WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UEP: stan prawny i rekomendacje
|
|
- Sabina Kosińska
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UEP: stan prawny i rekomendacje (stan na dzień 1 marca 2016 r.) Opracowanie: UEP Przewodnicząca: dr hab. Dorota Appenzeller, prof. nadzw. UEP Członkowie: dr hab. inż. Anna Gliszczyńska-Świgło, prof. nadzw. UEP dr hab. Michał Jurek, prof. nadzw. UEP dr Justyna Majewska dr hab. Justyna Światowiec-Szczepańska, prof. nadzw. UEP mgr inż. Krzysztof Juś Poznań 2016
2 Spis treści WPROWADZENIE... 3 I. RAMY PRAWNE WSZJK NA UEP ZEWNĘTRZNE UWARUNKOWANIA PRAWNE ZADANIA WSZJK WYMIAR INSTYTUCJONALNY I DOTYCZĄCY PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA UREGULOWANIA WEWNĘTRZNE DOTYCZĄCE WSZJK NA UEP... 7 II. CHARAKTERYSTYKA WSZJK NA UEP CELE I STRUKTURA PODMIOTOWA WSZJK NA UEP PROCESY I ZADANIA W RAMACH WSZJK NA UEP... 9 III. SCHEMAT WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UEP SCHEMAT WSZJK NA POZIOMIE UCZELNI SCHEMAT WSZJK NA POZIOMIE WYDZIAŁU IV. REKOMENDOWANY ZAKRES ZADAŃ I OBOWIĄZKÓW PODMIOTÓW ODPOWIEDZIALNYCH NA UEP ZA JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA ZADANIA PEŁNOMOCNIKA REKTORA DS. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA (PRJK) ZADANIA REKTORSKIEJ KOMISJI DS. JAKOŚCI EDUKACJI (RKJE) ZADANIA SENACKIEJ KOMISJI DS. KSZTAŁCENIA (SKK) ZADANIA WYDZIAŁOWEJ KOMISJI PROGRAMOWEJ (KP) ZADANIA WYDZIAŁOWEJ KOMISJI DS. JAKOŚCI KSZTAŁCENIA (KJK) ZADANIA KOORDYNATORA KIERUNKU (KK) ZADANIA KOORDYNATORA SPECJALNOŚCI (KS) ZADANIA LIDERA MODUŁU (LM) ZAŁĄCZNIKI ZAŁĄCZNIK 1 WYKAZ ZEWNĘTRZNYCH AKTÓW PRAWNYCH REGULUJĄCYCH WSZJK NA WYŻSZYCH UCZELNIACH (WRAZ Z WYCIĄGIEM NAJISTOTNIEJSZYCH UREGULOWAŃ) ZAŁĄCZNIK 2 WYKAZ WEWNĘTRZNYCH PRZEPISÓW PRAWNYCH UEP W ZAKRESIE WSZJK ZAŁĄCZNIK 3 WYKAZ WEWNĘTRZNYCH PRZEPISÓW PRAWNYCH UEP W ZAKRESIE KSZTAŁTOWANIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA ZAŁĄCZNIK 4 - WYKAZ WEWNĘTRZNYCH PRZEPISÓW PRAWNYCH UEP POŚREDNIO WPŁYWAJĄCYCH NA POLITYKĘ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA UEP
3 Wprowadzenie Proces budowy kompleksowej polityki ukierunkowanej na doskonalenie jakości kształcenia, odpowiadającej standardom europejskim i jednemu z najważniejszych celów zapisanych w misji UEP, został zapoczątkowany wskutek wprowadzenia ogólnouczelnianego Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia (WSZJK) na mocy uchwały nr 3 Senatu UEP z dnia 24 września 2010 r. (z późn. zm.). Obejmuje on założenia, cele, narzędzia oraz procedury związane z projektowaniem, realizacją, oceną i doskonaleniem jakości procesu kształcenia. Nadrzędnym celem systemu jest kształtowanie kultury jakości w środowisku akademickim oraz wiarygodności Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu przed interesariuszami. Wraz z przyjęciem programów kształcenia zgodnych z Krajowymi Ramami Kwalifikacji niezbędny stał się dalszy rozwój struktury instytucjonalnej WSZJK. Prace w tym zakresie powinny być prowadzone w trzech kierunkach: zapewnienia jakości, czyli spełnienia bieżących wymagań dotyczących jakości kształcenia (zgodność procesu kształcenia z przepisami zewnętrznymi i regulacjami wewnętrznymi), oceny jakości, czyli diagnozowania istniejącego stanu jakości kształcenia poprzez system oceniania procesu kształcenia przez studentów, absolwentów, pracowników dydaktycznych i administracyjnych oraz pracodawców, doskonalenia jakości, czyli promowania nowych inicjatyw mających na celu zapewnienie coraz wyższej jakości procesu kształcenia na Uczelni i wydziale. Niniejszy dokument przedstawia aktualny stan WSZJK na UEP oraz zawiera rekomendacje w zakresie rozwoju struktury instytucjonalnej i funkcjonowania WSZJK, ze szczególnym uwzględnieniem poziomu wydziałów UEP. Dokument ten przygotowany został przez Komisję Rektorską ds. na podstawie: analizy uwarunkowań prawnych, zarówno zewnętrznych (ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym i przepisy wykonawcze), jak i wewnętrznych (uchwały Senatu oraz zarządzenia rektora UEP), rekomendacji Polskiej Komisji Akredytacyjnej oraz ekspertów bolońskich, dotychczasowych doświadczeń Komisji Rektorskiej, zebranych w czasie czteroletniej działalności, mającej na celu podnoszenie jakości kształcenia na UEP. Zapewnianie jakości kształcenia na Uczelni jest procesem wymagającym bieżącej oceny i doskonalenia przyjętych założeń systemu oraz wiążącym się z podejmowaniem nowych wyzwań, w tym wynikających ze szczególnej odpowiedzialności wydziałów za programy kształcenia. Konieczne jest rozwijanie WSZJK na poziomie podstawowych jednostek organizacyj- 3
4 nych Uczelni oraz wzmocnienie na wydziałach roli wydziałowych komisji ds. jakości kształcenia, koordynatorów kierunków i koordynatorów specjalności, liderów programów kształcenia czy liderów modułów. I. Ramy prawne WSZJK na UEP 1.1. Zewnętrzne uwarunkowania prawne Podstawowym aktem prawnym wprowadzającym wymóg rozwoju WSZJK na uczelniach wyższych jest Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (wraz z późn. zmianami w tym Ustawa z dnia 18 marca 2011 r. o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym oraz Ustawa z dnia 11 lipca 2014 r. o zmianie ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym). W ramach wykonawczych przepisów Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego (MNiSW), ważnych z punktu widzenia istoty, roli i zadań WSZJK na uczelniach zalicza się: Rozporządzenie MNiSW w sprawie podstawowych kryteriów i zakresu oceny programowej oraz oceny instytucjonalnej z dnia 3 października 2014 r. oraz Rozporządzenie MNiSW w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia z dnia 3 października 2014 r. (zob. rys. 1). Na WSZJK wpływ mają także przepisy wykonawcze dotyczące warunków prowadzenia studiów trzeciego stopnia (Rozporządzenie MNiSW w sprawie studiów doktoranckich i stypendiów doktoranckich z dnia 24 października 2014 r.). Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyzszym wraz z nowelizacją z 2014 r. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 3 października 2014 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia WSZJK w zewnętrznych przepisach prawnych Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 3 października 2014 r. w sprawie podstawowych kryteriów i zakresu oceny programowej oraz oceny instytucjonalnej Rys. 1. Główne akty prawne regulujące WSZJK na wyższych uczelniach Analiza zewnętrznych przepisów prawa w zakresie WSZJK pozwala wysunąć następujące wnioski: 1. Odpowiedzialność za uczelniany WSZJK ponosi rektor, a za jego wdrożenie i funkcjonowanie w podstawowych jednostkach organizacyjnych Uczelni dziekan (Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym). 4
5 2. WSZJK jest niezbędny do uzyskania oceny programowej i instytucjonalnej jednostki (Rozporządzenie MNiSW w sprawie podstawowych kryteriów i zakresu oceny programowej oraz oceny instytucjonalnej). 3. Nie ma bezpośrednich wytycznych dotyczących formy organizacyjnej oraz zadań wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia uczelnie są autonomiczne w ich projektowaniu i doskonaleniu. 4. WSZJK musi uwzględniać działania na rzecz doskonalenia programu kształcenia na każdym kierunku studiów, prowadzonym przez podstawową jednostkę organizacyjną uczelni (Rozporządzenie MNiSW w sprawie podstawowych kryteriów i zakresu oceny programowej oraz oceny instytucjonalnej). Wyciąg z wybranych aktów prawnych dotyczących WSZJK zawiera Załącznik 1 do niniejszego opracowania Zadania WSZJK wymiar instytucjonalny i dotyczący programów kształcenia Do głównych zadań WSZJK należą: 1) weryfikacja efektów kształcenia na poszczególnych kierunkach studiów, 2) analiza oceny zajęć dydaktycznych dokonywanej przez studentów i doktorantów, 3) analiza wyników hospitacji zajęć, 4) analiza oceny procesu kształcenia i warunków studiowania przez osoby kończące studia I i II stopnia na poszczególnych kierunkach studiów, 5) analiza wniosków wynikających z monitorowania karier zawodowych absolwentów, 6) doskonalenie programów kształcenia. WSZJK można rozpatrywać w dwóch perspektywach: instytucjonalnej, jako pewien system obejmujący określone procedury i zasady dotyczące ogólnego funkcjonowania WSZJK oraz jako zakres zadań odnoszących się do weryfikacji efektów kształcenia dla konkretnego programu kształcenia (zob. rys. 2). INSTYTUCJONALNY/ SYSTEMOWY (struktura, komisje, procedury, podział odpowiedzialności, przepływ informacji) ODNOSZĄCY SIĘ DO KONKRETNEGO PROGRAMU KSZTAŁCENIA (weryfikacja efektów kształcenia dla konkretnego programu kształcenia w ramach struktury WSZJK) WSZJK Rys. 2. Wymiary wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia na uczelniach wyższych 5
