Przedmiotowy system oceniania z plastyki
|
|
- Weronika Michalak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przedmiotowy system oceniania z plastyki I. Kryteria oceny ocena dotyczy: 1. Działalności plastycznej: Kryteria: Właściwy dobór kompozycji; Celowe wykorzystanie wiedzy o środkach artystycznych, wyrazu do ekspresji własnej; Łączenie wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych. Kreatywne przedstawienia tematu, własna interpretacja postawionego problemu plastycznego, samodzielność, zaangażowanie, pomysłowość Wykorzystanie różnorodnych możliwości technik plastycznych Zgodność pracy z tematem Twórcze inspirowanie się poznanymi dziełami, zjawiskami artystycznym, wybranymi zagadnieniami plastycznymi 2. Pracy w grupie: Kryteria: Organizowanie pracy Podział zadań Komunikacja Wiedza i umiejętności Prezentacja zadania Stopień poczucia odpowiedzialności za działania grupowe 3. Wypowiedzi ustnej, pisemnej: Kryteria: zgodność z tematem Pełna wiedza o specyfice zastosowania środków artystycznych, środków wyrazu Znajomość wielu zagadnień dotyczących tradycyjnych i współczesnych dziedzin plastyki i rodzajów dzieł Dobra znajomość zagadnień dziedzictwa narodowego i światowego Omawianie i interpretowanie różnorodnych zagadnień odnoszących się do formy dzieła, i niesionych przez nie różnych treści przekazu dzieł, wykonywanie prac, wypowiedzi. Aktywność i zaangażowanie w samodzielne rozwiązywanie problemów Samodzielne odkrywanie praw dotyczących języka plastyki np różnorodności faktury, prowadzące do świadomego włączania odkrywanych zasad do własnej twórczości. Stopień zainteresowania sztuką, udział w dyskusjach, umiejętność formułowania wniosków Umiejętność porządkowania wiedzy, kojarzenia faktów, dostrzegania analogii. Właściwe stosowanie terminologii plastycznej
2 4. Aktywność artystyczna. Twórcza postawa: Oryginalność myślenia podczas planowania realizacji zadań, akcji plastycznych i innych działań. Szukanie różnorodnych rozwiązań, eksperymentowanie 5. Przygotowanie do zajęć: Przygotowanie odpowiednich materiałów plastycznych umożliwiających wykonanie ćwiczenia plastycznego, opanowanie wiedzy Wyszukanie bogatych informacji z różnych źródeł umożliwiających aktywny udział w lekcji Wykonanie ćwiczeń i zadań wstępnych Wykonanie zadania domowego w rozbudowanej formie 6. Postawa i zachowanie na zajęciach. Spełnienie wszystkich poleceń nauczyciela, bardzo dobre zachowanie się na zajęciach Kultura osobista w trakcie zajęć Znajomość i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas używania odpowiednich materiałów i narzędzi plastycznych Odpowiednie, kulturalne zachowanie w galeriach, muzeach, skansenach, podczas zwiedzania zabytków. 7. Gotowość do uczestnictwa w kulturze. Analizowanie treści i formy dzieł sztuki, intencji artysty, misji sztuki. Aktywny udział w wydarzeniach kulturalnych Wykazywanie zainteresowania i przygotowania do oglądania wystaw Zwiedzanie zabytkowych obiektów, i interesowanie się sztuką zwracanie uwagi na różnorodność istotnych elementów dotyczących stylu, formy zabytków, dzieł sztuki Poznawanie instytucji upowszechniania kultury Uczestniczenie w wydarzeniach kulturalnych Zaangażowanie podczas zajęć dotyczących tradycji regionalnych Indywidualne zainteresowania plastyczne angażowanie się w życie kulturalne klasy, szkoły, środowiska lokalnego.
3 II. Ocenianie poziomu opanowania treści programowych 1. Ocena niedostateczna Uczeń lekceważy swoje obowiązki: nie przynosi wymaganych materiałów plastycznych, podręcznika, ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego; Nie uczestniczy w działaniach plastycznych; Nie wykonuje ćwiczeń i poleceń. Biernie uczestniczy w zajęciach teoretycznych, nie bierze udziału w pogadankach i dyskusjach. Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności objętych programem: a). pojęcia dotyczące opisu dzieł, dziedzin sztuki, narzędzi i technik plastycznych; b). tworzenie samodzielnie kompozycji; c). poznawanie i stosowanie wybranych technik plastycznych oraz określonych środków wyrazu artystycznego; d). nie uczestniczenie w kulturze(poznawanie kultury i tradycji lokalnych oraz dzieł ważnych w kulturze polskiej); e). poznanie wybranych okresów, zagadnień i dzieł z historii sztuki europejskiej i światowej; f). poznanie wybranych zagadnień związanych z tradycją regionalną i lokalną. Nie wykazuje woli poprawy. 2. Ocena dopuszczająca Lekceważy swoje obowiązki, rzadko przynosi wymagane materiały plastyczne, podręcznik, ćwiczenia, zeszyt przedmiotowy. Niechętnie podejmuje działanie plastyczne na lekcjach, w pracach plastycznych przejawia brak logiki kompozycyjnej, środki wyrazu artystycznego zastosowane przypadkowo, wykonanie schematyczne o znacznie uproszczonej formie, brak kreatywności, pomysłów i własnych rozwiązań. Niechętnie podejmuje próby opisu dzieł sztuki, posługuje się językiem plastyki w zakresie elementarnym. Nie jest zainteresowany przedmiotem i sporadycznie bierze czynny udział w lekcji. Nie wykonuje systematycznie ćwiczeń i poleceń. Fragmentarycznie opanował wiadomości i umiejętności objęte programem, wypowiedzi są chaotyczne, pojedyncze elementy wiedzy dobrane są przypadkowo. Pracując w grupie wykazuje brak odpowiedzialności, w sposób niepełny wykonuje zadania. Mało aktywnie uczestniczy w kulturze. Nie wykazuje woli uzupełnienia wiadomości i poprawy oceny.
