POLSKIE STOWARZYSZENIE NA RZECZ OSÓB Z NIEPEŁNOSRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ KOŁO W OSTRÓDZIE
|
|
- Weronika Maciejewska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 POLSKIE STOWARZYSZENIE NA RZECZ OSÓB Z NIEPEŁNOSRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ KOŁO W OSTRÓDZIE STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO - EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO W OSTRÓDZIE
2 - 2 - KONWENCJA PRAW DZIECKA ART. 23 Państwa Strony uznają prawo dziecka niepełnosprawnego psychicznie i fizycznie do szczególnej troski zwłaszcza do osiągnięcia przez nie jak najwyższego stopnia osobowego rozwoju. Uznając szczególne potrzeby dziecka niepełnosprawnego, pomoc... ma zapewnić aby niepełnosprawne dziecko posiadało skuteczny dostęp do oświaty, nauki, opieki zdrowotnej, opieki rehabilitacyjnej, przygotowania zawodowego oraz możliwości rekreacyjnych realizowany w sposób prowadzący do osiągnięcia przez dziecko jak najwyższego stopnia zintegrowania ze społeczeństwem oraz osobistego rozwoju. KONWANCJA ONZ O PRAWACH OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH (art. 24) 1. Państwa Strony uznają prawo osób niepełnosprawnych do edukacji..,(art. 25,) Państwa Strony uznają, że osoby niepełnosprawne mają prawo do osiągnięcia najwyższego możliwego poziomu stanu zdrowia, bez dyskryminacji ze względu na niepełnosprawność. ( Art. 26,)1. Państwa Strony podejmą skuteczne i odpowiednie środki (.), w celu umożliwienia osobom niepełnosprawnym uzyskania i utrzymania możliwie największej niezależności, pełnych zdolności fizycznych, intelektualnych, społecznych i zawodowych oraz pełnej integracji i udziału we wszystkich aspektach życia społeczeństwa. W tym celu Państwa Strony zorganizują, wzmocnią i rozwiną usługi i programy w zakresie wszechstronnej rehabilitacji, w szczególności w obszarze zdrowia, zatrudnienia, edukacji i usług socjalnych, w taki sposób, aby usługi i programy: (a) były dostępne od możliwie najwcześniejszego etapu i były oparte na multidyscyplinarnej ocenie indywidualnych potrzeb i potencjału, (b) wspierały udział i integrację w społeczeństwie oraz włączenie we wszystkie aspekty życia społeczeństwa, były dobrowolne i dostępne dla osób niepełnosprawnych możliwie blisko społeczności, w których żyją, w tym na obszarach wiejskich. I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Ośrodek Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczy w Ostródzie jest niepubliczną, specjalistyczną, wielofunkcyjną placówką powołaną i prowadzoną przez Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie. 2. Obszarem działania jest powiat ostródzki, iławski i olsztyński ziemski.
3 Ośrodek Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczy w działa na podstawie: 1) ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. Dz. U. z 2004 r., Nr 256 poz z późn. zm.) i wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych; 2) ustawy z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U r. Nr 111, poz. 535 z późn. zm.) i wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych; 3) ustawy z dnia 27 sierpnia 2004 r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych (tekst jedn. Dz. U. z 2015 r., Nr 581) i wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, 4) Zarządzeń Prezesa Narodowego Funduszu Zdrowia. 5) Statutu Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną oraz innych aktów wewnętrznych. 6) We wszystkich zakresach objętych statutem Ośrodek Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczy w Ostródzie realizuje idee oraz założenia metodyczne Polskiego Stowarzyszenia na rzecz osób z Niepełnosprawnością Intelektualną, a także uchwały jego organów Ilekroć w statucie jest mowa o: 1) PSONI należy przez to rozumieć Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną; 2) PSONI Koło w Ostródzie należy przez to rozumieć Koło Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie ; 3) OREW należy przez to rozumieć Ośrodek Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczy Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie; 4) Zarząd Koła - należy przez to rozumieć Zarząd Koła Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie; 5) wychowankach należy przez to rozumieć dzieci objęte wczesną interwencją, wczesnym wspomaganiem rozwoju, wychowaniem przedszkolnym, rocznym przygotowaniem przedszkolnym, dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim realizujące poprzez zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze, obowiązek szkolny i obowiązek nauki, uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym lub umiarkowanym ze sprzężonymi dysfunkcjami realizujących obowiązek szkolny lub obowiązek nauki, pacjentów w rozumieniu przepisów o ustawy z dnia 27 sierpnia 2004 r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych oraz wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych; 6) zespole rewalidacyjno wychowawczym należy przez to rozumieć grupę wychowawczą jako formę organizacyjną pracy z wychowankami z głęboką niepełnosprawnością intelektualną; 7) oddziale edukacyjno terapeutycznym należy przez to rozumieć grupę wychowawczą jako formę organizacyjną pracy z wychowankami z niepełnosprawnością intelektualną i sprzężonymi dysfunkcjami; 8) pracownikach pedagogicznych (nauczycielach) i pracownikach pomocniczych należy przez to rozumieć nauczycieli, terapeutów, wychowawców, logopedów,
4 - 4 - psychologów i innych pracowników pedagogicznych wymienionych w ustawie z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn. Dz. U. z 2006 r., Nr 97, poz. 674 z późn. zm.); a) nauczyciel terapeuta należy przez to rozumieć wychowawca grupy wychowawczej, b) pomoc terapeuty należy przez to rozumieć pomoc wychowawcy, który posiada przygotowanie do wykonywania tej funkcji, 9) pracownikach medycznych należy przez to rozumieć osoby wykonującej zawód medyczny, które na podstawie odrębnych przepisów uprawniona jest do udzielania świadczeń zdrowotnych, oraz osoby legitymującą się nabyciem fachowych kwalifikacji do udzielania świadczeń zdrowotnych w określonym zakresie lub w określonej dziedzinie medycyny; 10) zespole terapeutycznym należy przez to rozumieć zespół specjalistów powoływany w danym okresie organizacyjnym przez dyrektora OREW do pracy z konkretnym wychowankiem dla określania, wdrażania, realizacji i ewaluacji indywidualnego programu; 11) terapeucie prowadzącym należy przez to rozumieć wyznaczonego przez dyrektora OREW dla każdego wychowanka nauczyciela lub innego specjalistę, który jest odpowiedzialny za koordynację pracy zespołu terapeutycznego w zakresie diagnozy, realizacji oraz ewaluacji indywidualnego programu; 12) księdze wychowanków należy przez to rozumieć księgę, do której wpisuje się chronologicznie imię (imiona) i nazwisko, datę i miejsce urodzenia wychowanka, PESEL, adres zamieszkania i zameldowania wychowanka, imiona i nazwiska