Włodzimierz I. Lenin. L. N. Tołstoj
|
|
- Kinga Baranowska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Włodzimierz I. Lenin L. N. Tołstoj Studenckie Koło Filozofii Marksistowskiej (Uniwersytet Warszawski) WARSZAWA 2006
2 Tekst Włodzimierz I. Lenina L. N. Tołstoj został po raz pierwszy opublikowany w piśmie Socyał- Diemokat nr 18 z 16 (29) listopada 1910 r. Podstawa niniejszego wydania: Włodzimierz Lenin, Dzieła wszystkie, tom 20, wyd. Książka i Wiedza, Warszawa
3 Zmarł Lew Tołstoj. Światowe znaczenie Tołstoja jako pisarza, jego światowa sława jako myśliciela i moralisty zarówno jedno, jak i drugie odzwierciedla na swój sposób światowe znaczenie rewolucji rosyjskiej. L. N. Tołstoj dał się poznać jako wielki artysta jeszcze za czasów poddaństwa. W wielu genialnych utworach, które napisał w ciągu swej ponad pół wieku trwającej działalności literackiej, przedstawiał przeważnie starą, przedrewolucyjną Rosję, która również po roku 1861 pozostawała Rosją na wpół pańszczyźnianą, Rosję wiejską, Rosję obszarnika i chłopa. Odtwarzając ten okres w życiu i dziejach Rosji, L. Tołstoj potrafił w swych dziełach wysunąć tak wiele doniosłych zagadnień, potrafił osiągnąć takie wyżyny artyzmu, że utwory jego zajęły jedno z pierwszych miejsc w literaturze światowej. Epoka dojrzewania rewolucji w jednym z krajów gnębionych przez panów pańszczyźnianych stała się dzięki genialnemu oświetleniu Tołstoja krokiem naprzód w rozwoju artystycznym całej ludzkości. Tołstoj artysta nawet w Rosji znany jest znikomej mniejszości. Do tego, aby jego wielkie dzieła stały się rzeczywiście własnością wszystkich, potrzeba walki i jeszcze raz walki przeciw takiemu ustrojowi społecznemu, który skazał miliony, dziesiątki milionów na ciemnotę, zahukanie, katorżniczą pracę i nędzę, potrzeba socjalistycznego przewrotu. Tołstoj nie tylko jest twórcą dzieł sztuki, które masy zawsze będą ceniły i czytały, gdy zrzuciwszy jarzmo panowania obszarników i kapitalistów stworzą sobie ludzkie warunki życia; potrafił on z zadziwiającą siłą oddać nastrój uciskanych przez współczesny ustrój szerokich mas, odmalować ich sytuację, wyrazić ich żywiołowe uczucie protestu i oburzenia. Tołstoj, którego twórczość przypada głównie na epokę obejmującą lata , i jako pisarz, i jako myśliciel, i jako moralista w sposób niezwykle obrazowy odtworzył w swych dziełach swoiste cechy historyczne całej pierwszej rewolucji rosyjskiej, jej siłę i słabość. Jedną z głównych, znamiennych cech naszej rewolucji jest to, że była to chłopska rewolucja burżuazyjna w epoce, w której kapitalizm osiągnął bardzo wysoki stopień rozwoju na całym świecie i stosunkowo wysoki w Rosji. Była to rewolucja burżuazyjna, ponieważ jej bezpośrednim zadaniem było obalenie carskiego samowładztwa, carskiej monarchii i zniesienie obszarniczego władania ziemią, a nie obalenie panowania burżuazji. Zwłaszcza chłopstwo nie uświadamiało sobie tego ostatniego zadania, nie uświadamiało sobie, czym zadanie to różni się od bliższych i bezpośrednich zadań walki. Była to chłopska rewolucja burżuazyjna, ponieważ warunki obiektywne wysunęły na plan pierwszy sprawę zmiany od podstaw warunków życia chłopstwa, rozbicia starego, średniowiecznego władania ziemią, oczyszczenia gruntu dla kapitalizmu, ponieważ warunki obiektywne wysunęły na arenę mniej lub bardziej samodzielnej działalności historycznej masy chłopskie. W utworach Tołstoja znalazły wyraz siła i słabość, potęga i ograniczoność właśnie chłopskiego ruchu masowego. Jego gorący, namiętny, częstokroć