ROCZNY RAPORT SAMOOCENY z realizacji Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia

Transkrypt

1 Uwaga! Przygotowany i zaprezentowany na posiedzeniu Rady Wydziału - październik /listopad przesłany do Prorektora ds. Kształcenia i na adres uzjk@agh.edu.pl do 15 listopada ROCZNY RAPORT SAMOOCENY z realizacji Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia na Wydziale Matematyki Stosowanej w roku akademickim 2015/2016 GŁÓWNI AUTORZY OPRACOWANIA: Dr Maria Malejki prodziekan ds. studenckich Dr Jerzy Stochel prodziekan ds. dydaktyki Dr Bogdan Figura pełnomocnik dziekana MATERIAŁY, na podstawie których przygotowano RAPORT: Protokoły Rady Wydziału Matematyki Stosowanej; Uchwały Rady Wydziału; Zarządzenia Dziekana Wydziału Matematyki Stosowanej; Materiały dostarczone przez kierowników Katedr; Materiały dostarczone przez administrację wydziału.

2 SEKCJA I dotyczy studiów I i II stopnia oraz studiów podyplomowych KIERUNKI KSZTAŁCENIA I SPECJALNOŚCI PROWADZONE NA WYDZIALE W DANYM ROKU AKADEMICKIM : Studia stacjonarne I stopnia 1. Matematyka (MA) 1. - Studia stacjonarne II stopnia 1. Matematyka (MA) 1.1. Matematyka finansowa (MF) 1.2. Matematyka w informatyce (MI) 1.3. Matematyka w naukach technicznych i przyrodniczych (MPT) 1.4. Matematyka obliczeniowa i komputerowa (MOK) 1.5. Matematyka ubezpieczeniowa (MU) 1.6. Matematyka w zarządzaniu (MZ) 1.7 Matematyka (bez specjalności) (BS) 1. - Studia niestacjonarne I stopnia Studia niestacjonarne II stopnia można też wymienić kierunki lub specjalności nieuruchomione w danym roku akademickim dla danego typu i poziomu studiów, zaznaczając ten fakt w przypisie dolnym

3 I.1. INFORMACJE OGÓLNE A. Zasoby kadrowe Tabela I.1.1. Struktura zatrudnienia nauczycieli akademickich jednostki (stan na r.) Tytuł i stopień naukowy albo tytuł zawodowy Razem Liczba nauczycieli akademickich, dla których uczelnia stanowi podstawowe miejsce pracy dodatkowe miejsce pracy ogółem w pełnym wymiarze czasu pracy w niepełnym wymiarze czasu pracy ogółem w pełnym wymiarze czasu pracy w niepełnym wymiarze czasu pracy Profesor Doktor hab Doktor Pozostali suma Liczba pracowników nie będących nauczycielami akademickimi uczestniczących w procesie dydaktycznym: ---- (stan na r.). B. Liczba studentów i słuchaczy studiów podyplomowych Tabela I.1.2. Liczba studentów na poszczególnych kierunkach, formach, poziomach i latach studiów (stan na r.) Liczba studentów studiów Poziom Rok stacjonarnych niestacjonarnych studiów studiów PO 2) PP 3) PO 2) PP 3) Razem Suma Kierunek studiów: Matematyka (MA) I I stopnia II (inżynierskie III lub licencjackie) IV II stopnia (magisterskie) I/II 4) w przypadku nieprowadzenia danego poziomu studiów można ten poziom usunąć z tabeli 2) profil ogólnoakademicki 3) profil praktyczny 4) łączna liczba studentów studiów II stopnia (w przypadku studiów 3-semestralnych rozpoczynających się w semestrze letnim należy podać liczbę studentów wpisanych na drugi semestr) Tabela I.1.3. Liczba słuchaczy studiów podyplomowych (stan na r.) Nazwa studiów podyplomowych Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (podyplomowe studia stacjonarne) Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (studia On Line ) Studia Podyplomowe dla Nauczycieli: Matematyka z elementami Informatyki Liczba słuchaczy studiów podyplomowych Razem rok I rok II

4 C. Liczba absolwentów Tabela I.1.4. Liczba absolwentów poszczególnych rodzajów studiów w ostatnich trzech latach Poziom studiów 2) Rok ukończenia Kierunek studiów: Matematyka (MA) I stopnia (inżynierskie lub licencjackie) Liczba absolwentów studiów stacjonarnych niestacjonarnych PO 3) PP 4) PO 3) PP 4) Razem 2013/ / / / II stopnia 2014/ (magisterskie) 2015/ dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września danego roku akademickiego) 2) w przypadku braku absolwentów danego poziomu studiów można ten poziom usunąć z tabeli 3) profil ogólnoakademicki 4) profil praktyczny Tabela I.1.5. Liczba absolwentów studiów podyplomowych w ostatnich trzech latach Nazwa studiów podyplomowych Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (podyplomowe studia stacjonarne) Matematyka Finansowa: Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (studia On Line ) Studia Podyplomowe dla Nauczycieli: Matematyka z elementami Informatyki Rok ukończenia Liczba absolwentów studiów podyplomowych 2013/ / / / / / / / / dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września danego roku akademickiego)