rodziców (opiekunów prawnych) i adresy ich zamieszkania, datę i miejsce przyjęcia oraz datę i przyczynę skreślenia z księgi wychowanków, a także numer i adres szkoły podstawowej i gimnazjum w obwodzie której wychowanek mieszka oraz szkoły przysposobienia do pracy, z którą OREW nawiązał współpracę w celu realizacji tej formy edukacji jak również nazwę i adres placówki, do której wychowanek został przeniesiony lub przyjęty po ukończeniu edukacji w OREW; 13) rodzicach należy przez to rozumieć także opiekunów prawnych; II. ZASADY REKRUTACJI WYCHOWANKÓW DO PLACÓWKI 3 1. OREW przeznaczony jest dla dzieci zagrożonych niepełnosprawnością, dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym ze sprzężonymi dysfunkcjami oraz z niepełnosprawnością w stopniu głębokim, którzy wymagają kompleksowej, wielodyscyplinarnej pomocy rehabilitacyjnej w ramach dziennego ośrodka rehabilitacyjnego i edukacyjnej świadczonej w odpowiednich warunkach i z opieką dostosowaną do stanu psychofizycznego i wieku. Z oferty rehabilitacyjnej w poszczególnych formach edukacyjnych placówki korzystać mogą dzieci i młodzież w następujących przedziałach wiekowych: 1) dzieci objęte wczesną interwencją i wczesnym wspomaganiem rozwoju w wieku od urodzenia do podjęcia nauki w szkole,
5 - 5-2) dzieci objęte wychowaniem i edukacją przedszkolną - max do 8 r. ż.; 3) dzieci objęte edukacją na poziomie szkoły podstawowej - max do 18 r. ż.; 4) młodzież objęta edukacją na poziomie gimnazjum max do 21 r. ż.; 5) młodzież objęta przysposobienia do pracy max do 24 r. ż. 6) dzieci i młodzież objęte zajęciami rewalidacyjno wychowawczymi od 3 do 25 r. ż. 2. Do OREW przyjmowani są wychowankowie na podstawie wniosku złożonego przez rodziców lub jednego z rodziców, do którego dołączono, w zależności od formy uczestnictwa: 1) skierowanie od lekarza rodzinnego, odpowiedniej poradni specjalistycznej określonej w rozporządzeniu ministra zdrowia w sprawie świadczeń gwarantowanych z zakresu rehabilitacja lecznicza; 2) opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka; 3) orzeczenie poradni psychologiczno pedagogicznej o potrzebie zajęć rewalidacyjno wychowawczych; 4) orzeczenie poradni psychologiczno pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego; 5) orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności wydane przez zespół do spraw orzekania o niepełnosprawności; 6) w przypadku dzieci z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu umiarkowanym i znacznym - decyzję dyrektora szkoły podstawowej lub gimnazjum, w obwodzie których wychowanek mieszka, szkoły przysposobienia do pracy do której wychowanek został zapisany, zezwalającą na realizację rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. 3. Decyzję o przyjęciu wychowanka do OREW podejmuje dyrektor. 4. Decyzja o przyjęciu do OREW stanowi podstawę wpisu wychowanka do księgi wychowanków. 5. Dyrektor powiadamia o przyjęciu wychowanka do OREW oraz informuje o spełnianiu przez wychowanka obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, dyrektora szkoły podstawowej lub gimnazjum, w obwodzie której wychowanek mieszka. 6. Skreślenie wychowanka realizującego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki z księgi wychowanków następuje z powodu osiągnięcia wieku realizacji obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki odpowiednio: 1) dla wychowanka z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu umiarkowanym i znacznym z końcem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym ukończył edukację - maksymalnie do 24 r. ż. 2) dla wychowanka z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim w roku szkolnym w którym osiągnął 25 rok życia. 7. Skreślenie wychowanka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, obowiązek szkolny lub obowiązek nauki z księgi wychowanków może nastąpić w każdym czasie na wniosek rodziców. 8. W przypadku zaistnienia sytuacji opisanej w pkt. 7 dyrektor OREW powiadamia pisemnie dyrektora szkoły podstawowej, gimnazjum, w obwodzie, której wychowanek mieszka lub szkoły przysposobienia do pracy, o jego skreśleniu z księgi wychowanków realizujących w OREW obowiązek szkolny lub obowiązek nauki.
6 - 6 - III. CELE I ZADANIA OREW 4 1. Głównym celem OREW jest uzyskanie przez wychowanków poprawy sprawności psychofizycznej, w tym autonomii, rozumianej jako niezależność, samodzielność i zaradność życiowa na miarę indywidualnych możliwości rozwojowych. 2. Celami szczegółowymi w stosunku do wychowanków są: 1) poprawa ogólnego stanu zdrowia lub zapobieganie jego pogarszaniu; 2) poprawa sprawności psychoruchowej lub zapobieganie jej pogarszaniu; 3) poprawa sprawności procesów poznawczych; 4) rozwój osobowości; 5) rozwój samoakceptacji, poczucia własnej wartości, poczucia pewności siebie; 6) rozwój umiejętności społecznych, w tym umiejętności komunikacji, umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych; 7) rozwój zainteresowania ludźmi i otaczającym światem, poznawanie rzeczy, zjawisk i procesów w nim zachodzących; 8) rozwój umiejętności współżycia w grupie; 9) rozwój indywidualnych uzdolnień i zainteresowań oraz umożliwienie samorealizacji. 3. Celami szczegółowymi w stosunku do rodziny są: 1) wsparcie w rozpoznawaniu, rozumieniu i zaspokajaniu przez rodzinę potrzeb rozwojowych, psychicznych i społecznych dziecka; 2) wsparcie rodziny w sytuacjach trudnych wychowawczo oraz problemowych, w tym trudnych emocjonalnie; 3) rozwój umiejętności radzenia sobie ze stresem; 4) wykształcenie korzystnych postaw społecznych wobec ludzi niepełnosprawnych w środowisku lokalnym; 5) wsparcie działań na rzecz poczucia solidarności z innymi rodzicami i poczucia tożsamości z PSONI; 6) stworzenie warunków sprzyjających rozwojowi ruchu samopomocowego rodziców oraz ich aktywności obywatelskiej; 7) wsparcie rodziny w kontaktach z placówkami opieki zdrowotnej, szkołami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi instytucjami w zakresie oddziaływania rehabilitacyjnego i edukacyjnego oraz opiekuńcze 5 1. Zadania OREW obejmują : 1) wczesną interwencję w realizowaną warunkach ośrodka dziennego w zakresie rehabilitacji dzieci z zaburzeniami wieku rozwojowego obejmujące porady lekarskie, świadczenia z psychologii klinicznej, logopedii, psychoterapii, rehabilitacji leczniczej, zabiegi fizjoterapeutyczne, dostosowane do stanu klinicznego pacjenta, indywidualne zajęcia z pacjentem, w zależności od jego stanu zdrowia; 2) wczesne wspomaganie rozwoju dziecka obejmujące pomoc dziecku w stosunku do którego Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna wydała orzeczenie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju,
