Nadwęglan sodu jako reagent do efektywnego oczyszczania ścieków przemysłowych

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Nadwęglan sodu jako reagent do efektywnego oczyszczania ścieków przemysłowych"

Transkrypt

1 KRZYSZTOF BARBUSIŃSKI* Politechnika Śląska, Gliwice Nadwęglan sodu jako reagent do efektywnego oczyszczania ścieków przemysłowych Sodium percarbonate as an agent for effective treatment of industrial wastewater Przedstawiono wyniki badań nad wykorzystaniem nadwęglanu sodu do degradacji barwników Acid Orange 7, Acid Red 18 i Acid Green 16 Nadwęglan sodu stanowił źródło nadtlenku wodoru w modyfikacji odczynnika Fentona Istota tej modyfikacji polega na uwalnianiu H 2 z nadwęglanu sodu w środowisku kwaśnym w obecności soli żelaza(ii) Uwolniony H 2 reaguje z jonami Fe 2+ (reakcja Fentona) generując rodniki OH o bardzo dużym potencjale utleniającym Po zastosowaniu zmodyfikowanego odczynnika Fentona uzyskano bardzo dobre efekty odbarwiania ścieków Porównano także efektywność odbarwiania ścieków za pomocą modyfikacji odczynnika Fentona na bazie nadwęglanu sodu z modyfikacjami na bazie produktów handlowych zawierających Ca i Mg The aq solns of Acid Orange 7, Acid Red 18 and Acid Green 16 were acidified with H 2 SO 4 and treated with Na percarbonate (I) and FeSO 4 hydrate to remove the colour of the solns The optimum efficiency of the process (discoloration after below 5 ) was found at the I dosis 300 mg/ dm 3, ph 3 and Fe/I ratio The use of I was however less efficient than the use of com Ca where the oxidant dosis was lower (230 ) Coraz większe wymagania związane z oczyszczaniem ścieków przemysłowych skłaniają technologów do wdrażania coraz bardziej Dr hab inż Krzysztof BARBUSIŃSKI, Prof PŚ w roku 1983 ukończył studia na Wydziale Inżynierii Środowiska Politechniki Śląskiej w Gliwicach Jest kierownikiem Zakładu Technologii Wody i Ścieków na Wydziale Inżynierii Środowiska i Energetyki tej uczelni Specjalność technologie biologicznego oczyszczania ścieków, metody oczyszczania ścieków przemysłowych, w tym zastosowanie pogłębionego utleniania zanieczyszczeń * Adres do korespondencji: Instytut Inżynierii Wody i Ścieków, Politechnika Śląska, ul Konarskiego 18, Gliwice, tel: (0-32) , fax: (0-32) , krzysztofbarbusinski@polslpl efektywnych metod degradacji zanieczyszczeń zawartych w tych ściekach Szczególnie uciążliwe dla środowiska i trudne w oczyszczaniu są ścieki z szeroko rozumianego przemysłu chemicznego Ze względu na dużą efektywność w degradowaniu większości niebezpiecznych i trudno rozkładalnych zanieczyszczeń zawartych w ściekach przemysłowych, w ostatnich latach coraz większe znaczenie zaczynają odgrywać metody pogłębionego utleniania typu AOP (advanced oxidation process) 1 5) Wspólną cechą tych metod jest to, że umożliwiają generowanie wysokoreaktywnych rodników hydroksylowych OH, które wchodzą w reakcję nieomal ze wszystkimi organicznymi zanieczyszczeniami Poza usuwaniem typowych zanieczyszczeń organicznych powodują one degradację zanieczyszczeń opornych na biodegradację oraz związków toksycznych do związków prostszych, ulegających dalszemu rozkładowi biologicznemu Jednocześnie wiele związków organicznych utlenianych jest bezpośrednio do ditlenku węgla i wody 6) Z tego powodu metody AOPs są obecnie brane pod uwagę jako bardziej obiecujące, alternatywne sposoby oczyszczania w porównaniu do metod konwencjonalnych 7, 8) Jedną z metod pogłębionego utleniania jest stosowanie odczynnika Fentona (połączenie H 2 z jonami Fe 2+ w środowisku kwaśnym, nazywane też reakcją Fentona) 9 12) Jest to bardzo skuteczna metoda utleniania wielu, nawet bardzo złożonych i opornych na rozkład substancji organicznych Duża reaktywność powstałych rodników OH, prostota reakcji oraz relatywnie niskie koszty jej stosowania powodują, że zainteresowanie reakcją Fentona wciąż wzrasta 6) W celu zwiększenia efektywności i uproszczenia procesu, podejmowane są też próby modyfikacji klasycznej reakcji Fentona, np przez dodatkowe wspomaganie procesu promieniowaniem UV bądź też metodami elektrochemicznymi 13, 14) Poszukuje się również alternatywnych źródeł jonów żelaza 15, 16) Do niedawna brakowało danych literaturowych co do możliwości wykorzystania w reakcji Fentona alternatywnych źródeł nadtlenku wodoru Badania wykonane przez autora wykazały, że takim alternatywnym źródłem H 2 mogą być nadtlenki wapnia (Ca ) i magnezu (Mg ) Istota opracowanej modyfikacji reakcji Fentona z wykorzystaniem Ca i Mg polega na uwalnianiu w środowisku kwaśnym nadtlenku wodoru z nadtlenków tych metali, który następnie może wchodzić w reakcję z jonami żelaza(ii), generując rodniki hydroksylowe Jako najbardziej uzasadnione w praktyce, uznano wykorzystanie w tym celu handlowych produktów zawierających nadtlenek wapnia (PermeOx, PermeOx Plus, Ixper 75C) oraz nadtlenek magnezu (Drillox 35M) 6, 17) Celem pracy była modyfikacja odczynnika Fentona z nadwęglanem sodu w roli alternatywnego źródła H 2 i ocena przydatności tej modyfikacji do efektywnego odbarwiania ścieków Porównano także efektywność działania tej modyfikacji odczynnika Fentona z modyfikacjami na bazie nadtlenków wapnia i magnezu 87/1(2008) 33