bezlitośnie ostry protest przeciw państwu i policyjnooficjalnej cerkwi wyraża nastrój prymitywnej chłopskiej demokracji, w której wieki poddaństwa, wieki czynowniczej samowoli i grabieży, wieki cerkiewnego jezuityzmu, oszustwa i szalbierstwa spiętrzyły góry gniewu i nienawiści. Bezwzględne odrzucanie przez Tołstoja prywatnej własności ziemi wyraża psychikę mas chłopskich w tym momencie historycznym, kiedy stare, średniowieczne władanie ziemią, i obszarnicze, i państwowo- nadziałowe, stało się ostatecznie przeszkodą nie do zniesienia na drodze do dalszego rozwoju kraju i kiedy to stare władanie ziemią trzeba było koniecznie zniszczyć w sposób jak najbardziej gwałtowny i bezlitosny. Jego ustawiczne, pełne najgłębszego uczucia i najżywszego oburzenia demaskowanie kapitalizmu oddaje całe przerażenie patriarchalnego chłopa, któremu począł zagrażać nowy, niewidoczny, niepojęty wróg, nadciągający skądś z miasta czy też z zagranicy, burzący wszystkie podwaliny życia wiejskiego, niosący z sobą niesłychaną ruinę, nędzę, śmierć głodową, zdziczenie, prostytucję, syfilis wszystkie plagi epoki akumulacji pierwotnej, stokrotnie zaostrzone wskutek przeniesienia na grunt rosyjski najnowszych metod grabieży opracowanych przez pana Coupona 1. 1 Pan Coupon wyrażenie obrazowe, często używane w rosyjskiej literaturze lat osiemdziesiątych i dziewięćdziesiątych XIX wieku do określenia kapitału i kapitalistów. Wyrażenie Pan Coupon puścił w obieg pisarz G. Uspienski w eseju Griechi tiażkije (po raz pierwszy opublikowany w czasopiśmie Russkaja Mysl, 1888, zeszyt 12, s. 174). Patrz także esej G
4 Jednakże ten płomiennie protestujący pisarz, namiętny oskarżyciel, wielki krytyk wykazał równocześnie w swych utworach taki brak zrozumienia przyczyn kryzysu nadciągającego do Rosji i środków wyjścia z niego, jakiego można byłoby spodziewać się jedynie po patriarchalnym, naiwnym chłopie, a nie po pisarzu o europejskim wykształceniu. Walka z pańszczyźnianym i policyjnym państwem, z monarchią przekształcała się u niego w negowanie polityki, prowadziła do doktryny niesprzeciwiania się złu, doprowadziła do całkowitego odseparowania się od rewolucyjnej walki mas w latach Walka z oficjalnym kościołem szła w parze z głoszeniem nowej, oczyszczonej religii, czyli nowej, oczyszczonej, wyrafinowanej trucizny dla uciśnionych mas. Odrzucanie prywatnej własności ziemi wiodło nie do skoncentrowania całej walki na rzeczywistym wrogu na obszarniczym władaniu ziemią i jego politycznym narzędziu władzy, tj. monarchii lecz do marzycielskich, nieokreślonych, bezsilnych westchnień. Piętnowanie kapitalizmu oraz klęsk, które niesie on masom, szło w parze z całkowicie apatycznym stosunkiem do walki wyzwoleńczej, którą na arenie całego świata toczy międzynarodowy socjalistyczny proletariat. Sprzeczności w poglądach Tołstoja to sprzeczności nie tylko jego własnej myśli, lecz odzwierciedlenie niezmiernie skomplikowanych, sprzecznych warunków, wpływów społecznych, tradycji historycznych, które określały psychikę różnych klas i różnych warstw społeczeństwa rosyjskiego w okresie po reformie, lecz przed rewolucją. I dlatego właściwie ocenić Tołstoja można tylko z punktu widzenia klasy, która swą rolą polityczną i swą walką podczas pierwszej próby rozwiązania tych sprzeczności, podczas rewolucji, dowiodła, że jej powołanie to być wodzem w walce o wolność ludu i o wyzwolenie mas od wyzysku, dowiodła, że jest bezgranicznie oddana sprawie demokracji i zdolna do walki z ograniczonością i