OPIS NOWEGO FORMATU EGZAMINU Z JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B2
|
|
- Bartosz Nowicki
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 OPIS NOWEGO FORMATU EGZAMINU Z JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B2 W R. 2011/12 (POCZYNAJĄC OD SESJI LETNIEJ 2012) ZOSTANĄ WPROWADZONE ZMIANY DO DOTYCHCZASOWEGO FORMATU EGZAMINU CERTYFIKACYJNEGO NA POZIOMIE B2. PRZEDSTAWIONA PONIŻEJ TABELA STANOWI OMÓWIENIE TESTU B2 W NOWYM FORMACIE ORAZ ILUSTRUJE PRZYKŁADAMI W JĘZYKU POLSKIM TECHNIKI TESTOWE PROPONOWANE DLA WSZYSTKICH JĘZYKÓW CERTYFIKOWANYCH NA POZIOMIE B2. UWAGA: Poniższe zestawienie ilustruje wszystkie techniki testowe (=typy zadań), które mogą pojawić się na egzaminie certyfikacyjnym. Poszczególne testy mogą się jednak różnić w doborze tych technik ( a więc np. test z jednego języka w dwóch różnych sesjach lub testy z dwóch różnych języków w tej samej sesji mogą się składać z odmiennych typów zadań testowych, o ile zostały one uwzględnione w poniższym zestawieniu). Test Zakres sprawności Typ tekstu/ tematyka Techniki testowe Liczba zadań Waga punktowa/ maks. liczba pkt. Test 1 Rozumienie ze słuchu Rozumienie tekstu mówionego a) rozumienie ogólnego znaczenia/ głównego sensu wypowiedzi b) rozumienie istotnych informacji szczegółowych c) rozumienie informacji implicite /podanych nie wprost/ 2 teksty Długość tekstu: każdy ok wyrazów, słuchany dwukrotnie Tempo wypowiedzi: normalne Tematyka: społeczna, popularnonaukowa, wydarzenia bieżące, kulturalne Format zamknięty 1) Zadania wyboru wielokrotnego: pytania, stwierdzenia (możliwe stwierdzenia prawda/fałsz/ brak informacji) 2) Uzupełnianie tabeli odpowiedziami podanymi do wyboru 3-4 opcje pkt. 30 pkt. (15%) Tekst 1 dialog: wywiad, dyskusja Tekst 2 monolog: pogadanka, miniwykład 1
2 PRZYKŁADY ZADAŃ: TEST 1: ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Tekst 1: Usłyszysz fragment rozmowy telefonicznej: Kobieta: Firma Transglobal, słucham? Mężczyzna: Dzień dobry, nazywam się Kowalski. Dzwonię w sprawie ogłoszenia zamieszczonego jakiś czas temu w Gazecie Codziennej. Chodzi mi o pracę w dziale sprzedaży. Kobieta: Czy przesłał pan już podanie? Termin składania podań mija dzisiaj. Mężczyzna: No, jeszcze nie, jakoś nie zdążyłem, od tygodnia mam zamiar to zrobić. Ale czy mogę uzyskać wstępne informacje? Czy to jest praca biurowa, bo niezbyt lubię siedzieć codziennie po 8 godzin w pracy, wolę pracę w terenie, lubię jeździć i zwiedzać nowe miejsca. Kobieta: Zasadniczo praca polega na podróżowaniu po kraju w charakterze przedstawiciela handlowego naszej firmy. Muszę także zapytać pana o kwalifikacje i doświadczenie zawodowe. Mężczyzna: W przyszłym roku skończę studia historyczne. Jeszcze nigdzie nie pracowałem. Kobieta: Jakie ma pan kwalifikacje dodatkowe? Mężczyzna: Znam dobrze francuski i niemiecki, zajmuję się fotografią. Kobieta: A co z obsługą komputera? Mężczyzna: Niestety, nie przepadam za komputerem. Pytania mogą przybierać następujące formy: i) pytania w formie wyboru wielokrotnego: Wybierz właściwą odpowiedź. Z rozmowy wynika, że mężczyzna dzwoni a) do redakcji gazety. b) do firmy w sprawie pracy. c) do instytucji w sprawie podania. ii) dopasowywanie/dobieranie informacji: 2
3 Po wysłuchaniu rozmowy zdecyduj, które z poniższych określeń odnoszą się do pana Kowalskiego. 1) Jest zdecydowany w działaniu 2) Zna języki obce 3) Ma wykształcenie techniczne 4) Odbył praktykę zawodową 5) Ma wykształcenie humanistyc ne 6) Jest dyspozycyjny 7) Lubi podróżować 8) Lubi obsługiwać komputer 9) Korzysta z prasy 10) Woli pracę biurową Tak Nie Tekst 2: Usłyszysz fragment pogadanki na temat występowania kotów dzikich i domowych. Kot domowy to przyjazne, urocze i jednocześnie tajemnicze zwierzę. Pomimo że żyje wśród ludzi, zachował niezależną naturę. Należy do najmniejszych kotowatych. Pochodzi od ras dzikich kotów, które zamieszkiwały Afrykę Północną, Europę i Azję. Proces jego udomowienia zaczął się prawdopodobnie 4000 lat temu, a zakończył około 3000 lat temu w Afryce Północnej w Egipcie, na przykład, koty wykorzystywano do tępienia gryzoni pożerających zapasy zboża. W Europie udomowiony kot pojawił się mniej więcej 2000 lat temu na wschodzie kontynentu, na zachód sprowadzono go około IV w., natomiast do Anglii dopiero w X w. Pytania mogą przybierać następujące formy: i) pytania w formie wyboru wielokrotnego: 3