2 Prowadzone badania miały głównie cel poznawczy, ale w przyszłości mogą być także wykorzystane praktycznie Charakterystyka nadwęglanu sodu Nadwęglan sodu (2Na 2 CO 3 3H 2 ) jest zwyczajową nazwą adduktu otrzymywanego przez reakcję addycji nadtlenku wodoru do węglanu sodu 18) Mianem adduktów określa się pewne rodzaje kompleksów chemicznych złożonych z kilku (przeważnie dwóch) składników, które oddziałują na siebie na tyle silnie, aby utworzyć stabilną strukturę, chociaż brak jest między nimi wiązań kowalencyjnych Nazwa nadwęglan sodu może być myląca, ponieważ strukturalnie nie jest on związkiem typowo nadtlenowym i nie posiada ugrupowania OO charakterystycznego dla związków nadtlenowych Jednak ze względu na powszechność występowania nazwy zwyczajowej w dalszej części pracy stosowana będzie właśnie nazwa nadwęglan sodu Nadwęglan sodu zwany jest także suchą wodą utlenioną ponieważ posiada te same zalety co ciekły nadtlenek wodoru W wyniku rozkładu uwalnia nadtlenek wodoru i węglan sodu Jest bezpiecznym dla środowiska środkiem wybielającym Stanowi białą, bezzapachową substancję w postaci drobnego proszku lub granulatu o silnym działaniu alkalizującym Odczyn 3-proc roztworu ma wartość ph 19) Zawiera co najmniej 88% 2Na 2 CO 3 3H 2 i ok 12% Na 2 CO 3 20) Aktywny tlen stanowi co najmniej 13,5% dla formy nie powlekanej i co najmniej 13% dla powlekanej Z powodu dużej zawartości aktywnego tlenu podczas przechowywania w warunkach ciepła i wilgoci, nadwęglan sodu może ulegać rozkładowi Dlatego, w celu zwiększenia jego stabilności, nadwęglan sodu wytwarza się także w postaci powlekanej Polega to na zamknięciu cząsteczek nadwęglanu w otoczce złożonej z jednej lub kilku warstw różnych substancji odpornych na zmienne warunki otoczenia W tej postaci nadwęglan sodu może być przechowywany przez długi czas bez zmiany swoich właściwości Nadwęglan sodu w postaci nie powlekanej jest także stosowany w szerokim zakresie, szczególnie do produkcji popularnych środków wybielających na bazie tlenu, przez wymieszanie z sodą oczyszczoną oraz środkami powierzchniowo czynnymi 20) Nadwęglan sodu znalazł szerokie zastosowanie w przemyśle środków piorących (w stałych produktach detergentowych oraz wybielaczach tkanin) Stosowany jest w produktach kosmetycznych, dezynfekcyjnych, do wybielania papieru oraz pulpy Inne zastosowania obejmują środki czyszczące protezy zębowe, bielenie niektórych rodzajów żywności, wykorzystanie jako środka dezynfekcyjnego, środka do natleniania ekosystemów wodnych, a także w procesach remediacji gleby i wód gruntowych (technologia RegenOx) 19 21) i magnezu 6), w której produkty handlowe zawierające Ca i Mg stanowią źródło H 2 dla klasycznej reakcji Fentona Przykładowo, reakcję uwalniania H 2 z Ca w środowisku kwaśnym można zapisać jako: Ca + 2H + à H 2 + Ca 2+ (3) Nadtlenek wodoru uwalniany w środowisku kwaśnym z Ca lub Mg w obecności jonów żelaza(ii) tworzy odczynnik Fentona zgodnie z klasyczną reakcją 2 Część doświadczalna Zakres i metodyka badań Nadwęglan sodu stosowany w badaniach był substancją powlekaną Zawierał aktywny tlen w ilości równoważnej 27,5% H 2 Średni rozmiar drobin wynosił mm, przy czym drobiny w zakresie mm stanowiły 98,93 99,68% 22) Wyniki wcześniejszych badań 19) wykazały, że istnieje ścisła korelacja liniowa między dawką nadwęglanu sodu, a ilością wydzielanego z niego nadtlenku wodoru, przy czym odczyn w zakresie ph 1 5 miał względnie niewielki wpływ na ilość uwalnianego H 2 (rys 1) Początkowo modyfikację odczynnika Fentona z nadwęglanem sodu zastosowano do odbarwiania ścieków zawierających barwnik azowy Acid Orange 7 o stężeniu 100 Ścieki preparowano w laboratorium przez rozpuszczanie barwnika w wodzie destylowanej Tak przygotowane ścieki miały kolor intensywnie pomarańczowy, były klarowne, a wartość absorbancji przy długości fali l = 485 nm, wynosiła 4,0626 Badania prowadzono w reaktorach o działaniu okresowym Do znajdujących się w nich ścieków (wstępnie zakwaszonych za pomocą H 2 SO 4 do ph 3) wprowadzano różne ilości nadwęglanu sodu, po czym zawartość reaktorów mieszano za pomocą mieszadeł magnetycznych, aż do całkowitego rozpuszczenia się nadwęglanu, prowadząc jednocześnie ciągłą korektę odczynu do ph 3 Taka kolejność postępowania była niezbędna, ze względu na fakt, że nadwęglan sodu ma właściwości alkalizujące, a reakcja Fentona zachodzi efektywnie jedynie w środowisku kwaśnym Po rozpuszczeniu nadwęglanu sodu, wprowadzano określoną ilość FeSO 4 7H 2 O w postaci stałej i po odpowiednim czasie reakcji (1, 3, 5, 7,5, 10 i 15 ) pobierano próbki ścieków i alkalizowano do ph 12,9 za pomocą NaOH w celu zatrzymania reakcji Fentona Podnoszenie odczynu do tak dużej wartości ph miało na celu efektywne wytrącenie żelaza w formie wodorotlenku tak, aby można było precyzyjnie ocenić stopień wizualnego odbarwienia Istota modyfikacji reakcji Fentona z nadwęglanem sodu Nadwęglan sodu w roztworze wodnym ulega rozkładowi do nadtlenku wodoru oraz węglanu sodu wg równania: 2Na 2 CO 3 3H 2 à 2Na 2 CO 3 + 3H 2 (1) Nadtlenek wodoru jako produkt nietrwały szybko rozkłada się do tlenu i wody, lub wchodzi w reakcję z naturalnymi domieszkami wody Większą trwałość wydzielonego H 2 obserwuje się w środowisku kwaśnym (ph poniżej 4,5) Jednocześnie kwaśny odczyn środowiska jest niezbędny do prawidłowego i efektywnego działania odczynnika Fentona Dlatego założono, że istota prezentowanej modyfikacji odczynnika Fentona będzie polegała na początkowym uwolnieniu H 2 z nadwęglanu sodu w środowisku kwaśnym zgodnie z równaniem (1), po czym po dodaniu soli żelaza(ii) będzie zachodziła klasyczna reakcja Fentona zgodnie z równaniem: Fe 2+ + H 2 à Fe 3+ + OH + OH (2) Istota tej modyfikacji odczynnika Fentona jest podobna do opracowanej wcześniej przez autora modyfikacji z nadtlenkami wapnia Rys 1 Uwalnianie H 2 w zależności od dawki nadwęglanu sodu i ph 19) Fig 1 Release of H 2 versus dose of sodium percarbonate and ph 19) 34 87/1(2008)

3 ścieków Następnie po 15 od dodania NaOH, próbki odwirowywano przez 5 z prędkością 3000 obr/ i mierzono wartość absorbancji (l = 485 nm) na spektrofotometrze SPEKOL UV VIS firmy Carl Zeiss Technology Po wyznaczeniu najkorzystniejszej dawki nadwęglanu sodu, badania kontynuowano stosując tę dawkę i wartość ph 3, ale wprowadzając różne ilości FeSO 4 7H 2 O W trzeciej turze badań, stosowano wyznaczoną wcześniej najkorzystniejszą dawkę nadwęglanu i FeSO 4 7H 2 O i zmieniano wartość ph W ten sposób wyznaczono najkorzystniejsze wartości dawki nadwęglanu sodu, ilości FeSO 4 7H 2 O, określającej jednocześnie stosunek Fe 2+ /nadwęglan, ph oraz czasu reakcji W dalszej części badań wykorzystano modyfikację odczynnika Fentona do odbarwiania ścieków syntetycznych zawierających pozostałe barwniki: Acid Red 18 oraz Acid Green 16 (każdy o stężeniu 100 ) Badania ograniczono do zastosowania najkorzystniejszych parametrów wyznaczonych wcześniej dla Acid Orange 7, sprawdzając czas, przy którym nastąpi odbarwienie ścieków Długość fali, przy której mierzono wartość absorbancji wynosiła odpowiednio: 510 nm dla Acid Red 18 i 638 nm dla Acid Green 16 W ostatniej części badań dokonano porównania efektywności odbarwiania ścieków zawierających Acid Orange 7 odczynnikiem Fentona w modyfikacji z nadwęglanem sodu oraz handlowymi formami nadtlenku wapnia (PermeOx, PermeOx Plus, Ixper) i nadtlenku magnezu (Drillox) w tych samych warunkach procesu (dawka i ph) Szczegółową charakterystykę tych produktów, ilości uwalnianego z nich H 2 oraz zastosowanie modyfikacji odczynnika Fentona na bazie tych utleniaczy przedstawiono we wcześniejszych publikacjach autora 6, 19) Uzyskane tam wyniki dotyczące efektywności uwalniania H 2 z tych utleniaczy wykazały, że w tych samych warunkach reakcji najwięcej H 2 uwalniane jest z PermeOxu Plus i Ixperu, potem z nadwęglanu sodu, a najmniej z PermeOxu i Drilloxu Na podstawie uzyskanych rezultatów można więc przypuszczać, że działanie zmodyfikowanego odczynnika Fentona na bazie nadwęglanu sodu powinno wykazywać większą efektywność niż w modyfikacji z PermeOxem i Drilloxem, natomiast mniejszą niż z PermeOxem Plus i Ixperem Obiekty badań Obiektem badań były 3 rodzaje ścieków syntetycznych zawierających barwniki Acid Orange 7 (CI 15510), Acid Red 18 (CI 16255) i Acid Green 16 (CI 44025) Na rys 2 przedstawiono wzory strukturalne tych barwników Barwniki użyte w badaniach należą do grupy barwników kwasowych szeroko stosowanych do barwienia wełny i włókien pochodzenia zwierzęcego Barwniki kwasowe stanowią najliczniejszą grupę barwników stosowanych do barwienia włókien białkowych, a przede wszystkim wełny i jedwabiu 23) Część barwników tej grupy znajduje zastosowanie również w tzw chemii gospodarczej do barwienia szamponów, płynów do mycia naczyń, kostek toaletowych, past do sanitariatów itp Ścieki do badań preparowano w laboratorium przez rozpuszczanie 100 mg odpowiedniego barwnika w 1 dm 3 wody destylowanej Tak przygotowane ścieki były klarowne i miały intensywne kolory odpowiednio: pomarańczowy dla Acid Orange 7, czerwony dla Acid Red 18 i zielony dla Acid Green 16 Omówienie wyników badań Odbarwianie ścieków odczynnikiem Fentona w modyfikacji z nadwęglanem sodu Zastosowanie modyfikacji odczynnika Fentona z nadwęglanem sodu okazało się skuteczne dla efektywnego odbarwiania ścieków zawierających barwnik Acid Orange 7 Przeprowadzone obszerne badania pozwoliły na wyznaczenie najkorzystniejszych parametrów, przy których obserwowano odbarwienie ścieków Najlepsze wyniki uzyskiwano przy wartości stosunku Fe 2+ /nadwęglan 0,25 i 0,3 oraz ph 3 Na rys 3 przedstawiono zbiorcze wyniki zmian absorbancji ścieków dla Fe 2+ /nadwęglan 0,3 oraz ph 3, przy zastosowa- Rys 3 Zmiany absorbancji dla dawek nadwęglanu sodu: 100, 150, 200, 250 i 300 (ph 3, Fe 2+ /nadwęglan = 0,3) Fig 3 Changes of absorbance at doses of sodium percarbonate: 100, 150, 200, 250 and 300 (ph 3, Fe 2+ /percarbonate = 0,3) Rys 4 Zmiany absorbancji dla ścieków zawierających Acid Red 18 i Acid Green 16 (nadwęglan sodu 300, ph 3, Fe 2+ /nadwęglan = 0,25 i 0,3) Rys 2 Wzory strukturalne barwników Fig 2 Molecular structure of the dyes studied Fig 4 Changes of absorbance for wastewater containing Acid Red 18 and Acid Green 16 (sodium percarbonate 300, ph 3, Fe 2+ /percarbonate = 0,25 and 0,3) 87/1(2008) 35