niekonsekwencją burżuazyjnej (w tym również i chłopskiej) demokracji, a więc tylko z punktu widzenia socjaldemokratycznego proletariatu. Spójrzcie, jak oceniają Tołstoja gazety rządowe. Wylewają krokodyle łzy zapewniając o swoim szacunku dla wielkiego pisarza, a jednocześnie broniąc świątobliwego Synodu. Tymczasem świątobliwi ojcowie dopiero co popełnili szczególnie podłą nikczemność nasyłając umierającemu popów, żeby okpić lud i ogłosić, iż Tołstoj okazał skruchę. Świątobliwy Synod ekskomunikował Tołstoja. Tym lepiej. Ten chwalebny czyn będzie mu policzony, kiedy wybije godzina obrachunku ludu z czynownikami w sutannach, z żandarmami w Chrystusie, z ciemnymi inkwizytorami, którzy popierali pogromy żydowskie i inne chwalebne wyczyny czarnosecinnej szajki carskiej. Spójrzcie, jak oceniają Tołstoja gazety liberalne. Wymigują się pustymi, banalnymi, liberalnymi, oklepanymi profesorskimi frazesami o głosie cywilizowanej ludzkości, o tym, jak jednomyślny był odzew świata, o ideach prawdy, dobra itd.; frazesami, za które Tołstoj tak chłostał i słusznie chłostał naukę burżuazyjną. Nie mogą one wystąpić z otwartą i jasną oceną poglądów Tołstoja na państwo, na kościół, na prywatną własność ziemi, na kapitalizm nie dlatego, że cenzura przeszkadza; przeciwnie, cenzura pomaga im wybrnąć z kłopotu! lecz dlatego, że każda teza zawarta w krytyce Tołstoja jest policzkiem dla burżuazyjnego liberalizmu; dlatego, że już samo nieustraszone, otwarte, bezlitośnie ostre postawienie przez Tołstoja najboleśniejszych, najbardziej przeklętych problemów naszych czasów to policzek dla szablonowych frazesów, oklepanych wybiegów, wykrętnych, cywilizowanych łgarstw naszej liberalnej (i liberalno-narodnickiej) publicystyki. Liberałowie stoją murem za Tołstojem, stoją murem przeciw Synodowi, a zarazem są oni po stronie... wiechowców 2, z którymi można się spierać, ale z Uspienskiego Na Kawkazie. Red. 2 Wiechowcy znani publicyści kadeccy, przedstawiciele kontrrewolucyjnej burżuazji liberalnej: N. Bierdiajew, S. Bułhakow, S. Frank, M. Gierszenzon, A. Izgojew, B. Kistiakowski i P. Struwe; opublikowali oni w Moskwie wiosną 1909 r. zbiór artykułów pt. Wiechy. W swoich artykułach o inteligencji rosyjskiej wiechowcy usiłowali zniesławić rewolucyjnodemokratyczne tradycje ruchu wyzwoleńczego w Rosji, jak też poglądy i działalność W. Bielińskiego, M. Czernyszewskiego, M. Dobrolubowa, D. Pisariewa; szkalowali ruch rewolucyjny 1905 r. i dziękowali rządowi carskiemu za to, że za pomocą swych bagnetów i więzień uratował burżuazję przed gniewem ludu. Krytyczna analiza i polityczna ocena zbioru kadeckich czarnosecińców zawarta jest w artykule W. Lenina O «Wiechach» (patrz Dzieła wszystkie, t. 19, Warszawa 1986). Red
5 którymi trzeba pogodzić się w jednej partii, trzeba współpracować w publicystyce i w polityce. Na licach zaś wiechowców pocałunek wyciska Antoniusz z Wołynia. Liberałowie wysuwają na pierwszy plan to, że Tołstoj jest wielkim sumieniem. Czyż to nie pusty frazes, który na tysiące sposobów powtarza zarówno Nowoje Wriemia 3, jak i wszystkie pisma tego pokroju? Czyż to nie omijanie konkretnych zagadnień demokracji i socjalizmu, które postawił Tołstoj? Czyż to nie wysuwanie na pierwszy plan tego, co jest wyrazem przesądu Tołstoja, a nie jego rozumu, co należy w nim do przeszłości, a nie do przyszłości, do jego negowania polityki, do głoszonego przezeń moralnego samodoskonalenia się, a nie do jego gwałtownego protestu przeciwko wszelkiemu panowaniu klasowemu? Zmarł Tołstoj i