JAN DYLIK BADACZ I UCZONY
|
|
- Milena Borowska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 JAN DYLIK BADACZ I UCZONY Jan Dylik zapisał się w światowej literaturze geograficznej przede wszystkim dzięki pracom z geomorfologii peryglacjalnej i paleogeografii czwartorzędu. Jednak przy omawianiu Jego twórczości ograniczenie się do tego kierunku, jakkolwiek reprezentowanego przez największą liczbę publikacji, byłoby zubożeniem charakterystyki uczonego, którego zainteresowania nie mieściły się w wąsko zakreślonej problematyce. Humanista o rozległych horyzontach i coraz to nowych naukowych skojarzeniach pozostawił dorobek, w którym zaznacza się kilka nurtów związanych z różnymi etapami badawczej aktywności. Zainteresowania naukowe i prace p i e r w s z e g o e t a p u przypadają na lata i odnoszą się do zagadnień z pogranicza geografii oraz prehistorii i historii. W rezultacie studiów teoretycznych i terenowych, prowadzonych w Wielkopolsce, Austrii i krajach skandynawskich, powstały publikacje przedstawiające próby rekonstrukcji środowiska geograficznego w różnych okresach przedhistorycznych. Nowa dziedzina geografii prehistorycznej nie była przedtem w Polsce uprawiana, a poza Polską również jedynie sporadycznie. Z tego okresu twórczości pochodzą m. in. metodologiczna praca Zur Einführung in die prähistorische Geographie (1931), a także Osadnictwo epoki kamiennej w przełomowej dolinie Warty pod Poznaniem (1931). Było to pierwsze polskie studium z geografii prehistorycznej oparte na analizie rozmieszczenia stanowisk mezoi neolitycznych - zarówno wcześniej znanych, jak i odkrytych przez Autora - i ich stosunku do elementów morfologicznych doliny. Wyniki tej analizy wskazują na relacje między kulturami neolitycznymi różnego wieku z piętrowym układem teras doliny Warty. Badania w północnej części Kotliny Wiedeńskiej (Rozwój osadnictwa przedhistorycznego na obszarze dzisiejszego Wiednia, 1933 i Die Besiedlung des nördlichen Wiener Beckens zur neolithischen Zeit, 1935) dostarczyły szerszych uogólnień dotyczących zależności osadnictwa nie tylko od geomorfologii obszaru, ale od całego zespołu składowych środowiska fizycznogeograficznego, takich jak: rzeźba, klimat, pokrywa roślinna. Wnioski syntetyczne zostały zawarte w pracy O najważniejszych elementach kształtujących obraz przedhistorycznego osadnictwa (1935).
2 Odrębne miejsce w dorobku Jana Dylika w dziedzinie geografii prehistorycznej zajmuje Analiza geograficznego położenia grodzisk i uwagi o osadnictwie wczesnohistorycznym Wielkopolski (1936). W tej pierwszej w Polsce syntetycznej pracy o grodziskach przedhistorycznych i wczesnohistorycznych Autor określił funkcje dawnych grodów na podstawie analizy sytuacji topograficznej dwóch głównych typów grodzisk - pierścieniowych i stożkowych. Wyniki badań osadnictwa przedhistorycznego potwierdziły znaczenie geografii prehistorycznej jako nowej dyscypliny i określiły jej miejsce między paleogeografią i geografią historyczną. Kolejne prace Jana Dylika z tej dziedziny wkraczają w coraz nowsze czasy. Die geographische Lage der prähistorische Siedlungen... (1938) była pierwszą w Polsce udaną próbą przedstawienia rozwoju osadnictwa od późnego mezolitu do wczesnego średniowiecza. Podobny charakter ma Rozwój osadnictwa w okolicach Łodzi (1948); tu jednak w centrum uwagi znajdują się już czasy historyczne, aż do początków bieżącego stulecia. W rozprawie tej udowodniono tezę, że osadnictwo rozpoczęło się w dużych dolinach rzecznych i rozwijało się wzdłuż coraz mniejszych dolin, zajmując stopniowo obszary wysoczyznowe, najpierw równinne, a później pagórkowe i wzgórzowe. Wykazano, że wraz z rozwojem osadnictwa ulegały przesunięciom ośrodki kultu religijnego i centra administracyjne. Kościoły romańskie występują wyłącznie na obszarach najdawniej zasiedlonych, głębiej w kierunku działu wodnego Wisły i Odry zjawiają się stopniowo budowle gotyckie, renesansowe i barokowe, wreszcie - jak w samej Łodzi - występuje wyłącznie architektura klasycystyczna. Podobny kierunek zmian stwierdził Autor w rozmieszczeniu grodzisk, grodów kasztelańskich, stolic powiatowych i wojewódzkich, na tym tle zarysował koncepcję "inwersji antropogeograficznej", a jako wyraz tej inwersji przytoczył zanik znaczenia Łęczycy, Rawy Mazowieckiej, Sieradza i Piotrkowa Trybunalskiego na rzecz ustronnie położonej Łodzi. Wydaje się, że dziś koncepcja ta wymaga ograniczeń w czasie. Sprawdzała się dopóki życie społeczności ludzkich było determinowane warunkami fizycznogeograficznymi. Współcześnie zespół czynników regulujących to życie jest znacznie bardziej złożony i często mniej racjonalny. W d r u g i m e t a p i e pracy badawczej, przypadającym na lata Jan Dylik zwrócił swe zainteresowania ku geomorfologii. Wówczas to w nowo powołanym do życia akademickim ośrodku geograficznym w Łodzi rozpoczęto intensywne prace dla zapełnienia pustej przestrzeni, jaką była znaczna część środkowej Polski pod względem
3 rozpoznania geologicznego i geograficznego. Na początku były to obserwacje i badania wybranych form rzeźby w bezpośrednich okolicach miasta. Wkrótce ich zakres przestrzenny, ale i tematyczny znacznie się rozszerzył. W 1947 r. Jan Dylik nawiązał współpracę z Państwowym Instytutem Geologicznym w Warszawie, który z inicjatywy Edwarda Rühlego podjął ogromne dzieło wykonania w niewiarygodnie krótkim czasie pierwszej w Polsce przeglądowej mapy geologicznej całego kraju, w skali 1: , angażując do współpracy wszystkie geologiczne i geograficzne ośrodki krajowe. W Łodzi do akcji zostali włączeni ówcześni młodzi pracownicy Zakładu Geograficznego, a także wielu studentów geografii ze starszych roczników. Jan Dylik kierował pracami i w nich współuczestniczył. Jedynym publikowanym rezultatem tego przedsięwzięcia stało się współautorstwo arkusza Łódź mapy utworów powierzchniowych (Dylik, Jurkiewiczowa 1950). Efekty w stosunku do włożonego czasu i wysiłków były na pozór mierne, jednak wkrótce miały ujawnić się w nowej postaci. W roku 1950 Polskie Towarzystwo Geograficzne zainicjowało badania terenowe do mapy geomorfologicznej. Włączył się do nich zespół łódzkich geografów również pod kierunkiem Jana Dylika i wykonał terenowe zdjęcie geomorfologiczne kilku tysięcy km 2 w