5 I.2. MODYFIKACJE PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA A. Nowe formy kształcenia Tabela I.2.1. Nowe kierunki, formy lub poziomy studiów / profile kształcenia / specjalności utworzone w roku akademickim 2015/2016 Kierunek studiów (forma studiów) Poziom studió w Profil kształcenia Specjalność Data zatwierdzenia przez Radę Jednostki przez Senat AGH Uwaga: należy pogrubić nową formę kształcenia; w przypadku zmiany nazwy specjalności w pozycji Specjalność należy podać czcionką wytłuszczoną nową nazwę specjalności oraz dodatkową informację umieszczoną w nawiasie: (zmiana nazwy specjalności, poprzednia nazwa: ) B. Zmiany w istniejących programach kształcenia Tabela I.2.2. Zmiany w programach kształcenia istniejących kierunków studiów / specjalności dokonane w roku akademickim 2015/2016 Kierunek studiów (MA) Poziom studiów (profil kształcenia), ewent. specjalność, cykl kształcenia 2) II Syntetyczna informacja o dokonanych zmianach wraz z podaniem przyczyny 3) Wprowadzenie nowych modułów obieralnych: -Kombinatoryka na słowach (wyk. +ćw., sem. zimowy) -Wstęp do dynamiki symbolicznej (wyk. +ćw., sem. letni) -Implementacja modeli finansowych (lab., sem. letni) -Rynkowe modele ryzyka kredytowego (lab., sem. letni) - Nowoczesne narzędzia matematyki dyskretnej 1, 2 (seminarium, sem. zimowy i letni) - Elementy teorii różniczkowań lokalnie nilpotentnych (seminarium, sem. zimowy) - Poznawanie wszechświata (wyk., przedmiot humanistyczny, sem. zimowy) Przyczyna: rozszerzenie oferty dydaktycznej od roku 2016/2017 (MA) II Wprowadzenie nowych modułów obieralnych: -Applied Java (konw. + lab., sem. zimowy) Przyczyna: rozszerzenie oferty dydaktycznej przedmiotów w j. angielskim od roku 2016/2017 Data zatwierdzenia przez Radę Jednostki Uchwała 8a/ Uchwała 5a/ należy podać skrót nazwy kierunku studiów 2) należy podać cykl kształcenia, którego zmiany dotyczą (tj. rok akademicki, w którym rozpoczynają/rozpoczęły się studia realizowane zgodnie ze zmienionym programem kształcenia) 3) należy uwzględnić tylko zmiany wymagające zatwierdzenia przez Radę Jednostki C. Informacje o uruchamianiu nowych / istotnie zmienionych przedmiotów (modułów zajęć), w tym przedmiotów (modułów) obieralnych i prowadzonych w językach obcych

6 Tabela I.2.3. Nowe lub istotnie zmienione przedmioty (moduły zajęć) uruchomione w roku akademickim 2015/2016 Kierunek studiów Poziom studiów (profil kształcenia) Specjalność Rok studió w MA I - III MA II Wszystkie specjalności I Liczba przedmiotów (modułów zajęć) uruchomionych istotnie po raz pierwszy zmienionych 2) 1 (Topologiaprzedmiot - obieralny) 1 (Podstawy negocjacjiprzedmiot z zakresu nauk - humanistyczn ych i społecznych należy podać skrót nazwy kierunku studiów 2) przez istotną zmianę przedmiotu rozumie się w szczególności zwiększenie jego wymiaru lub zmianę form prowadzonych zajęć (nie należy wykazywać przedmiotów, w przypadku których dokonana została tylko zmiana ich nazwy oraz tych spośród istotnie zmienionych przedmiotów obieralnych, które nie zostały w danym roku akademickim uruchomione)

7 I.3. ROZWÓJ KADRY NAUKOWO-DYDAKTYCZNEJ A. Uzyskane stopnie i tytuły naukowe Tabela I.3.1. Stopnie i tytuły naukowe uzyskane przez pracowników naukowo-dydaktycznych jednostki w roku akademickim 2015/2016 Liczba uzyskanych stopni i tytułów naukowych W AGH W jednostce Katedra (poza jednostką) Poza AGH dr dr prof. dr dr prof. dr dr prof. hab. hab. hab. Katedra Równań Różniczkowych Katedra Matematyki Dyskretnej Katedra Analizy Matematycznej, Matematyki Obliczeniowej i Metod Probabilistycznych razem B. Doszkalanie nauczycieli akademickich Tabela I.3.2. Udział nauczycieli akademickich w studiach podyplomowych, szkoleniach i kursach w roku akademickim 2015/2016 Forma podnoszenia kwalifikacji W kraju Za W AGH poza AGH granicą Studia podyplomowe Szkolenia związane z systemem zapewnienia jakości kształcenia Kursy doskonalenia dydaktycznego Kursy z zakresu e-learningu i tworzenia e-podręczników Szkolenia BHP Inne szkolenia lub kursy Uwaga: należy wpisać liczbę ukończonych studiów podyplomowych oraz szkoleń i kursów (dodatkowo w nawiasie należy podać sumaryczną liczbę pracowników biorących w nich udział); w razie potrzeby można podać ww. dane ze zróżnicowaniem także na inne rodzaje certyfikowanych studiów, szkoleń lub kursów C. Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne Tabela I.3.3. Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne otrzymane przez pracowników jednostki w roku akademickim 2015/2016 Katedra Rodzaj nagrody/wyróżnienia Liczba pracowników (nagrodzone/wyróżnione osiągnięcie) RR Nagrodę im. Prof. Władysława dr hab. Maciej Taklińskiego II stopnia Capiński - nagroda I stopnia, indywidualna, za działalność dydaktyczną dr Daragh McInerney DM nagroda III stopnia, indywidualna, za działalność dydaktyczną Prof. A. Paweł Wojda RR nagroda III stopnia, zespołowa, za dr Anna Pudełko, działalność dydaktyczną dr Tomasz Zabawa AM nagroda III stopnia, zespołowa, za działalność dydaktyczną dr Michał Góra razem 6 w przypadku szczególnie ważnych nagród/wyróżnień można też podać imię i nazwisko osoby nagrodzonej/wyróżnionej (w przypadku nagrodzonych prac dyplomowych można podać imiona i nazwiska opiekunów prac)

8 D. Udział pracowników w międzynarodowych programach dydaktycznych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi Tabela I.3.4. Udział nauczycieli akademickich z danej jednostki w międzynarodowych programach dydaktycznych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2015/2016 Katedra Rodzaj programu/wymiany Liczba pracowników (podstawa formalna) MD Erazmus+ (Austria) 2 MD Visiting professor (USA) 1 MD Gościnny wykładowca (Szwecja, RPA) 1 AMMOiMP Zatrudnienie na uczelni zagranicznej 1 (USA) RR Erazmus+ (Czechy) 1 RR Wykłady dla doktorantów w uczelni 1 zagranicznej (Rosja) razem 7