7 - 7-3) realizację wychowania przedszkolnego, rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki; 4) transport do placówki i opiekę dostosowaną do potrzeb wynikających z wielorakiej niepełnosprawności wychowanków oraz z programu wielodyscyplinarnych oddziaływań obejmującą w szczególności pomoc przy: przemieszczaniu się, czynnościach fizjologicznych, utrzymaniu higieny, spożywaniu pokarmów, ubieraniu i rozbieraniu się i ochronę przed niebezpieczeństwem; 5) rehabilitację społeczną i zawodową; 6) określanie potrzeb i planów życiowych wychowanków OREW i przyczynianie się do tworzenia dla nich odpowiednich ofert aktywności, pomocy i wsparcia również w życiu dorosłym, w otwartym środowisku; 7) rehabilitację leczniczą i opiekę zdrowotną w ramach świadczeń specjalistycznych obejmującą a) udzielanie świadczeń w zakresie wielospecjalistycznej, kompleksowej rehabilitacji, b) rozwijanie sfer i umiejętności w zakresie utrudnionym do osiągnięcia w systemie świadczeń ambulatoryjnych, c) wnioskowanie w sprawach zaopatrzenia w środki pomocnicze i przedmioty ortopedyczne, d) wydawanie opinii o stanie zdrowia i poziomie funkcjonowanie wychowanków dla organów orzekających, e) inne zadania wynikające z doraźnych potrzeb. 2. Cele OREW określone w 4 ust. 2 są realizowane w następujących formach organizacyjnych: 1) indywidualnych i grupowych zabiegach rehabilitacji medycznej w ramach wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania rozwoju dziecka; 2) oddziałach przedszkolnych; 3) oddziałach edukacyjno-terapeutycznych; 4) zespołach rewalidacyjno - wychowawcze ; 5) indywidualnych zajęciach rewalidacyjno wychowawczych; 6) indywidualnych i grupowych zajęciach rewalidacyjnych i rehabilitacyjnych; 7) zespołowych formach aktywności ekspresyjnej i rekreacyjnej realizowanych po zajęciach edukacyjnych w formie zajęć Grupy Teatralnej Przebudzeni, Zespołu wokalno instrumentalnego Da Capo Al. Fine, zajęć sportowo rekreacyjnych. 8) innych formach edukacji i rehabilitacji społecznej takich jak: a) trening umiejętności mieszkaniowych, b) trening ekonomiczny, c) trening umiejętności osobistych i społecznych poprzez uczestnictwo w wycieczkach, wyjazdowych formach edukacyjno terapeutycznych, 3. Cele OREW w stosunku do rodziny określone w 4 ust. 3 są realizowane w następujących formach: 1) warsztaty, wykłady i seminaria; 2) poradnictwo specjalistyczne; 3) zajęcia rekreacyjne, terapeutyczno rehabilitacyjne, w tym wyjazdowe; 4) opieka popołudniowa w świetlicy; 5) opieka czasowa;
8 - 8-6) interwencyjna i czasowa opieka całodobowa; 7) spotkania, wystawy, prezentacje popularyzujące potencjalne możliwości i prawa osób z niepełnosprawnością intelektualną do godnego życia. IV. PROGRAMOWANIE I ORGANIZACJA PRACY 6 1. Programowanie i organizacja pracy w OREW: 1) W stosunku do wychowanka posiadającego opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowywany i realizowany jest wielodyscyplinarny, indywidualny program zgodny z rozpoznanymi potrzebami wychowanka, zaleceniami specjalistów oraz podstawą programową kształcenia ogólnego. 2) W stosunku do wychowanka posiadającego orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno - wychowawczych opracowywany i realizowany jest wielodyscyplinarny, indywidualny program rehabilitacyjno rewalidacyjno wychowawczo - opiekuńczy zgodny z rozpoznanymi potrzebami wychowanka oraz zaleceniami specjalistów. 2. Programy, o których mowa w ust. 1 i 2 opracowuje, we współpracy z rodzicami Zespół Terapeutyczny. Programy te: 1) podlegają ewaluacji oraz modyfikacji w kierunku tworzenia nowych szans rozwojowych i przystosowawczych; 2) wymagają pisemnej akceptacji rodziców i zatwierdzenia przez dyrektora; 3) w określonym zakresie powinny być współrealizowane przez rodziców w domu; 3. OREW pracuje zgodnie z programem wychowawczo profilaktyczno opiekuńczym zatwierdzonym przez Radę Programową obejmującym: 1) działalność opiekuńczą; 2) edukację prozdrowotną; 3) edukację ekologiczną; 4) edukację prospołeczną; 5) edukację regionalną; 6) edukację przez sztukę; 7) profilaktykę niedostosowania społecznego. 4. W programie wychowawczo profilaktyczno opiekuńczym OREW uwzględnia się potencjał poszczególnych wychowanków i ich potrzeby wychowawcze tworząc segmenty programu przeznaczone dla: 1) oddziałów przedszkolnych, 2) grupy rewalidacyjno wychowawczych, 3) oddziałów I i II etapu edukacyjnego (poziom szkoły podstawowej), 4) oddziałów III i IV etapu edukacyjnego (poziom gimnazjum i przysposobienia do pracy), 5) świetlicy. 5. OREW w porozumieniu z Zarządem Koła realizuje także inne programy niezbędne do osiągnięcia celów, o których mowa w 4.
9 OREW organizuje zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej, adekwatnej do potrzeb wychowanków z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego wydanych przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną. 7. Organizacja pracy uwzględnia wymogi edukacyjnej i medycznej funkcji Ośrodka jako niepublicznej placówki edukacyjnej i przedsiębiorstwa podmiotu leczniczego. Szczegóły tych funkcji i organizacji określają załącznik Nr 1 Regulamin Organizacyjny OREW oraz Regulamin podmiotu leczniczego stanowiący odrębny dokument W Ośrodku funkcjonuje wewnętrzny system oceniania, który obejmuje sfery najbliższego rozwoju wychowanków. 2. Ocenie podlegają wychowankowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, 3. Podstawą do opracowania przez Zespół Terapeutyczny Indywidualnego Programu Edukacyjno Terapeutycznego (IPET) jest orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię psychologiczno pedagogiczną oraz wielospecjalistyczna diagnozę Zespołu Terapeutycznego, 4. Postępy w osiągnieciach edukacyjnych wychowanków dokonywane są w formie oceny opisowej wynikającej z ewaluacji Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych akceptowanych przez Radę Programową OREW, 5. Ewaluacji IPET dokonuje się dwukrotnie w danym roku szkolnym: ocena śródroczna do 31 grudnia i roczna do 31 maja, 6. Zatwierdzanie propozycji ocen, klasyfikowania i promowania oraz propozycji przedłużanie etapów edukacyjnych, dokonują Rady Pedagogiczne szkół macierzystych, z których pochodzą wychowankowie Ośrodka, 7. Klasyfikowaniu i promowaniu nie podlegają wychowankowie z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. 8. Dla wychowanków z głębokim stopniem niepełnosprawności intelektualnej opracowuje się Indywidualny Program Rewalidacyjno - Wychowawczy (IPRW). 9. Podstawą jego opracowania jest orzeczenie PPP o potrzebie zajęć rewalidacyjno wychowawczych oraz wielodyscyplinarna diagnozą Zespołu Terapeutycznego. 10. Program ten podlega, nie rzadziej niż dwa razy w roku, ewaluacji ocenie postępów w funkcjonowaniu wychowanka Komórki organizacyjne do realizacji zadań z zakresu opieki zdrowotnej w ramach przedsiębiorstwa podmiotu leczniczego (ośrodek rehabilitacji dziennej) opisane są w Regulaminie Podmiotu Leczniczego. 2. OREW funkcjonuje nie mniej niż 9 godzin dziennie we wszystkie dni robocze. 3. OREW jest placówką nieferyjną. 4. Decyzję o przerwie wakacyjnej w działalności edukacyjnej OREW na wniosek dyrektora skonsultowany z Radą Rodziców podejmuje Zarząd Koła. 5. W okresie przerwy, o której mowa w ust. 3, OREW nadal prowadzi działalność rehabilitacyjną wynikająca z kontraktu z NFZ oraz może organizować zajęcia stanowiące rozszerzenie i wzbogacenie działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej
10 i rekreacyjnej. 6. OREW zobowiązany jest do twórczego poszukiwania innych form, zwłaszcza terapii, edukacji, rekreacji i integrującego włączania wychowanków w życie środowiska, poza siedzibą, w społeczności lokalnej, z wykorzystaniem ogólnodostępnych zasobów społecznych, zwłaszcza przeznaczonych dla grup rówieśniczych. 7. OREW zasoby biblioteczne, które udostępniane są wychowankom, rodzicom, pracownikom i innym zainteresowanym, na warunkach określonych przez Zarząd Koła. 8. W zasobach gromadzone są również wydawnictwa w tekście łatwym do czytania. 9. OREW propaguje czytelnictwo wydawnictw PSOUU. 10. OREW umożliwia przeprowadzenie praktyk zawodowych, badań, zbieranie materiałów do prac licencjackich, magisterskich, dyplomowych, doktorskich lub innych w zakresie prowadzonej działalności, studentom szkół wyższych, na warunkach określonych przez Zarząd Koła. V. ORGANY WEWNĘTRZNE I ICH ZADANIA 1. Organami OREW są: 1) Dyrektor; 2) Rada Programowa Dyrektora zatrudnia Zarząd Koła. 2. Obowiązki dyrektora określa Zakres obowiązków i odpowiedzialności dyrektora Ośrodka Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczego Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie. 3. Dyrektor odpowiada za politykę personalną OREW. 4. Dyrektor jest bezpośrednim przełożonym pracowników OREW. 4 1 Dyrektor wyznacza swego zastępcę, powierzając mu część obowiązków z zakresu nadzoru, które szczegółowo określa w zakresie obowiązków. 5. Dyrektor określa zakres czynności, kompetencji i odpowiedzialności pracowników OREW. 6. Do zadań dyrektora należy w szczególności: 1) organizowanie pracy oraz kierowanie bieżącą działalnością OREW; 2) organizowanie prac związanych z awansem zawodowym nauczycieli; 3) realizowanie uchwał Zarządu Koła; 4) sprawowanie nadzoru pedagogicznego; 5) nadzór merytoryczny nad realizacją usług medycznych wynikających umów w zakresie świadczeń zdrowotnych powierza zastępcy ds. lecznictwa (lekarzowi); 6) nadzór nad realizacją innych programów realizowanych przez OREW; 7) kierowanie pracami Rady Programowej; 8) realizowanie uchwał Rady Programowej; 9) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy pracownikom oraz pobytu wychowankom OREW; 10) dbanie o atmosferę twórczej współpracy, równości i wzajemnego szacunku pomiędzy
11 nauczycielami i innymi pracownikami, rodzicami i osobami niepełnosprawnymi; 11) przestrzeganie przepisów BHP i przepisów przeciwpożarowych; 12)dobór, podnoszenie kwalifikacji, organizację i ocenę pracy pracowników. 7. Dyrektor ściśle współpracuje z Zarządem Koła i księgowością w zakresie realizacji zadań statutowych oraz prawidłowej gospodarki finansowej OREW. 8. Dyrektor składa Zarządowi Koła roczne sprawozdanie z działalności OREW. 9. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Programową i Radą Rodziców, o których mowa w 10 i Rada Programowa jest stałym, kolegialnym organem OREW powołanym do wielospecjalistycznego i kompleksowego rozważania, opracowywania i rozstrzygania, w granicach kompetencji, spraw diagnostycznych, programowych, terapeutycznych, wychowawczych, metodycznych i organizacyjnych, z uwzględnieniem podejścia innowacyjnego. 2. Radę Programową powołuje i kieruje jej działalnością dyrektor. 3. W skład Rady Programowej wchodzą: nauczyciele terapeuci, lekarze, psycholodzy, fizjoterapeuci, logopedzi, pedagodzy, terapeuci zajęciowi, pracownik socjalny oraz inni specjaliści powołani do programowania i kompleksowej realizacji oferty OREW. 4. Szczegółowe zadania Rady Programowej określa Regulamin Rady Programowej opracowany przez dyrektora, zaakceptowany przez Radę i zatwierdzany przez Zarząd Koła (Załącznik nr 2). 5. Rada Programowa może zapraszać na zebrania inne osoby niezbędne do wypełniania swoich zadań, w tym ekspertów zewnętrznych. VI. PRAWA I OBOWIĄZKI PRACOWNIKÓW Obowiązkiem pracowników merytorycznych Ośrodka jest: 1) dbać o dobre imię Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną, sumiennie i starannie wykonywać pracę, przyczyniając się w ten sposób do realizacji celów statutowych Stowarzyszenia, 2) dbać o dobro Stowarzyszenia i jego mienie oraz zachować w tajemnicy informacje, których ujawnienie mogłoby narazić je na szkodę, 3) przestrzegać zasad etyki zawodowej w pracy, w szczególności w kontaktach z osobami z upośledzeniem umysłowym, 4) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Ośrodka: edukacyjną, wychowawczą, wspierającą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa wychowankom w czasie zajęć organizowanych przez placówkę; 5) wspierać każdego wychowanka w jego rozwoju; 6) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
12 - 12-7) kształcić i wychowywać dzieci i młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; 8) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów. 9) przestrzegać w miejscu pracy zasad współżycia społecznego, 10) stosować się do poleceń przełożonych, które dotyczą wykonywania pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub umową o pracę, 11) przestrzegać postanowień Regulaminu i ustalonego w Ośrodku porządku organizacyjnego, 12) przestrzegać przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych, brać udział w szkoleniu i instruktażu z tego zakresu oraz poddawać się wymaganym egzaminom sprawdzającym, 13) zachować w tajemnicy dane i informacje o osobach z upośledzeniem umysłowym i ich rodzinach, 14) wykorzystywać efektywnie czas pracy obowiązujący w Ośrodku,, 15) należycie zabezpieczać, w czasie i po zakończeniu pracy, urządzenia i pomieszczenia, w których praca jest wykonywana, a w szczególności szafy i biurka, w których przechowywane są dokumenty i przedmioty wartościowe. 1. Pracownicy OREW maja prawo do: 1) wynagrodzenia za pracę wynikającą z umowy i przepisów prawa pracy, 2) wypoczynku, który zapewniają przepisy o czasie pracy, dniach wolnych i urlopach, 3) bezpiecznych i higienicznych warunków pracy, 4) podnoszenia kwalifikacji, 5) równego traktowania w zatrudnieniu, 6) okresowej oceny swojej pracy, 7) zgłaszania nieprawidłowości w funkcjonowaniu placówki. 2. Każdy pracownik zatrudniony w Ośrodku Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczym podlega ocenie: 1) na swój wniosek lub 2) na wniosek bezpośredniego przełożonego. 3. Oceny dokonuje: 1) w przypadku wniosku złożonego przez pracownika dyrektor OREW, 2) w przypadku wniosku złożonego przez dyrektora komisja, w skład której wchodzą trzy osoby wskazane przez Zarząd. 3) Oceny dokonuje się z wykorzystaniem Karty Oceny Pracownika, stanowiącej załącznik do Regulaminu Pracy i Wynagradzania Pracowników Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie Nr 4., kryteriów oraz punktacji stanowiących załączniki do niej A, B, C, D. 4) Ocena ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem uogólniającym: a) - wyróżniający b) - bardzo dobry c) - dobry d) - zadowalający