okolicach Łodzi. Obszar o podobnej powierzchni skartowano trzy lata później w Górach Świętokrzyskich i na ich obrzeżeniu. Te prace zakrojone na szeroką skalę w ogóle nie zaowocowały publikacjami kartograficznymi, dla których były przygotowane. Jedynie wyniki badań w Górach Świętokrzyskich, zgodnie z założeniem, zostały przekazane zleceniodawcy w formie mapy geomorfologicznej Staropolskiego Zagłębia Przemysłowego i włączone do planu jego zagospodarowania. Wyróżniono i omówiono dość szeroko drugi etap pracy badawczej Jana Dylika i Jego współpracowników, chociaż zapis bibliograficzny bezpośrednio związany z problematyką tego etapu jest więcej niż skromny. Mimo to ten okres twórczości należy uznać za ważny, w nim bowiem podczas licznych i różnorodnych obserwacji terenowych spostrzegano struktury, osady i formy, które nie przystawały do ogólnie przyjmowanych schematów. Ta wielokrotnie stwierdzana "inność" i związane z nią trudności w interpretacji genetycznej przyśpieszały, a niekiedy wręcz umożliwiły sformułowanie koncepcji morfogenezy i cyklu peryglacjalnego. Nie przypadkiem więc w pierwszej syntetycznej pracy wyznaczającej już zadania następnego etapu (O peryglacjalnym charakterze rzeźby środkowej Polski, 1953) ideę stref rzeźby peryglacjalnej przedstawiono na przykładzie z kartowanych geologicznie i morfologicznie okolic Turku. T r z e c i e t a p pracy badawczej był tym, którego wyniki decydująco zaważyły na pozycji Jana Dylika w geomorfologii światowej. Znalezienie wyjaśnienia dla niezrozumiałych
4 przedtem zjawisk morfologicznych i geologicznych w środkowej Polsce, oddziaływaniem mroźnego klimatu w plejstocenie stworzyło nową dziedzinę badań - geomorfologię peryglacjalną. Zaczęły się one od odkrywania w osadach plejstoceńskich coraz to nowych kopalnych struktur, takich samych, jakie współcześnie rozwijają się na obszarach zmarzlinowych Alaski. Grenlandii, Spitsbergenu, Wschodniej Syberii i w innych krajach polarnych. Wśród nich, poza kręgami kamienistymi i strukturami soliflukcji polarnej (dla tej ostatniej J. Dylik wprowadził termin kongeliflukcja) zostały rozpoznane wieloboki szczelin mrozowych, struktury bloków zmarzlinowych, a także ślady termokrasu związane z wytapianiem lodu gruntowego. W wyniku bardzo intensywnie, wręcz żywiołowo rozwijających się badań, wkrótce ukazały się pierwsze publikacje (Peryglacjalne struktury w plejstocenie środkowej Polski, 1952), a kontynuacja tej problematyki przyniosła w następnych latach wiele cennych pozycji, takich jak: Quelques problèemes du pergélisol en Pléistocene Supérieur (1961), Guide-book of Excursion C. The Łódź Region, wydany na VI Kongres INQUA przewodnik terenowy w 1961 r., Problemes of Ice-Wedge Structures and Frost-Fissure Polygons (1966) i szereg innych. Najcenniejszą pozycją z grupy publikacji dotyczących procesów i struktur środowiska peryglacjalnego i jedną z najważniejszych w całej spuściźnie Jana Dylika, jest niewątpliwie obszerna praca pt. Nowe problemy wiecznej zmarzliny plejstoceńskiej (1963). Autor przedstawia w niej syntezę własnych poglądów na genezę wieloboków szczelin mrozowych oraz na niedoceniany w literaturze problem krasu termicznego. Dokonuje także uporządkowania klasyfikacji struktur mrozowych i proponuje korekty zmierzające do maksymalnej precyzji terminologicznej. Praca ta oparta na bogatym materiale zebranym m. in. w ramach studiów porównawczych na obszarach polarnych, zawiera również rozważania na temat paleogeograficznego znaczenia kopalnych struktur, niezmiernie ważne dla rekonstrukcji warunków i procesów w plejstocenie Polski. Kolejny wątek dotyczy osadów peryglacjalnych, wśród których Jan Dylik zwrócił uwagę na utwory podobne do lessu, charakterystyczne dla przypowierzchniowej warstwy osadów w środkowej Polsce i zaliczył je do tzw. utworów pokrywowych (Pierwsza wiadomość o utworach pokrywowych w środkowej Polsce, 1952). Analiza mikroskopowa tego osadu pozwoliła na sformułowanie wniosku o dużej efektywności wietrzenia mrozowego, właściwego dla środowiska peryglacjalnego (Dylik, Klatka, Recherches microscopiąues sur la desintegration periglaciaire, 1952). Duże znaczenie dla późniejszych badań stratygraficznych miało rozpoznanie przez Jana Dylika osadów stokowych rytmicznie warstwowanych (1955), a następnie wyróżnienie korelatów spłukiwania i kongeliflukcji
5 (Analyse sèdimentologiąue des formations de versant..., 1961, Periglacial sediments ofthe św. Małgorzata Hill..., 1963). Przedmiotem zainteresowania Jana Dylika była także geneza lessu. Liczne obserwacje terenowe doprowadziły Go do stwierdzenia, że większość badanych lessów w Polsce należy do osadów przemieszczanych po stokach w warunkach środowiska peryglacjalnego (Zagadnienie genezy lessu w Polsce, 1954). Odrębne miejsce zajęły obserwacje głazów rzeźbionych przez wiatr znane w literaturze polskiej jako graniaki lub wielograńce wiatrowe. Jan Dylik uważając, że nazwa graniaki nie wyczerpuje wszystkich form nadanych okruchom skalnym w wyniku modelowania przez wiatr, zaproponował dla nich termin eologliptolitów. Ich genezę związał z warunkami mroźnego, suchego klimatu kontynentalnego, panującego w pełni ostatniego piętra zimnego. Późniejsze prace terenowe, w tym także uczniów i współpracowników Profesora, potwierdziły sugestie co do czasu tworzenia się eologliptolitów; obecnie niektóre nagromadzenia żwirów i głazików ze znacznym procentowym udziałem okruchów obrobionych przez wiatr pełnią rolę przewodnich poziomów stratygraficznych ostatniego piętra zimnego w środkowej Polsce. Jan Dylik wyznawał konieczność trój członowego, ale zintegrowanego podejścia do badań geomorfologicznych w ogóle, w tym oczywiście i do badań peryglacjalnych. Pogląd ten znalazł szerokie rozwinięcie w pracy Istota i metody geomorfologii dynamicznej (1958). W paleogeograficznych rekonstrukcjach plejstoceńskiego środowiska peryglacjalnego należało więc, obok analizy charakterystycznych struktur i osadów, określić właściwe dla tego środowiska elementy geomorfologiczne. Już w 1953 r., w cytowanej wyżej pracy O peryglacjalnym charakterze rzeźby środkowej Polski, wyróżnionej nagrodą państwową Autor wyraził opinię o doniosłej roli peryglacjalnego cyklu morfologicznego w rozwoju rzeźby środkowej Polski. W późniejszej pracy (Coup d'oeil sur la Pologne periglaciaire, 1956) sformułował pogląd o strefowości rzeźby peryglacjalnej całej Polski. Trzeci etap w twórczości Jana Dylika był poświęcony, jak to się wyżej starano przedstawić, kompletowaniu inwentarza przejawów środowiska peryglacjalnego, a więc: struktur, osadów i elementów rzeźby oraz próbom ich dynamicznej interpretacji. Przykłady pochodziły z Polski, najpierw z jej środkowej części, z czasem z terenu całego kraju. Zapał, jaki towarzyszył pośpiesznemu szukaniu "nowego", a przede wszystkim brak doświadczenia i trudności zorganizowania porównawczych obserwacji we współczesnych obszarach zmarzlinowych, sprawiały, że nie wszystkie obserwacje i wyjaśnienia zdołały się skutecznie przeciwstawić krytyce i odmiennym poglądom (vide: Right and Wrong in Sceptical Views on
