empirycznych : PE PTSD; PCT; CPT, Seeking Safety; SIT (umiarkowane), EMDR (strong research support/controvercial) Psychological Debriefing (no research support/potentially harmful)

81 Psychological treatment of post traumatic stress disorder (PTSD) There is evidence that individual trauma focused cognitivebehavioural therapy (TFCBT), eye movement desensitisation and reprocessing (EMDR), stress management and group TFCBT are effective in the treatment of PTSD.

82 Cochrane (2009) Przegląd danych dotyczy skuteczności psychologicznej terapii w leczeniu PTSD. Dane wskazują na to że indywidualna skoncentrowana na traumie terapia poznawczobehawioralna (TFCBT), przetwarzanie i przepracowanie przy udziale ruchu gałek ocznych (EMDR), opanowywanie stresu i grupowa TFCBT są skuteczne w leczeniu PTSD. Inne nie-skoncentrowane na traumie psychologiczne metody terapii nie redukują znacząco objawów PTSD (Bisson, 2009).

83 NICE guidance Post-traumatic stress disorder

84 NICE Recommendations First line Individual TFCBT or EMDR Usually 8-12 sessions, some 90 minutes Second line Alternative trauma-focused treatment Drug augmentation Other indications for drugs Patient choice Serious ongoing threat

85 2,5 2 1,5 1 0,5 PsychoRx Clinician Ratings (v wait list) ( Effect Size 0 A B C D E

86

87 SAMHSA Ogólne omówienie terapii PTSD Terapia (psychoterapia) okazuje się być efektywnym sposobem leczenia PTSD. Jednakże, ponieważ objawy traumy są bardzo specyficzne, nie wszystkie rodzaje terapii są odpowiednie. SAMHSA posiada listę wszystkich evidence based programów terapeutycznych z Krajowego Rejestru Programów i Praktyk (National Registry of Programs and Practices), spośród których 17 wykazuje zmniejszenie PTSD jako rezultat. Te rodzaje leczenia mają szereg wspólnych elementów:

88 Ogólne omówienie terapii PTSD wg. SAMHSA Wiele z nich pomaga osobom po traumie rozwinąć nowe sposoby (skills) radzenia sobie związane z ich objawami. Obejmują one takie rzeczy jak regulacja emocji, poznawczą restrukturyzację, relaksacja i techniki uważności (mindfulness) oraz psychoedukacja na temat objawów i zagadnień związanych z typem traumy jakiej doświadczyła dana osoba.

89 Ogólne omówienie terapii PTSD wg SAMHSA (4) Instytucje eksperckie rekomendują 3- fazowy protokół leczenia traumy: Faza 1: Uzyskanie bezpieczeństwa pacjenta, zredukowanie objawów i zwiększenie kompetencji. Faza 2: Powrót, omówienie (review) i ponowna ocena wspomnień związanych z traumą Faza 3: Konsolidacji osiągnięć (gains).

90

91

92 Prof. Martin Seligman o zmianach w psychologii klinicznej i o. pieniądzach.

93 Martin Seligman: The new era of positive psychology Luty 2004: gman_on_the_state_of_psychology

94

95 Dziękuję za uwagę :)

Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego

Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego Kierowcy- sprawcy i ofiary wypadków drogowych. Konsekwencje uczestnictwa w wypadku a bezpieczeństwo ruchu drogowego Dorota Merecz Zakład Psychologii Pracy Psychologiczne konsekwencje uczestnictwa w wypadku

Bardziej szczegółowo

Jarosław Paralusz - psycholog, biegły sądowy

Jarosław Paralusz - psycholog, biegły sądowy Jarosław Paralusz - psycholog, biegły sądowy 22.05.2014 Posiadane kwalifikacje Psycholog, pedagog specjalny, absolwent Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie oraz Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

Bardziej szczegółowo

ABC PRACY Z PACJENTEM STRAUMATYZOWANYM. PODSTAWY TEORETYCZNE I WSKAZÓWKI PRAKTYCZNE

ABC PRACY Z PACJENTEM STRAUMATYZOWANYM. PODSTAWY TEORETYCZNE I WSKAZÓWKI PRAKTYCZNE Niezależnie od tego, czy jesteśmy terapeutami uzależnień, czy niesiemy pomoc osobom bezdomnym, zawodowo wspieramy osoby należące do społeczności LGBTQ+, czy też pracujemy z zagrożoną młodzieżą lub kobietami,

Bardziej szczegółowo

Leczenie zdrowia psychicznego zorientowane na traumę. Warszawa 2019

Leczenie zdrowia psychicznego zorientowane na traumę. Warszawa 2019 Leczenie zdrowia psychicznego zorientowane na traumę Warszawa 2019 Znając wpływ traumy na życie ludzi Przestajemy się pytać: - Co jej jest? I pytamy się: - Co jej się stało? To się dzieje Gdy żołnierz,

Bardziej szczegółowo

pujących w środowisku pracy na orzekanie o związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki

pujących w środowisku pracy na orzekanie o związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki Wpływ stresorów w występuj pujących w środowisku pracy na orzekanie o długotrwałej niezdolności do pracy związanej zanej z wypadkami przy pracy Paweł Czarnecki 1 Ustawa o ubezpieczeniu społecznym z tytułu

Bardziej szczegółowo

Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na okładce Nebojsa Markovic, Fotolia # Copyright 2016 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o.

Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na okładce Nebojsa Markovic, Fotolia # Copyright 2016 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o. Recenzje: prof. dr hab. Aleksandra Łuszczyńska prof. d r hab. Włodzimierz Oniszczenko Redaktor prowadząca: Anna Raciborska Redakcja i korekta: Magdalena Pluta Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na

Bardziej szczegółowo

Depresja a uzależnienia. Maciej Plichtowski Specjalista psychiatra Specjalista psychoterapii uzależnień

Depresja a uzależnienia. Maciej Plichtowski Specjalista psychiatra Specjalista psychoterapii uzależnień Depresja a uzależnienia Maciej Plichtowski Specjalista psychiatra Specjalista psychoterapii uzależnień Alkoholizm w chorobach afektywnych Badania NIMH* (1990) (uzależnienie + nadużywanie) Badania II Kliniki

Bardziej szczegółowo

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna i zdrowia NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR

Bardziej szczegółowo

Psychologia kliniczna

Psychologia kliniczna Psychologia Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia 18 Logika 6 I

Bardziej szczegółowo

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI

PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI PROGRAM SZKOLENIA: PSYCHOSPOŁECZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEZY Tematy szkolenia PSYCHOLOGIA ROZWOJOWA, KSZTAŁTOWANIE SIĘ OSOBOWOŚCI Wykład 2 godz. - Podejście do rozwoju psychicznego w kontekście

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Przede wszystkim, sprawmy, by nasi pacjenci czuli

Spis treści. Przede wszystkim, sprawmy, by nasi pacjenci czuli Spis treści Autorzy rozdziałów Przedmowa (Nino Dazzi) Wprowadzenie XIII XV XXIII Rozdział I Przede wszystkim, sprawmy, by nasi pacjenci czuli się bezpiecznie 1 Płacz po szczęśliwym zakończeniu 1 pianto

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE

PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE PRZEDMIOTY REALIZOWANE W RAMACH KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE MAGISTERSKIE STUDIA STACJONARNE Filozofia z elementami logiki Psychologia mowy i języka Biologiczne podstawy zachowań Wprowadzenie do psychologii

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 6. Lp. Profil oraz rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego

Załącznik nr 6. Lp. Profil oraz rodzaj komórki organizacyjnej Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego Załącznik nr 6 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH AMBULATORYJNYCH PSYCHIATRYCZNYCH I LECZENIA ŚRODOWISKOWEGO (DOMOWEGO) ORAZ WARUNKI ICH REALIZACJI Lp. Profil oraz rodzaj komórki

Bardziej szczegółowo

Zorientowana na traumę psychoterapia poznawczo-behawioralna zaburzeń stresowych pourazowych

Zorientowana na traumę psychoterapia poznawczo-behawioralna zaburzeń stresowych pourazowych Psychiatria PRACA POGLĄDOWA tom 6, nr 4, 124 133 Copyright 2009 Via Medica ISSN 1732 9841 Agnieszka Popiel Wydział Psychologii Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie Zorientowana na traumę psychoterapia

Bardziej szczegółowo

Stres w pracy? Nie, dziękuję!

Stres w pracy? Nie, dziękuję! Najważniejsze informacje i wyniki badań nt. stresu zawodowego. Metody i techniki radzenia sobie ze stresem Dr Dorota Żołnierczyk Zreda Pracownia Psychologii i Socjologii Pracy Centralny Instytut Ochrony

Bardziej szczegółowo

Psychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży

Psychologia. w indywidualnej organizacji toku studiów. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży immatrykulacja 1/17 NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W KATOWICACH KIERUNEK:

WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W KATOWICACH KIERUNEK: WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W KATOWICACH KIERUNEK: Psychologia PROFIL: ogólnoakademicki POZIOM: jednolite TRYB: stacjonarny Rok rozpoczęcia studiów 2016/2017 SEMESTR 1 I Moduł ogólny moduł 45 6 zaliczenie z oceną

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W KATOWICACH KIERUNEK:

WYDZIAŁ ZAMIEJSCOWY W KATOWICACH KIERUNEK: I Moduł ogólny moduł 30 6 zaliczenie z oceną Filozofia wykład 18 Logika wykład 12 II Kompetencje społeczne i osobiste I warsztaty 15 3 zaliczenie z oceną III Wprowadzenie do psychologii wykład 21 5 zaliczenie

Bardziej szczegółowo

SEKSUOLOGIA, PSYCHOTERAPIA I RELAKSACJA

SEKSUOLOGIA, PSYCHOTERAPIA I RELAKSACJA SEKSUOLOGIA, PSYCHOTERAPIA I RELAKSACJA 1. Metryczka Nazwa Wydziału: Program kształcenia: II Wydział Lekarski z Oddziałem Nauczania w Języku Angielskim oraz Oddziałem Fizjoterapii Studia medyczne, jednolite,

Bardziej szczegółowo

STRES I WYPALENIE ZAWODOWE PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ. PRACA - BIZNES - KARIERA

STRES I WYPALENIE ZAWODOWE PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ. PRACA - BIZNES - KARIERA STRES I WYPALENIE ZAWODOWE PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ. PRACA - BIZNES - KARIERA Dr Bogna Bartosz Instytut Psychologii Uniwersytet Wrocławski plan Stres - zacznijmy od danych. Definicja czym jest stres i jakie są

Bardziej szczegółowo

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1

PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1 Załącznik nr 1 do Uchwały nr 164 A/09 Senatu WUM z dnia 30 listopada 2009 r. PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Z PSYCHOLOGII KLINICZNEJ 1 I. ZAŁOŻENIA ORGANIZACYJNO-PROGRAMOWE ZAKRES WIEDZY TEORETYCZNEJ 1.