6 Zadania WSZJK w podziale na zadania instytucjonalne, systemowe oraz związane z samymi programami kształcenia można odnieść zarówno do poziomu ogólnouczelnianego, jak i wydziałowego (zob. tabele 1 i 2). Tab. 1. Zadania WSZJK poziom ogólnouczelniany Zadania instytucjonalne/systemowe 1. Zaprojektowanie i doskonalenie struktury sytemu określenie roli/ zadań/ zakresu odpowiedzialności wydziałowych komisji programowych, wydziałowych komisji ds. jakości kształcenia, koordynatorów kierunków/ koordynatorów specjalności, liderów programów kształcenia/ liderów modułów. 2. Stworzenie i ustawiczne doskonalenie ogólnouczelnianego systemu ankietyzacji studentów, doktorantów i absolwentów. 3. Stworzenie i ustawiczne doskonalenie ogólnouczelnianego systemu hospitacji zajęć dydaktycznych. 4. Badanie losów absolwentów i monitorowanie ich karier zawodowych. 5. Stworzenie i doskonalenie systemu informatycznego dla potrzeb KRK i WSZJK. 6. Wspieranie dobrych praktyk w zakresie jakości kształcenia. 7. Zapewnienie elastyczności WSZJK zachowanie różnorodności wydziałów przy jednoczesnej spójności działań z misją Uczelni. 8. Opracowanie zasad uwzględnienia opinii pracowników, studentów, doktorantów, słuchaczy studiów podyplomowych, absolwentów oraz interesariuszy zewnętrznych dotyczących procesu kształcenia i jego jakości. 9. Organizacja szkoleń i konferencji dotyczących procesu zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia. 10. Organizacja spotkań z pracodawcami w celu omawiania kierunków doskonalenia programów kształcenia. 11. Doskonalenie umiejętności dydaktycznych nauczycieli akademickich. Zadania odnoszące się do konkretnego programu kształcenia 1. Przyjęcie procedur, odnoszących się do realizacji procesu dydaktycznego i zapewnienie ich zgodności z obowiązującymi przepisami. 2. Przygotowanie wzorów dokumentacji związanej z procesem kształcenia. 3. Przyjęcie uchwałami Senatu efektów kształcenia dla poszczególnych kierunków. 6
7 Tab. 2. Zadania WSZJK poziom wydziału Zadania instytucjonalne/systemowe 1. Powołanie na wydziałach komisji ds. jakości kształcenia. 2. Ustalenie zasad oceny efektów kształcenia na poszczególnych kierunkach studiów. 3. Określenie zasad współpracy i wymiany informacji między podmiotami WSZJK (koordynatorami kierunków i specjalności) w procesie doskonalenia programów kształcenia. 4. Organizacja szkoleń i konferencji wydziałowych w zakresie sposobów i procedur podnoszenia jakości kształcenia, metod kształcenia, metod weryfikacji osiąganych efektów kształcenia, itp. 5. Organizacja spotkań wydziałowych komisji ds. jakości kształcenia z wydziałowymi komisjami programowymi i innymi jednostkami w ramach Uczelni, a także z interesariuszami zewnętrznymi, poświęconych dydaktyce i jakości kształcenia. Zadania odnoszące się do konkretnego programu kształcenia 1. Opracowanie przez wydziałowe komisje ds. jakości kształcenia wytycznych dotyczących weryfikacji efektów kształcenia na poszczególnych kierunkach studiów. 2. Analiza pokrycia efektów kierunkowych w poszczególnych programach kształcenia. 3. Przyjęcie w drodze uchwał rady wydziału programów kształcenia dla poszczególnych kierunków. 4. Określenie działań na rzecz doskonalenia programów kształcenia na kierunkach studiów prowadzonych na wydziale Uregulowania wewnętrzne dotyczące WSZJK na UEP Funkcjonowanie WSZJK na UEP zostało sformalizowane w zapisach Statutu UEP, zarządzeniach rektora, uchwałach Senatu (w szczególności w uchwale nr 72 z dnia 22 lutego 2013 roku w sprawie Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia na UEP, wraz z późn. zm.) oraz regulaminach zob. rys. 3 i wykaz wewnętrznych przepisów prawnych UEP w zakresie WSZJK (załącznik 2). Określają one zarówno ramy instytucjonalne systemu, w tym podział odpowiedzialności w zakresie zapewnienia jakości kształcenia na UEP, jak i regulują w sposób bezpośredni i pośredni zapewnianie jakości kształcenia na UEP, procedury oraz zakres kształtowania programów kształcenia. Procedury w szczególności dotyczą: projektowania i rozwoju usług edukacyjnych, założeń i zasad prowadzenia hospitacji zajęć, wewnętrznego systemu badania ankietowego studentów w zakresie oceny zajęć. 7
8 Statut UEP Regulaminy Zarządzenia rektora WSZJK w wewnętrznyc h przepisach UEP Uchwały Senatu Uchwała nr 72 z dnia 22 lutego 2013 roku w sprawie Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia na UEP (wraz z późn. zm.) Rys. 3. Wewnętrzne regulacje UEP dotyczące WSZJK II. CHARAKTERYSTYKA WSZJK NA UEP 2.1. Cele i struktura podmiotowa WSZJK na UEP Zgodnie z uchwałą Senatu (Uchwała nr 72 z dnia 22 lutego 2013 roku w sprawie Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia na UEP wraz z późn. zm.) WSZJK to system założeń, celów, narzędzi i procedur związanych z projektowaniem, realizacją, oceną i doskonaleniem jakości procesu kształcenia. Do głównych celów WSZJK na UEP należą: 1) kształtowanie kultury jakości, 2) wsparcie realizacji aktywnej polityki Uczelni w zakresie zapewniania jakości kształcenia na wszystkich poziomach kształcenia, 3) uwiarygodnienie UEP przed interesariuszami. Cele szczegółowe WSZJK to: 1) zapewnienie zgodności jakości kształcenia z wymogami przepisów prawa dotyczącymi szkolnictwa wyższego oraz postanowieniami Deklaracji Bolońskiej, 2) monitorowanie jakości procesu kształcenia, 3) ocena procesu kształcenia, 4) doskonalenie procesu kształcenia, 5) gromadzenie informacji o procesie kształcenia, 6) udostępnienie informacji o procesie kształcenia na Uczelni. WSZJK na UEP tworzy trójpoziomową strukturę podmiotów (zob. rys. 4). Wyróżnia się poziom ogólnouczelniany, wydziałowy oraz poziom dotyczący programów kształcenia. 8
9 POZIOM UCZELNI REKTOR SENAT prorektor ds. edukacji i studentów kierownicy pozawydziałowych jednostek dydaktycznych senacka komisja ds. kształcenia pełnomocnik rektora ds. jakości kształcenia komisja rektorska ds. jakości edukacji POZIOM WYDZIAŁU DZIEKAN RADA WYDZIAŁU wydziałowa komisja programowa kierownicy studiów podyplomowych koordynatorzy kierunków wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia kierownicy studiów doktoranckich koordynatorzy specjalności liderzy programów kształcenia POZIOM PROGRAMU KSZTAŁCENIA liderzy modułów przedmiotowych kierownicy katedr zespół realizujący program zajęć z modułu Rys. 4. Struktura podmiotowa WSZJK na UEP Uwaga: na wykresie linią przerywaną zaznaczono ten element WSZJK, którego wprowadzenie na wydziałach rekomenduje Zgodnie z uchwałą Senatu nr 72 z dnia 22 lutego 2013 roku ( 17) nadzór nad WSZJK pełni Senat UEP (raz w roku Senat otrzymuje sprawozdanie pełnomocnika rektora ds. jakości kształcenia na temat funkcjonowania systemu). Odpowiedzialność za organizację i funkcjonowanie systemu ponosi prorektor ds. edukacji i studentów. Na jego wniosek rektor powołuje rektorską komisję ds. jakości edukacji, która zajmuje się koordynacją działań systemu. Nadzór nad działaniem systemu na wydziałach sprawują rady wydziałów Procesy i zadania w ramach WSZJK na UEP Na podstawie przepisów wewnętrznych UEP można wyróżnić osiem zasadniczych procesów związanych z osiąganiem założonych celów WSZJK, którym odpowiadają właściwe zadania. Zebrano je w tabeli 3. Za realizację wyszczególnionych zadań w ramach wyróżnionych procesów zapewniania jakości kształcenia odpowiadają podmioty, stanowiące elementy 9
10 WSZJK oraz jednostki wspierające. Schemat odpowiedzialności tych podmiotów i jednostek za poszczególne zadania przedstawiono na rys. 5. Tab. 3. Procesy i odpowiadające im zadania WSZJK Proces 1. Planowanie procesu kształcenia 2. Dostosowanie procesu kształcenia do wymogów rynku pracy 3. Zapewnienie odpowiednich umiejętności i kwalifikacji kadry dydaktycznej 4. Dostosowanie zasobów do potrzeb dydaktycznych 5. Monitorowanie realizacji procesu kształcenia 10 Zadania 1.1. Projektowanie i modyfikacja programów kształcenia umożliwiających osiągnięcie kwalifikacji pierwszego i drugiego stopnia Projektowanie i modyfikacja programów kształcenia umożliwiających osiągnięcie kwalifikacji trzeciego stopnia Projektowanie i modyfikacja programów kształcenia umożliwiających osiągnięcie kwalifikacji podyplomowych Weryfikowanie pod względem formalnym i merytorycznym wniosków o utworzenie nowego kierunku/modyfikację kierunku na studiach pierwszego i drugiego stopnia Opiniowanie obsady zajęć dydaktycznych, programów studiów, nowych modułów Opiniowanie wniosków o utworzenie nowego kierunku/modyfikację kierunku na studiach pierwszego i drugiego stopnia Monitorowanie przepisów prawa w zakresie KRK dla Szkolnictwa Wyższego, minimów kadrowych, procedur administracyjnych i dokumentacji programów kształcenia Organizowanie cyklicznych spotkań z przedstawicielami pracodawców, w tym zrzeszonych w Klubie Partnera i innych organizacjach, w celu oceny funkcjonujących i projektowanych na UEP programów kształcenia Gromadzenie aktualnych informacji o rynku pracy Badanie losów absolwentów Organizowanie zajęć prowadzonych przez przedstawicieli praktyki gospodarczej Weryfikacja predyspozycji i przygotowania do pracy dydaktycznej kandydatów do zatrudnienia na UEP Działanie związane z doskonaleniem umiejętności i kwalifikacji dydaktycznych nauczycieli akademickich na poziomie Uczelni oraz katedr Bieżące i okresowe ocenianie pracy dydaktycznej kadry prowadzącej zajęcia dydaktyczne Organizowanie szkoleń w zakresie metodyki prowadzenia zajęć dydaktycznych dla młodej kadry Promowanie udziału pracowników Uczelni w wymianie międzynarodowej związanej z procesem dydaktycznym Zapewnienie infrastruktury dydaktycznej Organizowanie pracy Biblioteki Głównej UEP Zapewnienie kadrze prowadzącej zajęcia i studentom odpowiedniego wsparcia informatycznego Zapewnienie kadrze prowadzącej zajęcia i studentom odpowiednich zasobów bibliotecznych dla potrzeb dydaktycznych Bieżące monitorowanie procesu kształcenia w zakresie realizacji planów studiów Monitorowanie i opiniowanie semestralnych planów zajęć Prowadzenie hospitacji zajęć dydaktycznych Ocenianie stopnia osiągania efektów kształcenia Podejmowanie działań dotyczących realizacji procesu kształcenia w odpowiedzi na uwagi studentów, nauczycieli akademickich oraz pracowników administracyjnych.