6 the Problem of Periglacial Phenomena Revealed in Pleistocene Deposits, 1965). Te - nie w pełni przekonywające lub wręcz błędne - były z czasem eliminowane, niektóre mogą nadal budzić kontrowersje; lecz to jest margines. Pozostała istota, jaką było odkrycie i udowodnienie istnienia śladów plejstoceńskiego środowiska zmarzlinowego w Polsce. C z w a r t y e t a p aktywności naukowej Jana Dylika najlepiej określić mianem etapu syntez. Poprzednie badania szczegółowe i studia porównawcze doprowadziły uczonego do wniosków wnoszących duży i znaczący wkład w rozwój geomorfologii ogólnej. Zgodnie z wyrażoną i stosowaną zasadą dynamicznego traktowania i wyjaśniania obserwowanych faktów geologicznych Jan Dylik postrzega elementy morfologiczne nie jako statyczne składowe krajobrazu, lecz jako efekt oddziaływania różnych czynników morfogenetycznych lub ich zespołów zmieniających się w czasie wraz ze zmianami klimatu. Jako szczególnie ważną składową krajobrazu, ze względu na dynamikę zachodzących na niej zmian, uznaje stok - element rzeźby dotychczas nie doceniony {Pojmowanie stoku w geomorfologii, 1969). Rozwojem stoku interesuje się również, choć nie tylko, w warunkach wiecznej zmarzliny, wskazując na kopalne ślady erozji termicznej, jako procesu sprawczego w transformacji powierzchni stokowych (Traces fossiles de l'evolution descendante des polygons des fentes de gel, 1966). Proponując precyzyjną definicję stoku, jako tej części różnych form rzeźby, która jest modelowana przez procesy denudacyjne sensu stricto, tj. przez ruchy mas i spłukiwanie, określa górną i dolną granicę stoku oraz różne funkcje różnych jego części (.Dolne załamanie stoku i jego znaczenie morfogenetyczne, 1972). Zainteresowanie problematyką stokową dojrzewało w tym czasie w różnych ośrodkach geomorfologicznych na świecie. Jan Dylik wraz z Alfredem Jahnem śledząc to zainteresowanie, natychmiast na nie zareagowali organizując w Polsce, w 1967 r. międzynarodowe sympozjum pod auspicjami Międzynarodowej Unii Geograficznej. Odbywało się ono we Wrocławiu, Krakowie, Łodzi i Toruniu, w dniach września i zgromadziło 67 uczestników z 17 krajów świata. The Joint Symposium of the Commission on Periglacial Morphology and the Commission on the Evolution of Slopes of the IGU zaowocowało imponującym dorobkiem opublikowanym na 445 stronach 18 tomu Biuletynu Peryglacjalnego i w obszernym przewodniku terenowym. Kilkuletnie badania terenowe i studia porównawcze struktur i osadów peryglacjalnych doprowadziły do ustalenia następstwa zdarzeń plejstoceńskich. Na ich podstawie dokonano rekonstrukcji wahań klimatycznych i zmienności procesów rzeźbotwórczych w środkowej Polsce podczas ostatniego wieku zimnego. Uznanie dużej roli morfogenetycznej procesów w warunkach środowiska peryglacjalnego skłoniło do sformułowania wniosków
7 stratygraficznych i postulatu rewizji dotychczasowego podziału plejstocenu na glacjały i interglacjały, na rzecz systemu trójczłonowego, uwzględniającego okresy peryglacjalne (Sur le système triparti de la stratigraphie du pléistocene dans les pays d'accumulation glaciaire, 1960). Jan Dylik, nie lekceważąc znaczenia osadów organicznych i glebowych poziomów wietrzeniowych, równocześnie dowodził doniosłości świadectwa osadów mineralnych, których cechy litologiczne uznawał za bezpośredni zapis klimatu. W kolejnych pracach (Znaczenie peryglacjalnych elementów w stratygrafii plejstocenu, 1966 i Periglacial Stratigraphy, 1969) Autor przedstawił opracowany przez siebie schemat stratygraficzny ostatniego piętra zimnego (vistulianu) dla obszaru środkowej Polski. Wieloletnie studia nad wpływem mroźnego klimatu na geologiczne i morfologiczne kształtowanie powierzchniowej warstwy litosfery muszą prowadzić do rozważań nad przyczynami cyklicznych wahań klimatycznych w historii Ziemi. Istnieje wiele hipotez próbujących odpowiedzieć na to pytanie. Każda z nich pozostawia jednak część faktów bez wyjaśnienia. Krytycznym rozważeniem tych hipotez z uwzględnieniem najnowszych ówczesnych pozycji literatury światowej zajął się Jan Dylik w jednym z ostatnich artykułów opublikowanych już po śmierci Autora (Przyczyny zmian klimatycznych w przeszłości geologicznej, 1974). Ostatnia naukowa wypowiedź Jana Dylika jest zawarta w artykule pt. The Glacial Complex in the Notion of the Late Cenozoic Co/d Ages, 1975). Wielokrotnie poprzednio, w przekazach ustnych nawiązywał Autor do niewłaściwości stosowania terminów "glacjał" lub "zlodowacenie" do okresów w historii Ziemi, na której rzeczywiste zlodowacenia obejmowały zaledwie niewielkie jej części. W swej ostatniej pracy problem ten rozwinął posługując się, dla wyższych szerokości geograficznych kuli ziemskiej, przeciwstawieniem paleoklimatycznych świadectw obecności lodowców i lądolodów z jednej strony, a obszarów zmarzłinowych z drugiej. Porównywał także paleogeograficzne znaczenie zjawisk glacjalnych i peryglacjalnych w plejstocenie. Wniosek mógł być tylko jeden: zlodowacenia nie były ani jedynym, ani nawet najpowszechniejszym zjawiskiem późnego kenozoiku. Są jedynie manifestacją zimnego klimatu w oceanicznych obszarach wysokich i umiarkowanych szerokości geograficznych, tak jak wieloletnia zmarzlina i związane z nią zjawiska są również przejawem zimnego klimatu, ale w jego kontynentalnej odmianie. Terminologiczne identyfikowanie zimnych okresów z glacjałami fałszuje przyrodnicze proporcje panujące na Ziemi.