Bardziej szczegółowo

Ratowanie strażaka obciążenia psychiczne oddziałujące na biorących udział w akcji

Ratowanie strażaka obciążenia psychiczne oddziałujące na biorących udział w akcji Ratowanie strażaka obciążenia psychiczne oddziałujące na biorących udział w akcji - Sylwia Kaczan psycholog Kęty, 25.11.2017r. Uwarunkowania zawodu Tym co zawód strażaka odróżnia od innych to świadome

Bardziej szczegółowo

ZAKRES PRZEDMIOTOWY PROGRAMU SZKOLENIOWEGO

ZAKRES PRZEDMIOTOWY PROGRAMU SZKOLENIOWEGO Załącznik nr 1 ZAKRES PRZEDMIOTOWY PROGRAMU SZKOLENIOWEGO I Program szkolenia w zakresie podstawowych umiejętności udzielania profesjonalnej pomocy psychologicznej obejmuje: 1) Trening interpersonalny

Bardziej szczegółowo

Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h

Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h S t r o n a 1 Studiium Psychoterapiiii Uzalleżniień Harmonogram szkolleniia edycjja 2010/2011 II SEMESTR Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny

Bardziej szczegółowo

Wsparcie społeczne. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ

Wsparcie społeczne. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Szeroko definiowane wsparcie społeczne to pomoc dostępna dla jednostki w sytuacjach trudnych (Saranson, 1982, za: Sęk, Cieślak, 2004), jako zaspokojenie potrzeb w

Bardziej szczegółowo

Wybrane zaburzenia lękowe. Tomasz Tafliński

Wybrane zaburzenia lękowe. Tomasz Tafliński Wybrane zaburzenia lękowe Tomasz Tafliński Cel prezentacji Przedstawienie najważniejszych objawów oraz rekomendacji klinicznych dotyczących rozpoznawania i leczenia: Uogólnionego zaburzenia lękowego (GAD)

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Dziecko z zaburzeniami w rozwoju/ Moduł 100 : Psychopatologia Rozwoju Dzieci i Młodzieży 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Children

Bardziej szczegółowo

UPORCZYWE ZABURZENIA NASTROJU

UPORCZYWE ZABURZENIA NASTROJU UPORCZYWE ZABURZENIA NASTROJU Dystymia ICD 10 niejednoznaczność terminu, grupa zaburzeń (obejmuje nerwicę depresyjną, depresyjne zaburzenie osobowości, depresję nerwicową, depresję lękową przewlekłą) Dystymia

Bardziej szczegółowo

AD/HD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi

AD/HD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi AD/HD ( Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Zespół Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi GENETYCZNIE UWARUNKOWANA, NEUROLOGICZNA DYSFUNKCJA, CHARAKTERYZUJĄCA SIĘ NIEADEKWATNYMI

Bardziej szczegółowo

Studia niestacjonarne - Psychologia kliniczna ROK I

Studia niestacjonarne - Psychologia kliniczna ROK I Studia niestacjonarne - Psychologia kliniczna Liczba L.p Moduł ECTS Semestr Przedmioty trzonowe + specjalnościowe Grupa godz 1 Moduł wstępny 45 3 I Umiejętności akademickie Technologie informacyjne 2 Filozofia

Bardziej szczegółowo

STRES W PRACY PRACOWNIKÓW MEDYCZNYCH

STRES W PRACY PRACOWNIKÓW MEDYCZNYCH STRES W PRACY PRACOWNIKÓW MEDYCZNYCH 1. Metryczka Nazwa Wydziału: Program : Rok akademicki: 2018/2019 Nazwa modułu/ przedmiotu: Kod przedmiotu: II Wydział Lekarski, I Wydział Lekarski, WNoZ 5 i 6 rok jednolite

Bardziej szczegółowo

EUROPEJSKIE STANDARDY STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. Urszula Brzezińska, Dział Merytoryczny, Pracownia Testów Psychologicznych PTP

EUROPEJSKIE STANDARDY STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE. Urszula Brzezińska, Dział Merytoryczny, Pracownia Testów Psychologicznych PTP EUROPEJSKIE STANDARDY STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE Urszula Brzezińska, Dział Merytoryczny, Pracownia Testów Psychologicznych PTP DLACZEGO STANDARDY STOSOWANIA TESTÓW W BIZNESIE SĄ WAŻNE? Kto może być kompetentnym

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PSYCHOTERAPII POZNAWCZO-BEHAWIORALNEJ SWPS kierowana przez dr A.Popiel i dr E.Pragłowską

SZKOŁA PSYCHOTERAPII POZNAWCZO-BEHAWIORALNEJ SWPS kierowana przez dr A.Popiel i dr E.Pragłowską Adresaci: Studia przeznaczone są dla osób zajmujących się leczeniem zaburzeń psychicznych psychologów i lekarzy osób zorientowanych na zdobycie umiejętności i doskonalenie praktyki klinicznej w dziedzinie

Bardziej szczegółowo

Rodzice dzieci z ASD Radości i rozterki

Rodzice dzieci z ASD Radości i rozterki Rodzice dzieci z ASD Radości i rozterki O D M I E N N O Ś Ć W F U N K C J O N O WA N I U R O D Z I N Y D Z I E C K A Z E S P E K T R U M A U T Y Z M U O D R O D Z I N P O S I A D A J Ą C Y C H Z D R O

Bardziej szczegółowo

Jak rozmawiać z rodziną po stracie osoby bliskiej? szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego

Jak rozmawiać z rodziną po stracie osoby bliskiej? szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego Jak rozmawiać z rodziną po stracie osoby bliskiej? szkolenie dla lekarzy i personelu medycznego Cele szkolenia Celem szkolenia jest przedstawienie lekarzom i personelowi medycznemu technik właściwej komunikacji

Bardziej szczegółowo

Rok immatrykulacji 2013/ Studia niestacjonarne - program PSYCHOLOGIA KLINICZNA I ZDROWIA

Rok immatrykulacji 2013/ Studia niestacjonarne - program PSYCHOLOGIA KLINICZNA I ZDROWIA l.p. Rok immatrykulacji 13/14 - Studia niestacjonarne - program 3+2 - PSYCHOLOGIA KLINICZNA I ZDROWIA NAZWA MODUŁU/ELEMENTY SKŁADOWE/KOORDYNATOR Studia I stopnia LICZBA GODZIN ECTS ROK SEMESTR GRUPA 1.

