PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI PUBLICZNE GIMNAZJUM W WIDUCHOWEJ KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM, A UCZNIEM

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI PUBLICZNE GIMNAZJUM W WIDUCHOWEJ KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM, A UCZNIEM 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości tzn. ocena jest jawna i umotywowana w sposób pisemny ( w przypadku prac pisemnych) lub w formie ustnej. 2. Każdy uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy. 3. Prace klasowe, sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Każda odmowa odpowiedzi wiąże się z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 4. Uczeń może być nieprzygotowany do zajęć i nie otrzyma negatywnej oceny, dwa razy w ciągu semestru, jeśli ten fakt zgłosi nauczycielowi przed lekcją ( pisemnie - na kartce). 5. Brak zadania domowego, zeszytu, niegotowość do odpowiedzi lub kartkówki, a także brak pomocy niezbędnych do lekcji, traktowane będzie jak nie przygotowanie się do zajęć i zgłaszane przed lekcją. 6. Po wykorzystaniu limitu określonego w punkcie 5, uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie się do lekcji ocenę niedostateczną. 7. Po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany do 3 dni po powrocie do szkoły. 8. W ciągu każdego semestru ocenie podlegać będą zdobyte wiadomości z zakresu informatyki oraz praktyczne umiejętności posługiwania się wiedza do rozwiązywania problemów informatycznych. 9. Sprawdzanie wiedzy uczniów odbywać się będzie w formie: odpowiedzi ustnych dotyczących omawianych i przerobionych zagadnień kartkówek (do trzech lub czterech zrealizowanych tematów wstecz) sprawdzianów (powyżej czterech tematów), poprzedzonych lekcją powtórzeniową (utrwalającą) z podanym zakresem sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 10. Sprawdzanie umiejętności uczniów odbywać się będzie w formie: ćwiczeń indywidualnych lub grupowych w trakcie lekcji zadań domowych w różnej postaci sprawdziany praktyczne, projekty. 11. Ocenie podlegać będą różne formy aktywności ucznia: aktywność na zajęciach (częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie prawidłowych odpowiedzi, rozwiązywanie dodatkowych zadań w czasie lekcji) praca w grupach (stopień zaangażowania, efektywność, przyjmowanie i wywiązywanie się z przyjętej w grupie roli, czas jej wykonania) udział w konkursach i olimpiadach informatycznych na rożnych szczeblach oraz aktywny udział w pracach koła informatycznego zaangażowanie w wystrój i wyposażenie gabinetu (wykonywanie różnego rodzaju pomocy naukowych niezbędnych w uczeniu się) 12. Aktywność na lekcji nagradzana jest oceną, plusami lub ustną pochwałą. Za 5 zgromadzonych plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie przykładów ćwiczeniowych, aktywną pracę w grupach. O ilości przyznanych plusów decyduje nauczyciel, biorąc pod uwagę stopień trudności rozpatrywanego przez ucznia problemu oraz możliwości intelektualne ucznia. 13. Przy ocenianiu, nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia. 14. Uczeń w semestrze, aby być klasyfikowanym, powinien otrzymać przynajmniej: 1 oceny z odpowiedzi ustnych 1 oceny z kartkówek 2 oceny ze sprawdzianów i prac klasowych 2 oceny z zadań domowych 15. Prace pisemne ( sprawdziany i prace klasowe ) oraz odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przeliczane są na stopnie wg następującej skali:

2 Skala Stopień 0 29% Niedostateczny 30 49% Dopuszczający 50 69% Dostateczny 70 89% Dobry % Bardzo dobry powyżej 100% (w przypadku rozwiązania wszystkich zadań na ocenę bardzo dobrą i rozwiązaniu zadania lub zadań dodatkowych) Celujący 16. Uczeń nieobecny na pracy pisemnej, musi ją napisać poza swoimi lekcjami w terminie uzgodnionym z nauczycielem, ( termin: 2 tygodnie po odbytej pracy ). 17. Uczeń na napisanie zaległych prac pisemnych ma czas nie później niż tydzień przed radą klasyfikacyjną. 18. Uczeń, który w/w terminie nie napisze zaległych prac, otrzyma z nich oceny niedostateczne. 19. Uczeń ma prawo do poprawy niekorzystnej dla niego oceny z prac pisemnych (sprawdzianów i prac klasowych ) i może to uczynić ponownie ( dozwolona jest jedna poprawa tej samej pracy i brana jest pod uwagę ocena z pracy poprawionej). Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. 20. Kartkówki nie muszą być zapowiadane i nie podlegają poprawie. 21. Każde źle wykonane zadanie domowe, musi być przez ucznia poprawione ( bądź w trakcie analizy i korygowania błędów na lekcji lub samodzielnie w domu ). 22. Za błędnie wykonane zadanie uczeń nie otrzymuje oceny negatywnej, jedynie pisemną adnotację nauczyciela o obowiązku i sposobie jego poprawy. 23. Nie będzie klasyfikowany uczeń, który uchyla się od oceniania tzn. nie ma na koniec semestru minimalnej ilości ocen ( jak w punkcie 15 ). 24. Uczniom o których mowa w punkcie 24, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. 25. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. 26. Przy ustalaniu oceny semestralnej lub końcowo-rocznej, brane będą pod uwagę stopnie ucznia z poszczególnych obszarów działalność. 27. Przy ocenianiu, nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia. 28. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniami MEN. NARZĘDZIA SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI 1. Ocenianie bieżącej pracy ucznia zawsze odbywa się przy komputerze: W trakcie wykonywania ćwiczeń sprawdzana jest: - samodzielność wykonywania ćwiczeń, - korzystanie z odpowiednich pomocy (systematyczne notowanie w zeszycie) 2. Sprawdziany praktyczne, projekty. Są to zadania praktyczne, wykonywane przez ucznia na komputerze badające kompetencje ucznia na różnych poziomach są obowiązkowe: - uczeń rozwiązując dowolny problem powinien korzystać z wiedzy zdobytej wcześniej dotyczącej tych samych metod (zapis, odczyt pliku), a nie traktować każdej dziedziny wiedzy oddzielnie. - gdy wykonywane zadanie ma być podsumowaniem większego działu, w ocenie uwzględniane jest opanowanie wszystkich umiejętności przewidzianych w programie dla danego tematu - na ostateczną ocenę pracy składa się nie tylko efekt końcowy, który może być wspólny dla dwóch uczniów, ale też ich indywidualny wkład w wykonanie pracy (kontrolne pytania, powtórzenie niektórych czynności). - jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich wykonać z całą klasą, to powinien to uczynić

3 w terminie dwutygodniowym od momentu przybycia do szkoły. Niespełnienie tego warunku jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 3. W trakcie semestru uczniowie piszą kartkówki bez wcześniejszego uprzedzenia (sprawdzające systematyczną pracę ucznia i bieżące przygotowanie do zajęć). 4. Wiedza ucznia może również być sprawdzana w trakcie odpowiedzi ustnych. 5. Za aktywną pracę na lekcji uczeń może otrzymać dodatkową ocenę. 6. Za pracę nadobowiązkową uczeń może otrzymać dodatkową ocenę. 7. Na ocenę semestralną (roczną) wpływają następujące elementy: a) samodzielna praca (prace praktyczne, sprawdziany, kartkówki), b) umiejętność pracy w grupie. SPOSOBY INFORMOWANIA O WYMAGANIACH Uczniowie zostają poinformowani o wymaganiach na poszczególne stopnie podczas pierwszych zajęć lekcyjnych w nowym roku szkolnym. Rodzice uczniów zostają zapoznani z kryteriami wymagań w czasie zebrania informacyjnego, konsultacji z nauczycielem oraz na stronie internetowej szkoły. ZASADY POPRAWIANIA OCEN 1. Sprawdziany praktyczne umiejętności pracy na komputerze są obowiązkowe. Poprawa jest dobrowolna i musi odbywać się poza lekcjami informatyki, w ciągu dwóch tygodni od uzyskania oceny pracy w terminie ustalonym z nauczycielem. 