odeszła w przeszłość przedrewolucyjna Rosja, której słabość i niemoc znalazły wyraz w filozofii, zostały odtworzone w dziełach genialnego artysty. Jednak spuścizna po nim zawiera to, co nie odeszło w przeszłość, co należy do przyszłości. Spuściznę tę przejmuje i nad spuścizną tą pracuje proletariat rosyjski. Wyjaśni on masom pracującym i wyzyskiwanym znaczenie tołstojowskiej krytyki państwa, kościoła, prywatnej własności ziemi; wyjaśni nie po to, by masy poprzestawały na samodoskonaleniu i westchnieniach do życia po bożemu, lecz po to, by powstały i zadały nowy cios carskiej monarchii i obszarniczemu władaniu ziemią, które w 1905 r. zostały tylko z lekka nadłamane, a które trzeba zniszczyć. Wyjaśni on masom tołstojowską krytykę kapitalizmu nie po to, by masy poprzestały na przekleństwach pod adresem kapitału i władzy pieniądza, lecz po to, by na każdym kroku swego życia i swej walki umiały oprzeć się na technicznych i społecznych zdobyczach kapitalizmu, by nauczyły się zespalać w jedną milionową armię bojowników socjalizmu, którzy obalą kapitalizm i stworzą nowe społeczeństwo bez nędzy ludu, bez wyzysku człowieka przez człowieka. 3 Nowoje Wriemia dziennik; wychodził w Petersburgu w latach Należał do różnych wydawców i wielokrotnie zmieniał orientację polityczną. Początkowo umiarkowanie liberalny, od 1876 r., kiedy jego wydawcą został A. Suworin, przekształcił się w reakcyjny organ kół szlacheckich i urzędniczych. Od 1905 r. organ czarnosecińców. Po rewolucji lutowej 1917 r. gazeta popierała w pełni kontrrewolucyjną politykę burżuazyjnego Rządu Tymczasowego i prowadziła zaciekłą nagonkę na bolszewików. Została zamknięta przez Komitet Wojskowo-Rewolucyjny przy Radzie Piotrogrodzkiej 26 października (8 listopada) 1917 r. W. Lenin nazywał Nowoje Wriemia wzorem sprzedajnych gazet. «Nowowremieństwo» pisał stało się terminem jednoznacznym z takimi pojęciami, jak odszczepieństwo, renegactwo, lizusostwo ( Kariera, w: Dzieła, t. 18, Warszawa 1957, s. 272). Red
Włodzimierz I. Lenin. Lew Tołstoj jako zwierciadło rewolucji rosyjskiej
Włodzimierz I. Lenin Lew Tołstoj jako zwierciadło rewolucji rosyjskiej Studenckie Koło Filozofii Marksistowskiej (Uniwersytet Warszawski) WARSZAWA 2006 Tekst Włodzimierz I. Lenina Lew Tołstoj jako zwierciadło
SPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska
SPIS TREŚCI Przedmowa.................................. 11 Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego 1904 1934... 21 1. Różne interpretacje... 23 Debata wśród emigrantów...
Włodzimierz I. Lenin. L. N. Tołstoj i jego epoka
Włodzimierz I. Lenin L. N. Tołstoj i jego epoka Studenckie Koło Filozofii Marksistowskiej (Uniwersytet Warszawski) WARSZAWA 2006 Tekst Włodzimierz I. Lenina L. N. Tołstoj i jego epoka został po raz pierwszy
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Włodzimierz I. Lenin. Socjalizm a religia
Włodzimierz I. Lenin Socjalizm a religia Studenckie Koło Filozofii Marksistowskiej (Uniwersytet Warszawski) WARSZAWA 2006 Tekst Włodzimierz I. Lenina Socjalizm a religia został po raz pierwszy opublikowany
Politologia studia niestacjonarne Seminaria dyplomowe w roku akademickim 2017/2018 Spis treści
Politologia studia niestacjonarne Spis treści HARMONOGRAM SPOTKAŃ... 2 Prof. UAM dr hab. Anita Adamczyk... 3 Prof. UAM dr hab. Edward Jeliński... 4 Prof. UAM dr hab. Andrzej Stelmach... 5 1. Ni 28 Sty
Sprawdzian nr 3. Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku. 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe.
