II. Logika a gramatyka
|
|
- Sylwester Dziedzic
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 II. Logika a gramatyka Tło historyczne. Gramatyka przeżywa renesans w epoce komputerów, ponieważ zachodzi potrzeba precyzyjnego opisu konstrukcji językowych dla celów automatycznego przekładu, automatycznego dowodzenia twierdzeń i tym podobnych przedsięwzięć. Ale i dawniej miewała wielkie wzloty na przykład, za Karola Wielkiego ( ), który w uprawianiu gramatyki łacińskiej widział jeden z warunków stworzenia uniwersalnego cesarstwa. Musiało mieć to imperium jednolity język, a ten szybko by się degenerował i zmieniał do niepoznaki, przestając służyć komunikacji, gdyby nie uporczywy wysiłek w ustalaniu i nauczaniu reguł ortografii i gramatyki. Toteż w średniowiecznych uczelniach należała gramatyka, wraz z logiką i retoryką, do sławetnego trivium, czyli trójki, podstawowych nauk, których dobre zaliczenie było warunkiem kariery akademickiej. A nawet kariery w zaświatach, skoro Dantemu przy końcu Pieśni XIII Raju jawią się w chwale Anzelm z Donatem, co pierwszy się troskał o gramatyk księgi; św. Anzelm ( ), twórca scholastyki, należał do największych powag średniowiecza, toteż jego towarzystwo wielce wywyższa owego gramatyka z czwartego wieku, Aeliusa Donatusa. Ważnym impulsem dla współczesnej gramatyki było powstanie logiki matematycznej, posługującej się metodami rachunkowymi i pomocnej w rozwijaniu matematyki, przy końcu ubiegłego stulecia. Narodziła się wtedy pewna idea opisu gramatycznego języka matematyki, którą rozwinął
2 16 II. Logika a gramatyka Kazimierz Ajdukiewicz ( ); wskazał on też kierunki zastosowań tej gramatyki do języka naturalnego. 1 Miejsce gramatyki wśród nauk o języku rysuje się wyraziście w kontekście ich podziału na syntaktykę, semantykę i pragmatykę. Syntaktyka ma za przedmiot stosunki między wyrażeniami języka, czyli wewnątrzjęzykowe, np. stosunek strony czynnej i biernej czasownika. Semantyka dotyczy stosunków między językiem a tą rzeczywistością, do której język się odnosi, np. relacji prawdziwości między zdaniem a opisywaną przez nie sytuacją. Pragmatyka bada stosunki między językiem a nadawcami i odbiorcami komunikatów językowych (nazywa się ich użytkownikami języka), np. relacje między wypowiedzią i jej autorem. W tym kontekście gramatyka sytuuje się jako dział syntaktyki dotyczący poprawnego konstruowania oraz strukturalnego przekształcania wyrażeń językowych. Konstrukcja rozdziału. Przedstawia się w nim gramatykę maksymalnie dostosowaną do opisu języka logiki, ale zdatną też do analizy języka naturalnego. Podstawowe w niej pojęcie kategorii składniowych jest wprowadzone, w pierwszym fragmencie rozdziału, przez nawiązanie do znanego powszechnie podziału na części mowy. W drugim fragmencie omawia się kategorie składniowe charakterystyczne dla języka współczesnej logiki, co pozwala podać, w trzecim i ostatnim fragmencie, kryteria poprawnych konstrukcji składniowych. 1. Pojęcie kategorii składniowej 1.1. Nawiazanie do podziału na części mowy. Porównajmy termin kategoria składniowa z innym, 1 Dane o piśmiennictwie i bardziej zaawansowany wykład tej gramatyki, zwanej często kategorialną, znajdzie Czytelnik w ELF, rozdz. XXVII, a także w pracy zbiorowej Buszkowski i in. (red.) [1988].
3 1. Pojęcie kategorii składniowej 17 znanym z teorii lingwistycznej nauczanej w szkołach. Posługuje się tamta teoria pojęciem części mowy i wylicza jako owe części takie klasy wyrażeń jak rzeczownik, czasownik, przymiotnik, przysłówek, przyimek, spójnik itd. Tego rodzaju klasyfikacja pomaga określić warunki poprawności gramatycznej. I tak, gdy w poprawnym zdaniu pasterz liczy owce, zastąpimy któryś rzeczownik innym (w tym samym przypadku, liczbie i rodzaju) np. owce przez barany, otrzymamy znowu poprawne zdanie; podobnie, pasterz można zastąpić przez kupiec, a czasownik liczy przez sprzedaje. Termin kategoria składniowa oznacza, w pewnym przybliżeniu, to samo, co część mowy. Ale jest to tylko przybliżenie, nie zaś identyczność znaczeń, bo o częściach mowy mówi się w kontekstach czysto językoznawczych, zaś o kategoriach składniowych w kontekstach dociekań filozoficznych lub logicznych. Na przykład, w rozważaniach o języku logiki nie powstaje problem, czy leksykalnie to samo wyrażenie w różnych formach fleksyjnych, jak myślę i myślisz, reprezentuje jedną i tę samą część mowy, czy też tyle części mowy, ile ma ono form fleksyjnych; nie ma takich problemów gramatyka logiczna, bo język logiki jest pozbawiony fleksji. Kategoria składniowa jest zbiorem, czyli klasą, wyrażeń. 2 Zbiór jest obiektem, do którego pewne inne obiekty pozostają w relacji określanej zwrotem należy do. Tak więc, powiedzenie, że jakieś wyrażenie należy do pewnej kategorii składniowej znaczy tyle, że należy ono do zdefiniowanego w pewien sposób zbioru wyrażeń rozważanego języka. Jak określamy tego rodzaju zbiory wyrażeń? Jest to pytanie na tyle podstawowe, że odpowiedź zasługuje na potraktowanie w osobnym odcinku. 2 Terminów zbiór i klasa używać będziemy zamiennie; por. dalej, rozdz. szósty, Tło historyczne.
4 18 II. Logika a gramatyka 1.2. Definicja kategorii składniowej. Dwa wyrażenia należą do tej samej kategorii składniowej wtedy i tylko wtedy, gdy zdanie zawierające jedno z tych wyrażeń nie przestaje być zdaniem po zastąpieniu jednego z nich przez drugie (por. Tarski [1933], Ajdukiewicz [1935]). Na przykład, zdanie 2+2=4 nie przestaje być zdaniem, gdy 4 zastąpimy przez 5, znak dodawania przez znak odejmowania, czy znak równości przez znak mniejszości. Z tego wniosek, że 5 należy do tej samej kategorii, co 4. Znak zaś dodawania do tej samej co znak odejmowania; ale nie do tej co 4, skoro ciąg znaków = nie będzie poprawnym składniowo zdaniem w języku arytmetyki. Zauważmy, iż w definicji podanej na początku tego odcinka nie została zdefiniowana sama nazwa kategoria składniowa lecz pewien jej kontekst, którym jest zwrot dwa wyrażenia należą do tej samej kategorii składniowej. Jest to jednak wystarczające do tego, by się porozumieć co do znaczenia nazwy kategoria składniowa ; kto bowiem rozumie ów kontekst, potrafi zeń wyabstrahować, to jest wydobyć myślowo, znaczenie wplecionej weń nazwy. 3 Ze względu na fakt, że konstrukcja tej teorii zaczyna się od pojęcia kategorii, określa się ją często mianem gramatyki kategorialnej, ale dla obecnych rozważań odpowiedniejsze jest inne określenie. Jak pokaże się dalej, kluczowe dla tych rozważań jest pojęcie funktora, na którym wznosi się konstrukcja następnych rozdziałów. Dlatego teoria, o której mowa, będzie określana jako gramatyka funktorowa. 2. Zdania, nazwy jednostkowe i predykaty 2.1. Pojęcie funkcji i funktora. 4 Spójrzmy obecnie na język w taki sposób, w jaki patrzymy na zapisy działań aryt- 3 Podane określenie stanowi typowy przykład tego, co określamy mianem definicji przez abstrakcję. Por. rozdz. szósty, odc Dokonuję w toku tej książki pewnych świadomych powtórzeń po to, by pojęcia szczególnie ważne mogły być pełniej scharakteryzowane dzięki
5 2. Zdania, nazwy jednostkowe i predykaty 19 metycznych. Występują w nich symbole, które zasługują na miano aktywnych, w odróżnieniu od tych, które można określić jako pasywne. Aktywne to, oczywiście, symbole działań czyli operacji, jak dodawanie, mnożenie itd., a pasywne to symbole liczb, na których wykonywane są działania. Te drugie nazywamy argumentami działań. Czy można przenieść to rozróżnienie na dowolny inny język? Trudno tu o jakąś dobrze udokumentowaną odpowiedź ogólną, ale co się tyczy języka współczesnej logiki, to w sposób naturalny poddaje się on tego rodzaju analizie. Zacznijmy ją od potraktowania zdań jako pierwotnych argumentów operacji, przyjmując zarazem, że do wyrażeń symbolizujących operacje należą spójniki, jak i, lub, jeśli... to itd. Tym samym zaliczymy zdania do kategorii podstawowych, tzn. takich, które trzeba mieć na początku, żeby było na czym wykonywać operacje. Dla nazwania zaś kategorii pozostałych wyrażeń, wprowadzimy termin nawiązujący do tego, że operacje są tym, co w logice i matematyce nazywamy funkcjami; będzie to termin funktor. Aby dobrze zrozumieć pojęcie funktora, trzeba je zbudować na pojęciu funkcji. Oto, co o funkcjach powinno się wiedzieć dla potrzeb gramatyki funktorowej. Istnienie funkcji zakłada, że są dane dwa zbiory (w pewnych przypadkach różne, w innych identyczne), powiedzmy A i W. Niech będzie dana taka relacja, powiedzmy ϕ, która każdemu elementowi zbioru A przyporządkowuje dokładnie jeden element zbioru W. Relacja o tej własności to właśnie funkcja, elementy zbioru A to argumenty tej funkcji, zaś elementy zbioru W to wartości funkcji. Rozważmy przykładowo relację dawać pracę, w skrócie P, by zobaczyć, jak za pomocą pojęcia funkcji można definiować m.in. stosunki ekonomiczne. Relacja ta okaże występowaniu w różnych kontekstach. Pojęcie funkcji jest też dyskutowane w rozdziale trzecim, w kontekście definiowania funkcji prawdziwościowych, a także wspomniane w rozdziale szóstym, w kontekście formalnych własności relacji. Tutaj jest dlań kontekstem pojęcie funktora.
