ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA UCZNIA Z ZAJĘĆ ARTSTYCZNYCH W GIMNAZJUM PUBLICZNYM W WĄSOWIE.

Transkrypt

1 ZASADY PRZEDMIOTOWEGO OCENIANIA UCZNIA Z ZAJĘĆ ARTSTYCZNYCH W GIMNAZJUM PUBLICZNYM W WĄSOWIE. I. CEL OCENIANIA: 1. Aktywizowanie uczniów do czynnego uczestnictwa w zajęciach. 2. Wzbudzanie pozytywnej motywacji do przedmiotu. 3. Mobilizowanie do samodzielnego wykonywania zadań. 4. Informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych i jego postępach w tym zakresie. 5. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach oraz trudnościach lub specjalnych uzdolnieniach ucznia. Planowanie sposobu i metod oceny osiągnięć edukacyjnych i wychowawczych wynikających z realizacji programu. Ze względu na indywidualizację wymagań wynikającą ze specyfiki zajęć artystycznych ocena obejmuje następujące obszary: stopień opanowania materiału, wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków, postępy ucznia i ich psychofizyczne predyspozycje i moŝliwości, systematyczność i pilność, samodzielność pracy, prezentacje przez uczniów własnej pracy. obecność i aktywność na zajęciach, przygotowanie do lekcji (strój i obuwie sportowe, wymagane materiały plastyczne) celowość podejmowanych działań kreatywność, pomysłowość, postawę poszukującą, podejmowanie współpracy, umiejętność podziału zadań, dochodzenia do porozumienia,

2 II. OCENIANE FORMY: ZAJĘCIA TANECZNE 1. Poczucie rytmu. 2. Technika taneczna. 3. Tworzenie układów choreograficznych do wybranego tańca. 4. Udział w konkursach i przeglądach tanecznych, występy w czasie uroczystości szkolnych i środowiskowych. ZAJĘCIA PLASTYCZNE W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie, prezentacja W zakresie aktywności twórczej ocenie podlega: - wykonanie ćwiczeń rysunkowych, malarskich, rzeźbiarskich, kompozycyjnych - tworzenie prac plastycznych szkiców rysunkowych, rysunków studyjnych, prac malarskich, rzeźb, reliefów, kompozycji przestrzennych, prac graficznych, informacji wizualnych, technik mieszanych - collage - wypowiedź plastyczna w formie niekonwencjonalnej ruch, instalacja plastyczna, drama, happening - wypowiedź plastyczna tworzona w technologii komputerowej i cyfrowej programy graficzne, fotografia, film - twórcza postawa w pracy nad zadaniem, własnym rozwojem oraz na rzecz grupy, zespołu - estetyka wykonania prac plastycznych - udział w Ŝyciu kulturalnym szkoły, środowiska, regionu, miasta. Ocenie podlega: 1. ZaangaŜowanie i wkład pracy ucznia w realizację zadań. 2. Stopień opanowania materiału programowego. 3. Indywidualny poziom sprawności ruchowej ucznia i jego postęp w usprawnianiu.

3 4. Stopień opanowania umiejętności tanecznych/plastycznych. 5. Umiejętność współpracy z innymi członkami zespołu. 6. Wiedza ucznia i umiejętność wykorzystania jej w praktycznym działaniu. 7. Postawa ucznia i stosunek do przedmiotu. 8. Aktywność ucznia, udział w róŝnorodnych zajęciach pozalekcyjnych. 9. Rozumienie potrzeby zdrowego stylu Ŝycia, promowanie zdrowia. III. ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW: Zasady ogólne (kontrakt z uczniami): 1. KaŜdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości, ocena jest jawna dla uczniów i ich rodziców (opiekunów). 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 3. Przy ocenianiu, nauczyciel uwzględnia moŝliwości intelektualne i manualne ucznia. 4. Na ocenę roczną ucznia z zajęć artystycznych składają się oceny cząstkowe, które uzyskał w trakcie dwóch semestrów roku szkolnego. 5.Przy ocenianiu kaŝdorazowo bierze się pod uwagę wysiłek ucznia oraz efekt artystyczno estetyczny. 6.Raz w ciągu kaŝdego semestru uczeń moŝe zgłosić nauczycielowi nieprzygotowanie. Przekroczenie dopuszczalnej liczby skutkuje oceną niedostateczną. 7. JeŜeli uczeń nie odrobił pracy domowej na dany dzień, to zobowiązany jest zrobić ją na następną lekcję. 8. Za odmowę pracy na lekcji (nie wykonywanie poleceń nauczyciela) uczeń moŝe otrzymać ocenę niedostateczną. 9. Aktywność na lekcji oceniana jest oceną. 10.Przewiduje się takŝe podwyŝszenie oceny z przedmiotu za zaangaŝowanie w występy szkolne i środowiskowe, a takŝe za rozwijanie swoich zainteresowań poprzez uczestnictwo w zajęciach kół zainteresowań. 11. W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe (uniemoŝliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego programu nauczania) potwierdzone pisemną opinią Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej upowaŝnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel obniŝa wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia.