4 3. Ocena dostateczna (treści podstawowe) Obowiązki traktuje poważnie, jest przygotowany do lekcji, przynosi wymagane materiały plastyczne, podręcznik, ćwiczenia, zeszyt przedmiotowy. W zajęciach uczestniczy mało aktywnie nie zawsze interesuje się treścią zajęć. Dokonuje opisu dzieła z pomocą nauczyciela i próbuje wykonać ćwiczenie plastyczne inspirowane omawianym dziełem sztuki. Prace plastyczne wykonuje zgodnie tematem i założeniem ale na bardzo niskim poziomie, logika kompozycji jest zachwiana, wypowiedź plastyczna jest odtwórcza o minimalny stopniu kreatywności, środki wyrazu artystycznego wykorzystane są umiarkowanie. Przyswaja treści i umiejętności na poziomie podstawowym objętym programem. Jego wypowiedzi ustne, pisemne są nieuporządkowane, ich zgodność z tematem jest fragmentaryczna, terminologie stosuje częściowo i niewłaściwie. Pracuje w grupie z instruktażem i pomocą według typowych wzorców. Uczeń ma bierny stosunek do kształtowania estetyki otoczenia. Mało aktywnie uczestniczy w kulturze. 4. Ocena dobra (treści rozszerzone) Uczeń obowiązki traktuje poważnie, jest przygotowany do lekcji, przynosi wymagane materiały plastyczne, podręcznik, ćwiczenia i zeszyt przedmiotowy. Jest zainteresowany lekcją i zaangażowany w sposób umiarkowany. Potrafi dokonać analizy dzieła z pomocą nauczyciela i próbuje wyrazić ją realizacji plastycznej;(niektóre wskazane treści zawarte w dziełach analizuje samodzielnie). Prace plastyczne wykonuje starannie i na temat zachowując logikę kompozycji, stosuje typowe rozwiązania, przekaz wypowiedzi jest poprawny, inwencja własna ograniczona. Przyswaja treści umożliwiające tworzenie złożonych praktycznych i teoretycznych ćwiczeń plastycznych; W wypowiedzi ustnej, pisemnej pojawiają się braki w zakresie wyczerpania tematu, brak jest wniosków i uogólnień, niewłaściwi stosuje niektóre pojęcia w terminologii plastyki. Czynnie pracuje w grupie, zgodnie z przydzielonymi zadaniami stosując typowe wzorce w nowych układach. Przenosi wiedzę o plastyce na inne dziedziny życia, m.in. dba o kształtowanie estetyki otoczenia, aktywne uczestnictwo w kulturze.
5 5. Ocena bardzo dobra (treści dopełniające, pełna realizacja wymagań programowych i podstawy programowej) Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji i posiada wszystkie materiały i narzędzia do pracy. Jest zainteresowany tematem z zaangażowaniem uczestniczy w różnorodnych tematach zajęć. Zadania i polecenia wykonuje terminowo. Potrafi wnikliwie dokonać analizy dzieła, rozumie idee w nim zawartą i twórczo wyraża ją w realizacji artystycznej. Wykonuje estetycznie prace plastyczne, zgodnie z tematem, zachowując logikę kompozycji, trafnie i twórczo dobiera środki wyrazu artystycznego. W pracach wykazuje się oryginalnymi i różnorodnymi pomysłami, potrafi wykorzystać wiedzę w sytuacjach problemowych. Posiada pełne przyswojenie treści teoretycznych i umiejętności praktycznych objętych programem; Potrafi odpowiedzialnie i twórczo pracować w grupie, potrafi przygotować plan działania i go wykonać, umiejętnie przekazuje swoje racje i oryginalne pomysły. Znajduje liczne powiązania między plastyką a innymi dziedzinami życia m.in. aktywnie wpływa na estetykę otoczenia. Rozszerza wiedzę poprzez korzystanie z różnych źródeł informacji, mediów; Bardzo aktywnie uczestniczy w kulturze. 6. Ocena celująca Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji i posiada wszystkie potrzebne materiały i narzędzia do pracy na zajęciach. Z zaangażowaniem uczestniczy w różnych formach lekcji, bierze udział w dyskusjach, broni swoich poglądów, wypowiedzi ucznia są dojrzałe, rozbudowane, zgodne z tematem, stosuje w nich właściwą i pełną terminologię. Wyróżnia się twórczą postawą, jest aktywny, poszukujący, samodzielny, chętnie eksperymentuje w działaniu praktycznym i teoretycznym. Wiadomości i umiejętności, chętnie wykorzystuje je do przygotowania pokazów, prezentacji, doświadczeń. Posiada wiedzę i umiejętności plastyczne przewyższające swoim zakresem wymagania programowe. W sposób zauważalny interesuje się sztuką, stara się uczestniczyć w wystawach, działaniach twórczych, konkursach, zajęciach dodatkowych, chętnie reprezentuje szkołę na zewnątrz. Potrafi dokonać samodzielnie i twórczo analizy dzieła, rozumie ideę w nim zawartą, potrafi ją wyrazić w realizacji artystycznej. Wykonuje estetycznie i logicznie komponowane prace plastyczne, dobierając środki wyrazu w sposób celowy i świadomy, twórczo przedstawia temat i stosuje niekonwencjonalne rozwiązania, swobodnie stosuje wiedzę w sytuacjach problemowych.