6 20 II. Logika a gramatyka się być funkcją lub też nie, w zależności od tego, z jakim systemem ekonomicznym i społecznym mamy do czynienia. Weźmy pod uwagę zbiór obywateli w wieku produkcyjnym i zdolnych do pracy, powiedzmy B (od brać pracę ), oraz zbiór firm i instytucji dających zatrudnienie, czyli pracodawców, powiedzmy D (od dawać pracę ). W takim (wyimaginowanym dla przykładu) systemie, w którym każdy kto należy do klasy B ma swego pracodawcę, a przy tym jest on pracodawcą jedynym (bo prawo zabrania pracy w paru miejscach), P jest relacją z tego gatunku, który określamy jako funkcje. Innymi słowy, rozważany system charakteryzuje się równaniem d = P (b) (małe litery oznaczają tu elementy odpowiednich zbiorów). Tak więc, ani system, w którym istnieje bezrobocie, ani też system, w którym zdarza się ludziom mieć więcej niż jednego pracodawcę, nie podpada pod tę charakterystykę. Teraz każde ze znajomych działań arytmetycznych potrafimy rozpoznać jako funkcję. Będzie ona zawsze określona co do zbioru argumentów i co do zbioru wartości. Inne jest np. dodawanie określone dla liczb całkowitych, tj. łącznie z ujemnymi, a inne dla całkowitych dodatnich. Rozważmy przykładowo dodatnie. Dodawanie, jak też odejmowanie, mnożenie itd., jest funkcją dwuargumentową, co znaczy, że każdej parze elementów danego zbioru funkcja dodawania przyporządkowuje dokładnie jeden element tegoż zbioru (zbiór, z którego bierze się argumenty jest tu identyczny ze zbiorem, z którego bierze się wartości); np. parze liczb 2 i 3 odpowiada jednoznacznie liczba 5. Zapis funkcji składa się z symbolu funkcyjnego, po którym następują argumenty, zwykle w nawiasach. W przypadku funkcji dwuargumentowych dogodny jest taki zapis, w którym symbol funkcyjny znajduje się pomiędzy argumentami, stąd piszemy np. y = x + z zamiast y = +(x, z) ; notacja ilustrowana pierwszym z tych przykładów bywa określana jako infiksowa, zaś ilustrowana drugim jako prefiksowa.
7 2. Zdania, nazwy jednostkowe i predykaty 21 W językach nie-matematycznych istnieją wyrażenia pełniące podobną rolę jak symbole funkcyjne, ale nie występujące w charakterystycznym dla tych symboli kontekście zmiennych, znaku równości itp. Stąd, w gramatyce uniwersalnej, zdolnej porównywać różne typy języków (a taka ma być gramatyka dla potrzeb logiki) potrzebny jest termin nadrzędny zakresowo, który objąłby zarówno symbole funkcyjne jak też ich wspomniane odpowiedniki. Do tej roli ukuto przed przeszło pół wiekiem, w Szkole Lwowsko-Warszawskiej, wymienione już wyżej słowo funktor, które przyjęło się szeroko w logice i w lingwistyce. Zobaczymy obecnie, jak ono się przydaje do opisu gramatycznego języka logiki Funktory zdaniotwórcze od argumentów zdaniowych. W logice interesują nas w pierwszej kolejności, jako podstawowe, procedury tworzenia zdań ze zdań. Wnioskowanie bowiem polega na wyprowadzaniu jednych zdań z innych, w czym bierze się pod uwagę najpierw złożenia zdań ze zdań, a następnie strukturę zdań składowych. Pierwszym więc przedmiotem obecnych rozważań będzie kategoria wyrażeń służących do tworzenia zdań złożonych. Ponieważ zachodzą tu zależności funkcyjne (systematycznie rozważane w następnym rozdziale), owe wyrażenia zasługują na miano funktorów. Gdy tworzy się zdanie złożone będące funkcją jego zdań składowych, użyty do tego celu środek jest określany jako funktor zdaniotwórczy od... argumentów zdaniowych, gdzie w miejscu kropek wymienia się odpowiednią liczbę, którą może być 1, 2 etc. Funktorami zdaniotwórczymi od jednego argumentu zdaniowego są np. zwroty: jest prawdą, że, nie jest prawdą, że, jest konieczne, że, jest możliwe, że. Funktorami zdaniotwórczymi od dwóch argumentów zdaniowych są spójniki, jak i, lub, jeśli... to, ponieważ i wiele innych.
8 22 II. Logika a gramatyka Kategoria zdań została wyżej (odc. 2.1) określona jako podstawowa, zdania bowiem stanowią punkt wyjścia, niejako tworzywo, dla operacji wykonywanych za pomocą funktorów (o innej kategorii podstawowej będzie mowa dalej). Oprócz podstawowych mamy w każdym języku kategorie funktorowe. Mając na uwadze kategorię zdań, trzeba rozróżnić dwie kategorie funktorowe: funktory zdaniotwórcze od jednego argumentu zdaniowego oraz funktory zdaniotwórcze od dwóch argumentów zdaniowych. Dogodnie jest, dla skrócenia wypowiedzi i dla pewnych rozumowań, by zamiast długich, jak powyższe, nazw kategorii wprowadzić krótkie oznaczenia symboliczne. Niech litera s (od łacińskiego słowa sententia, tj. zdanie) będzie symbolem kategorii zdaniowej. W charakterystyce określonego funktora trzeba będzie w naszej notacji oddzielić wynik operacji składania, czyli to, co dany funktor tworzy, od składników, czyli od argumentów operacji. Niech posłuży do tego kreska na wzór ułamkowej; nad nią piszemy wartość funkcji czyli wynik operacji (tj. to, co dany funktor tworzy), a pod nią argumenty operacji. Wtedy podane wyżej nazwy kategorii funktorowych będą oddane w symbolach, odpowiednio, jako s oraz ss s. Wyrażenia tego rodzaju nazywamy wskaźnikami kategorii składniowej. Ze względów ekonomii typograficznej, będziemy w takich wskaźnikach zastępować kreskę poziomą przez kreskę skośną, co da zapisy s/s, s/ss itp Funktory zdaniotwórcze od argumentów nazwowych czyli predykaty. Zdanie proste, tzn. takie, którego żaden składnik już nie jest zdaniem, jest też pewną strukturą, ale złożoną z elementów innych niż zdania. Zajmiemy się obecnie badaniem tej struktury za pomocą gramatyki funktorowej; pomagać sobie przy tym będziemy odniesieniem do gramatyki znanej ze szkoły, która każe dzielić zdania na podmiot i orzeczenie.