Bardziej szczegółowo

Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h

Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h. Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny 58 h S t r o n a 1 Studiium Psychoterapiiii Uzalleżniień Harmonogram szkolleniia edycjja 2013/2014 II SEMESTR Zjazd I sesja wyjazdowa trening interpersonalny 57 h Zjazd II sesja wyjazdowa trening intrapsychiczny

Bardziej szczegółowo

Miejsce profilaktyki uzależnień w ochronie zdrowia

Miejsce profilaktyki uzależnień w ochronie zdrowia Miejsce profilaktyki uzależnień w ochronie zdrowia Krzysztof Ostaszewski Instytut Psychiatrii i Neurologii w Warszawie Zagadnienia 1. Ryzyko jako punkt odniesienia 2. Poziomy i granice profilaktyki 3.

Bardziej szczegółowo

Agencja Oceny Technologii Medycznych

Agencja Oceny Technologii Medycznych Agencja Oceny Technologii Medycznych Opinia Prezesa Agencji Oceny Technologii Medycznych nr 105/2013 z dnia 22 kwietnia 2013r. o projekcie pilotażowej części programu Program zdrowotny dla dzieci dyslektycznych

Bardziej szczegółowo

Jakość życia nie zależy wyłącznie od dobrostanu fizycznego, bo stan zdrowia ma wpływ na wiele aspektów życia.

Jakość życia nie zależy wyłącznie od dobrostanu fizycznego, bo stan zdrowia ma wpływ na wiele aspektów życia. Jakość życia w chorobie nowotworowej Krzysztof G. Jeziorski Warszawa Definicja jakości życia WHO (1993) Poczucie jednostki co do jej pozycji życiowej w ujęciu kulturowym oraz systemu wartości, w którym

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia Wydział: Psychologia Nazwa kierunku kształcenia: Psychologia Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy Opiekun: prof. dr hab. Gabriela Chojnacka-Szawłowska Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie

Bardziej szczegółowo

Warszawa, Prof. dr hab. Magdalena Marszał-Wiśniewska SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny, Warszawa

Warszawa, Prof. dr hab. Magdalena Marszał-Wiśniewska SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny, Warszawa Warszawa, 22. 06. 2018. Prof. dr hab. Magdalena Marszał-Wiśniewska SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny, Warszawa Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Karoliny Staniaszek pt. Dezadaptacyjne schematy i

Bardziej szczegółowo

Agencja Oceny Technologii Medycznych

Agencja Oceny Technologii Medycznych Agencja Oceny Technologii Medycznych Opinia Prezesa Agencji Oceny Technologii Medycznych nr 180/2013 z dnia 8 lipca 2013 r. o projekcie programu Program profilaktyki ryzykownego stanu psychicznego Miasto

Bardziej szczegółowo

30 ZARZĄDZENIE NR 428 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI

30 ZARZĄDZENIE NR 428 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI Komendy Głównej Policji Nr 6 213 30 ZARZĄDZENIE NR 428 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI z dnia 17 kwietnia 2009 r. w sprawie form i metod wykonywania niektórych, służbowych zadań przez psychologów pełniących

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGII KIERUNEK: PSYCHOLOGIA

WYDZIAŁ: PSYCHOLOGII KIERUNEK: PSYCHOLOGIA WYDZIAŁ: PSYCHOLOGII KIERUNEK: PSYCHOLOGIA w indywidualnej organizacji toku studiów PROFIL: ogólnoakademicki POZIOM: jednolite studia TRYB: niestacjonarny Rok rozpoczęcia studiów 2018/2019 SEMESTR 1 I

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Diagnoza objawów u dorosłych i dzieci po urazach doznanych w dzieciństwie./ Moduł 106.: Diagnoza i terapia osób, które doznały interpersonalnej

Bardziej szczegółowo

Kryteria diagnostyczne ASD I PTSD według DSM-5. Dorota Merecz, Zakład Psychologii Zdrowia i Pracy IMP- Łódź

Kryteria diagnostyczne ASD I PTSD według DSM-5. Dorota Merecz, Zakład Psychologii Zdrowia i Pracy IMP- Łódź Kryteria diagnostyczne ASD I PTSD według DSM-5 Dorota Merecz, Zakład Psychologii Zdrowia i Pracy IMP- Łódź merecz@imp.lodz.pl Uwagi wprowadzające Podstawą tworzenia kryteriów diagnostycznych w DSM-5 jest

Bardziej szczegółowo

SUPERWIZJA SZKOLENIOWA TRE 5-7 października 2018 r.

SUPERWIZJA SZKOLENIOWA TRE 5-7 października 2018 r. SUPERWIZJA SZKOLENIOWA TRE 5-7 października 2018 r. PROWADZI: Dr Melanie Salmon MIEJSCE: Warszawa (dokładny adres zostanie podany wkrótce) CENA: 1450 PLN Wyjątkowa możliwość poznania i nauczenia się pracy

Bardziej szczegółowo

Zapraszamy w podróż do kompetencji.