4 Które z tych wydarzeń nastąpiło w X wieku? a) Proces udomowienie dzikich kotów dobiegł końca. b) Koty chroniły zboże przed szkodnikami. c) Pierwsze udomowione koty pojawiły się w Anglii. ii) dopasowywanie/dobieranie informacji: Połącz wydarzenia i odpowiadające im daty. 1) pierwsze udomowione koty na zachodzie Europy a) 2000 lat temu 2) pierwsze udomowione koty na wschodzie Europy b) ok. IV wieku 3) pierwsze udomowione koty w Anglii c) ok. X wieku d) 4000 lat temu lub Uzupełnij brakujące informacje, wybierając spośród opcji podanych pod tekstem. Tej samej odpowiedzi można użyć więcej niż jeden raz. Przodkowie dzisiejszych kotów domowych występowali między innymi w płn. 1) i w 2). Już 3000 lat temu udomowione koty pomagały człowiekowi w walce ze szkodnikami w 3), a tysiąc lat później pojawiły się we wsch. 4). A. Australii B. Europie C. Anglii D. Egipcie E. Afryce 4
5 lub Zdecyduj, którego regionu geograficznego dotyczą pytania (1-3). Każdej odpowiedzi możesz użyć więcej niż raz. W którym rejonie geograficznym: 1. udomowione koty pojawiły się na początku naszej ery? 2. rozpoczęto wykorzystywać koty do walki ze szkodnikami zbóż? 3. najwcześniej zakończył się proces udomowiania dzikich kotów? A. wschód Europy B. zachód Europy C. Afryka Północna Test 2 Czytanie ze zrozumieniem Rozumienie tekstu pisanego a)rozumienie ogólnego znaczenia/myśli przewodniej b) rozumienie informacji szczegółowych c) rozumienie informacji podanych implicite d)rozumienie opinii, postaw i argumentów e) rozumienie organizacji tekstu / /rozwoju argumentacji?? f)domyślanie sie znaczenia wyrazów i zwrotów z kontekstu 2 teksty Długość tekstu: ok. 600 słów każdy Typ tekstu: narracja, opis, argumentacja Tematyka: wydarzenia bieżące, społeczne, kulturalne, popularnonaukowe, literatura (proza) Tekst 1: artykuł prasowy Tekst 2: tekst akademicki / fragment literacki Format zamknięty 1) Pytania wyboru wielokrotnego 3 lub 4 opcje 2) Uzupełnianie luk w tekście zdaniami podanymi do wyboru 5 opcji 3) Ustawianie prawidłowej kolejności akapitów tekstu 5 opcji 20 2 pkt. 40 pkt. (20%) g) rozumienie relacji pomiędzy partiami tekstu (wskaźniki organizacji i spójności tekstu) 5
6 PRZYKŁADY ZADAŃ: TEST 2 CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM i) pytania w formie wyboru wielokrotnego: To, że psy i koty nie mogą się ze sobą dogadać, jest dość powszechną opinią, która nawet doczekała się swojego powiedzonka jak pies z kotem. Ale czy opinia ta ma swoje odzwierciedlenie w praktyce, czy psy i koty nie mogą mieszkać czy bawić się razem? Doświadczenie uczy, że nieprawdą jest jakoby psy i koty nienawidziły się jako gatunki. Nie ma żadnych biologicznych powodów, dla których nie miałyby zostać przyjaciółmi. Pogodzenie psów i kotów nie jest trudne, warto jednak wziąć pod uwagę kilka spraw. Jeżeli planujemy, by pies i kot mieszkali razem w jednym domu, najlepiej zacząć od małego. Najlepiej by w tym samym momencie do domu wprowadził się i pies, i kot. Wtedy zaczynają się razem bawić, razem dorastają i w rezultacie zostają najlepszymi przyjaciółmi. Wybierz właściwą odpowiedź. 1) Autor tekstu polemizuje z tezą, że psy i koty: a) nie potrafią żyć w zgodzie. b) są genetycznie spokrewnione. c) potrafią mieszkać pod jednym dachem. d) nie mają wspólnych wrogów. ii) ustawianie prawidłowej kolejności akapitów w tekście: Uporządkuj poniższe fragmenty tekstu tak, aby tworzyły spójną całość. A. Doświadczenie uczy, że nieprawdą jest jakoby psy i koty nienawidziły się jako gatunki. Nie ma żadnych biologicznych powodów, dla których nie miałyby zostać przyjaciółmi. Pogodzenie psów i kotów nie jest trudne, warto jednak wziąć pod uwagę kilka spraw. B. Jeżeli planujemy, by pies i kot mieszkali razem w jednym domu, najlepiej zacząć od małego. Najlepiej by w tym samym momencie do domu wprowadził się i pies, i kot. Wtedy zaczynają się razem bawić, razem dorastają i w rezultacie zostają najlepszymi przyjaciółmi. C. To, że psy i koty nie mogą się ze sobą dogadać, jest dość powszechną opinią, która nawet doczekała się swojego powiedzonka jak pies z kotem. Ale czy opinia ta ma swoje odzwierciedlenie w praktyce, czy psy i koty nie mogą mieszkać czy bawić się razem? D. Po pewnym czasie pies i kot zauważą różnice w budowie. Zauważą różne pazurki, zęby, nauczą się ograniczeń każdej rasy. Ale jak psy i koty są jeszcze małe, różnice te nie są zauważalne. Dla małego psa leżący obok kot nie jest obcym gatunkiem, nie zauważy różnicy, dlatego psy i koty najlepiej dogadują się od małego. 6