9 2. Zdania, nazwy jednostkowe i predykaty 23 Wychodząc od tych tradycyjnych pojęć podmiotu i orzeczenia, poddamy je modyfikacji, która polega na dopuszczeniu więcej niż jednego podmiotu; to zaś ile ich ma być, zależy od treści zastosowanego do nich orzeczenia. Oto, na przykład, zdania Arystoteles przechadza się i Arystoteles jest pierwszym logikiem europejskim mają po jednym podmiocie i jednym orzeczeniu. Orzeczeniem jest w pierwszym zdaniu czasownik przechadza się, a w drugim zwrot jest pierwszym logikiem europejskim. Ale gdy powie się o tymże filozofie Arystoteles jest uczniem Platona", trzeba dokonać rozbioru zdania na orzeczenie jest uczniem i dwa podmioty: Arystoteles i Platon. Żeby przeprowadzić analizę syntaktyczną zdania środkami gramatyki funktorowej, trzeba zacząć od ustalenia, co jest w danej konstrukcji kategorią podstawową. Dla języka logiki przyjmuje się, że kategorię podstawową, oprócz omówionej już kategorii zdaniowej, stanowią nazwy jednostkowe, tj. takie, które z racji swego przeznaczenia, odnoszą się do tylko jednego przedmiotu, podczas gdy nazwy ogólne odnoszą się z przeznaczenia do wielu przedmiotów (choć może się zdarzyć, że pozostał tylko jeden, np. ostatni Mohikanin). Funkcję nazw jednostkowych pełnią wzorcowo imiona własne, np. Hammurabi. Kategorię nazw jednostkowych oznaczamy symbolicznie wskaźnikiem literowym n. Orzeczenie zatem, gdy idzie o zdania mające w podmiocie nazwy jednostkowe, jest funktorem zdaniotwórczym od dwóch lub więcej argumentów nazwowych. Opisuje się to symbolicznie, przypomnijmy, pisząc nad kreską (w rodzaju ułamkowej) symbol kategorii tego wyrażenia, które dany funktor formuje ze swych argumentów, a pod kreską symbole kategorii argumentów. Tak więc, gdy kategorię zdania oznaczymy symbolem s, funktor zdaniotwórczy od jednego argumentu nazwowego charakteryzowany jest wskaźnikiem s n (lub s/n), funktor zdaniotwórczy od dwóch argumentów nazwowych wskaźnikiem nn s (s/nn) itd.
10 24 II. Logika a gramatyka Taka jednak interpretacja orzeczenia, która dopuszcza, żeby odnosiło się ono do więcej niż jednego podmiotu, choć da się wyrazić w terminach gramatyki tradycyjnej, nie jest w niej przyjmowana. Tu jej droga rozchodzi się z drogą gramatyki funktorowej. Wedle metody tradycyjnej, która każe dzielić zdanie najpierw na frazę podmiotu i frazę orzeczenia, a potem, gdy któraś z nich okaże się wyrażeniem złożonym, prowadzić dalej rozbiór syntaktyczny, trzeba przyjąć, że podmiotem zdania Afrodyta sprzyja Parysowi jest nazwa Afrodyta, zaś orzeczeniem zwrot sprzyja Parysowi. Gramatyka funktorowa widzi w tej strukturze predykat (odpowiednik orzeczenia) sprzyja z argumentami Afrodyta i Parys. Co prawda, gramatyka funktorowa jest na tyle sprawna, że można w niej oddać także rozbiór dwuczłonowy, mianowicie zwrot sprzyja Parysowi potraktować jako predykat jednoargumentowy, w którym sprzyja jest funktorem tworzącym ten złożony predykat wespół z argumentem nazwowym Parys. Takie jednak rozwiązania składniowe nie służyłyby dobrze temu celowi, dla którego została stworzona współczesna logika. Miała ona przede wszystkim posłużyć do udoskonalenia języka matematycznego, dla którego charakterystyczne są wyrażenia w rodzaju: 10 5 = 2 czy 5 < 10. Są to niewątpliwie zdania, ale w ich rozbiorze zawodzi metoda dwuczłonowego podziału na podmiot i orzeczenie. Wprawdzie gramatyka funktorowa służy tu taką możliwością interpretacyjną, że np. w drugim z tych zdań funktorem zdniotwórczym byłaby fraza < 5, w której symbol < będzie funktorem funktorotwórczym od jednego argumentu nazwowego (jak w poprzednio podanym zdaniu o Afrodycie); będzie to jednak z gruntu odmienne od sposobu, w jaki widzi się strukturę takich zdań w praktyce matematycznej. Funktory zdaniotwórcze od dwóch lub więcej argumentów nazwowych dotyczą zawsze jakichś relacji, jak w
11 3. Inne kategorie. Poprawność składniowa 25 matematyce równość, mniejszość itd. Poza matematyką świat także roi się od relacji. Wszak przedmioty materialne bywają równe sobie, mniejsze jeden od drugiego, cięższe, jaśniejsze, itd. Każdy przymiotnik ma stopień wyższy, a ten odnosi się do jakiejś relacji, każdy czasownik przechodni i wiele innych dotyczy też relacji. Ponadto, są na oznaczenie pewnych relacji specjalne zwroty, jak nazwy stosunków pokrewieństwa czy zwrot jest uczniem. Funktory z tej kategorii tak często pojawiają się w języku logiki, że warto mieć do ich nazywania termin wygodniejszy od zwrotu funktor funktorotwórczy od argumentów nazwowych. Ukuto do tego celu termin predykat, nawiązujący w pewien sposób do pojęcia orzeczenia, łacińskie bowiem słowo praedico znaczy tyle, co orzekam. Ale, przypomnijmy, predykat w sensie współczesnej logiki odnosi się nie tylko do własności przysługującej pojedynczym przedmiotom, co czyni (podobnie jak tradycyjne orzeczenie) predykat jednoargumentowy, np. jest liczbą ułamkową, lecz także do własności par przedmiotów, co czyni predykat dwuargumentowy, np. jest większy od, trójek przedmiotów, co czyni predykat trójargumentowy, np. leży między ; i tak dalej. 3. Inne kategorie. Poprawność składniowa 3.1. Symbole zmienne i formuły zdaniowe. Zajmiemy się obecnie rolą symboli zmiennych. Ich obecność stanowi charakterystyczną cechę języków matematyki i logiki, podczas gdy w językach naturalnych jest ona conajwyżej śladowa. 5 5 Językowi symbolicznemu zawdzięcza nowożytna matematyka swój ogromny postęp. Matematyka hinduska i arabska w średniowieczu obywała się bez zmiennych, choć w pewnej postaci były one już obecne w logice Arystotelesa. Dopiero rozkwit badań algebraicznych w Europie w wiekach XVI
12 26 II. Logika a gramatyka Odpowiednio do rozróżnienia kategorii zdań i kategorii nazw (jednostkowych), rozróżniamy zmienne zdaniowe i zmienne nazwowe. Wyrażenie, które nie jest zmienną nazywamy stałą, odróżniając stałe logiczne, tj. właściwe językowi logiki, od pozalogicznych. Stałymi pozalogicznymi są np. nazwy. Możemy więc, zamiast słowem nazwa posłużyć się zwrotem stała nazwowa, o ile ta druga stylistyka jest w jakimś kontekście stosowniejsza. Zmienne służą do tego, by podstawiać za nie, gdy zachodzi potrzeba, odpowiednie stałe. I tak, stałe zdaniowe (tj., po prostu, zdania) za zmienne zdaniowe; stałe nazwowe za zmienne nazwowe, np. stałe Ewa i Adam w formule x kusi y ; i tak dalej. 6 Wyrażenie, które zawiera zmienne nazwowe i przechodzi w zdanie po wpisaniu w miejsce zmiennych jakichś stałych będziemy określać mianem formuły zdaniowej. Powyższe rozważanie nie wyczerpuje wszystkich kategorii wyrażeń występujących w języku logiki. O innych można będzie mówić wtedy, gdy dokładniej poznamy język odpowiednich teorii logicznych. W szczególności, trzeba będzie rozważyć syntaktyczną rolę stałych logicznych zwanych kwantyfikatorami. Obecna dyskusja przygotowała do tego grunt; gdy np. zechcemy powiedzieć, że kwantyfikator to funktor zdaniotwórczy od argumentu, którym jest formuła zdaniowa, to dzięki obecnym rozważaniom będziemy mieli do tego celu stosowne słownictwo Problem z kategoria nazw ogólnych. W klasycznej wersji współczesnej logiki kategoria nazw ogranicza się do nazw jednostkowych, co jednak nie ogranicza i XVII przyniósł upowszechnienie się języka z symbolami zmiennymi. Por. Marciszewski [1992]. 6 W tym dalej mieszczą się zmienne predykatowe i inne zmienne funktorowe, ale te występują dopiero w bardziej zaawansowanych teoriach logicznych, którymi nie będziemy się zajmować.
