Świat fizyki z bliska
|
|
- Łukasz Baranowski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Danuta Szot-Gawlik Barbara Sagnowska Świat fizyki z bliska Podręcznik dla uczniów gimnazjum Część 1 Kraków 2011 R ZamKor
2 Autorki Danuta Szot-Gawlik, Barbara Sagnowska Redakcja językowa Magdalena Puda-Blokesz Redakcja techniczna Stanisław Sagnowski Rysunki Wojciech Ludwin, Katarzyna Mentel Projekt okładki i układu graficznego Joanna Wypiór Zdjęcia Łukasz Opaliński, Barbara Wrzos-Koczwara Doświadczenia na stronach 86, 89, 113, 118 zostały opracowane na podstawie książki Doświadczenia z fizyki dla uczniów gimnazjum cz. 2, ZamKor, Kraków Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania i wpisany do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia specjalnego do nauczania fizyki na poziomie gimnazjum specjalnego, na podstawie opinii rzeczo znaw ców: mgr. Lecha Kłosowskiego, mgr. Waldemara Reńdy, dr. Tomasza Karpowicza. Rok dopuszczenia Numer dopuszczenia: S I 9/2011 ZamKor R Copyright by ZamKor P. Sagnowski i Wspólnicy sp. j. ul. Tetmajera 19, Kraków tel faks zamkor@zamkor.pl ISBN (całość) ISBN (część 1) Druk i oprawa P.W. STABIL, tel
3 Spis treści 1. Wykonujemy pomiary Wielkości fizyczne, które najczęściej mierzymy Pomiar długości Pomiar temperatury Pomiar czasu Pomiar szybkości Pomiar masy Pomiar wartości siły ciężkości (ciężaru ciała) Wyznaczanie gęstości substancji Pomiar ciśnienia...50 Z rozdziału 1. zapamiętamy Sprawdź swoją wiedzę Niektóre właściwości fizyczne ciał Trzy stany skupienia ciał Ciała stałe Ciecze Gazy Zmiany stanów skupienia ciał Topnienie i krzepnięcie Parowanie i skraplanie Wrzenie Sublimacja i resublimacja Rozszerzalność temperaturowa ciał...87 Z rozdziału 2. zapamiętamy Sprawdź swoją wiedzę Cząsteczkowa budowa ciał Z czego są zrobione substancje? Siły międzycząsteczkowe Różnice w budowie ciał stałych, cieczy i gazów Od czego zależy ciśnienie gazu w zamkniętym zbiorniku? Z rozdziału 3. zapamiętamy Sprawdź swoją wiedzę Odpowiedzi do zadań
4 niektóre właściwości fizyczne ciał rozdział 2 65
5 rozdział 2 niektóre właściwości fizyczne ciał 66 Na fotografii (rys. 2.1) widzimy przedmioty wykonane z różnych materiałów. W fizyce materiały nazywamy substancjami. flakon ze szkła powietrze w baloniku olej gaz w metalowej butli kostki lodu metalowa łyżka Rys. 2.1 papierowy zeszyt woda mleko gumowa piłka kawałki kredy drewniane szczypce Niektóre z tych przedmiotów, czyli jak mówią fizycy ciał fizycznych, możemy po prostu wziąć do ręki na przykład piłkę czy lód. Inne, takie jak mleko czy woda, możemy przenieść w naczyniu. Natomiast powietrze lub inny gaz możemy przenosić tylko w szczelnie zamkniętych pojemnikach Trzy stany skupienia ciał W otaczającej nas przyrodzie substancje mogą występować w trzech stanach skupienia: stałym, ciekłym lub gazowym (lotnym). Ćwiczenie Nazwy ciał pokazanych na rysunku 2.1 wpisz w odpowiednie miejsca w tabeli. Stan skupienia Nazwa ciała stały ciekły gazowy
6 niektóre właściwości fizyczne ciał rozdział Ciała stałe 67 doświadczenie 2.1 Cel: Badamy właściwości ciał stałych (I). Potrzebne przedmioty: cylinder miarowy, woda, wałek plasteliny, nitka. Rys. 2.2 Kolejne czynności: Do cylindra miarowego nalewamy wody do wysokości nieco większej niż długość wałka plasteliny. Odczytujemy na podziałce cylindra miarowego objętość wody V 1 = cm 3. Plastelinę zawieszamy na nitce i wsuwamy do wody; odczytujemy objętość V 2 = cm 3 wody z plasteliną. Wyjmujemy plastelinę z wody, osuszamy papierową chusteczką. Wykorzystując plastyczność plasteliny, robimy z niej kulkę. Kulkę zawieszamy na nitce i powtórnie zanurzamy plastelinę w wodzie. Ponownie odczytujemy objętość wody z plasteliną V 3 = cm 3. Wynik: Objętości wody z plasteliną V 2 i V 3 są takie same. Wnioski: 1. Różnica między objętością wody z plasteliną i objętością samej wody jest w każdym przypadku objętością plasteliny V plast. : V 2 V 1 = V 3 V 1 = V plast. 2. Zmiana kształtu ciała stałego nie powoduje zmiany jego objętości.
7 rozdział 2 niektóre właściwości fizyczne ciał 68 doświadczenie 2.2 Cel: Badamy właściwości ciał stałych (II). Potrzebny przedmiot: plastikowa linijka o długości 30 cm. Kolejne czynności: Linijkę kładziemy prostopadle do krawędzi stołu tak, aby większa jej część (około 20 cm) wystawała poza stół. Jedną ręką przytrzymujemy mocno całą krótszą część linijki na stole, a drugą ręką lekko odchylamy w dół jej dłuższą część, którą następnie puszczamy swobodnie. Powtarzamy doświadczenie dwa razy, coraz mocniej odchylając w dół dłuższą część linijki. Wynik obserwacji: Wygięta linijka po wykonaniu kilku drgań zawsze powraca do pierwotnego kształtu. Wniosek: Niektóre ciała stałe, jak na przykład plastik, stal, guma, charakteryzują się sprężystością. Pod wpływem nacisku odkształcają się, a gdy nacisk ustępuje, powracają do pierwotnego. UWAGA: Zbyt duża siła powoduje przekroczenie granicy sprężystości i trwałe odkształcenie ciała sprężystego! doświadczenie 2.3 Cel: Badamy właściwości ciał stałych (III). Potrzebne przedmioty: kreda, ołówek automatyczny, szorstki karton. Kolejne czynności: Kredę ustawiamy prostopadle do krawędzi stołu tak, aby jej połowa wystawała poza stół. Jedną ręką przytrzymujemy mocno leżącą na stole część kredy, a drugą ręką odchylamy w dół jej drugą część. Wynik: Kreda łamie się na dwie części. Z ołówka automatycznego wysuwamy 5 mm grafitu i zaczynamy pisać na kartonie. Wynik: Grafit się odłamuje.
8 niektóre właściwości fizyczne ciał rozdział 2 69 Na kartonie zaczynamy pisać kredą i ołówkiem, ale wysuwamy tylko 1 mm grafitu. Wynik: Ślady kredy i grafitu pozostają na kartonie. Wnioski: 1. Niektóre ciała stałe, takie jak na przykład kreda, grafit, cegła, porcelana, charakteryzują się kruchością. Pod wpływem nacisku kruszą się i trwale tracą swój kształt. 2. Dzięki kruchości substancji przy odpowiednim nacisku niewielkie odłamki kredy lub grafitu pozostawiają ślady na kartonie, papierze lub tablicy. Wszystkie ciała stałe w ustalonej temperaturze mają określoną objętość i kształt. Naciskając na ciała stałe, nawet bardzo dużą siłą, nie można zmniejszyć ich objętości ciała stałe są nieściśliwe. Pod wpływem nacisku innego ciała kształty ciał stałych mogą się zmieniać: niektóre, jak plastelina, wykazują plastyczność ich kształt ulega zmianie, ale można później doprowadzić je do początkowego kształtu; inne, jak kreda czy porcelana, wykazują kruchość pod wpływem nacisku kruszą się i nieodwracalnie tracą swój kształt; niektóre ciała, jak sprężyna, guma i gąbka, wykazują sprężystość pod wpływem nacisku odkształcają się, a gdy nacisk ustąpi, same wracają do początkowego kształtu Ciecze doświadczenie 2.4 Cel: Badamy właściwości cieczy (I). Potrzebne przedmioty: kilka przezroczystych naczyń o różnych kształtach, mała szklanka, duża butelka z zabarwioną wodą (np. sokiem z buraków). Kolejne czynności: Do każdego z naczyń wlewamy pełną szklankę zabarwionej wody.
9 rozdział 2 niektóre właściwości fizyczne ciał 70 Porównujemy kształty jednakowych objętości cieczy w naczyniach. Rys. 2.3 Wynik obserwacji: Jednakowe objętości cieczy nalane do naczyń o różnym kształcie przyjmują kształty tych naczyń. Wniosek: Przelanie określonej objętości cieczy z jednego naczynia do drugiego o innym kształcie powoduje zmianę kształtu cieczy, czyli ciecze nie mają własnego kształtu. doświadczenie 2.5 Cel: Badamy właściwości cieczy (II). Potrzebne przedmioty: strzykawka, zabarwiona woda. Kolejne czynności: Do strzykawki wciągamy wodę, tak by strzykawka była napełniona do połowy objętości. Trzymając strzykawkę pionowo, naciskamy na tłok i dokładnie usuwamy z niej powietrze. Zatykamy otwór strzykawki palcem i próbujemy zmniejszyć objętość wody przez naciskanie tłoka.
10 niektóre właściwości fizyczne ciał rozdział 2 71 Rys. 2.4 Można powtórzyć doświadczenie ze strzykawką napełnioną inną cieczą. Wynik obserwacji: Przez naciskanie tłoka nie można zmniejszyć objętości cieczy. Wniosek: Ciecze są nieściśliwe. Ciecze zachowują swoją objętość są nieściśliwe, ale nie mają swego kształtu zawsze przyjmują kształt naczynia, w którym się znajdują Gazy doświadczenie 2.6 Cel: Badamy właściwości gazu. Potrzebne przedmioty: lateksowa rękawiczka, strzykawka. Kolejne czynności: Nadmuchujemy lekko rękawiczkę i zamykamy otwór, robiąc supeł. Rys. 2.5
11 rozdział 2 niektóre właściwości fizyczne ciał 72 Ściskając palcami rękawiczkę i skręcając dolną część, przepychamy powietrze od strony supła do części na palce. Gromadzimy prawie całe powietrze w połowie objętości rękawiczki. Po chwili puszczamy rękawiczkę i obserwujemy, że powietrze znowu całą rękawiczkę. Wynik obserwacji: Powietrze zamknięte w gumowej rękawiczce zawsze zajmuje całą dostępną objętość. Wniosek: Gaz jest rozprężliwy. Pytanie: Jak zachowa się powietrze po rozwiązaniu supła? Odpowiedź:. Kolejne czynności: Tłok strzykawki odsuwamy maksymalnie od otworu. Rys. 2.6 Otwór zatykamy palcem i mocno naciskamy tłok. Wynik obserwacji: Objętość powietrza znacznie się zmniejsza. Przestajemy naciskać tłok. Wynik obserwacji: Powietrze zwiększa swoją objętość. Wniosek: Wywierając nacisk na powietrze zamknięte w naczyniu, możemy zmniejszyć jego objętość gaz jest ściśliwy. Gazy, podobnie jak ciecze, nie mają własnego kształtu i przyjmują kształt zbiornika, w którym się znajdują. Gazy nie mają własnej objętości i wypełniają całą objętość zbiornika. Łatwo można zmieniać objętości gazów, ponieważ są ściśliwe i rozprężliwe.
12 niektóre właściwości fizyczne ciał rozdział 2 73 PODSUMOWANIE W przyrodzie substancje mogą występować w trzech stanach skupienia: stałym, ciekłym i lotnym. Ciała stałe mają określony kształt. Zmiana kształtu ciała stałego nie powoduje zmiany jego objętości. Ciała stałe mogą być: kruche, sprężyste lub plastyczne. Ciecze mają określoną objętość, ale nie mają określonego kształtu, przyjmują kształt naczynia, w którym się znajdują. Są one praktycznie nieściśliwe bardzo trudno jest zmienić ich objętość. Gazy nie mają określonego kształtu ani objętości, przyjmują kształt zbiornika (naczynia), w którym się znajdują, wypełniając całą jego objętość. Są ściśliwe i rozprężliwe. ( Zadania domowe 1. Do odpowiednich rubryk w tabeli wpisz po pięć nazw ciał w stanie stałym, ciekłym i gazowym. Ciała w stanie stałym Ciała w stanie ciekłym Ciała w stanie gazowym 2. Uzupełnij zdania: Łuk możemy napinać, ponieważ łuk jest. Można lepić figurki z gliny, ponieważ glina rozrobiona z wodą jest.
13 rozdział 2 niektóre właściwości fizyczne ciał 74 Piszemy kredą po tablicy, ponieważ kreda jest. Możemy napompować pompką koło roweru, ponieważ powietrze jest. Z pękniętego balonika uchodzi powietrze, ponieważ jest. Spinacz biurowy trzyma kartki, ponieważ drut stalowy jest. Filiżanki łatwo się tłuką, ponieważ porcelana jest. 3. Rozwiąż krzyżówkę i odpowiedz na pytanie. 1. Mleko przelane do szklanki z garnuszka nie zmienia. 2. Na co dzień używamy jej w stanie ciekłym. 3. Pompując koło rowerowe, wykorzystujemy powietrza. 4. Substancje występują w trzech stanach. 5. Balonik można nadmuchać, ponieważ guma jest. 6. Figurki lepimy z plasteliny, ponieważ jest ona. 7. Przedmiot, czyli ciało. 8. Spodek łatwo stłuc, ponieważ jest. W jakim stanie skupienia jest przedmiot będący rozwiązaniem krzyżówki? Odpowiedź:.
14 rozdział 2 niektóre właściwości fizyczne ciał 98 Z rozdziału 2 zapamiętamy Trzy stany skupienia ciał Zmiany stanów skupienia ciał gaz w baloniku sublimacja resublimacja skraplanie parowanie ciało stałe (kryształ) topnienie krzepnięcie ciecz we flakonie
15 niektóre właściwości fizyczne ciał rozdział 2 Jaką temperaturę nazywamy temperaturę topnienia? Topnienie i krzepnięcie substancji zachodzą w tej samej, stałej i charakterystycznej dla tej substancji temperaturze, zwanej temperaturą topnienia. Jak zmienia się objętość substancji podczas krzepnięcia? Podczas krzepnięcia prawie wszystkie substancje zmniejszają swoją objętość; ważnym wyjątkiem jest woda, która krzepnąc, zwiększa swoją objętość. Czy szybkość parowania cieczy zależy od temperatury? Ciecze parują w każdej temperaturze. Im wyższa temperatura, tym szybsze jest parowanie. Czy wszystkie ciecze mają jednakową temperaturę wrzenia? Wrzenie polega na gwałtownym parowaniu cieczy w całej objętości. Każda ciecz ma ściśle określoną temperaturę wrzenia, która zależy od ciśnienia nad jej powierzchnią. Przy wyższym ciśnieniu nad powierzchnią (ciśnienie zewnętrzne) temperatura wrzenia jest wyższa. Na czym polega rozszerzalność temperaturowa ciał? Wraz ze wzrostem temperatury ciał stałych, cieczy i gazów wzrasta ich objętość. Przyrost objętości DV jest wprost proporcjonalny do przyrostu temperatury Dt DV ~ Dt Jak opisujemy rozszerzalność temperaturową szyn, drutów i innych długich przedmiotów? W przypadku długich ciał, takich jak szyny, druty itp., przy zmianach temperatury szczególnie są widoczne zmiany ich długości. Jeśli interesuje nas wpływ zmian temperatury na jeden wymiar ciała, tak jest na przykład dla prętów, drutów itp., rozważa się wówczas rozszerzalność liniową tego ciała. Przyrost długości Dl takiego ciała jest wprost proporcjonalny do przyrostu temperatury Dt. Dl ~ Dt Jak zmienia się objętość wody wraz ze zmianą jej temperatury? W przeciwieństwie do innych cieczy woda ogrzewana od 0 o C do 4 o C się kurczy. Dopiero powyżej tej temperatury rozszerza się tak jak inne ciecze. W temperaturze 4 o C woda ma najmniejszą objętość i największą gęstość. W zbiornikach wodnych opada na dno. Dzięki temu, nawet gdy powierzchnia zbiornika pokryje się lodem, woda przy dnie ma temperaturę 4 o C, co pozwala rybom i roślinom wodnym przetrwać zimę. 99
16 rozdział 3 cząsteczkowa budowa ciał 132 Sprawdź swoją wiedzę Zaznacz poprawne odpowiedzi. 1. Która z wymienionych substancji nie jest pierwiastkiem chemicznym? a) węgiel b) woda c) tlen d) żelazo 2. Przykładem substancji o budowie krystalicznej jest: a) szkło, b) plastik, c) węgiel kamienny, d) parafina. 3. Ogórki, które zamierzamy ukisić, zalewamy w słoiku osoloną wodą. Po ukiszeniu także wnętrze ogórków jest słone. Zawdzięczamy to zjawisku: a) rozszerzalności objętościowej ogórków, b) dyfuzji, c) przylegania, d) spójności. 4. Temperatura 7 o C to: a) 280 K b) 180 K c) 80 K d) 7 K 5. Temperatura 373 K to: a) 0 o C b) 53 o C c) 73 o C d) 100 o C 6. Gdy wylejemy wodę ze szklanki, jej wnętrze pozostaje mokre. Przyczyną tego zjawiska są siły: a) przylegania cząsteczek wody i szkła, b) spójności cząsteczek wody i szkła, c) spójności cząsteczek wody, d) przylegania cząsteczek szkła. 7. Zjawisko napięcia powierzchniowego nie odgrywa roli: a) w przypadku owadów biegających po powierzchni wody, b) przy wytwarzaniu baniek mydlanych, c) w wygładzaniu powierzchni cieczy, d) przy zlepianiu się mokrych włosów.
17 cząsteczkowa budowa ciał rozdział 3 8. Objętość gazu można łatwo zmienić, a objętość cieczy bardzo trudno, gdyż: a) cząsteczki cieczy poruszają się szybciej niż cząsteczki gazu, b) odległości między cząsteczkami gazu są znacznie większe od odległości między cząsteczkami cieczy, c) cząsteczki gazu odpychają się, a cząsteczki cieczy nie, d) ciecze są zbudowane z cząsteczek, a gazy z atomów Przeczytaj zdania poniżej i wskaż zdanie nieprawdziwe. a) Masa kilogramowej sztabki złota jest równa sumie mas atomów, z których składa się ta sztabka. b) Objętość jednego litra wody jest równa sumie objętości atomów, które mieszczą się w tym litrze. c) W przyrodzie występuje ogromna liczba substancji, ale około 90 rodzajów atomów. d) Związek chemiczny może być cieczą, mimo że składa się z pierwiastków, które w naturze występują w postaci gazów. 10. Ciśnienie gazu w zbiorniku nie zwiększy się, gdy: a) zwiększymy liczbę cząsteczek gazu w zbiorniku, b) przy stałej masie gazu w zbiorniku zmniejszymy jego objętość, c) podgrzejemy gaz zamknięty w zbiorniku, d) postawimy zbiornik na sprężystym podłożu. 11. Rozwiąż krzyżówkę. 1. Siły przyciągania między cząsteczkami różnych ciał to siły. 2. Siły spójności i przylegania to siły. 3. Siły działające między cząsteczkami tego samego rodzaju to siły. 4. Zwiększając, możemy zwiększyć ciśnienie gazu w zbiorniku. 5. Zapachy rozchodzą się dzięki. Uzupełnij zdanie słowem, które jest rozwiązaniem krzyżówki. to cegiełki, z których zbudowane są substancje.
18 rozdział 3 cząsteczkowa budowa ciał Z podanych wyrazów ułóż zdania. krople są Dzięki siłom spójności kuliste siły przylegania ręki zmniejsza brudu do Mydło ciał przylega klej sklejanych do silnie Dobry Zjawisko ciał cząsteczkowej o dyfuzji budowie świadczy
ciało stałe ciecz gaz
Trzy stany skupienia W przyrodzie substancje mogą występować w trzech stanach skupienia: stałym, ciekłym i gazowym. Ciała stałe mają własny określoną objętość i kształt, który trudno zmienić. Zmiana kształtu
Bardziej szczegółowoWYKONUJEMY POMIARY. Ocenę DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który :
WYKONUJEMY POMIARY Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który : wie, w jakich jednostkach mierzy się masę, długość, czas, temperaturę wie, do pomiaru jakich wielkości służy barometr, menzurka i siłomierz
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 1 Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne z fizyki dla kl. 1 Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017 NAUCZYCIEL: PODRĘCZNIK: mgr Dorota Maj Świat fizyki Wyd. WSiP Na lekcjach fizyki postępy
Bardziej szczegółowoStatyka Cieczy i Gazów. Temat : Podstawy teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał
Statyka Cieczy i Gazów Temat : Podstawy teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał 1. Podstawowe założenia teorii kinetyczno-molekularnej budowy ciał: Ciała zbudowane są z cząsteczek. Pomiędzy cząsteczkami
Bardziej szczegółowoUtrwalenie wiadomości. Fizyka, klasa 1 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie
Utrwalenie wiadomości Fizyka, klasa 1 Gimnazjum im. Jana Pawła II w Sułowie Za tydzień sprawdzian Ciało fizyczne a substancja Ciało Substancja gwóźdź żelazo szklanka szkło krzesło drewno Obok podanych
Bardziej szczegółowoŚwiat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA I
Świat fizyki Gimnazjum Rozkład materiału - WYMAGANIA KLASA I Lp. 1. Lekcja wstępna Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń: Wymagania z podstawy/
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM SEMESTR I 1. Wykonujemy pomiary programu i celująca)) 1.1. Wielkości fizyczne, które wymienia przyrządy, za
Bardziej szczegółowoSprawdzian z fizyki na zakończenie nauki w pierwszej klasie gimnazjum (1 godzina tygodniowo) Wersja A
Wypełnia uczeń Kod ucznia Informacje dla ucznia Sprawdzian z fizyki na zakończenie nauki w pierwszej klasie gimnazjum (1 godzina tygodniowo) Wersja A 1. Upewnij się, czy sprawdzian ma 5 stron. Ewentualny
Bardziej szczegółowoEnergia, właściwości materii
Imię i nazwisko Pytanie 1/ Zaznacz prawidłową odpowiedź. Kasia stała na balkonie i trzymała w ręku lalkę o masie 600 g. Lalka znajdowała się na wysokości 5 m nad ziemią. W pewnej chwili dziewczynka upuściła
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN NR 1. Szpilka krawiecka, położona delikatnie na powierzchni wody, nie tonie dzięki występowaniu zjawiska.
SRAWDZIAN NR 1 AGNIESZKA JASTRZĘBSKA IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUA A 1. Stalowy prostopadłościan ustawiano na powierzchni stołu w trzech różnych położeniach, przedstawionych na rysunku. Zaznacz poprawne
Bardziej szczegółowoCIEPLNE I MECHANICZNE WŁASNOŚCI CIAŁ
CIEPLNE I MECHANICZNE WŁASNOŚCI CIAŁ Ciepło i temperatura Pojemność cieplna i ciepło właściwe Ciepło przemiany Przejścia między stanami Rozszerzalność cieplna Sprężystość ciał Prawo Hooke a Mechaniczne
Bardziej szczegółowoFIZYKA. karty pracy klasa 3 gimnazjum
FIZYKA karty pracy klasa 3 gimnazjum Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2012 ZADANIA WYRÓWNUJĄCE Zadanie 1. (1) Uzupełnij poniższe zdania, tak aby były prawdziwe. W każdym
Bardziej szczegółowoPrzemiany energii w zjawiskach cieplnych. 1/18
Przemiany energii w zjawiskach cieplnych. 1/18 Średnia energia kinetyczna cząsteczek Średnia energia kinetyczna cząsteczek to suma energii kinetycznych wszystkich cząsteczek w danej chwili podzielona przez
Bardziej szczegółowoDZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
ODDZIAŁYWANIA DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie I- ej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Fizyka jako nauka przyrodnicza.
Bardziej szczegółowoSzczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie I gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie I gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczającą
Bardziej szczegółowoPowtórzenie wiadomości z klasy I. Cząsteczkowa budowa materii. Ciśnienie, prawo Pascala - obliczenia.
Powtórzenie wiadomości z klasy I Cząsteczkowa budowa materii. Ciśnienie, prawo Pascala - obliczenia. Atomy i cząsteczki 1. Materia składa się z cząsteczek zbudowanych z atomów. 2. Atomy są bardzo małe,
Bardziej szczegółowo1. Za³o enia teorii kinetyczno-cz¹steczkowej budowy cia³
1. Za³o enia teorii kinetyczno-cz¹steczkowej budowy cia³ Imię i nazwisko, klasa A 1. Wymień trzy założenia teorii kinetyczno-cząsteczkowej budowy ciał. 2. Porównaj siły międzycząsteczkowe w trzech stanach
Bardziej szczegółowo3. Przejścia fazowe pomiędzy trzema stanami skupienia materii:
Temat: Zmiany stanu skupienia. 1. Energia sieci krystalicznej- wielkość dzięki której można oszacować siły przyciągania w krysztale 2. Energia wiązania sieci krystalicznej- ilość energii potrzebnej do
Bardziej szczegółowoZADANIA Z HYDROSTATYKI. 2. Jaki nacisk na podłoże wywierają ciała o masach: a) 20kg b) 400g c) 0,4t
ZADANIA Z HYDROSTATYKI 1. Zamień na jednostki podstawowe: 0,4kN = 1,5kN = 0,0006MN = 1000hPa = 8kPa = 0,5MPa = 20dm 2 = 2500cm 2 = 0,0005km 2 = 2. Jaki nacisk na podłoże wywierają ciała o masach: a) 20kg
Bardziej szczegółowoKOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I. przygotowała mgr Magdalena Murawska
KOŃCOWOROCZNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLAS I przygotowała mgr Magdalena Murawska Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: podaje definicję fizyki jako nauki. wykonuje pomiar jednej z podstawowych
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy. Klasa Wykonujemy pomiary
Plan wynikowy Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień. 1-2.Pomiar długości i pomiar temperatury. 3.Pomiar czasu i pomiar szybkości. 4.Pomiar masy. 5 6 Pomiar wartości
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy I
edukacyjne z fizyki dla klasy I edukacyjne z fizyki dla klasy I gimnazjum oparte na programie nauczania Świat fizyki, autorstwa B. Sagnowskiej (wersja 2), wydawnictwa Zamkor, 1. Wykonujemy pomiary Temat
Bardziej szczegółowoTest powtórzeniowy nr 2
Test powtórzeniowy nr 2 Grupa C... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 17. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. 1 Własności ciał wynikają z ich budowy wewnętrznej. (0
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i
Bardziej szczegółowoStan skupienia substancji może się zmienić wraz ze zmianą temperatury, zachodzą wtedy następujące zjawiska fizyczne:
Stany skupienia substancji i przemiany fazowe. Ciało fizyczne każdy przedniot, istoty żywe, które biorą udział w doświadczeniu lub za pomocą których opisujemy zjawiska fizyczne. Ciała fizyczne są z budowane
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Klasa 7
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Klasa 7 1. Właściwości fizyczne ciał 1 Trzy stany skupienia ciał 2 Zmiany stanów skupienia ciał 3 Rozszerzalność temperaturowa ciał wymienia stany skupienia
Bardziej szczegółowoSzczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy I gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.
Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy I gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Klasa I Lekcja wstępna omówienie programu nauczania i Przedmiotowego Systemu Oceniania Tytuł rozdziału w
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowo1) Rozmiar atomu to około? Która z odpowiedzi jest nieprawidłowa? a) 0, m b) 10-8 mm c) m d) km e) m f)
1) Rozmiar atomu to około? Która z odpowiedzi jest nieprawidłowa? a) 0,0000000001 m b) 10-8 mm c) 10-10 m d) 10-12 km e) 10-15 m f) 2) Z jakich cząstek składają się dodatnio naładowane jądra atomów? (e
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki w klasie VII szkoły podstawowej. nauczyciel prowadzący: Mirosława Hojka
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie VII szkoły podstawowej nauczyciel prowadzący: Mirosława Hojka Nr Temat lekcji 1. Wykonujemy pomiary 1 4 Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień wymienia przyrządy,
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń:
Lp. Rozdział I-Wykonujemy pomiary Temat według programu 1. Lekcja organizacyjna 2. 1.1. Wielkości 3. fizyczne, które 4. mierzysz na co dzień 5. 6. 7. 8. 1.2. Pomiar wartości siły ciężkości 1.3. Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoZestaw krótkich sprawdzianów wiadomości z FIZYKI opracowanych dla uczniów I klasy gimnazjum.
Zestaw krótkich sprawdzianów wiadomości z FIZYKI opracowanych dla uczniów I klasy gimnazjum. Spis treści: 1. Podstawowe pojęcia. 2. Pomiary długości, pola powierzchni i objętości. 3. Masa ciała i gęstość
Bardziej szczegółowoKonkurs fizyczny szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap rejonowy
UWAGA: W zadaniach o numerach od 1 do 8 spośród podanych propozycji odpowiedzi wybierz i zaznacz tą, która stanowi prawidłowe zakończenie ostatniego zdania w zadaniu. Zadanie 1. (0 1pkt.) odczas testów
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP.2428.118.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które
Bardziej szczegółowoMaria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier. Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik. Świat fizyki
Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik Świat fizyki Zeszyt przedmiotowo-ćwiczeniowy dla uczniów gimnazjum Część 1B Właścicielem tego zeszytu jest: Klasa Gimnazjum
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Orzeczenie PPP.3445.208.2015 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4223.262.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN NR Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest
SRAWDZIAN NR 1 JOANNA BOROWSKA IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUA A 1. Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub, jeśli jest rawo ascala dotyczy A. możliwości zwiększenia ilości
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania Klasa 7
Przedmiotowe Zasady Oceniania Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 7 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 7 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz na co dzień mierzymy
Bardziej szczegółowoKryteria oceny uczniów
Kryteria oceny uczniów Ocena dopuszczająca (2) dostateczna (3) dobra (4) bardzo dobra (5) celująca (6) Poziom wymagań 70 % K + P K + P K + P + R K + P + R+ D K + P + R + D + W Temat lekcji w podręczniku
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia nr:
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia nr:4223.88.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA I Budowa materii Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. Uczeń: rozróżnia
Bardziej szczegółowo1. Wykonujemy pomiary
1. Wykonujemy pomiary wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę wymienia jednostki mierzonych wielkości
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA 7 I. WYKONUJEMY POMIARY wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę mierzy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 2. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe
Bardziej szczegółowoSpotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
Spotkania z fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, R składanie sił o różnych kierunkach, siły równoważące się.
Bardziej szczegółowoRównanie gazu doskonałego
Równanie gazu doskonałego Gaz doskonały to abstrakcyjny model gazu, który zakłada, że gaz jest zbiorem sprężyście zderzających się kulek. Wiele gazów w warunkach normalnych zachowuje się jak gaz doskonały.
Bardziej szczegółowoWpływ temperatury na rozmiary ciał stałych oraz objętości. cieczy i gazów.
1 Wpływ temperatury na rozmiary ciał stałych oraz objętości cieczy i gazów. Czas trwania zajęć: 2h Określenie wiedzy i umiejętności wymaganej u uczniów przed przystąpieniem do realizacji zajęć: Uczeń:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM WŁASNOŚCI MATERII - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. - Wie, że substancja występuje w trzech stanach skupienia. - Wie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2016/2017
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM 2016/2017 ROK SZKOLNY: 2016/2017 Wymagania na ocenę dopuszczająca: wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas,
Bardziej szczegółowomgr Anna Hulboj Treści nauczania
mgr Anna Hulboj Realizacja treści nauczania wraz z wymaganiami szczegółowymi podstawy programowej z fizyki dla klas 7 szkoły podstawowej do serii Spotkania z fizyką w roku szkolnym 2017/2018 (na podstawie
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA KLASY SIÓDMEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Dział I: Wykonujemy pomiary 13 godzin. Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń:
PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI DLA KLASY SIÓDMEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Dział I: Wykonujemy pomiary 13 godzin Nr lekcji Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe klasa Uczeń: 1 1 Zapoznanie z przedmiotowym
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW DOTYCHCZASOWYCH GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 31.10.2018 r. 1. Test konkursowy zawiera 18 zadań. Są to zadania zamknięte
Bardziej szczegółowoTabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych
Przedmiotowe Ocenianie część 1 nowej wersji cyklu Ciekawa fizyka zgodnego z NPP Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych Temat lekcji w podręczniku 1. Czym zajmuje się fizyka, czyli o
Bardziej szczegółowoTest powtórzeniowy nr 2
Test powtórzeniowy nr 2 Grupa A... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 17. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. 1 Własności ciał wynikają z ich budowy wewnętrznej. Oceń
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4223.362.2014 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoKonkurs fizyczny - gimnazjum. 2018/2019. Etap rejonowy
UWAGA: W zadaniach o numerach od 1 do 7 spośród podanych propozycji odpowiedzi wybierz i zaznacz tą, która stanowi prawidłowe zakończenie ostatniego zdania w zadaniu. Zadanie 1. (0 1pkt.) Podczas testów
Bardziej szczegółowo2. WŁAŚCIWOŚCI MATERII
2. WŁAŚCIWOŚCI MATERII Zakres wiadomości: Ciała, substancje Procesy fizyczne Budowa cząsteczkowa substancji Oddziaływanie cząsteczek (przejawy oddziaływań międzycząsteczkowych) Ruch cząsteczek, zjawisko
Bardziej szczegółowoFizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP
Fizyka Klasa VII Szkoły Podstawowej WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Opinia PPP.4223.418.2015 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, wymienia przyrządy, za pomocą których które mierzysz
Bardziej szczegółowoFIZYKA CIEPŁO PRZEMIAN FAZOWYCH
SCENARIUSZ LEKCJI PRZEDMIOT: FIZYKA TEMAT: CIEPŁO PRZEMIAN FAZOWYCH AUTOR SCENARIUSZA: mgr Krystyna Glanc OPRACOWANIE ELEKTRONICZNO GRAFICZNE : mgr Beata Rusin TEMAT LEKCJI Ciepło przemian fazowych Scenariusz
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII. OCENA OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA - KLASA VII OCENA TEMAT OSIĄGNIĘCIA UCZNIA Czym zajmuje się fizyka? fizyka jako nauka doświadczalna procesy fizyczne, zjawisko fizyczne ciało fizyczne a substancja pracownia
Bardziej szczegółowoCZTERY ŻYWIOŁY. Q=mg ZIEMIA. prawo powszechnej grawitacji. mgr Andrzej Gołębiewski
CZTERY ŻYWIOŁY mgr Andrzej Gołębiewski W starożytności cztery żywioły (ziemia, powietrze, woda i ogień) uznawano jako podstawę do życia na ziemi. ZIEMIA Ziemia była nazywana żywicielką. Rośliny i zwierzęta
Bardziej szczegółowoWYZNACZANIE ROZMIARÓW
POLITECHNIKA ŁÓDZKA INSTRUKCJA Z LABORATORIUM W ZAKŁADZIE BIOFIZYKI Ćwiczenie 6 WYZNACZANIE ROZMIARÓW MAKROCZĄSTECZEK I. WSTĘP TEORETYCZNY Procesy zachodzące między atomami lub cząsteczkami w skali molekularnej
Bardziej szczegółowoSprawdzian z działu: Zmiany stanu skupienia
Sprawdzian z działu: Zmiany stanu skupienia dla klasy I gimnazjum opracował: mgr Tadeusz Romańczuk Sprawdzane wiadomościiumiejętności Nr zadania 1. Znajomość podstawowych procesów zmian stanów skupienia
Bardziej szczegółowoKategorie celów poznawczych. Wymagania programowe. Uczeń umie: K + P konieczne + podstawowe R rozszerzające D dopełniające
1. Przedmiotowy system oceniania. Część 1 Proponowany system oceniania uczniów uczących się fizyki w gimnazjum ma ułatwić nauczycielowi codzienną pracę oraz pomóc w tak trudnym elemencie pracy dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe ocena dostateczna Uczeń:
KRYTERIA WYMAGAŃ FIZYKA -KLASA 7 Dodatkowe informacje : Ocena celująca oznaczona * * I półrocze 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień Wymagania konieczne ocena dopuszczająca Uczeń: wymienia
Bardziej szczegółowoFIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania)
FIZYKA KLASA 7 Rozkład materiału dla klasy 7 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) Temat Proponowana liczba godzin POMIARY I RUCH 12 Wymagania szczegółowe, przekrojowe i doświadczalne z podstawy
Bardziej szczegółowoUkład termodynamiczny Parametry układu termodynamicznego Proces termodynamiczny Układ izolowany Układ zamknięty Stan równowagi termodynamicznej
termodynamika - podstawowe pojęcia Układ termodynamiczny - wyodrębniona część otaczającego nas świata. Parametry układu termodynamicznego - wielkości fizyczne, za pomocą których opisujemy stan układu termodynamicznego,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z fizyki
Przedmiotowy system oceniania z fizyki Klasa I semestr I Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Oddziaływania odróżnia pojęcia: ciało fizyczne i substancja oraz podaje odpowiednie przykłady
Bardziej szczegółowoDZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia
DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie drugiej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Czym zajmuje się fizyka? Wiem, czym zajmuje
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY. 24 listopada 2016 r. godz. 10:00
WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY 24 listopada 2016 r. godz. 10:00 Kod pracy ucznia Suma uzyskanych punktów Czas pracy: 60 minut Liczba punktów możliwych do uzyskania: 28 punktów
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny Świat fizyki
Szkoła Podstawowa - FIZYKA - klasa 7 Wymagania na poszczególne oceny Świat fizyki 1. Wykonujemy pomiary Wymagania dopełniające (b. dobra i celująca)) 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień
Bardziej szczegółowoKONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY
... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie Konkursu Fizycznego. Przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj się
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2014/2015. Imię i nazwisko:
(pieczątka szkoły) Imię i nazwisko:................................. Czas rozwiązywania zadań: 45 minut WOJEWÓDZKI KONKURS Z FIZYKI DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP I SZKOLNY Informacje:
Bardziej szczegółowoNazwa substancji. b) Ogrzewano kawałek miedzi. Jak zmieni się gęstośd miedzi po jej ogrzaniu? A) wzrośnie B) zmaleje C) nie zmieni się
Budowa materii gr. A Zad.1. Rysunki przedstawiają kolejno (od lewej): A) ciecz ciało stałe gaz B) ciało stałe gaz Ciecz C) gaz ciecz ciało stałe D) gaz ciało stałe ciecz Zad.2. Ciała w różnych stanach
Bardziej szczegółowouczeń na ocenę treści kształcenia dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą l.p.
WYMAGANIA NA OCENY Z FIZYKI W KLASIE I l.p. treści kształcenia uczeń na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą I. Pomiary. 1. Mierzenie długości, powierzchni i objętości. wie, że długość i
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Klasa 7
Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzieo wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długośd, temperaturę, czas, szybkośd i masę mierzy długośd, temperaturę,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 7
Przedmiotowy System Oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 7 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzieo wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy
Bardziej szczegółowoWykład 4. Przypomnienie z poprzedniego wykładu
Wykład 4 Przejścia fazowe materii Diagram fazowy Ciepło Procesy termodynamiczne Proces kwazistatyczny Procesy odwracalne i nieodwracalne Pokazy doświadczalne W. Dominik Wydział Fizyki UW Termodynamika
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN NR 1. Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest fałszywe.
SRAWDZIAN NR 1 AGNIESZKA JASTRZĘBSKA IMIĘ I NAZWISKO: KLASA: GRUA A 1. Klocki przedstawione na rysunku mają taką samą gęstość. Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub,
Bardziej szczegółowoZADANIA Z FIZYKI NA II ETAP
ZADANIA Z FIZYKI NA II ETAP 1. 2 pkt. Do cylindra nalano wody do poziomu kreski oznaczającej 10 cm 3 na skali. Po umieszczeniu w menzurce 10 jednakowych sześcianów ołowianych, woda podniosła się do poziomu
Bardziej szczegółowoWymagania przedmiotowe z fizyki - klasa I (obowiązujące w roku szkolnym 2013/2014)
Wymagania przedmiotowe z fizyki - klasa I (obowiązujące w roku szkolnym 013/014) 1. Wykonujemy pomiary!wymienia przyrządy, za pomocą których mierzymy długość, temperaturę, czas, szybkość i masę!wymienia
Bardziej szczegółowoMaria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier. Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik. Świat fizyki
Maria Rozenbajgier, Ryszard Rozenbajgier Małgorzata Godlewska, Danuta Szot-Gawlik Świat fizyki Zeszyt przedmiotowo-ćwiczeniowy dla uczniów gimnazjum Część 2A Właścicielem tego zeszytu jest: Klasa Gimnazjum
Bardziej szczegółowoOgólne zasady oceniania z fizyki.
Ogólne zasady oceniania z fizyki. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: Biegle posługuje się zdobytymi na lekcji fizyki wiadomościami w rozwiązaniu problemów praktycznych i teoretycznych. Wykazuje stałą
Bardziej szczegółowoOgólne zasady oceniania z fizyki.
Ogólne zasady oceniania z fizyki. Ocenę celującą otrzymuje uczeń który: Biegle posługuje się zdobytymi na lekcji fizyki wiadomościami w rozwiązaniu problemów praktycznych i teoretycznych. Wykazuje stałą
Bardziej szczegółowoWarunki izochoryczno-izotermiczne
WYKŁAD 5 Pojęcie potencjału chemicznego. Układy jednoskładnikowe W zależności od warunków termodynamicznych potencjał chemiczny substancji czystej definiujemy następująco: Warunki izobaryczno-izotermiczne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017
Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie drugiej gimnazjum rok szkolny 2016/2017 Siła wypadkowa siła wypadkowa, składanie sił o tym samym kierunku, siły równoważące się. Dział V. Dynamika (10 godzin lekcyjnych)
Bardziej szczegółowoBadanie prawa Archimedesa
Badanie prawa Archimedesa 1. Cele lekcji a) Wiadomości 1. Uczeń wie, że na każde ciało zanurzone w cieczy działa siła wyporu. 2. Uczeń wie, od czego zależy siła wyporu. b) Umiejętności 1. Uczeń potrafi
Bardziej szczegółowoTabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych do części 1. podręcznika
1 Przedmiotowy system oceniania Proponowany system oceniania uczniów uczących się fizyki w gimnazjum ma ułatwić nauczycielowi codzienną pracę oraz pomóc w tak trudnym elemencie pracy dydaktycznej, jakim
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika,,świat fizyki
Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji i podręcznika,,świat fizyki 1. Wykonujemy pomiary 1.1. Wielkości fizyczne, które mierzysz na co dzień 1.2. Pomiar wartości siły ciężkości 1.3.Wyznaczanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki Kl.7
Wymagania edukacyjne z fizyki Kl.7 Wyszczególnienie materiału dotyczącego wiedzy i umiejętności ucznia z poszczególnych działów Fizyki w zakresie koniecznym, podstawowym, rozszerzającym i dopełniającym
Bardziej szczegółowoTo jest fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja)
To jest fizyka 2. Rozkład materiału nauczania (propozycja) Temat lekcji Treści nauczania Metoda pracy Środki nauczania Uwagi Temat 1. Praca Temat 2. Energia Temat 3. Energia potencjalna ciężkości Temat
Bardziej szczegółowoPrzykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości
Przykładowe zadania z działu: Pomiary, masa, ciężar, gęstość, ciśnienie, siła sprężystości Zad.1 Za pomocą mierników elektronicznych, mierzących czas z dokładnością do 0,01(s), trójka uczniów mierzyła
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM. ENERGIA I. NIEDOSTATECZNY - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce.
KRYTERIA OCEN Z FIZYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM ENERGIA - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. - Wie, kiedy jest wykonywana praca mechaniczna. - Wie, że każde urządzenie
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY
Pieczątka szkoły Kod ucznia Liczba punktów WOJEWÓDZKI KONKURS FIZYCZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 21.11.2016 1. Test konkursowy zawiera 4 zadania. Są to zadania otwarte. Na ich rozwiązanie
Bardziej szczegółowoDrgania i fale sprężyste. 1/24
Drgania i fale sprężyste. 1/24 Ruch drgający Każdy z tych ruchów: - Zachodzi tam i z powrotem po tym samym torze. - Powtarza się w równych odstępach czasu. 2/24 Ruch drgający W rzeczywistości: - Jest coraz
Bardziej szczegółowoGAZ DOSKONAŁY. Brak oddziaływań między cząsteczkami z wyjątkiem zderzeń idealnie sprężystych.
TERMODYNAMIKA GAZ DOSKONAŁY Gaz doskonały to abstrakcyjny, matematyczny model gazu, chociaż wiele gazów (azot, tlen) w warunkach normalnych zachowuje się w przybliżeniu jak gaz doskonały. Model ten zakłada:
Bardziej szczegółowo