13 e) - niezadowalający 5) Pracownikowi przysługuje prawo odwołania się od oceny do Zarządu Koła. 6) Dyrektor Ośrodka podlega okresowej ocenie przez Komisję, o której mowa w pkt. 3 p.pkt. 2). VII. RADA RODZICÓW Rodzice wychowanków OREW tworzą Radę Rodziców wybraną w sposób demokratyczny spośród siebie. 2. Rada Rodziców wybiera spośród siebie trzyosobową reprezentację składająca się z przewodniczącego, sekretarza i członka, która ściśle współpracuje z dyrektorem oraz z wydelegowanym do tego celu członkiem Zarządu Koła. 3. Rada Rodziców, ma prawo zgłaszać dyrektorowi oraz wydelegowanemu członkowi Zarządu Koła problemy wynikające z działalności OREW, występować z inicjatywami ulepszania jego działań, wzbogacania programu, rozwoju OREW oraz rozwoju programu całego PSONI Koło w Ostródzie. 4. Zarząd Koła i dyrektor rozpatrują wnioski zgłaszane przez Radę Rodziców. 5. Zakres działalności Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców zatwierdzony przez Zarząd Koła (załącznik Nr 3). VIII. PRAWA I OBOWIĄZKI WYCHOWANKÓW W pracy z wychowankami pracownicy OREW kierują się następującymi zasadami: 1) szacunku dla wychowanka i poszanowania jego godności; 2) dbałości o jego dobre samopoczucie; 3) skoordynowanego, kompleksowego, wielodyscyplinarnego, intensywnego oddziaływania rehabilitacyjno terapeutyczno rewalidacyjno - edukacyjnowychowawczego; 4) pozytywnego programowania indywidualnego we wszystkich sferach rozwoju wychowanka; 5) wyzwalania i wykorzystywania potencjału wychowawczego grupy rówieśniczej; 6) ciągłości oddziaływań z uwzględnieniem ewaluacji oraz dostosowania zadań i form do stanu i wieku wychowanków. 2. We współpracy z rodziną pracownicy OREW kierują się następującymi zasadami: 1) wspierania psychicznego; 2) dążenia do zaakceptowania przez rodziców sytuacji dziecka i własnej, zrozumienia jego potrzeb oraz zasad pracy z dzieckiem; 3) pomocy w rozwiązywaniu problemów życia rodziny jako całości i poszczególnych jej członków, jeżeli trudności mają związek z wychowankiem; 4) wzmacniania gotowości i umiejętności radzenia sobie bez pomocy tam, gdzie jest to możliwe; 5) samopomocowego i solidarnościowego zaangażowania w życie społeczności OREW
14 oraz PSONI Koło w Ostródzie; 6) szacunku i empatii oraz partnerskiej współodpowiedzialności w zakresie realizacji procesu rehabilitacyjno edukacyjno - wychowawczego wychowanka na terenie OREW i jego kontynuacji poza placówką. 4. Wychowanek OREW ma prawo do: 1) godnego traktowania, a zwłaszcza: ochrony przed poniżaniem, zachowania intymności w odpowiednich sytuacjach, traktowania stosownego do wieku itp.; 2) przestrzegania wobec niego zasad zdrowia psychicznego, w tym: dbania o dobre samopoczucie, możliwość osiągania sukcesów, ochrony przed lękiem, itp.; 3) ochrony przed jakimkolwiek zagrożeniem fizycznym i psychicznym, w tym molestowaniem i wykorzystywaniem seksualnym; 4) do korzystania z profesjonalnie przygotowanego, kompleksowego, wielodyscyplinarnego programu pomocy i do jego ciągłej, równie profesjonalnej realizacji; 5) uczestnictwa w zbiorowych formach życia OREW i społeczności lokalnej; 6) zgłaszania wniosków i skarg oraz wyrażania swoich opinii i niezadowolenia; 7) zaopatrzenia w sprzęty, materiały i pomoce do zajęć oraz środki pomocnicze umożliwiające mu aktywne, stosowne do możliwości uczestnictwo w różnych formach działalności placówki; 8) ochrony danych osobowych zgodnie z ustawą z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jedn. Dz. U. z 2002 r., Nr 101, poz. 926 z późn. zm.). 5. Wychowanek OREW, w miarę swych możliwości, powinien: 1) systematycznie uczęszczać na zajęcia; 2) aktywnie uczestniczyć w realizowaniu dostosowanego do jego potrzeb kompleksowego, wielodyscyplinarnego programu; 3) przestrzegać zasad współżycia społecznego. IX. DOKUMENTACJA PRACY OREW Działalność OREW jest dokumentowana zgodnie z odrębnymi przepisami. 2. Dokumentacja OREW obejmuje: 1) arkusz organizacyjny zatwierdzony przez Zarząd Koła; 2) księgę wychowanków; 3) ramowe plany nauczania na poszczególne etapy edukacyjne; 4) programy edukacyjno terapeutyczne oddziałów i zespołów; 5) program wychowawczy; 6) tygodniowe rozkłady zajęć oddziałów i zespołów oraz zajęć indywidualnych; 7) protokoły posiedzeń Rady Programowej; 8) dokumentację pracy Zespołów Terapeutycznych; 9) Księga Rejestracji pacjentów, 10) Księga Przyjęć pacjentów, 11) Sprawozdania medyczne,
15 ) Medyczna karta pacjenta, zabiegów medycznych. 13) Rejestr statystyczny dla NFZ, 14) Indywidualną dokumentację wychowanków, na którą składają się: a) wniosek rodziców o przyjęcie do OREW; b) informacja o przebiegu realizowania obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki; c) decyzja administracyjna dyrektora szkoły macierzystej lub szkoły przysposobienia do pracy o wyrażeniu zgody na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą macierzystą/ szkołą przysposobienia do pracy; d) opinie poradni psychologiczno - pedagogicznej o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub zajęć rewalidacyjno wychowawczych, e) orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności wydane przez zespół ds. orzekania o stopniu niepełnosprawności, f) skierowanie od lekarzy, g) wielospecjalistyczna diagnoza funkcjonalna (medyczno psychologiczno pedagogiczną); h) karty obserwacji, i) indywidualne programy stymulacji rozwoju, indywidualne programy edukacyjno terapeutyczne, indywidualne programy rehabilitacyjne, logopedyczne, psychologiczne; j) ewaluacja indywidualnych programów, k) ocena postępów, l) oświadczenie o zgodzie na przetwarzanie danych osobowych, m) oświadczenie o zgodzie na używanie wizerunku wychowanków do celów promocyjnych, n) diagnoza sytuacji socjalnej rodziny wychowanka i program pomocy w tym zakresie; 15) dzienniki zajęć oddziałów, zespołów i specjalistów; 16) wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego; 17) dokumentację dotyczącą awansu zawodowego nauczycieli; 18) plany i programy wewnętrznego doskonalenia pracowników; 19) dokumentację personalną i inną zgodnie z odrębnymi przepisami; 20) dokumentację medyczną zgodnie z odrębnymi przepisami; 21) sprawozdawczość, w tym statystyczną, zgodnie z odrębnymi przepisami. 3. OREW zobowiązany jest do dokumentowania i archiwizowania pobytu wychowanka poprzez gromadzenie materiałów dokumentujących: 1) podstawę przyjęcia wychowanka do OREW; 2) diagnozę oraz badania i czynności uzupełniające; 3) indywidualne programy; 4) ocenę postępów w realizacji indywidualnych programów; 5) ewaluację indywidualnych programów; 6) inne wynikające z funkcjonowania i potrzeb placówki. 3. Za prawidłowe dokumentowanie procesu edukacji i rehabilitacji, terapii i opieki nad wychowankiem odpowiada terapeuta prowadzący.