13 3. Inne kategorie. Poprawność składniowa 27 możliwości ekspresji ponieważ rolę opisywania rzeczy w sposób ogólny wzięły na siebie predykaty. Całkiem inaczej było w logice arystotelesowskiej, która wręcz nie dopuszczała nazw jednostkowych, a jeśli się taka trafiła, gdy rozumowanie dotyczyło np. Alcybiadesa, to pozwalano sobie na takie naciąganie, by traktować imię własne jako nazwę ogólną, której się przytrafiło odnosić się do jednego jedynego przedmiotu. 7 Języki naturalne z kolei, dysponują z reguły obiema kategoriami nazw, operując nimi z taką maestrią, że gdy nie starcza imion własnych, to nazwa z przeznaczenia ogólna wchodzi w funkcję jednostkowej, np. przez poprzedzenie jej zaimkiem; oto, na przykład, zwrot ta wrona w kontekście gestu wskazującego staje się nazwą jednej tylko wrony. Wobec wszechobecności nazw ogólnych w językach naturalnych, najdogodniej jest potraktować je jako jeszcze jedną, oprócz zdań i nazw jednostkowych, kategorię podstawową. Niech jej indeksem będzie litera u od łacińskiego przymiotnika universalis, co znaczy ogólny. Mamy teraz dostateczne środki, by w prosty sposób analizować zdania w rodzaju: Ludvig von Mises by wybitnym uczonym. Imię własne Ludvig von Mises ma kategorię n, wybitny uczony kategorię u, a spaja te nazwy w jedno zdanie funktor był z kategorii s/nu. 8 Ponieważ taki zwrot jak wybitny uczony jest nazwą złożoną, musi w niej być 7 Brało się to u Platona, Arystotelesa i ich uczniów nie tyle ze względów technicznych, co z przekonania filozoficznego, że argumentacja naukowa dotyczy tego, co ogólne, czyli zmierza do wykrywania praw uniwersalnych, nie przejmując się tym, co indywidualne. W tym kontekście można zrozumieć, dlaczego historiografię zaliczano nie do nauk lecz do sztuk, przydzieliwszy jej muzę imieniem Klio. 8 Ściśle biorąc, funktorem o tej kategorii nie jest sam czasownik był, lecz tenże czasownik brany łącznie z końcówką deklinacyjną narzędnika; końcówka ta wskazuje w polskim na funkcjonowanie rzeczownika w roli wyrażenia, które jest o czymś orzekane.
14 28 II. Logika a gramatyka obecny, jak w każdym złożeniu, funktor, który ją tworzy. Jeśli ten składnik tej nazwy złożonej, którym jest uczony zaliczymy do kategorii u, to rola funktora pozostaje przymiotnikowi wybitny, a ponieważ tworzy on nazwę ogólną z nazwy ogólnej (będącej jego argumentem), przysługuje mu kategoria u/u. Analiza jeszcze bardziej złożonego zwrotu, jak bardzo wybitny uczony, wyróżni w zwrocie bardzo wybitny argument wybitny i funktor bardzo. Funktor ten tworzy wyrażenie z kategorii u/u od argumentu tejże kategorii, a więc ma on kategorię (u/u)// (u/u). Nawiasy pokazują, która ze skośnych kresek jest główną. W konwencji ułamków piętrowych pisałoby się u (gdzie szersza kreska ułamkowa odpowiada kresce stawianej między nawiasami w konwencji bezpiętrowej), ale będziemy korzystać raczej z metody nawiasowej jako oszczędniejszej typograficznie. Aby zilustrować, jak gramatyka funktorowa może pomóc w ujawnianiu struktur logicznych języka naturalnego, porównajmy dokonany wyżej rozbiór zwrotu wielki uczony z tym, co potrafi ta gramatyka powiedzieć o strukturze frazy w rodzaju polski uczony. Gdy orzekamy o kimś tę drugą, da się stąd wywnioskować, że ten ktoś jest uczonym i jest Polakiem. Ale gdy powiadamy o von Misesie, że jest wielkim uczonym, to wynika stąd tylko tyle, że jest on uczonym. Nie miałby natomiast sensu wniosek von Mises był wielki, skoro w rozważanym kontekście słowo wielki nie ma sensu absolutnego a jedynie względny, mianowicie, że von Mises był wielki pod względem uczoności, czyli wielki jako uczony. Gdy tradycyjna gramatyka nie wykrywa różnicy składniowej między zwrotami polski uczony i wielki
15 3. Inne kategorie. Poprawność składniowa 29 uczony, to gramatyka funktorowa chwyta intencję autora tekstu i potrafi zdać z niej sprawę przez ujawnienie następującej odmienności składniowej. W zwrocie polski uczony zawarte są dwie niezależne od siebie informacje połączone domyślnie słówkiem i. Reguły bowiem polszczyzny pozwalają czasem na opuszczenie tego spójnika; gdy np. Krzysztof Baczyński powiada o sobie żołnierz poeta, to znaczy to tyle, co żołnierz i poeta. Ten domyślny spójnik i ma kategorię n/nn jako tworzący nową nazwę z dwóch nazw, podczas gdy funktor wielki tworzący nazwę wielki uczony ma kategorię n/n. Ta różnica w kategorii dwóch funktorów tworzących zwroty o pozornie identycznej strukturze oddaje owe głębiej ukryte struktury, których nie chwyta tradycyjne podejście gramatyczne; potrafi je jednak wykryć gramatyka funktorowa, choć pierwotnie była pomyślana jako narzędzie raczej dla języka matematyki i logiki niż dla języka naturalnego Poprawność składniowa a szyk prefiksowy. Do najważniejszych zadań gramatyki należy podanie kryteriów wyrażania się w sposób gramatyczny czyli poprawny składniowo. Tradycyjna gramatyka w rodzaju tej, jaką wynosimy ze szkół, podaje kolosalną liczbę takich kryteriów, a ich znajomość i przestrzeganie jest jednym ze znamion ogólnej kultury. Na przykład, trzeba wiedzieć, że w polskim, przy określonych formach koniugacji, powinna zachodzić zgodność rodzaju i liczby rzeczownika stanowiącego podmiot z rodzajem i liczbą czasownika stanowiącego orzeczenie (i tak, dziewczę pobladło, dziewczyna pobladła, dziewczęta pobladły, a chłopcy pobledli). Gdy mamy język tak prosty jak język logiki czy matematyki, a do tego gramatykę tak prostą jak funktorowa, jesteśmy w stanie podać jedno jedyne kryterium poprawności składniowej dla dowolnych ciągów wyrażeń. W przedstawieniu tego kryterium pomocny będzie sposób transforma-
16 30 II. Logika a gramatyka cji wyrażeń na wzór notacji prefiksowej (o której była już wyżej wzmianka). 9 Niechaj termin szyk prefiksowy oznacza szyk tego rodzaju, że w każdym składniku wyrażenia złożonego stawia się najpierw funktor, a potem jego argumenty, którym się przyporządkowuje określoną kolejność. Szyk ten ma bardzo interesującą własność, mianowicie zapewnia on zdaniu jednoznaczną strukturę bez potrzeby uciekania się do nawiasów czy innych znaków interpunkcyjnych. Z tą własnością wiąże się możliwość posłużenia się szykiem prefiksowym dla badania poprawności gramatycznej. 10 Oto transpozycja pewnych wyrażeń arytmetycznych z szyku infiksowego, tj. funktor między argumentami na szyk prefiksowy, tj. funktor przed argumentami; w pierwszym wierszu każdej z numerowanych par mamy szyk infiksowy, w drugim prefiksowy. 1: 9 = a (x + y) = 9 a + xy 2: x leży między y i z leży między x y z 3: Magda robi pranie i prasowanie robi Magda i pranie prasowanie 4: Magda robi pranie gdy Wojtek rąbie drwa gdy robi Magda pranie rąbie Wojtek drwa. Zastąpmy teraz wyrażenia 1 i 4 (ciekawsze od innych, bo bardziej złożone) w szyku prefiksowym ich wskaźnikami kategorialnymi i ustawmy te wskaźniki w takim samym 9 Termin prefiks, pochodzenia łacińskiego, oznacza coś, co jest u- mieszczone, umocowane ( zafiksowane ) z przodu (łac. prae, czytaj pre). 10 Własność tę opisał teoretycznie Kazimierz Ajdukiewicz [1935], a do konstrukcji języka logiki zastosował inny polski logik Jan Łukasiewicz; stąd odpowiednia notacja nosi w polskich pracach nazwę notacja Łukasiewicza, a w tekstach zagranicznych Polish notation.