6 Pracując w grupie potrafi stworzyć właściwy plan i go wykonać, aktywnie słucha, umiejętnie i przekonująco przekazuje swoje racje i przedstawia pomysły, w sposób twórczy wykorzystuje swoją wiedzę i umiejętności. Chętnie rozszerza swoją wiedzę poprzez korzystanie z rożnych źródeł informacji, mediów, wykraczających poza program; Bardzo aktywnie uczestniczy w kulturze, angażuje się w życie klasy, szkoły, środowiska lokalnego Żywo interesuje się zjawiskami w sztuce i wydarzeniami artystycznymi. Rozkład materiału dla klasy IV - I pólrocze 1. Określenie znaczenia sztuki, piękna dla człowieka, artysty, poznanie dziedzin sztuk plastycznych, pojęć twórca i odbiorca sztuki. Znaczenia wyobraźni w tworzeniu. 2. Podstawowe środki wyrazu artystycznego, charakterystyczne dla plastyki i stosowane w dziełach np. kreska, barwa, plama barwna, faktura, kompozycja, gamy kolorystyczne, akcent kolorystyczny w malarstwie. Precyzowanie określonych pojęć, wyodrębnianie ich w dziełach plastycznych lub świadome stosowanie w wykonywaniu prac plastycznych. O kresce, znajomość różnych rzeczy w naturze przypominających kreskę; Określenie związku używanego narzędzia z różnorodnością uzyskiwanych kresek w rysunku Posługiwanie się kilkoma rodzajami zróżnicowanych kresek w rysunku Znajomość wybranych narzędzi i ich zastosowane podczas tworzenia różnych linii Tworzenie wieloelementowej kompozycji linearnej, inspirowanej naturą. O kresce konturowej, Wskazanie konturu w wybranym dziele plastycznym Posługiwanie się kreska konturowa wykonana różnymi narzędziami Znajomość wybranych cech przedstawianych zwierząt i ich otoczenia. O barwie, definiowanie malarstwa jako dziedziny sztuki, malarza jako twórcy obrazów jako dzieł malarskich wybranych technik i narzędzi; Określenie kreski i barwy jako zasadniczych środków wyrazu wykorzystywanych w malarstwie Opisywanie barw i kresek w wybranych obrazach Tworzenie wieloelementowej kompozycji malarskiej inspirowanej natura Określenie barw podstawowych i pochodnych oraz sposobu tworzenia barw pochodnych, tworzenie kompozycji w której są zastosowane barwy podstawowe i pochodne; Określenie barw ciepłych i zimnych i ich zastosowanie w kompozycji plastycznej Znajomość wąskiej i szerokiej gamy kolorystycznej oraz pojęcia akcentu kolorystycznego i zastosowanie wybranych środków wyrazu w pracy plastycznej.
7 3. Zabytki sztuki prehistorycznej od robienia farb do powstawania obrazu. Znajomość pojęć: prehistoria, archeologia, podział epok prehistorycznych, zabytki kultury materialnej, cechy malarstwa naskalnego, znajomość sposobu uzyskiwania farb przez malarzy prehistorycznych. Znajomość osad z epoki żelaza na przykładzie Biskupina. Tworzenie kompozycji plastycznej nawiązującej tematyką do malarstwa neolitu. 4. Podejmowanie współpracy, współdziałanie podczas działań zespołowych, planowanie kolejności czynności i etapów pracy. Wykonywanie elementów dekoracji lub innej pracy plastycznej metodą zespołową. Świadome podejmowanie inicjatywy, na określony cel ( dyskoteka, bal szkolny, aukcja, kiermasz świąteczny, dekoracja szkolna, gazetka), aktywne kształtowanie estetyki otoczenia. Tematyka tych zajęć dotyczy całego roku szkolnego. 5. Grafika. Znajomość pojęcia grafiki jako dziedziny sztuki i grafika jako twórcy; rozumienie odbijania matrycy jako sposobu powstawania odbitek; wyjaśnienie sposobu różnorodnych dzieł graficznych na skutek odbijania płyt z różnych materiałów, używania różnych narzędzi do wykonywania płyt; opisywanie kilku wybranych dzieł graficznych, tworzenie matrycy z przynajmniej 2 rodzajów materiałów o zróżnicowanej powierzchni; wykonanie odbitki z samodzielnie przygotowanej matrycy. 6. Znajomość tradycji świątecznych i ich znaczenia, zauważenie wpływu sztuki ludowej i tradycji ludowych na tradycje świąteczne. Inspirowanie się tradycyjnymi ozdobami świątecznymi i tworzenie własnych. Wykonywanie prostych i złożonych ozdób świątecznych o zróżnicowanych kształtach i barwach. Wykorzystywanie motywów tradycyjnych świątecznych do dekorowania przedmiotów użytkowych, tworzenie barwnych kompozycji na przedmiotach użytkowych. Rozkład materiału dla klasy IV - II półrocze 1. Sztuka ludowa znajomość cech sztuki ludowej i artystów ludowych. Znajomość wybranych cech charakterystycznych dzieł sztuki ludowej najbliższego regionu. Znajomość wyglądu stroju ludowego najbliższego regionu. Tworzenie wycinanki nawiązującej do sztuki ludowej. 2. Co to są przepróchy?- Dwa podobne obrazy. Znajomość metody przepróch jako sposobu tworzenia kilku podobnych obrazów. Tworzenia dwóch ciekawych podobnych do siebie prac plastycznych na wybranym podłożu, posługiwanie się metodą przepróch podczas tworzenia kompozycji. 3. Środki wyrazu artystycznego, O kompozycji, znajomość pojęcia kompozycji i komponowania, zasadę równowagi w kompozycji oraz znajomość określonych typów kompozycji (symetryczna, rytmiczna, statyczna, dynamiczna, zamknięta, otwarta). Tworzenie barwnej kompozycji w której zachowana jest zasada równowagi i określone typy kompozycji. O plamach barwnych, znajomość pojęcia plama barwna w malarstwie; określenie i tworzenie zwartego i luźnego układu plam barwny w we własnych pracach plastycznych.