Zapraszamy w podróż do kompetencji. Zapraszamy w podróż do kompetencji. Jest grupą praktyków z całej Polski, którzy reprezentują lokalne i ogólnopolskie organizacje pozarządowe. Naszą misją jest realizowanie prawa dziecka do wychowania w

Bardziej szczegółowo

DZIECKO Z DEPRESJĄ W SZKOLE I PRZEDSZKOLU INFORMACJE DLA RODZICÓW I OPIEKUNÓW

DZIECKO Z DEPRESJĄ W SZKOLE I PRZEDSZKOLU INFORMACJE DLA RODZICÓW I OPIEKUNÓW DZIECKO Z DEPRESJĄ W SZKOLE I PRZEDSZKOLU INFORMACJE DLA RODZICÓW I OPIEKUNÓW CO TO JEST DEPRESJA? Depresja jako choroba czyli klinicznie rozpoznany zespół depresyjny to długotrwały, szkodliwy i poważny

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Diagnoza psychologiczna./ Moduł 100..: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Diagnoza psychologiczna./ Moduł 100..: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Diagnoza psychologiczna./ Moduł 100..: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychological

Bardziej szczegółowo

DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK. Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn

DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK. Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn PSYCHOTERAPIA Wywodzi się z greckich określeń: psyche (dusza)

Bardziej szczegółowo

PRZEMOC SEKSUALNA WOBEC DZIECI

PRZEMOC SEKSUALNA WOBEC DZIECI PRZEMOC SEKSUALNA WOBEC DZIECI PERSPEKTYWA OFIAR OPRACOWANIE DR MARCIN BEDNARCZYK CO WARTO WIEDZIEĆ 25% kobiet i 8% mężczyzn doświadcza wykorzystywania seksualnego w dzieciństwie (WHO), Co 5 dziecko w

Bardziej szczegółowo

CHOROBA SKÓRY; STYGMATYZACJA; ACT TOMASZ ZIĘCIAK

CHOROBA SKÓRY; STYGMATYZACJA; ACT TOMASZ ZIĘCIAK CHOROBA SKÓRY; STYGMATYZACJA; ACT TOMASZ ZIĘCIAK PLAN 1. CZYM TA ŁUSZCZYCA JEST? 2. ZJAWISKO STYGMATYZACJI W ŁUSZCZYCY. 3. KONCEPTUALIZACJA METAPACJENTA. 4. PROPOZYCJE ROZWIĄZAŃ? ŁUSZCZYCA, ŁAC. (I RESZTA

Bardziej szczegółowo

Metody psychoregulacji

Metody psychoregulacji Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku Katedra: Promocji Zdrowia Zakład: Psychologii Zdrowia Metody psychoregulacji Osoby prowadzące przedmiot: 1. Krokosz Daniel, magister, daniel.krokosz@awfis.gda.pl

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 6. Porada lekarska diagnostyczna

Załącznik nr 6. Porada lekarska diagnostyczna Załącznik nr 6 Wykaz świadczeń gwarantowanych realizowanych w warunkach ambulatoryjnych psychiatrycznych i leczenia środowiskowego (domowego) oraz warunki realizacji tych świadczeń L.p. Nazwa świadczenia

Bardziej szczegółowo

Program działania Punktu Konsultacyjnego w Gminie Siechnice

Program działania Punktu Konsultacyjnego w Gminie Siechnice Program działania Punktu Konsultacyjnego w Gminie Siechnice Opis zadania 1. Nazwa zadania Punkt Konsultacyjny Gminy Siechnice 2. Miejsce wykonywania zadania: Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, 55 011 Siechnice,

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020 Spis treści Zagadnienia ogólne na egzamin magisterski... 2 Zagadnienia specjalistyczne na egzamin magisterski... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA PRACY, ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA... 4 specjalność: PSYCHOLOGIA

Bardziej szczegółowo

WYKŁAD 2: PSYCHOLOGIA POZNAWCZA JAKO NAUKA EKSPERYMENTALNA

WYKŁAD 2: PSYCHOLOGIA POZNAWCZA JAKO NAUKA EKSPERYMENTALNA WYKŁAD 2: PSYCHOLOGIA POZNAWCZA JAKO NAUKA EKSPERYMENTALNA Psychologia poznawcza dr Mateusz Hohol METODA NAUKOWA (1) problem badawczy (2) hipoteza (4) analiza danych (3) eksperyment (5) wniosek: potwierzenie

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR XXX.287.2013 RADY MIASTA EŁKU. z dnia 26 marca 2013 r.

UCHWAŁA NR XXX.287.2013 RADY MIASTA EŁKU. z dnia 26 marca 2013 r. UCHWAŁA NR XXX.287.2013 RADY MIASTA EŁKU z dnia 26 marca 2013 r. zmieniająca uchwałę w sprawie przyjęcia Miejskiego Programu Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie Gminy Miasta Ełk na lata 2010-2015. Na

Bardziej szczegółowo

Uzależnienia wśród kobiet. Dane z literatury amerykańskej Warszawa, Marzec, 2019 J. Ryszard Romaniuk

Uzależnienia wśród kobiet. Dane z literatury amerykańskej Warszawa, Marzec, 2019 J. Ryszard Romaniuk Uzależnienia wśród kobiet Dane z literatury amerykańskej Warszawa, Marzec, 2019 J. Ryszard Romaniuk Pablo Picasso "Pijąca Absynt" Dlaczego o kobietach? Płeć jest istotna, jeżeli chodzi o rozwój uzależnienia

Bardziej szczegółowo

KOMPETENTNY ZESPÓŁ Radziejów, września 2019 r.