4 niu różnych dawek nadwęglanu sodu w zakresie od 100 do 300 Odbarwienie ścieków następowało przy dawce 300 oraz czasie reakcji 5 Zastosowanie mniejszych dawek nie powodowało odbarwienia ścieków nawet przy znacznie dłuższym czasie reakcji Odbarwienie ścieków uzyskano także dla większych dawek nadwęglanu sodu (500 i 700 ) osiągając efekt odbarwienia odpowiednio po 3 i 1 Zastosowanie soli żelaza(ii) w takiej ilości, aby stosunek Fe 2+ /nadwęglan wynosił 0,25 przy dawce nadwęglanu sodu 300 i ph 3, także pozwalało na uzyskanie odbarwienia ścieków po 5 Jednak przy krótszych czasach reakcji obserwowano nieco lepsze efekty obniżania absorbancji dla stosunku Fe 2+ /nadwęglan 0,3 Biorąc pod uwagę aspekty ekonomiczne uznano, że najkorzystniejsza dawka nadwęglanu to 300, co przy ph 3 i wartości stosunku Fe 2+ /nadwęglan 0,25 oraz 0,3 pozwala uzyskać odbarwienie ścieków po 5 reakcji Sprawdzono także działanie modyfikacji odczynnika Fentona z nadwęglanem sodu w odniesieniu do ścieków zawierających barwniki Acid Red 18 i Acid Green 16 Zastosowano najkorzystniejsze parametry wyznaczone wcześniej dla Acid Orange 7, badając szybkość zmian absorbancji w miarę upływu czasu reakcji i wyznaczając czas, po którym nastąpi odbarwienie ścieków Wyniki przedstawiono na rys 4 W początkowym okresie, znacznie szybsze zmniejszanie się wartości absorbancji obserwowano dla ścieków zawierających barwnik Acid Red 18 W pierwszej ucie procesu udział jonów żelaza miał imalne znaczenie, jednak w miarę upływu czasu uwidaczniały się lepsze efekty degradacji tego barwnika dla stosunku Fe 2+ /nadwęglan 0,3 W praktyce, nie miało to jednak większego znaczenia ponieważ odbarwienie ścieków zarówno dla Fe 2+ /nadwęglan 0,25 jak i 0,3 nastąpiło po 1 działania odczynnikiem Fentona Zmiany absorbancji dla ścieków zawierających barwnik Acid Green 16 były wolniejsze w porównaniu z Acid Red 18 Także czas odbarwienia ścieków był dłuższy i wynosił 5 Zaobserwowano jednak podobne jak dla Acid Red 18 zależności między zmianami absorbancji dla stosunku Fe 2+ /nadwęglan 0,25 jak i 0,3 W początkowym okresie (1 3 ) zmiany te były niemal identyczne, po czym następowało znacznie szybsze zmniejszanie się absorbancji dla reakcji z odczynnikiem Fentona o wartości Fe 2+ /nadwęglan 0,3 Efekty zmniejszania absorbancji w tym przypadku po ok były nawet lepsze niż obserwowane dla ścieków zawierających Acid Red 18 (przy stosunku Fe 2+ /nadwęglan 0,25) Porównanie efektywności odbarwiania ścieków odczynnikiem Fentona w modyfikacji z nadwęglanem sodu oraz nadtlenkami wapnia i magnezu Dokonano także porównania efektywności działania poszczególnych modyfikacji odczynnika Fentona (z nadwęglanem sodu, PermeOxem, PermeOxem Plus, Ixperem 75C i Drilloxem 35M) w stosunku do ścieków zawierających barwnik Acid Orange 7 W tabeli zestawiono wyniki uzyskane w identycznych warunkach procesu dotyczące imalnych czasów działania poszczególnych modyfikacji odczynnika Fentona wymaganych do odbarwienia tych ścieków Jako kryterium porównawcze przyjęto czas odbarwienia wynoszący 5 Dla każdej modyfikacji przeprowadzono serię badań stosując zmienne dawki utleniacza przy stałym stosunku Fe 2+ /utleniacz = 0,25 i stałej wartości ph 3 Zgodnie z przewidywaniami opartymi na obserwacji ilości H 2 uwalnianego z nadwęglanu sodu, PermeOxu, PermeOxu Plus, Ixperu i Drilloxu, stwierdzono, że najlepsze efekty uzyskano dla modyfikacji odczynnika Fentona z PermeOxem Plus i Ixperem Odbarwienie po 5 reakcji osiągnięto dla takiej samej dawki tych reagentów (230 ) Dla uzyskania tego samego efektu odbarwienia ścieków w przypadku modyfikacji odczynnika Fentona z nadwęglanem sodu, wymagana dawka nadwęglanu wynosiła 300 Były to jednak z kolei lepsze efekty w porównaniu z modyfikacjami wykorzystującymi PermeOx i Drillox, w których wymagane dawki tych reagentów wynosiły 500 Natomiast zastosowanie zbyt małych dawek poszczególnych utleniaczy nie powodowało odbarwienia ścieków nawet po czasie dochodzącym do 30 Podsumowanie Opisano modyfikację odczynnika Fentona z wykorzystaniem nadwęglanu sodu Wyniki badań potwierdziły, że nadwęglan sodu może być wykorzystany jako alternatywne źródło nadtlenku wodoru w reakcji Fentona, a tym samym stanowić efektywny reagent do oczyszczania ścieków przemysłowych w procesach pogłębionego utleniania Istota tej modyfikacji polega na uwalnianiu H 2 z nadwęglanu sodu w środowisku kwaśnym w obecności soli żelaza(ii) Uwolniony H 2 reaguje z jonami Fe 2+ (reakcja Fentona) generując rodniki OH Po zastosowaniu zmodyfikowanego odczynnika Fentona uzyskano bardzo dobre efekty odbarwiania ścieków zawierających barwniki Acid Orange 7, Acid Red 18 i Acid Green 16 Porównanie efektywności odbarwiania ścieków w modyfikacji odczynnika Fentona na bazie nadwęglanu sodu z modyfikacjami na bazie produktów handlowych zawierających Ca (PermeOx, PermeOx Plus i Ixper 75C) i Mg (Drillox 35M) wykazało, że modyfikacja z nadwęglanem sodu jest bardziej efektywna niż z PermeOxem i Drilloxem, natomiast mniej efektywna w porównaniu z modyfikacją z PermeOxem Plus i Ixperem Uzyskane wyniki potwierdziły przypuszczenia, że ilość uwalnianego H 2 z określonego utleniacza jest w tych samych warunkach działania odczynnika Fentona (stosunek Fe 2+ /utleniacz, ph) głównym kryterium Tabela Czasy odbarwiania dla różnych modyfikacji odczynnika Fentona (Fe 2+ /utleniacz = 0,25, ph 3) Table Discolouration time for different modifications of Fenton reagent (Fe 2+ /oxidant = 0,25, ph 3) Nadwêglan sodu (2Na 2 CO 3 3H 2 ) PermeOx (Ca ) PermeOx Plus (Ca ) Ixper C75 (Ca ) Drillox M35 (Mg ) 200 brak 200 brak 200 brak 220 brak 220 brak 220 brak 230 brak brak brak brak brak brak brak brak /1(2008)

