ROCZNY RAPORT SAMOOCENY

Transkrypt

1 ROCZNY RAPORT SAMOOCENY Z REALIZACJI SYSTEMU ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WYDZIAŁ MATEMATYKI STOSOWANEJ GŁÓWNI AUTORZY OPRACOWANIA: 1.Dr Maria Malejki prodziekan ds. studenckich 2. Dr Jerzy Stochel prodziekan ds. dydaktyki 3. Dr hab. Anna Żeromska pełnomocnik dziekana MATERIAŁY, NA PODSTAWIE KTÓRYCH PRZYGOTOWANO RAPORT: Protokoły Rady Wydziału Matematyki Stosowanej; Uchwały Rady Wydziału; Zarządzenia Dziekana Wydziału Matematyki Stosowanej; Materiały dostarczone przez kierowników katedr; Materiały dostarczone przez dziekanat i administrację WMS; Sprawozdania organizacji studenckich. Raport przygotowano za rok akademicki

2 Spis treści Część I: Dane statystyczne Pracownicy...4 Tabela I.1.1 Stopnie i tytuły naukowe uzyskane przez pracowników naukowodydaktycznych...4 Tabela I.1.2 Liczba nauczycieli akademickich biorących udział w studiach podyplomowych, szkoleniach i kursach...4 Tabela I.1.3 Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne otrzymane przez pracowników jednostki...4 Tabela I.1.4 Udział nauczycieli akademickich z danej jednostki w międzynarodowych programach dydaktycznych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi Studenci...5 Tabela I.2.1 Aktywność studentów w ramach kół naukowych...5 Tabela I.2.2 Aktywność studentów w programach badawczych...5 Tabela I.2.3 Stypendia Rektora dla najlepszych studentów przyznane w jednostce...5 Tabela I.2.4 Stypendia zewnętrzne uzyskane przez studentów...5 Tabela I.2.5 Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów...5 Tabela I.2.6 Udział studentów w programach międzynarodowych i wymianie realizowanej z ośrodkami zagranicznymi...6 Tabela I.2.7 Udział studentów w programach i wymianie realizowanej z ośrodkami krajowymi...6 Tabela I.2.8 Wskaźniki wspomagające ocenę wybranych aspektów procesu kształcenia Infrastruktura i baza dydaktyczna...7 Tabela I.3.1 Nowo oddane do użytku pomieszczenia dydaktyczne...7 Tabela I.3.2 Nowe wyposażenie sal dydaktycznych...7 Tabela I.3.3 Planowane i rozpoczęte lub kontynuowane modyfikacje zaplecza dydaktycznego...7 Tabela I.3.4 Nowe skrypty, materiały i pomoce dydaktyczne...7 Część II: Oferta dydaktyczna wydziału i jej promocja...8 Tabela II.1 Studia stacjonarne i niestacjonarne, w których prowadzone jest kształcenie na wydziale...8 Tabela II.2 Specjalności na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych będące w ofercie wydziału 8 Tabela II.3 Przedmioty prowadzone w językach obcych...8 Tabela II.4 Zajęcia prowadzone przez profesorów wizytujących...8 Tabela II.5 Oferta studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających i specjalistycznych...8 Tabela II.6 Zajęcia prowadzone z wykorzystaniem metod elearningu...8 Tabela II.7 Zmiany w programach kształcenia istniejących kierunków studiów/specjalności...9 Tabela II.8 Nowo uruchomione przedmioty (moduły zajęć)...9 Tabela II.9 Przeprowadzone akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną Część III: Ocena procesu kształcenia Tabela III.1 Ankiety dotyczące oceny prowadzącego zajęcia

3 Tabela III.2 Statystyka ankiet studenckich dotyczących oceny przedmiotu Tabela III.3 Statystyka ankiet słuchaczy studiów podyplomowych Tabela III.4 Hospitacje przeprowadzone przez Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia Tabela III.5 Ankiety absolwentów, o ile były prowadzone przez wydział Tabela III.6 Ankiety pracodawców, o ile były prowadzone przez wydział Tabela III.7 Analiza raportów rocznych dotyczących wydziału przygotowanych przez Centrum Karier AGH Tabela III.8 Współpraca z krajowymi i zagranicznymi ośrodkami akademickimi, przedsiębiorstwami i instytucjami Tabela III.9 Wpływ interesariuszy zewnętrznych na modyfikacje programu kształcenia Tabela III.10 Wpływ interesariuszy wewnętrznych na: modyfikacje programu kształcenia, politykę kadrową wydziału oraz na organizację studiów Tabela III.11 Najważniejsze zmiany związane z procesem kształcenia wprowadzone na wydziale nie ujęte we wcześniejszych zestawieniach Część IV: Rozwój wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia Tabela IV.1 Zmiany wewnętrznych przepisów z zakresu zarządzania kierunkiem studiów i programami kształcenia Tabela IV.2 Zmiany w zakresie stosowanych procedur i sposobów określania, weryfikacji i doskonalenia zakładanych efektów kształcenia Tabela IV.3 Inne zrealizowane działania (zadania) z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia Tabela IV.4 Ocena skuteczności wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia Część V: Studia doktoranckie Tabela V.1 Ogólne dane statystyczne Tabela V.2 Stypendia doktoranckie Tabela V.3 Ogólna analiza ankiet doktoranckich, o ile były prowadzone przez wydział Tabela V.4 Ocena procesu kształcenia Tabela V.5 Zajęcia prowadzone przez profesorów wizytujących Tabela V.6 Aktywność doktorantów w programach/projektach badawczych Tabela V.7 Wyróżnienia i nagrody Podsumowanie raportu rocznego oraz wnioski