8 Rozważania zawarte w Glacjalnym kompleksie stały się ostatnim upomnieniem się Jana Dylika o miejsce i rangę stref peryglacjalnych w plejstoceńskiej historii Ziemi i ostatnim głosem sprzeciwu wobec ich niedocenienia. W spojrzeniu na c a ł o ś ć d o r o b k u n a u k o w e g o Jana Dylika z ponad 20- letniej perspektywy powinien znaleźć się element oceny. Należało by od niej oczekiwać wskazania tych wyników, które stały się trwałym wkładem w rozwój polskiej i światowej geomorfologii i oddzielenia od nich wyników przejściowych, których efemeryczny charakter był związany ze świadomym lub nie w pełni świadomym "przerysowaniem" w stawianiu nowej hipotezy. Realizację takiej potrzeby utrudnia pozycja, z której ocena ma być dokonana, pozycja ucznia, młodszego współpracownika i uczestnika wielu wydarzeń. W takiej sytuacji trudno o pełny obiektywizm. O wynikach pierwszego etapu geograficzno-archeologicznego można wypowiedzieć się pośrednio na podstawie opinii ówczesnych uczonych i zainteresowania, jakie budziły te, nie stosowane przedtem, interdyscyplinarne badania. Oznakami wysokiego uznania były niewątpliwie niełatwe do uzyskania specjalne stypendia i wyróżnienie Złotym Medalem Uniwersytetu Poznańskiego. Jednak wówczas była to zaledwie nie sprawdzona propozycja nowego kierunku badań i nowego do nich podejścia. Dziś coraz rzadsze są morfologiczne i geologiczne badania holocenu, które nie byłyby realizowane we współpracy z archeologami lub przynajmniej z wykorzystaniem wyników ich prac; równie często archeologowie korzystają z doświadczeń i przyrodniczej wiedzy geomorfologów i geologów czwartorzędu. Jako przykłady mogą posłużyć badania osadów jaskiniowych na Jurze Krakowsko- Wieluńskiej, prace w Witowie koło Piątku i wokół jeziora Gościąż. Z satysfakcją trzeba podkreślić zacieśniającą się współpracą łódzkich młodych archeologów i geomorfologów. Czas weryfikuje ideę, której prekursorem był Jan Dylik. Wprowadzenie pojęcia geomorfologii dynamicznej i rozważania na temat jej istoty i metod mogą się dziś wydawać dyskusją bezprzedmiotową. Trzeba jednak pamiętać, że od tego czasu upłynęło niemal 40 lat, a wówczas na geomorfologii ciążyło jeszcze ujęcie opisowe i przerost dedukcji. Dlatego takie sformułowania jak: "Najbardziej uderzającą cechą najnowszej geomorfologii jest badanie procesów rzeźbotwórczych" oraz "Geomorfologia dynamiczna zdąża do możliwie dokładnego poznania zmiennych w czasie i przestrzeni procesów rzeźbotwórczych, które nie działają pojedynczo lecz w zespołach o różnym składzie jakościowym i różnej intensywności poszczególnych czynników" (Dylik 1958) były nowatorskie i wcale nie od razu powszechnie akceptowane i stosowane w postępowaniu badawczym. Utrwalenie nowych tendencji w geomorfologii polskiej było wkładem Jana
9 Dylika w zbudowanie silnej pozycji naszej dyscypliny w światowej geomorfologii lat pięćdziesiątych i sześćdziesiątych. Najwięcej różnych, często krytycznych ale i sprzecznych, opinii wypowiedziano na tematy związane z morfogenezą peryglacjalną. Początkowa reakcja na tę koncepcję była dwojaka: negatywna lub co najmniej sceptyczna lub skrajnie absorbująca. Sceptycyzm dotyczący podstaw koncepcji stopniowo przybierał postać konkretnych zarzutów adresowanych do interpretacji genetycznych wielu opisywanych struktur i osadów, a także do wyolbrzymianej, zdaniem krytyków, roli rzeźbotwórczej czynników peryglacjalnych. Trzeba przyznać, że w tych dwóch dziedzinach popełniono w pierwszych latach niemało błędów i wykazano skłonność do pewnej przesady. Częste były tendencje uznawania za struktury peryglacjalne wszelkich deformacji osadów powierzchniowych. Zbyt duża też wydaje się dziś rola przypisywana wówczas procesom krioplanacji w plejstoceńskich warunkach środkowej Polski. Przyczyny tego były co najmniej dwie: 1) zamierzone wyolbrzymienie przez Autora koncepcji skutków nowo wprowadzanych czynników morfogenetycznych, 2) niedostatek doświadczenia i brak możliwości porównań wśród szukających egzemplifikacji dla teoretycznych założeń. I choć błędy niektórych interpretacji były niewątpliwe, a ich korekty niezbędne, to nie one decydowały o trwałości idei plejstoceńskiej morfogenezy peryglacjalnej. Dziś do oczywistych prawd należą: - istnienie plejstoceńskiej wieloletniej zmarzliny, która była podziemnym przejawem mroźnego klimatu, - obecność kopalnych śladów struktur, osadów i elementów rzeźby stanowiących wyraz i dowód peryglacjalnej morfogenezy, - istnienie w każdym cyklu glacjalno-interglacjalnym trzeciego członu - peryglacjalnego. Przed wprowadzeniem pojęcia morfogenezy peryglacjalnej prawdy te były nie znane lub co najmniej nie zauważane. Ogromny wkład Jana Dylika w ich utrwalenie jest niezaprzeczalny i to on przede wszystkim zdecydował o pozycji uczonego. Profesor Jan Dylik. Sylwetki łódzkich uczonych, z. 21, red. H. Klatkowa. ŁTN, Łódź 1995, s
JAN DYLIK INSPIRATOR I ORGANIZATOR ŻYCIA NAUKOWEGO
JAN DYLIK INSPIRATOR I ORGANIZATOR ŻYCIA NAUKOWEGO Potrzeba rozbudzenia zainteresowań poznawczych i organizowania życia naukowego na różnych szczeblach ujawniła się już w studenckich latach Jana Dylika.