11 Proces 6. Ocena procesu kształcenia 7. Doskonalenie procesu kształcenia 8.Gromadzenie i udostępnianie informacji o procesie kształcenia Zadania 6.1. Prowadzenie badań ankietowych studentów pierwszego i drugiego stopnia dotyczących oceny zajęć dydaktycznych Prowadzenie badań ankietowych studentów trzeciego stopnia dotyczących oceny zajęć dydaktycznych Prowadzenie badań ankietowych słuchaczy studiów podyplomowych dotyczących oceny zajęć dydaktycznych Prowadzenie badań ankietowych studentów programu ERASMUS dotyczących oceny zajęć dydaktycznych Prowadzenie badań ankietowych dla osób kończących studia Prowadzenie badań ankietowych absolwentów Dokonywanie corocznego przeglądu programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia mającego na celu weryfikację: zgodności istniejących programów kształcenia z KRK, wymaganych minimów kadrowych dla kierunków studiów, obsady zajęć, zgodności programów kształcenia z wymogami rynku pracy Dokonywanie corocznego przeglądu programów kształcenia na studiach trzeciego stopnia Dokonywanie corocznego przeglądu programów kształcenia na studiach podyplomowych Przeglądanie i modernizowanie infrastruktury dydaktycznej Upowszechnianie elektronicznego wsparcia procesu kształcenia Organizowanie szkoleń w zakresie doskonalenia metodyki prowadzenia zajęć dydaktycznych Wspieranie pracowników w organizacji przedsięwzięć mających na celu wymianę doświadczeń o charakterze dydaktycznym Uwzględnianie uzasadnionych uwag zgłoszonych w badaniu ankietowym przez studentów w zakresie doskonalenia procesu kształcenia Okresowy przegląd funkcjonowania i księgozbioru Biblioteki Głównej UEP Coroczny przegląd form upowszechniania informacji o procesie kształcenia Gromadzenie informacji dotyczących: programów kształcenia, kadry prowadzącej zajęcia dydaktyczne, populacji studentów, wyników kształcenia na kolejnych semestrach studiów Gromadzenie i prezentowanie radzie wydziału wyników badań ankietowych dotyczących oceny zajęć dydaktycznych Gromadzenie wyników badań absolwentów dotyczących oceny procesu kształcenia i warunków studiowania oraz przebiegu ich kariery zawodowej Gromadzenie informacji dotyczących infrastruktury dydaktycznej, zasobów Biblioteki Głównej UEP Przygotowywanie sprawozdań dla rad wydziałów z realizacji usług edukacyjnych Organizowanie corocznej konferencji dydaktycznej podsumowującej wyniki badań ankietowych dotyczących zajęć dydaktycznych, oceny studiów oraz badań ankietowych absolwentów Aktualizowanie informacji o ofercie dydaktycznej UEP. Źródło: Opracowanie na podstawie Załącznika nr 8 do Uchwały Senatu UEP nr 46 (2013/2014) z dnia 28 lutego 2014 roku Wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia na UEP. 11
12 12 Rys. 5. Elementy WSZJK na UEP i odpowiedzialność za zadania w zakresie WSZJK POZIOM OGÓLNOUCZELNIANY LUB POZAWYDZIAŁOWY JEDNOSTKI WSPIERAJĄCE pełnomocnik rektora ds. zajęć otwartych (2.4) Dział Dydaktyki (8.1, 8.7) zespół ds. e-learningu (7.5) Katedra Edukacji i Rozwoju Kadr (3.4, 7.6) WSZJK SENAT senacka komisja ds. kształcenia (1.6, 1.7, 8.6) kierownicy pozawydziałowych jednostek dydaktycznych (1.3, 3.1, 3.2, 5.2, 5.3, 5.4, 6.1, 7.7, 7.8) REKTOR (3.1) prorektor ds. edukacji i studentów (2.1, 3.2, 3.4, 4.1, 4.3, 6.1, 6.5, 7.3, 7.4, 7.6, 7.5, 7.6, 7.7, 7.8, 7.10, 8.6, 8.7) pełnomocnik rektora ds. jakości kształcenia (3.4, 4.1, 7.4, 7.6, 7.10) komisja rektorska ds. jakości edukacji (1.7, 4.3, 7.7, 7.8, 8.6) JEDNOSTKI WSPIERAJĄCE prorektor ds. nauki i współpracy z zagranicą (4.2, 4.4, 7.2, 7.9) KANCLERZ (4.1, 4.3,7.4, 8.4) Centrum Informatyki (4.3, 6.1, 6.5, 6.6, 7.5) Dział Marketingu Biuro Promocji (8.7) p POZIOM WYDZIAŁU WYDZIAŁOWE JEDNOSTKI WSPIERAJĄCE dziekanat (8.1) wydziałowa komisja ds. oceny nauczycieli akademickich (3.3) pełnomocnik dziekana ds. praktyk (2.1) rada doktorantów (6.2) wydziałowa komisja ds. studiów doktoranckich (1.2, 7.2) RADA WYDZIAŁU wydziałowa komisja programowa (1.1, 1.4, 1.5, , 7.1) koordynatorzy kierunków (1.1, 5.1, 5.2, 7.1) koordynatorzy specjalności (1.1, 5.1, 7.1) liderzy modułów przedmiotowych DZIEKAN (1.1, 1.2, 1.8, 3.1, 3.3, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 6.1, 6.5, 7.8, 8.2, 8.5) wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia (1.7, 3.4, 5.1, 5.3, 6.5, 6.6, 7.1, 7.6, 7.7, 7.8, 8.2) kierownicy studiów podyplomowych (1.3, 6.3, 7.3) kierownicy studiów doktoranckich (1.2, 6.2, 7.2, 7.3) kierownicy katedr (1.3, 3.1, 3.2, 3.3, 5.2, 5.4, 7.8) Dział Marketingu - Biuro ds. Współpracy z Biznesem (2.1) Dział Marketingu - Biuro ds. Karier i Relacji z Absolwentami (2.2, 2.3, 6.5, 6.6, 8.3) dyrektor Biblioteki ( , 8.4) rada biblioteczna (7.9, 8.4) Dział ds. Badań Naukowych i Współpracy z Zagranicą (3.5, 6.4) dyrektor UEP-WSB (1.3, 4.2, 7.3)
13 III. Schemat Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na UEP 3.1. Schemat WSZJK na poziomie Uczelni Przyjęte na UEP regulacje w zakresie struktury instytucjonalnej i funkcjonalnej WSZJK można przedstawić w formie graficznej, ilustrującej ideę całościowego systemu, obejmującego poziom ogólnouczelniany oraz poziom wydziałowy. Na rysunkach 6 i 7 (odpowiednio dla poziomu Uczelni oraz wydziału) przedstawiono model całościowego systemu obejmującego: podmioty WSZJK są to: na poziomie ogólnouczelnianym: rektor i prorektor ds. edukacji i studentów, pełnomocnik rektora ds. jakości kształcenia, Senat i senacka komisja ds. kształcenia, komisja rektorska ds. jakości edukacji; na poziomie wydziałów: rada wydziału, dziekan, wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia, wydziałowa komisja programowa oraz koordynatorzy kierunków, liderzy programów kształcenia, koordynatorzy specjalności oraz liderzy modułów; przedmiot WSZJK czyli program kształcenia (kierunki studiów na I i II stopniu wraz ze specjalnościami) 1 ; system zależności i odpowiedzialności. Do podmiotów WSZJK na wydziale, nie wyszczególnionych na rys. 7, zalicza się także kierowników studiów doktoranckich, kierowników studiów podyplomowych oraz kierowników katedr odpowiedzialnych za określone moduły (przedmioty) kształcenia Schemat WSZJK na poziomie wydziału Nadrzędnym celem WSZJK na wydziałach jest utrzymanie wysokiego poziomu jakości kształcenia na poszczególnych kierunkach, doskonalenie istniejących programów kształcenia i projektowanie nowych, odpowiadających na potrzeby studentów i pracodawców. Analiza obowiązujących na UEP uregulowań prawnych wskazuje na konieczność ciągłego doskonalenia WSZJK na wydziałach, zwłaszcza na poziomie poszczególnych programów kształcenia i wchodzących w ich skład modułów. Wymaga to przede wszystkim wzmocnienia na wydziałach roli koordynatorów kierunków, liderów programów kształcenia, koordynatorów specjalności i liderów modułów w zakresie bieżącego monitorowania i doskonalenia jakości kształcenia. W celu ujednolicenia i jednocześnie ułatwienia wdrożenia systemu zapewnienia jakości na poziomie wydziałów, przygotowała rekomendowany zakres zadań podmiotów uczestniczących w WSZJK. 1 WSZJK obejmuje także proces kształcenia na III stopniu oraz na poziomie podyplomowym. Dla zapewnienia przejrzystości schematu, system ograniczono do procesu kształcenia na I i II stopniu kształcenia. 13
14 Rys. 6. Schemat WSZJK na poziomie Uczelni WNIOSEK WS. DOSKONALENIA PK (5) (6) REKTOR PEiS WNIOSEK WS. DOSKONALENIA PK Senat SKK PRJK (2) OPINIA WNIOSKU RKJE (4) *) WNIOSEK WS. DOSKONALENIA PK (1) WNIOSEK WS. DOSKONALENIA PK POZIOM WYDZIAŁU RW RW KP WNIOSEK WS. DOSKONALENIA PK Oznaczenia: Symbole graficzne: Charakter powiązania: PEiS prorektor ds. edukacji i studentów PRJK pełnomocnik rektora ds. jakości kształcenia Funkcja Zależność między funkcjami SKK senacka komisja ds. kształcenia Obieg dokumentów w ramach WSZJK RKJE komisja rektorska ds. jakości edukacji (1) dokument wraz Informacja zwrotna nadzór, doradztwo RW rada wydziału z numerem kolejności KP wydziałowa komisja programowa w obiegu (3) 14 RW RW RW *) Wniosek ws. doskonalenia PK (zgodnie z Uchwałą Senatu UEP WSZJK - Załącznik nr 1 tj. Załącznik nr 2 do uchwały nr 55 (2014/2015) z dnia 27 marca 2015 roku) obejmuje: zmianę nazwy kierunku, zmianę KEK, zmianę nazwy specjalności bez zmiany treści programowych, dodanie nowej specjalności, likwidacja specjalności.
15 rektorska komisja ds. jakości edukacji (2a) RW Rys. 7. Schemat WSZJK na poziomie wydziału *) WNIOSEK WS. DOSKONALENIA PK (4) **)WNIOSEK WS. DOSKONALENIA PK (1) DW WNIOSEK WS. DOSKONALENIA PK (3) KJK (2b) **)WNIOSEK WS. DOSKONALENIA PK KK1 OPINIA WNIOSKU KIERUNEK 1 KIERUNEK 1 KP PROGRAM KSZTAŁCENIA I ST. LPK1 PROGRAM KSZTAŁCENIA II ST. LPK2 MODUŁYZ BLOKU A i B SPECJALNOŚĆ1 MODUŁY MODUŁ MODUŁ MODUŁY Z BLOKU A i B SPECJALNOŚĆ 1 MODUŁY MODUŁ MODUŁ LM1 LM1 LM1 KS1 KMS1 KMS1 KMS1 LM1 LM1 LM1 KS1 KMS1 KMS1 KMS1 Oznaczenia: Symbole graficzne: Charakter powiązania: DW dziekan wydziału główny element oferty zależność między elementami oferty KJK wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia dydaktycznej dydaktycznej KP wydziałowa komisja programowa zależność między funkcjami KK koordynator kierunku funkcja obieg dokumentów w ramach WSZJK LPK lider programu kształcenia informacja zwrotna nadzór, doradztwo KS koordynator specjalności (1) dokument wraz 15 LM lider modułu w bloku A i B z numerem kolejności w obiegu *) Wniosek ws. doskonalenia PK (zgodnie z Uchwałą Senatu UEP WSZJK - Załącznik nr 1 tj. Załącznik nr 2 do uchwały nr 55 (2014/2015) z dnia 27 marca 2015 roku) obejmuje: zmianę nazwy kierunku, zmianę KEK, zmianę nazwy specjalności bez zmiany treści programowych, dodanie nowej specjalności, likwidacja specjalności. **) Wniosek ws. doskonalenia PK (zgodnie z Uchwałą Senatu UEP WSZJK - Załącznik nr 1 tj. Załącznik nr 2 do uchwały nr 55 (2014/2015) z dnia 27 marca 2015 roku) obejmuje: zmiana przedmiotów podstawowych, zmiana przedmiotów kierunkowych, zmiana przedmiotów specjalnościowych.