2. Kartkówek i odpowiedzi ustnych nie można poprawiać. 3. Ćwiczenia mogą być poprawianie poza lekcjami informatyki w ciągu tygodnia od uzyskania oceny. 4. W wyniku długiej (50%) nieusprawiedliwionej nieobecności, która uniemożliwiła uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej należy stosować procedury przewidziane w szkole dla egzaminów klasyfikacyjnych. 5. Oceny bieżące przekazywane są bezpośrednio po ich uzyskaniu uczniowi. 6. Rodzice mogą uzyskać szczegółowe informacje o postępach i wynikach swojego dziecka podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę. UCZNIOWIE Z DYSFUNKCJAMI ORZECZONYMI PRZEZ PORADNIE PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNE 1. Uczniowie posiadający informację o dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do ich możliwości - otrzymują ocenę dopuszczającą po uzyskaniu 20 % punktów testu, sprawdzianu lub kartkówki 2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o dysleksji i dysgrafii przy ocenie zadań i prac pisemnych, błędy wynikające z orzeczonych dysfunkcji nie rzutują na ocenę. 3. Uczniom posiadającym opinię o wydłużonym czasie pracy wydłuża się czas prac pisemnych lub przewiduje się mniejszą ilość zadań. 4. Uczniowie mający orzeczenie o trudnościach w pisaniu, mogą zaliczać kartkówki i sprawdziany ustnie, na zajęciach wyrównawczych. 5. Uczniom z upośledzeniem w stopniu lekkim obniża się wymagania programowe a prace pisemne zalicza się na poziomie 50 % uzyskanych punktów, stosując przeliczanie na oceny wg przyjętej skali.

4 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA w Publicznym gimnazjum w Widuchowej KLASA II Dział I - O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie - zna regulamin pracowni komputerowej; - zna i respektuje zasady bezpiecznego użytkowania komputera; - opisuje prawidłowo zorganizowane stanowisko pracy; - rozumie konieczność przerw w pracy i stosuje je; - określa podstawowe elementy budowy komputera; - zna i nazywa elementy zestawu komputerowego. - sprawnie obsługuje komputer, dbając o bezpieczeństwo swoje i ochronę sprzętu; - wyjaśnia znaczenie poszczególnych elementów zestawu komputerowego; - potrafi wymienić jednostki pamięci komputerowej; - wymienia typy pamięci zewnętrznej i wewnętrznej; - opisuje i wyjaśnia zasady budowy sieci komputerowej; - określa typy sieci komputerowych; - wchodzi do sieci i korzysta z jej zasobów (oprogramowanie, dostęp do urządzeń peryferyjnych); - zna warunki umożliwiające podłączenie do sieci internetowej; - rozumie znaczenie globalnego dostępu do informacji; - wyszczególnia elementy adresu internetowego - przewiduje skutki nieprawidłowego zorganizowania stanowiska pracy; - ocenia organizacje stanowisk pracy w różnych miejscach w szkole; - omawia przyczyny chorób związanych z obsługą komputera; - zna warunki podłączenia komputera do Internetu; - tworzy proste wypowiedzi na zadany temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji. - dokonuje właściwych podłączeń; - potrafi z wyszukiwanych informacji wybierać te najwartościowsze; - objaśnia zasady korzystania z programów i zbiorów dokumentów szkolnej pracowni komputerowej; - ocenia wpływ urządzeń opartych na technice komputerowej na jakość życia człowieka - opisuje zalety i zagrożenia, jakie niesie ze sobą komputeryzacja życia; - określa urządzenia wewnętrzne komputera oraz opisuje ich funkcje i podaje parametry techniczne.