17 3. Inne kategorie. Poprawność składniowa 31 szyku. Otrzymamy, co następuje (litera k przed numerem oznacza przejście na zapis kategorialny): k1: s/nn n n/nn n n/nn n n k4: s/ss s/nn n n s/nn n n Jak widać, na końcu ciągu k1 pojawia się coś podobnego do mnożenia ułamka przez następujące po nim wyrażenia identyczne z jego mianownikiem, to jest jakby mnożenie n/nn przez nn, co skraca ułamek do postaci n. Zastępujemy te trzy miejsca ciągu k1 przez to, do czego zostały one zredukowane, tj. pojedynczy wskaźnik n. Po tym przekształceniu ciąg k1 redukuje się do ciągu: k1 1 : s/nn n n/nn n n Znowu bezpośrednio po jednym z ułamków (ostatnim) następuje para wskaźników identyczna z jego mianownikiem, co pozwala na ponowne zredukowanie ciągu, tym razem do trzech wskaźników (s/nn n n), wreszcie do pojedynczego wskaźnika s. Dowodzi to, że struktura syntaktyczna wyrażenia 1 jest prawidłowa, ponieważ każdemu funktorowi odpowiada stosowna do jego kategorii liczba i rodzaj argumentów, co się przejawia w owym sąsiedztwie spowodowanym przez szyk prefiksowy. Zastosujmy jeszcze tę metodę do ciągu k4. Trzy ostatnie jego wyrazy redukują się do s, i tak powstaje skrócony ciąg: k4 1 : s/ss s/nn n n s Z pozostałych czterech wyrazów ciągu, tym razem dwa środkowe spełniają warunek sąsiadowania ułamka z parą wskaźników identycznych z jego mianownikiem, co daje kolejne skrócenie ciągu, do postaci: k4 2 : s/ss s s Pozostaje ostatnia redukcja, możliwa dzięki temu, że zaraz po ułamku mającym w mianowniku dwa wskaźniki kategorii zdaniowej następują takież dwa; znaczy to, że podobnie
18 32 II. Logika a gramatyka jak w poprzednich redukcjach, danemu funktorowi odpowiada w strukturze badanego zdania tyle i takie (co do kategorii) argumenty, jak wymaga kategoria tego funktora. A to znaczy, inaczej mówiąc, że k1 jest ciągiem wyrażeń stanowiących poprawne składniowo zdanie. Jeżeli pojawi się jakiś ciąg wyrażeń z defektem składniowym, np. w polskim zdaniu 5: kiedy śpi rozum budzą się upiory popełni ktoś błąd maszynowy, pisząc biedy zamiast kiedy, to nasz test wykryje niechybnie brak składniowej poprawności. Mamy zatem przetestować taką sekwencję słów: 6: biedy śpi rozum budzą się upiory Przyjmijmy, że pierwsze słowo jest mianownikiem liczby mnogiej rzeczownika bieda, a więc jest z kategorii n. Oto kategorie pozostałych słów: śpi s/n, rozum n, budzą się s/n, upiory n. Tak się składa w tym przykładzie, że jego pierwowzór (zdanie 5) znajduje się, bez potrzeby jakichkolwiek przemieszczeń, w szyku prefiksowym, który pozostaje naśladować w 6 (gdy nie znajdujemy dlań własnego uporządkowania). Oto odpowiadające mu ciągi wskaźników kategorii: k6: n s/n n s/n n k6 1 : n s s Dalej niczego już nie można redukować, żeby dojść, jak poprzednio, do pojedynczego wskaźnika s. To dowodzi, że badana sekwencja nie stanowi spójnego syntaktycznie, czyli składniowo poprawnego, zestawienia wyrażeń o strukturze zdania. Teoria gramatyczna, której ważnym osiągnięciem jest powyższa metoda badania poprawności składniowej, została tu przedstawiona nie tylko jako temat ważny sam w
19 3. Inne kategorie. Poprawność składniowa 33 sobie, lecz także jako wprowadzenie do języka rachunku zdań; to jest tej teorii logicznej, która stanowi przedmiot następnego rozdziału. Konstrukcja formuł rachunku zdań dokonuje się dokładnie według przepisów gramatyki funktorowej. Dzięki temu powinniśmy poczuć się w tym rachunku bardziej swojsko niż byłoby to możliwe bez obecnych dociekań gramatycznych.
Wstęp do logiki. Semiotyka cd.
Wstęp do logiki Semiotyka cd. Gramatyka kategorialna jest teorią formy logicznej wyrażeń. Wyznacza ją zadanie sporządzenia teoretycznego opisu związków logicznych takich jak wynikanie, równoważność, wzajemna
Wykład 11a. Składnia języka Klasycznego Rachunku Predykatów. Języki pierwszego rzędu.
Andrzej Wiśniewski Logika I Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 11a. Składnia języka Klasycznego Rachunku Predykatów. Języki pierwszego rzędu. 1 Logika Klasyczna obejmuje dwie teorie:
MATEMATYKA DYSKRETNA, PODSTAWY LOGIKI I TEORII MNOGOŚCI
MATEMATYKA DYSKRETNA, PODSTAWY LOGIKI I TEORII MNOGOŚCI Program wykładów: dr inż. Barbara GŁUT Wstęp do logiki klasycznej: rachunek zdań, rachunek predykatów. Elementy semantyki. Podstawy teorii mnogości
LOGIKA I TEORIA ZBIORÓW
LOGIKA I TEORIA ZBIORÓW Logika Logika jest nauką zajmującą się zdaniami Z punktu widzenia logiki istotne jest, czy dane zdanie jest prawdziwe, czy nie Nie jest natomiast istotne o czym to zdanie mówi Definicja
Podstawowe Pojęcia. Semantyczne KRZ
Logika Matematyczna: Podstawowe Pojęcia Semantyczne KRZ I rok Językoznawstwa i Informacji Naukowej UAM 2006-2007 Jerzy Pogonowski Zakład Logiki Stosowanej UAM http://www.logic.amu.edu.pl Dodatek: ściąga
WSTĘP ZAGADNIENIA WSTĘPNE
27.09.2012 WSTĘP Logos (gr.) słowo, myśl ZAGADNIENIA WSTĘPNE Logika bada proces myślenia; jest to nauka o formach poprawnego myślenia a zarazem o języku (nie mylić z teorią komunikacji czy językoznawstwem).
Wprowadzenie do logiki Zdania, cz. III Język Klasycznego Rachunku Predykatów
Wprowadzenie do logiki Zdania, cz. III Język Klasycznego Rachunku Predykatów Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@amu.edu.pl Plan na pytanie o odniesienie przedmiotowe zdań odpowiedź
Reguły gry zaliczenie przedmiotu wymaga zdania dwóch testów, z logiki (za ok. 5 tygodni) i z filozofii (w sesji); warunkiem koniecznym podejścia do
Reguły gry zaliczenie przedmiotu wymaga zdania dwóch testów, z logiki (za ok. 5 tygodni) i z filozofii (w sesji); warunkiem koniecznym podejścia do testu z filozofii jest zaliczenie testu z logiki i zaliczenie
Wstęp do logiki. Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża,
Prof. UAM, dr hab. Zbigniew Tworak Zakład Logiki i Metodologii Nauk Instytut Filozofii Wstęp do logiki Kto jasno i konsekwentnie myśli, ściśle i z ładem się wyraża, kto poprawnie wnioskuje i uzasadnia
Języki programowania zasady ich tworzenia
Strona 1 z 18 Języki programowania zasady ich tworzenia Definicja 5 Językami formalnymi nazywamy każdy system, w którym stosując dobrze określone reguły należące do ustalonego zbioru, możemy uzyskać wszystkie
Wstęp do logiki. Semiotyka cd.