7 ( 1:, 2:, 3:, 4: ii) uzupełnianie luk w tekście odpowiedziami podanymi do wyboru Uzupełnij tekst zdaniami lub fragmentami zadań, podanymi pod tekstem. Uzupełniony tekst powinien tworzyć spójną całość. Jedno zdanie podane zostało dodatkowo i nie powinno zostać użyte. To, że psy i koty nie mogą się ze sobą dogadać, jest dość powszechną opinią, która nawet doczekała się swojego powiedzonka jak pies z kotem. Ale czy opinia ta ma swoje odzwierciedlenie w praktyce, czy psy i koty 1)? Doświadczenie uczy, że nieprawdą jest jakby psy i koty nienawidziły się jako gatunki. Nie ma żadnych biologicznych powodów, dla których 2). Pogodzenie psów i kotów nie jest trudne, warto jednak wziąć pod uwagę kilka spraw. Jeżeli planujemy, by pies i kot 3) najlepiej zacząć od małego. Najlepiej by w tym samym momencie do domu wprowadził się i pies, i kot. Wtedy 4), razem dorastają i w rezultacie zostają najlepszymi przyjaciółmi. A. zaczynają się razem bawić B. nie miałyby zostać przyjaciółmi C. przede wszystkim musimy znać charakter psa lub kota D. nie mogą mieszkać lub bawić się razem E. mieszkali razem w jednym domu lub Uzupełnij tekst zdaniami lub fragmentami zadań, wybierając za każdym razem spośród czterech możliwości. Uzupełniony tekst powinien tworzyć spójną całość. To, że psy i koty nie mogą się ze sobą dogadać, jest dość powszechną opinią, 1) jak pies z kotem. Ale czy opinia ta ma swoje odzwierciedlenie w 7
8 praktyce, czy psy i koty nie mogą mieszkać czy bawić się razem? 2), że nieprawdą jest jakoby psy i koty nienawidziły się jako gatunki. Nie ma żadnych biologicznych powodów, dla których nie miałyby zostać przyjaciółmi. 1. a) już na pierwszy rzut oka bezpodstawną b) wbrew popularnemu powiedzeniu c) że ma nic bardziej słodkiego niż ich wspólne zabawy d) która nawet doczekała się swojego powiedzonka 2. a) A wszystko dlatego b) Doświadczenie uczy c) Tak postawione pytanie zakłada d) Jednakże powszechnie wiadomo Test 3 Użycie języka (test znajomości struktur gramatycznych i słownictwa) Rozpoznawanie poprawnych form gramatycznych i leksykalnych : czasy, konstrukcje czasownikowe, określniki, kolokacje, zwroty rutynowe, wyrażenia idiomatyczne Tekst ciągły( nie pojedyncze zdania) 2 krótkie teksty Format zamknięty 1)Uzupełnianie luk w tekście formami podanymi do wyboru 4 opcje 2) Eliminowanie zbędnych słów w tekście 30 1 pkt. 30 pkt. (10%). Tworzenie poprawnych form gramatycznych i leksykalnych Tekst ciągły 2 krótkie teksty 3)Uzupełnianie luk w tekście 20 1 pkt. 20 pkt. (15%) 8
9 PRZYKŁADY ZADAŃ: TEST 3 UŻYCIE JĘZYKA rozpoznawanie poprawnych form: i) pytania w formie wyboru wielokrotnego: Wybierz poprawną odpowiedź. Partie chrześcijańskie 1) się do społecznej nauki Kościoła, opierając działania polityczne o zasady wynikające z 2) chrześcijańskiej. 1) A. nawołują B) przywołują C) odwołują D) powołują 2) A. doktryny B. doktryną C. doktryn D. doktrynami ii) eliminacja zbędnych słów: Przeczytaj tekst i zaznacz zbędne słowa Wykazują się dużą aktywność od lat siedemdziesiątych ubiegłego stulecia. Głoszą potrzebę zwiększenia wpływu obywateli na procesy decentralizacji szanownego państwa, są przeciwne globalizacji. Stawiają sobie samych za cel walkę z zanieczyszczeniem środowiska. tworzenie poprawnych form 9
10 Uzupełnij luki w tekście jednym wyrazem. Partie chrześcijańskie 1) się do społecznej nauki Kościoła. W sferze gospodarczej opowiadają się 2) gospodarką rynkową, z akcentem położonym na poczucie solidarności społecznej bogatych z 3). słowotwórstwo: uzupełnij każdą lukę odpowiednią formą wyrazu podanego w nawiasie Współcześnie działające partie w coraz 1. (mały) stopniu odwołują się do sztywnych założeń, wynikających z doktryny lub ideologii, a w swoim działaniu 2. (wzgląd) koniunkturę polityczną i nastroje społeczne. Test 4 Pisanie Tworzenie kompletnego spójnego tekstu wyrażającego pogląd lub opinię w nawiązaniu do problematyki testów w testach 1-3 Typ tekstu: wyrażanie opinii, porównywanie, opisywanie, wyjaśnianie 2 zadania 1) list 100 słów 2) sprawozdanie, wypracowanie wyrażające opinie lub argumentację 150 słów 40 pkt. (20%) Test 5 Mówienie Tworzenie ciągłej wypowiedzi w formie interakcji z interlokutorem, wyrażanie opinii, opisywanie procesu, prezentowanie argumentów z odpowiednią płynnością, poprawnością i stosownością stylistyczną, Tematy: ogólne, akademickie, zawodowe 3 zadania: 1) odgrywanie roli lub wyrażanie funkcji językowych zgodnie z sytuacją /poleceniem 2) opisywanie procesu, wyrażanie opinii na podstawie krótkiego tekstu lub obrazka/ wykresu 3) dyskusja z egzaminatorem, przedstawianie własnego punktu widzenia I argumentacji 40 pkt. (20%) Uwaga: Wszystkie instrukcje testowe w języku obcym