5 Dział II - O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie operacyjnym Windows - wie, co to jest system operacyjny; - potrafi nazwać i wykorzystać elementy pulpitu i okna; - potrafi uruchomić program; - zapisuje Wyniki prac na dysku; - zna sposoby zaznaczania tekstu lub jego fragmentów - Zna pojęcie archiwizacji i potrafi to zrobić; - odnajduje w sieci internetowej darmowe programy antywirusowe. - rozumie znaczenie kopii zapasowej i potrafi ją stworzyć; - instaluje na swoim komputerze wybrany program antywirusowy - potrafi stworzyć Skrót do programu, folderu czy pliku na pulpicie i w menu Start; - modyfikuje już zapisane dane; - umie formatować dyski na różne sposoby; - zna zasady formatowania; - wie, w jakim celu sprawdza sie stan dysku i potrafi to zrobić; - zna skutki działania wirusów komputerowych - potrafi określić typy wirusów komputerowych - zna podstawowe typy zapór komputerowych. - potrafi, wykorzystując właściwe narzędzie, odnaleźć wybrany plik lub folder; - projektuje i wykonuje struktury folderów potrzebne do gromadzenia danych; - uruchamia wybrany program antywirusowy; - wyszczególnia sposoby zabezpieczenia sieci komputerowej; - wie, w jakim celu oczyszcza się dysk i potrafi to zrobić; - potrafi dokonać instalacji i deinstalacji programu; - określa problemy związane z ochroną przechowywanych danych Dział III - O ochronie Zasobów komputera - określa problemy związane z ochroną przechowywanych danych; - zna skutki działania wirusów. - potrafi określić typy wirusów komputerowych; - wyszczególnia sposoby zabezpieczenia sieci komputerowej; - zna podstawowe typy zapór sieciowych - uruchamia wybrany program antywirusowy. odnajduje w sieci internetowej darmowe. programy antywirusowe - instaluje na swoim komputerze wybrany program antywirusowy Dział IV - O metodach redagowania dokumentów tekstowych za pomocą edytora tekstu

6 - dokonuje modyfikacji dokumentu, wykorzystując narzędzia do formatowania (zmienia rozmiar, kolor, krój czcionki, dokonuje jej rozszerzenia i zwężenia, pogrubienia, pochylenia, podkreślenia); - umie poruszać się po dokumencie za pomocą myszy lub klawiatury; - zna sposoby zaznaczania tekstu lub jego fragmentów; - potrafi za pomocą narzędzi programu wprowadzić do tekstu tabele. - dzieli tekst na akapity i potrafi je zdefiniować; - dokonuje kopiowania, usuwania i przenoszenia wybranych fragmentów tekstu; - potrafi wykorzystać we właściwym momencie narzędzie językowe - przenoszenie wyrazów do kolejnego wiersza, sprawdzanie pisowni, wymiana słów na jednoznaczne; - potrafi dokonać podziału tekstu na kolumny; - wie, jak i kiedy wprowadzić inicjał; - potrafi wprowadzić do tekstu obiekt graficzny; - umie otoczyć tekstem wybrany obiekt graficzny; - wie, jak formatować tabelą wprowadzoną do dokumentu (zmienić obramowanie, kolor komórek, wygląd czcionki, scalać i dzielić komórki, dodawać i usuwać kolumny i wiersze, - potrafi wstawić wykres; - potrafi wprowadzić i sterować funkcją: obramowanie strony; - potrafi wprowadzić do dokumentu nagłówek i stopkę; - rozróżnia dokumenty wielostronicowe. - potrafi napisać proste ogłoszenie; - wie, jak dostosować wygląd list numerowanych punktowanych do potrzeb wynikających z treści dokumentu; - potrafi wydrukować gotowy dokument; - umie zmieniać dane prezentowane za pomocą wykresu; - wie, jak formatować wykres; - wie, jak formatować wykres (zmienić typ wykresu, wprowadzić tytuł, formatować serie danych); - rozpoznaje typ wykresu, jaki należy użyć do prezentacji określonych danych; - potrafi wprowadzić przypisy dolne i końcowe; - modyfikuje parametry wstawionej do tekstu grafiki - potrafi odwzorować zadany mu dokument; - dba o atrakcyjną formę dokumentu; - wie, jak zabezpieczyć dokument za pomocą hasła. - projektuje dokumenty na potrzeby szkoły, na przykład dyplomy, zaproszenia, szkolną gazetkę.

