Oblicza geografii 3 Program nauczania geografii w zakresie rozszerzonym dla

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ Z GEOGRAFII 1. PODSTAWY PRAWNE: Wewnątrzszkolny System Oceniania I Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki w Gorzowie Wlkp. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009, Nr 4, poz. 17). Programy nauczania: zakres podstawowy klasy I Program nauczania geografii w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych Oblicza geografii autorstwa Ewy Marii Tuz zakres rozszerzony Oblicza geografii 1 Program nauczania geografii w zakresie rozszerzonym dla Oblicza geografii 2 Program nauczania geografii w zakresie rozszerzonym dla Oblicza geografii 3 Program nauczania geografii w zakresie rozszerzonym dla 2. OGÓLNE CELE OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW służy wspieraniu rozwoju ucznia pełni rolę motywacyjno-kształcącą uczy samodzielności, systematyczności, samokontroli i samooceny, daje informację zwrotną niezbędną do planowania jego dalszej nauki, dostarcza rodzicom bieżących informacji o postępach, uzdolnieniach i kłopotach ich dzieci, umożliwia nauczycielom doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. 3. WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE PODSTAWOWYM I ROZSZERZONYM Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie kształcenia podstawowego oparte są na treściach opisanych w przyjętych dla danego profilu kształcenia programach nauczania Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie kształcenia rozszerzonego oparte są na treściach opisanych w przyjętych dla danego profilu kształcenia programach nauczania. Wymagania ogólne na poziomie podstawowym: I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji do analizy i prezentowania współczesnych problemów przyrodniczych, gospodarczych, społecznych, kulturowych i politycznych. II. Formułowanie i weryfikowanie hipotez dotyczących problemów współczesnego świata. III. Rozumienie relacji człowiek przyroda społeczeństwo w skali globalnej Głównymi osiągnięciami uczniów, którzy ukończą kurs geografii w zakresie podstawowym, będą zatem: 1. Posługiwanie się terminologią geograficzną.

2 2. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej: map, planów, roczników statystycznych, zdjęć, profili, przekrojów, rysunków, czasopism, przewodników, literatury popularnonaukowej, Internetu, GIS-u i innych. 3. Określanie relacji między środowiskiem przyrodniczym a działalnością człowieka na Ziemi. 4. Przedstawianie systemu powiązań w skali globalnej i regionalnej. 5. Opisywanie i kategoryzacja procesów globalnych. 6. Przedstawienie istoty zrównoważonego rozwoju oraz opisywanie działań zgodnych z jego ideą. Wymagania ogólne na poziomie rozszerzonym: I. Dostrzeganie prawidłowości dotyczących środowiska przyrodniczego, życia i gospodarki człowieka oraz wzajemnych powiązań i zależności w systemie człowiek przyroda gospodarka. Uczeń wskazuje i analizuje prawidłowości i zależności wynikające z funkcjonowania sfer ziemskich oraz działalności człowieka w różnorodnych warunkach środowiska, wskazując znaczenie rosnącej roli człowieka i jego działań w środowisku geograficznym w różnych skalach (lokalnej, regionalnej i globalnej). II. Analiza i wyjaśnianie problemów demograficznych społeczeństw. Uczeń analizuje etapy i cechy rozwoju demograficznego ludności na świecie, charakteryzuje dynamikę i zróżnicowanie procesów ludnościowych, wiążąc zagadnienia demograficzne z czynnikami przyrodniczymi i rozwojem cywilizacyjnym; wykorzystuje do analiz informacje o aktualnych wydarzeniach na świecie. III. Proponowanie rozwiązań problemów występujących w środowisku geograficznym, zgodnie z koncepcją zrównoważonego rozwoju i zasadami współpracy, w tym międzynarodowej. Uczeń wskazuje propozycje rozwiązań lokalnych, regionalnych i globalnych problemów środowiskowych, demograficznych i gospodarczych zgodnych z koncepcją zrównoważonego rozwoju oraz opartych na równoprawnych zasadach współpracy między regionami i państwami. IV. Pozyskiwanie, przetwarzanie oraz prezentowanie informacji na podstawie różnych źródeł informacji geograficznej, w tym również technologii informacyjnokomunikacyjnych oraz Geograficznych Systemów Informacyjnych (GIS). Uczeń zdobywa informacje oraz rozwija i doskonali umiejętności geograficzne, wykorzystując wszystkie dostępne (w tym najnowsze) źródła informacji, pomiary i obserwacje bezpośrednie; potrafi selekcjonować i przetwarzać informacje do prezentacji wybranych zagadnień. 4. RODZAJE AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU: - wypowiedzi ustne, kartkówki - praca na lekcji - sprawdziany - mapa ILOŚĆ OCEN W SEMESTRZE 1 godzina tygodniowo (klasa 1- poziom podstawowy) I semestr minimum 3 oceny (mapa, 1 sprawdzian, praca na lekcji, kartkówka)