16 IV. Rekomendowany zakres zadań i obowiązków podmiotów odpowiedzialnych na UEP za jakość kształcenia 4.1. Zadania pełnomocnika rektora ds. jakości kształcenia (PRJK) 1. Dokonywanie analiz i inicjowanie działań w obszarze jakości kształcenia: organizowanie szkoleń w zakresie metodyki prowadzenia zajęć dydaktycznych dla młodej kadry, a także szkoleń i konferencji w zakresie tendencji zmian i doskonalenia metodyki prowadzenia zajęć dydaktycznych (zad. 3.4 i zad. 7.6 WSZJK), coroczny przegląd form upowszechniania informacji o procesie kształcenia (zad WSZJK). 2. Współdziałanie z prorektorem ds. edukacji i studentów oraz dziekanami wydziałów w zakresie jakości kształcenia. 3. Monitorowanie przestrzegania zasad i procedur związanych z realizacją zadań dydaktycznych na Uczelni. 4. Monitorowanie warunków infrastrukturalnych w salach dydaktycznych Uczelni (dbałość o zapewnianie infrastruktury dydaktycznej, przeglądanie i modernizowanie infrastruktury dydaktycznej) (zad 4.1. i 7.4 WSZJK). 5. Wnioskowanie do władz Uczelni o podejmowanie działań w dziedzinie jakości kształcenia Zadania komisji rektorskiej ds. jakości edukacji (RKJE) 1. Opracowywanie propozycji kształtowania uczelnianego systemu jakości edukacji, w tym: monitorowanie przepisów prawa w zakresie KRK dla Szkolnictwa Wyższego, (zad. 1.7 WSZJK), monitorowanie minimów kadrowych, procedur administracyjnych i dokumentacji programów kształcenia. 2. Diagnozowanie kierunków i poziomu kształcenia na Uczelni, w tym: opiniowanie wniosków o utworzenie nowego kierunku lub modyfikację kierunku (w tym zmianę nazwy kierunku, zmianę kierunkowych efektów kształcenia (KEK), zmianę nazwy specjalności, dodanie nowej specjalności, likwidację specjalności) na studiach pierwszego i drugiego stopnia; opiniowanie wniosków o likwidację kierunku na studiach pierwszego 16
17 i drugiego stopnia. 3. Inicjowanie i wspieranie działań mających na celu zapewnienie wysokiej jakości procesu kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia, w tym: organizowanie corocznej konferencji dydaktycznej podsumowującej wyniki badań ankietowych studentów dotyczących zajęć dydaktycznych, oceny studiów oraz badań ankietowych absolwentów (zad. 8.6 WSZJK), uwzględnianie uzasadnionych uwag zgłoszonych w badaniu ankietowym przez studentów w zakresie doskonalenia procesu kształcenia (zad. 7.8 WSZJK), wspieranie pracowników w organizacji przedsięwzięć mających na celu wymianę doświadczeń o charakterze dydaktycznym (zad. 7.7 WSZJK), zapewnienie kadrze prowadzącej zajęcia i studentom odpowiedniego wsparcia informatycznego (4.3 WSZJK) Zadania senackiej komisji ds. kształcenia (SKK) 1. Opiniowanie na potrzeby Senatu uchwał związanych z dydaktyką i zapewnianiem jakości kształcenia, w tym wniosków o utworzenie nowego kierunku/modyfikację kierunku na studiach pierwszego i drugiego stopnia. (zad. 1.6 WSZJK), 2. Monitorowanie przepisów prawa w zakresie KRK dla Szkolnictwa Wyższego, minimów kadrowych, procedur administracyjnych i dokumentacji programów kształcenia (zad. 1.7 WSZJK). 3. Wspieranie organizacji corocznej konferencji dydaktycznej podsumowującej wyniki badań ankietowych dotyczących zajęć dydaktycznych, oceny studiów oraz badań ankietowych absolwentów (zad. 8.6 WSZJK) Zadania wydziałowej komisji programowej (KP) 1. Projektowanie i modyfikacja programów kształcenia umożliwiających osiągnięcie kwalifikacji pierwszego i drugiego stopnia (zad WSZJK). 2. Weryfikowanie pod względem formalnym i merytorycznym wniosków o utworzenie nowego kierunku lub modyfikację kierunku (w tym zmianę nazwy kierunku, zmianę KEK, zmianę nazwy specjalności, dodanie nowej specjalności, likwidację specjalności) na studiach pierwszego i drugiego stopnia (zad WSZJK), przekazywanie wniosku do zaopiniowania do komisji rektorskiej ds. jakości edukacji i przedstawianie wniosku radzie wydziału. 17
18 3. Weryfikowanie pod względem formalnym i merytorycznym wniosków o likwidację kierunku na studiach pierwszego i drugiego stopnia, przekazywanie wniosku do zaopiniowania do komisji rektorskiej ds. jakości edukacji i przedstawianie wniosku radzie wydziału. 4. Weryfikowanie pod względem formalnym i merytorycznym wniosków o modyfikację kierunku polegającą na zmianie przedmiotów (podstawowych, kierunkowych lub specjalnościowych) na studiach pierwszego i drugiego stopnia, przekazywanie wniosku do zaopiniowania do wydziałowej komisji ds. jakości kształcenia i przedstawianie wniosku radzie wydziału. 5. Opiniowanie obsady zajęć dydaktycznych, programów studiów, nowych modułów (zad WSZJK). 6. Opiniowanie wniosków dotyczących uruchomienia studiów podyplomowych na wydziale, propozycji obsady zajęć na tych studiach, ich kierownika, programu i zmian w tym zakresie. 7. Monitorowanie przepisów prawa w zakresie KRK dla Szkolnictwa Wyższego, minimów kadrowych, procedur administracyjnych i dokumentacji programów kształcenia (zad. 1.7 WSZJK). 8. Współpraca z wydziałową komisją ds. jakości kształcenia w zakresie planowania i doskonalenia programów kształcenia. 9. Organizowanie cyklicznych spotkań z przedstawicielami pracodawców w celu oceny funkcjonujących i projektowanych na wydziale programów kształcenia. 10. Opracowywanie i modyfikowanie procedury przeprowadzania egzaminów dyplomowych oraz pytań na egzaminy dyplomowe. Za realizację wskazanych zadań wydziałowa komisja programowa odpowiada przed radą wydziału Zadania wydziałowej komisji ds. jakości kształcenia (KJK) 1. Monitorowanie przepisów prawa w zakresie KRK dla Szkolnictwa Wyższego, minimów kadrowych, procedur administracyjnych i dokumentacji programów kształcenia (zad WSZJK). 2. Bieżące monitorowanie procesu kształcenia w zakresie realizacji planów studiów (zad WSZJK). 3. Opiniowanie wniosków o modyfikację kierunku polegającą na zmianie przedmiotów (podstawowych, kierunkowych lub specjalnościowych) na studiach pierwszego i drugiego stopnia. 18
19 4. Analiza wyników hospitacji zajęć i przedstawianie wniosków radzie wydziału. 5. Analiza wyników sesji i przedstawianie wniosków radzie wydziału. 6. Gromadzenie i prezentowanie Radzie Wydziału wyników badań ankietowych dotyczących oceny zajęć dydaktycznych (zad. 8.2 WSZJK). 7. Gromadzenie i prezentowanie radzie wydziału wyników badań absolwentów dotyczących oceny procesu kształcenia i warunków studiowania oraz przebiegu ich kariery zawodowej. 8. Analiza sposobów weryfikowania oraz stopnia osiągania efektów kształcenia na kierunkach prowadzonych na wydziale (zad WSZJK). 9. Dokonywanie corocznego przeglądu programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia mającego na celu weryfikację (zad. 7.1 WSZJK): zgodności istniejących programów kształcenia z KRK, wymaganych minimów kadrowych dla kierunków studiów, obsady zajęć, zgodności programów kształcenia z wymogami rynku pracy. 10. Inicjowanie i organizowanie szkoleń i innych spotkań w zakresie metodyki prowadzenia zajęć dydaktycznych i pożądanych kierunków zmian w tym zakresie (zad WSZJK i zad. 7.6 WSZJK). 11. Wspieranie pracowników w organizacji przedsięwzięć mających na celu wymianę doświadczeń o charakterze dydaktycznym (zad. 7.7 WSZJK). 12. Podejmowanie działań doskonalących na podstawie wyników badań ankietowych i uwag zgłaszanych przez studentów (zad. 7.8 WSZJK). 13. Współpraca z koordynatorami kierunków, liderami programów kształcenia, koordynatorami specjalności oraz liderami modułów w zakresie doskonalenia jakości kształcenia. 14. Współpraca z wydziałową komisją programową w zakresie planowania i doskonalenia programów kształcenia. Za realizację wskazanych zadań wydziałowa komisja ds. jakości kształcenia odpowiada przed radą wydziału Zadania koordynatora kierunku (KK) 1. Koordynatora kierunku powołuje rada wydziału. 2. Do zadań koordynatora kierunku należy m.in.: a) zapewnienie dokumentacji programu kształcenia na kierunku, zgodnej z obowiązującym na UEP wzorem; 19
20 b) analiza po zakończeniu pełnego cyklu kształcenia stopnia realizacji celów kształcenia i osiągnięcia przez studentów założonych efektów kształcenia, w tym: analiza stosowanych sposobów weryfikowania efektów kształcenia oraz adekwatności tych sposobów do zakładanych efektów kształcenia, analiza poprawności przypisania punktów ECTS do modułów kształcenia, analiza raportów z realizacji modułów bloku A i B, analiza raportów z realizacji modułów specjalnościowych (specjalności) analiza wyników nauczania (ocen uzyskiwanych przez studentów danego kierunku), analiza wyników egzaminów dyplomowych studentów danego kierunku studiów; c) analiza, po zakończeniu każdego semestru, ocen zajęć dydaktycznych dokonywanych przez studentów danego kierunku; d) analiza użyteczności efektów kształcenia dla programu kształcenia, w tym: ocena wykorzystania wyników monitorowania karier absolwentów w definiowaniu efektów kształcenia, analiza zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy; e) analiza i ocena nowo proponowanych modułów specjalnościowych pod kątem ich zgodności z programem kształcenia na kierunku; f) udostępnianie informacji o programach kształcenia na potrzeby informacyjno-promocyjne Uczelni lub wydziału; g) sporządzanie, po zakończeniu pełnego cyklu kształcenia, raportów z realizacji programów kształcenia na kierunku według przyjętego na wydziale wzoru i przedkładanie ich wydziałowej komisji ds. jakości kształcenia; 3. Koordynator kierunku w razie stwierdzonej potrzeby wnioskuje do dziekana o modyfikację programów kształcenia na kierunku. 4. Koordynator kierunku w celu zapewnienia jakości kształcenia współpracuje z liderami modułów bloku A i B, koordynatorami specjalności oraz wydziałową komisją ds. jakości kształcenia i komisją programową. 5. Dziekan wydziału może na wniosek koordynatora kierunku powołać liderów programów kształcenia na kierunku (dla różnych profilów i poziomów kształcenia), z którymi koordynator kierunku będzie dzielił swoje obowiązki. 6. Za realizację wskazanych zadań koordynator kierunku odpowiada przed radą 20
21 wydziału Zadania koordynatora specjalności (KS) 1. Koordynatora specjalności powołuje rada wydziału. 2. Do zadań koordynatora specjalności należy: a) zapewnienie dokumentacji programu kształcenia dla specjalności, zgodnie z obowiązującym na UEP wzorem; b) analiza stopnia realizacji przez studentów danej specjalności założonych celów i efektów kształcenia, w tym: - analiza stosowanych sposobów weryfikowania efektów kształcenia oraz adekwatności tych sposobów do zakładanych efektów kształcenia, - ocena jakości prac dyplomowych i zgodności tematyki prac dyplomowych z zakładanymi efektami kształcenia, - analiza wyników nauczania (ocen uzyskiwanych przez studentów danej specjalności), - analiza wyników egzaminów dyplomowych studentów danej specjalności; c) monitorowanie karier zawodowych absolwentów specjalności, d) sporządzanie, po zakończeniu pełnego cyklu kształcenia, raportów z realizacji modułów specjalnościowych (moduły z bloku C) według przyjętego na wydziale wzoru formularza i przedkładanie ich koordynatorowi kierunku. 3. Koordynator specjalności w celu zapewnienia i doskonalenia jakości kształcenia współpracuje z prowadzącymi zajęcia na danej specjalności moduły z bloku C, z koordynatorem kierunku, wydziałową komisją programową oraz wydziałową komisją ds. jakości kształcenia. 4. Za realizację wskazanych zadań koordynator specjalności odpowiada przed koordynatorem kierunku i dziekanem wydziału Zadania lidera modułu (LM) 1. Lidera modułu (blok A i B) powołuje dziekan na wniosek kierownika katedry lub jednostki właściwej dla modułu (w przypadku bloku A i B sugerowane jest, aby lider modułu był autorem sylabusa, w przypadku bloku C autor sylabusa jest liderem modułu). 2. Do zadań lidera modułu należy: 21