KOMPETENTNY ZESPÓŁ Radziejów, września 2019 r. 11.09.2019 8.30 9.00 9.00 9.45 (wykład) 9.45 11.15 (wykład) 11.15 11.30 Rejestracja uczestników Profilaktyka przemocy, zasady prowadzenia oddziaływań uprzedzających wystąpienie zjawiska przemocy Kreowanie

Bardziej szczegółowo

Program studiów podyplomowych

Program studiów podyplomowych Cel studiów podyplomowych: Program studiów podyplomowych Ogólna charakterystyka studiów podyplomowych Wydział prowadzący studia podyplomowe: Wydział Nauk o Zdrowiu Nazwa studiów podyplomowych: Studia podyplomowe

Bardziej szczegółowo

zaburzenia zachowania (F00 odpowiadające świadczeniu gwarantowanemu (ICD 10) Zaburzenia psychiczne i F99);

zaburzenia zachowania (F00 odpowiadające świadczeniu gwarantowanemu (ICD 10) Zaburzenia psychiczne i F99); Dziennik Ustaw 51 Poz. 1386 Załącznik nr 6 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH AMBULATORYJNYCH PSYCHIATRYCZNYCH I LECZENIA ŚRODOWISKOWEGO (DOMOWEGO) ORAZ WARUNKI REALIZACJI TYCH ŚWIADCZEŃ

Bardziej szczegółowo

Terapia i edukacja dziecka z ASD oparta na dowodach. Model NPDC w placówkach oświatowych

Terapia i edukacja dziecka z ASD oparta na dowodach. Model NPDC w placówkach oświatowych Terapia i edukacja dziecka z ASD oparta na dowodach Model NPDC w placówkach oświatowych Terapia oparta na dowodach Evidence based practise doświadczenie kliniczne wartości i potrzeby pacjenta EBP najlepsze

Bardziej szczegółowo

Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego

Warunki realizacji świadczenia gwarantowanego Załącznik nr 6 WYKAZ ŚWIADCZEŃ GWARANTOWANYCH REALIZOWANYCH W WARUNKACH AMBULATORYJNYCH PSYCHIATRYCZNYCH I LECZENIA ŚRODOWISKOWEGO (DOMOWEGO) ORAZ WARUNKI REALIZACJI TYCH ŚWIADCZEŃ Lp. Nazwa świadczenia

Bardziej szczegółowo

wzrasta drażliwość. Takie objawy nie mieszczą się w ramach klasyfikacji dotyczącej depresji. W związku z tym zdarza się, że u dzieci cierpiących na

wzrasta drażliwość. Takie objawy nie mieszczą się w ramach klasyfikacji dotyczącej depresji. W związku z tym zdarza się, że u dzieci cierpiących na Hasło tegorocznych Światowych Dni Zdrowia obchodzonych 7 kwietnia brzmi: Depresja - porozmawiajmy o niej. Specjaliści pracujący w naszej szkole zachęcają wszystkich rodziców do pogłębienia wiedzy na temat

Bardziej szczegółowo

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm

Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm Rodzeństwo dzieci niepełnosprawnych Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm Tłumaczenie: Psycholog - Dorota Fedorowska (Fundacja EDUCO) Czynniki obciążające rodziny posiadające niepełnosprawne dziecko Obciążenie

Bardziej szczegółowo

Psychologia kształtowania i modyfikacji zachowania Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny

Psychologia kształtowania i modyfikacji zachowania Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny Psychologia kształtowania i modyfikacji zachowania Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny Program ogólny Rodzaj zajęć Liczba modułów Liczba godzin Rok Moduł wspólny

Bardziej szczegółowo

Szpital Szaserów pomimo wielokrotnych pisemnych próśb pacjenta nie wysłał swojemu pacjentowi testów psychologicznych MMPI 2 i CAPS.

Szpital Szaserów pomimo wielokrotnych pisemnych próśb pacjenta nie wysłał swojemu pacjentowi testów psychologicznych MMPI 2 i CAPS. Szpital Szaserów pomimo wielokrotnych pisemnych próśb pacjenta nie wysłał swojemu pacjentowi testów psychologicznych MMPI 2 i CAPS. Testy (niekompletne) zostały wysłane dopiero do sądu karnego Legionowo

Bardziej szczegółowo

JAKOŚĆ ŻYCIA DZIECI Z ADHD W ŚWIETLE BADAŃ. mgr Katarzyna Naszydłowska-Sęk

JAKOŚĆ ŻYCIA DZIECI Z ADHD W ŚWIETLE BADAŃ. mgr Katarzyna Naszydłowska-Sęk JAKOŚĆ ŻYCIA DZIECI Z ADHD W ŚWIETLE BADAŃ mgr Katarzyna Naszydłowska-Sęk Wstęp Problematyka jakości życia dzieci i młodzieży, mimo iż niezwykle istotna z perspektywy zarówno teoretycznej jak i aplikacyjnej,

Bardziej szczegółowo

dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:

dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG: Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie

Bardziej szczegółowo

TRENING INTERPERSONALNY

TRENING INTERPERSONALNY PIERWSZY ROK STUDIUM PSCYHOTERAPII ZJAZD SOBOTY NIEDZIELE 1/1 TRENING INTERPERSONALNY 2/1 PSYCHOTERAPIA GRUPOWA SZKOLENIOWA/W PODEJŚCIU PSYCHODYNAMICZNYM/ PODSTAWY PSYCHOPATOLOGII I PSYCHOLOGII KLINICZNEJ