8 Faktura, - znajomość pojęcia faktury oraz określenie jej różnic w dziełach zależnie od sposobów nakładania farby, a konsekwencji zróżnicowania powierzchni obrazów; wskazywanie zróżnicowanej faktury na wybranych dziełach, określanie nastroju obrazów; tworzenie wieloelementowej pracy w której występują plamy o zróżnicowanej fakturze. Akwarela, - określenie różnic faktury związanych z zastosowaną techniką malarską; określenie faktury plam w akwareli; omawianie wybranych cech dzieła namalowanego akwarelami; tworzenie pracy plastycznej techniką akwareli. 4. Znajomość tradycji świątecznych Wielkanoc, znajomość ludowych dekoracji świątecznych palm, pisanek, zdobień pisanek charakterystycznych dla regionu; ilustrowanie wybranych tradycji świątecznych, przedstawiającej elementy dekoracji świątecznych. 5. Znak plastyczny, - określenie formy prostego znaku plastycznego, określenie miejsc, w których spotykamy się ze znakami plastycznymi, określenie treści i sposobu ich przekazywania; tworzenie prostych znaków plastycznych ilustrujących wybrane zjawisko przyrodnicze, stan, przedmiot tradycyjnymi technikami lub przy użyciu komputera; Znak złożony, określenie cech znaków złożonych, znajomość uniwersalnego charakteru przekazu znaków złożonych, znajomość cech logo; tworzenie złożonego znaku plastycznego o konkretnym przesłaniu. 6. W świecie przedmiotów określane pojęć sztuka użytkowa, rzemiosło artystyczne jako dziedziny sztuk plastycznych; specyfiki pracy artysty rzemieślnika; znajomość cech sztuki użytkowej; wykonanie przestrzennych przedmiotów użytkowych z różnych materiałów; rysunkowe projektowanie przedmiotów użytkowych. Określenie cech wzornictwa przemysłowego jako dziedziny sztuki, specyfiki pracy artysty projektanta; określenie pojęcia formy i funkcji przedmiotu oraz jego funkcjonalności; wykonanie projektu współczesnego przedmiotu użytkowego z dostosowaniem formy, funkcji i upodobań użytkownika. 7. Lekcja plenerowa obserwowanie natury, inspirowanie się nią i przedstawienie jej w pracy plastycznej. 8. Wycieczka oglądamy wystawę, odbiór dzieł sztuki; odpowiednie zachowanie w galerii sztuki; znajomość pojęć: reprodukcja; ekspozycja; katalog wystawy; formułowanie refleksji o wystawie w formie prostej kompozycji plastycznej. Klasa V - I półrocze 1. Różne tematy w sztuce (portret, martwa natura, pejzaż, scena rodzajowa, malarstwo religijne, mitologiczne, abstrakcyjne). Orientacyjne określenie tematów dzieł malarskich; opisanie niektórych elementów wybranych dzieł sztuki; tworzenie uproszczonego szkicu inspirowanego znanym obrazem. 2. Barwy dopełniające i zjawisko powidoku, znajomość par barw dopełniających i zjawiska powidoku; wykonanie doświadczenia związanego z powidokiem; tworzenie kompozycji w barwach dopełniających. 3. Barwy czyste i złamane, znajomość koła barw, rozróżnianie barw czystych i złamanych; określenie sposobu tworzenia ich poprzez mieszanie; wyodrębnienie niektórych rodzajów barw w wybranych obrazach; umiejętność tworzenie kompozycji w której zastosowane są barwy czyste i złamane.
9 4. Relatywizm barw(względność barw),umiejętność określenia temperatury barw, porównanie temperatury barw ciepłych i zimnych; określenie względności odbioru temperatury barwy w zależności od temperatury barwy otaczających; zastosowanie zasady względności barw w prostej kompozycji plastycznej na zadany temat. 5. Utrwalenie wiadomości o kompozycji (zasada równowagi, kompozycja rytmiczna, symetryczna, otwarta i zamknięta, statyczna i dynamiczna). Znajomość cech kompozycji spełniających zasadę równowagi; rozpoznanie niektórych kompozycji w znanych dziełach sztuki; umiejętność tworzenia poszczególnych rodzajów kompozycji różnymi technikami plastycznymi. 6. Wprowadzenie do rzeźby na przykładzie ozdób choinkowych, znajomość tradycyjnych ozdób świątecznych. Tworzenie przestrzennej dekoracyjnej kompozycji świątecznej. 7. Dzieło sztuki w trzech wymiarach- rzeźba jako bryła. Określenie pojęcia bryły w dziełach plastycznych w odróżnieniu od dzieł na płaszczyźnie. Sprecyzowanie pojęć rzeźba, faktura rzeźby, płaskorzeźba, forma przestrzenna. Określenie cech płaskorzeźby i porównania jej z płaskorzeźbą. Znajomość przynajmniej dwóch różnych materiałów z których tworzone są rzeźby i sposobu w jaki powstaje ich faktura. Formowanie prostej bryły o zróżnicowanej fakturze z materiału plastycznego inspirowane naturą, poprzedzone fazą szkicowania 8. Działania integracyjne miedzy rzeźba a forma przestrzenną. Wykonanie prostych projektów, orientacyjne dobieranie odpowiednich materiałów; praca w grupie, podejmowanie działań zespołowych i współpracy. 9. O sztuce w przestrzeni Instalacja, określenie cech instalacji, różnic miedzy tradycyjnymi rzeźbami i formami przestrzennymi. Projektowanie i wykonanie instalacji, dostosowanie materiałów do przekazywanych treści. 