4 12. Uczeń ma prawo odwołać się od oceny i moŝliwość jej poprawy zgodnie z zasadami zawartymi w Statucie Szkoły. IV. KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU: Podstawę oceny ucznia z zajęć artystycznych stanowi przede wszystkim jego wysiłek wkładany w uzyskane wyniki i rozwój własnych moŝliwości. Ustala się oceny bieŝące w skali od 1 do 6, które wpisuje się do dziennika. Ocena śródroczna i roczna jest podsumowaniem pracy ucznia i wynika z ocen cząstkowych. ZAJĘCIA TANECZNE Wymagania na stopień CELUJĄCY: Ocenę tę otrzymuje uczeń, który: - jest zawsze aktywny, twórczy, stale poszukujący, przewyŝszający pomysłowością i wiedzą innych uczniów - jego praca na lekcjach charakteryzuje się indywidualizmem - cechuje go twórczy niepokój, dociekliwość, inicjatywa, wiedza - stosuje nowatorskie rozwiązania, odznacza się doskonałą organizacją i współdziałaniem - rozumie, zna i stosuje zasady zdrowego stylu Ŝycia oraz je promuje - spełnia wymogi odpowiadające wymaganiom na stopień bardzo dobry, ale aktywnie uczestniczy w artystycznym Ŝyciu szkoły, bądź reprezentuje szkołę w konkursach, przeglądach. Wymagania na stopień BARDZO DOBRY: Ocenę tę otrzymuje uczeń, który - aktywnie i systematycznie uczestniczy w zajęciach - chętnie pracuje, stara się uzyskać jak najlepszy efekt - zadania i ćwiczenia wykonuje pewnie, dokładnie, wykazuje się duŝą pomysłowością i samodzielnością podczas zajęć - osiąga postępy w sprawności ruchowej - cechuje go pilność, zaangaŝowanie, staranie o zdobycie wiedzy w własny rozwój - posiada i potrafi wykorzystać w dowolnym momencie wiedzę z zakresu programu nauczania. Wymagania na stopień DOBRY: Ocenę tę otrzymuje uczeń, który:

5 - nie zawsze posiada wystarczającą wiedzę na wykonanie określonego zadania niechętnie poszukuje nowych rozwiązań określonego zadania - cechuje go poprzestawanie tylko na dobrym efekcie starań. Od czasu do czasu wykazuje inicjatywę i pomysłowość - wykonuje zadania i ćwiczenia poprawnie pod względem technicznym i estetycznym - jest obecny na zajęciach, a nieobecności ma usprawiedliwione - jego postawa i stosunek do przedmiotu nie budzą większych zastrzeŝeń - rozumie potrzebę zdrowego stylu Ŝycia. - wiadomości potrafi wykorzystać w praktyce z pomocą nauczyciela. Wymagania na stopień DOSTATECZNY: Ocenę tę otrzymuje uczeń, który: - posiada wiedzę nie usystematyzowaną, niechętnie objawia aktywność, wkłada przy tym minimum wysiłku - zadowala go fakt wykonania pracy a nie jej jakość - nie dba o swój rozwój i nie dąŝy do pogłębiania i usystematyzowania wiedzy, nie potrafi jej wykorzystać w praktyce - zadania i ćwiczenia taneczne wykonuje z uchybieniami technicznymi i estetycznymi - opuszcza zajęcia sporadycznie i nie zawsze chętnie w nich uczestniczy - dysponuje przeciętną sprawnością ruchową o tendencji spadkowej - wykazuje brak zainteresowania zajęciami pozalekcyjnymi Wymagania na stopień DOPUSZCZAJĄCY: Ocenę tę otrzymuje uczeń, który: - w niewielkim stopniu posiadł wiedzę z programu nauczania, ma braki w podstawowych wiadomościach - jest nieaktywny i rzadko wykazuje ochotę do pracy - nie potrafi zatańczyć prostego układu choreograficznego przy pomocy nauczyciela z silnie zaznaczoną linią melodyczną - niesystematycznie uczestniczy w zajęciach - wykonuje najprostsze ćwiczenia niechętnie i z błędami - posiada niską sprawność ruchową, która nadal się obniŝa - ma lekcewaŝący stosunek do przedmiotu - zna zasady zdrowego stylu Ŝycia, ale ich nie stosuje.

6 Ocena NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń który: - nie jest zaangaŝowany na lekcjach (mimo wysiłku i starań nauczyciela) - wykazuje zupełne lekcewaŝenie wobec swojego rozwoju, przedmiotu, nauczyciela i kolegów - nie posiada Ŝadnej wiedzy z przedmiotu - wybiórczo uczestniczy w zajęciach i notorycznie jest nieprzygotowany - nie reaguje na polecenia nauczyciela - swoją postawą negatywnie wpływa na grupę - nie chce wykonać Ŝadnych ćwiczeń, pomimo prawidłowego rozwoju psychofizycznego ZAJĘCIA PLASTYCZNE Ocena niedostateczna - jest z reguły nieobecny na lekcjach bez usprawiedliwienia lub nie wykazuje postawy twórczej w działaniu na zajęciach - jest stale nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów plastycznych - nie wykazuje chęci zdobywania wiedzy i nie posiada minimalnych wiadomości objętych programem z zakresu wiedzy o sztuce i problemach plastycznych - uzyskuje oceny niedostateczne z wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ze sprawdzianów wiedzy - nie wykonuje poleceń nauczyciela, ćwiczeń i prac plastycznych - nie wykazuje woli zmiany postawy i poprawy Ocena dopuszczająca - bywa nieobecny na lekcji bez usprawiedliwienia - jest często nieprzygotowany do lekcji nie posiada wymaganych materiałów edukacyjnych i plastycznych - wykazuje minimalną postawę twórczą w działaniu na zajęciach

7 - wykazuje się małą chęcią w zdobywaniu wiedzy i posiada fragmentaryczną wiedzę z dziejów sztuki i problematyki plastycznej potrafi wymienić niektóre kierunki w sztuce oraz pojedyncze przykłady dzieł i ich autorów, posiada śladową wiedzę z dziedzin sztuk plastycznych - ćwiczenia, prace plastyczne, zadania, polecenia nauczyciela wykonuje rzadko, często nie na temat i niestarannie - wykazuje mała wolę zmiany postawy i poprawy - nie posiada umiejętności analizy i syntezy - bardzo rzadko uŝywa nomenklatury plastycznej - często nie odrabia prac domowych - posługuje się niektórymi mediami w zakresie technologii komputerowej i cyfrowej Ocena dostateczna - z reguły jest przygotowany do lekcji posiada wymagane materiały plastyczne i edukacyjne wykazuje postawę twórczą w działaniu na lekcji - wykazuje się chęcią w zdobywaniu wiedzy, ale jego zasób informacji jest podstawowy z zakresu problemów plastycznych i dziejów sztuki potrafi wymienić część kierunków w sztuce oraz dzieł sztuki i ich twórców, dokonuje fragmentarycznej analizy dzieła sztuki - posiada niepełną wiedzę z zakresu objętego programem nauczania - posiada małą zdolność analizy i syntezy, rzadko włącza się w dyskusję i odpowiada poprawnie na pytania - zna tylko niektóre określenia plastyczne i rzadko ich uŝywa w wypowiedzi słownej i pisemnej - poprawnie wykonuje ćwiczenia plastyczne, zadania lekcyjne - rzadko angaŝuje się w Ŝycie kulturalne klasy i szkoły - nie zawsze dba o estetykę wykonanych prac oraz ich zgodność z zadanym tematem - posługuje się częściowo technologią komputerową i cyfrową