UNIWERSYTET ŚLĄSKI W KATOWICACH
UNIWERSYTET ŚLĄSKI W KATOWICACH STUDIUM PRAKTYCZNEJ NAUKI JĘZYKÓW OBCYCH FORMAT EGZAMINU: EGZAMIN CERTYFIKUJĄCY Z JĘZYKA OBCEGO, POZIOM B2 Egzamin sprawdza znajomość języka obcego ogólnego na poziomie
Bardziej szczegółowoJĘZYK ROSYJSKI, EGZAMIN B2, OPIS. Egzamin sprawdzający znajomość języka na poziomie B2 będzie składał się z pięciu części :
dr Elena Michalik I. Opis egzaminu JĘZYK ROSYJSKI, EGZAMIN B2, OPIS Egzamin sprawdzający znajomość języka na poziomie B2 będzie składał się z pięciu części : 1. Rozumienie ze słuchu Tematyka: wydarzenia
Bardziej szczegółowoKlasa 3a DSD 2016/17 - wymagania na poszczególne oceny (wg sprawności maturalnych i egzaminu DSD)
Klasa 3a DSD 2016/17 - wymagania na poszczególne oceny (wg sprawności maturalnych i egzaminu DSD) Ocena Dopuszczająca posiada bardzo ograniczoną znajomość wymaganych struktur leksykalno-gramatycznych,
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. UWAGI WSTĘPNE
EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. UWAGI WSTĘPNE Egzamin maturalny z języka obcego nowożytnego sprawdza ogólną kompetencję komunikacyjną absolwentów w zakresie wybranego języka obcego na
Bardziej szczegółowoZ języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna
Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012 Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Część pisemna poziom podstawowy Część ustna bez określania poziomu egzaminu Część pisemna
Bardziej szczegółowoZESTAWIENIE I ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA POZIOMIE PODSTAWOWYM UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM. Statystyczna analiza danych
ZESTAWIENIE I ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA POZIOMIE PODSTAWOWYM UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM. 26. kwietnia 212 roku w Gimnazjum im. Kazimierza Górskiego w Resku odbył się egzamin gimnazjalny
Bardziej szczegółowoZ JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO OCENIANIE Ocena końcowa jest wystawiana na podstawie średniej ważonej z minimum 3 (przy 1 godzinie tygodniowo) lub 5 (przy 2 lub 3 godzinach tygodniowo)
Bardziej szczegółowoInformacja o egzaminie z Praktycznej Nauki Języka Francuskiego
Informacja o egzaminie z Praktycznej Nauki Języka Francuskiego INFORMACJE WSTĘPNE... 2 EGZAMIN Z PRAKTYCZNEJ NAUKI JĘZYKA FRANCUSKIEGO PO I ROKU... 3 EGZAMIN Z PRAKTYCZNEJ NAUKI JĘZYKA FRANCUSKIEGO PO
Bardziej szczegółowoMIĘDZYWYDZIAŁOWE STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH EGZAMIN CERTYFIKACYJNY Z JĘZYKA OBCEGO POZIOM B2 UNIWERSYTET JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH STUDIA I STOPNIA
UNIWERSYTET JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH MIĘDZYWYDZIAŁOWE STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH EGZAMIN CERTYFIKACYJNY Z JĘZYKA OBCEGO POZIOM B2 WEDŁUG STANDARDÓW EUROPEJSKIEGO OPISU KSZTAŁCENIA JEZYKOWEGO (ESOKJ)
Bardziej szczegółowoMatura od 2014/2015 ( technikum od 2015/2016)
Matura od 2014/2015 ( technikum od 2015/2016) Zmiany w egzaminie maturalnym od 2015 r. (w technikum od 2016 r) Do egzaminu maturalnego w nowej formie będą przystępować uczniowie liceów ogólnokształcących
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Matura do 2013/2014 Matura od 2014/2015
Szczegółowe porównanie egzaminu maturalnego do roku szkolnego 2013/14 i od 2014/15. EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Matura do 2013/2014 Matura od 2014/2015 Zakres wiadomości i umiejętności sprawdzanych
Bardziej szczegółowoJĘZYK ROSYJSKI, EGZAMIN B2, OPIS. Egzamin sprawdzający znajomość języka na poziomie B2 będzie składał się z pięciu części :
dr Elena Michalik I. Opis egzaminu JĘZYK ROSYJSKI, EGZAMIN B2, OPIS Egzamin sprawdzający znajomość języka na poziomie B2 będzie składał się z pięciu części : 1. Rozumienie ze słuchu Typ tekstu : narracja,
Bardziej szczegółowoSTUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH
UNIWERSYTET JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH STUDIUM JĘZYKÓW OBCYCH EGZAMIN CERTYFIKACYJNY Z JĘZYKA OBCEGO POZIOM B2 WEDŁUG STANDARDÓW EUROPEJSKIEGO OPISU KSZTAŁCENIA JEZYKOWEGO (ESOKJ) STUDIA I STOPNIA
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA GRUP DSD II W KLASACH I III