Zlodowacenia w Polsce oraz formy polodowcowe
Zlodowacenia w Polsce oraz formy polodowcowe Polskie zlodowacenia Rozpoczęcie zlodowaceń - około 2,5 mln lat temu. Po falach ochłodzeń (glacjałach) następowały fale ociepleń (interglacjały), Lądolód skandynawski
Mapy litologiczno-stratygraficzne.
Piotr Jermołowicz Inżynieria Środowiska Szczecin Mapy litologiczno-stratygraficzne. Wśród map litologiczno-stratygraficznych zakrytych - aktualnie znajdujących się w użytkowaniu - są mapy w skali 1 : 300
Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego
WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji
Warszawa- środowisko przyrodnicze Jak środowisko przyrodnicze determinowało rozwój miasta? Agnieszka Chrząstowska-Wachtel
Warszawa- środowisko przyrodnicze Jak środowisko przyrodnicze determinowało rozwój miasta? Agnieszka Chrząstowska-Wachtel http://www.varsovia.pl/varsovia/ - Co już wiemy? Gdzie leży Warszawa? http://www.batorz.gmina.pl/img/zdjecia/_big/eu_location_pol.png&imgrefurl
Przegląd tematów seminariów licencjackich w roku akademickim 2009/2010
Przegląd tematów seminariów licencjackich w roku akademickim 2009/2010 Katedra Geografii Ekonomicznej Problemy społeczno-polityczne: Główne problemy społeczne świata Procesy integracji i dezintegracji
Piaskownia w Żeleźniku
OPIS GEOSTANOWISKA Filip Duszyński Informacje ogólne Nr obiektu 97 Nazwa obiektu (oficjalna, obiegowa lub nadana) Piaskownia w Żeleźniku Współrzędne geograficzne [WGS 84 hddd.dddd] Długość: 17.1753 E Szerokość:
INSTYTUT GEOGRAFII UNIWERSYTETU PEDAGOGICZNEGO im. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ w KRAKOWIE SEMINARIA MAGISTERSKIE GEOGRAFIA 2.
INSTYTUT GEOGRAFII UNIWERSYTETU PEDAGOGICZNEGO im. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ w KRAKOWIE SEMINARIA MAGISTERSKIE GEOGRAFIA 2. STOPNIA 2016/2017 Dr hab. prof. UP Krzysztof Bąk Organizacja seminarium 2. semestr:
2. Temat i teza rozprawy
Prof. dr inż. arch. Zbigniew BAĆ Wydział Budownictwa, Architektury i Inżynierii Środowiska Katedra Architektury i Urbanistyki UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI R E C E N Z J A pracy doktorskiej mgr inż. arch.
w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii
Propozycja rozkładu materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) do podręcznika Planeta Nowa 1 przy 1 godzinie geografii w tygodniu w klasie pierwszej gimnazjum. Nr lekcji
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
Potencjał geoturystyczny otoczenia pewnej doliny kopalnej z okolic Olesna(woj.opolskie)
Potencjał geoturystyczny otoczenia pewnej doliny kopalnej z okolic Olesna(woj.opolskie) Michał Michalak Uniwersytet Śląski Wydział Nauk o Ziemi 24.09.2017 Plan referatu 1 Ogólneinformacje 2 3 Podstawyprojektu
Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas
Zdzisława Piątek o śmierci seksie i metodzie in vitro universitas Na ironię zakrawa fakt, iż nauka, która nigdy nie dążyła do odkrycia prawd absolutnych, a wręcz odcinała się od takich poszukiwań,
IBL w GEOGRAFII. Małgorzata Pietrzak Wojciech Maciejowski. Instytut Geografii i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu Jagiellońskiego
IBL w GEOGRAFII Małgorzata Pietrzak Wojciech Maciejowski Instytut Geografii i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu Jagiellońskiego Geografia będąc pomostem pomiędzy naukami przyrodniczymi i społecznymi,
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Symbol efektu kierunkowego K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 K_W09 K_W10 Po ukończeniu studiów absolwent:
LODOWIEC JAKO RZEŹBIARZ I BUDOWNICZY cz.2
LODOWIEC JAKO RZEŹBIARZ I BUDOWNICZY cz.2 Dnia 8.06.2013 r. tj. sobota, wraz z naszym nauczycielem geografii Panią Małgorzatą Szelą, po raz kolejny wybraliśmy się do Instytutu Nauk Geologicznych Uniwersytetu
UCZELNI TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTÓW. PODSTAWOWYCH - I st. Kierunki studiów - uczelnie - studia geografia
studia matematyczno-przyrodnicze, kierunek: GEOGRAFIA ZOBACZ OPIS KIERUNKU ORAZ LISTĘ UCZELNI TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTÓW PODSTAWOWYCH - I st. TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTÓW PODSTAWOWYCH Podstawy geografii
STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI
Załącznik nr 1 do Uchwały nr /2012 Senatu UKSW z dnia 25 września 2012 r. STUDIA PODYPLOMOWE FILOZOFII I ETYKI Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia Nazwa kierunku studiów
Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego
Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego Poniższe kryteria są wymienione także na formularzach Sprawozdania doktoranta i sporządzanej na jego podstawie Opinii opiekuna naukowego doktoranta
Zmiany klimatu w świetle badań archeologicznych i geoarcheologicznych
INSTYTUT ARCHEOLOGII UNIWERSYTETU KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W WARSZAWIE WYDZIAŁ GEOGRAFII I STUDIÓW REGIONALNYCH UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO WYDZIAŁ GEOLOGII UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO Serdecznie zapraszają
ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego
POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie
Odniesienie efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych
Załącznik do uchwały nr 540 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 27 stycznia 2016 r. Odniesienie efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych Tabela odniesień efektów kierunkowych do
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY VII ROK SZKOLNY 2017/2018
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY VII ROK SZKOLNY 2017/2018 Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Dział 1 (dodatkowy) Podstawy
Pedagogika autorytarna. Geneza, modele, przemiany
Pedagogika autorytarna Geneza, modele, przemiany Małgorzata Kosiorek Pedagogika autorytarna Geneza, modele, przemiany Oicyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Oicyna Wydawnicza Impuls, Kraków
1. Podstawa prawna oraz kryteria przyjęte do oceny rozprawy doktorskiej
Szczecin, 20.04. 2015 Prof. Dr hab. Waldemar Gos, prof. zw. US Uniwersytet Szczeciński Instytut Rachunkowości Ocena rozprawy doktorskiej mgr. Artura Jastrzębowskiego pt. Zakres i znaczenie współcześnie
Wąwóz drogowy koło Kazanowa
OPIS GEOSTANOWISKA Filip Duszyński Informacje ogólne Nr obiektu 106 Nazwa obiektu (oficjalna, obiegowa lub nadana) Wąwóz drogowy koło Kazanowa Współrzędne geograficzne [WGS 84 hddd.dddd] Długość: 17.0235
SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9
GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9 I PLANETA ZIEMIA. ZIEMIA JAKO CZĘŚĆ WSZECHŚWIATA 1. Pierwotne wyobrażenia o kształcie Ziemi i ich ewolucja 11 2. Wszechświat. Układ Słoneczny 12 3. Ruch obrotowy Ziemi i jego konsekwencje
Temat A (przeznaczony do wykonania na posterze) Panorama (widok) wpływ działalności człowieka na krajobraz wybranego obszaru
Temat A (przeznaczony do wykonania na posterze) Panorama (widok) wpływ działalności człowieka na krajobraz wybranego obszaru Wybierz kulminację terenu położoną w granicach Twojego województwa, dokonaj
Środowisko przyrodnicze utożsamiane jest z przestrzenią geograficzną.