8 Ocena dobra - wykazuje postawę twórczą na lekcji i chęć do działania - jest zawsze przygotowany posiada wymagane materiały edukacyjne i plastyczne - posiada wymaganą wiedzę programową na poziomie dobrym, chętnie się uczy; w zakresie dziejów sztuki i problematyki plastycznej wymienia nazwy kierunków w sztuce potrafi je krótko charakteryzować, zna głównych przedstawicieli i ich dzieła oraz częściowo chronologię, dokonuje częściowej analizy dzieła sztuki - posługuje się podstawową terminologią plastyczną w wypowiedzi ustnej i pisemnej, czasem bierze udział w dyskusji - starannie i estetycznie wykonuje ćwiczenia plastyczne - posiada zdolność analizy i syntezy - odrabia poprawnie prace domowe - nie zawsze poprawnie i zgodnie z tematem wykonuje zadanie lekcyjne - czasem uczestniczy w Ŝyciu kulturalnym klasy i szkoły Ocena bardzo dobra - wykazuje postawę twórczą i duŝą chęć do działania na lekcji - jest zawsze przygotowany posiada wymagane, czasem nadprogramowe, materiały edukacyjne i plastyczne - posiada pełną wiedzę programową i duŝą chęć do nauki i rozwoju osobistego; z zakresu dziejów sztuki i problematyki plastycznej swobodnie operuje nazwami epok i ich chronologią, potrafi wymienić wielu przedstawicieli kierunków w sztuce i ich dzieła, dokonuje analizy dzieła sztuki - celowo i prawidłowo uŝywa terminologii plastycznej w wypowiedzi ustnej i pisemnej - posiada zdolność analizy i syntezy oraz bierze udział w dyskusjach wyraŝając swoje poglądy i formułuje wnioski - starannie wykonuje ćwiczenia plastyczne i zadania lekcyjne, poszukując oryginalnych rozwiązań problemów plastycznych - efekt końcowy pracy jest zawsze zgodny z tematem

9 - bierze czynny udział w Ŝyciu kulturalnym klasy i szkoły, konkursach plastycznych - posługuje się technologią komputerową Ocena celująca - wykazuje postawę twórczą i duŝą chęć działania na lekcjach - jest zawsze przygotowany posiada materiały edukacyjne i plastyczne wymagane, i nadprogramowe - swobodnie operuje pełną wiedzą programową z zakresu dziejów sztuki i problemów plastycznych zna kierunki w sztuce, chronologię, wielu przedstawicieli i ich dzieła oraz potrafi charakteryzować style w sztuce na tle społeczno historycznym, w kontekście innych dziedzin sztuki - dokonuje swobodnie syntezy i analizy problemów i zdarzeń, analizy dzieła sztuki - formułuje własne oryginalne poglądy i wnioski - czynnie bierze udział w dyskusji - jest zainteresowany sztuką w sposób szczególny uczestniczy w wielu konkursach plastycznych oraz w Ŝyciu kulturalnym klasy, szkoły, miasta, zna placówki muzealne i galerie w Polsce i w Europie - prace plastyczne i zadania lekcyjne wykonuje zgodnie z tematem, a ich rozwiązania są ciekawe i oryginalne - celowo stosuje wiedzę z zakresu dziejów sztuki i środków formalnych do własnej ekspresji plastycznej - potrafi wyszukiwać informacje we wszystkich nośnikach i mediach, posługuje się biegle techniką komputerową i cyfrową - zawsze odrabia prace domowe i podejmuje się dodatkowych zadań