4 CZĘŚĆ I: DANE STATYSTYCZNE 1. Pracownicy Tabela I.1.1 Stopnie i tytuły naukowe uzyskane przez pracowników naukowodydaktycznych Liczba uzyskanych stopni i tytułów naukowych W AGH W jednostce Katedra (poza jednostką) Poza AGH dr dr dr dr prof. dr prof. dr hab. hab. hab. prof. Katedra Analizy Matematycznej, 1 1 Matematyki Obliczeniowej i Metod Probabilistycznych Katedra Matematyki Dyskretnej 1 razem 2 1 Tabela I.1.2 Liczba nauczycieli akademickich biorących udział w studiach podyplomowych, szkoleniach i kursach Forma podnoszenia kwalifikacji W kraju W AGH poza AGH Za granicą Studia podyplomowe 1 Szkolenia związane z systemem zapewnienia jakości kształcenia Kursy doskonalenia dydaktycznego 2 Kursy z zakresu elearningu i tworzenia epodręczników 5 Szkolenia BHP Inne szkolenia lub kursy 1 Tabela I.1.3 Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne otrzymane przez pracowników jednostki Katedra Rodzaj nagrody/wyróżnienia (nagrodzone/wyróżnione osiągnięcie) Katedra Analizy Matematycznej, Zespołową nagrodę dydaktyczną otrzymali dr hab. Matematyki Obliczeniowej i Metod Anna Żeromska i dr Bogdan Figura za zaangażowanie Probabilistycznych w podnoszeniu jakości kształcenia WMS. Katedra Matematyki Dyskretnej, Katedra Analizy Matematycznej, Matematyki Obliczeniowej i Metod Probabilistycznych Katedra Matematyki Finansowej Zespołową nagrodę dydaktyczną otrzymali dr hab. Rafał Kalinowski, dr Monika Pilśniak i dr Witold Majdak za zaangażowanie w organizację Olimpiady o Diamentowy Indeks AGH. Indywidualną nagrodę dydaktyczną otrzymał dr inż. Jerzy Dzieża za zaangażowanie w rozwój i promocję specjalności Finansowa oraz kontakty z interesariuszami zewnętrznymi WMS. Liczba pracowników razem 6 Tabela I.1.4 Udział nauczycieli akademickich z danej jednostki w międzynarodowych programach dydaktycznych i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi Katedra Rodzaj programu/wymiany (podstawa formalna) Liczba pracowników Matematyki Dyskretnej ERASMUS+ 2 Matematyki Dyskretnej Wykłady dla doktorantów w uczelni 1 zagranicznej (Szwecja) razem

5 2. Studenci Tabela I.2.1 Aktywność studentów w ramach kół naukowych Koło naukowe Liczba referatów / posterów Liczba Udział w konferencje członków konferencje sesje kół warsztatach międzynarodowe koła krajowe naukowych liczba uczestników Studenckie Koło Matematyków (SKM) Koło Naukowe Modelowania Finansowego (KNMF) Koło Naukowe Matematyków Dyskretnych (KNMD) razem Tabela I.2.2 Aktywność studentów w programach badawczych Liczba programów badawczych (liczba studentów biorących w nich udział) (poziom studiów) w AGH krajowych (poza AGH) międzynarodowych 3 1 (Grant Rektorski AGH 2 (Stypendium im. Lesława granty KNMD, 1 grant Pagi ) KNMF) razem 3 1 Tabela I.2.3 Stypendia Rektora dla najlepszych studentów przyznane w jednostce Liczba przyznanych stypendiów Rektora dla najlepszych studentów za uzyskanie Poziom odpowiednio za osiągnięcia za osiągnięcia studiów wysokiej naukowe artystyczne za wyniki sportowe średniej ocen Studia I stopnia 37 4 (laureaci 3 Olimpiady o Diamentowy Indeks) Studia II stopnia 24 1 Tabela I.2.4 Stypendia zewnętrzne uzyskane przez studentów Rodzaj stypendium Poziom studiów Liczba studentów razem Tabela I.2.5 Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów Rodzaj wyróżnienia (wyróżnione osiągnięcie) Poziom studiów Liczba studentów Praca magisterska absolwenta WMS Bartosza Sobolewskiego nagrodzona w konkursie PTM. II 1 Udział w międzynarodowej studenckiej olimpiadzie The 8th Open Mathematical Olympiad of the BelarussianRussian I 3 5