Wstęp do logiki Semiotyka cd. Semiotyka: język Ujęcia języka proponowane przez językoznawców i logików różnią się istotnie w wielu punktach. Z punktu widzenia logiki każdy język można scharakteryzować
Metodologia prowadzenia badań naukowych Semiotyka, Argumentacja
Semiotyka, Argumentacja Grupa L3 3 grudnia 2009 Zarys Semiotyka Zarys Semiotyka SEMIOTYKA Semiotyka charakterystyka i działy Semiotyka charakterystyka i działy 1. Semiotyka Semiotyka charakterystyka i
RACHUNEK ZDAŃ 7. Dla każdej tautologii w formie implikacji, której poprzednik również jest tautologią, następnik także jest tautologią.
Semantyczne twierdzenie o podstawianiu Jeżeli dana formuła rachunku zdań jest tautologią i wszystkie wystąpienia pewnej zmiennej zdaniowej w tej tautologii zastąpimy pewną ustaloną formułą, to otrzymana
Andrzej Wiśniewski Logika II. Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki. Wykład 15. Trójwartościowa logika zdań Łukasiewicza
Andrzej Wiśniewski Logika II Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 15. Trójwartościowa logika zdań Łukasiewicza 1 Wprowadzenie W logice trójwartościowej, obok tradycyjnych wartości logicznych,
Uwagi wprowadzajace do reguł wnioskowania w systemie tabel analitycznych logiki pierwszego rzędu
Witold Marciszewski: Wykład Logiki, 17 luty 2005, Collegium Civitas, Warszawa Uwagi wprowadzajace do reguł wnioskowania w systemie tabel analitycznych logiki pierwszego rzędu 1. Poniższe wyjaśnienie (akapit
WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE
WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE Wyrażeniem algebraicznym nazywamy wyrażenie zbudowane z liczb, liter, nawiasów oraz znaków działań, na przykład: Symbole literowe występujące w wyrażeniu algebraicznym nazywamy zmiennymi.
Klasyczny rachunek zdań 1/2
Klasyczny rachunek zdań /2 Elementy logiki i metodologii nauk spotkanie VI Bartosz Gostkowski Poznań, 7 XI 9 Plan wykładu: Zdanie w sensie logicznym Klasyczny rachunek zdań reguły słownikowe reguły składniowe
Kultura logiczna Klasyczny rachunek zdań 1/2
Kultura logiczna Klasyczny rachunek zdań /2 Bartosz Gostkowski bgostkowski@gmail.com Kraków 22 III 2 Plan wykładu: Zdanie w sensie logicznym Klasyczny rachunek zdań reguły słownikowe reguły składniowe
Logika Matematyczna (1)
Logika Matematyczna (1) Jerzy Pogonowski Zakład Logiki Stosowanej UAM www.logic.amu.edu.pl pogon@amu.edu.pl Wprowadzenie Jerzy Pogonowski (MEG) Logika Matematyczna (1) Wprowadzenie 1 / 20 Plan konwersatorium
Logika Stosowana. Wykład 1 - Logika zdaniowa. Marcin Szczuka. Instytut Informatyki UW. Wykład monograficzny, semestr letni 2016/2017
Logika Stosowana Wykład 1 - Logika zdaniowa Marcin Szczuka Instytut Informatyki UW Wykład monograficzny, semestr letni 2016/2017 Marcin Szczuka (MIMUW) Logika Stosowana 2017 1 / 30 Plan wykładu 1 Język
Elementy logiki matematycznej
Elementy logiki matematycznej Przedmiotem logiki matematycznej jest badanie tzw. wyrażeń logicznych oraz metod rozumowania i sposobów dowodzenia używanych w matematyce, a także w innych dziedzinach, w
Logika Matematyczna (1)
Logika Matematyczna (1) Jerzy Pogonowski Zakład Logiki Stosowanej UAM www.logic.amu.edu.pl pogon@amu.edu.pl 4 X 2007 Jerzy Pogonowski (MEG) Logika Matematyczna (1) 4 X 2007 1 / 18 Plan konwersatorium Dzisiaj:
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki
Logika dla socjologów Część 2: Przedmiot logiki Rafał Gruszczyński Katedra Logiki Uniwersytet Mikołaja Kopernika 2011/2012 Spis treści 1 Działy logiki 2 Własności semantyczne i syntaktyczne 3 Błędy logiczne
Dalszy ciąg rachunku zdań
Dalszy ciąg rachunku zdań Wszystkie możliwe funktory jednoargumentowe p f 1 f 2 f 3 f 4 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 Wszystkie możliwe funktory dwuargumentowe p q f 1 f 2 f 3 f 4 f 5 f 6 f 7 f 8 f 9 f 10 f 11 f
Znak, język, kategorie syntaktyczne
Składnia ustalone reguły jakiegoś języka dotyczące sposobu wiązania wyrazów w wyrażenia złożone. Językoznawstwo zajmuje się m.in. opisem składni poszczególnych języków, natomiast przedmiotem syntaktyki
Andrzej Wiśniewski Logika II. Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki
Andrzej Wiśniewski Logika II Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 5. Wprowadzenie do semantyki teoriomodelowej cz.5. Wynikanie logiczne 1 Na poprzednim wykładzie udowodniliśmy m.in.:
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P7 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
1. Wstęp do logiki. Matematyka jest nauką dedukcyjną. Nowe pojęcia definiujemy za pomocą pojęć pierwotnych lub pojęć uprzednio wprowadzonych.
Elementy logiki i teorii zbiorów. 1. Wstęp do logiki. Matematyka jest nauką dedukcyjną. Nowe pojęcia definiujemy za pomocą pojęć pierwotnych lub pojęć uprzednio wprowadzonych. Pojęcia pierwotne to najprostsze
Metody dowodzenia twierdzeń i automatyzacja rozumowań Systemy aksjomatyczne I
Metody dowodzenia twierdzeń i automatyzacja rozumowań Systemy aksjomatyczne I Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl OSTRZEŻENIE Niniejszy plik nie zawiera wykładu z Metod dowodzenia...
Elementy logiki. Wojciech Buszkowski Wydział Matematyki i Informatyki UAM Zakład Teorii Obliczeń
Elementy logiki Wojciech Buszkowski Wydział Matematyki i Informatyki UAM Zakład Teorii Obliczeń 1 Klasyczny Rachunek Zdań 1.1 Spójniki logiczne Zdaniem w sensie logicznym nazywamy wyrażenie, które jest
Wykład 6. Reguły inferencyjne systemu aksjomatycznego Klasycznego Rachunku Zdań
Andrzej Wiśniewski Logika I Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 6. Reguły inferencyjne systemu aksjomatycznego Klasycznego Rachunku Zdań System aksjomatyczny logiki Budując logikę
Ziemia obraca się wokół Księżyca, bo posiadając odpowiednią wiedzę można stwierdzić, czy są prawdziwe, czy fałszywe. Zdaniami nie są wypowiedzi:
1 Elementy logiki W logice zdaniem nazywamy wypowiedź oznajmującą, która (w ramach danej nauki) jest albo prawdziwa, albo fałszywa. Tak więc zdanie może mieć jedną z dwóch wartości logicznych. Prawdziwość
Rachunek logiczny. 1. Język rachunku logicznego.