7 Dział V - O metodach dokonywania obliczeń za pomocą arkusza kalkulacyjnego - potrafi podać przykłady wykorzystania arkusz - projektuje układ i wygląd arkusza; - rozwiązuje samodzielnie zadania o zwiększonym kalkulacyjnego; - dba o estetyczną i atrakcyjną stopniu trudności; - zna sposób oznaczenia kolumn i wierszy; - zna pojęcie adresu komórki; - umie poruszać się po dokumencie przy pomocy myszy lub klawiatury; - potrafi na podstawie tabeli wstawić do arkusza wykres. formę dokumentu; - potrafi wydrukować gotowy arkusz. - projektuje arkusze na potrzeby klasy czy szkoły na przykład arkusz obliczający frekwencję, przedstawiający wyniki rywalizacji np. podczas Dnia Sportu, prezentujący wyniki egzaminów gimnazjalnych w poszczególnych klasach itp. - przedstawia dane we właściwych formatach; - dokonuje modyfikacji dokumentu, wykorzystując narzędzia do formatowania (zmienia rozmiar, kolor i krój czcionki, wprowadza pogrubienie, pochylenie, zmienia szerokość kolumn, wysokość wiersza, wstawia dodatkowe kolumny i wiersze, wyrównuje tekst w komórkach, wprowadza obramowanie i wypełnia kolorem komórki); - umie zmienić dane prezentowane za pomocą wykresu; - wie, jak formatować wykres (zmienić typ wykresu, wprowadzić tytuł, formatować serie danych); - potrafi opisać wprowadzony wykres; - potrafi zastosować wybrane funkcje matematyczne, na przykład pierwiastek, potęgę; - potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje statystyczne, na przykład LICZJEZELI; - wie, jak skonstruować i zastosować proste funkcje dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia; - potrafi wprowadzić komentarz do komórki; -zna pojęcie autosumowania - rozumie i potrafi zastosować opcje przeciągania formuły; - rozpoznaje typ wykresu, jaki należy użyć do prezentacji określonych danych; - potrafi zastosować i rozumie wybrane funkcje logiczne, na przykład funkcję JEŻELI; - potrafi wykorzystać opcję formatowania warunkowego warunkowego wie, kiedy to zrobić; - wie, jak wprowadzić i wykorzystać funkcje Pokrętło.

8 - potrafi posortować dane zgodnie z podstawowymi warunkami. Dział VI - O sposobach magazynowania i selekcjonowania informacji - przedstawia przykłady baz danych spotykanych w życiu codziennym; - rozumie pojęcie bazy danych; - zna i tworzy elementy bazy danych (tabela, rekord, pole); - Wie, jak wyszukać w bazie danych konkretne informacje. - potrafi zdefiniować typy baz danych; - korzysta Z gotowych baz danych W celu uzyskania informacji; - potrafi sortować informacje; - potrafi zbudować, modyfikować i wykorzystać prosta bazę danych (MS Excelpolecenie Dane- Formularz). - rozumie potrzebę archiwizowania informacji; - umie odszukać konkretne informacje z arkusza (MS Excel-polecenie Dane-Fi1tr- Autofiltr); - modyfikuje strukturę bazy; - potrafi tworzyć raporty. - potrafi odnaleźć i wykorzystać informacje w internetowych bazach danych. - rozpoznaje możliwości tworzenia baz danych w różnych programach; - umie, potrafi i rozumie możliwości i celowość wyszukiwania informacji w internetowych bazach danych. Dział VII - O ciekawych sposobach uczenia się, sprawdzania wiedzy oraz modelowaniu i symulacji komputerowej - potrafi wskazać przykłady, w których informacje przekazywane są za pomocą multimedialnych źródeł informacji; - potrafi we właściwy sposób korzystać z programów edukacyjnych; - zna pojęcie modelu, modelowania i symulacji; - umie wskazać przykłady wykorzystania symulacji w różnych dziedzinach życia; - potrafi podać przykład modelowania komputerowego. - potrafi zdobywać informacje na zadany temat z dostępnych dysków CD; - potrafi podać przykład symulacji komputerowej; - przeprowadza proste symulacje. - rozumie i uzasadnia korzyści z zastosowania symulacji; - umie wskazać przykłady wykorzystania modelowania w rozmaitych dziedzinach życia; - umie rozwiązać prosty przykład na wykorzystanie modelowania. - uczy się, w jakich programach można przeprowadzić prostą symulację komputerową - rozumie i uzasadnia korzyści z zastosowania modelowania.