22 a) dbałość o zapewnianie dla modułu aktualnego sylabusa, zgodnego z obowiązującym na UEP wzorem; b) analizowanie wyników badań opinii studentów w odniesieniu do modułu i uwzględnianie wniosków we wprowadzanych udoskonaleniach; c) dbałość o rozwój modułu oraz zapewnienie właściwej koordynacji w ramach modułu, w szczególności: - współpraca z koordynatorem kierunku (lub koordynatorami kierunków), - współpraca z prowadzącymi moduł, - zapewnienie realizacji modułu przez wszystkich prowadzących zgodnej z treścią obowiązującego sylabusa, - doskonalenie jakości kształcenia w ramach modułu; d) zapewnienie studentom odpowiednich informacji o module, w tym zwłaszcza o kryteriach i metodach weryfikacji efektów kształcenia oraz terminowe udostępnianie studentom odpowiednich materiałów w systemie Moodle; e) sporządzanie, po zakończeniu pełnego cyklu kształcenia, raportów z realizacji modułu według przyjętego na wydziale wzoru i przekazywanie ich koordynatorowi kierunku (lub koordynatorom kierunków). 3. Lider modułu w celu zapewnienia i doskonalenia jakości kształcenia współpracuje z koordynatorem kierunku (lub koordynatorami kierunku), wydziałową komisją programową i wydziałową komisją ds. jakości kształcenia. 22
23 ZAŁĄCZNIKI Załącznik 1 Wykaz zewnętrznych aktów prawnych regulujących WSZJK na wyższych uczelniach (wraz z wyciągiem najistotniejszych uregulowań) Prawo o Szkolnictwie Wyższym (z uproszczeniami) Art. 9. Minister właściwy do spraw szkolnictwa wyższego określi, w drodze rozporządzenia działanie instytucji i kryteria oceny wewnętrznych systemów zapewniania jakości kształcenia na uczelniach wyższych Art11a.1. Polska Komisja Akredytacyjna (PKA) ocenia jakość kształcenia na danym kierunku studiów, uwzględniając jego efekty, a także spełnianie określonych w przepisach warunków. Art. 48 do 53a: Zasady funkcjonowania PKA Art Konferencje rektorów działają na rzecz rozwoju szkolnictwa wyższego, nauki i kultury, a w szczególności: c) wspierają i monitorują działania na rzecz systematycznego podnoszenia jakości kształcenia oraz promowania jednostek oferujących kształcenie wysokiej jakości, co mogą realizować poprzez środowiskowe komisje akredytacyjne. Art Rektor sprawuje nadzór nad wdrożeniem i doskonaleniem uczelnianego systemu zapewnienia jakości kształcenia. Rozporządzenie MNiSW w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (z uproszczeniami) Podstawowa jednostka organizacyjna uczelni może prowadzić studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia albo jednolite studia magisterskie, jeżeli: 1) senat uczelni w drodze uchwały: 1) określił nazwę kierunku studiów adekwatną do zakładanych efektów kształcenia, poziom kształcenia oraz formę studiów, 2) określił profil kształcenia, 3) przyporządkował kierunek studiów do obszaru lub obszarów kształcenia 2) jednostka ta: a) posiada program kształcenia dla tego kierunku studiów, poziomu i profilu kształcenia uwzględniający: opis zakładanych efektów kształcenia, 23
24 odrębny dla studiów prowadzonych w formie stacjonarnej i niestacjonarnej program studiów, w tym plan studiów, b) wskazała związek kierunku studiów z misją uczelni i strategią jej rozwoju, c) zapewnia studentom odbywanie praktyk zawodowych dla kierunku studiów o profilu praktycznym, d) spełnia wymagania dotyczące minimalnej liczby i kwalifikacji nauczycieli akademickich zaliczanych do minimum kadrowego kierunku studiów, e) spełnia wymagania dotyczące proporcji liczby nauczycieli akademickich zaliczonych do minimum kadrowego do liczby studentów na tym kierunku studiów, f) dysponuje infrastrukturą zapewniającą prawidłową realizację celów kształcenia, w tym zapewnia odpowiednie warunki do prowadzenia zajęć w salach dydaktycznych, laboratoriach i pracowniach, g) zapewnia możliwość korzystania z zasobów bibliotecznych, h) wdrożyła wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia uwzględniający działania na rzecz doskonalenia programu kształcenia na prowadzonym kierunku studiów, i) dokonuje bieżącej analizy zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy Wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia, odnoszący się do całego procesu kształcenia, uwzględnia w szczególności: 1) sposób weryfikowania efektów kształcenia w trakcie całego procesu kształcenia na poszczególnych kierunkach studiów; 2) sposób wykorzystania wniosków z ocen nauczycieli akademickich dokonywanych przez studentów w trybie art. 132 ust. 3 ustawy; 3) ocenę realizacji zakładanych efektów kształcenia; 4) wnioski z analizy wyników monitoringu karier zawodowych absolwentów uczelni, o których mowa w art. 13b ust. 10 ustawy, a w przypadku gdy uczelnia prowadzi własny monitoring karier zawodowych absolwentów również wnioski z analizy wyników tego monitoringu; 5) działania uczelni w zakresie zapobiegania plagiatom i ich wykrywania. 2. Kierownik podstawowej jednostki organizacyjnej uczelni, po zasięgnięciu opinii nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia na określonym kierunku studiów, 24
25 poziomie i profilu kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem opinii nauczycieli akademickich zaliczonych do minimum kadrowego, przedkłada radzie tej jednostki na koniec roku akademickiego ocenę realizacji zakładanych efektów kształcenia. Wnioski z tej oceny uwzględnia się przy doskonaleniu programu kształcenia. Rozporządzenie MNiSW w sprawie podstawowych kryteriów i zakresu oceny programowej oraz oceny instytucjonalnej OCENA PROGRAMOWA Ocena programowa obejmuje ocenę jakości kształcenia na określonym kierunku studiów, poziomie i profilu kształcenia Podstawowymi kryteriami oceny programowej są : 1) spełnianie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku, poziomie i profilu kształcenia określonych w przepisach, w tym: a) spójność opisu zakładanych efektów kształcenia, b) przyporządkowanie kierunku studiów do obszaru lub obszarów kształcenia, c) realizacja programu studiów, w tym: przypisanie punktów ECTS do poszczególnych modułów zajęć, dobór treści kształcenia, w tym treści uwzgledniających najnowsze osiągniecia naukowe lub artystyczne, dobór metod kształcenia z uwzględnieniem metod pracy ze studentami, wkładu pracy własnej studenta i sposobu jej weryfikacji, dobór sposobów kształcenia i organizacja procesu kształcenia, w tym dobór zajęć obowiązkowych i fakultatywnych, z uwzględnieniem proporcji między rodzajami zajęć, w szczególności wykładami, konwersatoriami, ćwiczeniami i zajęciami warsztatowymi, oraz liczebność grup studenckich na poszczególnych zajęciach, sposoby weryfikacji efektów kształcenia osiągniętych przez studenta w całym procesie kształcenia z uwzględnieniem przygotowania pracy dyplomowej oraz przeprowadzenia egzaminu dyplomowego, d) spełnianie wymagań dotyczących minimum kadrowego i kwalifikacji nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia na kierunku studiów, w tym: adekwatność doboru kadry do programu kształcenia na kierunku studiów, 25
26 dostępność kadry dla studentów, prawidłowość proporcji między liczbą nauczycieli akademickich zaliczonych do minimum kadrowego a liczbą studentów danego kierunku studiów, e) dostosowanie infrastruktury do potrzeb i celów kształcenia; 2) sposób wdrożenia kierunku studiów, w tym: a) związek kierunku studiów z misją i strategią rozwoju uczelni oraz strategią rozwoju jednostki, b) polityka rekrutacyjna na kierunku studiów, c) plany rozwoju kierunku studiów; 3) funkcjonowanie potwierdzania efektów uczenia się ; 4) działanie i skuteczność wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia w zakresie oceny realizacji zakładanych efektów kształcenia na kierunku studiów i dokonywania zmian w programie kształcenia mających na celu jego doskonalenie; 5) spełnianie warunków prowadzenia kształcenia na odległość; 6) sposób organizacji i realizacji procesu kształcenia oraz udział studentów w jego kształtowaniu i ocenie z uwzględnieniem wsparcia studentów w zakresie opieki naukowej i dydaktycznej; 7) współpraca z otoczeniem społeczno-gospodarczym w procesie kształcenia; 8) dostosowanie efektów kształcenia do potrzeb rynku pracy, w tym: a) wykorzystanie wniosków z analizy wyników monitoringu karier zawodowych absolwentów, b) wykorzystanie opinii pracodawców przy tworzeniu programów kształcenia, c) wykorzystanie wyników weryfikacji zakładanych efektów kształcenia i efektów kształcenia osiągniętych przez studenta w ramach praktyk; 9) w przypadku kierunku studiów o profilu praktycznym: a) program i wymiar praktyk zawodowych oraz dobór miejsc ich odbywania, b) warunki realizacji zajęć związanych z praktycznym przygotowaniem zawodowym; 10) z uwzględnieniem efektów kształcenia zakładanych w programie kształcenia oraz osiągniętych przez studenta efektów kształcenia w zakresie umiejętności praktycznych i kompetencji społecznych; 11) w przypadku kierunku studiów o profilu ogólnoakademickim uwzględnienie w procesie kształcenia badań naukowych prowadzonych w dziedzinie nauki lub 26
27 sztuki związanej z kierunkiem studiów oraz zapewnienie studentom tego kierunku: a) co najmniej przygotowania do prowadzenia badań w przypadku studiów pierwszego stopnia, b) udziału w badaniach w przypadku studiów drugiego stopnia lub jednolitych studiów magisterskich; 12) w celu osiągniecia efektów kształcenia zakładanych w programie kształcenia, w szczególności w zakresie pogłębionej wiedzy i umiejętności prowadzenia badań naukowych Jeżeli jednostka prowadzi na danym kierunku studia o profilu ogólnoakademickim i studia o profilu praktycznym, Komisja dokonuje odrębnej oceny programowej każdego z profili kształcenia. 2. Dokonując oceny programowej na kierunku, poziomie i profilu kształcenia realizowanym w ramach indywidualnych studiów międzyobszarowych, Komisja uwzględnia specyfikę organizacji tego kształcenia. OCENA INSTYTUCJONALNA Ocena instytucjonalna obejmuje ocenę działalności podstawowej jednostki organizacyjnej uczelni Podstawowymi kryteriami oceny instytucjonalnej są : 1) funkcjonowanie i doskonalenie systemów zapewnienia jakości kształcenia w jednostce z uwzględnieniem ich konstrukcji i oddziaływania na jakość kształcenia w jednostce; 2) zgodność działania jednostki z misją i strategią rozwoju uczelni, w szczególności w zakresie zapewnienia wysokiej jakości kształcenia i prowadzonych badań naukowych, z uwzględnieniem wyników kompleksowej oceny jakości działalności naukowej lub badawczo-rozwojowej jednostki; 3) spójność rozwoju bazy dydaktycznej i naukowej ze strategią rozwoju jednostki; 4) współdziałanie z otoczeniem społeczno-gospodarczym, w tym współpraca z instytucjami akademickimi i naukowymi w realizacji strategii rozwoju jednostki; 5) efektywność polityki kadrowej realizowanej przez jednostkę, w tym rozwój kadry dydaktycznej i naukowej; 27
Podział odpowiedzialności w zakresie zapewnienia jakości kształcenia na UEP
Załącznik 8 Podział odpowiedzialności w zakresie zapewnienia jakości kształcenia na UEP CEL 1: Planowanie procesu kształcenia (WSZJK 7) Projektowanie i modyfikacja programów kształcenia załącznik 1 WSZJK
Bardziej szczegółowo1 Wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia (WSZJK) jest narzędziem realizacji strategii UEP w zakresie zapewnienia jakości kształcenia.