3 II semestr minimum 4 oceny (mapa, 2 sprawdziany, praca na lekcji, kartkówka) Klasa 2 poziom rozszerzony (4 godziny tygodniowo) I semestr minimum 8 ocen (mapa, 3 sprawdziany, praca na lekcji) II semestr minimum 8 ocen (mapa, 3 sprawdziany, praca na lekcji) Klasa 3- poziom rozszerzony (4 godziny tygodniowo) I semestr min 6 ocen (3xmapa, 3x sprawdzian, praca na lekcji, kartkówka) II semestr min 6 ocen (3xmapa, 3x sprawdzian, praca na lekcji, kartkówka) Ocena z mapy Zakres podstawowy Klasa 1 świat podział polityczny świat linia brzegowa świat rzeki i jeziora świat rzeźba terenu Zakres rozszerzony Klasa 2 świat podział polityczny świat linia brzegowa świat rzeki i jeziora świat rzeźba terenu Klasa 3 Polska mapa fizyczna (rzeki, jeziora, parki narodowe, rzeźba terenu) Polska mapa społeczno-ekonomiczna 5. SKALA OCEN OD 1 DO 6 W OBU POZIOMACH: 1 niedostateczny 2 dopuszczający, 2+ dopuszczający plus 3 dostateczny, 3+dostateczny plus 4 dobry, 4+dobry plus 5 bardzo dobry, 5+bardzo dobry plus 6 celujący OCENY SEMESTRALNE I KOŃCOWOROCZNE: niedostateczny - 1 dopuszczający - 2 dostateczny - 3 dobry - 4 bardzo dobry - 5 celujący NORMY WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY a) ocena celująca uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza

4 zakres wymagań programowych, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, proponuje nietypowe rozwiązania problemów teoretycznych i praktycznych, osiąga sukcesy w olimpiadach geograficznych na szczeblu okręgowym lub krajowym; b) ocena bardzo dobra uczeń posiada wiadomości i umiejętności wyspecjalizowane, przekraczające głównego kierunku nauki; są stosunkowo trudne do opanowania, ale rozwijają w uczniu myślenie twórcze; c) ocena dobra uczeń posiada wiadomości i umiejętności umiarkowanie trudne do opanowania, przydatne, ale nie niezbędne w dalszej nauce; poszerzając i pogłębiając wiedzę podstawową, są pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym; d) ocena dostateczna uczeń posiada podstawowe wiadomości i umiejętności, które będąc stosunkowo łatwymi do opanowania, są całkowicie niezbędne w dalszej nauce i bezpośrednio użyteczne w życiu codziennym; e) ocena dopuszczająca uczeń posiada umiejętności potrzebne do świadomego udziału w zajęciach szkolnych i wykonywania prostych zadań; f) ocena niedostateczna uczeń nie jest w stanie wykonać elementarnych zadań o niewielkim stopniu trudności; TRYB POPRAWIANIA OCEN: Uczeń może poprawić w semestrze jedną wybraną przez siebie ocenę z zapowiedzianej formy sprawdzania wiadomości (sprawdzian lub mapa). W zakresie rozszerzonym poprawie podlegają oceny z zapowiedzianej pracy pisemnej i mapy. 7. ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW: a) Przeliczanie udziału procentowego na oceny : 0 39% niedostateczny 40 55% dopuszczający 56 69% dostateczny 70 85% dobry 86 99% bardzo dobry 100% celujący b) Uczeń nieobecny w szkole podczas zapowiedzianego wcześniej pisemnego sprawdzania wiedzy i umiejętności, po usprawiedliwieniu nieobecności, ma obowiązek zaliczenia sprawdzanego materiału w formie i terminie ustalonym z nauczycielem do dwóch tygodni liczonych od dnia przeprowadzenia sprawdzianu. W wyjątkowych sytuacjach (nieobecność powyżej 10 dni uczeń sam zgłasza się do nauczyciela i ustala z nim termin) c) Sprawdzone i poprawione prace (z wyjątkiem testów)są własnością ucznia. d) Dokonując oceny semestralnej nauczyciel bierze pod uwagę poziom spełnienia przez ucznia wymagań programowych oraz jego specyficzne, indywidualne cechy, przebieg nauki, dynamikę rozwoju, sprawności praktyczne i zaangażowanie. Ocena końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen semestralnych, lecz uwzględnia postęp wiedzy i umiejętności ucznia. e) Waga ocen cząstkowych: najważniejsze są oceny uzyskane ze sprawdzianów oraz ocena z mapy. f) W sytuacji, gdy uczeń nie zaliczy obowiązkowej formy sprawdzania osiągnięć, nauczyciel wpisuje symbol 0 oznaczający brak zaliczenia. g) Ocena końcoworoczna jest wystawiana z uwzględnieniem ocen z pierwszego i drugiego semestru. h) Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie jeden raz w semestrze (przy jednej godzinie w tygodniu) lub dwa razy (w przypadku większej niż dwie godziny geografii w tygodniu).

5 i) Kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. 8. WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ (SĄ OKREŚLONE W WSO) Jolanta Winnik Ewa Andrzejewska - Sidorowicz