16 X. POSTANOWIENIA KOŃCOWE Zasady zatrudniania, kwalifikacje, warunki pracy i płacy oraz prawa i obowiązki pracowników określa Regulamin Pracy i Wynagradzania Pracowników Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie; 2. W OREW zatrudnieni są pracownicy merytoryczni i obsługowi w zależności od przyjętego do realizacji programu, zgodnie z opisem stanowisk pracy w Ośrodku Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczym Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie zał. Nr 5.1. do Regulaminu Pracy i Wynagradzania Pracowników Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie; 3. Pracownicy OREW obowiązani są do zachowania tajemnicy zawodowej i służbowej zgodnie z ustawą o ochronie danych osobowych i etyką zawodową Nadzór nad OREW sprawują: 1) w zakresie organizacyjnym, finansowym i administracyjnym Zarząd Koła PSONI Koło w Ostródzie; 2) w zakresie nadzoru pedagogicznego Warmińsko - Mazurski Kurator Oświaty; 3) w zakresie nadzoru nad realizacją zadań medycznych Warmińsko Mazurski oddział NFZ, 4) kontrolę w zakresie spełniania wymogów dotyczących podmiotów wykonujących działalność leczniczą - Wydział Zdrowia Warmińsko Mazurskiego Urzędu Wojewódzkiego w Olsztynie Środki na działalność OREW pochodzą z: 2) dotacji Starostwa Powiatowego w Ostródzie na działalność oświatową w ramach części oświatowej subwencji ogólnej, 3) kontraktów z Warmińsko Mazurskim Oddziałem Narodowego Funduszu Zdrowia w Olsztynie; 4) innych niż wymienione w pkt. 1 i 2 pozyskanych przez PSONI Koło w Ostródzie, w tym dotacji i darowizn; 5) gospodarka finansowa prowadzona jest w oparciu o Zasady polityki rachunkowości przyjętej przez organ założycielski Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie Sprawy organizacyjne i inne nieuwzględnione w niniejszym Statucie, a określające cechy, zasady i porządek funkcjonowania, są ujęte w Regulaminie Organizacyjnym OREW
17 (Załącznik Nr 1 do Statutu OREW). 2. Regulamin OREW opracowuje dyrektor i przedstawia go do zatwierdzenia Zarządowi Koła. 3. Propozycje zmian w niniejszym Statucie i w Regulaminie OREW przygotowuje dyrektor i przedstawia go do zatwierdzenia przez Zarząd Koła. Zmiany w Statucie zatwierdzono Uchwałą nr 24/2016 Zarządu Koła PSONI w Ostródzie z dnia 28 października 2016 Wraz z wejściem w życie niniejszego Statutu traci moc Statut OREW z dnia 31 sierpnia 2015 r. Ostróda, 28 października 2016 r. Załączniki: Nr 1. Regulamin Organizacyjny OREW Nr 2. Regulamin Rady Programowej Nr 3. Regulamin Rady Rodziców
1) ustawy o systemie oświaty i wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych;
Ośrodek Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczy w Staszowie jest niepubliczną, specjalistyczną, wielofunkcyjną placówką prowadzoną przez Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym RAMOWY STATUT
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym RAMOWY STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego Konwencja Praw Dziecka art. 23 Państwa Strony uznają prawo dziecka niepełnosprawnego
Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną
Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego 1 1. Ośrodek Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczy w Krośnie jest niepubliczną,
STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO-EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZEGO W SIELINKU
STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO-EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZEGO W SIELINKU KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA Art. 23 1. Państwa-Strony uznają, że dziecko psychicznie lub fizycznie niepełnosprawne powinno mieć zapewnioną
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego Konwencja Praw Dziecka art. 23 Państwa Strony uznają prawo dziecka niepełnosprawnego
STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO-EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZEGO
STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO-EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZEGO KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA Art. 23 1. Państwa-Strony uznają, że dziecko psychicznie lub fizycznie niepełnosprawne powinno mieć zapewnioną pełnię
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Pszczynie STATUT. Dziennego Ośrodka. Rehabilitacyjno - Edukacyjno Wychowawczego
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Pszczynie STATUT Dziennego Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno Wychowawczego w Pszczynie / tekst ujednolicony / Konwencja Praw Dziecka
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym RAMOWY STATUT. Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym RAMOWY STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego Konwencja Praw Dziecka art. 23 Państwa Strony uznają prawo dziecka niepełnosprawnego
Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO - EDUKACYJNO - WYCHOWAWCZEGO W WOŁOMINIE
Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO - EDUKACYJNO - WYCHOWAWCZEGO W WOŁOMINIE (niepublicznej placówki oświatowej) Konwencja Praw Dziecka
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym STATUT. Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego Konwencja Praw Dziecka art. 23 Państwa Strony uznają prawo dziecka niepełnosprawnego
Statut Niepublicznego Ośrodka Rewalidacyjno-Edukacyjno- Wychowawczego ARKA
Statut Niepublicznego Ośrodka Rewalidacyjno-Edukacyjno- Wychowawczego ARKA Konwencja Praw Dziecka art. 23 Państwa Strony uznają prawo dziecka niepełnosprawnego psychicznie i fizycznie do szczególnej troski
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym STATUT. Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego Konwencja Praw Dziecka art. 23 Państwa Strony uznają prawo dziecka niepełnosprawnego
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Gdyni STATUT. Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno Wychowawczego w Gdyni
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Gdyni STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno Wychowawczego w Gdyni Konwencja Praw Dziecka art. 23 Państwa Strony uznają prawo
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Gdańsku STATUT. Ośrodek Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczy w Gdańsku
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Gdańsku STATUT Ośrodek Rehabilitacyjno Edukacyjno Wychowawczy w Gdańsku Aktualizacja Statutu Ośrodka Rehabilitacyjno- Edukacyjno -
KONCEPCJA PRACY OŚRODKA REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO NA LATA
KONCEPCJA PRACY OŚRODKA REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO NA LATA 2015 2019 1 Koncepcja pracy Ośrodka jest wyznaczona przez Zarząd Polskiego Stowarzyszenia na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną
POLSKIE STOWARZYSZENIE NA RZECZ OSÓB Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM KOŁO W OSTRÓDZIE
POLSKIE STOWARZYSZENIE NA RZECZ OSÓB Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM KOŁO W OSTRÓDZIE STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO - EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO W OSTRÓDZIE - 2 - KONWENCJA PRAW DZIECKA ART. 23 Państwa Strony
POLSKIE STOWARZYSZENIE NA RZECZ OSÓB Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM KOŁO W BYTOMIU STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO - EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO
POLSKIE STOWARZYSZENIE NA RZECZ OSÓB Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM KOŁO W BYTOMIU STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO - EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO Tekst jednolity z dnia 12 października 2015 roku wniesiony Uchwałą
POLSKIE STOWARZYSZENIE NA RZECZ OSÓB Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM KOŁO W BYTOMIU STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO - EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO
POLSKIE STOWARZYSZENIE NA RZECZ OSÓB Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM KOŁO W BYTOMIU STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO - EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO Tekst jednolity z dnia 26 lutego 2015 roku wniesiony Uchwałą ZK PSOUU
STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO-EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZEGO W GDAŃSKU
STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO-EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZEGO W GDAŃSKU KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA Art. 23 1. Państwa-Strony uznają, że dziecko psychicznie lub fizycznie niepełnosprawne powinno mieć zapewnioną
REGULAMIN RADY PROGRAMOWEJ OŚRODKA REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO W OSTRÓDZIE
- 1 - Załącznik Nr 1 do Statutu OREW Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Ostródzie REGULAMIN RADY PROGRAMOWEJ OŚRODKA REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO W OSTRÓDZIE
REGULAMIN RADY PROGRAMOWEJ OŚRODKA REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO W OSTRÓDZIE
- 1 - Załącznik Nr 2 do Statutu OREW Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Ostródzie REGULAMIN RADY PROGRAMOWEJ OŚRODKA REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZEGO
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRUSZKOWIE
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRUSZKOWIE 1. Postanowienia ogólne 1.Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna z siedzibą w Pruszkowie przy ul. Gomulińskiego 2 (zwana dalej Poradnią) jest publiczną