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Instytut Psychologii/Uniwersytet Medyczny, Katedra i Klinika Psychiatrii 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Instytut Psychologii/Uniwersytet Medyczny, Katedra i Klinika Psychiatrii 4. Kod przedmiotu/modułu 1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychopatologia - aspekt medyczny 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychopathology - medical perspective 3. Jednostka prowadząca przedmiot

Bardziej szczegółowo

KARTA KURSU. Nazwa w j. ang. Psychology of disorders of children and adolescents. Punktacja ECTS*

KARTA KURSU. Nazwa w j. ang. Psychology of disorders of children and adolescents. Punktacja ECTS* KARTA KURSU Nazwa Psychologia zaburzeń dzieci i młodzieży (III rok, pedagogika; psychoprofilaktyka zaburzeń i wspomaganie rozwoju) Nazwa w j. ang. Psychology of disorders of children and adolescents Kod

Bardziej szczegółowo

Szkolenie składa się z czternastu 10-cio godzinnych zjazdów, które odbywają się raz w miesiącu.

Szkolenie składa się z czternastu 10-cio godzinnych zjazdów, które odbywają się raz w miesiącu. SZKOLENIE Z ZAKRESU PSYCHOTRAUMATOLOGIII PRAKTYCZNEJJ W WARSZAWIE SZKOLENIE JEST ADRESOWANE DO OSÓB PRACUJĄCYCH W OBSZARZE PREWENCJI, PROFILAKTYKI, INTERWENCJI ORAZ POMOCY OSOBOM DOTKNIĘTYM TRAUMĄ. KURS

Bardziej szczegółowo

szczegóły przedmiotu liczba godzin zaliczenia ECTS forma E Zal. razem po 1 semestrze: (w tym 4 learning) p.

szczegóły przedmiotu liczba godzin zaliczenia ECTS forma E Zal. razem po 1 semestrze: (w tym 4 learning) p. rok semestr razem forma zaliczenia nazwa modułu, do którego należy zajęć praktycznych zajęć wymag. udziału nauczyciela PLAN STUDIÓW Kierunek studiów: psychologia Profil studiów: ogólnoakademicki Stopień:

Bardziej szczegółowo

Zjawisko wykluczenia społecznego dzieci i rodzin z chorobą rzadką. Agata Milik Gdańsk,

Zjawisko wykluczenia społecznego dzieci i rodzin z chorobą rzadką. Agata Milik Gdańsk, Zjawisko wykluczenia społecznego dzieci i rodzin z chorobą rzadką Agata Milik Gdańsk, 15-05-2018 Zjawisko wykluczenia społecznego dzieci i rodzin z chorobą rzadką Choroby przewlekłe w rodzinie Choroby

Bardziej szczegółowo

Psychologia kliniczna i zdrowia Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny

Psychologia kliniczna i zdrowia Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny Psychologia kliniczna i zdrowia Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny Program ogólny Rodzaj zajęć Liczba modułów Liczba godzin Rok Moduł wspólny ogólnoszkolny a 1

Bardziej szczegółowo

Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych

Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych Jednostka dydaktyczna 1: Analiza problemów psycho-społecznych W tej jednostce dydaktycznej poznasz najbardziej powszechne problemy osób z nabytą niepełnosprawnością i ich rodzin. Nie znajdziesz tutaj rozwiązań,

Bardziej szczegółowo

ADRESACI SZKOLEŃ : ORGANIZACJA SZKOLEŃ: 24 h ( 4 zjazdy x 6 h) 2 ZJAZDY (2-dniowe: piątek/ sobota) I PROPOZYCJA. 1 ZJAZD (piątek/ sobota)

ADRESACI SZKOLEŃ : ORGANIZACJA SZKOLEŃ: 24 h ( 4 zjazdy x 6 h) 2 ZJAZDY (2-dniowe: piątek/ sobota) I PROPOZYCJA. 1 ZJAZD (piątek/ sobota) Ośrodek Rozwoju Edukacji Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Koninie wpisany w rejestr ewidencji Marszałka Województwa Wielkopolskiego Nr DE.III.1.5471.54/3/2014 działający przy Stowarzyszeniu

Bardziej szczegółowo

Wybrane programy profilaktyczne

Wybrane programy profilaktyczne Wybrane programy profilaktyczne PRZYJACIELE ZIPPIEGO Charakterystyka programu Polska Adaptacja programu Partnership for Children. Pierwsze wdrożenie przez Ośrodek Rozwoju Edukacji. Koordynator, szkolenia

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1, Punkt 4 Tabeli str. 3

Załącznik nr 1, Punkt 4 Tabeli str. 3 Uwagi do projektu rozporządzenia Ministra Zdrowia w sprawie wykazu szczegółowych kryteriów wyboru ofert wraz z wyznaczającymi je warunkami oraz przypisaną im wartością w rodzaju rehabilitacja lecznicza

Bardziej szczegółowo

Psychologia. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia sądowa. immatrykulacja 2016/2017. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU

Psychologia. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia sądowa. immatrykulacja 2016/2017. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU Psychologia Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia sądowa immatrykulacja 2016/2017 NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia

Bardziej szczegółowo

NIESTACJONARNE h wykład AF w sali EL projekt Rodzaj ogółem. Forma zaliczenia

NIESTACJONARNE h wykład AF w sali EL projekt Rodzaj ogółem. Forma zaliczenia PLAN STUDIÓW JEDNOLITYCH MAGISTERSKICH KIERUNEK: PSYCHOLOGIA IOS (SPEC. KLINICZNA) TRYB: STACJONARNY I NIESTACJONARNY semest ECTS NIESTACJONARNE h wykład AF w sali EL projekt Rodzaj ogółem zajęć Forma

Bardziej szczegółowo

NCBR: POIG /12

NCBR: POIG /12 Rezultaty polskiego rocznego wieloośrodkowego randomizowanego badania klinicznego telepsychiatrycznej metody terapii pacjentów ze schizofrenią paranoidalną czy jesteśmy gotowi do leczenia? Krzysztof Krysta

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia... w sprawie ramowego programu nauczania w zakresie psychoterapii. (Dz. U...r.)