Rozdział III. Ziemie polskie w drugiej połowie XIX wieku GRUPA A 1. Wśród poniższych zdań zaznacz zdanie fałszywe. Po upadku powstania styczniowego rząd rosyjski nadał Polakom autonomię. Celem działań
Mao Tse-tung. Więcej uwagi sprawie przyciągania inteligencji
Mao Tse-tung Więcej uwagi sprawie przyciągania inteligencji http://maopd.wordpress.com/ Uchwała Komitetu Centralnego Komunistycznej Partii Chin z 1 grudnia 1939 roku Maoistowski Projekt Dokumentacyjny
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje
Wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura Szyka
Biuletyn Polonijny, Montreal, 10 czerwca 2011 Wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura Szyka 9. VI. (czwartek), o godz.19:00 w Konsulacie RP odbył się wieczór poświęcony twórczości i sylwetce Artura
- podnoszenie poziomu wiedzy historycznej, pobudzanie twórczego myślenia,
Regulamin SZKOLNEGO Konkursu historycznego Historia Polski w latach 1914-1939 dla uczniów klas VII-VIII szkoły podstawowej 1. Organizator: - Szkoła Podstawowa w Korzeniewie. 2. Celem konkursu jest: - popularyzowanie
Anatolij Łunaczarski. Wychowanie a Nowa Polityka Ekonomiczna
Anatolij Łunaczarski Wychowanie a Nowa Polityka Ekonomiczna 1 http://maopd.wordpress.com/ Artykuł Anatolija Łunaczarskiego z roku 1921. Maoistowski Projekt Dokumentacyjny 2013 2 Towarzysz Lenin w artykule
Ekonomia i gospodarka w encyklikach Jana Pawła II
Ekonomia i gospodarka w encyklikach Jana Pawła II Jaka jest ekonomia Boga? Socjalizm czy kapitalizm? Czy istnieje trzecia droga? Czy jest nią wolna ekonomia? Tomasz G. Cieślar Lublin 2005/Poznań 2011 Copyright
Socjologia instytucji społecznych. Wykład 7: Liberalna demokracja
Socjologia instytucji społecznych mgr Dorota Janiszewska Wykład 7: Liberalna demokracja 05.12.2016 Lektura obowiązkowa: N. Bobbio Liberalizm i demokracja, Kraków-Warszawa 1998 Struktura wykładu 7: Liberalna
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU
TEORIA POWSTANIA KAPITALIZMU Kliknij, wg. Karla aby Polanyi edytować styl wzorca podtytułu Karl Polanyi Urodził się 25 października 1886,a zmarł 23 kwietnia 1964 - intelektualista węgierski. Znany głównie
Zespół Szkół Plastycznych w Gdyni REALIZM SOCJALISTYCZNY ZWIĄZEK RADZIECKI
REALIZM SOCJALISTYCZNY ZWIĄZEK RADZIECKI Socrealizm jest kierunkiem w sztuce, którego podstawy zostały sformułowane w wyrazistej opozycji wobec nurtów awangardowych i który został zainicjowany w Związku
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
, , CZY ROSJA NAM ZAGRAŻA? WARSZAWA, KWIECIEŃ 95
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
W umyśle Stalina skoncentrowały się doświadczenia stuletniej walki rewolucyjnej ludzi pracy i potężne wzloty myśli ich genialnych przywódców.
W umyśle Stalina skoncentrowały się doświadczenia stuletniej walki rewolucyjnej ludzi pracy i potężne wzloty myśli ich genialnych przywódców. Uczeń Marksa, Engelsa i Lenina rozwinął wszechstronnie ich
Włodzimierz I. Lenin. Trzy źródła i trzy części składowe marksizmu
Włodzimierz I. Lenin Trzy źródła i trzy części składowe marksizmu Studenckie Koło Filozofii Marksistowskiej (Uniwersytet Warszawski) WARSZAWA 2005 Tekst Lenina Trzy źródła i trzy części składowe marksizmu
Włodzimierz I. Lenin. Ekonomika i polityka w epoce dyktatury proletariatu
Włodzimierz I. Lenin Ekonomika i polityka w epoce dyktatury proletariatu Samokształceniowe Koło Filozofii Marksistowskiej WARSZAWA 2008 Artykuł Włodzimierza Lenina Ekonomika i polityka w epoce dyktatury
Fundacja Pro Memoria Problemy współczesności
Problemy współczesności Obecnie przeżywamy okres, w którym ludzkość znalazła się w stadium dotychczas nieznanych, wielkich problemów cywilizacyjnych. Jesteśmy świadkami nagromadzenia się przeróżnych trudności,
Ideologie, doktryny i programy polityczne
Ideologie, doktryny i programy polityczne zespół poglądów na temat celów działalności politycznej i metod ich osiągania wynikający z ideologii zbiór poglądów na życie polityczne danego społeczeństwa system
Korczak żywy to jego książki
Korczak żywy to jego książki "Z wnikliwej obserwacji doli i niedoli dziecięcej, z rozmów z małymi gazeciarzami, z obserwacji nocnej żebraniny, pracy w szpitaliku, powstają książki i artykuły" 1898 r. Pracę
Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).
Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant). Epoka filozofów, którzy chcą przekształcać świat 4 główne
PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA
PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA 1. Rozwój idei demokratycznych w czasach starożytnych 2. Historyczno-doktrynalne źródła europejskich procesów integracyjnych 3. Platońska koncepcja państwa idealnego jako
Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1
Spis treści Wstęp... XI DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R.... 1 Rozdział I. Monarchia patrymonialna... 3 Część I. Powstanie państwa polskiego... 3 Część II. Ustrój polityczny... 5 Część III. Sądownictwo...
KONSTYTUCJA FEDERACJI ROSYJSKIEJ A ROSYJSKA I EUROPEJSKA TRADYCJA KONSTYTUCYJNA
Ub Hamburg A/553552 Jerzy Kowalski KONSTYTUCJA FEDERACJI ROSYJSKIEJ A ROSYJSKA I EUROPEJSKA TRADYCJA KONSTYTUCYJNA Polskie Wydawnictwo Prawnicze Warszawa - Poznań 2009 Spis treści Wstęp 11 1. Zakres tematyczny
XIX Zjazd KPZR drogowskazem
Bolesław Bierut XIX Zjazd KPZR drogowskazem 1 http://maopd.wordpress.com/ Przemówienie powitalne na XIX Zjeździe KPZR wygłoszone 7 października 1952 r. Maoistowski Projekt Dokumentacyjny 2013 2 Drodzy
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz pojęcia z ich wyjaśnieniami (0-5p.) ententa obóz polityczny mający na celu uzdrowienie państwa polskiego plebiscyt
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI Numer zadania Wymagania ogólne (z podstawy programowej) 1. II. Analiza
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego
2. Związek Socjalistycznych Republik Sowieckich został utworzony 30 grudnia 1922 roku.
Lekcja Temat: ZSRS imperium komunistyczne. 1. Po rewolucjach ( lutowa i październikowa) władza w Rosji przeszła w ręce bolszewików pod przywództwem W.I. Lenina. 2. Związek Socjalistycznych Republik Sowieckich
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES
KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES POLISH ACADEMY OF SCIENCES BRANCH IN LUBLIN COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES Volume IX Lublin 2012 POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ
Wykład 8: Idea komunistyczna
Socjologia instytucji społecznych mgr Dorota Janiszewska Wykład 8: Idea komunistyczna 12.12.2016 Lektura obowiązkowa: A. Walicki Marksizm i skok do królestwa wolności, Warszawa 1996 Lektura uzupełniająca:
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013 Do egzaminu przystąpiło 109 uczniów, 107 pisało egzamin
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: kolonia, odkrycia geograficzne, renesans, odrodzenie, humanizm, reformacja, kontrreformacja,
DOKTRYNY POLITYCZNE. XIX i XX wieku. i Wiesława Kozuba-Ciembroniewicza. pod redakcją: Krystyny Chojnickiej
DOKTRYNY POLITYCZNE XIX i XX wieku pod redakcją: Krystyny Chojnickiej i Wiesława Kozuba-Ciembroniewicza Liberalizm Konserwatyzm Socjalizm Doktryna socjaldemokracji Nauczanie społeczne Kościoła Totalitaryzm
- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na
WYDZIAŁ EKONOMII KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA
WYDZIAŁ EKONOMII KARTA OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA Nazwa modułu Historia gospodarcza Nazwa modułu w języku angielskim Market history Kod modułu Kody nie zostały jeszcze przypisane Kierunek studiów Kierunek
Włodzimierz I. Lenin. Nasz program
Włodzimierz I. Lenin Nasz program Studenckie Koło Filozofii Marksistowskiej (Uniwersytet Warszawski) WARSZAWA 2006 Tekst Włodzimierza I. Lenina Nasz program został napisany nie wcześniej niż w październiku
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
Na Zachodzie lepiej niż u nas w Rosji - Rosjanie o Rosji, Polsce i Niemczech
Na Zachodzie lepiej niż u nas w Rosji - Rosjanie o Rosji, Polsce i Niemczech Komunikat z badań Instytutu Spraw Publicznych Coraz więcej Rosjan wychodzi na ulice, aby wyrazić swoje niezadowolenie z sytuacji
Włodzimierz I. Lenin. O stosunku partii robotniczej do religii
Włodzimierz I. Lenin O stosunku partii robotniczej do religii Studenckie Koło Filozofii Marksistowskiej (Uniwersytet Warszawski) WARSZAWA 2006 Tekst Włodzimierz I. Lenina O stosunku partii robotniczej
Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci
Janusz Korczak Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Projekt realizowany jest przez uczniów II klasy Gimnazjum nr 1 w Błoniu pod kierunkiem nauczyciela, pani Anety Kobosz. Idea przybliżenia
SYLABUS. Współczesne doktryny polityczne Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu
SYLABUS Rzeszów, 1 październik 2014 r. Nazwa przedmiotu Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Współczesne doktryny polityczne Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu MK_12
Karol Marks ( )
Karol Marks (1818-1883) Karol Marks Filozof, ekonomista, rewolucjonista System wyjaśniający działanie przyrody i całego społeczeostwa Wpływ: Niemiecka filozofia historii Socjaliści utopijni David Ricardo
Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa)
Cele Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa w Zespole Szkół nr 1 w Malborku (Szkoła podstawowa) Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności. Mobilizowanie ucznia do
Doktryny polityczno-prawne - opis przedmiotu
Doktryny polityczno-prawne - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Doktryny polityczno-prawne Kod przedmiotu 10.9-WX-PR-DPP-W-14_pNadGen8TH74 Wydział Kierunek Wydział Prawa i Administracji
1. Wybuch rewolucji w Rosji
Rewolucja 1905 roku 1. Wybuch rewolucji w Rosji Przyczyny 1. Przegrana wojna z Japonią 2. Przestarzały system ustrojowy 3. Zła sytuacja ekonomiczna Rosji 4. Bezpośrednia przyczyna krwawa niedziela Strajki
BADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Dział programowy Kształtowanie się Europy średniowiecznej. Temat / Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin 1. Geneza
Janusz. Skodlarski. h v J I J WYDAWNICTWO NAUKOWE PWN WARSZAWA 2005
Janusz Skodlarski h v J J jj^ju J i 'J I J WYDAWNICTWO NAUKOWE PWN WARSZAWA 2005 SPIS TREŚCI: OD AUTORA 11 ROZDZIAŁ 1 Zagadnienie syntezy historii gospodarczej dla ekonomistów 13 1. Przedmiot historii
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Bolesław Prus. Lalka
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Bolesław Prus Lalka Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone. Żadna
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI. I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA KL. IV - VI I. CELE KSZTAŁCENIA wymagania ogólne: 1. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu historycznego
Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka
Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka Także i August Cieszkowski przejął metodę dialektyczną Hegla Zmierzał do utworzenia filozofii słowiańskiej, niezależnej od filozofii germańskiej Swój
Rozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka
Filozofia wyobraźni Karola Libelta Dr Magdalena Płotka Karol Libelt (1807-1875), był Poznaniakiem Karol Libelt wskazywał, że jego system związany jest z poglądami Trentowskiego Filozofia Libelta nazywa
Wojna Partyzancka. Lenin. Październik 1906 r.
Lenin Wojna Partyzancka Październik 1906 r. Zagadnienie działań partyzanckich żywo interesuje naszą partię oraz masy robotnicze. Niejednokrotnie już poruszaliśmy tę sprawę mimochodem, a teraz zamierzamy
Historia administracji
Historia administracji - Administracja publiczna w XIX wieku - Wpływ liberalizmu na zakres działania państwa - Zasady organizacji nowożytnej administracji publicznej - Cechy charakterystyczne służby cywilnej
K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny
... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Dzieje XIX w. na ziemiach polskich, w Europie i na świecie (przemiany polityczne, społeczno-gospodarcze,
PRAWA DZIECKA. dziecko jako istota ludzka wymaga poszanowania jego tożsamości, godności prywatności;
PRAWA DZIECKA "Nie ma dzieci - są ludzie..." - Janusz Korczak Każdy człowiek ma swoje prawa, normy, które go chronią i pozwalają funkcjonować w społeczeństwie, państwie. Prawa mamy również my - dzieci,
W centrum uwagi Roczny plan pracy. Liczb a godzi n lekcyj nych. Punkt z NPP
W centrum uwagi Roczny plan pracy Jednostka tematyczna 1. Życie zbiorowe i jego reguły 2. Socjalizacja i kontrola społeczna Zagadnienia Klasa II I. Społeczeństwo socjologia formy życia społecznego normy
HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej
Rok studiów/semestr; I, sem. 1 i 2 Cel zajęć 1. Wprowadzenie podstawowej terminologii z zakresu teorii sztuki Zapoznanie z literaturą ogólną przedmiotu 4. Zrozumienie znaczenia teorii sztuki w interpretacji