5 efektywności oczyszczania ścieków, ponieważ nadtlenek wodoru bierze bezpośredni udział w generowaniu reaktywnych rodników hydroksylowych utleniających substraty zawarte w ściekach Prowadzone badania miały przede wszystkim aspekt poznawczy Jednak z uwagi na coraz powszechniejsze stosowanie metod pogłębionego utleniania w ochronie środowiska istnieją potencjalne możliwości znalezienia praktycznego wykorzystania modyfikacji odczynnika Fentona z nadwęglanem sodu w praktyce Podstawowym mankamentem stosowania tej modyfikacji jest konieczność większego zużycia kwasu ze względu na alkalizujące działanie nadwęglanu sodu Jednak podobieństwo uzyskanych rezultatów modyfikacji z nadwęglanem sodu oraz nadtlenkami wapnia i magnezu może świadczyć o tym, że w porównaniu z klasycznym odczynnikiem Fentona modyfikacja z nadwęglanem sodu jest bardziej efektywna W przypadku modyfikacji z nadtlenkami wapnia i magnezu wykazano, że porównywalne z klasycznym odczynnikiem Fentona efekty oczyszczania ścieków uzyskiwano przy mniejszej ilości nadtlenku wodoru wydzielonego z najkorzystniejszej dawki Ca lub Mg Lepsza efektywność zmodyfikowanego odczynnika Fentona była związana ze stopniowym uwalnianiem H 2 z tych nadtlenków, co powodowało równomierne powstawanie rodników OH oraz mniejsze straty wydzielanego nadtlenku wodoru 6) W przypadku nadwęglanu sodu należy spodziewać się takiego samego efektu Wymaga to przeprowadzenia dalszych badań Ponadto, modyfikacja z nadwęglanem sodu może być efektywniejsza i prostsza w zastosowaniu odczynnika Fentona do remediacji zanieczyszczonych gruntów ponieważ ciekły nadtlenek wodoru wprowadzony do gleby ulega szybkiemu rozłożeniu Modyfikacja z nadwęglanem sodu wykazuje również taką zaletę, że reagent w postaci stałej jest łatwiejszy do składowania oraz eliuje potrzebę stosowania przewodów przesyłowych oraz pomp, co w niektórych przypadkach zapewnia łatwiejsze i bezpieczniejsze jego stosowanie w porównaniu z ciekłym H 2 Otrzymano: LITERATURA 1 A Biń, Ochrona Środowiska 1998, 1, 3 2 L Kos, J Perkowski, S Ledakowicz, Gaz, Woda i Techn Sanit 2001, 1, 16 3 L Plant, M Jeff, Chem Eng 1994, 101, EE16 4 J Prousek, Chem Listy 1996, 90, JP Scott, DF Ollis, Environ Prog 1995, 14, 88 6 K Barbusiński, Modyfikacja reakcji Fentona z zastosowaniem nadtlenków wapnia i magnezu, Prace Naukowe GIG, Katowice O Legrini, E Oliveros, AM Braun, Chem Rev 1993, 93, RFP Nogueira, JR Guimarães, Water Res 2000, 34, K Barbusiński, Laboratorium-Przegląd Ogólnopolski, 2004, wydanie specjalne Woda, J Prousek, Chem Listy 1995, 89, Y Deng, JD Englehardt, Water Res 2006, 40, K Barbusiński, Przem Chem 2004, 83, R Bauer, H Fallmann, Res on Chemical Intermediates 1997, 23, E Brillas, JC Calpe, J Casado, Water Res 2000, 34, AP Murphy, WJ Boegli, MK Price, CD Moody, Environmental Sci Technol 1989, 23, K Barbusiński, Polish J of Environ Studies 2005, 14, K Barbusiński, Intensyfikacja procesu oczyszczania ścieków i stabilizacji osadów nadmiernych z wykorzystaniem odczynnika Fentona, Wyd Politechniki Śląskiej, Gliwice R Bogoczek, A Molenda, Przem Chem 2007, 86, K Barbusiński, Chemik, przyjęte do druku 20 Informacje o nadwęglanie sodu, wwwchem-worldcom/sodium_percarbonate 21 Informacje o technologii RegenOx, wwwregenesiscom/products/chemox/regenox 22 Informacje o nadwęglanie sodu, wwwchemistrypl/certyfikaty/nadweglan_sodudoc 23 S Witekowa, Chemia ogólna dla włókienników, WNT, Warszawa 1969 Politechnika Koszalińska, Katedra Technologii Wody i Ścieków Komitet Chemii Analitycznej PAN Komisja Analizy w Ochronie Środowiska Instytut Meteorologii i Gospodarki Wodnej oraz Wyższa Szkoła Ekologii i Zarządzania Warszawa zapraszają do udziału w Szkole Jakości Wody 08 GOSPODARKA WODNA I ŚCIEKOWA PODSTAWĄ OCHRONY ŚRODOWISKA która odbędzie się maja 2008 r w Arka Medical Spa, ul Sułkowskiego 11, Kołobrzeg Program konferencji obejmuje problematykę oczyszczania i uzdatniania wody oraz unieszkodliwiania ścieków komunalnych i przemysłowych: procesy jednostkowe w inżynierii środowiska monitoring i analitykę jakości środowiska wodnego hydrologię, ocenę i ochronę zasobów wodnych technologie oczyszczania i uzdatniania wody oddziaływanie przemysłu na wody powierzchniowe i podziemne wysokoefektywne metody oczyszczania ścieków komunalnych niekonwencjonalne metody oczyszczania ścieków przemysłowych optymalizację i zwiększanie niezawodności systemów wodociągowych i kanalizacyjnych badania w zakresie unieszkodliwiania i zagospodarowania osadów ściekowych Prace, które uzyskają dwie pozytywne recenzje będą opublikowane w Przemyśle Chemicznym (IF za 2006 r 0,429) Daty, które należy zapamiętać: 31 października 2007 r zgłoszenie tematu i streszczenia referatu 2 stycznia 2008 r przesłanie pełnego tekstu do recenzji 30 stycznia 2008 r dokonanie opłaty za uczestnictwo Koszt uczestnictwa wynosi 1250,- zł i obejmuje 3 noclegi, pełne wyżywienie włącznie z grillem i uroczystą kolacją, koszty organizacyjne, szkoleniowe (profesorskie wykłady), opłatę za materiały publikacyjne (wykłady i referaty na prawach publikacji) oraz za korzystanie z krytych basenów będących na terenie Ośrodka Pełną opłatę należy wpłacić na konto Politechniki Koszalińskiej podając imię i nazwisko, adres miejsca pracy oraz nr NIP płatnika Nazwa banku i nr konta: Kredyt Bank SA I Oddział Koszalin Nr Subkonto Szkoła Jakości Wody 08 Informacje: Komitet Organizacyjny Szkoły Jakości Wody Politechnika Koszalińska, Katedra Technologii Wody i Ścieków ul Śniadeckich 2, Koszalin tel: (094) , faks: (094) konfszkola@wbiistukoszalinpl 87/1(2008) 37

ORP - jeden z parametrów określających jakość wody

ORP - jeden z parametrów określających jakość wody ORP - jeden z parametrów określających jakość wody Woda wodzie nierówna. I choć na pierwszy rzut oka nie widać różnicy między wodą mineralną, z kranu czy jonizowaną, to nie pozostaje to bez znaczenia dla

Bardziej szczegółowo

X Konkurs Chemii Nieorganicznej i Ogólnej rok szkolny 2011/12

X Konkurs Chemii Nieorganicznej i Ogólnej rok szkolny 2011/12 ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO X Konkurs Chemii Nieorganicznej i Ogólnej rok szkolny 2011/12 Imię i nazwisko Szkoła Klasa Nauczyciel Uzyskane punkty Zadanie 1. (10

Bardziej szczegółowo

POLITECHNIKA WROCŁAWSKA INSTYTUT TECHNOLOGII NIEORGANICZNEJ I NAWOZÓW MINERALNYCH. Ćwiczenie nr 6. Adam Pawełczyk

POLITECHNIKA WROCŁAWSKA INSTYTUT TECHNOLOGII NIEORGANICZNEJ I NAWOZÓW MINERALNYCH. Ćwiczenie nr 6. Adam Pawełczyk POLITECHNIKA WROCŁAWSKA INSTYTUT TECHNOLOGII NIEORGANICZNEJ I NAWOZÓW MINERALNYCH Ćwiczenie nr 6 Adam Pawełczyk Instrukcja do ćwiczeń laboratoryjnych USUWANIE SUBSTANCJI POŻYWKOWYCH ZE ŚCIEKÓW PRZEMYSŁOWYCH

Bardziej szczegółowo

ZAAWANSOWANE METODY UTLENIANIA ZANIECZYSZCZEŃ ORGANICZNYCH

ZAAWANSOWANE METODY UTLENIANIA ZANIECZYSZCZEŃ ORGANICZNYCH 1 ZAAWANSOWANE METODY UTLENIANIA ZANIECZYSZCZEŃ ORGANICZNYCH Aktualizacja 14.02.2012r. Konwencjonalne metody oczyszczania ścieków nie zawsze są skuteczne i efektywne, szczególnie w przypadku usuwania z

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab CZĄSTECZKA I RÓWNANIE REKCJI CHEMICZNEJ potrafi powiedzieć co to jest: wiązanie chemiczne, wiązanie jonowe, wiązanie

Bardziej szczegółowo

Uzdatnianie wody. Ozon posiada wiele zalet, które wykorzystuje się w uzdatnianiu wody. Oto najważniejsze z nich:

Uzdatnianie wody. Ozon posiada wiele zalet, które wykorzystuje się w uzdatnianiu wody. Oto najważniejsze z nich: Ozonatory Dezynfekcja wody metodą ozonowania Ozonowanie polega na przepuszczaniu przez wodę powietrza nasyconego ozonem O3 (tlenem trójatomowym). Ozon wytwarzany jest w specjalnych urządzeniach zwanych

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe kod ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Uzyskane punkty.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje rejonowe Zadanie

Bardziej szczegółowo

BIOTECHNOLOGIA OGÓLNA

BIOTECHNOLOGIA OGÓLNA BIOTECHNOLOGIA OGÓLNA 1. 2. 3. 4. 5. Ogólne podstawy biologicznych metod oczyszczania ścieków. Ścieki i ich rodzaje. Stosowane metody analityczne. Substancje biogenne w ściekach. Tlenowe procesy przemiany

Bardziej szczegółowo

Zapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji.