9 I.4. OCENA PROCESU KSZTAŁCENIA A. Wyniki ankiet studenckich Tabela I.4.1. Statystyka ankiet studenckich w roku akademickim 2015/2016 Poziom studiów Rok studiów Kierunek studiów: Nazwa kierunku studiów I I stopnia (inżynierskie II lub licencjackie) III IV II stopnia (magisterskie) I+II Liczba wypełnionych ankiet studenckich dotyczących oceny przedmiotu na danym roku/stopniu ogółem W roku akademickim ankiet nie prowadzono Liczba wypełnionych ankiet studenckich dotyczących oceny prowadzącego 396 Liczba osób prowadzących zajęcia ocenionych przez studentów w ankiecie 24 Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet studenckich i pracowniczych: 1. Ze względu na masową ankietyzację przeprowadzoną w latach i w bieżącym roku badania miały charakter uzupełniający. Badania zostały ograniczone do dwóch grupy pracowników osób które w poprzednich badaniach uzyskały mało satysfakcjonujące wyniki i osób u których nie wykonano przewidzianych Rozporządzeniem liczby ankiet. 2.Ankiety raz jeszcze potwierdziły bardzo dobre oceny prowadzących zajęcia. 3. Niestety - poza kilkoma wyjątkami - studenci rzadko odpowiadali na pytania otwarte. W nielicznych komentarzach podkreślali profesjonalizm, kompetencje i życzliwość prowadzących zajęcia. 4. Krytyczne opinie dotyczyły w większości spraw organizacyjnych niezależnych od prowadzących zajęcia. Zbyt wczesny lub zbyt późny termin rozpoczynania zajęć. Sale nie dostosowane do liczebności grup słaba akustyka, czy niedostateczna liczba zajęć laboratoryjnych. Działania podjęte w roku akademickim 2015/2016 wynikające z wniosków z ankiet studenckich i pracowniczych przeprowadzonych w latach ubiegłych (ze szczególnym uwzględnieniem wydziałowej polityki kadrowej, płacowej i nagród): 1. Z pracownikami, którzy uzyskali najniższe oceny przeprowadzono rozmowy. 2. Ponowna ankietyzacja pracowników, którzy w ankietach studenckich uzyskali oceny poniżej 3,0. B. Przeprowadzone hospitacje Tabela I.4.2. Hospitacje przeprowadzone przez Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia w roku akademickim 2015/2016 Katedra Liczba hospitacji semestr zimowy semestr letni ogółem razem WZJK w roku akademickim 2015/2016 odstąpił od przeprowadzania hospitacji. W oparciu o doświadczenia lat ubiegłych WZJK uznał, że ta metoda oceny pracy pracowników jest mało efektywna w stosunku do nakładu pracy i nie powinna być stosowana masowo. Hospitacje na długo angażują cały zespół, a ich wyniki są mało zróżnicowane. Są to doświadczenia nie tylko naszego Wydziału. Z satysfakcją stwierdzamy, że nowe regulacje dotyczące hospitacji, a zawarte w nowelizacji Zarządzenia w sprawie zasad i trybu przeprowadzania badań ankietowych oraz hospitacji w Akademii Górniczo-Hutniczej idą właśnie w tym kierunku. Niezależnie od hospitacji

10 organizowanych przez WZJK na Wydziale prowadzono hospitacje związane z realizacją innych zadań.

11 C. Wyniki ankiet absolwentów Tabela I.4.3. Wyniki ankiet absolwentów w roku akademickim 2015/2016 Kierunek studiów: Absolwenci studiów: Liczba wysłanych / zwróconych ankiet MA II 79 / 78 Ogólne (najważniejsze) wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów : 1. Absolwenci pracujący lub prowadzący działalność gospodarczą 93,7% 2. Kontynuujący naukę 5.1% 3. Zgodność lub częściowa zgodność pracy z wykształceniem deklaruje 97,2% 4. Ukończony kierunek studiów jako główny atut przyjęcia do pracy wskazała 83,7% absolwentów. Wniosek: Kształcenie na kierunku matematyka jest poprawne i dostosowane do rynku pracy. Kierunek studiów: Absolwenci studiów: Liczba wysłanych / zwróconych ankiet MA I (rocznik 2014) 87 / 71 Ogólne (najważniejsze) wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów : 1. Ocena decyzji wyboru kierunku- 74,6% podjęłoby ponownie ten sam kieunek 2. Kontynuację nauki na studiach II stopnia deklaruje 94.4% Wniosek: Studia I stopnia należy bardziej traktować jako przygotowanie do studiów II stopnia niż przygotowanie do podjęcia pracy zawodowej. w tym ewentualne wnioski dotyczące efektów kształcenia D. Wyniki ankiet pracodawców Tabela I.4.4. Wyniki ankiet pracodawców w roku akademickim 2015/2016 Rodzaj / cel ankiety: Ankieta dotycząca. Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonej ankiety: Rodzaj / cel ankiety: Ankieta dotycząca. Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonej ankiety: UWAGA: Liczba wysłanych / zwróconych ankiet / Liczba wysłanych / zwróconych ankiet / Wydział nie posiada nowych ankiet pracodawców. Jednak warto zwrócić uwagę np. na krajowy ranking uczelni i kierunków Perspektywy W rankingu kierunków kierunek Matematyka na Wydziale Matematyki Stosowanej zajął 6 miejsce, natomiast w tym samym rankingu tylko w kategorii preferencje pracodawców kierunek zajął 4 miejsce.

12 E. Analiza innych aktywności z zakresu oceny procesu kształcenia Tabela I.4.5. Ocena wybranych aspektów procesu kształcenia w roku akademickim 2015/2016 studia stacjonarne studia niestacjonarne Liczba studentów zagranicznych: I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia Matematyka Liczba obronionych prac dyplomowych : studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia Razem w jednostce Procent prac dyplomowych zarejestrowanych w wymaganym terminie 2) : studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia Matematyka 100% 43% - - Liczba studentów reaktywowanych na obronę pracy dyplomowej: Matematyka Procent studentów najwyższego rocznika skreślonych ze studiów 3) : studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia Matematyka 0,95 % 47,7 % - - Wskazanie głównych przyczyn odsiewu studentów 4) : Matematyka studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia Skreślenia po Skreślenia z pierwszym powodu semestrze niezłożenia 51; pracy mgr- 63 po drugim (w pażdierniku semestrze 2015); 25 (w tym 16 rezygnacji ze studiów); Po kolejnych semestrach skreślenia są rzadkie. ewentualne prace zespołowe liczone są tylko raz (jako jedna praca) 2) do ostatniego dnia semestru dyplomowego w stosunku do liczby studentów wpisanych na ostatni semestr (w przypadku rejestracji prac zespołowych powinny być one liczone wielokrotnie jako osoboprace ) 3) do ostatniego dnia semestru dyplomowego w stosunku do liczby studentów wpisanych na II semestr danego toku studiów (najwyższego rocznika), z pominięciem skreśleń z powodu niezłożenia pracy dyplomowej w wymaganym terminie 4) w przypadku braku postępów w nauce można wskazać przedmioty sprawiające największą trudność w zaliczeniu