6 University studentów WMS (Tomasz Bochacik, Łukasz Kaczmarczyk). Wyróżnienie dla Tomasza Bochacikalaureat III stopnia Studenci WMS laureatami w międzynarodowym konkursie matematycznym w ITMO University in Saint Petersburg (Russia): Tomasz Bochacik (laureat I stopnia), Łukasz I 3 Kaczmarczyk (laureat I stopnia), Konrad Walkowicz (laureat I stopnia), oraz drużynowo. Druga nagroda Tomasza Bochacika w 24 International Mathematics Competition for I 1 University Students, Blagoevgrad, Bułgaria III miejsce w lidze międzywydziałowej AGH (koszykówka, klasyfikacja generalna) I, II razem 8 Tabela I.2.6 Udział studentów w programach międzynarodowych i wymianie realizowanej z ośrodkami zagranicznymi Rodzaj programu/wymiany Poziom Liczba studentów (podstawa formalna) studiów wyjeżdżający przyjeżdżający ERASMUS+ II 2 3 razem 2 3 Tabela I.2.7 Udział studentów w programach i wymianie realizowanej z ośrodkami krajowymi Poziom Liczba studentów Rodzaj programu/wymiany studiów wyjeżdżający przyjeżdżający MOST I, II 0 0 MOSTECH I, II 0 0 razem 0 0 Tabela I.2.8 Wskaźniki wspomagające ocenę wybranych aspektów procesu kształcenia studia stacjonarne studia niestacjonarne Liczba studentów zagranicznych: I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia studia stacjonarne studia niestacjonarne Liczba obronionych prac dyplomowych: I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia Katedra AM,MOiMP Katedra MD Katedra RR 6 12 Katedra MF 8 17 Razem w jednostce Procent prac dyplomowych studia stacjonarne studia niestacjonarne zarejestrowanych w wymaganym terminie: I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia 100 % (86 absolwentów) 52 % (54 złożonych prac w terminie, 80 abs.) Liczba studentów reaktywowanych na studia stacjonarne studia niestacjonarne obronę pracy dyplomowej: I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia 2 26 Procent studentów najwyższego rocznika studia stacjonarne studia niestacjonarne 6

7 skreślonych ze studiów: I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia 0 % 40 % Procent studentów pierwszego roku skreślonych ze studiów: studia stacjonarne studia niestacjonarne 46% 2% Wskazanie głównych przyczyn studia stacjonarne studia niestacjonarne odsiewu studentów: I stopnia II stopnia I stopnia II stopnia 3. Infrastruktura i baza dydaktyczna I i II semestr przekroczenie deficytu punktów ECTS (Analiza mat. 1, 2; Algebra lin. Z geom. 1, 2) lub rezygnacja ze studiów. W kolejnych semestrach skreślenia są nieliczne głównie z powodu rezygnacji ze studiów. I, II, III semestr skreślenia nieliczne rezygnacja ze studiów. IV semestr skreślenia z ze studiów z powodu niezłożenia pracy dyplomowej. Tabela I.3.1 Nowo oddane do użytku pomieszczenia dydaktyczne Liczba Rodzaj pomieszczenia (pawilon, nr sali) Przeznaczenie miejsc Dodatkowe wyposażenie Tabela I.3.2 Nowe wyposażenie sal dydaktycznych Rodzaj wyposażenia Nr sali (pawilon) Przeznaczenie 15 stanowisk komputerowych 325 A4 zajęcia laboratoryjne w pracowni komputerowej Klimatyzacja 2.4, 2.9 B7 sale przeznaczone do zajęć ćwiczeniowych i konsultacyjnych Ekrany akustyczne 2.1 B7 poprawa akustyki w sali wykładowej Tabela I.3.3 Planowane i rozpoczęte lub kontynuowane modyfikacje zaplecza dydaktycznego Opis modyfikacji Stopień zaawansowania Termin realizacji Tabela I.3.4 Nowe skrypty, materiały i pomoce dydaktyczne Liczba nowych skryptów, materiałów i pomocy dydaktycznych Materiały i pomoce Skrypty / podręczniki dydaktyczne Ogółem 1 (Równania Różniczkowe, aut. J. 0 1 Myjak) razem