10. Environment działanie w przestrzeni szkolnej nawiązujące do realizowanego w szkole programu profilaktycznego. Określenie niektórych cech environmentu i akcji plastycznej, wskazanie wybranych różnic miedzy nimi. Projektowanie prostego environmentu na zadany temat, rozumienie niektórych aspektów znaczenia sztuki, artysty, przesłanie dzieła. 11. O różnych działaniach w przestrzeni - land-art, sztuka publiczna. Orientacyjna znajomość różnych form przestrzennych, dzieł sztuki publicznej i sztuki ziemi(land-art.). Projektowanie, tworzenie makiet prostych kompozycji nawiązujących do dzieł sztuki publicznej i lad-art. 12. Piękny świat według Greków - Określenie czasu trwania sztuki starożytnej Grecji, okresu klasycznego w sztuce. Znajomość cech architektury, porządków architektonicznych, rzeźb, malarstwa na wazach, opisu prostej budowli i rzeźby greckiej( proporcje ciała i ruch grecki). Stworzenie prostej kompozycji rysunkowej, inspirowanej kształtem świątyni greckiej i sposobem przedstawiania postaci na tympanonie i fryzie a potem przemówił Rzym, określenie zasięgu i czasu trwania sztuki rzymskiej, znajomość istotnych zdobyczy architektonicznych starożytnego Rzymu i ich znaczenie( łuk, kopuła); znajomość różnych rodzajów budowli architektonicznych charakterystycznych dla sztuki rzymskiej; określenie niektórych cech malarstwa i rzeźby starożytnego Rzymu, m.in. realizmu;
10 komponowanie prostej pracy plastycznej portretu inspirowanego tematyką rzeźb starożytnego Rzymu. Klasa V - II półrocze 1. Sztuka pod gołym niebem. Orientacyjne określenie cech budowli architektury jako dziedziny sztuki; określenie użytkowego znaczenia architektury, funkcji budowli; umiejętność tworzenia prostej makiety kompleksu architektonicznego. 2. Symetria i rytm w architekturze. Określenie wybranych cech kompozycji symetrycznej i rytmicznej w architekturze; wskazanie rytmu i symetrii w wybranych dziełach architektonicznych; umiejętność komponowania rytmicznej i symetrycznej fasady budowli techniką kolażu. 3. Statyka i dynamika w architekturze; rozumienie pojęcia statyki i dynamiki w architekturze oraz umiejętność wskazania tych cech w architekturze na wybranych przykładach; tworzenie dwóch prostych malarskich projektów akwarelami ilustrujących statykę i dynamikę w architekturze. 4. Budownictwo ludowe Malowana chata. Znajomość niektórych cech sztuki ludowej, znaczenia tradycji i sposobu pracy artysty ludowego; określenie niektórych cech ludowego budownictwa, znaczenia skansenu; inspirowanie się sztuką ludową podczas wykonywania makiety lub projektu rysunkowego malowanej chaty. 5. Kalendarz świąteczny Wielkanoc, znajomość tradycji świątecznych i ich związków ze sztuką ludową. Tworzenie prostych brył, rzeźb świątecznych nawiązujących do sztuki ludowej,(baranki, kurczaczki, zajączki),powtórzenie wiadomości o rzeźbie i innych formach w przestrzeni. 6. Między ludowym budownictwem, rzeźbą a przedmiotami rzemiosła artystycznego. Orientacyjna znajomość wybranych cech sztuki ludowej, budownictwa i rzemiosła artystycznego, ludowego. Umiejętność nawiązania do sztuki ludowej podczas projektowania i tworzenia prostego świątka, w formie reliefu z plasteliny, lub bryły oklejonej plasteliną. 7. Poznajemy sztukę ludowa najbliższej okolicy w muzeum sztuki regionalnej lub skansenie, lekcja plenerowa; określenie wybranych cech sztuki ludowej, rzemiosła i budownictwa ludowego. Wykonanie prostych szkiców i zdjęć wybranych obiektów zabytkowych w skansenie. 8. Znane polskie pomniki, zabytki, orientacyjne poznawanie wybranych zabytków lub pomników; zwiedzanie i omawianie wybranych cech zabytków w najbliższej okolicy; umiejętność tworzenia prezentacji lub albumu o zabytkach. Wycieczka, albo zajecia w pracowni komputerowej. 9. Wystawa sztuki współczesnej lub nowoczesnej; orientacyjna znajomość wybranych form i dzieł sztuki współczesnej; określenie znaczenia wyobraźni w twórczości awangardowej i znajomość niektórych czynników wpływających na formę współczesnych dzieł sztuki; oglądanie ekspozycji w zakresie odbierania formy i treści symbolicznej dzieł. 10. Lekcja plenerowa O potrzebie tworzenia ekspresji i kontakcie z naturą. Umiejętność obserwacji natury; komponowanie i wykonanie prostej pracy techniką farb plakatowych motywu obserwowanej natury. 11. Wśród kościołów, katedr i ołtarzy, określenie przedziału czasowego średniowiecza, niektórych cech stylu romańskiego i gotyckiego; zauważenie wybranych cech budowli proporcji, wielkości, kształtów okien, rzeźby, witraży i
11 malarstwa; porównywanie wybranych cech sztuki romańskiej i gotyckiej; umiejętność stworzenia prostej kompozycji witrażowej nawiązującej do sztuki średniowiecznej. 12. Niech żyje człowiek, niech żyje świat; orientacyjne określenie przedziału czasowego renesansu; znajomość niektórych cech budowli, ich nawiązań do starożytności; wskazanie niektórych cech związanych z harmonią i symetrią; znajomość niektórych cech malarstwa renesansowego oraz wybranych dzieł sztuki i ich twórców.
Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona, podczas gdy wyobraźnią ogarniamy cały świat.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W Gimnazjum ROK SZKOLNY 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Kwiatkowska Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki
Przedmiotowy system oceniania z plastyki ETAP II: KLASY IV-VI Marzena Siomek Przedmiotowy System Oceniania z plastyki stanowi uzupełnienie przepisów dotyczących oceniania, które są zawarte w Statucie Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KL. V SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
PLASTYKA KL. V SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (OCENA NIEDOSTATECZNA I CELUJĄCA ZOSTAŁY UWZGLĘDNIONE W KRYTERIACH OCENIANIA I W WYMAGANIACH OGÓLNYCH
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KLASY IV-VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA KLASY IV-VII 1.WYMAGANIA EDUKACYJNE. Zakres wymagań edukacyjnych zgodny jest z nową podstawą programową dla II etapu edukacyjnego. Zawarty jest w programie nauczania
Bardziej szczegółowoNPP Lekcja organizacyjna. Artyści malują to, co lubią. NPP Techniki i przybory malarskie. Barwy podstawowe i pochodne.
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY PLASTYKA, KL.IV SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA PROGRAMOWE (ocenę niedostateczną i celującą uwzględniono w wymaganiach ogólnych) Ocena dopuszczająca i dostateczna Ocena
Bardziej szczegółowoO barwie i malowaniu
Szczegółowe wymagania edukacyjne plastyka klasa 4 I półrocze O kresce i rysowaniu z pomocą nauczyciela definiuje pojęcie kreski; wskazuje proste przykłady w naturze przypominające kreskę; podejmuje realizację
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne. klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV Ocena semestralna i roczna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO oraz zgodna nową podstawą programową przedmiotu plastyka. Jest ona wykładnikiem osiągniętych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim
Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim KLASA IV Przy wystawianiu ocen z przedmiotu plastyka bardzo ważnym elementem składowym oceny jest
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IV - VI. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z zakresu plastyki polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoZestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI
Zestaw wymagań z przedmiotu plastyka w klasie VI Lp. Ocena Wiadomości i umiejętności. 1. Celująca Ogólne, zauważalne zainteresowanie sztukami plastycznymi ( np. kolekcjonowanie książek o sztuce, reprodukcji,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV
Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne Klasa IV - uczeń przejawia zdolności plastyczne, - wiedza wykracza poza program nauczania zaplanowany do opanowania w kl. IV, - prace plastyczne ukazuje w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE: Wymagania na ocenę dopuszczającą: uczeń opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także:
Bardziej szczegółowoO sztuce komponowania Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: z pomocą nauczyciela, zna cechy kompozycji. spełniające zasadę
O sztuce komponowania z pomocą nauczyciela, własnymi słowami definiuje pojęcia: kompozycji asymetryczna, równoważna, rytmiczna, statyczna i dynamiczna; podejmuje próby realizacji zadań plastycznych w określonych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI II ETAP EDUKACYJNY: KLASA IV - ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWANIE: ROMANA KARDACH-CZYŻ Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą ponadprzedmiotową
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:
Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe Ponadpodstawowe do uczeń: uczeń: podstawy programow ej 1.Spotkanie z plastyką 2.Co widzimy i jak to pokazać? 3.-4.ABC
Bardziej szczegółowoWymagania dla przedmiotu plastyka klasy IV SP1 w Nowym Tomyślu. Ocenianie poszczególnych form aktywności
Wymagania dla przedmiotu plastyka klasy IV SP1 w Nowym Tomyślu Ocenianie poszczególnych form aktywności 1. Oceny bieżące i śródroczne z zajęć edukacyjnych ustala się według skali określonej w Statucie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE - PLASTYKA DLA KLAS IV Do Dzieła Program nauczania ogólnego plastyki w klasach IV VII szkoły podstawowej Jadwiga Lukas, Krystyna Onak Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: opanował
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań / plastyka / klasa 5
Kryteria wymagań / plastyka / klasa 5 Lp. Temat lekcji/temat pracy plastycznej Ocena dopuszczająca/dostateczna Kryteria wymagań Ocena dopuszczająca/dostateczna 1. Różne tematy w sztuce. Oglądamy dzieła
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z plastyki w Szkole Podstawowej w Miękini Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA
Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu PLASTYKA w oparciu o podstawę programową dla przedmiotu plastyka realizowanego w kl. IV, V, VI, VII w SP nr 43 w Białymstoku Wystawienie oceny z plastyki powinno
Bardziej szczegółowoKlasa IV Wymagania edukacyjne
Zagadnienia plastyczne Co widzimy i jak to pokazać? Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Klasa IV Wymagania edukacyjne - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. 4-6 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, posługiwanie się terminologią plastyczną, rozwiązywanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Plastyki
Przedmiotowy System Oceniania z Plastyki Gimnazjum OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE Ocena nie może być tylko wykładnikiem poziomu uzyskiwanej wiedzy i umiejętności, powinna również pobudzać
Bardziej szczegółowoW zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega:
1 Plastyka w gimnazjum PSO wraz z kryteriami W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie z plastyki podlega: - wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie, prezentacja - wypowiedź
Bardziej szczegółowoStrona 1. Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Uczeń: - bierze udział w konkursach plastycznych przeprowadzanych na terenie szkoły lub poza nią
Treści nauczania - terminy: barwy podstawowe, pochodne, ciepłe i zimne, wąska gama barw ciepłych, wąska gama barw chłodnych, szeroka gama barw, tonacja, akcent kolorystyczny, barwy dopełniające, zjawisko
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej w Rycerce Górnej 1. Ocenie podlegają: ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW ćwiczenia plastyczne - rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji,
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu.