Środowisko przyrodnicze w zarządzaniu przestrzenią i rozwojem lokalnym na obszarach wiejskich Bogusława Baran-Zgłobicka, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2017 WSTĘP Środowisko przyrodnicze utożsamiane jest z przestrzenią
Geografia - klasa 1. Dział I
Geografia - klasa 1 Dział I 1. Czym zajmuje się geografia? - wyjaśniam znaczenie terminu geografia - wymieniam źródła informacji geograficznej - podaję wymiary Ziemi oraz główne cechy jej kształtu - wyjaśniam
PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014
PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014 Pozostałe etapy (przykładowe zagadnienia) Gimnazjum 6. Wybrane zagadnienia geografii
dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:
Niedostosowanie społeczne nieletnich. Działania, zmiana, efektywność. Justyna Siemionow Publikacja powstała na podstawie praktycznych doświadczeń autorki, która pracuje z młodzieżą niedostosowaną społecznie
2-letnie studia dzienne magisterskie
Uniwersytet Wrocławski Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych Instytut Archeologii 2-letnie studia dzienne magisterskie na kierunku ARCHEOLOGIA Program studiów Wrocław 2009 I. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW
Język wykładowy polski
Nazwa przedmiotu ŚRODOWISKO NATURALNE W UJĘCIU HISTORYCZNYM Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Historyczno-Pedagogiczny/ Instytut Historii Kod ECTS Studia kierunek stopień tryb specjalność specjalizacja
Kierunek Zarządzanie II stopnia Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych
Kierunek Zarządzanie II stopnia Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych Objaśnienie oznaczeń: Z efekty kierunkowe dla Zarządzania W wiedza
Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa
Prof. dr hab. Edward Nowak Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Katedra Rachunku Kosztów, Rachunkowości Zarządczej i Controllingu Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność
Opis zakładanych efektów kształcenia
Załącznik do uchwały nr 218 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 18 grudnia 2013 r Nazwa kierunku studiów: Psychologia Obszar kształcenia: Obszar nauk społecznych Poziom kształceni: jednolite studia
INSTYTUT GEOGRAFII UNIWERSYTETU PEDAGOGICZNEGO im. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ w KRAKOWIE SEMINARIA DYPLOMOWE GEOGRAFIA 1.
INSTYTUT GEOGRAFII UNIWERSYTETU PEDAGOGICZNEGO im. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ w KRAKOWIE SEMINARIA DYPLOMOWE GEOGRAFIA 1. STOPNIA 2016/2017 Dr hab., prof. UP Tomasz Bryndal Organizacja seminarium Kurs
Rozdział 1. Informacje ogólne
Przedmiotowy Regulamin XVI Wojewódzkiego Konkursu z Geografii dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego
1. Geografię na poziomie podstawowym w naszej szkole zdawało 20 osób. Rozkład wyników z geografii w szkole (pp) r
ANALZA WYNKÓW EGZAMNU MATURALNEGO Z GEOGRAF W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 W LCEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z DODATKOWĄ NAUKĄ JĘZYKA BAŁORUSKEGO W HAJNÓWCE Arkusz egzaminacyjny z geografii dla poziomu podstawowego
Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1
Historia (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Spis treści 1 Wstęp...3 2 Periodyzacja...3 3 Nauki pomocnicze historii...3 3.A Archeologia...3 3.B Archiwistyka i archiwoznawstwo...4 3.C Chronologia...4 3.D
dolina U-kształtna wody płynące fale morskie
Rzeźba powierzchni Ziemi poziom podstawowy i rozszerzony Zadanie 1. (2 pkt) Uzupełnij tabelę. Czynnik rzeźbotwórczy Proces rzeźbotwórczy Przykład wytworzonej przez czynnik i procesformy rzeźby erozja dolina
WYMAGANIA NA OCENY Z HISTORII W GIMNAZJUM
WYMAGANIA NA OCENY Z HISTORII W GIMNAZJUM Ocenę dopuszczającą(2)otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań koniecznych, a jego działania mają charakter przede wszystkim
Katedra Geomorfologii i Geologii Czwartorzędu. Zaproszenie do realizacji u nas pracy licencjackiej
Zaproszenie do realizacji u nas pracy licencjackiej Początki naszej jednostki sięgają 1959. Od tego czasu wypromowaliśmy ponad 600 absolwentów. Obecnie nasz zespół tworzy 9 pracowników i 4 doktorantów.