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym STATUT. Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno Wychowawczego w Koninie
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno Wychowawczego w Koninie 1 Rozdział 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Pełna nazwa placówki brzmi: Ośrodek
KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO DOBRY START NA LATA
1 KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO DOBRY START NA LATA 2013-2018 MISJA PRZEDSZKOLA Działania na rzecz wyrównywania szans dzieci niepełnosprawnych, tworzenie warunków przestrzegania
Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Gdańsku STATUT. Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego
Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Gdańsku STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego
Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Świnoujściu
Polskie Stowarzyszenie na rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną Koło w Świnoujściu STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno Wychowawczego w Świnoujściu STATUT OŚRODKA REHABILITACYJNO-EDUKACYJNO-WYCHOWAWCZEGO
S T A T U T SPECJALISTYCZNEGO NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA EDUKACYJNO - REHABILITACYJNEGO. K A T O W I C E UL. UŁAŃSKA 5 a
S T A T U T SPECJALISTYCZNEGO NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA EDUKACYJNO - REHABILITACYJNEGO K A T O W I C E UL. UŁAŃSKA 5 a Załącznik do Uchwały nr 1/2010 Zarządu Katowickiej Fundacji Pomocy Dzieciom Kalekim
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Gdańsku STATUT. Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego w Gdańsku
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Gdańsku STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczego w Gdańsku Aktualizacja Statutu Ośrodka Rehabilitacyjno- Edukacyjno
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA CZARNIECKIEGO W CZARNEJ Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013
ZAJĘCIA REWALIDACYJNE I REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZE W PRZEPISACH PRAWA. Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Anna Florczak
ZAJĘCIA REWALIDACYJNE I REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZE W PRZEPISACH PRAWA Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Anna Florczak Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada
SPECJALNY OŚRODEK PRZEDSZKOLE SPECJALNE
STATUT SPECJALNY OŚRODEK PRZEDSZKOLE SPECJALNE Spis treści: Rozdział I Postanowienia ogólne Rozdział II Cele i zadania Przedszkola Rozdział III Organy Przedszkola Rozdział IV Organizacja Przedszkola Rozdział
Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej. Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:
Opracowała Ewa Materka, psycholog Uczeń niepełnosprawny w szkole ogólnodostępnej Budowanie systemu wsparcia oraz organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej
Kuratorium Oświaty w Gdańsku
Kuratorium Oświaty w Gdańsku Konferencja dla dyrektorów szkół i placówek wrzesień 2015 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/16 1.Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci
PROCEDURA ORGANIZACJI
Załącznik nr 14 Statutu Szkoły Podstawowej nr 4 w Kostrzynie nad Odrą PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W KOSTRZYNIE NAD ODRĄ 1. Podstawa
PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU
PROCEDURA DOTYCZĄCA ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 3 W TORUNIU Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad
Celem procedury jest określenie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w Publicznym Przedszkolu w Zdunach.
PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ ORAZ WARUNKI ORGANIZOWANIA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI DLA DZIECI NIEPEŁNOSPRAWNYCH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ZDUNACH Cel procedury
PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.
PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017
Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017
Warszawa, dnia 24 sierpnia 2017 r. Poz. 1578
Warszawa, dnia 24 sierpnia 2017 r. Poz. 1578 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 4 W WARSZAWIE, UL.MIŃSKA 1/5
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 4 W WARSZAWIE, UL.MIŃSKA 1/5 I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 4 zwana dalej Poradnią jest publiczną placówką oświatową
Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/30.08.2013. Strona 1 z 6
Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/30.08.2013. Strona 1 z 6 1. Dokonano zmian w zestawie aktów wykonawczych na podstawie, których opracowano zapisy statutu: 1) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 2017 r.
Projekt z dnia 13 czerwca 2017 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,
Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu
Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Gimnazjum nr 39 im. rtm Witolda Pileckiego we Wrocławiu Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
- 1 - PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ w Przedszkolu PRYMUSEK we Wrocławiu - 2 - Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. nr 256,
Podstawa prawna: Cel. Procedura została opracowana w celu:
Procedura organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 3 we Włodawie dla uczniów, którzy posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Podstawa prawna: Rozporządzenie
Aneks nr 5 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 4 imienia Księdza Zdzisława Jastrzębiec Peszkowskiego w Sanoku -
Załącznik do uchwały nr 37/2018/2019 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 4 im. ks. Zdzisława Jastrzębiec Peszkowskiego w Sanoku z dnia 28.05.2019 r. Aneks nr 5 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 4 imienia
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM NR 3 W BRZEGU
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU PUBLICZNYM NR 3 W BRZEGU Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad organizacji
ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO
ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. (Dz.U. 1991 nr 95 poz.425 z późn. zm.) 2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r.
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE
PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W CZĘSTOCHOWIE Podstawa prawna: - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 4 POZNAŃ - PIĄTKOWO. Postanowienia wstępne
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 4 POZNAŃ - PIĄTKOWO Postanowienia wstępne 1 1. Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna nr 4 Poznań Piątkowo, zwana dalej Poradnią, działa na podstawie przepisów
SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ WSPIERANIA UCZNIÓW. w Zespole Szkół w Choroszczy
SYSTEM POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ ORAZ WSPIERANIA UCZNIÓW w Zespole Szkół w Choroszczy Choroszcz 2015 PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.
Karta analizy realizacji zadań przez dyrektora szkoły/placówki wg wskaźników do cząstkowej oceny pracy dyrektora
Karta analizy realizacji zadań przez dyrektora szkoły/placówki wg wskaźników do cząstkowej oceny pracy dyrektora załącznik 1 1. Organizuje pracę szkoły/placówki zgodnie ze statutem, arkuszem organizacyjnym
REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY Razem I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY Razem I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 Środowiskowy Dom Samopomocy Razem, zwany dalej Domem, działa na podstawie: 1) ustawy z dnia 12 marca 2004 r. o pomocy
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Zakopanem STATUT
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Zakopanem STATUT Ośrodka Rehabilitacyjno-Wychowawczego w Zakopanem Niepublicznego Zakładu Opieki Zdrowotnej Art. 23 KONWENCJI PRAW
Uchwała Nr 3/ 2011 Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Aleksandrowie Kujawskim z dnia 28 stycznia 2011r.
Uchwała Nr 3/ 2011 Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Aleksandrowie Kujawskim z dnia 28 stycznia 2011r. w sprawie wprowadzenia zmian w Statucie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Publicznych im. T. Kościuszki w Wojsławicach Kolonii PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia r.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) Projekt z dnia 4 grudnia 2012 r. z dnia... 2012 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach,
Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r.
DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Podstawa prawna: Rozdział 1. POSTANOWIENIA WSTĘPNE
TEKST JEDNOLITY Statutu Niepublicznej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej z siedzibą w Kwidzynie przy ul. Kołłątaja 4 przyjętego Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 31.08.2006 r. zmienionego Uchwałą Rady
STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE
STATUT ZESPOŁU PORADNI NR 3 W LUBLINIE Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.), Ustawa z dnia 26 stycznia
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 4 W WARSZAWIE, UL.MIŃSKA 1/5
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 4 W WARSZAWIE, UL.MIŃSKA 1/5 I.POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1.Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 4 zwana dalej Poradnią jest publiczną placówką oświatową działającą
11 Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2015 r., z wyjątkiem 7 ust. 2-6, które wchodzą w życie z dniem 1 stycznia 2016 r.
Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Dz.U.2015.1113 z dnia 2015.08.07
REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W ŚWINOUJŚCIU
REGULAMIN ORGANIZACYJNY ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W ŚWINOUJŚCIU ROZDZIAŁ I Postanowienia ogólne 1 1. Środowiskowy Dom Samopomocy, zwany dalej Domem, działa na podstawie: 1) ustawy z dnia 12 marca
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PUNKCIE PRZEDSZKOLNYM NASZE DZIECI Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30kwiecień 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
Środowiskowego Domu Samopomocy Warszawskiego Koła Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym
STATUT Środowiskowego Domu Samopomocy Warszawskiego Koła Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym działającego w Warszawie ul. Górska 7 Postanowienia ogólne 1 1. Środowiskowy Dom
PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE
PROCEDURA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W STRĄCZNIE Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.
WEWNĘTRZNE ZASADY OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCE W OŚRODKU REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZYM W KROŚNIE
WEWNĘTRZNE ZASADY OCENIANIA OBOWIĄZUJĄCE W OŚRODKU REHABILITACYJNO EDUKACYJNO WYCHOWAWCZYM W KROŚNIE Zmodyfikowane i zatwierdzone Uchwałą nr 1/2014/2015 z dnia 04.09.2014 r. przez Radę Programową OREW
Zakres obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności Pan/i Zatrudnionego na stanowisku nauczyciela w Szkole Podstawowej w Czerninie.
.. Czernin, 10.09.2007r Zakres obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności Pan/i Zatrudnionego na stanowisku nauczyciela w Szkole Podstawowej w Czerninie. Zakres obowiązków wynikających z art.100 kodeksu
Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji w świetle nowych przepisów prawa oświatowego - przewodnik dla rodziców -
Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji w świetle nowych przepisów prawa oświatowego - przewodnik dla rodziców - 1. Kto organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną? Przedszkola,
CO NOWEGO W ZASADACH ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU?
CO NOWEGO W ZASADACH ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU? Jolanta Bień pedagog specjalny socjoterapeuta Konferencja metodyczna dla dyrektorów przedszkoli Kraków,
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 5 Warszawa, ul. Otwocka 3
STATUT PORADNI PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ NR 5 Warszawa, ul. Otwocka 3 (tekst jednolity) 1 Postanowienia ogólne 1. Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 5, zwana dalej Poradnią, działa na podstawie
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE
PODSTAWA PRAWNA PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE
Zespół Szkół Zawodowych Nr 2 im. dr. A. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 IM. DR. A. TROCZEWSKIEGO W KUTNIE PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie
Organizacja kształcenia specjalnego w roku szk.2017/2018. Krystyna Skalik
Organizacja kształcenia specjalnego w roku szk.2017/2018 Krystyna Skalik Regulacje prawne Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. (Dz. U. z 2017r.poz.1578) w sprawie warunków
Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r.
1 Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r. Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki
ZAŁĄCZNIK nr 5 do STATUTU ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU I SZKOLE ROZDZIAŁ I PODSTAWY PRAWNE 1 ROZPORZĄDZENIE
ZAŁĄCZNIK nr 5 do STATUTU ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU I SZKOLE ROZDZIAŁ I PODSTAWY PRAWNE 1 ROZPORZĄDZENIE Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia
- Tychy, sierpień
Zał. do Zarz. Dyr. Nr.../2017 z dnia 31 sierpnia 2017 r. w spr. wprow. Proc. PPP PROCEDURA ORGNIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZBEJ W PRZEDSZKOLU NR 8 "ZIELONY OGRÓD" Z ODDZIAŁAMI
Planowanie pracy z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Seminarium Organizacja zajęć rewalidacyjnych i rewalidacyjno-wychowawczych Planowanie pracy z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Ostródzie
1 Załącznik Nr 1 do Statutu OREW Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Ostródzie REGULAMIN ORGANIZACYJNY OŚRODKA REHABILITACYJNO- EDUKACYJNO- WYCHOWAWCZEGO W OSTRÓDZIE 1
STATUT Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej SPERARE
STATUT Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej SPERARE 1 Postanowienia ogólne 1. Poradnia nosi nazwę: Niepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna SPERARE. 2. Poradnia może posługiwać się
Ateny, r. I. Warunki organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Ateny, 11.10.2017r. Procedury organizacji i udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych w Zespole Szkół im. Z. Mineyki przy Ambasadzie RP w Atenach Podstawa
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI
PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W ALWERNI PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
UCHWAŁA NR XXV/599/08 RADY MIASTA GDYNI z dnia 19 listopada 2008r
UCHWAŁA NR XXV/599/08 RADY MIASTA GDYNI z dnia 19 listopada 2008r w sprawie: utworzenia Punktu Przedszkolnego Nr 1 w Specjalnej Szkole Podstawowej Nr 24 w Gdyni, ul. Witomińska 25/27. Działając na podstawie
STATUT SPECJALISTYCZNEGO PUNKTU WCZESNEJ REWALIDACJI
STATUT SPECJALISTYCZNEGO PUNKTU WCZESNEJ REWALIDACJI I. Status formalno- prawny: 1.1. Specjalistyczny Punkt Wczesnej Rewalidacji zwany dalej Ośrodkiem jest placówką rewalidacyjno wychowawczą, dla której
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania. Małgorzata Spendel ROME Metis
Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w gimnazjum nowe regulacje i nowe zadania Małgorzata Spendel ROME Metis 1 Nowe regulacje prawne - rozporządzenia w sprawie udzielania i organizacji pomocy
PRPCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU Nr 4 IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W STASZOWIE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
PRPCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU Nr 4 IM. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W STASZOWIE Podstawa prawna: W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
STATUT PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO,,SŁONECZKO
STATUT PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO,,SŁONECZKO ROZDZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE 1 1. Statut jest wewnętrznym aktem prawnym regulującym zasady i organizację pracy Punktu Przedszkolnego, zwanego dalej,,punktem.
STATUT. Niepublicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej Instytut Wspierania Rozwoju Dziecka z siedzibą w Bydgoszczy przy ul.
STATUT Niepublicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej Instytut Wspierania Rozwoju Dziecka z siedzibą w Bydgoszczy przy ul. Naruszewicza 11 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno w publicznych
Regulamin organizacyjny Środowiskowego Domu Samopomocy Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Jaworznie
Regulamin organizacyjny Środowiskowego Domu Samopomocy Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Jaworznie Postanowienia ogólne 1 1. Środowiskowy Dom Samopomocy, zwany dalej
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie
PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie
Załącznik nr1 do zarządzenia nr 60/212 z dnia 30 sierpnia 2012r. PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. Rozporządzenie
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole Obowiązujące przepisy prawne 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.). 2. Rozporządzenie Ministra
Zasady organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej
Załącznik nr 1 Procedura organizacji i zakres zadań zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Gimnazjum im. ks. Wacława Rabczyńskiego w Wasilkowie Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE
PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji
STATUT. Postanowienia ogólne
STATUT ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY CHATKA Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym Koło w Nowym Targu Postanowienia ogólne 1 1. Środowiskowy Dom Samopomocy Chatka (ŚDS) jest
PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13
PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Załącznik nr 13 Pomoc psychologiczno pedagogiczna to szczególny rodzaj wzajemnego oddziaływania osoby pomagającej
Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie
Procedura udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 7 w Warszawie Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tj. Dz. U.