Rachunek logiczny. Podstawową własnością rozumowania poprawnego jest zachowanie prawdy: rozumowanie poprawne musi się kończyć prawdziwą konkluzją, o ile wszystkie przesłanki leżące u jego podstaw były
Np. Olsztyn leży nad Łyną - zdanie prawdziwe, wartość logiczna 1 4 jest większe od 5 - zdanie fałszywe, wartość logiczna 0
ĆWICZENIE 1 Klasyczny Rachunek Zdań (KRZ): zdania w sensie logicznym, wartości logiczne, spójniki logiczne, zmienne zdaniowe, tabele prawdziwościowe dla spójników logicznych, formuły, wartościowanie zbioru
Wstęp do logiki. Klasyczny Rachunek Predykatów I
Wstęp do logiki Klasyczny Rachunek Predykatów I KRZ jest teorią stanowiącą wstępną część logiki formalnej, część zakładaną przez inne teorie. Przypomnijmy, jest on teorią związków logicznych między zdaniami
Trzy razy o indukcji
Trzy razy o indukcji Antoni Kościelski 18 października 01 1 Co to są liczby naturalne? Indukcja matematyczna wiąże się bardzo z pojęciem liczby naturalnej. W szkole zwykle najpierw uczymy się posługiwać
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
1. Synteza automatów Moore a i Mealy realizujących zadane przekształcenie 2. Transformacja automatu Moore a w automat Mealy i odwrotnie
Opracował: dr hab. inż. Jan Magott KATEDRA INFORMATYKI TECHNICZNEJ Ćwiczenia laboratoryjne z Logiki Układów Cyfrowych ćwiczenie 207 Temat: Automaty Moore'a i Mealy 1. Cel ćwiczenia Celem ćwiczenia jest
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
Wprowadzenie do logiki Wyrażenia jako ciągi słów. Automaty skończone
Wprowadzenie do logiki Wyrażenia jako ciągi słów. Automaty skończone Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl Dzisiejsza opowieść pochodzi z Wykładów z logiki Marka Tokarza. kognitywistyka,
Zbiory, relacje i funkcje
Zbiory, relacje i funkcje Zbiory będziemy zazwyczaj oznaczać dużymi literami A, B, C, X, Y, Z, natomiast elementy zbiorów zazwyczaj małymi. Podstawą zależność między elementem zbioru a zbiorem, czyli relację
LOGIKA Klasyczny Rachunek Zdań
LOGIKA Klasyczny Rachunek Zdań Robert Trypuz trypuz@kul.pl 5 listopada 2013 Robert Trypuz (trypuz@kul.pl) Klasyczny Rachunek Zdań 5 listopada 2013 1 / 24 PLAN WYKŁADU 1 Alfabet i formuła KRZ 2 Zrozumieć
Wykład 2. Informatyka Stosowana. 8 października 2018, M. A-B. Informatyka Stosowana Wykład 2 8 października 2018, M. A-B 1 / 41
Wykład 2 Informatyka Stosowana 8 października 2018, M. A-B Informatyka Stosowana Wykład 2 8 października 2018, M. A-B 1 / 41 Elementy logiki matematycznej Informatyka Stosowana Wykład 2 8 października
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje
Indukcja matematyczna. Zasada minimum. Zastosowania.
Indukcja matematyczna. Zasada minimum. Zastosowania. Arkadiusz Męcel Uwagi początkowe W trakcie zajęć przyjęte zostaną następujące oznaczenia: 1. Zbiory liczb: R - zbiór liczb rzeczywistych; Q - zbiór
Logika Stosowana. Wykład 7 - Zbiory i logiki rozmyte Część 3 Prawdziwościowa logika rozmyta. Marcin Szczuka. Instytut Informatyki UW
Logika Stosowana Wykład 7 - Zbiory i logiki rozmyte Część 3 Prawdziwościowa logika rozmyta Marcin Szczuka Instytut Informatyki UW Wykład monograficzny, semestr letni 2016/2017 Marcin Szczuka (MIMUW) Logika
Logika dla socjologów Część 3: Elementy teorii zbiorów i relacji
Logika dla socjologów Część 3: Elementy teorii zbiorów i relacji Rafał Gruszczyński Katedra Logiki Uniwersytet Mikołaja Kopernika 2011/2012 Spis treści 1 Zbiory 2 Pary uporządkowane 3 Relacje Zbiory dystrybutywne
Monoidy wolne. alfabetem. słowem długością słowa monoidem wolnym z alfabetem Twierdzenie 1.
3. Wykłady 3 i 4: Języki i systemy dedukcyjne. Klasyczny rachunek zdań. 3.1. Monoidy wolne. Niech X będzie zbiorem niepustym. Zbiór ten będziemy nazywać alfabetem. Skończony ciąg elementów alfabetu X będziemy
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie 1. (0 1) PF Zadanie 2. (0 1) II. Analiza i interpretacja
Kontrola i ocena pracy ucznia.
Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek i innych form testów osiągnięć szkolnych) to sprawdzanie
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-P7 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) PP Zadanie 2. (0 1) Zadanie 3. (0 1) II. naliza i interpretacja
Dlaczego nie wystarczają liczby wymierne
Dlaczego nie wystarczają liczby wymierne Analiza zajmuje się problemami, w których pojawia się przejście graniczne. Przykładami takich problemów w matematyce bądź fizyce mogą być: 1. Pojęcie prędkości
Przykłady zdań w matematyce. Jeśli a 2 + b 2 = c 2, to trójkąt o bokach długości a, b, c jest prostokątny (a, b, c oznaczają dane liczby dodatnie),
Elementy logiki 1 Przykłady zdań w matematyce Zdania prawdziwe: 1 3 + 1 6 = 1 2, 3 6, 2 Q, Jeśli x = 1, to x 2 = 1 (x oznacza daną liczbę rzeczywistą), Jeśli a 2 + b 2 = c 2, to trójkąt o bokach długości
Paradygmaty dowodzenia
Paradygmaty dowodzenia Sprawdzenie, czy dana formuła rachunku zdań jest tautologią polega zwykle na obliczeniu jej wartości dla 2 n różnych wartościowań, gdzie n jest liczbą zmiennych zdaniowych tej formuły.
5. OKREŚLANIE WARTOŚCI LOGICZNEJ ZDAŃ ZŁOŻONYCH
5. OKREŚLANIE WARTOŚCI LOGICZNEJ ZDAŃ ZŁOŻONYCH Temat, którym mamy się tu zająć, jest nudny i żmudny będziemy się uczyć techniki obliczania wartości logicznej zdań dowolnie złożonych. Po co? możecie zapytać.
Andrzej Wiśniewski Logika II. Wykłady 10b i 11. Semantyka relacyjna dla normalnych modalnych rachunków zdań
Andrzej Wiśniewski Logika II Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykłady 10b i 11. Semantyka relacyjna dla normalnych modalnych rachunków zdań 1 Struktury modelowe Przedstawimy teraz pewien
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
SPRAWDZIAN W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ SP-8 KWIECIEŃ 2015 Zadanie 1. (0 1) JĘZYK POLSKI A Zadanie
Predykat. Matematyka Dyskretna, Podstawy Logiki i Teorii Mnogości Barbara Głut
Predykat Weźmy pod uwagę następujące wypowiedzi: (1) Afryka jest kontynentem. (2) 7 jest liczbą naturalną. (3) Europa jest mniejsza niż Afryka. (4) 153 jest podzielne przez 3. Są to zdania jednostkowe,
II. Kontrola i ocena pracy ucznia.
II. Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli I Liceum Ogólnokształcące 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek i innych form testów osiągnięć
Elementy logiki i teorii mnogości
Elementy logiki i teorii mnogości Zdanie logiczne Zdanie logiczne jest to zdanie oznajmujące, któremu można przypisać określoną wartość logiczną. W logice klasycznej zdania dzielimy na: prawdziwe (przypisujemy
Cele kształcenia wymagania ogólne
Cele kształcenia wymagania ogólne konieczne ocena: dopuszczająca podstawowe ocena: dostateczna rozszerzone ocena: dobra dopełniające ocena: bardzo dobra ponadprogramowe ocena: celująca I Kształcenie literackie
Klasyczny rachunek predykatów
Kultura logiczna Klasyczny rachunek predykatów Bartosz Gostkowski bgostkowski@gmail.com Alfabet klasycznego rachunku zdań reguły konsytutywne języka Alfabet klasycznego rachunku predykatów (KRP Do alfabetu
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
EGZAMIN W KLASIE TRZEIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 ZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P7 KWIEIEŃ 2018 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek zawartych
Logika formalna wprowadzenie. Ponieważ punkty 10.i 12. nie były omawiane na zajęciach, dlatego można je przeczytać fakultatywnie.