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA PSZCZEGÓLNE CENY SZKLNE Z JĘZYKA NEMECKEG DLA GRUP DSD W KLASACH cena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu,
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z języka angielskiego dla klas I, II i III
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z języka angielskiego dla klas I, II i III w II Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Skłodowskiej Curie w Piotrkowie Trybunalskim obowiązujący od
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. Języki obce
Przedmiotowy System Oceniania Języki obce OCENIANIE Co podlega ocenie? Ocenie podlegają umiejętności językowe wymienione w podstawie programowej: rozumienie ze słuchu, rozumienie wypowiedzi pisemnych,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z DIAGNOZY WSTĘPNEJ Z JĘZYKÓW OBCYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015. TERMIN: wrzesień 2014 r. OPRACOWAŁA: Janina Angowska
RAPORT Z DIAGNOZY WSTĘPNEJ Z JĘZYKÓW OBCYCH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 TERMIN: wrzesień 2014 r. OPRACOWAŁA: Janina Angowska WSTĘP Test diagnozujący poziom znajomości z języków obcych po szkole podstawowej
Bardziej szczegółowoGIMNAZJALNYM DAS IST DEUTSCH!
ZMIANY w EGZAMINIE GIMNAZJALNYM a kurs DAS IST DEUTSCH! Główne zmiany w egzaminie gimnazjalnym od roku szkolnego 2011/2012 EGZAMIN będzie sprawdzał opanowanie przez uczniów wiadomości i umiejętności określonych
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu maturalnego z języka niemieckiego w klasach dwujęzycznych
Analiza wyników egzaminu maturalnego z języka niemieckiego w klasach dwujęzycznych 1. Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych Pisemny egzamin maturalny z języka niemieckiego dla klas dwujęzycznych obejmował
Bardziej szczegółowoP ORÓWNANIE POLSKIEGO I NIEMIECKIEGO
ANNA DĄ BROWSKA UNIWERSYTET WROCŁAWSKI P ORÓWNANIE POLSKIEGO I NIEMIECKIEGO SYSTEMU CERTYFIKATOWEGO POZIOM O GÓLNE INFORMACJE O OBU EGZAMINACH a) Obydwa egzaminy zgodnie z tabelą Common European Framework
Bardziej szczegółowoANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE
ANALIZA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE ZESTAWIENIE I ANALIZA EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2013/2014 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoEnglish in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego
English in Mind Wydanie egzaminacyjne - zgodność zawartości podręcznika ze standardami wymagań egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego CZYTELNA STRUKTURA KURSU materiał przedstawiony w 4 modułach
Bardziej szczegółowoZESTAWIENIE I ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE
ZESTAWIENIE I ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE 26 kwietnia 2012 roku w Gimnazjum w Budzowie odbył się egzamin gimnazjalny z języka
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA WŁOSKIEGO 2018/19
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA WŁOSKIEGO 2018/19 KRYTERIA OCENIANIA Struktury leksykalno-gramatyczne i funkcje językowe obowiązujące w poszczególnych klasach podają programy nauczania oraz rozkłady materiałów
Bardziej szczegółowoZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE
ZESTAWIENIE I ANALIZA PRÓBNEGO EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE 15 listopada 2012 roku w Gimnazjum w Budzowie odbył się próbny egzamin gimnazjalny
Bardziej szczegółowoSYSTEMATYCZNE PRZYGOTOWANIE DO MATURY Z EXPEDITION DEUTSCH
SYSTEMATYCZNE PRZYGOTOWANIE DO MATURY Z EXPEDITION DEUTSCH Systematyczne przygotowanie do matury z Expedition Deutsch Seria Expedition Deutsch zapewnia systematyczne i skuteczne przygotowanie do egzaminu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4
ROZUMIENIA ZE SŁUCHU Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.4 spełnia wszystkie kryteria przewidziane na ocenę bardzo dobrą bez większego trudu rozumie wypowiedzi w języku niemieckim na podstawie kontekstu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania (PSO)
Przedmiotowy System Oceniania (PSO) dla programu nauczania języka niemieckiego w klasach 1 3 gimnazjum w oparciu o podręcznik Kompass 2 neu. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klasy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy 1. Ocenie podlegają następujące kompetencje językowe: 1.1. wiedza
Bardziej szczegółowoStruktura i forma pisemnego egzaminu maturalnego z języka angielskiego dla osób niesłyszących... 3 Opis arkuszy egzaminacyjnych...