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach IV-VI: Prace plastyczne(malarskie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 4 Wymagania 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 5. Linie i punkty a sztuka prehistoryczna 6. Plama - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system ocenienia z przedmiotu plastyka dla klas IV - VI
Przedmiotowy system ocenienia z przedmiotu plastyka dla klas IV - VI CELE OCENIANIA BIEŻĄCEGO: 1. Systematyczne monitorowanie i ocenianie osiągnięć uczniów. 2. Informowanie o zrozumieniu polecenia i stopniu
Bardziej szczegółowoSPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA, ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE-PLASTYKA
Przedmiot plastyka realizowany jest w klasach I w wymiarze 1 godziny tygodniowo w ciągu całego roku szkolnego. Zajęcia artystyczne-plastyka realizowane są w klasach II i III w wymiarze 1 godziny tygodniowo
Bardziej szczegółowonauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na -motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i
KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 1 w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasie 4-6 ( II etap edukacyjny) CELE OCENIANIA. 1. Ocena ma znaczenie: -informujące
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA. Wymagania edukacyjne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA Wymagania edukacyjne Klasa IV Ocena ucznia w zakresie przedmiotu plastyka jest osobliwie złożona i trudna. Nauczyciel plastyki oceniając osiągnięcia edukacyjne ucznia
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 5 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - podpowiada temat pracy plastycznej, często podchodzi do ucznia, ukierunkowuje w działaniu - liberalnie oceniania wytwory artystyczne ucznia - w ocenianiu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. Kl. IV VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Kl. IV VI Znaczenie oceny informujące nauczyciela, ucznia, rodziców (opiekunów) o przebiegu nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 5 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do
Bardziej szczegółowoPLASTYKA. Plan dydaktyczny
PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika
Bardziej szczegółowouczeń spełnia kryteria wymagane na ocenę bardzo dobrą w danej klasie.
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV OCENA CELUJĄCA bierze udział w konkursach plastycznych szkolnych, regionalnych i ogólnopolskich. uczeń potrafi dokonać podziału barw na podstawowe i pochodne,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Celem przedmiotowego systemu oceniania jest podanie uczniowi i jego rodzicom informacji o stopniu opanowania przez niego wiadomości
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z PLASTYKI
KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI OGÓLNE KRYTERIA OCENY 1. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 2. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku
Przedmiotowe Zasady Oceniania z plastyki w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej w Buku Nauczyciel : Ewa Fiksińska Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia
Bardziej szczegółowoOcena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować
Bardziej szczegółowoćwiczenia plastyczne rysunkowe, malarskie, budowania kompozycji, formułowanie kształtu, przestrzeni
Przedmiotowy System oceniania z plastyki w klasach 4-6 Szkoły Podstawowej im. B. Chrobrego w Zórawinie nauczyciel mgr Zofia Adamek Zasady oceniania uczniów 1 ocenie podlegają ćwiczenia plastyczne rysunkowe,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IIIA, IIIB, IIIC, IIID, III E, III F ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DLA KLAS IIIA, IIIB, IIIC, IIID, III E, III F gimnazjum ROK SZKOLNY 2018/2019 Program obowiązujący: Sztuka tworzenia Program nauczania plastyki w gimnazjum OGÓLNE
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
Podst programowa I.1 III.1 III.3 Agnieszka Czerska Pawlak. Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie IV. Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. bardzo dobrą. dobrą. dostateczną. 1 2 3
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę bardzo dobrą.
I.1 III.1 III.3 Temat. Treści nauczania i aktywność plastyczna. celującą. dobrą. 1 2 3 4 5 6 7 1.PSO. O czym będziemy się Uczeń zna zasady przedmiotowego oceniania oraz zakres treści i wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wymagania edukacyjne PLASTYKA Klasa IV - VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Wymagania edukacyjne PLASTYKA Klasa IV - VII Ocena ucznia w zakresie przedmiotu plastyka jest osobliwie złożona i trudna. Zdolności plastyczne ucznia nie mogą być podstawowym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6 Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna usprawiedliwiona. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: aktywne uczestniczenie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV- VI Ocenie podlegają chęci i wysiłek ucznia wkładany w wykonywanie zadań wynikających ze specyfiki przedmiotu. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce w klasach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki
Wymagania edukacyjne z plastyki 1) KLAS IV 2) KLASA V 3) KLASA VI 1. Wymagania edukacyjne z plastyki klasa IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA INFORMACJE OGÓLNE: 1. Oceniane będą następujące aktywności ucznia : a) odpowiedzi ustne, b) prace pisemne w klasie( testy różnego typu według specyfiki przedmiotu),
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI Przedmiotowy system oceniania z plastyki jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Obszary podlegające ocenianiu na plastyce klasy IV- VI 1. Prace plastyczne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoPLASTYKA/ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE GIMNAZJUM SYSTEM OCENIANIA
PLASTYKA/ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE GIMNAZJUM SYSTEM OCENIANIA Przedmiot szkolny Plastyka/Zajęcia artystyczne ma za zadanie rozwijać zróżnicowane formy aktywności twórczej ucznia, prowadzić do poznania różnych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z plastyki klasa 4 Dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z plastyki klasa 4 Dla uczniów z upośledzeniem w stopniu lekkim Numer Temat lekcji/temat pracy plastycznej/numer treści lekcji w nowej podstawie programowej
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z plastyki w kl V-nowa podstawa
Kryteria oceniania z plastyki w kl V-nowa podstawa Ocena celująca 6 Uczeń: -wykazuje szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi,kolekcjonuje reprodukcje dzieł plastycznych i książki o sztuce -gromadzi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY:
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY: Podstawowe kryteria oceny osiągnięć ucznia: 1. Opanowanie podstawowego warsztatu plastycznego. 2. Znajomość
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3
Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 W takcie ustalania ocen z zajęć artystycznych będą brane pod uwagę: systematyczność, wytrwałość w pracy, przygotowanie do
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W II KLASIE GIMNAZJUM Kryteria oceny, jakimi powinien kierować się nauczyciel plastyki i zajęć artystycznych, muszą być dostosowane do warunków socjalnych,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z plastyki
Przedmiotowy System Oceniania z plastyki w klasach V-VI Szkoły Podstawowej im. K.K. Baczyńskiego w Strzelcach Przedmiotowy System Oceniania z plastyki dla klasy V i VI Szkoły Podstawowej im. Krzysztofa
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Przyjaciół Ziemi w Człuchowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH IV - VIII Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA-PLASTYKA KLASA IV WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA CELUJĄCA - UCZEŃ OPANOWAŁ WIEDZĘ I UMIEJĘTNOŚCI PRZEWIDZIANE PROGRAMEM NAUCZANIA. BIEGLE POTRAFI WYKORZYSTAĆ W PRAKTYCE
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI KLASY 4-8
Szkoła Podstawowa nr 71 we Wrocławiu PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI KLASY 4-8 Przedmiotowe Zasady Oceniania Plastyka 1 Spis treści : 1. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania Przedmiot: plastyka Klasa: 4 Rok szkolny: 2017/18 Nauczyciel: Marek Lebdowicz Szkoła Podstawowa nr 2 im. Św. Jadwigi Królowej w Nowym Sączu Temat 1. Co widzimy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Anna Florczak. Rok szkolny 2018/2019,2019/2020. Kędzierzyn-Koźle
Kryteria oceniania z plastyki dla II etapu edukacyjnego dla klasy 4 szkoły podstawowej Dostosowane do potrzeb i możliwości oraz tempa pracy uczniów w Publicznej Szkole Podstawowej nr12 im. kadeta Zygmunta
Bardziej szczegółowoPLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA SYSTEM OCENIANIA
Nauczyciel: Edyta Kundzicz PLASTYKA SZKOŁA PODSTAWOWA SYSTEM OCENIANIA Przedmiot szkolny Plastyka ma za zadanie rozwijać zróżnicowane formy aktywności twórczej ucznia, prowadzić do poznania różnych dziedziny
Bardziej szczegółowoZa niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa VI Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne
Bardziej szczegółowoPlastyka- wymagania na poszczególne stopnie w klasie IV- VI. Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV
Niepubliczna Szkoła Podstawowa w Płotach Plastyka- wymagania na poszczególne stopnie w klasie IV- VI Kryteria ocen z plastyki wymagania edukacyjne klasa IV otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6
Przedmiotowy System Oceniania w Szkole Podstawowej nr 1 w Kowarach z zakresu plastyki w klasie 4, 5 i 6 Przedmiotem oceny są następujące umiejętności kluczowe: opanowanie wiedzy w zakresie wybranych tematów;
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VI Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V
zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY VII Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów b) wypowiedzi ustne lub pisemne z zakresu: -
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASA IV Przewidywane osiągnięcia uczniów W klasie IV uczeń: rozróżnia barwy podstawowe i pochodne, potrafi zastosować wiedzę o barwach podstawowych do uzyskania barw pochodnych,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki. w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Bydgoszczy
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 w Bydgoszczy Cele przedmiotowego systemu oceniania: obiektywnie i rzetelnie dostarczać informacji o osiagnięciach, sukcesach,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI DO PROGRAMU LUBIĘ TWORZYĆ KLASA V Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Ocena niedostateczna - uczeń nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I NIEPUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ Oprac. Karolina Szymczak Rok szkolny 2013/14 I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA Ocena wiedzy
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV
ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeń: wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: Posiadł wiedzę i umiejętności określone programem nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV
Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z PLASTYKI w klasie 4 Szkoły Podstawowej str. 1 W klasie IV uczeń:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE Z PLASTYKI. Ocenianie poziomu opanowania treści programowych
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE Z PLASTYKI Ocenianie poziomu opanowania treści programowych ocena niedostateczna dopuszczająca konieczne) dostateczna (treści i umiejętności podstawowe) dobra rozszerzone) bardzo
Bardziej szczegółowoTemat PP Pojęcia i terminy Umiejętności po przeprowadzonej lekcji. Różne tematy w sztuce
Temat PP Pojęcia i terminy Umiejętności po przeprowadzonej lekcji Zakres podstawowy Zakres rozszerzony Różne tematy w sztuce 1. Oglądamy dzieła sztuki w albumach. Znajdujemy dzieła o określonych tematach.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM W KOMORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W GIMNAZJUM W KOMORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Nauczyciel: Norbert Brommer Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z : -Rozporządzeniem MEN z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA V SP
Nr Temat niedostateczna 1 Lekcja organizacyjna. Informacja o wymaganiach edukacyjnych. Bezpieczeństwo podczas lekcji plastyki. 2 Świat w kolorze przypomnienie wiadomości o barwie. Wykonanie pracy poprzez
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV
zeszyt ćwiczeń podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia 1 ZASADY OCENIANIA 1. 1. Przy wypowiedziach ustnych i pisemnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PLASTYKI- KL. VI, 2018/2019 r I. OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1.W zakresie dziejów sztuki oraz zadań o charakterze humanistycznych ocenie podlega: wypowiedź ustna odpowiedź na
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA dla klasy VI 1. Kryteria ocen z plastyki. Nauczyciel, dokonując oceny, zwraca uwagę przede wszystkim na: poziom uzdolnień i predyspozycji
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI Kryteria oceny semestralnej i oceny rocznej podsumowującej pracę ucznia na lekcjach plastyki w kl.5 1)Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował zakresu wiadomości
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach Cele przedmiotowego systemu oceniania: obiektywnie i rzetelnie dostarczać informacji o osiągnięciach, sukcesach, brakach i postępach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy IV z przedmiotu plastyka (opracowano na podstawie materiałów udostępnionych przez wydawnictwo Nowa Era)
Wymagania edukacyjne dla klasy IV z przedmiotu plastyka (opracowano na podstawie materiałów udostępnionych przez wydawnictwo Nowa Era) Nauczyciel: Marlena Pospieszyńska Podczas ustalania oceny z plastyki
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa IV Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są w
Bardziej szczegółowo