Uchwała nr 3 (2010/2011) Senatu Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu z dnia 24 września 2010 roku ========================================================= Senat w głosowaniu jawnym, w obecności 25 osób
Bardziej szczegółowoUczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia
Załącznik do uchwały nr 1 Senatu WSGK z dn. 24 czerwca 2013 r. w sprawie przyjęcia Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia 1 1. Uczelniany
Bardziej szczegółowozarządzam, co następuje:
Zarządzenie Nr 741/2013/2014 Rektora Akademii Techniczno-Humanistycznej w Bielsku-Białej z dnia 25 listopada 2013 r. w sprawie określenia szczegółowych zadań Uczelnianej Komisji ds. Jakości Kształcenia
Bardziej szczegółowoUczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia
Załącznik do uchwały nr 84 Senatu UZ z dn. 27.02.2013 r. w sprawie przyjęcia Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia 1 1. Uczelniany System
Bardziej szczegółowoUchwała Senatu Wojskowej Akademii Technicznej im. Jarosława Dąbrowskiego. nr 74/WAT/2015 z dnia 17 grudnia 2015 r.
Uchwała Senatu Wojskowej Akademii Technicznej im. Jarosława Dąbrowskiego nr 74/WAT/2015 z dnia 17 grudnia 2015 r. w sprawie wprowadzenia Systemu zapewnienia jakości kształcenia w Wojskowej Akademii Technicznej
Bardziej szczegółowoCele i struktura Systemu zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej
Załącznik do zarządzenia nr 59/2013 Rektora PO Cele i struktura Systemu zapewnienia jakości kształcenia w Politechnice Opolskiej Niniejszy dokument określa założenia i cele Systemu zapewnienia jakości
Bardziej szczegółowoPreambuła. 1 Podstawa prawna
Załącznik do Zarządzenia nr 28/2009 Rektora WSP TWP w Warszawie Preambuła Jednym z głównych warunków właściwej realizacji zadań i wypełniania Misji oraz realizacji strategii Uczelni jest istnienie Wewnętrznego
Bardziej szczegółowoZapewnianie i doskonalenie jakości kształcenia w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego
Zapewnianie i doskonalenie jakości kształcenia w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego Maria Próchnicka Pełnomocnik Rektora UJ ds. doskonalenia jakości kształcenia Polska Komisja
Bardziej szczegółowoZASADY FUNKCJONOWANIA SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE MECHANICZNO-ENERGETYCZNYM POLITECHNIKI WROCŁAWSKIEJ
Załącznik do uchwały RW nr 4/D/2013 ZASADY FUNKCJONOWANIA SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE MECHANICZNO-ENERGETYCZNYM POLITECHNIKI WROCŁAWSKIEJ 1 1. Użyte w tekście terminy: Program nauczania,
Bardziej szczegółowoZarządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2016r.
Zarządzenie wewnętrzne Nr R-0161/57/2016 Rektora Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie z dnia 19 lipca 2016 r. w sprawie procedur weryfikacji funkcjonowania wewnętrznego systemu system zapewnienia
Bardziej szczegółowozarządzam, co następuje:
Zarządzenie Nr 740/2013/2014 Rektora Akademii Techniczno-Humanistycznej w Bielsku-Białej z dnia 25 listopada 2013 r. w sprawie funkcjonowania Uczelnianego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia Na podstawie
Bardziej szczegółowoUchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. Jakości Kształcenia
Uchwała nr 1170 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 21 grudnia 2011 r. zmieniająca Uchwałę nr 792 Senatu Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 25 marca 2009 r. w sprawie wprowadzenia w Uniwersytecie w
Bardziej szczegółowoWOJSKOWA AKADEMIA TECHNICZNA
WOJSKOWA AKADEMIA TECHNICZNA im. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO UCHWAŁA NR 43/IV/2013 SENATU WOJSKOWEJ AKADEMII TECHNICZNEJ im. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO z dnia 27 marca 2013 r. zmieniająca uchwałę w sprawie zasad
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 13 A Rektora. Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie. z dnia 27 maja 2015 roku
Zarządzenie Nr 13 A Rektora Wyższej Szkoły Gospodarki Krajowej w Kutnie z dnia 27 maja 2015 roku w sprawie : projektowania, zatwierdzania dokumentacji i monitorowania programu kształcenia 1. Na podstawie
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały R z dnia 26 października 2016 r. SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA W AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU
Załącznik do Uchwały R.000.62.16 z dnia 26 października 2016 r. SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA W AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU Słupsk 2016 Spis treści I. Podstawa prawna. II. Cel projektowania
Bardziej szczegółowoWewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia (WSZJK) - I i II etap wdrożenia - 2012/2013
Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia (WSZJK) - I i II etap wdrożenia - 2012/2013 dr hab. Justyna Światowiec-Szczepańska, prof. nadzw. UEP Pełnomocnik Dziekana WZ ds. Systemu Jakości Kształcenia
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE DOTYCZĄCE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PIERWSZEGO I DRUGIEGO STOPNIA ORAZ JEDNOLITYCH STUDIACH MAGISTERSKICH
Załącznik nr 2 do Uchwały Senatu Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie nr 22/2012 z dnia 17 września 2012 roku Zalecane wzory dokumentów dotyczące funkcjonowania USZJK SPRAWOZDANIE DOTYCZĄCE JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 52/17 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy z dnia 30 października 2017 r.
Zarządzenie nr 52/17 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy z dnia 30 października 2017 r. w sprawie wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia w Państwowej Wyższej
Bardziej szczegółowoRamowa procedura oceny jakości programów kształcenia i programów studiów
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 3/2015 Rektora UWM w Olsztynie z dnia 14 stycznia 2015 roku Ramowa procedura oceny jakości programów kształcenia i programów studiów 1. Cel Celem procedury jest ustalenie
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 60/2017/2018 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 3 lipca 2018 r.
Zarządzenie Nr 60/2017/2018 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 3 lipca 2018 r. w sprawie funkcjonowania w Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia
Bardziej szczegółowoSystem zarządzania procesem kształcenia na Wydziale Nauk o Ziemi i Gospodarki Przestrzennej UMCS
System zarządzania procesem kształcenia na Wydziale Nauk o Ziemi i Gospodarki Przestrzennej UMCS W celu prawidłowej realizacji polityki edukacyjnej Wydziału Nauk o Ziemi i Gospodarki Przestrzennej UMCS
Bardziej szczegółowoKrajowe Ramy Kwalifikacji
Krajowe Ramy Kwalifikacji wdrażanie problemy - interpretacje Elżbieta Kołodziejska Pełnomocnik Rektora ds. Jakości Kształcenia Regulacje prawne Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym z 27 lipca 2005 z późniejszymi
Bardziej szczegółowoWewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia na Wydziale Mechanicznym Politechniki Koszalińskiej
Wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia na Wydziale Mechanicznym Politechniki Koszalińskiej I. OGÓLNY OPIS SYSTEMU ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA POLITECHNICE KOSZALIŃSKIEJ Podstawę prawną
Bardziej szczegółowodr hab. inż. Jerzy Zając, prof. PK
Symbol procedury WSZJK/7/2014 Załącznik do Zarządzenia nr 34 Rektora PK z dnia 17 maja 2017 r. Procedura uruchomienia nowego kierunku studiów oraz zniesienia kierunku studiów Wersja procedury 03 Niniejszy
Bardziej szczegółowoWEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA [WSZJK] w Collegium Mazovia Innowacyjnej Szkole Wyższej
Załącznik do Zarządzenia nr 6/2014 Rektora Collegium Mazovia Innowacyjnej Szkoły Wyższej z dnia 28 lutego 2014 roku WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA [WSZJK] w Collegium Mazovia Innowacyjnej
Bardziej szczegółowoWydziałowy System Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Nauk o Ziemi Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu
Wydziałowy System Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Nauk o Ziemi Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu 1 1. W trosce o stałe podnoszenie kultury i jakości kształcenia na Wydziale Nauk o Ziemi
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 102/2016. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 15 grudnia 2016 roku
Uchwała Nr 102/2016 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 15 grudnia 2016 roku w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych i jednostek międzywydziałowych dotyczących
Bardziej szczegółowo1. Do zadań Dziekana WNHiS należy: 2. Do zadań Rady Wydziału Nauk Historycznych i Społecznych należy:
Zarządzenie nr 2/2015 Dziekana Wydziału Nauk Historycznych i Społecznych z dnia 5 marca 2015 r. w sprawie określenia wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia na Wydziale Nauk Historycznych
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr 2/2017 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 19 stycznia 2017 r.