KARTA DOKUMENTACYJNA GEOSTANOWISKA
Informacje ogólne Numer KDG: 2316 1. Nazwa obiektu: Wąwóz lessowy Jedliczny Dół w Turzyńcu 2. Typ obiektu geostanowiska: elementy rzeźby - formy denudacyjne 3. Współrzędne (WGS84): Długość: 50 38' 09,180
Dział I - ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE POLSKI
semestr 6 Dział I - ŚRODOWISKO PRZYRODNICZE POLSKI POŁOŻENIE POLSKI NA ŚWIECIE I W EUROPIE położenie Polski w Europie i na świecie na podstawie mapy; cechy położenia Polski; obszar i granice Polski na
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2019/2020
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2019/2020 KONKURSY PRZEDMIOTOWE MKO DLA UCZNIÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO w roku szkolnym 2019/2020 Program merytoryczny przedmiotowego konkursu geograficznego dla
prof. dr hab. Zbigniew Czarnocki Warszawa, 3 lipca 2015 Uniwersytet Warszawski Wydział Chemii
prof. dr hab. Zbigniew Czarnocki Warszawa, 3 lipca 2015 Uniwersytet Warszawski Wydział Chemii Recenzja pracy doktorskiej Pana mgr Michała Smolenia, zatytułowanej Modyfikacja N-heterocyklicznych karbenów
KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Kod Punktacja ECTS* 1
KARTA KURSU Historia. Studia niestacjonarne I stopnień (licencjat) Rok I, semestr 2 Nazwa Nazwa w j. ang. Społeczeństwo i gospodarka średniowiecza. Medieval society and economy. Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator
KARTA KURSU. Biogeography. Kod Punktacja ECTS* 3
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Biogeografia Biogeography Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator Prof. UP dr hab. Mieczysław Mazur Zespół dydaktyczny Prof. UP dr hab. Mieczysław Mazur Dr Marcin Woch Opis
Recenzja rozprawy doktorskiej
UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Wydział Nauk o Ziemi i Gospodarki Przestrzennej Zakład Geomorfologii i Paleogeografii dr hab. Sławomir Terpiłowski, prof. UMCS Recenzja rozprawy doktorskiej
Wydział Prawa i Administracji. Wydział prowadzący kierunek studiów:
E f e k t y k s z t a ł c e n i a d l a k i e r u n k u i i c h r e l a c j e z e f e k t a m i k s z t a ł c e n i a d l a o b s z a r ó w k s z t a ł c e n i a Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek
ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016)
ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY (2014-2016) Malarz R., Więckowski M., Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era, Warszawa 2012 (numer dopuszczenia
Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2015/16 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA
EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA Kierunek Ekonomia Studia I stopnia Efekty kształcenia: Kierunek: Ekonomia Poziom kształcenia: Studia I stopnia Uczelnia: Uczelnia Łazarskiego w Warszawie Profil: Ogólnoakademicki
Opis efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomie 7 Polskiej Ramy Kwalifikacji
Załącznik nr 2 do Uchwały nr 103/2018-2019 Senatu UP w Lublinie z dnia 28 czerwca 2019 r. Opis efektów uczenia się dla kierunku studiów Nazwa kierunku studiów: Biologia Poziom: studia drugiego stopnia
Oblicza geografii 3 Program nauczania geografii w zakresie rozszerzonym dla
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ Z GEOGRAFII 1. PODSTAWY PRAWNE: Wewnątrzszkolny System Oceniania I Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gorzowie Wlkp. Rozporządzenie Ministra Edukacji
WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących
Nazwa kierunku studiów: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE Poziom kształcenia: studia II stopnia; Profil kształcenia: praktyczny; Obszar nauk społecznych; Dziedziny nauk: nauki społeczne, nauki ekonomiczne, nauki
Summary in Polish. Fatimah Mohammed Furaiji. Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling
Summary in Polish Fatimah Mohammed Furaiji Application of Multi-Agent Based Simulation in Consumer Behaviour Modeling Zastosowanie symulacji wieloagentowej w modelowaniu zachowania konsumentów Streszczenie
GEOGRAFIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 GEOGRAFIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa GEOGRAFIA KLASA 1 LO (4-letnie
CELE I ELEMENTY PLANU GOSPODAROWANIA WODĄ W LASACH. Edward Pierzgalski Zakład Ekologii Lasu
CELE I ELEMENTY PLANU GOSPODAROWANIA WODĄ W LASACH Edward Pierzgalski Zakład Ekologii Lasu ZAKRES PREZENTACJI 1.Wprowadzenie 2.Informacja o projekcie : Metodyczne podstawy opracowywania i wdrażania planu
Turystyka na terenach antropogenicznych
Turystyka na terenach antropogenicznych - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Turystyka na terenach antropogenicznych Kod przedmiotu 06.4-WI-ArchKD-turyst.- 16 Wydział Kierunek Wydział Budownictwa,
PROGRAM KURSU PRZYGOTOWAWCZEGO DO MATURY Z GEOGRAFII
CKU PITAGORAS PROGRAM KURSU PRZYGOTOWAWCZEGO DO MATURY Z GEOGRAFII I. Elementy metodyki badań geograficznych./2 godziny/ 1.Geografia jako nauka. 2.Zródła informacji geograficznej. 3.Metody prezentacji
Fundamentals of sciences of Earth. podstawowy (podstawowy / kierunkowy / inny HES) obowiązkowy (obowiązkowy / nieobowiązkowy) semestr 1
Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Podstawy nauk o Ziemi Fundamentals of sciences
Przedmiotowy system oceniania z przyrody w kl. 6
Przedmiotowy system oceniania z przyrody w kl. 6 I. Obszary podlegające ocenie na lekcjach przyrody 1. Prace pisemne a) każdy zrealizowany dział programu jest zakończony sprawdzianem pisemnym (czas pisania
Mapy geologiczne zasady interpretacji.
Piotr Jermołowicz Inżynieria Środowiska Szczecin Mapy geologiczne zasady interpretacji. Mapa geologiczna jest rzutem prostokątnym na płaszczyznę poziomą zgeneralizowanych faktów geologicznych w ustalonej
wybór i oprac. Alicja Kapcia, Małgorzata Wojnarowska. - Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, sygn. WypRz CzytR
Dla dyrektorów : Dyrektor szkoły - koncepcje i wyzwania : między teorią a praktyką / Antoni J. Jeżowski, Joanna Madalińska-Michalak. - Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2015. syg. WypRz 244351 CzytR
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1
Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1 Na ocenę celującą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Podstawy geografii 1.1. Czym zajmuje
PIERWSZE EKSPERYMENTALNE BADANIA NAD DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ NIEMÓWIĄCĄ
PIERWSZE EKSPERYMENTALNE BADANIA NAD DZIEĆMI I MŁODZIEŻĄ NIEMÓWIĄCĄ Grupa osób niemówiących nigdy nie została zidentyfikowana jako wymagająca specyficznych oddziaływań i pomocy mającej na celu kompensowanie
Temat lekcji: Środowisko geograficzne Polski powtórzenie wiadomości. (temat zgodny z podstawą programową rozporządzenia MEN z dnia r.