13 I.5. AKTYWNOŚĆ STUDENTÓW A. Aktywność studentów w ramach kół naukowych Tabela I.5.1. Aktywność studentów w ramach kół naukowych w roku akademickim 2015/2016 Koło naukowe - sekcja Koło Naukowe Modelowania Finansowego (KNMF) Studenckie Koło Matematyków AGH (SKM) Koło Naukowe Matematyków Dyskretnych (KNMD) Koło Naukowe Liczba członków koła Liczba referatów / posterów konferencje krajowe konferencje międzynarodowe sesje kół naukowych Udział w warsztatach - liczba uczestników MathPlay razem stan na r. Inne najważniejsze aktywności i osiągnięcia kół naukowych: KMNF 1. Organizacja Ogólnopolskiej V Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej Otrzymanie Grantu Rektorskiego na pokrycie kosztów projektu V Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej 3. Zdobycie przez Członków Koła (Hanna Otremba, Szymon Rojek, Ewelina Kiebała, Kinga Kalinowska, Michał Niemiec) Stypendium im. Leslawa A. Pagi na pokrycie kosztów projektu V Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej 4. Spotkanie z Tomaszem Pruskiem, autorem książki K.I.S.S, dziennikarzem Gazety Wyborczej piszącym o giełdzie i runku kapitałowym Spotkanie CFA Day z Panią Moniką Grabek, Executive Director w CFA Society Poland Uczestnictwo w Quants Open Day firmy UBS, Zabierzów Wygłoszenie prezentacji przez przedstawicieli koła (Hannę Otrembę oraz Szymona Rojka) podczas Konferencji Studenckich Kół Naukowych, zorganizowanej z okazji Dni Hoborskiego Organizacja III Seminarium Wyjazdowego w Kościelisku, w trakcie którego uczestnicy wygłosili referaty, Kościelisko Udział przedstawicieli koła w warsztatach "Profesjonalne zarządzanie projektem w pigułce" organizowanych przez firmę Deloitte we współpracy z Fundacją im. Lesława A. Pagi, Udział przedstawicieli koła w VI Ogólnopolskim Forum Studenckich Kół Naukowych Rynku Kapitałowego i udział przedstawicieli koła w Uroczystości wręczenia certyfikatów Stypendium im. Lesława A. Pagi, Giełda Papierów Wartościowych, Warszawa Współorganizacja Nocy Matematyki Współorganizacja stanowiska Wydziału Matematyki Stosowanej podczas Festiwalu Nauki

14 13. Spotkanie HSBC Independent Model Review z przedstawicielami firmy UBS, na którym obecna była m. in. Clare Beale - Global Head of Independent Model Review Spotkanie Poznaj sens studiowania matematyki z absolwentami naszego wydziału Bartoszem Jędrzejakiem, Jackiem Podlewskim i Łukaszem Grzybem, sala 103, łącznik A3-A Udział przedstawicieli koła w Konferencji Modelowanie Decyzji Inwestycyjnych Na Rynku Finansowym a Platformy Tradingowe na SGH w Warszawie Spotkanie z przedstawicielem firmy UBS na którym zostaliśmy zapoznani z działalnością, polityką firmy oraz ofertą staży i praktyk, budynek WMS (pawilon B7) Współorganizacja stanowiska Wydziału Matematyki Stosowanej podczas Festiwalu Nauki Organizacja IV Seminarium Wyjazdowego w Pieninach, w trakcie którego uczestnicy wygłoszą referaty, Kacwin Regularne spotkania sekcji VBA i regularne spotkania sekcji Risk Management (RM) SKM 1. Organizacja konferencji - I Spotkania Studenckich Kół Naukowych Oblicza współczesnej matematyki. 2. Współorganizacja konferencji - XV Międzyuczelnianej Naukowej Sesji Studenckiej. 3. Organizacja seminarium wyjazdowego - V Studenckiej Konferencji SKM. 4. Udział w konferencji Horyzonty matematyki w Będlewie. 5. Udział w konferencji X Ogólnopolskie Sympozjum Kół Naukowych na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. 6. Udział w konferencji Toruńska Letnia Szkoła Matematyki i Informatyki (planowany na sierpień 2016) 7. Prowadzenie sekcji zadaniowej. 8. Prowadzenie spotkań dla pierwszego roku. 9. Prowadzenie 3 sekcji tematycznych. 10. Pomoc w organizacji i przeprowadzeniu Dni Hoborskiego, Nocy Matematyki, Festiwalu Nauki, Dni Otwartych AGH. KNMD 1. Badania naukowe, których wynikiem jest napisanie pracy Small dense on-line arbitrarily partitionable graphs autorzy: Monika Bednarz, Agnieszka Burkot, Angelika Dudzik, Jakub Kwaśny, Kamil Pawłowski, preprint nr MD 085 dostępny pod adresem: 2. Organizacja I Studenckiej Konferencji Naukowej KNMD wraz z warsztatami pt.,,gry na grafach. Wykłady zaproszone wygłosiło siedmiu gości z kraju i zagranicy. Członkowie koła wygłosili siedem referatów w dwóch sesjach tematycznych. W konferencji uczestniczyli studenci i doktoranci z całej Polski, łącznie ponad 60 osób. 3. Organizacja I Obozu Naukowego KNMD w Zawoi (trzy referaty z warsztatami. 4. Udział w międzynarodowej konferencji naukowej 24th Workshop 3in1 w Krynicy i w dwóch konferencjach studenckich: ogólnopolskiej konferencji studenckiej Oblicze 2016 w Poznaniu (referat pt.,,grafy dowolnie podzielne na żywo ) i ogólnopolskiej konferencji Horyzonty matematyki w Będlewie. 5. Współpraca z innymi kołami i organizacjami na WMS, m.in. udział w Nocy Matematyki, pomoc w organizacji konferencji Koła Naukowego Modelowania Finansowego. 6. Organizacja cotygodniowych spotkań integracyjnych przy grach planszowych. MathPlay 1. Warsztaty brydżowe weekendowe w Krakowie zorganizowane w listopadzie 2015 r. przez Małopolski Związek Brydża Sportowego. 2. Udział dwóch drużyn MathPlay AGH I oraz MathPlay AGH II w Krakowskiej Lidze Okręgowej (mecze od listopada 2015 do maja 2016).