Zapisz równanie zachodzącej reakcji. Wskaż pierwiastki, związki chemiczne, substraty i produkty reakcji. test nr 2 Termin zaliczenia zadań: IIIa - 29 października 2015 III b - 28 października 2015 zad.1 Reakcja rozkładu tlenku rtęci(ii) 1. Narysuj schemat doświadczenia, sporządź spis użytych odczynników,

Bardziej szczegółowo

WYKRYWANIE ZANIECZYSZCZEŃ WODY POWIERZA I GLEBY

WYKRYWANIE ZANIECZYSZCZEŃ WODY POWIERZA I GLEBY WYKRYWANIE ZANIECZYSZCZEŃ WODY POWIERZA I GLEBY Instrukcja przygotowana w Pracowni Dydaktyki Chemii Zakładu Fizykochemii Roztworów. 1. Zanieczyszczenie wody. Polska nie należy do krajów posiadających znaczne

Bardziej szczegółowo

CHEMIA. Wymagania szczegółowe. Wymagania ogólne

CHEMIA. Wymagania szczegółowe. Wymagania ogólne CHEMIA Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe Uczeń: zapisuje konfiguracje elektronowe atomów pierwiastków do Z = 36 i jonów o podanym ładunku, uwzględniając rozmieszczenie elektronów na podpowłokach [

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z chemii kl VII

Kryteria oceniania z chemii kl VII Kryteria oceniania z chemii kl VII Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co

Bardziej szczegółowo

KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY

KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY KLASA II Dział 6. WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą definiuje wskaźnik; wyjaśnia pojęcie: wodorotlenek; wskazuje metale aktywne i mniej aktywne; wymienia

Bardziej szczegółowo

a) jeżeli przedstawiona reakcja jest reakcją egzotermiczną, to jej prawidłowy przebieg jest przedstawiony na wykresie za pomocą linii...

a) jeżeli przedstawiona reakcja jest reakcją egzotermiczną, to jej prawidłowy przebieg jest przedstawiony na wykresie za pomocą linii... 1. Spośród podanych reakcji wybierz reakcję egzoenergetyczną: a) Redukcja tlenku miedzi (II) wodorem b) Otrzymywanie tlenu przez rozkład chloranu (V) potasu c) Otrzymywanie wapna palonego w procesie prażenia

Bardziej szczegółowo

... imię i nazwisko,nazwa szkoły, miasto

... imię i nazwisko,nazwa szkoły, miasto Zadanie 1. (3 pkt) Aspirynę czyli kwas acetylosalicylowy można otrzymać w reakcji kwasu salicylowego z bezwodnikiem kwasu etanowego (octowego). a. Zapisz równanie reakcji, o której mowa w informacji wstępnej

Bardziej szczegółowo

Pierwiastki bloku d. Zadanie 1.

Pierwiastki bloku d. Zadanie 1. Zadanie 1. Zapisz równania reakcji tlenków chromu (II), (III), (VI) z kwasem solnym i zasadą sodową lub zaznacz, że reakcja nie zachodzi. Określ charakter chemiczny tlenków. Charakter chemiczny tlenków:

Bardziej szczegółowo

ODBARWIANIE ROZTWORÓW ZAWIERAJĄCYCH ACID GREEN 16 ZA POMOCĄ ODCZYNNIKA FENTONA Z NADWĘGLANEM SODU

ODBARWIANIE ROZTWORÓW ZAWIERAJĄCYCH ACID GREEN 16 ZA POMOCĄ ODCZYNNIKA FENTONA Z NADWĘGLANEM SODU Proceedings of ECOpole DOI: 10.2429/proc.2017.11(1)026 2017;11(1) Barbara PIECZYKOLAN 1, Izabela PŁONKA 1, Krzysztof BARBUSIŃSKI 1 Marzena JĘDRYS 1 i Mateusz LESIK 1 ODBARWIANIE ROZTWORÓW ZAWIERAJĄCYCH

Bardziej szczegółowo

XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego. II Etap - 18 stycznia 2016

XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego. II Etap - 18 stycznia 2016 XIV Konkurs Chemiczny dla uczniów gimnazjum województwa świętokrzyskiego II Etap - 18 stycznia 2016 Nazwisko i imię ucznia: Liczba uzyskanych punktów: Drogi Uczniu, przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj

Bardziej szczegółowo

CHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE

CHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE CHEMIA KLASA II I PÓŁROCZE wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje pojęcia: elektrolit i nieelektrolit wyjaśnia, co to jest wskaźnik i wymienia trzy przykłady odróżnia kwasy od

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

Zasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Zasady oceniania z chemii w klasie II w roku szkolnym 2015/2016 I. Kwasy wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje pojęcia: elektrolit i nieelektrolit wyjaśnia, co to jest wskaźnik

Bardziej szczegółowo

BIOCHEMICZNE ZAPOTRZEBOWANIE TLENU

BIOCHEMICZNE ZAPOTRZEBOWANIE TLENU BIOCHEMICZNE ZAPOTRZEBOWANIE TLENU W procesach samooczyszczania wód zanieczyszczonych związkami organicznymi zachodzą procesy utleniania materii organicznej przy współudziale mikroorganizmów tlenowych.

Bardziej szczegółowo

KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW

KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW POUFNE Pieczątka szkoły 16 styczeń 2010 r. Kod ucznia Wpisuje uczeń po otrzymaniu zadań Imię Wpisać po rozkodowaniu pracy Czas pracy 90 minut Nazwisko KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ROK SZKOLNY

Bardziej szczegółowo

TEST SPRAWDZAJĄCY Z CHEMII

TEST SPRAWDZAJĄCY Z CHEMII TEST SPRAWDZAJĄCY Z CHEMII Test przeznaczony jest dla uczniów szkół średnich. Zadania zawarte w teście obejmują obszerny zakres wiadomości z chemii, które ujęte są w podstawach programowych. Większa część

Bardziej szczegółowo

Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014

Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014 Kuratorium Oświaty w Lublinie KOD UCZNIA ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014 ETAP WOJEWÓDZKI Instrukcja dla ucznia 1. Zestaw konkursowy zawiera 13 zadań. 2. Przed

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII... DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje wojewódzkie

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII... DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje wojewódzkie ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO kod Uzyskane punkty..... WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII... DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje wojewódzkie

Bardziej szczegółowo

Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów

Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów Kod ucznia Małopolski Konkurs Chemiczny dla Gimnazjalistów Etap wojewódzki 5 marca 2013 roku Wypełnia wojewódzka komisja konkursowa Zadanie Liczba punktów Podpis oceniającego Liczba punktów po weryfikacji

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenie 1: Wyznaczanie warunków odporności, korozji i pasywności metali

Ćwiczenie 1: Wyznaczanie warunków odporności, korozji i pasywności metali Ćwiczenie 1: Wyznaczanie warunków odporności, korozji i pasywności metali Wymagane wiadomości Podstawy korozji elektrochemicznej, wykresy E-pH. Wprowadzenie Główną przyczyną zniszczeń materiałów metalicznych

Bardziej szczegółowo

VIII Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2015/2016

VIII Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2015/2016 III Podkarpacki Konkurs Chemiczny 015/016 ETAP I 1.11.015 r. Godz. 10.00-1.00 Uwaga! Masy molowe pierwiastków podano na końcu zestawu. Zadanie 1 (10 pkt) 1. Kierunek której reakcji nie zmieni się pod wpływem

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM CHEMIA

ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM CHEMIA Miejsce na naklejkę z kodem ARKUSZ PRÓBNEJ MATURY Z OPERONEM CHEMIA POZIOM PODSTAWOWY LISTOPAD ROK 2009 Instrukcja dla zdającego Czas pracy 120 minut 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 9 stron

Bardziej szczegółowo

WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW

WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW Wstęp W przypadku trudno rozpuszczalnej soli, mimo osiągnięcia stanu nasycenia, jej stężenie w roztworze jest bardzo małe i przyjmuje się, że ta

Bardziej szczegółowo

Powstawanie żelazianu(vi) sodu przebiega zgodnie z równaniem: Ponieważ termiczny rozkład kwasu borowego(iii) zachodzi zgodnie z równaniem:

Powstawanie żelazianu(vi) sodu przebiega zgodnie z równaniem: Ponieważ termiczny rozkład kwasu borowego(iii) zachodzi zgodnie z równaniem: Zad. 1 Ponieważ reakcja jest egzoenergetyczna (ujemne ciepło reakcji) to wzrost temperatury spowoduje przesunięcie równowagi w lewo, zatem mieszanina przyjmie intensywniejszą barwę. Układ będzie przeciwdziałał

Bardziej szczegółowo

PLAN STUDIÓW NR II PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI POZIOM STUDIÓW: STUDIA DRUGIEGO STOPNIA (1,5-roczne magisterskie) FORMA STUDIÓW:

PLAN STUDIÓW NR II PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI POZIOM STUDIÓW: STUDIA DRUGIEGO STOPNIA (1,5-roczne magisterskie) FORMA STUDIÓW: UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNO-PRZYRODNICZY 1.TECHNOLOGIA PROCESÓW CHEMICZNYCH 2. BIOTECHNOLOGIA PRZEMYSŁOWA 3. ANALITYKA CHEMICZNA I SPOŻYWCZA 4. NOWOCZESNE TECHNOLOGIE MATERIAŁOWE godzin tygodniowo (semestr

Bardziej szczegółowo

Instrukcja do ćwiczeń laboratoryjnych

Instrukcja do ćwiczeń laboratoryjnych UNIWERSYTET GDAŃSKI WYDZIAŁ CHEMII Pracownia studencka Katedra Analizy Środowiska Instrukcja do ćwiczeń laboratoryjnych Ćwiczenie nr 3 OZNACZANIE CHLORKÓW METODĄ SPEKTROFOTOMETRYCZNĄ Z TIOCYJANIANEM RTĘCI(II)

Bardziej szczegółowo

Zadanie 2. [2 pkt.] Podaj symbole dwóch kationów i dwóch anionów, dobierając wszystkie jony tak, aby zawierały taką samą liczbę elektronów.