Spis treści 1. Struktura i forma pisemnego egzaminu maturalnego z języka angielskiego dla osób niesłyszących... 3 2. Opis arkuszy egzaminacyjnych... 3 2.1. Kartoteka arkusza egzaminacyjnego z języka angielskiego
Bardziej szczegółowo1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły.
Zasady oceniania na lekcji języka niemieckiego. 1. Zasady oceniania na lekcji j. niemieckiego są zgodne z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania zawartymi w Statucie Szkoły. 2. Ocenianiu podlegają osiągnięcia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Sprawności językowe: Sprawność czytania ze zrozumieniem polegająca na zrozumieniu głównej myśli tekstu oraz zawartych w nim informacji szczegółowych sprawdzana
Bardziej szczegółowoKryteria oceny sprawności rozumienia tekstu czytanego
Direkt 3 Zakres tematyczny człowiek (uczucia, emocje, plany na przyszłość, cechy charakteru, wygląd zewnętrzny, plany, marzenia) szkoła (życie szkoły) życie rodzinne i towarzyskie (nawiązywanie kontaktów,
Bardziej szczegółowoMATURA 2013 Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
MATURA 2013 Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO Każdy przystępujący do egzaminu maturalnego w danej sesji wybiera jeden język obcy nowożytny z listy 6 języków podanych w rozporządzeniu: język angielski, francuski,
Bardziej szczegółowoLiczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 30 zaliczenie z oceną
Wydział: Prawo i Administracja Nazwa kierunku kształcenia: Prawo Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: mgr Magdalena Klepacz Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów: Stacjonarne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne j. niemiecki kl.6
1 Sprawności językowe: Wymagania edukacyjne j. niemiecki kl.6 Rozumienie ze słuchu W rozwijaniu tej sprawności językowej w klasie 5 szkoły podstawowej kładzie się nacisk na kształcenie u uczniów umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzygotowanie uczniów do egzaminu GCSE z języka polskiego (lato 2014) Paulina Zaleśny
Przygotowanie uczniów do egzaminu GCSE z języka polskiego (lato 2014) Paulina Zaleśny Po co... uczymy się języka polskiego za granicą uczymy języka polskiego za granicą 22:11 2 Po co uczymy się j. polskiego?
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018. Kryteria Oceniania
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w roku szkolnym 2017/2018 Kryteria Oceniania Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO), Rozporządzeniem
Bardziej szczegółowoSzwedzki dla imigrantów
Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości
Bardziej szczegółowoNowa Matura 2015 Języki obce
Nowa Matura 2015 Języki obce Przedmiot obowiązkowy: Egzamin ustny (bez określania poziomu) Egzamin pisemny na poziomie podstawowym Przedmioty dodatkowe: Egzamin pisemny na poziomie rozszerzonym Egzamin
Bardziej szczegółowomatura przedmioty: 3 obowiązkowe + 1 dodatkowy 1.język polski 2.język obcy nowożytny 3.matematyka 4. jeden przedmiot dodatkowy
MATURA 2017 harmonogram 4 przedmioty: 3 obowiązkowe + 1 dodatkowy 1.język polski 2.język obcy nowożytny 3.matematyka 4. jeden przedmiot dodatkowy lista przedmiotów dodatkowych: 1. biologia 2. chemia 3.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
Bardziej szczegółowoJęzyk francuski Przedmiotowe zasady oceniania
Język francuski Przedmiotowe zasady oceniania I. Podstawy prawne: 1 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK WŁOSKI klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK WŁOSKI klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i wieloaspektowy.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III Odpowiedzi ustne, prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco zgodnie z Szkolnym
Bardziej szczegółowo3. W przypadku braku zaliczenia z jednego komponentu, student nie może przystąpić do egzaminu z PNJN:
Z A S A D Y uzyskiwania zaliczeń oraz składania egzaminu z praktycznej nauki języka niemieckiego (PNJN) w Zakładzie Filologii Germańskiej Akademii Pomorskiej w Słupsku Wymagania egzaminacyjne wypracowane
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki. Sprawność ta jest rozwijana za pomocą zadań zamkniętych oraz półotwartych, jak m.in.:
Język niemiecki A. Rozumienie ze słuchu W rozwijaniu tej sprawności językowej w klasie 7. kładzie się nacisk na kształcenie u uczniów umiejętności rozumienia globalnego oraz selektywnego tekstu, obejmującej:
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.:, rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie oraz tzw.