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016 KLASA I Ocena celująca: a) wysuwa oryginalne wnioski, dokonuje niezależnych ocen b) dokonuje integracji wiedzy o przeszłości
KLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny
KLUCZ ODPOWIEDZI K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny Zadanie 1. max. 7 p. Wiosna Ludów na ziemiach polskich Zaznacz w tabeli (wpisując w odpowiednią rubrykę literę ), czy poniższe
AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI
FUNDACJA NA RZECZ NAUKI POLSKIEJ EWA NOWAK-JUCHACZ AUTONOMIA JAKO ZASADA ETYCZNOŚCI KANT, FICHTE, HEGEL WROCŁAW 2002 SPIS TREŚCI Przedmowa. WOLNOŚĆ I FILOZOFIA 7 Część I. KANT 13 Rozdział I. WOLA I JEJ
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
Koło historyczne 1abc
Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF
Ho Chi Minh. Trochę rozważań o kwestii kolonialnej
Ho Chi Minh Trochę rozważań o kwestii kolonialnej http://maopd.wordpress.com/ Artykuł napisano i opublikowano po raz pierwszy w roku 1922. Maoistowski Projekt Dokumentacyjny 2012 2 Odkąd partia Francji
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)
Przykładowy zestaw zadań z wiedzy o społeczeństwie Odpowiedzi i schemat punktowania poziom podstawowy
1 ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIANIA POZIOM PODSTAWOWY Wiedza o społeczeństwie Zadania od 1 do 27 (100 pkt) Zasady oceniania: za rozwiązanie zadań z arkusza poziomu podstawowego można uzyskać maksymalnie
LITERATURA tematu Temat
Nr tematu LITERATURA Temat 1 Literackie dialogi z Bogiem. Omów temat na podstawie analizy wybranych 2 Funkcjonowanie stereotypów w społeczeństwie polskim. Omów temat, analizując wybrane utwory literackie
Indywidualny Zawodowy Plan
Indywidualny Zawodowy Plan Wstęp Witaj w Indywidualnym Zawodowym Planie! Zapraszamy Cię do podróży w przyszłość, do stworzenia swojego własnego planu działania, indywidualnego pomysłu na życie i pracę
REWOLUCJA 1905 EDUKACJA HISTORYCZNA RÓŻNE STRONY REWOLUCJI: SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII GIMNAZJUM
REWOLUCJA 1905 EDUKACJA HISTORYCZNA RÓŻNE STRONY REWOLUCJI: SCENARIUSZ LEKCJI HISTORII GIMNAZJUM fot. ze zbiorów Muzeum Tradycji Niepodległościowych w Łodzi Różne strony rewolucji: scenariusz lekcji historii
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Ku wolności jako odpowiedzialności
Marcin Kilanowski Ku wolności jako odpowiedzialności Dewey, Rorty, Habermas o nowej jakości w demokracji Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika Toruń 2013 Spis treści Od Autora 11 Wstęp 13
Kryteria oceniania- historia klasa I
Ocena dopuszczająca: Kryteria oceniania- historia klasa I Zna pojęcia: źródła historyczne, era, zlokalizuje na osi czasu najważniejsze wydarzenia, Wymienia najważniejsze, przełomowe wydarzenia z prehistorii
Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".
Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo". W ujęciu przedmiotowym rozumiane jest ono jako system norm prawnych, czyli ogólnych, które powstały w związku
Regulamin konkursu. Polak, Węgier Wydarzenia na Węgrzech w 1956 roku w komiksie
Regulamin konkursu Polak, Węgier Wydarzenia na Węgrzech w 1956 roku w komiksie 1. Konkurs jest jednoetapowy i otwarty. 2. Organizatorem konkursu jest Książnica Beskidzka w Bielsku-Białej 3. Konkurs odbywa
Temat: Dominacja ZSRR w Europie Środkowej i Wschodniej.
Temat: Dominacja ZSRR w Europie Środkowej i Wschodniej. 1. Państwa Europy Środkowej i Wschodniej obóz państw socjalistycznych, kraje demokracji ludowej : Bułgaria, Czechosłowacja, Polska, NRD, Rumunia,
SCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.
SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki
Metody wychowawcze Janusza Korczaka
Metody wychowawcze Janusza Korczaka Postać Janusza Korczaka w polskiej myśli pedagogicznej odegrała niepodważalną rolę od której każdy nauczyciel powinien uczyć się podejścia do dziecka i pochylenia się
Zmiana własnościowa polskiej gospodarki Maciej Bałtowski, Piotr Kozarzewski
Zmiana własnościowa polskiej gospodarki 1989-2013 Maciej Bałtowski, Piotr Kozarzewski Zmiany własnościowe, które zaszły w polskiej gospodarce w latach 1989-2013, były zasadniczym elementem transformacji