Zadanie 2. [2 pkt.] Podaj symbole dwóch kationów i dwóch anionów, dobierając wszystkie jony tak, aby zawierały taką samą liczbę elektronów. 2 Zadanie 1. [1 pkt] Pewien pierwiastek X tworzy cząsteczki X 2. Stwierdzono, że cząsteczki te mogą mieć różne masy cząsteczkowe. Wyjaśnij, dlaczego cząsteczki o tym samym wzorze mogą mieć różne masy cząsteczkowe.

Bardziej szczegółowo

XV Wojewódzki Konkurs z Chemii

XV Wojewódzki Konkurs z Chemii XV Wojewódzki Konkurs z Chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego II Etap powiatowy 16 styczeń 2018

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje rejonowe

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje rejonowe kod ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Uzyskane punkty.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2011/2012 eliminacje rejonowe Zadanie

Bardziej szczegółowo

Wielofunkcyjne związki organiczne poziom rozszerzony

Wielofunkcyjne związki organiczne poziom rozszerzony Wielofunkcyjne związki organiczne poziom rozszerzony Zadanie 1. (2 pkt) Źródło: KE 2010 (PR), zad. 29. Pewien dwufunkcyjny związek organiczny ma masę molową równą 90 g/mol. W jego cząsteczce stosunek liczby

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa II.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. CHEMIA klasa II. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa II Oceny śródroczne: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: -wymienia zasady bhp

Bardziej szczegółowo

Nazwy pierwiastków: ...

Nazwy pierwiastków: ... Zadanie 1. [ 3 pkt.] Na podstawie podanych informacji ustal nazwy pierwiastków X, Y, Z i zapisz je we wskazanych miejscach. I. Atom pierwiastka X w reakcjach chemicznych może tworzyć jon zawierający 20

Bardziej szczegółowo

Test kompetencji z chemii do liceum. Grupa A.

Test kompetencji z chemii do liceum. Grupa A. Test kompetencji z chemii do liceum. Grupa A. 1. Atomy to: A- niepodzielne cząstki pierwiastka B- ujemne cząstki materii C- dodatnie cząstki materii D- najmniejsze cząstki pierwiastka, zachowujące jego

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2015/2016

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2015/2016 Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2015/2016 PRZYKŁADOWE ROZWIĄZANIA WRAZ Z PUNKTACJĄ Maksymalna liczba punktów możliwa do uzyskania po

Bardziej szczegółowo

TEST PRZYROSTU KOMPETENCJI Z CHEMII DLA KLAS II

TEST PRZYROSTU KOMPETENCJI Z CHEMII DLA KLAS II TEST PRZYROSTU KOMPETENCJI Z CHEMII DLA KLAS II Czas trwania testu 120 minut Informacje 1. Proszę sprawdzić czy arkusz zawiera 10 stron. Ewentualny brak należy zgłosić nauczycielowi. 2. Proszę rozwiązać

Bardziej szczegółowo

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Kryteria oceniania z chemii dla klasy 2a i 2B Gimnazjum w Borui Kościelnej Rok szkolny: 2015/2016 Semestr: pierwszy Opracowała: mgr Krystyna Waśkowicz, Malwina Beyga Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń,

Bardziej szczegółowo

Lidia Dąbek*, Ewa Ozimina* USUWANIE ZANIECZYSZCZEŃ ORGANICZNYCH Z ROZTWORÓW WODNYCH METODĄ POGŁĘBIONEGO UTLENIANIA

Lidia Dąbek*, Ewa Ozimina* USUWANIE ZANIECZYSZCZEŃ ORGANICZNYCH Z ROZTWORÓW WODNYCH METODĄ POGŁĘBIONEGO UTLENIANIA Ochrona Środowiska i Zasobów Naturalnych nr 41, 2009 r. Lidia Dąbek*, Ewa Ozimina* USUWANIE ZANIECZYSZCZEŃ ORGANICZNYCH Z ROZTWORÓW WODNYCH METODĄ POGŁĘBIONEGO UTLENIANIA THE REMOVAL OF ORGANIC CONTAMINANTS

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. IV. Kwasy. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca. Ocena dobra [1] [ ]

Wymagania programowe na poszczególne oceny. IV. Kwasy. Ocena bardzo dobra. Ocena dostateczna. Ocena dopuszczająca. Ocena dobra [1] [ ] Wymagania programowe na poszczególne oceny IV. Kwasy Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra [1] [1 + 2] [1 + 2 + 3] [1 + 2 + 3 + 4] wymienia zasady bhp dotyczące obchodzenia

Bardziej szczegółowo

VII Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2014/2015

VII Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2014/2015 II Podkarpacki Konkurs Chemiczny 2014/2015 ETAP I 12.11.2014 r. Godz. 10.00-12.00 KOPKCh Uwaga! Masy molowe pierwiastków podano na końcu zestawu. Zadanie 1 1. Który z podanych zestawów zawiera wyłącznie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z CHEMII w klasie II gimnazjum str. 1 Wymagania edukacyjne niezbędne do

Bardziej szczegółowo

XXIII KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2015/2016

XXIII KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2015/2016 IMIĘ I NAZWISKO PUNKTACJA SZKOŁA KLASA NAZWISKO NAUCZYCIELA CHEMII I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Inowrocław 21 maja 2016 Im. Jana Kasprowicza INOWROCŁAW XXIII KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY

Bardziej szczegółowo

TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH

TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH 1 REAKCJA CHEMICZNA: TYPY REAKCJI CHEMICZNYCH REAKCJĄ CHEMICZNĄ NAZYWAMY PROCES, W WYNIKU KTÓREGO Z JEDNYCH SUBSTANCJI POWSTAJĄ NOWE (PRODUKTY) O INNYCH WŁAŚCIWOŚCIACH NIŻ SUBSTANCJE WYJŚCIOWE (SUBSTRATY)

Bardziej szczegółowo

Zastosowanie procesów UV w technologii galwanotechnicznej

Zastosowanie procesów UV w technologii galwanotechnicznej Zastosowanie procesów UV w technologii galwanotechnicznej przedstawiają mgr inz. Pawel Karniewski & & Dipl.-Ing. Christian Gurrath enviolet GmbH www.enviolet.com 1 Więcej niż dostawcy! Badania i rozwój

Bardziej szczegółowo

Zadanie: 1 (1 pkt) Czy piorąc w wodzie miękkiej i twardej zużywa się jednakowe ilości mydła?

Zadanie: 1 (1 pkt) Czy piorąc w wodzie miękkiej i twardej zużywa się jednakowe ilości mydła? Zadanie: 1 (1 pkt) Czy piorąc w wodzie miękkiej i twardej zużywa się jednakowe ilości mydła? Zadanie: 2 (1 pkt) Woda twarda powoduje tworzenie się kamienia kotłowego. Uzasadnij, pisząc odpowiednie równania

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013 Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013 KOD UCZNIA Etap: Data: Czas pracy: wojewódzki 13 marca 2013 r. 90 minut Informacje dla ucznia

Bardziej szczegółowo

Inżynieria Środowiska II stopień (I stopień / II stopień) ogólno akademicki (ogólno akademicki / praktyczny)

Inżynieria Środowiska II stopień (I stopień / II stopień) ogólno akademicki (ogólno akademicki / praktyczny) Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2016/2017

Bardziej szczegółowo

Zad: 5 Oblicz stężenie niezdysocjowanego kwasu octowego w wodnym roztworze o stężeniu 0,1 mol/dm 3, jeśli ph tego roztworu wynosi 3.