Bardziej szczegółowoCZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Z ZAKRESU HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE
Informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego w 214 r. przeprowadzonego w Zespole Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach Gimnazjum Nr 6 z Oddziałami Dwujęzycznymi Do egzaminu gimnazjalnego w Zespole
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie, oraz tzw.
Bardziej szczegółowoĆwiczenia rozwijające umiejętności językowe. Raport Dyrektoriatu Generalnego Edukacji i Kultury Komisji Europejskiej
Ćwiczenia rozwijające umiejętności językowe Raport Dyrektoriatu Generalnego Edukacji i Kultury Komisji Europejskiej Nauczanie języków obcych wsród najmłodszych obywateli WNIOSEK Nauczyciele nie powinni
Bardziej szczegółowoAnaliza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 Opracowała: Monika Mikocka Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015. I. Do egzaminu pisemnego z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoGH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych.
GH - Charakterystyka arkuszy egzaminacyjnych. A. Arkusz standardowy GH-A, B, C oraz arkusze przystosowane: GH-A4, GH-A5, GH-A6. Zestaw zadań z zakresu przedmiotów humanistycznych, skonstruowany wokół tematu
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
Bardziej szczegółowoLiczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 12 zaliczenie z oceną
Wydział: Zarządzanie i Finanse Nazwa kierunku kształcenia: Zarządzanie Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: mgr Magdalena Klepacz Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania (PSO)
Przedmiotowy System Oceniania (PSO) dla programu nauczania języka niemieckiego w klasach 1 3 gimnazjum w oparciu o podręcznik Kompass 1 neu. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klasy
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS TRZECICH ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej, a także wykazuje się dodatkowymi
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. Lektorat języka obcego A2 Foreign language course A2. Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku. polskim angielskim
Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku polskim angielskim KARTA PRZEDMIOTU Lektorat języka obcego A2 Foreign language course A2 1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW 1.1. Kierunek studiów Wszystkie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/19 Struktury leksykalno-gramatyczne i funkcje językowe obowiązujące w poszczególnych klasach podają programy nauczania oraz rozkłady materiałów
Bardziej szczegółowo1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku polskim angielskim KARTA PRZEDMIOTU Lektorat języka obcego B2 Foreign language course B2 1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW 1.1. Kierunek studiów wszystkie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM Obowiązuje znajomość lektur:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy 1. Ocenie podlegają następujące kompetencje językowe: 1.1. wiedza przedmiotowa, 1.2. posługiwanie
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I III POZIOM PODSTAWOWY I ROZSZERZONY
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA PSZCZEGÓLNE CENY SZKLNE Z JĘZYKA NEMECKEG DLA KLAS PZM PDSTAWWY RZSZERZNY cena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze
Bardziej szczegółowoOpis modułu kształcenia
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nysie Instytut Bezpieczeństwa Wewnętrznego.. Opis modułu kształcenia Nazwa modułu (przedmiotu) Język czeski Kod podmiotu Kierunek studiów Profil kształcenia Poziom studiów
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH.
SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. I. KONTROLI PODLEGAJĄ ZARÓWNO SPRAWNOŚCI PRODUKTYWNE ( MÓWIENIE I PISANIE ), JAK I RECEPTYWNE ( ROZUMIENIE I PISANIE TEKSTU CZYTANEGO I SŁUCHANEGO. 1 a. Mówienie. Ocena
Bardziej szczegółowotekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:
II część egzaminu maturalnego z języka polskiego (poziom podstawowy) obejmuje pisanie własnego tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:
Bardziej szczegółowoAnaliza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2013/2014.
Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2013/2014. Opracowała: Monika Mikocka Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. Do egzaminu pisemnego z języka angielskiego
Bardziej szczegółowoOpis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF
Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF Poziom Rozumienie ze słuchu Rozumienie tekstu pisanego Wypowiedź pisemna Wypowiedź ustna A1 Rozumiem proste słowa i potoczne
Bardziej szczegółowoOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu Egzamin gimnazjalny z języka rosyjskiego poziom rozszerzony Analiza poziomu umiejętności uczniów na
Zadanie 1. (0 6) Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu w zadaniach 1.1. 1.6. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A, B albo C. Zadania 1.1. 1.3.
Bardziej szczegółowoEgzamin maturalny z języka obcego nowożytnego składa się z części pisemnej i ustnej:
W najnowszym Informatorze o egzaminie maturalnym z języka obcego nowożytnego (27.VIII.2010) Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała zmiany związane z egzaminem ustnym od 2012 roku. Zlikwidowany zostanie
Bardziej szczegółowoNowa forma maturalnego egzaminu ustnego z języka obcego nowożytnego od 2012 roku
Zespół Szkół Nr 9 im. R. Traugutta w Koszalinie Nowa forma maturalnego egzaminu ustnego z języka obcego nowożytnego od 2012 roku Opracowała: Alicja Żyburtowicz Zelig Konsultacja: Dorota Bierzyńska 2011/2012
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach
Kryteria oceniania z niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach KRYTERIA OCENY ROZUMIENIA ZE SŁUCHU bez większego trudu rozumie wypowiedzi w języku niemieckim
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. Zdający zna: 1) proste struktury leksykalno- -gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka rosyjskiego.