UCHWAŁA Nr 2/2017 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 19 stycznia 2017 r. w sprawie wprowadzenia wytycznych dotyczących projektowania programów studiów oraz planów i programów
Bardziej szczegółowoOcena i monitorowanie efektów kształcenia na Wydziale Nauk Społecznych
Zatwierdzona Radą Wydziału w dniu 15 października 2014r Ocena i monitorowanie efektów kształcenia na Wydziale Nauk Społecznych 1. Zakres procedury Procedura ma zastosowanie do wszystkich form i poziomów
Bardziej szczegółowoBR-0161-I-84/12. Zarządzenie Nr 84/2012 Rektora Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 20 grudnia 2012 r.
UNIWERSYTET KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO w WARSZAWIE REKTOR BR-0161-I-84/12 Zarządzenie Nr 84/2012 Rektora Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 20 grudnia 2012 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoI. CELE I ZAKRES UCZELNIANEGO SYSTEMU JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
Uchwała Nr AR001-6-IX/2014 Senatu Akademii Wychowania Fizycznego im. Jerzego Kukuczki w Katowicach z dnia 30 września 2014 roku w sprawie uczelnianego systemu zapewnienia jakości kształcenia. Działając
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE nr 7/2014 Rektora Uniwersytetu Opolskiego z dnia 28 lutego 2014 r.
Do użytku wewnętrznego ZARZĄDZENIE nr 7/2014 Rektora Uniwersytetu Opolskiego z dnia 28 lutego 2014 r. w sprawie: Uczelnianego Systemu Doskonalenia Jakości Kształcenia w Uniwersytecie Opolskim Na podstawie
Bardziej szczegółowoSCHEMAT ORGANIZACYJNY WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU
Załącznik nr 2 do uchwały Nr R/0004/10/10 z dn. 31.03.2010 r. SCHEMAT ORGANIZACYJNY WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU SŁUPSK 2012 Wstęp Obowiązek tworzenia
Bardziej szczegółowoUchwała nr 8/ Rady Wydziału Nauk o Żywności i Biotechnologii Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie
Uchwała nr 8/2012-13 Rady Wydziału Nauk o Żywności i Biotechnologii Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie 20.03.2013 - w sprawie: zatwierdzenie procedur efektywności wewnętrznego systemu zapewnienia i
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 80/2014. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 18 grudnia 2014 roku
Uchwała Nr 80/2014 Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach z dnia 18 grudnia 2014 roku w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych i jednostek międzywydziałowych dotyczących
Bardziej szczegółowo4 Cele Uczelnianego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia realizowane są na szczeblu całego Uniwersytetu oraz wszystkich Wydziałów.
Uchwała Nr 149/2015 Senatu Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie z dnia 16 grudnia 2015 r. w sprawie doskonalenia Uczelnianego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia w Pomorskim Uniwersytecie
Bardziej szczegółowoWytyczne dotyczące projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji i oceny rezultatów.
Załącznik do Uchwały nr 3/I/12 Senatu PWSTE im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu z dnia 18 stycznia 2012r. Wytyczne dotyczące projektowania programów kształcenia i planów studiów, ich realizacji
Bardziej szczegółowoWEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PWSZ W KONINIE 1. CELE GŁÓWNE SYSTEMU:
Załącznik do uchwały Nr 139/VI/III/2017 Senatu PWSZ w Koninie z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr XXIV 3.6/16 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 21 grudnia 2016 r.
UCHWAŁA Nr XXIV 3.6/16 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 21 grudnia 2016 r. zmieniająca Uchwałę nr XXIII 11.6/13 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia
Bardziej szczegółowoPolityka Jakości Kształcenia na Wydziale Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu
Polityka Jakości Kształcenia na Wydziale Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu Działania na rzecz zapewniania wysokiej jakości kształcenia na Wydziale Matematyki i Informatyki
Bardziej szczegółowoProcedura badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych
Załącznik nr 1a do Zarządzenia Nr 4/2016 Rektora UWM w Olsztynie z dnia 22 stycznia 2016 roku Procedura badania Jakość realizacji zajęć dydaktycznych 1. Cel Celem procedury jest przeprowadzenie badania
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH. Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia
UNIWERSYTET KAZIMIERZA WIELKIEGO w BYDGOSZCZY INSTYTUT HISTORII I STOSUNKÓW MIĘDZYNARODOWYCH I. Wprowadzenie Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia Podpisanie przez Polskę w 1999 roku Deklaracji
Bardziej szczegółowoZADANIA I ORGANIZACJA
AKCEPTUJE Dziekan.. Prof. dr hab. inż. Stanisław CUDZIŁO Warszawa, 29 wrzesień 2016 ZADANIA I ORGANIZACJA Wydziałowej Komisji ds. Funkcjonowania Systemu Jakości Kształcenia na Wydziale Nowych Technologii
Bardziej szczegółowo3 Warunki prowadzenia studiów na określonym kierunku studiów i poziomie kształcenia
ZARZĄDZENIE Nr 5/2017 Rektora Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie z dnia 27 stycznia 2017 r. w sprawie szczegółowych zasad tworzenia, przekształcania oraz likwidacji studiów
Bardziej szczegółowoUchwała nr 101/2017 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 28 czerwca 2017 r.
Uchwała nr 101/2017 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 28 czerwca 2017 r. w sprawie: wytycznych dla rad wydziałów dotyczących tworzenia i modyfikowania programów studiów Na podstawie
Bardziej szczegółowoSystem Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Ekonomicznym. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie
System Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Ekonomicznym Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie 1. Podstawy prawne Systemu Ustawa z dnia 27.07.2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE Nr 49/2015 Rektora Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 2 października 2015 r.
ZARZĄDZENIE Nr 49/2015 Rektora Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 2 października 2015 r. w sprawie wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia i jego doskonalenia na
Bardziej szczegółowoSystem Zapewnienia Jakości Kształcenia w Filii Uniwersytetu Łódzkiego jest zgodny z:
ONiWERSYTET ŁÓ01K3 Filia w Tomaszowie Mazowieckim ul. Konstytucji 3 Maja 65/67 97-200 Tomaszów Mazowiecki : tet./faks (0-48-44) 724-97-20 J Tomaszów Mazowiecki, dnia 29.06.2012r. Uchwała Filialnej Komisji
Bardziej szczegółowoWydziałowy System Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Nauk Technicznych i Ekonomicznych
Załącznik do uchwały Nr II/70 Nauk Technicznych i Ekonomicznych z dnia 21 maja 2013 r. Wydziałowy System Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Nauk Technicznych i Ekonomicznych I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 31 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 7 maja 2012 roku
DO-0130/31/2012 Zarządzenie nr 31 Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 7 maja 2012 roku w sprawie: zasad tworzenia i likwidacji studiów wyższych, studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających w
Bardziej szczegółowoZarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.
Zarządzenie wewnętrzne Nr R0161/20/2015 Rektora Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie z dnia 5 marca 2015 r. w sprawie procedur weryfikacji funkcjonowania wewnętrznego systemu system zapewnienia jakości
Bardziej szczegółowoREGULAMIN WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI W INSTYTUCIE HISTORII I POLITOLOGII AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU
REGULAMIN WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI W INSTYTUCIE HISTORII I POLITOLOGII AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU Słupsk 2017 Podstawa prawna Uchwała nr R.000.62.16 Senatu Akademii Pomorskiej w Słupsku
Bardziej szczegółowoU C H W A Ł A Nr 283
U C H W A Ł A Nr 283 Rady Wydziału Geodezji, Inżynierii Przestrzennej i Budownictwa Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 15 grudnia 2015 roku w sprawie: utworzenia nowych specjalności
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 23/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 23 grudnia 2011 roku
Zarządzenie Nr 23/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 23 grudnia 2011 roku w sprawie wdrożenia wytycznych dla rad wydziałów w zakresie wykonywania podstawowych zadań uczelni Na podstawie
Bardziej szczegółowoWEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO UNIWERSYTETU SZCZECIŃSKIEGO W SZCZECINIE.
Załącznik do Uchwały wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia Rady Wydziału Filologicznego US w Szczecinie z dnia: 11.12.2014 r. WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO
Bardziej szczegółowoU C H W A Ł A Nr 281
U C H W A Ł A Nr 281 Rady Wydziału Geodezji, Inżynierii Przestrzennej i Budownictwa Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 15 grudnia 2015 roku w sprawie: zmiany programów kształcenia stacjonarnych
Bardziej szczegółowoI POSTANOWIENIA OGÓLNE. 1) Studia wyższe studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie.
Załącznik do uchwały nr 53/2016 z dnia 27 kwietnia 2016 r. WYTYCZNE DLA RAD WYDZIAŁÓW DOTYCZĄCE SPOSOBU USTALANIA PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA, W TYM PLANÓW I PROGRAMÓW STUDIÓW, STUDIÓW DOKTORANCKICH, STUDIÓW
Bardziej szczegółowoZałącznik do Uchwały Nr XL/2017 Senatu UM w Lublinie z dnia 1 lutego 2017 roku
Załącznik do Uchwały Nr XL/2017 Senatu UM w Lublinie z dnia 1 lutego 2017 roku 1 Programy kształcenia, w tym programy studiów i plany studiów, spełniają wymagania określone w następujących rozporządzeniach
Bardziej szczegółowo4 Cele Uczelnianego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia realizowane są na szczeblu całego Uniwersytetu oraz wszystkich wydziałów.
Uchwała Nr 145/2014 Senatu Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie z dnia 17 grudnia 2014 r. w sprawie doskonalenia Uczelnianego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia w Pomorskim Uniwersytecie
Bardziej szczegółowow sprawie Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia
UCHWAŁA NR 18/2012 SENATU WYŻSZEJ SZKOŁY MEDYCZNEJ W LEGNICY z dnia 29 września 2012 r. w sprawie Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia Na podstawie 9 ust. 1 pkt 9 rozporządzenia Ministra
Bardziej szczegółowoREGULAMIN WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI NA WYDZIALE FILOLOGICZNO-HISTORYCZNYM AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU
REGULAMIN WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI NA WYDZIALE FILOLOGICZNO-HISTORYCZNYM AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU Słupsk 2016 Podstawa prawna Uchwała nr R.000.62.16 Senatu Akademii Pomorskiej w Słupsku
Bardziej szczegółowoZarządzenie Nr 32/2008 Rektora Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 25 lipca 2008 r.
UNIWERSYTET KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO w WARSZAWIE REKTOR R-0161-I-32/08 Zarządzenie Nr 32/2008 Rektora Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 25 lipca 2008 r. w sprawie Wewnętrznego
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA nr 57/2018 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 21 grudnia 2018 r.
UCHWAŁA nr 57/2018 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 21 grudnia 2018 r. w sprawie ustalenia wytycznych dotyczących opracowywania programów studiów, w tym zasad
Bardziej szczegółowoWydziałowe Standardy Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Elektrotechniki Automatyki i Informatyki Załącznik do Uchwały Rady Wydziału Nr 79/14
Wydziałowe Standardy Zapewnienia na Wydziale Elektrotechniki Automatyki i Informatyki Załącznik do Uchwały Rady Wydziału Nr 79/14 Część l - Założenia ogólne Systemu 1 1. Zasadniczymi celami Wydziałowych
Bardziej szczegółowoCzęść I. Kryteria oceny programowej
Część I Kryteria oceny programowej 1. Jednostka formułuje koncepcję rozwoju ocenianego kierunku. 1) Koncepcja kształcenia nawiązuje do misji Uczelni oraz odpowiada celom określonym w strategii jednostki,
Bardziej szczegółowoSystem Zarządzania Jakością Kształcenia. Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego
Załącznik do Uchwały nr 1/2013 Senatu WUM z dnia 21 stycznia 2013 r. System Zarządzania Jakością Kształcenia Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego ogólne ramy instytucjonalne Wydanie: I Obowiązuje od:
Bardziej szczegółowoUchwała Senatu PG nr 57/2017/XXIV z 15 marca 2017 r.
Uchwała Senatu PG nr 57/2017/XXIV z 15 marca 2017 r. w sprawie: zmiany załącznika do Uchwały Senatu Politechniki Gdańskiej nr 15/2012/XXIII z 21 listopada 2012 r. wprowadzającej Uczelniany System Zapewnienia
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami
Szczegółowe kryteria oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami Profil ogólnoakademicki Profil praktyczny 1.1. Koncepcja kształcenia Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność
Bardziej szczegółowoPOLSKA KOMISJA AKREDYTACYJNA. Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz strategią uczelni
Projekt szczegółowych kryteriów oceny programowej Polskiej Komisji Akredytacyjnej ze wskazówkami Profil ogólnoakademicki Profil praktyczny Kryterium 1. Koncepcja kształcenia i jej zgodność z misją oraz
Bardziej szczegółowoSeminarium dla WZOJK 22 października 2012 Maria Ziółek
Seminarium dla WZOJK 22 października 2012 Maria Ziółek Przewodnicząca Rady ds. Jakości Kształcenia Plan seminarium 1) Omówienie zadań WZOJK wynikających z uchwały Senatu i zarządzeń Rektora 2) Prezentacja
Bardziej szczegółowoWytyczne do tworzenia programów kształcenia, w tym programów i planów studiów, o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej
Wytyczne do tworzenia programów kształcenia, w tym programów i planów studiów, o profilu praktycznym w Politechnice Wrocławskiej 1. Postanowienia ogólne 1. Poniższe postanowienia dotyczą programów kształcenia,
Bardziej szczegółowoZałącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r.
Załącznik do Zarządzenia Nr 72/2013 z dnia 31 grudnia 2013 r. Wytyczne do opracowania planów studiów i programów kształcenia na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich
Bardziej szczegółowoUCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
Załącznik do Uchwały nr 325 Senatu WSB z dn. 05.12.2015 r. UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Wyższej Szkoły Biznesu w Gorzowie Wlkp. SPIS TREŚCI I. Uczelniany System Zapewnienia Jakości
Bardziej szczegółowoNa podstawie 46 ust. 1 pkt 3 statutu SGH Senat SGH uchwala, co następuje: Rozdział I Postanowienia ogólne, podstawy prawne i słownik pojęć
Uchwała nr 97 Senatu SGH z dnia 15 lutego 2017 r. w sprawie wytycznych tworzenia programów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego stopnia w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie Na podstawie
Bardziej szczegółowoZASADY FUNKCJONOWANIA UCZELNIANEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W POLITECHNICE WROCŁAWSKIEJ
Załącznik nr 1 do Uchwały nr 437/19/2016-2020 Senatu PWr ZASADY FUNKCJONOWANIA UCZELNIANEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W POLITECHNICE WROCŁAWSKIEJ 1 Użyty w tekście termin Program kształcenia
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR 11/2015. Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 05 marca 2015 roku
UCHWAŁA NR 11/2015 Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dnia 05 marca 2015 roku w sprawie: zmiany Uchwały Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte Nr 26/2014
Bardziej szczegółowoWydziałowa Komisja ds. Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia
Regulamin Wydziałowej Komisji ds. Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Filologiczno-Historycznym w Akademii Pomorskiej w Słupsku 1 1. Prace związane z wdrażaniem, funkcjonowaniem
Bardziej szczegółowoSYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO - FILOZOFICZNYM AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU
Uchwała Nr 23/2012/13 Rady Wydziału Edukacyjno Filozoficznego Akademii Pomorskiej w Słupsku Z dnia 03 lipca 2013 r. SYSTEM ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO - FILOZOFICZNYM AKADEMII
Bardziej szczegółowoPodstawy prawne WSZJK w IM
Załącznik nr 1 do Zasad funkcjonowania WSZJK w Instytucie Matematyki Akademii Pomorskiej w Słupsku Podstawy prawne WSZJK w IM Podstawy prawne MNiSW: 1. Ustawa z dnia 27 lipca 2005r. Prawo o szkolnictwie
Bardziej szczegółowoAkademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku
Akademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku Uczelniany system zapewnienia jakości kształcenia powinien stanowić jeden z elementów kompleksowego systemu zarządzania jakością, obejmującego wszystkie
Bardziej szczegółowoZARZĄDZENIE. Nr 64/2016. Rektora Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. z dnia 6 grudnia 2016 r.
ZARZĄDZENIE Nr 64/2016 Rektora Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 6 grudnia 2016 r. w sprawie szczegółowych zadań Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia w Uniwersytecie
Bardziej szczegółowoCele i zadania UZZJK zgodnie z Uchwałą Senatu 32/2012 z dnia 25 października 2012r.
Cele i zadania UZZJK zgodnie z Uchwałą Senatu 32/2012 z dnia 25 października 2012r. Celem Uczelnianego Zespołu jest: doskonalenie kształcenia oferowanego studentom Uniwersytetu Medycznego w Łodzi; wspomaganie
Bardziej szczegółowoPROCEDURA zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia na WNB
Załącznik Nr 1 do Uchwały RW Nr 289/2016 Wydanie: 2 Uzupełnienie struktury Data wydania 1: 18.12.2014 Data weryfikacji: 25.11.2016 Nr: 0.1. Symbol: WSZJK-O Załączniki: 0.1.-Z01 PROCEDURA zapewniania i
Bardziej szczegółowoWEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ
WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W WYDZIALE TURYSTYKI I ZDROWIA W BIAŁEJ PODLASKIEJ Spis treści I. Podstawy prawne wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia 3 II. III. IV. Podstawowe
Bardziej szczegółowoUchwała nr 115/2017 z dnia 21 września 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi
Uchwała nr 115/2017 z dnia 21 września 2017 r. Senatu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi w sprawie ustalenia wytycznych dla rad wydziałów Uniwersytetu Medycznego w Łodzi do opracowania programów kształcenia
Bardziej szczegółowoUchwała nr 412 Senatu SGH z dnia 16 marca 2016 r.
Uchwała nr 412 Senatu SGH z dnia 16 marca 2016 r. zmieniająca uchwałę nr 217 Senatu SGH z dnia 28 maja 2014 r. w sprawie wytycznych tworzenia programów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA Nr XXIII 20.3/14 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 26 listopada 2014 r.
UCHWAŁA Nr XXIII 20.3/14 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie z dnia 26 listopada 2014 r. w sprawie wprowadzenia zmian w uchwale nr XXIII 11.6/13 Senatu Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Bardziej szczegółowoUchwała Nr 24/2017. Ramy przedmiotowe uchwały
Uchwała Nr 24/2017 Senatu Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie z dnia 29 marca 2017 r. w sprawie szczegółowego sposobu projektowania i zmiany programów kształcenia w Pomorskim Uniwersytecie
Bardziej szczegółowo4) przedstawianie Senatowi Uczelni corocznych sprawozdań z oceny jakości kształcenia na Uniwersytecie Śląskim i funkcjonowania SZJK.
Uchwała nr 126 Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 24 kwietnia 2012 r. w sprawie Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Uniwersytecie Śląskim Na podstawie 50 ust. 2 statutu Uniwersytetu
Bardziej szczegółowoZasady i procedury kontroli jakości procesu dydaktycznego
Zasady i procedury kontroli jakości procesu dydaktycznego przyjęte przez Radę Wydziału Historycznego Uchwałą nr 24 z dnia 23.IV.2008 r. i znowelizowane na posiedzeniach RW 21.11.2012 r. oraz 27.02.2013
Bardziej szczegółowoSTRUKTURĘ ORGANIZACYJNĄ PROCEDURY PROCESY OBJĘTE SYSTEMEM JAKOŚCI ZASOBY
29.11.2012 Kielce STRUKTURĘ ORGANIZACYJNĄ PROCEDURY PROCESY OBJĘTE SYSTEMEM JAKOŚCI ZASOBY Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach 2 Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach 3 SENAT PROREKTOR DO SPRAW
Bardziej szczegółowoZarządzenie 46/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 28 lutego 2012 r.
Zarządzenie 46/2011/2012 Rektora Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z dnia 28 lutego 2012 r. w sprawie wdrożenia Wytycznych dla rad wydziałów w zakresie dokumentacji programów kształcenia dla studiów pierwszego
Bardziej szczegółowoWewnętrzny system zarządzania jakością kształcenia w Społecznej Akademii Nauk
Wewnętrzny system zarządzania jakością kształcenia w Społecznej Akademii Nauk KRK Stan wdrożenia i korekty KRK Sylabusy Pracodawcy BCC, Rada pracodawców Proces dyplomowania Składy komisji prac dyplomowych,
Bardziej szczegółowoOPIS KIERUNKU STUDIÓW
Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 25 Rektora ASP z dnia 28 lutego 2017 r. I. DANE PODSTAWOWE: NAZWA KIERUNKU STUDIÓW: 1 KLASYFIKACJA ISCED: OPIS KIERUNKU STUDIÓW POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia/studia
Bardziej szczegółowoZał. do ZW 88/2012 ZASADY FUNKCJONOWANIA UCZELNIANEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W POLITECHNICE WROCŁAWSKIEJ
Zał. do ZW 88/2012 ZASADY FUNKCJONOWANIA UCZELNIANEGO SYSTEMU ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W POLITECHNICE WROCŁAWSKIEJ 1. 1. Użyte w tekście terminy: Program nauczania, Plan studiów, Opis kursów, Cele
Bardziej szczegółowoWEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA obowiązujący w Akademii Muzycznej im. Grażyny i Kiejstuta Bacewiczów w Łodzi
WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA obowiązujący w Akademii Muzycznej im. Grażyny i Kiejstuta Bacewiczów w Łodzi Celem systemu zapewnienia jakości kształcenia jest podnoszenie jakości kształcenia,
Bardziej szczegółowoREJESTR PROCEDUR ZAPEWNIANIA I DOSKONALENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
REJESTR PROCEDUR ZAPEWNIANIA I DOSKONALENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Elementy procesu kształcenia Symbol procedury Nazwa procedury Data Wydanie Ogólne procedury zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia
Bardziej szczegółowoDECYZJA Nr 26 Dziekana Wydziału Nauk Technicznych Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia r
DECYZJA Nr 26 Dziekana Wydziału Nauk Technicznych Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 19.12.2013r w sprawie: ustalenia rocznego harmonogramu auditów na Wydziale Nauk Technicznych w roku
Bardziej szczegółowo