Zad: 5 Oblicz stężenie niezdysocjowanego kwasu octowego w wodnym roztworze o stężeniu 0,1 mol/dm 3, jeśli ph tego roztworu wynosi 3. Zad: 1 Oblicz wartość ph dla 0,001 molowego roztworu HCl Zad: 2 Oblicz stężenie jonów wodorowych jeżeli wartość ph wynosi 5 Zad: 3 Oblicz stężenie jonów wodorotlenkowych w 0,05 molowym roztworze H 2 SO

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.2. I. Kwasy

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.2. I. Kwasy Wymagania programowe na poszczególne oceny Chemia Kl.2 I. Kwasy Ocena dopuszczająca zna zasady bhp dotyczące obchodzenia się z kwasami definiuje elektrolit, nieelektrolit wyjaśnia pojęcie wskaźnika i wymienia

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019

Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019 Szczegółowy opis treści programowych obowiązujących na etapie szkolnym konkursu przedmiotowego z chemii 2018/2019 I. Eliminacje szkolne (60 minut, liczba punktów: 30). Wymagania szczegółowe. Cele kształcenia

Bardziej szczegółowo

PLAN STUDIÓW NR IV PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI POZIOM STUDIÓW: STUDIA DRUGIEGO STOPNIA (1,5-roczne magisterskie) FORMA STUDIÓW:

PLAN STUDIÓW NR IV PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI POZIOM STUDIÓW: STUDIA DRUGIEGO STOPNIA (1,5-roczne magisterskie) FORMA STUDIÓW: UNIERSYTET TECHNOLOGICZNO-PRZYRODNICZY 1.TECHNOLOGIA PROCESÓ CHEMICZNYCH. BIOTECHNOLOGIA PRZEMYSŁOA 3. ANALITYKA CHEMICZNA I SPOŻYCZA 4. NOOCZESNE TECHNOLOGIE MATERIAŁOE I godzin tygodniowo (semestr II

Bardziej szczegółowo

Zastosowanie biopreparatów w procesie oczyszczania ścieków

Zastosowanie biopreparatów w procesie oczyszczania ścieków 1 Zastosowanie biopreparatów w procesie oczyszczania ścieków Patrycja Malucha Kierownik Działu Technologii Wody i Ścieków ENERGOPOMIAR Sp. z o.o., Zakład Chemii i Diagnostyki Wiadomości ogóle o dotyczące

Bardziej szczegółowo

Piotr Chojnacki 1. Cel: Celem ćwiczenia jest wykrycie jonu Cl -- za pomocą reakcji charakterystycznych.

Piotr Chojnacki 1. Cel: Celem ćwiczenia jest wykrycie jonu Cl -- za pomocą reakcji charakterystycznych. SPRAWOZDANIE: REAKCJE CHARAKTERYSTYCZNE WYBRANYCH ANIONÓW. Imię Nazwisko Klasa Data Uwagi prowadzącego 1.Wykrywanie obecności jonu chlorkowego Cl - : Cel: Celem ćwiczenia jest wykrycie jonu Cl -- za pomocą

Bardziej szczegółowo

KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW. Eliminacje rejonowe II stopień

KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW. Eliminacje rejonowe II stopień POUFNE Pieczątka szkoły 28 stycznia 2016 r. Kod ucznia (wypełnia uczeń) Imię i nazwisko (wypełnia komisja) Czas pracy 90 minut KONKURS CHEMICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW ROK SZKOLNY 2015/2016 Eliminacje rejonowe

Bardziej szczegółowo

8. MANGANOMETRIA. 8. Manganometria

8. MANGANOMETRIA. 8. Manganometria 8. MANGANOMETRIA 5 8. Manganometria 8.1. Oblicz ile gramów KMnO 4 zawiera 5 dm 3 roztworu o stężeniu 0,0285 mol dm 3. Odp. 22,5207 g 8.2. W jakiej objętości 0,0205 molowego roztworu KMnO 4 znajduje się

Bardziej szczegółowo

Agata KRZYSZTOSZEK, Jan BOGACKI, Jeremi NAUMCZYK

Agata KRZYSZTOSZEK, Jan BOGACKI, Jeremi NAUMCZYK Przegląd Naukowy Inżynieria i Kształtowanie Środowiska nr 51, 2011: 36 42 (Prz. Nauk. Inż. Kszt. Środ. 51, 2011) Scientific Review Engineering and Environmental Sciences No 51, 2011: 36 42 (Sci. Rev. Eng.

Bardziej szczegółowo

DEZYNFEKCJA WODY CHLOROWANIE DO PUNKTU

DEZYNFEKCJA WODY CHLOROWANIE DO PUNKTU DEZYNFEKCJA WODY CHLOROWANIE DO PUNKTU PRZEŁAMANIA WPROWADZENIE Ostatnim etapem uzdatniania wody w procesie technologicznym dla potrzeb ludności i przemysłu jest dezynfekcja. Proces ten jest niezbędny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE II gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy

Bardziej szczegółowo

WŁAŚCIWOŚCI NIEKTÓRYCH PIERWIASTKÓW I ICH ZWIĄZKÓW NIEORGANICZNYCH

WŁAŚCIWOŚCI NIEKTÓRYCH PIERWIASTKÓW I ICH ZWIĄZKÓW NIEORGANICZNYCH WŁAŚCIWOŚCI NIEKTÓRYCH PIERWIASTKÓW I ICH ZWIĄZKÓW NIEORGANICZNYCH PODZIAŁ ZWIĄZKÓW NIEORGANICZNYCH Tlenki (kwasowe, zasadowe, amfoteryczne, obojętne) Związki niemetali Kwasy (tlenowe, beztlenowe) Wodorotlenki

Bardziej szczegółowo

Nazwy pierwiastków: A +Fe 2(SO 4) 3. Wzory związków: A B D. Równania reakcji:

Nazwy pierwiastków: A +Fe 2(SO 4) 3. Wzory związków: A B D. Równania reakcji: Zadanie 1. [0-3 pkt] Na podstawie podanych informacji ustal nazwy pierwiastków X, Y, Z i zapisz je we wskazanych miejscach. I. Suma protonów i elektronów anionu X 2- jest równa 34. II. Stosunek masowy

Bardziej szczegółowo

Chemia nieorganiczna Zadanie Poziom: podstawowy

Chemia nieorganiczna Zadanie Poziom: podstawowy Zadanie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (Nazwisko i imię) Punkty Razem pkt % Chemia nieorganiczna Zadanie 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Poziom: podstawowy Punkty Zadanie 1. (1 pkt.) W podanym

Bardziej szczegółowo

Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II

Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Chemia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Semestr II Łączenie się atomów. Równania reakcji Ocena dopuszczająca [1] Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [1 + 2 + 3] Ocena bardzo dobra

Bardziej szczegółowo

Związki nieorganiczne

Związki nieorganiczne strona 1/8 Związki nieorganiczne Dorota Lewandowska, Anna Warchoł, Lidia Wasyłyszyn Treść podstawy programowej: Typy związków nieorganicznych: kwasy, zasady, wodorotlenki, dysocjacja jonowa, odczyn roztworu,

Bardziej szczegółowo

Wymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum. Kwasy.

Wymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum. Kwasy. Wymagania z chemii na poszczególne oceny Klasa 2 gimnazjum Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz: Omawiają przemysłową metodę otrzymywania kwasu

Bardziej szczegółowo

WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW

WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW WPŁYW SUBSTANCJI TOWARZYSZĄCYCH NA ROZPUSZCZALNOŚĆ OSADÓW Wstęp Mianem rozpuszczalności określamy maksymalną ilość danej substancji (w gramach lub molach), jaką w danej temperaturze można rozpuścić w określonej

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2017/2018

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2017/2018 Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2017/2018 PRZYKŁADOWE ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA Maksymalna liczba punktów

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO BIOLOGICZNO - CHEMICZNEGO prowadzonego w ramach projektu Uczeń Online 1. Autor: Iwona Zdunek 2. Grupa docelowa: uczniowie klas II gimnazjum 3. Liczba godzin: 2 4. Temat

Bardziej szczegółowo

WYKRYWANIE OŁOWIU W WINIE

WYKRYWANIE OŁOWIU W WINIE WYKRYWANIE OŁOWIU W WINIE WYKONANIE DOŚWIADCZENIA Do 5 kieliszków zawierających białe wino zanurzono papierki nasączone roztworem siarczku sodu. OBSERWACJE Po zanurzeniu w winie znajdującym się w 2 kieliszkach

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje wojewódzkie

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje wojewódzkie kod ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO Uzyskane punkty.. WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW - rok szkolny 2016/2017 eliminacje wojewódzkie Zadanie

Bardziej szczegółowo

Instrukcja dla uczestnika. II etap Konkursu. U z u p e ł n i j s w o j e d a n e p r z e d r o z p o c z ę c i e m r o z w i ą z y w a n i a z a d a ń

Instrukcja dla uczestnika. II etap Konkursu. U z u p e ł n i j s w o j e d a n e p r z e d r o z p o c z ę c i e m r o z w i ą z y w a n i a z a d a ń III edycja rok szkolny 2017/2018 Uzupełnia Organizator Konkursu Instrukcja dla uczestnika II etap Konkursu Liczba uzyskanych punktów 1. Sprawdź, czy arkusz konkursowy, który otrzymałeś zawiera 12 stron.