8 CZĘŚĆ II: OFERTA DYDAKTYCZNA WYDZIAŁU I JEJ PROMOCJA Tabela II.1 Studia stacjonarne i niestacjonarne, w których prowadzone jest kształcenie na wydziale Studia stacjonarne I stopnia Studia niestacjonarne I stopnia Liczba Liczba Nazwa kierunku Skrót Nazwa kierunku Skrót roczników roczników 1. MA 3 Studia stacjonarne II stopnia Nazwa kierunku Skrót Liczba roczników 1. MA 2 Studia niestacjonarne II stopnia Nazwa kierunku Skrót Liczba roczników Tabela II.2 Specjalności na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych będące w ofercie wydziału Studia stacjonarne II stopnia Kierunek studiów Specjalność Uruchomiona TAK / NIE Od ilu lat kształcenie na specjalności nie odbywa się w informatyce TAK finansowa TAK obliczeniowa i komputerowa TAK w naukach technicznych i TAK przyrodniczych ubezpieczeniowa TAK w zarządzaniu TAK Bez specjalności TAK Studia niestacjonarne II stopnia Kierunek studiów Specjalność Uruchomiona TAK / NIE Od ilu lat kształcenie na specjalności nie odbywa się Tabela II.3 Przedmioty prowadzone w językach obcych Liczba przedmiotów w językach obcych prowadzona Łączna liczba godzin przedmiotów w oferowana na wydziale spoza wydziału językach obcych godz. Tabela II.4 Zajęcia prowadzone przez profesorów wizytujących Liczba godzin zajęć prowadzonych przez profesorów wizytujących z Polski z zagranicy 60 godz. (prof. W. Imrich) Tabela II.5 Oferta studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających i specjalistycznych Nazwa studiów podyplomowych (SP) lub kursów (K) Liczba godzin (semestrów) Liczba uczestników w edycji Finansowa Inżynieria Finansowa w 200 godz. Zarządzaniu Ryzykiem (2 semestry) 8 Uruchomiony TAK / NIE 11 TAK Tabela II.6 Zajęcia prowadzone z wykorzystaniem metod elearningu Liczba przedmiotów z zajęciami prowadzonymi w formie elearningu (poziom studiów) Wykłady (l. godzin) Inne zajęcia (l. godzin) ogółem

9 razem Tabela II.7 Zmiany w programach kształcenia istniejących kierunków studiów/specjalności Poziom studiów (profil Kierunek studiów kształcenia), ewent. specjalność, cykl kształcenia Syntetyczna informacja o dokonanych zmianach wraz z podaniem przyczyny I (ogólnoakademicki) 2017/18 Zmiany w programie studiów: 1. Dodanie przedmiotu Topologia jako przedmiotu obowiązkowego (propozycja studencka) 2. Zwiększenie liczby godzin z Analizy Mat Status przedmiotu obieralnego dla przedmiotu Elementy i narzędzia informatyki 4. Zniesienie egzaminu z Fizyki 1 5. przesunięcie Równań Różniczkowych na sem Przesunięcie lektoratów. Data zatwierdzenia przez Radę Jednostki Uchwała 6a/ z dnia 20 kwietnia 2017 II (ogólnoakademicki) 2017/19 II (ogólnoakademicki) 2016/17 Zmiany 1. i 2. mają na celu poprawę jakości kształcenia na kierunku. Zmiany 3., 4., 5. Mają charakter techniczny w związku z 1.,2. i 6. Zmiany w programie studiów: 1. Przesunięcia lektoratów Wprowadzenie do oferty edukacyjnej nowych modułów: 1. Elementy teorii perturbacji spektralnej seminarium 2. Rozróżniające kolorowania gafów wykład + ćwicz. 3. Rozwiązywanie zagadnień fizyki matematycznej w pakiecie Mathematica wykład + lab. 4. Wielomiany ortogonalne i funkcje specjalne wykład + ćwicz. 5. Wielomiany ortogonalne i problem momentów wykład + ćwicz. Uchwała 6b/ z dnia 20 kwietnia 2017 Uchwała 4a/ z dnia 16 marca 2017 Poszerzenie oferty dydaktycznej dla II stopnia studiów. Tabela II.8 Nowo uruchomione przedmioty (moduły zajęć) Kierunek studiów Poziom studiów (profil kształcenia) I stopień (ogólnoakademicki) II stopień (ogólnoakademicki) Specjalność Rok studiów dowolna 3 dowolna 1,2 Liczba przedmiotów (modułów zajęć) uruchomionych po raz istotnie pierwszy zmienionych 1 (Topologia moduł obieralny) 5 1 (Rynkowe modele (Analiza ryzyka kredytowego, Funkcjonalna Implementacja modeli uzupełnienie finansowych, Applied ćwiczeń) Java, Nowoczesne 9

10 narzędzia matematyki dyskretnej 1 i 2, ) Tabela II.9 Przeprowadzone akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną Krótki opis akcji promocyjnej lub spotkania z młodzieżą i jego zakres miejsce data Akcja Rok Zerowy Polska Cały rok Olimpiada o Diamentowy Indeks Polska Cały rok Wycieczki i wykłady dla uczniów szkól średnich. Polska Cały rok Umowy o współpracy ze szkołami średnimi dr J.Stochel był animatorem umów o współpracy AGH z zespołami szkól (liceum i gimnazja: IV i VI LO w Krakowie). Kraków Czas nieokreślony Dzień Otwarty AGH (ulotki, akcja informacyjna, zwiedzanie wydziału) AGH Festiwal Nauki w Krakowie (popularyzacja matematyki wśród dzieci, młodzieży szkolnej, nauczycieli i rodziców, ulotki i akcja informacyjna o kierunku studiów) Piątkowy Wieczór Nauk Ścisłych projekcie promocyjnym skierowanym do uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych ( AGH z Fundacją im. Bartla) Kraków AGH Konkurs Zobaczyć Matematykę przeznaczony dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych z całej Polski. Polska Cały rok 10

11 CZĘŚĆ III: OCENA PROCESU KSZTAŁCENIA Tabela III.1 Ankiety dotyczące oceny prowadzącego zajęcia Liczba wypełnionych ankiet studenckich dotyczących oceny prowadzącego 2607 Liczba osób prowadzących zajęcia ocenionych przez studentów w ankiecie 61 Liczba prowadzących, u których stwierdzono istotne nieprawidłowości 0 Opis stwierdzonych w wyniku analizy ankiet nieprawidłowości oraz podjęte przez władze wydziału działania mające wyeliminować stwierdzone nieprawidłowości: Nie stwierdzono nieprawidłowości. Wpływ analizy ankiet na politykę kadrową wydziału i obsadę zajęć dydaktycznych: W razie potrzeby stosuje się korekty w obsadzie zajęć uwzględniając aktualne kompetencje i zabezpieczenie kompetentnej obsady w kolejnych latach. Wpływ analizy ankiet na politykę nagród wydziału: Wyniki z analizy stanowią czynnik wspierający potencjalnych kandydatów do nagród dydaktycznych. Tabela III.2 Statystyka ankiet studenckich dotyczących oceny przedmiotu Poziom studiów Liczba wypełnionych ankiet studenckich dotyczących oceny przedmiotu I stopnia II stopnia Najważniejsze wnioski wypływające z analizy ankiet studenckich: Najważniejsze działania podjęte przez wydział w wyniku analizy ankiet studenckich: Tabela III.3 Statystyka ankiet słuchaczy studiów podyplomowych Nazwa studiów Liczba słuchaczy Liczba wypełnionych ankiet Finansowa Inżynieria Finansowa w Zarządzaniu Ryzykiem 11 0 Najważniejsze wnioski wypływające z analizy ankiet słuchaczy studiów podyplomowych: Najważniejsze działania podjęte przez wydział w wyniku analizy ankiet słuchaczy studiów podyplomowych: Tabela III.4 Hospitacje przeprowadzone przez Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia Liczba hospitacji Katedra semestr zimowy semestr letni ogółem WMS, wszystkie katedry Razem Najważniejsze wnioski wypływające z analizy wyników hospitacji: Należy zmienić tryb prowadzenia hospitacji pracowników; w obecnym kształcie jest to mało efektywne. Najważniejsze działania podjęte przez wydział wskutek analizy wyników hospitacji: Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia, działając zgodnie z zarządzeniem Rektora (w myśl którego sposób i tryb hospitowania pracowników wydziału leży w gestii tego wydziału) opracował nowy regulamin dotyczący hospitacji pracowników WMS. Tabela III.5 Ankiety absolwentów, o ile były prowadzone przez wydział Poziom studiów Liczba wysłanych / zwróconych ankiet I, II 0 Najważniejsze wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów: Najważniejsze działania podjęte przez wydział wynikające z analizy ankiet absolwentów: 11

12 Tabela III.6 Ankiety pracodawców, o ile były prowadzone przez wydział Rodzaj / cel ankiety Do kogo była skierowana Liczba wysłanych / zwróconych ankiet Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonej ankiety: Wydział nie posiada nowych ankiet pracodawców. Jednak warto zwrócić uwagę np. na krajowy ranking uczelni i kierunków Perspektywy W rankingu kierunków kierunek na Wydziale Matematyki Stosowanej zajął 6 miejsce, natomiast w tym samym rankingu tylko w kategorii preferencje pracodawców kierunek zajął 4 miejsce. Najważniejsze działania podjęte przez wydział w wyniku przeprowadzonej ankiety: Tabela III.7 Analiza raportów rocznych dotyczących wydziału przygotowanych przez Centrum Karier AGH : II stopień Wnioski wynikające z raportu: Raporty dotyczył absolwentów rocznika 2011 pięć lat po ukończeniu studiów i rocznika 2013 trzy lata po ukończeniu studiów. 1) Główne branże, w których są zatrudnieni absolwenci WMS: bankowość, IT, BPO, szkolnictwo wyższe, ubezpieczenia); 2) Po pięciu latach od ukończenia studiów 95,7 % absolwentów pracuje lub prowadzi działalność gospodarcza, pozostali kontynuują naukę; po trzech latach 100% absolwentów ma pracę; 3) Pięć lat po studiach 75% absolwentów deklaruje, że ich praca jest zgodna lub częściowo zgodna z wykształceniem; po trzech latach od ukończenia studiów taką deklarację składa 85% absolwentów; 4) 69,6% absolwentów rocznika 2011 podjęłoby studia ponownie na tym samym kierunku; 100% absolwentów rocznika 2013 podjęłoby studia ponownie na tym samym kierunku. Wyniki raportów są optymistyczne i świadczą o właściwym kierunku rozwoju kształcenia na Wydziale. Planowane oraz podjęte przez wydział działania: Planowane jest nawiązywanie współpracy z kolejnymi firmami z branż zatrudniających absolwentów i poszerzanie oferty edukacyjnej WMS zarówno w aspekcie praktycznym jak i badań naukowych prowadzonych w jednostce. Wsparcie kół naukowych w kontaktach z pracodawcami i w działaniach uzupełniających efekty kształcenia na kierunku o umiejętności praktyczne. Tabela III.8 Współpraca z krajowymi i zagranicznymi ośrodkami akademickimi, przedsiębiorstwami i instytucjami Jednostka Opis współpracy katedra wiodąca i jej rola WMS, wszystkie katedry 1. Umowy z uczelniami zagranicznymi w ramach programu ERASMUS +. W roku ak. 2016/17 (12 porozumień koordynowanych na WMS). Najważniejsze wnioski wynikające z opisanej wyżej współpracy: Poszerzenie doświadczenia zawodowego nauczycieli i studentów na skutek wymiany zagranicznej. Najważniejsze działania planowane lub podjęte przez wydział wynikające z analizy dotychczasowej współpracy: Zawarto lub planuje się kolejne porozumienia z innymi uczelniami. WMS, Katedra Równań Różniczkowych 2. Umowa między RP a Republiką Austrii o współpracy kulturalnej, naukowej, wymiana osobowa na lata WMS, Katedra Matematyki Dyskretnej 3. Projekt GraphPar nr PICS CNRS 2013 ( ), projekt współfinansowany przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz rząd francuski, realizowany w Krakowie na 12

13 AkademiiGórniczo Hutniczej, na Uniwersytecie Zielonogórskim, na Uniwersytecie w Bordeaux w Instytucie Badań Informatycznych (Laboratoire Bordelais de Recherche en Informatique) w Wersalu. Zgłoszonych 13 osób ze strony francuskiej. Zgłoszonych 10 osób z Polski (w tym 8 z WMS). WMS, Katedra AM,MOiMP (dr Anna Dudek) 4. Marie SklodowskaCurie UE grant ( ) Najważniejsze wnioski wynikające z opisanej wyżej współpracy: Współpraca naukowa z ośrodkami zagranicznymi. WMS 5. Pracownicy firmy zewnętrznej prowadzą lub współprowadzą specjalistyczne zajęcia dla studentów. W tym zakresie umowy są zawarte z: Ericpol/Ericson, Luxoft, UBS. Najważniejsze wnioski wynikające z opisanej wyżej współpracy: Doskonałe przygotowanie absolwentów do wymagań na rynku pracy potwierdzone przez wyniki ankiet patrz tabela III.7 Najważniejsze działania planowane lub podjęte przez wydział wynikające z analizy dotychczasowej współpracy: Kontynuacja współpracy. Planowane jest nawiązywanie współpracy z kolejnymi firmami z branż zatrudniających absolwentów (Nvidia, HSBC, Amazon, inne). Tabela III.9 Wpływ interesariuszy zewnętrznych na modyfikacje programu kształcenia Kierunek Interesariusz Rodzaj wpływu studiów Rada Społeczna WMS Doradztwo w sprawie strategii WMS, weryfikacja ogólnej idei kształcenia na Wydziale. Firmy zewnętrzne (patrz Tabela III.7, Tabela III.8) Udział w ofercie edukacyjnej, wspieranie działalności studenckich kół naukowych. Tabela III.10 Wpływ interesariuszy wewnętrznych na: modyfikacje programu kształcenia, politykę kadrową wydziału oraz na organizację studiów Studenci Interesariusz (reprezentowani przez (pracownicy/studenci) Samorząd Stud.) Zgłaszane uwagi: Wprowadzenie przedmiotu Topologia do programu studiów I stopnia. Podjęte działania: Komisja Dydaktyczna (WZAD) przedstawiła Radzie Wydziału propozycję modyfikacji programu studiów. W efekcie modyfikacja programu studiów objęła: 1) wprowadzenie przedmiotu jako modułu obieralnego w roku 2016/2017 2) wprowadzenie przedmiotu jako obowiązkowego dla I stopnia od rocznika 2017/2018. Interesariusz (pracownicy/studenci) Pracownicy indywidualnie lub opiekun specjalność Zgłaszane uwagi: Dodawanie nowych modułów obieralnych do oferty dla II stopnia. Podjęte działania: Zaproponowane sylabusy zostały zbadane przez Komisja Dydaktyczna (WZAD) i przedstawione Radzie Wydziału patrz tabela II.7. Tabela III.11 Najważniejsze zmiany związane z procesem kształcenia wprowadzone na wydziale nie ujęte we wcześniejszych zestawieniach : Opis oraz powód wprowadzonej zmiany: : Opis oraz powód wprowadzonej zmiany: 13

14 14

15 CZĘŚĆ IV: ROZWÓJ WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Tabela IV.1 Zmiany wewnętrznych przepisów z zakresu zarządzania kierunkiem studiów i programami kształcenia Opis zmian i ich związek z efektami kształcenia, jeżeli występuje (poziom studiów) (data zatwierdzenia) (II) Regulamin dyplomowania dla studiów II stopnia na WMS ( uchwała RW nr 5a/ z dnia 15 grudnia 2017) Tabela IV.2 Zmiany w zakresie stosowanych procedur i sposobów określania, weryfikacji i doskonalenia zakładanych efektów kształcenia Opis dokonanych zmian (data zatwierdzenia) (poziom studiów) Tabela IV.3 Inne zrealizowane działania (zadania) z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia Rodzaj działania / zadania Powód lub cel działania / zadania Data Regulamin hospitacji pracowniczych na Wydziale Matematyki Stosowanej Zarządzenie Nr 3/2016 Rektora Akademii GórniczoHutniczej im. St. Staszica w Krakowie z dnia 28 stycznia 2016 r 15 w toku Tabela IV.4 Ocena skuteczności wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia Analizowany obszar Wyniki analizy, wnioski i zalecenia Polityka dotycząca Powołane zostały: WZJK, WZAD, Komisja Dydaktyczna, Pełnomocnik zapewnienia jakości Dziekana ds. jakości kształcenia, Seniorzy kierunków na Wydziałach AGH na kadencję Projektowanie i zatwierdzanie programów studiów Kształcenie i ocena zorientowane na studenta Wypracowana została procedura modyfikowania i rozszerzania ofert dydaktycznej Wydziału i programu studiów I i II stopnia. Interesariusze wewnętrzni (pracownicy lub studenci) zgłaszają propozycje, które są oceniane przez Komisję Dydaktyczną (WZAD), opiekunów specjalności oraz przedstawicieli studentów. Pozytywnie zaopiniowane projekty są zgłaszane Radzie Wydziału. System działa efektywnie patrz tabela II.7, II.8. Udział studentów w modyfikacji programów studiów tabela III.10. Wspieranie przez Wydział działalności studenckich kół naukowych tabele I.2.1, I.2.2, I.2.3, I.2.4. Przyjęcia na studia, progresja, Utrzymuje się stabilny poziom liczby kandydatów na studia I stopnia, próg uznawalność oraz wydawanie wskaźnika rekrutacyjnego kwalifikującego na studia w tendencji dyplomów i świadectw wzrostowej. Na Wydziale jest mała liczba studentów zagranicznych. Osoby przyjęte na studia nie sa w stanie sprostać wymaganiom stawianym studentom kierunku. Kadra dydaktyczna Wzrost liczby pracowników samodzielnych w roku ak. 2016/17 (9 profesorów, 16 dr habilitowanych, 67 doktorów, 18 inni nauczyciele). Do minimum kadrowego wliczonych było 19 nauczycieli (4 profesorów, 9 dr hab., 6 doktorów). Zasoby edukacyjne i wsparcie Stypendia tabela I.2.3, wsparcie dla studenckich kół naukowych. dla studentów Zarządzanie informacją Strony www Wydziału, System Syllabus AGH, konta na Facebook, spotkania informacyjne ze studentami, informacja w dziekanacie. Publikowanie informacji Strony www Wydziału, System Syllabus AGH, konta na Facebook, spotkania informacyjne ze studentami, informacja w dziekanacie.

16 Ciągłe monitorowanie i okresowe przeglądy programów Cykliczność zewnętrznego zapewnienia jakości Inne (wpisać jakie) Programy studiów są monitorowane i uaktualniane wg ustalonej procedury. Działania są podejmowane cyklicznie w roku akademickim. W każdym roku ak. są przeprowadzane akcje ankietowe, hospitacje, zgłaszanie i opiniowane nowe moduły zajęć i ewentualnie zmiany w programie studiów. Organizowane są co roczne spotkania Rady Społecznej WMS. 16