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia... w sprawie ramowego programu nauczania w zakresie psychoterapii. (Dz. U...r.) ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia... w sprawie ramowego programu nauczania w zakresie psychoterapii (Dz. U....r.) Na podstawie art. 8 pkt 2 ustawy z dnia o niektórych zawodach medycznych (Dz. U.

Bardziej szczegółowo

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Formy pomocy rodzicom posiadającym dziecko z zaburzeniami zachowania. Moduł 188: Zaburzenia w zachowaniu dzieci i młodzieży. Diagnoza

Bardziej szczegółowo

I Wprowadzenie do psychologii moduł 20 3 zaliczenie z oceną Wprowadzenie do psychologii

I Wprowadzenie do psychologii moduł 20 3 zaliczenie z oceną Wprowadzenie do psychologii WYDZIAŁ: ZAMIEJSCOWY W POZNANIU KIERUNEK: Psychologia w indywidualnej organizacji toku PROFIL: ogólnoakademicki POZIOM: jednolite studia magisterskie TRYB: NIESTACJONARNY Rok rozpoczęcia 2017/2018 SEMESTR

Bardziej szczegółowo

Szkolny Ośrodek Psychoterapii

Szkolny Ośrodek Psychoterapii Szkolny Ośrodek Psychoterapii Kiedy zgłosić się na psychoterapię? Gdy czujesz, że wszystko idzie nie tak jak chcesz i nie potrafisz tego zmienić. Podstawowym wskaźnikiem tego, że powinniśmy rozważyć psychoterapię

Bardziej szczegółowo

Zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży

Zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży Zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży Zaburzenia nastroju u dzieci i młodzieży: pojedynczy epizod dużej depresji nawracająca duża depresja dystymia mania lub submania stan mieszany zaburzenia afektywne

Bardziej szczegółowo

Zaburzenia psychiczne w dzieciństwie. Iwona A. Trzebiatowska

Zaburzenia psychiczne w dzieciństwie. Iwona A. Trzebiatowska Zaburzenia psychiczne w dzieciństwie co będzie b w życiu dorosłym Iwona A. Trzebiatowska Schizofrenia Brak możliwości rozpoznanie poniżej 6 rż Wcześniejsze zachorowania u chłopców Udział czynnika organicznego

Bardziej szczegółowo

Dostrzegalne zmiany u pacjenta na tym etapie terapii winny manifestować się tym, że pacjent :

Dostrzegalne zmiany u pacjenta na tym etapie terapii winny manifestować się tym, że pacjent : CARE BROK sp. z o.o Szkoła Specjalistów Psychoterapii Uzależnień i Instruktorów Terapii Uzależnień O7-306 Brok ul. Warszawska 25 tel.: 793 607 437 lub 603 801 442 mail.: care@brok.edu.pl www.brok.edu.pl

Bardziej szczegółowo

Narzędzie pracy socjalnej nr 16 Wywiad z osobą współuzależnioną 1 Przeznaczenie narzędzia:

Narzędzie pracy socjalnej nr 16 Wywiad z osobą współuzależnioną 1 Przeznaczenie narzędzia: Narzędzie pracy socjalnej nr 16 Wywiad z osobą współuzależnioną 1 Przeznaczenie narzędzia: Etap I (1b) Ocena / Diagnoza (Pogłębienie wiedzy o sytuacji związanej z problemem osoby/ rodziny) Zastosowanie

Bardziej szczegółowo

ŚWIATOWY DZIEŃ ZDROWIA

ŚWIATOWY DZIEŃ ZDROWIA Depresja Inż. Agnieszka Świątkowska Założenia kampanii Światowy Dzień Zdrowia obchodzony co roku 7 kwietnia, w rocznicę powstania Światowej Organizacji Zdrowia daje nam unikalną możliwość mobilizacji działań

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 53 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI. z dnia 6 października 2014 r.

ZARZĄDZENIE NR 53 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI. z dnia 6 października 2014 r. ZARZĄDZENIE NR 53 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI z dnia 6 października 2014 r. w sprawie metod i form wykonywania niektórych zadań służbowych przez psychologów pełniących służbę lub zatrudnionych w jednostkach

Bardziej szczegółowo

Znaczenie więzi w rodzinie

Znaczenie więzi w rodzinie Znaczenie więzi w rodzinie Instytut Psychologii KUL Dagmara Musiał WPROWADZENIE Na proces budowania więzi w rodzinie można spojrzeć z wielu perspektyw naukowych Użytecznym paradygmatem jest paradygmat

Bardziej szczegółowo

Lennard J.Davies. Dlaczego więc nie warto brać tych leków? Powód pierwszy:

Lennard J.Davies. Dlaczego więc nie warto brać tych leków? Powód pierwszy: Lennard J.Davies Przez ostatnie kilka lat, także w książce Obssesion: a history, kwestionowałem efektywność leków z grupy SSRI. Zwracałem uwagę, że gdy leki te weszły do użycia na początku lat 90-tych

Bardziej szczegółowo