15 3. Warsztaty brydżowe weekendowe w Stasikówce zorganizowane w kwietniu 2016 r. przez Małopolski Związek Brydża Sportowego. B. Aktywność studentów w programach badawczych Tabela I.5.2. Aktywność studentów w programach badawczych w roku akademickim 2015/2016 Kierunek studiów (poziom studiów) razem należy podać skrót nazwy kierunku studiów 2) w tym w ramach konsorcjów krajowych Liczba programów badawczych (liczba studentów biorących w nich udział) na AGH krajowych (poza AGH) 2) międzynarodowych C. Stypendia Rektora dla najlepszych studentów Tabela I.5.3. Stypendia Rektora dla najlepszych studentów przyznane w jednostce w roku akademickim 2015/2016 Poziom studiów Liczba przyznanych stypendiów Rektora dla najlepszych studentów za osiągnięcia za osiągnięcia naukowe artystyczne za uzyskanie odpowiednio wysokiej średniej ocen za wyniki sportowe we współzawodnictwie międzynarodowym lub krajowym Studia I stopnia Studia II stopnia D. Stypendia zewnętrzne uzyskane przez studentów Tabela I.5.4. Stypendia zewnętrzne uzyskane przez studentów w roku akademickim 2015/2016 Rodzaj stypendium Kierunek studiów Poziom studiów Liczba studentów Stypendium Ministra NiSW za wybitne 1 MA II osiągnięcia (Kamila Koutny) razem 1 należy podać skrót nazwy kierunku studiów

16 E. Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów Tabela I.5.5. Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów w roku akademickim 2015/2016 Rodzaj wyróżnienia (wyróżnione osiągnięcie) Wyróżnienie w konkursie Vojtěch Jarník International Mathematical Competition 2016 Drugie miejsce brązowy medal w konkursie 7th Open Mathematical Olympiad of the Belarusian-Russian University w Mohylewie (Białoruś) Złoty medal w Akademickich Mistrzostwach Polski w szachach 4 miejsce w klasyfikacji indywidualnej kobiet uczelni technicznych w Akademickich Mistrzostwach Polski w szachach. Ariel University s Mathematics Olympiad (Izrael) medal srebrny i Kierunek studiów MA MA MA MA MA Poziom studiów I I II I I Liczba studentów 3 (T.Bochacik, M. Cepiga, Ł. Kaczmarczyk) 1 (T.Bochacik) 1 (M. Klekowski) 1 (M. Chrząszcz) 2 (T. Bochacik, Ł. Kaczmarczyk) medal brązowy razem 6 należy podać skrót nazwy kierunku studiów F. Udział studentów w programach i wymianie realizowanej z innymi ośrodkami akademickimi Tabela I.5.6. Udział studentów w programach międzynarodowych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2015/2016 Rodzaj programu/wymiany (podstawa formalna) Kierunek studiów Poziom studiów Liczba studentów 2) W P ERAZMUS MA II 1 2 razem 1 2 należy podać skrót nazwy kierunku studiów 2) W - wyjeżdżających, P - przyjeżdżających Tabela I.5.7. Udział studentów w programach i wymianie realizowanej z krajowymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2015/ Rodzaj programu/wymiany Kierunek studiów Poziom studiów Liczba studentów 2) W P razem należy podać skrót nazwy kierunku studiów 2) W - wyjeżdżających, P - przyjeżdżających

17 I.6. ROZWÓJ BAZY DYDAKTYCZNEJ A. Nowe pomieszczenia dydaktyczne i nowe wyposażenie sal dydaktycznych Tabela I.6.1. Nowe pomieszczenia dydaktyczne oddane do użytku w roku akademickim 2015/2016 Liczba Dodatkowe Rodzaj pomieszczenia (pawilon, nr sali) Przeznaczenie miejsc wyposażenie w przypadku przeznaczenia pomieszczenia do prowadzenia zajęć tylko na określonych kierunkach studiów (określonych przedmiotach) należy podać skróty nazw kierunków studiów (nazwy przedmiotów) Tabela I.6.2. Nowe wyposażenie sal dydaktycznych w roku akademickim 2015/2016 Rodzaj wyposażenia Nr sali (pawilon) Przeznaczenie 2) wymiana projektora multimedialnegomobilnego P-A3-A4 303 do realizacji zajęć dydaktycznych wymiana projektora multimedialnego mobilnego P-A3-A4 do realizacji zajęć dydaktycznych wymiana projektora multimedialnego mobilnego Paw. B-7 do realizacji zajęć dydaktycznych montaż projektora multimedialnego mobilnego Paw. B-7 do realizacji zajęć dydaktycznych dotyczy nowego wyposażenia istniejących sal dydaktycznych (w tym nowych stanowisk laboratoryjnych) 2) w przypadku przeznaczenia wyposażenia do prowadzenia zajęć tylko na określonych kierunkach studiów (określonych przedmiotach) należy podać skróty nazw kierunków studiów (nazwy przedmiotów) B. Modyfikacje zaplecza dydaktycznego Tabela I.6.3. Planowane i rozpoczęte lub kontynuowane modyfikacje zaplecza dydaktycznego w roku akademickim 2015/2016 Opis modyfikacji Stopień zaawansowania Termin realizacji C. Nowe skrypty, materiały, pomoce i inne udogodnienia dydaktyczne Tabela I.6.4. Nowe skrypty, materiały i pomoce dydaktyczne w roku akademickim 2015/2016 Kierunek studiów (poziom studiów) matematyka, informatyka- I stopień Liczba nowych skryptów, materiałów i pomocy dydakt. Materiały i pomoce podręczniki Ogółem dydaktyczne 1 (A.P. Wojda) (J.Janus) 1 razem należy podać skrót nazwy kierunku studiów Inne najważniejsze udogodnienia dydaktyczne:

18 I.7. INFORMACJE O INNYCH INNOWACJACH DYDAKTYCZNYCH A. Studia podyplomowe oraz kursy dokształcające i specjalistyczne Tabela I.7.1. Oferta studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających i specjalistycznych w roku akademickim 2015/2016 Nazwa studiów podyplomowych (SP) Liczba godzin Liczba uczestników lub kursów (K) (semestrów) w edycji Status Inżynieria Finansowa w zarządzaniu 200 Ryzykiem(SP) kurs stacjonarny (2 semestralne) 26 U Inżynieria Finansowa w zarządzaniu 200 Ryzykiem(SP) kurs on Line (2 semestralne) - U Studia podyplomowe dla nauczycieli: 350 Matematyka z elementami Informatyki (SP) (3 semestralne) 14 U Zastosowania Informatyki (SP) N Kursy przygotowawcze z matematyki, fizyki, chemii i języków obcych 30 5 U Kursy przystosowawcze mat, fiz, chemia, języki obce 30 7 U Kursy przygotowawcze Rok Zerowy U U uruchomione w danym roku akademickim, N nieuruchomione w danym roku akademickim B. Prowadzenie zajęć w formie e-learningu Tabela I.7.2. Prowadzone zajęcia e-learningowe w roku akademickim 2015/2016 Kierunek studiów Inżynieria Finansowa w zarządzaniu Ryzykiem(SP) on Line Poziom studiów Liczba przedmiotów z zajęciami prowadzonymi w formie e-learningu Studia podyplomowe 12 razem 12 należy podać skrót nazwy kierunku studiów 2) należy uwzględnić tylko przedmioty (moduły kształcenia) z zajęciami prowadzonymi w formie e-learningu wymienionymi w systemie Syllabus KRK C. Pozostałe innowacje dydaktyczne

19 I.8. AKCJA INFORMACYJNA NA TEMAT KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE A. Aktualizacja i rozbudowa stron internetowych Tabela I.8.1. Informacja o ważniejszych aktualizacjach i rozbudowie stron internetowych związanych z kształceniem dokonanych w roku akademickim 2015/2016 Liczba odwiedzin strony internetowej Wydziału od dnia Sesja :46.040, otwartych odsłon stron : , użytkowników : % katedr mających odniesienie na swojej stronie internetowej do 0 prowadzonej dydaktyki Liczba pracowników mających stronę internetową związaną z dydaktyką Strony rozproszone, około 12 osób Krótka charakterystyka rozbudowy stron w ocenianym okresie: nie odbudowywana w latach 2015/2016, ale obecnie trwają prace przy jej nowej wersji strony B. Przeprowadzone akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną Tabela I.8.2. Akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną w roku akademickim 2015/2016 Akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą - zakres, miejsce i data 1. Akcja Rok Zerowy cała Polska cały rok. 2. Olimpiada o Diamentowy Indeks cała Polska cały rok. 3. Wycieczki i wykłady dla uczniów szkól średnich. 4. Umowy o współpracy ze szkołami średnimi dr J.Stochel był animatorem umów o współpracy AGH z zespołami szkól (liceum i gimnazja: IV i VI LO w Krakowie). 5. Dzień Otwarty AGH (ulotki, akcja informacyjna, zwiedzanie wydziału), Kraków, Festiwal Nauki w Krakowie (popularyzacja matematyki wśród dzieci, młodzieży szkolnej, nauczycieli i rodziców, ulotki i akcja informacyjna o kierunku studiów), Kraków, "Krakowska Nocy Matematyki - Królowa nie chce spać 2016"-11 marca 2016 WMS wziął udział w międzyszkolnym projekcie promocyjnym skierowanym do uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. 8. Konkurs Zobaczyć Matematykę przeznaczony dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych z całej Polski.

20 I.9. ROZWÓJ WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA A. Zarządzanie kierunkiem studiów i programami kształcenia Tabela I.9.1. Zmiany wewnętrznych przepisów z zakresu zarządzania kierunkiem studiów i programami kształcenia dokonane w roku akademickim 2015/2016 Kierunek studiów (poziom studiów) Opis dokonanych zmian i ich związek z efektami kształcenia (data zatwierdzenia) należy podać skróty nazw kierunków studiów, których zmiany dotyczą B. Weryfikacja zakładanych efektów kształcenia i ich doskonalenie Tabela I.9.2. Zmiany w zakresie stosowanych procedur i sposobów określania, weryfikacji i doskonalenia zakładanych efektów kształcenia dokonane w roku akademickim 2015/2016 Kierunek studiów (poziom studiów) Opis dokonanych zmian (data zatwierdzenia) MA (I) Brak zmian MA (II) Brak zmian należy podać skróty nazw kierunków studiów, których zmiany dotyczą C. Inne działania z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia Tabela I.9.3. Inne działania (zadania) z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia zrealizowane w roku akademickim 2015/2016 Rodzaj działania / zadania Podstawa Data 2) MA (I) Brak zmian MA (II) Brak zmian formalna podstawa podjętych działań (w tym rodzaj realizowanych/wdrażanych decyzji lub przepisów wewnętrznych lub zewnętrznych) 2) data decyzji, zatwierdzenia działania lub okres realizacji zadania D. Ocena skuteczności wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia Tabela I.9.4. Ocena skuteczności wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia przeprowadzona w roku akademickim 2015/2016 Przedmiot badania Wewnętrzny System Zapewnienia Jakości Kształcenia nie podlega ocenie, tylko ciągłemu monitorowaniu. Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia i Wydziałowy Zespół Audytu Dydaktycznego. na bieżąco monitorują działanie Wydziałowego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia. Wyniki badania, wnioski i zalecenia Przykład działania jest następujący. Po analizie danych z ankiet studenckich dotyczących prowadzących zajęcia i hospitacji WZJK stwierdził, że istnieje potrzeba stałego doskonalenia warsztatu dydaktycznego. W celu doskonalenia warsztatu dydaktycznego uruchomione zostało w roku ak. 2014/15 seminarium dydaktyczne dla pracowników Seminarium Kształcenia Matematycznego. Seminarium daje możliwość nauczycielom akademickim kontaktu z innymi nauczycielami i specjalistami w zakresie dydaktyki celem doskonalenia swoich umiejętności dydaktycznych. To rozwiązanie jest szczególnie istotne dla młodych pracowników.

21 Propozycje dalszych zmian w systemie (planowany okres wprowadzenia):

22 I.10. INNE DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE PODEJMOWANE PRZEZ WŁADZE DZIEKAŃSKIE A. Relacje z otoczeniem Tabela I Współpraca z krajowymi i zagranicznymi ośrodkami akademickimi, przedsiębiorstwami i instytucjami w roku akademickim 2015/2016 Jednostka / katedra wiodąca i jej rola Opis zdarzeń WMS Poszerzenie współpracy z Ericpol/Ericson WMS/MF Wstępne rozmowy o współpracy z zakresie kszałcenia z bankiem UBS WMS Posiedzenie Rady Społecznej WMS. W Radzie Społecznej zasiadają przedstawiciela biznesu i pracownicy innych uczelni oraz innych wydziałów AGH. wskazać maks. 10 najważniejszych zdarzeń dotyczących wydziału Propozycje zmian w systemie współpracy: B. Pozostałe działania Opis wprowadzonych ułatwień dla studentów (w tym studentów niepełnosprawnych) i innych podjętych działań dydaktycznych w danym roku akademickim (nie więcej niż jedna strona).

23 SEKCJA II dotyczy studiów III stopnia (doktoranckich) DYSCYPLINY W KTÓRYCH ODBYWA SIĘ KSZTAŁCENIE NA STUDIACH III STOPNIA: Doktoranckie środowiskowe studia doktoranckie nauki fizyczne, nauki matematyczne (wspólnie z Wydziałem Fizyki i Informatyki Stosowanej, pierwszy rok rekrutacji 2013/14) Studia doktoranckie w dyscyplinie matematyka (zarządzenie nr 1/2016 Rektora Akademii Górniczo-Hutniczej z dnia 19 stycznia 2016 r. w sprawie utworzenia stacjonarnych studiów doktoranckich na Wydziale Matematyki Stosowanej, w dyscyplinie: matematyka, pierwszy rok rekrutacji 2016/17)

24 II.1. INFORMACJE OGÓLNE A. Liczba doktorantów na studiach doktoranckich Tabela II.1.1. Liczba doktorantów na studiach doktoranckich (stan na r.) Dyscyplina naukowa Doktoranckie środowiskowe studia doktoranckie Rok studió w Liczba studentów studiów doktoranckich stacjonarnych pobierających zatrudnionych niestacjonarnych razem stypendium na stanowisku doktoranckie asystenta Razem I II III IV Studenci będący na przedłużeniu studiów doktoranckich - sumaryczna liczba doktorantów na stacjonarnych i niestacjonarnych studiach doktoranckich B. Liczba absolwentów studiów doktoranckich Tabela II.1.2. Liczba absolwentów studiów doktoranckich w ostatnich trzech latach 1 Dyscyplina Rok Liczba studentów studiów doktoranckich naukowa ukończenia stacjonarnych niestacjonarnych 2013/ / / / / /2016 dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września danego roku akademickiego) Razem Uwaga: Liczba otwartych przewodów doktorskich: 3.

25 II.2. MODYFIKACJE PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA A. Nowe formy kształcenia Tabela II.2.1. Nowe rodzaje / formy studiów III stopnia (doktoranckich) w roku akademickim 2015/2016 Nowy rodzaj studiów doktoranckich Data zatwierdzenia Dyscyplina naukowa Forma studiów przez Radę Jednostki przez Rektora AGH Uchwała 7a Rady Wydziału Zarządzenie nr 1/2016 z dnia w sprawie Rektora AGH z dnia 19 Studia wniosku do Jego stycznia 2016 r. w doktoranckie w Magnificencji Rektora AGH o sprawie utworzenia dyscyplinie stacjonarne utworzenie czteroletnich stacjonarnych studiów matematyka stacjonarnych studiów doktoranckich na WMS doktoranckich z zakresu matematyki w dyscyplinie: matematyka studia stacjonarne lub niestacjonarne B. Zmiany w istniejących programach kształcenia Tabela II.2.2. Zmiany w istniejących programach kształcenia na studiach III stopnia (doktoranckich) dokonane w roku akademickim 2015/2016 Dyscyplina naukowa Studia doktoranckie w dyscyplinie matematyka Forma studiów stacjonarne Syntetyczna informacja o dokonanych zmianach wraz z podaniem przyczyny 2) Nowy program kształcenia Data zatwierdzenia przez Radę Jednostki Uchwała 7a Rady Wydziału z dnia w sprawie akceptacji efektów kształcenia, harmonogramu i programu studiów, warunków i trybu rekrutacji czteroletnich stacjonarnych studiów doktoranckich z zakresu matematyki studia stacjonarne lub niestacjonarne 2) W tym informacja o uruchamianiu nowych / istotnie zmienionych przedmiotów (modułów zajęć), w tym przedmiotów (modułów) obieralnych i prowadzonych w językach obcych

26 II.3. OCENA PROCESU KSZTAŁCENIA A. Wyniki ankiet doktoranckich Tabela II.3.1. Statystyka ankiet doktoranckich w roku akademickim 2015/2016 Dyscyplina naukowa Rok studió w Liczba wypełnionych ankiet Ocena przebiegu i organizacji studiów doktoranckich Ocena doktoranta prowadzącego zajęcia w ramach praktyki zawodowej I II III IV Liczba wypełnionych ankiet doktoranckich dotyczących oceny osoby prowadzącej zajęcia Liczba osób prowadzących zajęcia ocenionych przez doktorantów w ankiecie - Liczba uzyskanych ocen przebiegu i organizacji studiów doktoranckich - Liczba doktorantów prowadzących zajęcia w ramach praktyki zawodowej ocenionych przez studentów Razem Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet doktoranckich: Działania podjęte w roku akademickim 2015/2016 wynikające z wniosków z ankiet doktoranckich przeprowadzonych w latach ubiegłych:

27 II.4. AKTYWNOŚĆ DOKTORANTÓW Aktywność doktorantów rozliczana jest na WFiIS. A. Doszkalanie doktorantów Tabela II.4.1. Udział doktorantów w stażach naukowych i innych formach rozwoju naukowego w roku akademickim 2015/2016 Rok Staże naukowe poza AGH Inne formy rozwoju Dyscyplina naukowa studió w w kraju za granicą w kraju za granicą I II III IV I II III IV studia podyplomowe, kursy, szkolenia, warsztaty itp. B. Aktywność doktorantów w programach, projektach i pracach badawczych Tabela II.4.2. Aktywność doktorantów w programach, projektach i pracach badawczych w roku akademickim 2015/2016 Dyscyplina naukowa Liczba doktorantów biorących udział w programach, projektach i pracach badawczych programy/projekty granty badawcze inne prace naukowobadawcze dziekańskie międzynarodowe krajowe Liczba prac doktorskich dofinansowanych ze środków na badania w przypadku udziału doktoranta w więcej niż jednej pracy danego typu, należy wykazać go tylko jeden raz C. Stypendia i wyróżnienia uzyskane przez doktorantów Tabela II.4.3. Stypendia doktoranckie ze zwiększonym dofinansowaniem na zadania projakościowe oraz stypendia zewnętrzne i wyróżnienia uzyskane przez doktorantów w roku akademickim 2015/2016 Dyscyplina naukowa Razem Rok studió w I II III IV I II III IV Liczba stypendiów doktoranckich ze zwiększonym dofinansowaniem (na zadania projakościowe) Liczba (rodzaj) stypendiów zewnętrznych Liczba wyróżnień (rodzaj wyróżnienia)

28 SEKCJA III ANALIZA SWOT i PODSUMOWANIE (zależne od Wydziału)Wewnętrzne Silne strony Wydziału: 1.Czytelna, rozpoznawalna nazwa wskazująca na profil Wydziału zastosowania. 2.Popularność kierunku matematyka. 3.Jakość studentów i absolwentów Wydziału. 4.Systematycznie rosnąca liczba publikacji w czasopismach z tzw. listy filadelfijskiej. 5.Doskonały dostęp do literatury, w tym czasopism naukowych, dzięki bardzo dobrze wyposażonym i świetnie działającym bibliotekom (Głównej i Wydziałowej). 6.Duża grupa aktywnych naukowo Pracowników, cytowanych w bazach AMS i Web of Science. 7.Wydział jest rozpoznawalny w międzynarodowym środowisku matematycznym. 8.Zakwalifikowanie Wydziału do kategorii naukowej A. 9.Uzyskanie uprawnienia nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego w dyscyplinie matematyka Słabe strony Wydziału: 1.Niedostateczna liczba przygotowywanych i pozyskiwanych grantów. 2.Niesatysfakcjonująca Wydział współpraca z innymi wydziałami uczelni w zakresie działalności naukowej. 3.Niedostateczna baza lokalowa, niski jej standard i słabe wyposażenie Wydziału. 4.Słaba współpraca Wydziału z biznesem. (niezależne od Wydziału)Zewnętrzne Szanse stwarzane przez otoczenie: 1.Dobre perspektywy zapotrzebowania na absolwentów wydziału. 2.Mocne i spójne środowisko krakowskich matematyków. 3.Duże, niewykorzystywane możliwości współpracy naukowej z innymi Wydziałami Uczelni i krakowskim środowiskiem naukowym. 4.Lokalizacja Uczelni i Wydziału. 5.Polityka finansowa Uczelni promująca i wspierająca rozwój potencjału naukowego i oferty dydaktycznej Wydziału Zagrożenia stwarzane przez otoczenie: 1.Konkurencja ze strony innych krakowskich uczelni. 2.Niedostateczne finansowanie dydaktyki i nauki przez Administrację Państwową. 3.Ograniczenie funduszy na badania statutowe na rzecz grantów. 4.Duże i ciągle wzrastające biurokratyzowanie działalności Uczelni przez Administrację Państwową. 5.Ciągłe ograniczanie samodzielności Uczelni w zakresie prowadzenia dydaktyki i polityki finansowej Uczelni przez Administrację Państwową! 6.Wzrastająca formalizacja oceny naukowej przez administrację państwową (np. indeks Hirscha). 7. Nadmierne skrócenie okresów rotacyjnych.

29

30 PODSUMOWANIE RAPORTU ROCZNEGO I WNIOSKI (maks. jedna strona) Wydział Matematyki Stosowanej prowadzi intensywne, na wysokim poziomie badania naukowe. Liczby samodzielnych pracowników i profesorów w ostatnich latach mają tendencję wzrostową i przewidywany jest dalszy ich wzrost. W roku ak. 2015/16 trzech pracownik WMS uzyskało stopień doktora habilitowanego, a jeden tytuł profesora. W 2014 r. Wydział uzyskał kategorię naukową A, a w 2015 r. uprawnienia do nadawania stopnia doktora habilitowanego. Należy zauważyć, że umiejscowienie Wydziału w dużej Uczelni prowadzącej różnorodne badania naukowe i w krakowskim ośrodku akademickim daje Wydziałowi nieograniczone możliwości interdyscyplinarnej współpracy z naukowcami obszaru nauk technicznych i nauk ścisłych z AGH oraz z matematykami z innych uczelni Krakowa. Działalność dydaktyczna na Wydziale ma charakter dwutorowy: z jednej strony dotyczy prowadzenia zajęć z matematyki ogólnej na poszczególnych wydziałach Uczelni, z drugiej zaś kształcenia studentów na kierunku matematyka. Program studiów od samego początku ukierunkowany jest na zastosowania matematyki, ze szczególnym uwzględnieniem: matematyki finansowej i ubezpieczeniowej, matematyki obliczeniowej i komputerowej, zastosowań w informatyce, zarządzaniu i w naukach technicznych i przyrodniczych. Studenci II st. studiują na sześciu specjalnościach i mają też możliwość wyboru całkiem indywidualnego planu studiów bez uwzględnienia specjalności. Obecnie kształcenie na kierunku matematyka z powodzeniem łączy kształcenie w powiązaniu z badaniami naukowymi prowadzonymi na Wydziale z kształceniem uwzględniającym zapotrzebowanie rynku pracy. Wydział przykłada dużą wagę do współpracy z interesariuszami zewnętrznymi i mocno wspiera działalność studencką w kołach naukowych w kierunku współpracy z otoczeniem gospodarczym i pracodawcami. Kształcenie na kierunku przyczynia się do rozwoju naukowego Wydziału. W roku ak. 2013/14 uruchomiono wspólnie z Wydziałem Fizyki i Informatyki Stosowanej środowiskowe matematyczno-fizyczne studia doktoranckie. Natomiast w roku 2016 zostały powołane stacjonarne studia doktoranckie na Wydziale Matematyki Stosowanej, w dyscyplinie matematyka.... Podpis Dziekana