17 CZĘŚĆ V: STUDIA DOKTORANCKIE Tabela V.1 Ogólne dane statystyczne Dyscyplina studiów Liczba doktorantów Lata I_IV Przedłużenia 21 Tabela V.2 Stypendia doktoranckie Dyscyplina studiów Liczba przyznanych stypendiów Wysokość (średnia) Liczba godzin obowiązkowej dydaktyki (średnia) zł 84/rok Tabela V.3 Ogólna analiza ankiet doktoranckich, o ile były prowadzone przez wydział Liczba ankiet wypełnionych przez doktorantów 20 Najważniejsze wnioski wypływające z ankiet doktorantów: Studenci są zadowoleni z poziomu merytorycznego i organizacji swoich studiów. Najważniejsze działania podjęte przez wydział w wyniku analizy ankiet: Tabela V.4 Ocena procesu kształcenia Oceniany obszar / Zbiorcza ocena i wnioski Udział doktorantów w procesie kształtowania programu studiów: Studia doktoranckie zostały uruchomione w roku 2016/17. Zatem jeszcze jest za wcześnie na ocenę. Ocena programu szkolenia pedagogicznego: Ocena zgodności tematyki przedmiotów z dyscypliną studiów: Przedmioty zawarte w programie studiów dotyczą bezpośrednio dyscypliny (matematyka) i są powiązane z podstawowymi działami matematyki lub badaniami prowadzonymi w jednostce. Ocena pracowników prowadzących zajęcia dla studiów doktoranckich: Zajęcia z przedmiotów kierunkowych dla SD prowadzą wyłącznie samodzielni pracownicy nauki, którzy prowadzą zajęcia także na studiach I i II stopnia i są oceniani wg zarządzenia Rektora. Organizacja studiów doktoranckich: Obsługa administracyjna studiów doktoranckich: Obsługę administracyjna SD prowadzi dziekanat. Dostęp do infrastruktury, pomieszczeń, sprzętu umożliwiającego prowadzenie własnej pracy badawczej: Dostęp do infrastruktury dla doktorantów jest zbliżony warunków jakie mają pracownicy WMS. Tabela V.5 Zajęcia prowadzone przez profesorów wizytujących Liczba godzin zajęć prowadzonych przez profesorów wizytujących Dyscyplina studiów z Polski z zagranicy 60 godz. Tabela V.6 Aktywność doktorantów w programach/projektach badawczych Dyscyplina studiów Liczba przyznanych grantów dziekańskich Grant dziekański um doktorantów Dyscyplina studiów Liczba projektów / programów badawczych z udziałem doktorantów Krajowe Międzynarodowe 1 Dyscyplina studiów Staże i inne formy rozwoju Krajowe Międzynarodowe Tabela V.7 Wyróżnienia i nagrody Rodzaj nagrody lub wyróżnienia Liczba nagród/wyróżnień Nagroda Rektora III stopnia za osiągnięcia naukowe (mgr P. Morkisz) 1 17

18 PODSUMOWANIE RAPORTU ROCZNEGO ORAZ WNIOSKI W roku akademickim 2016/2017 kierunek był wizytowany przez PKA i we wszystkich ocenianych aspektach otrzymał ocenę w pełni spełnia kryteria oceny. W roku 2016/2017 na Wydziale było zatrudnionych 110 nauczycieli akademickich, w tym 25 samodzielnych pracowników nauki, a w tym 9 profesorów. Warto zauważyć, że liczby samodzielnych pracowników i profesorów w ostatnich latach mają tendencję wzrostową, przewidywany jest dalszy ich wzrost. Wydział ma prawa doktoryzowania w zakresie matematyki, uprawnienia do nadawania stopnia doktora habilitowanego i wnioskowania o tytuł profesora oraz kategorię naukową A. Na Wydziale redagowane jest czasopismo naukowe Opuscula Mathematica, które ma zasięg międzynarodowy. Należy zauważyć, że umiejscowienie Wydziału w dużej Uczelni prowadzącej różnorodne badania i w krakowskim ośrodku akademickim daje Wydziałowi nieograniczone możliwości interdyscyplinarnej współpracy z naukowcami obszaru nauk technicznych i nauk ścisłych z AGH oraz z matematykami z innych uczelni Krakowa. Działalność dydaktyczna na Wydziale ma charakter dwutorowy: z jednej strony dotyczy prowadzenia zajęć z matematyki ogólnej na poszczególnych wydziałach Uczelni, z drugiej zaś kształcenia studentów na kierunku matematyka. Program studiów ukierunkowany jest na zastosowania matematyki, ze szczególnym uwzględnieniem: matematyki finansowej i ubezpieczeniowej, matematyki obliczeniowej i komputerowej, zastosowań w informatyce, zarządzaniu i w naukach technicznych i przyrodniczych. Studenci II stopnia studiują na sześciu specjalnościach i mają też możliwość wyboru całkiem indywidualnego planu studiów bez uwzględnienia specjalności lub łączenie dwóch specjalności. Obecnie kształcenie na kierunku matematyka z powodzeniem łączy kształcenie w powiązaniu z badaniami naukowymi prowadzonymi na Wydziale z kształceniem uwzględniającym zapotrzebowanie rynku pracy, co potwierdzają wyniki ankiet absolwentów prowadzone przez Centrum Karier. Warto podkreślić ponowne wysokie lokaty w ogólnopolskim rankingu Perspektywy 2017 dla kierunków. Wydział przykłada dużą wagę do współpracy z interesariuszami zewnętrznymi (Rada Społeczna WMS, współpraca z firmami) i mocno wspiera działalność studencką w kołach naukowych w kierunku współpracy z otoczeniem gospodarczym i pracodawcami. Wydział prowadzi też studia podyplomowe oraz studia doktoranckie w dyscyplinie matematyka. Mimo istotnej współpracy naukowej z zagranicznymi ośrodkami oraz dużej liczby umów dotyczących wymiany studentów i nauczycieli, umiędzynarodowienie studiów jest wciąż małe nieznaczna liczba studentów zagranicznych i nieduża wymiana studentów z uczelniami zagranicznymi. Niestety, nieliczni studenci przyjmowani na studia stacjonarne zwykle nie są wstanie spełnić wymogów stawianych wszystkim studentom kierunku. Podpis i pieczęć Dziekana Wydziału 18