PLAN METODYCZNY LEKCJI Przedmiot: geografia Klasa: VII Czas trwania lekcji: 45 minut Nauczyciel: mgr Iwona Mrugała Temat lekcji: Środowisko geograficzne Polski powtórzenie wiadomości. (temat zgodny z podstawą
Efekty uczenia się na kierunku. Bezpieczeństwo Narodowe (studia drugiego stopnia o profilu praktycznym)
Kod efektu kierunkowego Załącznik nr 2 do uchwały nr 418 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 29 maja 2019 r. Efekty uczenia się na kierunku Bezpieczeństwo Narodowe (studia drugiego stopnia o profilu
I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 2 do uchwały nr 182/09/2013 Senatu UR z 26 września 2013 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOLOGIA POLSKA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta studia
mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ
mgr Karol Marek Klimczak KONCEPCJA I PLAN ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Tytuł: Zarządzanie ryzykiem finansowym w polskich przedsiębiorstwach działających w otoczeniu międzynarodowym Ostatnie dziesięciolecia rozwoju
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 w Kożuchowie Opracował: Marcin Wojciechowski WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA I. Cele edukacyjne 1. Uczeń rozszerza wiedzę zdobytą na
Streszczenie rozprawy doktorskiej MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO
Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu Wydział Finansów i Zarządzania Streszczenie rozprawy doktorskiej mgr Magdalena Krawiec MODEL FUNKCJONOWANIA GOSPODARKI KREATYWNEJ W PROCESIE WZROSTU GOSPODARCZEGO Praca
System planowania. Rola opracowania ekofizjograficznego w planowaniu przestrzennym
System planowania Rola opracowania ekofizjograficznego w planowaniu przestrzennym Opracowania środowiskowe w systemie planowania przestrzennego w Polsce Obowiązek wykonywania opracowania ekofizjograficznego
Typologia Siedlisk Leśnych wykład 4
Zakład Urządzania Lasu KULiEL WL SGGW w Warszawie dr inż. Michał Orzechowski 1/77 michal.orzechowski@wl.sggw.pl 22 5938202 Typologia Siedlisk Leśnych wykład 4 Siedlisko leśne i jego klasyfikacja Metody
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia Podstawowa przesłanka wskazująca na konieczność zróżnicowania obu typów prac wynika ze stawianego celu odmiennych umiejętności w
Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 89/2017/2018. z dnia 24 kwietnia 2018 r.
Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 89/2017/2018 z dnia 24 kwietnia 2018 r. w sprawie określenia zmian w zakładanych efektach kształcenia dla kierunku studiów politologia - studia drugiego
Nasi absolwenci znaleźli zatrudnienie między innymi w:
Nasi absolwenci znaleźli zatrudnienie między innymi w: Generalnej Dyrekcji Ochrony Środowiska, Instytucie Technologiczno-Przyrodniczym, Narodowej Fundacji Ochrony Środowiska, Ministerstwie Ochrony Środowiska,
ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO
ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO PRZEPROWADZANEGO W GIMNAZJACH W ROKU SZK. 2014/2015 Konkurs przeznaczony jest dla uczniów gimnazjum
Wąwóz drogowy w Samborowiczkach
OPIS GEOSTANOWISKA Filip Duszyński Informacje ogólne Nr obiektu 62 Nazwa obiektu (oficjalna, obiegowa lub nadana) Wąwóz drogowy w Samborowiczkach Współrzędne geograficzne [WGS 84 hddd.dddd] Długość: 17.1314
Wąwóz drogowy w Dankowicach
OPIS GEOSTANOWISKA Filip Duszyński Informacje ogólne Nr obiektu 107 Nazwa obiektu (oficjalna, obiegowa lub nadana) Wąwóz drogowy w Dankowicach Współrzędne geograficzne [WGS 84 hddd.dddd] Długość: 17.0104
AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA profil ogólnoakademicki w obszarze w zakresie sztuki WIEDZA u obszarowego 1. Wiedza o realizacji prac artystycznych K1_W01
KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 4. Koordynator Piotr Dolnicki Zespół dydaktyczny Piotr Dolnicki
Turystyka i Rekreacja studia stacjonarne aktualizacja 2015/2016 KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Przyrodnicze podstawy turystyki Environmental bases of tourism Kod Punktacja ECTS* 4 Koordynator Piotr
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) 1. Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim Kultura i społeczeństwo wieków średnich 2. Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim Anthropology of the middle
Sprawdzian wiedzy i umiejętności z działu Zewnętrzne procesy kształtujące litosferę
Sprawdzian wiedzy i umiejętności z działu Zewnętrzne procesy kształtujące litosferę Zakres rozszerzony. Grupa A 1. Na podstawie schematycznego rysunku przedstawiającego fragment krajobrazu pustyni, wykonaj
UCHWAŁA NR R SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 22 czerwca 2017 r.
UCHWAŁA NR R.0000.47.2017 SENATU UNIWERSYTETU EKONOMICZNEGO WE WROCŁAWIU z dnia 22 czerwca 2017 r. w sprawie zatwierdzenia efektów kształcenia dla kierunku studiów Gospodarka przestrzenna studia drugiego
Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2016/17 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 117/2016/2017. z dnia 27 czerwca 2017 r.
Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 117/2016/2017 z dnia 27 czerwca 2017 r. w sprawie określenia zmian w zakładanych efektach kształcenia dla studiów trzeciego stopnia w dziedzinie nauk
Matryca efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Socjologia Studia pierwszego stopnia
Załącznik nr 4 do Uchwały nr 1647 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 17 grudnia 2014 r. Matryca efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Socjologia Studia pierwszego stopnia Efekty
Biogeografia SYLABUS A. Informacje ogólne
Biogeografia A. Informacje ogólne Elementy sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Rodzaj Rok studiów /semestr Wymagania wstępne
Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.
Rozkład materiału plan wynikowy Przedmiot: geografia Podręcznik: Oblicza geografii, Wydawnictwo Nowa Era Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Katarzyna Pierczyk Klas I poziom podstawowy Lp. Klasa I Temat lekcji
Przedmiotowy system oceniania z biologii
Przedmiotowy system oceniania z biologii Poziom podstawowy 1. Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń odbiera, analizuje i ocenia informacje pochodzące
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.
Wymagania edukacyjne z geografii - Gimnazjum klasa II
Wymagania edukacyjne z geografii - Gimnazjum klasa II Dział Położenie i środowisko przyrodnicze Polski wskazać Polskę na mapie Europy; wskazać swoje województwo na mapie administracyjnej; nazwać i określić
PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA III STOPNIA DLA CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA
PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA III STOPNIA DLA CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA 2018-2022 Zatwierdzony przez Radę Instytutu Socjologii UR dnia... Zatwierdzony przez Radę Wydziału Socjologiczno-Historycznego