Logika formalna wprowadzenie Ponieważ punkty 10.i 12. nie były omawiane na zajęciach, dlatego można je przeczytać fakultatywnie. 1. Zdanie logicznie prawdziwe (Prawda logiczna) Zdanie, którego analityczność
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej. rozumie rozszerzenie
Zajęcia nr. 3 notatki
Zajęcia nr. 3 notatki 22 kwietnia 2005 1 Funkcje liczbowe wprowadzenie Istnieje nieskończenie wiele funkcji w matematyce. W dodaktu nie wszystkie są liczbowe. Rozpatruje się funkcje które pobierają argumenty
Indukcja matematyczna
Indukcja matematyczna 1 Zasada indukcji Rozpatrzmy najpierw następujący przykład. Przykład 1 Oblicz sumę 1 + + 5 +... + (n 1). Dyskusja. Widzimy że dla n = 1 ostatnim składnikiem powyższej sumy jest n
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P8 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje
Zadanie 2: Arytmetyka symboli
1 Cel ćwiczenia Zadanie 2: Arytmetyka symboli Wykształcenie umiejętności abstrahowania operacji arytmetycznych. Zapoznanie się i przećwiczenie mechanizmu tworzenia przeciążeń funkcji operatorowych. Utrwalenie
Adam Meissner.
Instytut Automatyki i Inżynierii Informatycznej Politechniki Poznańskiej Adam Meissner Adam.Meissner@put.poznan.pl http://www.man.poznan.pl/~ameis SZTUCZNA INTELIGENCJA Podstawy logiki pierwszego rzędu
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
0.1. Logika podstawowe pojęcia: zdania i funktory, reguły wnioskowania, zmienne zdaniowe, rachunek zdań.
Wykłady z Analizy rzeczywistej i zespolonej w Matematyce stosowanej Wykład ELEMENTY LOGIKI ALGEBRA BOOLE A Logika podstawowe pojęcia: zdania i funktory, reguły wnioskowania, zmienne zdaniowe, rachunek
UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
Raport z Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty OPERON 2016 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty odbył się
4. Postęp arytmetyczny i geometryczny. Wartość bezwzględna, potęgowanie i pierwiastkowanie liczb rzeczywistych.
Jarosław Wróblewski Matematyka dla Myślących, 008/09. Postęp arytmetyczny i geometryczny. Wartość bezwzględna, potęgowanie i pierwiastkowanie liczb rzeczywistych. 15 listopada 008 r. Uwaga: Przyjmujemy,
Rozdział VII. Znaczenie logiki dla prawa i pracy prawnika Zadania i odpowiedzi 20
Przedmowa Wykaz skrótów XIII XV Część A. Wprowadzenie Rozdział I. Rys historyczny 1 1. Początki logiki jako nauki 1 2. Średniowiecze 2 3. Czasy nowożytne i współczesne 4 Rozdział II. Podstawowe prawa myślenia
domykanie relacji, relacja równoważności, rozkłady zbiorów
1 of 8 2012-03-28 17:45 Logika i teoria mnogości/wykład 5: Para uporządkowana iloczyn kartezjański relacje domykanie relacji relacja równoważności rozkłady zbiorów From Studia Informatyczne < Logika i
Andrzej Wiśniewski Logika II. Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki. Wykład 8. Modalności i intensjonalność
Andrzej Wiśniewski Logika II Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 8. Modalności i intensjonalność 1 Coś na kształt ostrzeżenia Ta prezentacja jest nieco odmienna od poprzednich. To,
Wstęp do logiki. Klasyczny Rachunek Zdań II
Wstęp do logiki Klasyczny Rachunek Zdań II DEF. 1 (Słownik). Następujące znaki tworzą słownik języka KRZ: p 1, p 2, p 3, (zmienne zdaniowe) ~,,,, (spójniki) ), ( (nawiasy). DEF. 2 (Wyrażenie). Wyrażeniem
Semantyka rachunku predykatów
Relacje Interpretacja Wartość Spełnialność Logika obliczeniowa Instytut Informatyki Relacje Interpretacja Wartość Plan Plan Relacje O co chodzi? Znaczenie w logice Relacje 3 Interpretacja i wartościowanie
Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych
Wprowadzenie do logiki Język jako system znaków słownych Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl język system znaków słownych skoro system, to musi być w tym jakiś porządek;
Notacja RPN. 28 kwietnia wyliczanie i transformacja wyrażeń. Opis został przygotowany przez: Bogdana Kreczmera.
1 wyliczanie i transformacja wyrażeń (wersja skrócona) Opis został przygotowany przez: Bogdana Kreczmera 28 kwietnia 2002 Strona 1 z 68 Zakład Podstaw Cybernetyki i Robotyki - trochę historii...............
Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2
Filozofia z elementami logiki Język jako system znaków słownych część 2 Mariusz Urbański Instytut Psychologii UAM Mariusz.Urbanski@.edu.pl Rozkład jazdy 1 Pojęcie znaku 2 Funkcje wypowiedzi językowych
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza program języka polskiego
Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja
Główne problemy kognitywistyki: Reprezentacja Wykład 4 Reprezentacja a koncepcje rozszerzonego umysłu i rozszerzonego narzędzia Andrzej Klawiter http://www.amu.edu.pl/~klawiter klawiter@amu.edu.pl Rozszerzone
Funkcje wymierne. Funkcja homograficzna. Równania i nierówności wymierne.
Funkcje wymierne. Funkcja homograficzna. Równania i nierówności wymierne. Funkcja homograficzna. Definicja. Funkcja homograficzna jest to funkcja określona wzorem f() = a + b c + d, () gdzie współczynniki
Jest to zasadniczo powtórka ze szkoły średniej, być może z niektórymi rzeczami nowymi.
Logika Jest to zasadniczo powtórka ze szkoły średniej, być może z niektórymi rzeczami nowymi. Często słowu "logika" nadaje się szersze znaczenie niż temu o czym będzie poniżej: np. mówi się "logiczne myślenie"
Wykład 4. Określimy teraz pewną ważną klasę pierścieni.
Wykład 4 Określimy teraz pewną ważną klasę pierścieni. Twierdzenie 1 Niech m, n Z. Jeśli n > 0 to istnieje dokładnie jedna para licz q, r, że: m = qn + r, 0 r < n. Liczbę r nazywamy resztą z dzielenia
WYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z MATEMATYKI w klasie I gimnazjum str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne
Podręcznik: EXAKT 2. Kryteria oceny sprawności rozumienia tekstu czytanego
Podręcznik: EXAKT 2 Zakres tematyczny Człowiek (członkowie rodziny) Życie rodzinne i towarzyskie (relacje rodzinne, zwierzęta domowe) Dom (typy domów i mieszkań, nazwy pomieszczeń, miejsca w mieście) Szkoła
Struktury formalne, czyli elementy Teorii Modeli
Struktury formalne, czyli elementy Teorii Modeli Szymon Wróbel, notatki z wykładu dra Szymona Żeberskiego semestr zimowy 2016/17 1 Język 1.1 Sygnatura językowa Sygnatura językowa: L = ({f i } i I, {P j
Wymagania edukacyjne z języka polskiego. dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy III gimnazjum PO UKOŃCZENIU KLASY III UCZEŃ POWINIEN UMIEĆ : -wyróżnić czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określić formy gramatyczne, odmienić
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy I gimnazjum wg programu Matematyka z plusem pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne sposób i potrzebę zaokrąglania
1 Podstawowe oznaczenia
Poniżej mogą Państwo znaleźć skondensowane wiadomości z wykładu. Należy je traktować jako przegląd pojęć, które pojawiły się na wykładzie. Materiały te nie są w pełni tożsame z tym co pojawia się na wykładzie.
PLAN KIERUNKOWY. Liczba godzin: 180
Klasa V Matematyka Liczba godzin: 180 PLAN KIERUNKOWY Wstępne Wykonuje działania pamięciowo i pisemnie w zbiorze liczb naturalnych Zna i stosuje reguły kolejności wykonywania działań Posługuje się ułamkami
Logika I. Wykład 4. Semantyka Klasycznego Rachunku Zdań
Andrzej Wiśniewski Logika I Materiały do wykładu dla studentów kognitywistyki Wykład 4. Semantyka Klasycznego Rachunku Zdań 1 Skróty: Język Klasycznego Rachunku Zdań zamiast Klasyczny Rachunek Zdań piszę
II. Kontrola i ocena pracy ucznia.
II. Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli A. Kontrola bieżąca (sprawdza postępy uczniów, zachęcając ich do dalszej systematycznej pracy, pozwala na uzupełnienie braków w wiedzy i skorygować błędy).
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY III Program nauczania matematyki w gimnazjum Matematyka dla przyszłości DKW 4014 162/99 Opracowała: mgr Mariola Bagińska 1. Liczby i działania Podaje rozwinięcia
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2018 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie