Literatura rosyjska ostatnich dwóch dekad, jak słusznie zauważył rosyjski krytyk Oleg
|
|
- Sylwia Niewiadomska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Emilia Borkowska Russkij malczik bohater współczesnej literatury rosyjskiej Literatura czasów kryzysu Literatura rosyjska ostatnich dwóch dekad, jak słusznie zauważył rosyjski krytyk Oleg Pawłow [2002: 382], gwałtownie zmieniła swoje oblicze. Na łamach tołstych żurnałow rozgorzały dyskusje na temat miejsca literatury rosyjskiej w poradzieckiej rzeczywistości. Wielu badaczy ogłosiło kryzys literatury, który ich zdaniem był wynikiem zmian kulturowo-społecznych w Rosji po rozpadzie Związku Radzieckiego. Odzyskana wolność nie oznaczała dla literatury lepszych czasów [Nemzer 2003: 242], a jej wychowawcza rola zeszła na plan dalszy. Maria Czerniak [2008: 7 8] pisze: Wielu współczesnych krytyków zgadza się w opinii, że pod koniec XX wieku skończyła się epoka literatury ( ). Jeżeli w ciągu prawie dwóch wieków aktualne były słowa Aleksandra Hercena o tym, że «dla narodów pozbawionych wolności społecznej literatura staje się jedyną trybuną, z której naród może powiedzieć o swoim bólu», to dziś wychowawcza, edukacyjna misja literatury rosyjskiej nie jest już tak wyraźna. Krytyk Natalia Iwanowa [2007: 41] jeszcze w roku 2007 pisała o literaturze uświadamiającej sobie kryzys swojego istnienia, o literaturze, która rozdrobniła się na multiliteratury i w której przestały być rozpoznawalne granice, metody i kierunki. To samo zjawisko dotyczy całej współczesnej kultury. Jeżeli wcześniej kultura występowała w liczbie pojedynczej i była przeciwstawiana niekulturze, to obecnie jednej kulturze przeciwstawia się drugą kulturę i pojawiło się wiele kultur, ale do żadnej z nich nie należy prawda [Genis 2003: 188]. Literatura przestała być utożsamiana z konkretnymi szkołami, grupami i kierunkami. Zdaniem krytyka Siergieja Czuprynina [1997: 207] realizm, naturalizm, konceptualizm, postmodernizm i inne «izmy» rozsypały się i górę wzięły pisarskie indywidualności. Za polityczną bezpartyjnością podążyła bezpartyjność estetyczna. W każdym razie, po byłej polaryzacji, rozpadzie na wrogie sobie pokolenia i klany nie ma nawet śladu. Prywatne znalazło się ponad wspólnym Książki stały się ważniejsze i ciekawsze od tendencji. Literaturze rosyjskiej przyszło się zmierzyć z nowymi, niekoniecznie lepszymi dla niej czasami, ale literatura kryzysu, jak zauważa badacz rosyjskiego postmodernizmu Michaił
2 Epsztejn [2003: 147], to odpowiedź na czasy, które opisuje. Kryzys w kulturze pojawia się nieprzypadkowo, czas między końcem i początkiem, czas «post» przechodzący w «proto», ma sens kulturowy i zazwyczaj poprzedza okres rozwoju. W tym kontekście literatura nie ulega samozniszczeniu, ale otwiera się na nowe zjawiska i podąża wytyczoną w kulturze drogą przekraczania granic [Iwanowa 2007: 52]. Literatura, która przez dziesięciolecia zajmowała centrum rosyjskiej, później radzieckiej kultury, nagle przesunęła się na jej peryferie. Zmiana ta pozwoliła jej spojrzeć z innej perspektywy na procesy zachodzące w kulturze poradzieckiej. Obserwując zjawiska we współczesnej literaturze rosyjskiej oraz burzliwą dyskusję wewnątrz środowiska literackiego (prowadzoną na łamach wciąż prężnie działających czasopism literackich, dziś czytanych w większości przez wąską grupę odbiorców zajmujących się literaturą), przede wszystkim jednak mając na uwadze tytuły książek i nazwiska autorów, które pojawiały się w ostatnim dziesięcioleciu, nie można pisać o kryzysie. Byłoby to dalece niesłuszne. Literatura rosyjska przełomu wieków nabiera nowej jakości, co być może przypomina chaotyczne pomieszanie stylów, gatunków i form. Wrażenie to jednak mija po pogłębszej refleksji nad współczesnym procesem literackim, w którym można odnaleźć określone zasady, związki genetyczne i typologiczne oraz współdziałanie jego twórców [Niefagina 2003: 12]. Oleg Pawłow [2002: 385] pisze: Kryzys wysokiego stylu estetycznego i tradycji literackiej. Kryzys imperialnej świadomości. Kryzys humanizmu. Ale każdy z nowych pisarzy zyskiwał swój język, odnajdywał swoją formę. Rodziła się nowa rzeczywistość artystyczna a z nią nowe znaczenia. Kryzys w kulturze znalazł swoje odzwierciedlenie we współczesnej literaturze rosyjskiej. Nie jest to jednak kryzys literatury, a literatura czasu kryzysu. Proza rosyjska po raz kolejny pokazuje, że okresy przejściowe są dla niej czasem dynamicznego rozwoju. Pisarz i współczesność Zmiany społeczno-kulturowe, gospodarcze i polityczne w Rosji po roku 1991 spowodowały, że literatura musiała określić swoją rolę w nowym, już nie radzieckim lecz rosyjskim, społeczeństwie. Kultura rosyjska wdarła się we współczesność i pisarzowi rosyjskiemu nie pozostało nic innego, jak stać się współczesnym. ( ) On stoi na tym samym rozdrożu, co i każdy inny autor żyjący u schyłku XX wieku [Genis 2003: ]. Trudno nie zauważyć w dzisiejszej prozie rosyjskiej próby zmierzenia się pisarzy z rzeczywistością. Bohater literacki wkracza do literatury z całym bagażem doświadczeń współczesnego człowieka, obywatela Rosji, który w świecie fikcji szuka odpowiedzi na problemy realnego 45
3 świata. Zjawisko to opisuje kulturowa teoria literatury1: Kultura w literaturze i literatura w kulturze «przeglądają się w sobie», odnajdując w swych obliczach długo zapomniane, marginalizowane czy nawet tłumione cząstki swych rzeczywistych własności, a także cząstki prawdy o własnej odpowiednio: tekstowej i kulturowej naturze [Nycz 2006: 22]. Takie spojrzenie na literaturę nie jest nowe, literatura zawsze była najlepszym świadkiem swoich czasów. Z drugiej strony trudno oprzeć się stwierdzeniu, że nigdy wcześniej granice między fikcją i rzeczywistością nie były tak ruchome i cienkie, jak ma to miejsce obecnie. Pisarz przestaje być tylko autorem tekstu, balansuje na granicy świata literackiego i realnego. Ujęcie to zaprzecza popularnej wśród badaczy literatury ponowoczesnej koncepcji śmierci autora Rolanda Barthes a2. Choć właśnie zgodnie z teorią Barthes a współczesny autor wcale nie uzurpuje sobie prawa do bycia podmiotem tekstu i pozostawia rolę interpretatora czytelnikowi. Pisarz opisuje rzeczywistość kulturową, w której żyje i jednocześnie będąc jej częścią, łączy świat fikcji literackiej i świat realny. Jego pozycja jako ja w tekście maleje, ale jego rola w kulturze i znaczenie wśród czytelników rośnie. Socjolog Boris Dubin [2002] pisze o pojawieniu się we współczesnej kulturze masowej pozycji pisarza profesjonalisty, piarowca, którego rola w społeczeństwie wychodzi poza granice pracy pisarskiej, co zresztą potwierdza pojawienie się wielu znanych pisarzy rosyjskich w telewizji, gdzie występują w roli prowadzących czy komentatorów. Ostatnie dwadzieścia lat literatury rosyjskiej, jeśli jako cezurę przyjmiemy rozpad Związku Radzieckiego w roku 1991 i dwudziestą rocznicę tego wydarzenia w roku 2011, pokazuje, że głos zdobywają konkretni pisarze, a nie szkoły czy kierunki. Nawet jeżeli koniec lat 80. i początek 90. zdominowany był przez estetykę postmodernistyczną, to postmodernizm nie zakorzenił się na gruncie rosyjskim na tyle, aby zająć całą przestrzeń literacką. Pisarze realiści, postmoderniści, neosentymentaliści, ale przede wszystkim pisarskie indywidualności wpływają na kształt współczesnej literatury rosyjskiej3. Dziś pisarz w Rosji jest nie tylko twórcą tekstu, ale też częścią całego zjawiska kulturowego. 1 Przedmiotem badań kulturowych cultural criticism w literaturoznawstwie nie jest sama literatura, lecz szeroko rozumiana kultura. Tym sposobem badania kulturowe rozszerzają pojęcie lektury, które dotyczyć ma nie tylko tekstów literackich, lecz wszystkich praktyk symbolicznych. Czytanie nie jest aktem prywatnym, ale sposobem orientowania się w świecie, w którym żyjemy. Badanie literatury jest nieuchronnie badaniem kultury. Kulturowy zwrot teorii oznacza postawę skoncentrowaną na uruchamianiu w praktykach interpretacji wszelkich możliwych kulturowych odniesień dzieła literackiego i współdziałanie ze sobą rozmaitych dyskursów kulturowych [Burzyńska, Markowski 2006: ]. 2 Roland Barthes opublikował w roku 1968 esej pt. Śmierć autora, w którym postulował wyłączenie interpretacji tekstu przez pryzmat intencji jego autora. Podniósł on natomiast rangę i znaczenie czytelnika. Kilka lat później złagodził nieco swoje poglądy, przywracając pisarzowi rolę twórcy dzieła, który nie może być jednak utożsamiany z podmiotem utworu. 3 Widać to na przykładzie laureatów najważniejszych nagród literackich w Rosji przyznanych w ciągu ostatnich dwudziestu lat. W gronie nagrodzonych Bookerem, Triumfem, Bolszoj Knigoj czy Narodowym Bestsellerem znaleźli się i postmoderniści (Wiktor Pielewin, Tatiana Tołstoj), realiści i neorealiści (Zachar Prilepin, Władimir Makanin, Ludmiła Pietruszewska), autorzy powieści detektywistycznych (Leonid Józefowicz), powieści politycznych (Aleksandr Prochanow), autorki prozy kobiecej (Ludmiła Ulicka, Dina Rubina), twórcy wyróżniający się indywidualnym stylem i językiem (Michaił Szyszkin), autorzy biografii (Dmitrij Bykow) i wielu innych. 46
4 Jest autorem dzieła literackiego i bohaterem uczestnikiem rzeczywistego świata, który jednocześnie opisuje za pomocą dostępnych mu środków. Na szczególną uwagę zasługują tu nazwiska: Pielewin, Griszkowiec i Prilepin. Wybór tych właśnie autorów z grona wielu wybitnych współczesnych pisarzy rosyjskich jest nieprzypadkowy, choć wymienionych twórców więcej dzieli niż łączy. Dorastali oni w innych czasach i przede wszystkim w różnych środowiskach, każdego z nich charakteryzuje odmienny styl pisarski, a ich twórczość mieści się w odrębnych gatunkach literackich, ale wszyscy trzej, parafrazując Genisa, wdarli się we współczesność i nie pozostało im nic innego, jak stać się współczesnymi. Pisarzy tych, mimo licznych rozbieżności, łączy przede wszystkim wrażliwość na sprawy Rosji i Rosjan po rozpadzie ZSRR. Przekraczając dotychczas stabilne granice, tworzą pomost między fikcją a rzeczywistością, są autorami i jednocześnie bohaterami kultury, którą opisują. Wiktor Pielewin jest przedstawicielem młodego pokolenia rosyjskich postmodernistów, początek popularności Jewgenija Griszkowca przypada na przełom lat 90. i wtedy dramaturg wystawia monodramat Jak zjadłem psa, w którym również gra. Debiutujący jako ostatni Zachar Prilepin reprezentuje młodych rosyjskich realistów. Zarówno Pielewin, jak i Griszkowiec oraz najmłodszy z nich Prilepin należą do grupy autorów szczególnie docenianych przez rosyjską krytykę. Są to pisarze bardzo znani w Rosji, a także autorzy najbardziej rozpoznawalni poza jej granicami, tym samym można zaliczyć ich do pisarzy kultowych, balansujących między literacką alternatywą a literaturą masową. Wiktor Pielewin i Zachar Prilepin są także pisarzami rosyjskimi najczęściej tłumaczonymi na język polski, a sztuki Griszkowca doczekały się licznych premier na deskach polskich teatrów4. Bohater nowych czasów russkij malczik Wiktor Pielewin, Jewgenij Griszkowiec i Zachar Prilepin opisują Rosję, przedstawiając z różnej perspektywy obraz ostatnich dwudziestu lat przemian społeczno-kulturowych kraju. Bohaterowie takich powieści, jak Generation P W. Pielewina, Sańkja Z. Prilepina i monodramatu Jak zjadłem psa J. Griszkowca reprezentują pokolenia ludzi, którzy próbują mierzyć się z poradzieckim porządkiem. Generation P została wydana w roku 1999, rok wcześniej Griszkowiec po raz pierwszy wystawił sztukę Jak zjadłem psa, Sańkję opublikowano siedem lat później. Powieść Piele- 4 Na język polski przełożono W. Pielewina: Omon Ra i inne opowieści, Mały palec Buddy, Życie owadów, Generation P, Święta księga wilkołaka, Hełm grozy, Empire V, Kryształowy świat, T; Z. Prilepina: Sańkja, Patologie.; sztuki J. Griszkowca wystawiane w Polsce: Zima, Planeta, Jak zjadłem psa. 47
5 wina i sztukę Griszkowca zalicza się więc do pierwszej dekady wolnej literatury rosyjskiej, a utwór Prilepina już do kolejnego dziesięciolecia. Podział ten jest o tyle istotny, że jeżeli jeszcze lata 90. należały w literaturze rosyjskiej do postmodernistów, to o latach mówi się w kontekście powrotu neosentymentalizmu i nowego realizmu. Ma to przełożenie na zjawiska społeczne i zmiany kulturowo-społeczne w Rosji po roku Pierwsze dziesięć lat po rozpadzie ZSRR charakteryzowało się ekspansją kapitalizmu i zachodniej kultury, nakładających się znaków świata zewnętrznego na znaczenia radzieckich symboli. Granice między znaczeniami zaczęły się rozmywać, a różne tożsamości współistnieć obok siebie. Nowyj russkij, prawosławny, liberał, oligarcha, to tylko niektóre z ról, w które wcielało się społeczeństwo rosyjskie. Kryzys samoidentyfikacji [Dubin 2006: 3] przyczynił się do przewartościowania tego społeczeństwa. Z jednej strony spowodował depolaryzację grup, środowisk, z drugiej wpłynął na pojawienie się nostalgii za radziecką przeszłością wśród tych, dla których tożsamość rozproszona była nie do zaakceptowania. Widać to już na początku XXI wieku. Rosja przestaje być rozmytą postmodernistyczną iluzją, a staje się realnością toczących się konfliktów narodowościowych, pytań dotyczących tożsamości i idei. Coraz wyraźniej zaczynają powracać idee nacjonalistyczne Rosji jako kraju monoetnicznego i wielkomocarstwowego, kraju ze ściśle określoną tożsamością narodową i państwową. Idea szczególnej drogi Rosji powraca nie tylko do politycznego czy intelektualnego dyskursu, ale zaczyna przyświecać całemu społeczeństwu, pojawia się nie tylko w kręgach władzy, ale także wśród grup opozycyjnych. Bohaterowie utworów Pielewina, Griszkowca i Prilepina to mieszkańcy takiej właśnie Rosji, zdecentralizowanej i rozproszonej nagłym upadkiem imperium, nostalgicznej, ideologicznie podążającej własną drogą. Każdy z nich szuka swojej alternatywy i buduje własną przestrzeń symboliczną, wspomnieniową czy ideologiczną, która z kolei pozwala mu funkcjonować w poradzieckiej rzeczywistości. Bohater powieści Generation P Wawilen Tatarski jest wykształconym, dopiero rozpoczynającym karierę copywriterem. Tatarski to przedstawiciel pokolenia P, czyli generacji Pepsi, ludzi urodzonych w latach 70., a więc dorastających w ostatnim dwudziestoleciu Związku Radzieckiego. Tatarski, tak jak całe pokolenie P, próbuje odnaleźć się w poradzieckiej Rosji, ale żyjąc w świecie po i przed rozpadem ZSRR, nie potrafi rozgraniczyć przeszłości i teraźniejszości. Tatarski znalazł się w teraźniejszości i okazało się, że zupełnie nic nie wie o świecie, który zdążył wyrosnąć [Pielewin 2010: 17]. Tatarski pracuje w branży reklamowej. Bohater świetnie radzi sobie z tworzeniem wieloznacznych haseł i symboli reklamowych. Znaki radzieckiej rzeczywistości wpisuje w kapitalistyczny porządek i nie widzi sprzeczności między oboma systemami. Tatarski nie do końca sobie uświadamiał, co to jest «sowiecka mentalność», czy też przysłowiowy 48
6 «Sowiet»5, chociaż posługiwał się tymi pojęciami często i z przyjemnością. Ale zdaniem jego nowego pracodawcy, Dmitrija Pugina, nawet nie powinien był niczego rozumieć. Powinien był po prostu mieć taką mentalność! Właśnie na tym polegała jego praca miał dostosowywać zachodnie koncepcje reklamowe do mentalności rosyjskiego konsumenta. Była to robota freelance Tatarski tłumaczył ten zwrot «niezależny kopiejkorób», mając na myśli przede wszystkim swoje wynagrodzenie [Pielewin 2010: 33 34]. Pielewin pokazuje, że jedna prawda uznawana kiedyś przez władzę radziecką nie zniknęła, ale nagle rozdrobniła się na tysiące przeciwstawnych znaczeń. Bohater Generation P nie odnajduje się w takiej rzeczywistości, nowy porządek nie odpowiada jego oczekiwaniom i pragnieniem, dlatego szuka dla siebie rozwiązania w halucynacjach, filozofii Wschodu i somnambulicznych wizjach. W ten sposób tworzy swój iluzoryczny świat realność alternatywną, w której mu najwygodniej funkcjonować. Tytułowy Sańkja, czyli Sasza Tiszyn z powieści Prilepina, jest członkiem narodowo- -bolszewickiej organizacji Sojusz Stwórców. Bohater uczestniczy w głośnych manifestacjach i wiecach, za co niejednokrotnie trafia w ręce milicji. W ideologii narodowych bolszewików6 szuka on sensu życia w kraju, gdzie społeczeństwem rządzi autorytarna władza polityczna i pieniądze. Sańkja i jego towarzysze w ten sposób podejmują desperacką walkę na miarę rewolucji, za coś, czego do końca nie rozumieją. Dla Tiszyna jedynym sposobem na stworzenie nowego ładu jest rewolucja, gniew i bunt. Dla niego liberałowie lat 90. zmarnowali swój czas, teraz przyszła pora na młodych gniewnych. Świat Tiszyna w odróżnieniu od świata Tatarskiego potrzebuje jasno określonych granic i zasad. Potrzebuje idei. Tiszyn zwraca się do ideologii nacjonalistycznej, ponieważ w chaosie poradzieckiego świata to właśnie ona, a nie liberalizm lat 90., jest dla niego synonimem porządku. Tylko że świat Tiszyna, podobnie jak iluzoryczna rzeczywistość Tatarskiego, pozbawiony jest treści. Biezlietow, który w powieści Prilepina reprezentuje pokolenie liberałów, mówi do Sańkji: Ani wasz porządek ani wasz nieporządek niczym się nie charakteryzuje [Prilepin 2008: 262]. Bohaterem monodramatu Jewgienija Griszkowca jest młody mężczyzna lat 30 40, ubrany w strój marynarski, czasem trzyma w rękach czapkę marynarską, a czasem nakłada 5 W przekładzie Generation P tłumaczka Ewa Rojewska-Olejarczuk rosyjskie słowo совок tłumaczy jako Sowiet, co może prowadzić do błędnych skojarzeń. Słowo совок (pierwsze znaczenie słowa to szufelka), czyli skrót od советский человек, w codziennym języku obywateli Związku Radzieckiego oznaczało człowieka radzieckiego, zwykłego obywatela ZSRR, człowieka biernego, podporządkowanego systemowi, podczas gdy słowo Sowiet, według słownika PWN pot. obywatel Związku Radzieckiego, zwłaszcza żołnierz, może mieć w języku polskim silne konotacje z elitą polityczną i armią radziecką. 6 Pojęcie narodowy-bolszewizm wiąże się Partią Narodowo-Bolszewicką założoną w Rosji na początku lat 90. Partia, obecnie uznawana za nielegalną, należy do najsilniejszej opozycji wobec rządów Wladimira Putina. W swoich założeniach programowych organizacja łączy idee lewicowe z nacjonalistycznymi, a także otwarcie występuje przeciwko obecnej władzy w Rosji, m.in. sprzeciwia się cenzurze mediów i fałszowaniu wyborów prezydenckich i parlamentarnych. 49
7 ją na głowę, który opowiada o swojej trzyletniej służbie we flocie rosyjskiej na Oceanie Spokojnym. Bezimienna postać, na scenie grana najczęściej przez samego Griszkowca, to russkij czełowiek, młody marynarz, który kiedyś jak większość jego rówieśników musiał odbyć obowiązkową służbę wojskową i bronić Ojczyzny. Opowieść bohatera to sentymentalny powrót do przeszłości we wspomnieniach, nawet tych negatywnych, ale jednocześnie powiedzenie sobie, że tego powrotu nigdy nie będzie, że raz przeżyta chwila już nigdy nie powraca, że wspomnienia i pragnienia istnieją w sferze emocji, a w rzeczywistości nie ma dla nich miejsca: Obudziłem się w swoim pokoju i myślałem: I co dalej? Jestem w domu, chcę do domu, a gdzie jest dom? Stop. Gdzie jest dom? A domu nie ma [Griszkowiec]. Bohater monodramatu po powrocie z armii jest już innym człowiekiem, jego nostalgia to nie tylko wspomnienia, ale także uświadomienie sobie, że już nigdy nie będzie tym człowiekiem, którym był: Nie ma mnie Tego, którego tak kochają, na którego czekają Tego jedynego Jego nie ma. Mnie Tego nie ma. A moi bliscy o tym nie wiedzą. A mnie nie ma [Griszkowiec]. Z opowieścią marynarza przeplatają się obrazy Rosji, bezgraniczna przyroda, Bajkał, przestrzeń, która potęguje obraz wielkości kraju, ale jednocześnie powoduje, że jego mieszkańcy nie rozumieją siebie nawzajem: Jaki Bajkał? Tak do niego dalej niż do Afryki O wiele dalej A uczniowie w Chabarowsku piszą opowiadania w dziewiątej klasie «Petersburg Dostojewskiego». Jaki Petersburg? O czym wy? Siedem godzin różnicy między tymi miastami, i brzozy, dużo, dużo, dużo brzóz. Podobnie jest z obrazem silnej rosyjskiej armii, która broni Ojczyzny ( Robiliśmy wiele głupot, wszystko to rzecz jasna nazywało się obroną ojczyzny. Teraz już wiadomo, że robiliśmy to normalnie nikt na nas nie napadł w tym czasie. Tak więc.") i żołnierzy rosyjskich z dawnych republik ZSRR, urodzonych gdzieś w dolinie Fergańskiej, szli razem z nami i śpiewali głośno : «Rosjo, moja ukochana, pola ojczyste, brzozy, topole» [Griszkowiec]. Marynarz narrator nie konstruuje swojej alternatywnej rzeczywistości, posługując się somnambulicznymi wizjami i symboliką Wschodu tak jak Tatarski, nie szuka też alternatywy w ideologii, jak w przypadku Saszy Tiszyna. Ucieczką od świata, do którego wraca z armii, są dla niego wspomnienia, ale także niemożliwe do zrealizowania pragnienia. W książce poświęconej współczesnej literaturze rosyjskiej badacze Mark Lipowiecki i Naum Lejderman [2003] nazwali bohaterów powieści Wiktora Pielewina russkimi malczikami. Russkij malczik to bohater, który szuka alternatywnej rzeczywistości, ponieważ świat, w którym żyje, nie odpowiada jego oczekiwaniom. To pokolenie młodych ludzi urodzonych pod koniec Związku Radzieckiego albo po jego upadku, ale już niezwiązanych z jego przeszłością. Russkij malczik, żyjąc w chaosie świata post, szuka dla niego alternatywy. W tym kontekście russkim malczikiem jest także bohater 50
8 Sańkji Zachara Prilepina i Marynarz z monodramatu Jewgenija Griszkowca. Pielewin, Griszkowiec i Prilepin wykreowali nowe typy bohaterów współczesnej literatury rosyjskiej. Alternatywne rzeczywistości Saszy Tiszyna, Rosyjskiego Marynarza i Wawilena Tatarskiego zdecydowanie różnią się od siebie, ale russkiego malczika nie cechuje konkretna ideologia, lecz eskapizm i opozycyjna postawa wobec świata, w którym żyje. Pielewina, Griszkowca i Prilepina łączy zasadniczo jeszcze jedno wszyscy trzej pisarze opisują świat mężczyzn7, dlatego ich obraz Rosji i Rosjan russkich malczików jest zdecydowanie zmaskulizynowany. Nie jest to jednak obraz brutalny, przeciwnie, sięgając do zupełnie innych sfer emocjonalnych czy intelektualnych, autorzy ci najlepiej opisują obecne pokolenie rosyjskich mężczyzn 20-, 30-, 40-latków. Współcześni rosyjscy pisarze udowadniają, że wolna literatura rosyjska, wbrew opinii wielu krytyków, choć być może zrzekła się swojej wychowawczej roli, nadal jest najlepszym świadkiem swoich czasów. Potwierdza to tylko przynależność współczesnej prozy do procesu literackiego oraz jej mocny związek z całym dorobkiem literatury rosyjskiej. Literatura opisuje współczesną rzeczywistość socjokulturową i jednocześnie jest jej częścią, tak jak pisarz jest twórcą i jednocześnie bohaterem swoich utworów. Nietrudno przecież doszukać się u Pielewina, Griszkowca czy Prilepina cech russkiego malczika. Bibliografia Дубин Борис, 2006, Россия и другие, Знамя 4. Дубин Борис, 2002, Литературная культура сегодня, Знамя 12. Генис Александр Александрович, 2003, Иван Петрович умер, [w:] Русская литература ХХ века в зеркале критики, pod red. С. И. Тимина, М. А. Черняк, Н. Н. Кякшто, Санкт- Петербург Москва. Гришковец Евгений, Как я съел собаку, Иванова Наталия Борисовна, 2007, Ускользающая современность ХХ XXI веков: от «внекомплектной к постсоветской, а теперь и всемирной, Вопросы литературы 3. Лейдерман Наум, Липовецкий Марк, 2003, Современная русская литература: е годы, Москва. Немзер Андрей Семенович, 2003, Замечательное десятилетие, [w:] А. Немзер, Замечательное десятилетие в русской литературе, Москва. Нефагина Галина Львовна, 2003, Русская проза конца ХХ века, Москва. Павлов Олег Олегович, 2002, Остановленное время, Континент 113, с Чупринин Сергей Иванович, 1997, Есть ли у Знамени будущее? Двенадцать мнений о перспективах русских литературных журналов, Знамя, 1. Черняк Мария Александровна, 2008, Современная русская литература, Москва. 7 We współczesnej literaturze rosyjskiej bardzo ważne miejsce zajmuje również proza kobieca (L. Ulicka, D. Rubina i in.). Zjawisku współistnienia obok siebie, a nie razem, przestrzeni męskiej i kobiecej w literaturze rosyjskiej należałoby poświęcić odrębną pracę. 51
9 Тимина Cветлана Ивановна, 2005, Современный литературный процесс, [w:] Современная русская литература е гг. начало ХХI в., red. С. И. Тимина, В. Е. Васильев, О. Ю. Воронина, Санкт-Петербург. Эпштейн Михаил Наумович, 2005, Постмодерн в русской литературе, Москва. Burzyńska Anna, Markowski Michał Paweł, 2006, Teorie literatury XX wieku, Kraków: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak. Nycz Ryszard, 2006, Kulturowa natura, słaby profesjonalizm, [w:] Kulturowa teoria literatury. Główne pojęcia i problemy, red. M. P. Markowski, R. Nycz, Kraków: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas. Pielewin Wiktor, 2010, Generation P, tłum. Ewa Rojewska-Olejarczuk, Warszawa: Wydawnictwo W.A.B. Prilepin Zachar, 2008, Sańkja, tłum. Kacper Wańczyk, Wołowiec: Wydawnictwo Czarne. Russkiy malchik the hero of contemporary Russian literature The aim of this article is to present certain processes in contemporary Russian literature and the new hero of this literature. Russia literature after the collapse of the Soviet Union changed its position in the post-soviet culture. This was the result of cultural changes in this area. Some Russian critics noticed that a crisis in Russian literature had started at the beginning of the 90 s. Although Russian literature moved from the centre to the periphery of culture, this is, however, not crisis literature. It is literature that exists in times of crisis and with a new point of view describing the surrounding world. Russkiy malchik the new hero of Russian literature searches for his identity in a world that has changed unpredictably. He appears in the novels and dramas of present day Russian writers: postmodernist Victor Pelevin, realist Zahkar Prilepin and sentimentalist Evgeniy Grishkovec. These writers present different styles, generations and literary genres but their heroes are prone to the same problem: How to exist in a reality that they do not understand or accept. Key words: Russian contemporary literature, new hero, identity, crisis, post-soviet culture Słowa kluczowe: współczesna literatura rosyjska, nowy bohater, tożsamość, kultura poradziecka, kryzys
Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta.
Droga donikąd Droga donikąd Józefa Mackiewicza została wydana w 1955 roku. Została uznana za najważniejszą polską powieść o zagładzie Kresów Północnych i Wilna w czasie okupacji sowieckiej. Kilka słów
Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie
Narodowe Czytanie 2018 Stefan Żeromski Przedwiośnie Stefan Żeromski Żeromski urodził się 14 X 1864 roku w Strawczynie pod Kielcami, w patriotycznej szlacheckiej rodzinie. Trudna sytuacja materialna, częste
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY Czytanie - oto najlepszy sposób uczenia się. Aleksander Puszkin Sukces jednostek i społeczeństw zależy od ich wiedzy. Kluczem do wiedzy wciąż jest czytanie.
Godzina Impreza Moderator (organizator) Lokalizacja. 22 maja, czwartek. Prezentacja stoiska narodowego Federacji Rosyjskiej. Obiad à la fourchette.
Program imprez stoiska narodowego Federacji Rosyjskiej w ramach 5 Warszawskich Targów Książki (22-25 maja 2014 roku) Lokalizacja: Stadion Narodowy w Warszawie Godzina Impreza Moderator (organizator) Lokalizacja
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
Granice polityczności
SUB Hamburg A/528398 Pawet Dybel, Szymon Wróbel Granice polityczności Od polityki emancypacji do polityki życia I N S T Y T U T F I L O Z O F I I I S O C J O L O G I I P O L S K I E J A K A D E M I I N
-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze Klasa I Skala ocen celujący bardzo dobry Wymagania przedmiotowo-programowe - wykazuje zaangażowanie w realizację projektów związanych
Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające
Historia ekonomii Mgr Robert Mróz Zajęcia wprowadzające 04.10.2016 Plan Organizacja zajęć Warunki zaliczenia Co to jest historia ekonomii i po co nam ona? Organizacja zajęć robertmrozecon.wordpress.com
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze
Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna
Przedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII
Przedmowa XIII Część 1 TEORIE POLITYCZNE 1. Co to jest polityka? Definiowanie polityki 4 Polityka jako sztuka rządzenia 6 Polityka jako sprawy publiczne 10 Polityka jako kompromis i konsensus 11 Polityka
2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.
23 KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.
Aleksy Awdiejew. Opublikowano w: Badanie i projektowanie komunikacji, red. Michał Grech i Anette Siemes, Wrocław 2013
Aleksy Awdiejew Opublikowano w: Badanie i projektowanie komunikacji, red. Michał Grech i Anette Siemes, Wrocław 2013 Proces komunikacji Materialnym przejawem procesu komunikacji jest tekst rozumiany bardzo
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Lp. K_W01 K_W02 Nazwa Wydziału: Wydział Filozoficzny Nazwa kierunku
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Filologia rosyjska, I stopień Sylabus modułu: : Historia Literatury Rosyjskiej IV Kod modułu: HLR04 Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie):
Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Wiesław M. Macek Teologia nauki według księdza Michała Hellera Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa 2010 Na początku było Słowo (J 1, 1). Książka ta przedstawia podstawy współczesnej
TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU
ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max
osobiste zaangażowanie, czysto subiektywna ludzka zdolność intuicja, jako warunek wewnętrznego doświadczenia wartości.
1. Czy wartości - choć nie mieszczą się w obiektywistycznej wizji świata - są jedynie subiektywną reakcją czy oceną podmiotu? Podmiot substancja, centrum wiedzy, działania, decyzji i wyborów. Filozofowie
ZAKRESY ZAGADNIEŃ NA EGZAMIN LICENCJACKI OBOWIĄZUJĄCE W INSTYTUCIE DZIENNIKARSTWA I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ
ZAKRESY ZAGADNIEŃ NA EGZAMIN LICENCJACKI OBOWIĄZUJĄCE W INSTYTUCIE DZIENNIKARSTWA I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ A. DLA KIERUNKU DZIENNIKARSTWO I KOMUNIKACJA SPOŁECZNA I. Wiedza o mediach 1. Funkcje mediów.
TREŚCI NAUCZANIA ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Tytuł: Przykład włączenia Filmoteki Szkolnej do programu nauczania przedmiotu uzupełniającego historia i społeczeństwo w szkole ponadgimnazjalnej (czwarty etap edukacyjny) Rodzaj materiału: poradnik Data
90. ROCZNICA ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI
"Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku teraźniejszości, ani nie ma prawa do przyszłości". Józef Piłsudski Po 123 latach zaborów Polacy doczekali się odzyskania niepodległości.
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014 1 Literatura 1. Alegoria jako sposób mówienia o rzeczywistości. Omów jej rolę, analizując wybrane 2. Apokaliptyczne wizje rzeczywistości. Przedstaw,
CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła
CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE Beata Pituła Kłopoty z kulturą Nie ma nic bardziej nieokreślonego niż słowo kultura Johann Gottfried Herder, Myśli o filozofii dziejów, przeł. J. Gałecki, Warszawa 1952,
problemy polityczne współczesnego świata
Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -
Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR
Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VII Redaktor naukowy serii: prof. dr hab. Andrzej Szpociński Recenzent: prof. dr hab. Jan Jacek Bruski Redaktor
Ambasadorowie niepodległej Polski. Gry komputerowe
Ambasadorowie niepodległej Polski Gry komputerowe CD projekt RED Jest to polski wydawca oraz producent gier wideo z siedzibą w Warszawie i oddziałami w Krakowie oraz Los Angeles. Pierwsza ze spółek działająca
CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ BS/14/11/95 GROŹNIE W GROZNYM KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, STYCZEŃ 95
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Problemy polityczne współczesnego świata
A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw
DOTACJA NA UTRZYMANIE POTENCJAŁU BADAWCZEGO DOTACJA Wykaz planowanych do realizacji zadań badawczych, ujętych w planie zadaniowym jednostki
DOTACJA NA UTRZYMANIE POTENCJAŁU BADAWCZEGO DOTACJA 2016 Wykaz planowanych do realizacji zadań badawczych, ujętych w planie zadaniowym jednostki Instytut Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej 1. Dzieje
KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia
KIERUNEK SOCJOLOGIA Zagadnienia na egzamin magisterski na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych II stopnia 1. Podstawowe paradygmaty współczesnej socjologii K_W25 Posiada pogłębioną wiedzę na temat
Pojęcie myśli politycznej
Myśl polityczna Pojęcie myśli politycznej Myśl polityczna obejmuje całość zagadnień odnoszących się bezpośrednio do działalności politycznej stanowi zbiór wyobrażeń dotyczących organizacji państwa oraz
Opracowanie warsztatów gr 1
Instytut Psychologii Od 1919 r. psychologia na UAM III Wielkopolska Konferencja dla Nauczycieli pt.: AKCJA Uczniowie u progu dorosłości Opóźnione czy odroczone wkraczanie w dorosłość? Poznań, 28 września
Społeczne aspekty kultury
Kierunek Wydział Filozofii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II rok akademicki 2012/2013 kulturoznawstwo stopień drugi studia stacjonarne Forma zajęć: Społeczne aspekty kultury konwersatorium
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia. Ocena dopuszczająca: 1. Zna treść omawianych utworów ujętych w podstawie
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej. Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII?
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII? Cele ogólne: kształcenie umiejętności wskazywania cech, podobieństw
Program zajęć artystycznych w gimnazjum
Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi
Fundacja Pro Memoria Problemy współczesności
Problemy współczesności Obecnie przeżywamy okres, w którym ludzkość znalazła się w stadium dotychczas nieznanych, wielkich problemów cywilizacyjnych. Jesteśmy świadkami nagromadzenia się przeróżnych trudności,
Polityka społeczna. (na podstawie Wikipedii) Opracował(a): Imię i nazwisko studenta
Polityka społeczna (na podstawie Wikipedii) Opracował(a): Imię i nazwisko studenta Spis treści 1Wstęp...3 2Cele polityki społecznej...3 3Etapy rozwoju politechniki społecznej...4 3.α Od prawa ubogich do
Jaka jest Ania z Zielonego Wzgórza? Oczekiwanie, że coś miłego się wydarzy, to niemal połowa przyjemności. /Ania Shirley/
Jaka jest Ania z Zielonego Wzgórza? Czy to tylko beztroska trzpiotka, paplająca co jej ślina na język przyniesie i stale pakująca się w kłopoty? A może to wrażliwe i czarujące dziewczę, które swoją bezpretensjonalnością
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Gustaw Herling Grudziński. Inny świat
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Gustaw Herling Grudziński Inny świat Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Bibliotekarze - koordynatorzy projektu: Joanna Drabowicz Joanna Pietrzyńska Justyna Szymańska
Witamy Państwa Bibliotekarze - koordynatorzy projektu: Joanna Drabowicz Joanna Pietrzyńska Justyna Szymańska Wraz z Dyrekcją i nauczycielami oraz Samorządem Uczniowskim realizujemy projekt Narodowy Program
2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
Wprowadzenie do socjologii. Barbara Szacka. Spis treści
Wprowadzenie do socjologii Barbara Szacka Spis treści CZĘŚĆ PIERWSZA. PROLEGOMENA Rozdział I. CHARAKTER SOCJOLOGII I HISTORYCZNE WARUNKI JEJ POWSTANIA 1. Przedsocjologiczna wiedza o społeczeństwie Przedsocjologiczna
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia z estetyką. 2. KIERUNEK: pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: licencjat
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Filozofia z estetyką 2. KIERUNEK: pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: licencjat 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: 2 semestr 4 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2 6. LICZBA GODZIN:
Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych
Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych dr Renata Maciejewska Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie Struktura próby według miasta i płci Lublin Puławy Włodawa Ogółem
Bardzo kulturalny tydzień w Empiku
20-10-17 1/6 kategoria: Spotkania autorskie autor: Łukasz Pfeffer / BRzPiNM Manufaktura 18.09.2017 godz. 18:00 Od niedzieli w Empiku szykuje się prawdziwe święto dla miłośników spotkań z autorami. Każdego
Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony
Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Tematy i zagadnienia z WOS semestr trzeci( klasa II) Dział I. Społeczeństwo 1. Życie zbiorowe i jego reguły socjologia formy życia społecznego normy społeczne
- podnoszenie poziomu wiedzy historycznej, pobudzanie twórczego myślenia,
Regulamin SZKOLNEGO Konkursu historycznego Historia Polski w latach 1914-1939 dla uczniów klas VII-VIII szkoły podstawowej 1. Organizator: - Szkoła Podstawowa w Korzeniewie. 2. Celem konkursu jest: - popularyzowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY CZYTANIE W znaczeniu psychofizycznym: techniczne rozpoznawanie znaków. W znaczeniu psychologicznym: zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście
Nie mów dziecku, jak bardzo je kochasz, pokaż to, poświęcając mu czas.
Nie mów dziecku, jak bardzo je kochasz, pokaż to, poświęcając mu czas. Ulrich Schaffer WSZYSCY CHCEMY, ABY NASZE DZIECI WYROSŁY NA MĄDRYCH, DOBRYCH I SZCZĘŚLIWYCH LUDZI. JEST NA TO SPOSÓB - CZYTAJMY DZIECIOM!
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących
KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin licencjacki na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia
KIERUNEK SOCJOLOGIA Zagadnienia na egzamin licencjacki na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia 1. Perspektywa strukturalna w analizie socjologicznej K_W04 posiada podstawową wiedzę o strukturach,
K A R T A P R Z E D M I O T U ( S Y L L A B U S ) W Y D R U K Z S Y S T E M U
K A R T A P R Z E D M I O T U ( S Y L L A B U S ) W Y D R U K Z S Y S T E M U Kod Nazwa SOCJOLOGIA KULTURY SOCIOLOGY OF CULTURE Wersja pierwsza Rok akadem icki 2013/2014 Wydział wszystkie Kierunek wszystkie
Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów
Antologia tekstów Jerzego Topolskiego Teoretyczne problemy wiedzy historycznej przygotowana została przede wszystkim z myślą o studentach i doktorantach. Zawiera ona prace napisane przystępnym językiem
Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..
Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny
Laureat: Nagrody Nobla 80 Nagrody NIKE 98
Laureat: Nagrody Nobla 80 Nagrody NIKE 98 Nadchodzi dla Miłosza czas przełomowy zmierzenie się ze sławą i popularnością. Milczenie krytyki polskiej na temat Miłosza ; nieśmiałe upominanie się o jego miejsce.
1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6.
1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6. Elementy badań 7. Raport etnograficzny 8. Przykłady 9. Podsumowanie
Różnice kulturowe: orientacje i wymiary
Różnice kulturowe: orientacje i wymiary Wartości kulturowe 1. Poglądy podzielane przez daną grupę, określające, co jest dobre, a co złe, co właściwe, a co niewłaściwe, co wskazane, co niewskazane. 2. Tendencja
Centrum Nauki i Biznesu ŻAK w Stargardzie Szczecińskim
LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU Z JĘZYKA POLSKIEGO NA EGZAMIN MATURALNY W ROKU 2014 I. LITERATURA 1. Biografia jako klucz do odczytania twórczości pisarza. Przedstaw temat w oparciu o wybrane przykłady.
Lokomotywa 2. Czytam i piszę. Część 1
Lokomotywa 2. Czytam i piszę. Część 1 Książki dawniej i dziś Bogacenie słownic twa Dawniej książki pisano ręcznie. Nie zawsze wyglądały tak jak te, które znamy. Początkowo miały postać zwoju, czyli długiej
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-P2 KWIECIEŃ 2016 Zadanie 1. (0 1) 9) wyciąga wnioski wynikające z przesłanek
Spis treści: Przedmowa. Wprowadzenie. Podziękowania. Rozdział 1. ETYKA DZIENNIKARSKA A ETYKA MEDIÓW
Etyka dziennikarska Jan Pleszczyński Książka podejmuje szczególnie istotną w ostatnim okresie problematykę etyki dziennikarskiej. Dzięki temu zapełnia wyraźnie odczuwaną lukę, ponieważ do tej pory nie
MIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii
MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
Albert Camus ( ) urodził się w Algierii w rodzinie robotniczej, zginął w wypadku samochodowym pod Paryżem w 1960 roku;
"Dżuma" Camusa jako powieść paraboliczna Albert Camus (1913 1960) urodził się w Algierii w rodzinie robotniczej, zginął w wypadku samochodowym pod Paryżem w 1960 roku; był wybitnym pisarzem (otrzymał Nagrodę
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza program języka polskiego
SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA MATURĘ USTNĄ Z JĘZYKA POLSKIEGO 2013/2014 LITERATURA 1. Jednostka wobec nieustannych wyborów moralnych. Omów problem, analizując zachowanie wybranych bohaterów literackich 2. Obrazy
5/12/2015 WŁADZA I POLITYKA WŁADZA I POLITYKA PAŃSTWO
WŁADZA I POLITYKA dr Agnieszka Kacprzak WŁADZA I POLITYKA WŁADZA zdolność jednostek lub grup do osiągania własnych celów lub realizowania własnych interesów, nawet wobec sprzeciwu innych POLITYKA środki
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ Jak na ocenę bardzo dobrą oraz: -uczeń bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, -posiada rozszerzone
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy
Szkoła gimnazjalna JĘZYK POLSKI Scenariusz z wykorzystaniem nowych mediów i platformy Filmoteka Szkolna (45 min) Polski alfabet według Wojciecha Wiszniewskiego Elementarz (1976) Opracowała: Anna Równy
Pojęcie rozwoju w ekonomii. dr Tomasz Poskrobko
Pojęcie rozwoju w ekonomii dr Tomasz Poskrobko Czym jest rozwój? Jak podaje Słownik Języka Polskiego PWN, rozwój to proces przechodzenia do stanów lub form bardziej złożonych lub pod pewnym względem doskonalszych.
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 CO TO JEST CZYTANIE? techniczne rozpoznawanie znaków; zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny rok szkolny 2012/2013 Literatura 1. Kobiety irytujące i intrygujące w literaturze polskiej. Oceń postawy i zachowania wybranych bohaterek. 2. Poezja
H O R Y Z O N T Y N O W O C Z E S N O Ś C I Gilles Deleuze. Struktury - Maszyny - Kreacje to pierwsza w języku polskim próba całościowej wykładni myśli Deleuzjańskiej. Autor Różnicy i powtórzenia jawi
Temat: Czym jest estetyka?
Temat: Czym jest? 1. Autor: Łukasz Nysler (IF UWr., ZSO nr 3 we Wrocławiu) 2. Czas realizacji: 90 minut. 3. Poziom edukacyjny: uczniowie gimnazjum i liceum 4. Liczba uczestników: do 20 osób. 5. Metody
Granice. w procesie wychowania. Iwona Janeczek
Granice w procesie wychowania Iwona Janeczek Czym są granice? w świecie fizycznym są to płoty, szlabany, żywopłoty; informują o tym gdzie zaczyna się moja własność; w świecie duchowym są równie rzeczywiste,
mgr Małgorzata Czornik Szkoła Podstawowa nr 37 w Tychach Ośrodek tematyczny: W świecie książek. Temat dnia: Spotkanie z książką.
mgr Małgorzata Czornik Szkoła Podstawowa nr 37 w Tychach Ośrodek tematyczny: W świecie książek. Temat dnia: Spotkanie z książką. Zapis w dzienniku lekcyjnym: Swobodne wypowiedzi uczniów na temat Książka
Człowiek, Wychowanie i praca w kapitalizmie w stronę krytycznej pedagogiki pracy
Człowiek, Wychowanie i praca w kapitalizmie w stronę krytycznej pedagogiki pracy Piotr Stańczyk wydawnictwo Uniwersytetu gdańskiego Gdańsk 2013 Spis treści Spis treści Spis treści Wstęp.....................................
Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski
Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka Opracowanie: Janusz Korzeniowski nauczyciel konsultant ds. edukacji obywatelskiej w Zachodniopomorskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli 1 Spis slajdów Idea
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański
Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański 1. Przedmiot: Historia historiografii Rok: IV Semestr: VII Studia: stacjonarne 2. Ilość godzin:
KONSPEKT ZAJĘĆ LEKCYJNYCH DLA KLASY II GIMNAZJUM
KONSPEKT ZAJĘĆ LEKCYJNYCH DLA KLASY II GIMNAZJUM 11. 10. 2005 Klasa II b Prowadzący: Katarzyna Listwan.. Temat: Każdy z nas jest Odysem, co wraca do swej Itaki (L. Staff) Koncepcja człowieka jako homo
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Hanna Krall. Zdążyć przed Panem Bogiem
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Hanna Krall Zdążyć przed Panem Bogiem Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
Nominowani do NLG kategoria esej
Nominowani do NLG 2018 - kategoria esej Nieco ponad tydzień dzieli nas od wielkiej gali, w trakcie której poznamy zdobywców Nagrody Literackiej GDYNIA. W czterech kategoriach: esej, proza, poezja i przekład
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
POLSKA BIBLIOGRAFIA LITERACKA UJĘCIE REALISTYCZNE
Instytut Badań Literackich PAN Pracownia Bibliografii Bieżącej w Poznaniu dr Zyta Szymańska, Beata Domosławska, Maciej Matysiak (Advis) POLSKA BIBLIOGRAFIA LITERACKA UJĘCIE REALISTYCZNE PLAN WYSTĄPIENIA