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego przeprowadzonego w roku szkolnym 2011/2012 w części z języka rosyjskiego. Egzamin gimnazjalny z języka rosyjskiego miał formę pisemną i został przeprowadzony 26 kwietnia
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Technikum Zawodowego Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie
Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Technikum Zawodowego Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie Klasa pierwsza: OCENA CELUJĄCA Bezbłędnie rozumie polecenia nauczyciela
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA GRUP DSD II W KLASACH I IV
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA PSZCZEGÓLNE CENY SZKLNE Z JĘZYKA NEMECKEG DLA GRUP DSD W KLASACH V W grupach DSD obowiązują wymagania edukacyjne dla grup podstawowych w ramach przygotowania do matury z
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE VII PODRĘCZNIK MEINE DEUTSCHTOUR ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI NA CO ZWRACAMY UWAGĘ OCENIAJĄC : 1.UMIEJĘTNOŚĆ WYPOWIEDZI USTNEJ:
JĘZYK ANGIELSKI NA CO ZWRACAMY UWAGĘ OCENIAJĄC : 1.UMIEJĘTNOŚĆ WYPOWIEDZI USTNEJ: zgodność z tematem wkład pracy, przygotowanie poprawność gramatyczna wymowa - poprawność fonetyczna zasób słownictwa i
Bardziej szczegółowoEgzamin ósmoklasisty w 2019 r. Diagnoza kompetencji ósmoklasistów przeprowadzona w grudniu 2018 r.
Egzamin ósmoklasisty w 2019 r. Diagnoza kompetencji ósmoklasistów przeprowadzona w grudniu 2018 r. Warszawa, 21 lutego 2019 r. Harmonogram egzaminu ósmoklasisty 2018 1 października deklaracja wyboru przez
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy pierwszej gimnazjum poziom III.0 SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego dla klasy pierwszej gimnazjum poziom III.0 SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE Sprawność czytania ze zrozumieniem, polegająca na zrozumieniu głównej myśli tekstu oraz
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy Regulamin Oceniania z języka niemieckiego
Przedmiotowy Regulamin Oceniania z języka niemieckiego OCENIANIE Ocena śródroczna i końcowa jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych za każdą sprawność językową: rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu: JĘZYK NIEMIECKI dla klas trzecich. Klasy 3
Wymagania edukacyjne z przedmiotu: JĘZYK NIEMIECKI dla klas trzecich Klasy 3 przybory/ lektury wycieczki przedmiotowe Podręczniki Zeszyty ćwiczeń Zeszyty przedmiotowe Przybory do pisania Płyta CD Magnetofon
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132 Zestaw zadań egzaminacyjnych z zakresu języka polskiego posłużył do sprawdzenia poziomu opanowania wiedzy i
Bardziej szczegółowoSPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL. 8 Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie,
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE MEINE DEUTSCHTOUR KL.II gimnazjum Ocena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego
Kryteria oceniania obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny cząstkowe w klasach VII-VIII z Języka Hiszpańskiego W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Klasy II i III
WYMAGANIA EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Klasy II i III Kryteria oceniania opracowane przez zespół przedmiotowy XI LO w Krakowie CELE EDUKACYJNE:
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z języka angielskiego zawodowego w zawodzie technik ekonomista
ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNYCH im. Karola Adamieckiego w Dąbrowie Górniczej Rozkład materiału z języka angielskiego zawodowego w zawodzie technik ekonomista Klasa: IV TE Liczba godzin tygodniowo: 2 Liczba
Bardziej szczegółowoUniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Filologiczny
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Program kształcenia, załącznik nr nazwa kierunku FILOLOGIA ANGIELSKA 1. poziom kształcenia drugi. profil kształcenia ogólnoakademicki. forma prowadzenia niestacjonarne
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO I. KONTROLI PODLEGAJĄ ZARÓWNO SPRA2WNOŚCI PRODUKTYWNE (MÓWIENIE I PISANIE), JAK I RECEPTYWNE (ROZUMIENIE I PISANIE TEKSTU CZYTANEGO I SŁUCHANEGO). 1a. Mówienie. Umiejętności
Bardziej szczegółowoCharakterystyka egzaminu maturalnego
Charakterystyka egzaminu maturalnego Absolwent przystępując do egzaminu maturalnego, zdaje obowiązkowo 1. W części ustnej egzaminy, dla których nie określa się poziomu, z następujących przedmiotów: a.
Bardziej szczegółowoPodręcznik: EXAKT 2. Kryteria oceny sprawności rozumienia tekstu czytanego
Podręcznik: EXAKT 2 Zakres tematyczny Człowiek (członkowie rodziny) Życie rodzinne i towarzyskie (relacje rodzinne, zwierzęta domowe) Dom (typy domów i mieszkań, nazwy pomieszczeń, miejsca w mieście) Szkoła
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 W JAWORZNIE NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 3 ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO / CZYTANEGO uczeń w pełni rozumie wszystkie
Bardziej szczegółowoOCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:
Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Technikum Zawodowego, Zasadniczej Szkoły Zawodowej i Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych, Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z języków obcych jest zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowośledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY 2012
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK FRANCUSKI POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA OTWARTE Zadanie 1. (0,5 pkt) Przetwarzanie tekstu 1.1.
Bardziej szczegółowo