Bardziej szczegółowo

SKUTKI SUSZY W GLEBIE

SKUTKI SUSZY W GLEBIE SKUTKI SUSZY W GLEBIE Zakrzów, 20 lutego 2019 r. dr hab. inż. Marek Ryczek, prof. UR atmosferyczna glebowa (rolnicza) hydrologiczna rośliny wilgotność gleba zwięzłość struktura gruzełkowata zasolenie mikroorganizmy

Bardziej szczegółowo

XXIV KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2016/2017

XXIV KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY 2016/2017 IMIĘ I NAZWISKO PUNKTACJA SZKOŁA KLASA NAZWISKO NAUCZYCIELA CHEMII I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Inowrocław 2 maja 217 Im. Jana Kasprowicza INOWROCŁAW XXIV KONKURS CHEMICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW ROK SZKOLNY

Bardziej szczegółowo

OZNACZANIE WŁAŚCIWOŚCI BUFOROWYCH WÓD

OZNACZANIE WŁAŚCIWOŚCI BUFOROWYCH WÓD OZNACZANIE WŁAŚCIWOŚCI BUFOROWYCH WÓD POWIERZCHNIOWYCH WPROWADZENIE Właściwości chemiczne wód występujących w przyrodzie odznaczają się dużym zróżnicowaniem. Zależą one między innymi od budowy geologicznej

Bardziej szczegółowo

Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów gimnazjów 6 marca 2015 r. zawody III stopnia (wojewódzkie)

Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów gimnazjów 6 marca 2015 r. zawody III stopnia (wojewódzkie) Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów gimnazjów 6 marca 2015 r. zawody III stopnia (wojewódzkie) Kod ucznia Suma punktów Witamy Cię na trzecim etapie konkursu chemicznego. Podczas konkursu możesz korzystać

Bardziej szczegółowo

Specjalne procesy w technologii wody i ścieków Special processes in water and wastewater treatment

Specjalne procesy w technologii wody i ścieków Special processes in water and wastewater treatment KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2016/2017 Specjalne procesy w technologii wody i ścieków Special processes in water

Bardziej szczegółowo

Beata Mendak fakultety z chemii II tura PYTANIA Z KLASY PIERWSZEJ

Beata Mendak fakultety z chemii II tura PYTANIA Z KLASY PIERWSZEJ Beata Mendak fakultety z chemii II tura Test rozwiązywany na zajęciach wymaga powtórzenia stężenia procentowego i rozpuszczalności. Podaję również pytania do naszej zaplanowanej wcześniej MEGA POWTÓRKI

Bardziej szczegółowo

Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów. 07 marca 2019 r. zawody III stopnia (wojewódzkie) Schemat punktowania zadań

Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów. 07 marca 2019 r. zawody III stopnia (wojewódzkie) Schemat punktowania zadań Konkurs przedmiotowy z chemii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów 07 marca 2019 r. zawody III stopnia (wojewódzkie) Schemat punktowania zadań Maksymalna liczba punktów 40. 90% 36 pkt. Uwaga! 1. Wszystkie

Bardziej szczegółowo

Opracowała: mgr inż. Ewelina Nowak

Opracowała: mgr inż. Ewelina Nowak Materiały dydaktyczne na zajęcia wyrównawcze z chemii dla studentów pierwszego roku kierunku zamawianego Inżynieria Środowiska w ramach projektu Era inżyniera pewna lokata na przyszłość Opracowała: mgr

Bardziej szczegółowo

H2S, H2SO4, H2SO3, HNO3, H2CO3,

H2S, H2SO4, H2SO3, HNO3, H2CO3, Wymagania programowe z chemii dla klasy drugiej (na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla klasy drugiej gimnazjum Chemia Nowej Ery). Wyróżnione wymagania

Bardziej szczegółowo

g % ,3%

g % ,3% PODSTAWOWE PRAWA I POJĘCIA CHEMICZNE. STECHIOMETRIA 1. Obliczyć ile moli stanowi: a) 2,5 g Na; b) 54 g Cl 2 ; c) 16,5 g N 2 O 5 ; d) 160 g CuSO 4 5H 2 O? 2. Jaka jest masa: a) 2,4 mola Na; b) 0,25 mola

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Chemia Poziom rozszerzony

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Chemia Poziom rozszerzony KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM Chemia Poziom rozszerzony Listopad 2014 W niniejszym schemacie oceniania zadań otwartych są prezentowane przykładowe poprawne odpowiedzi. W tego typu

Bardziej szczegółowo

Wykaz produktów nie jest wyczerpujący. Złożone poniżej oświadczenia nie zwalniają z obowiązku ich weryfikacji.

Wykaz produktów nie jest wyczerpujący. Złożone poniżej oświadczenia nie zwalniają z obowiązku ich weryfikacji. HYDRODIS ADW 3814 N nowość Progowo aktywny, niewrażliwy na wapń środek wyraźnych możliwościach unoszenia brudu. Odznacza się bardzo dobrą kombinacją zdolności dyspergujących i zapobiegających powstawaniu

Bardziej szczegółowo

UBOŻENIE GLEB TORFOWO-MURSZOWYCH W SKŁADNIKI ZASADOWE CZYNNIKIEM WPŁYWAJĄCYM NA WZROST STĘŻENIA RWO W WODZIE GRUNTOWEJ

UBOŻENIE GLEB TORFOWO-MURSZOWYCH W SKŁADNIKI ZASADOWE CZYNNIKIEM WPŁYWAJĄCYM NA WZROST STĘŻENIA RWO W WODZIE GRUNTOWEJ INSTYTUT TECHNOLOGICZNO-PRZYRODNICZY W FALENTACH Zakład Doświadczalny w Biebrzy UBOŻENIE GLEB TORFOWO-MURSZOWYCH W SKŁADNIKI ZASADOWE CZYNNIKIEM WPŁYWAJĄCYM NA WZROST STĘŻENIA RWO W WODZIE GRUNTOWEJ Jacek

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z chemii dla klasy drugiej DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Kryteria oceniania z chemii dla klasy drugiej DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Kryteria oceniania z chemii dla klasy drugiej DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH (na podstawie treści zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz podręczniku dla

Bardziej szczegółowo

RÓWNOWAGI W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW.

RÓWNOWAGI W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW. RÓWNOWAGI W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW. Zagadnienia: Zjawisko dysocjacji: stała i stopień dysocjacji Elektrolity słabe i mocne Efekt wspólnego jonu Reakcje strącania osadów Iloczyn rozpuszczalności Odczynnik

Bardziej szczegółowo

CEL ĆWICZENIA Zapoznanie studentów z chemią 14 grupy pierwiastków układu okresowego

CEL ĆWICZENIA Zapoznanie studentów z chemią 14 grupy pierwiastków układu okresowego 16 SOLE KWASU WĘGLOWEGO CEL ĆWICZENIA Zapoznanie studentów z chemią 14 grupy pierwiastków układu okresowego Zakres obowiązującego materiału Węgiel i pierwiastki 14 grupy układu okresowego, ich związki

Bardziej szczegółowo

BADANIE WŁAŚCIWOŚCI FIZYKOCHEMICZNYCH WODY

BADANIE WŁAŚCIWOŚCI FIZYKOCHEMICZNYCH WODY ĆWICZENIE NR 1 BADANIE WŁAŚCIWOŚCI FIZYKOCHEMICZNYCH WODY Cel ćwiczenia Poznanie wybranych metod oznaczania własności wody. Zakres wymaganych wiadomości 1. Własności fizykochemiczne wody. 2. Równanie Nernsta,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY

Wymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą wymienia rodzaje wskaźników; sprawdza doświadczalnie działanie podaje przykłady

Bardziej szczegółowo

ĆWICZENIE I - BIAŁKA. Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z właściwościami fizykochemicznymi białek i ich reakcjami charakterystycznymi.

ĆWICZENIE I - BIAŁKA. Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z właściwościami fizykochemicznymi białek i ich reakcjami charakterystycznymi. ĆWICZENIE I - BIAŁKA Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z właściwościami fizykochemicznymi białek i ich reakcjami charakterystycznymi. Odczynniki: - wodny 1% roztwór siarczanu(vi) miedzi(ii), - 10% wodny

Bardziej szczegółowo

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013 Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Chemii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013 KOD UCZNIA Etap: Data: Czas pracy: rejonowy 21 stycznia 2013 r. 90 minut Informacje dla ucznia

Bardziej szczegółowo

OBLICZANIE WYNIKÓW ANALIZ I

OBLICZANIE WYNIKÓW ANALIZ I OBLICZANIE WYNIKÓW ANALIZ I 1. Ile gramów zasady sodowej zawiera próbka roztworu, jeżeli na jej zmiareczkowanie zużywa się średnio 53,24ml roztworu HCl o stężeniu 0,1015mol/l? M (NaOH) - 40,00 2. Ile gramów

Bardziej szczegółowo

Chemia analityczna. Redoksymetria. Zakład Chemii Medycznej Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego

Chemia analityczna. Redoksymetria. Zakład Chemii Medycznej Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego Chemia analityczna Redoksymetria Zakład Chemii Medycznej Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego Miareczkowanie redoksymetryczne Oksydymetria - miareczkowanie reduktora utleniaczem (częstsze - utleniacz nie

Bardziej szczegółowo

Oznaczanie żelaza i miedzi metodą miareczkowania spektrofotometrycznego

Oznaczanie żelaza i miedzi metodą miareczkowania spektrofotometrycznego Oznaczanie żelaza i miedzi metodą miareczkowania spektrofotometrycznego Oznaczanie dwóch kationów obok siebie metodą miareczkowania spektrofotometrycznego (bez maskowania) jest możliwe, gdy spełnione są

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Wstęp... 9

Spis treści. Wstęp... 9 Spis treści Wstęp... 9 1. Szkło i sprzęt laboratoryjny 1.1. Szkła laboratoryjne własności, skład chemiczny, podział, zastosowanie.. 11 1.2. Wybrane szkło laboratoryjne... 13 1.3. Szkło miarowe... 14 1.4.

Bardziej szczegółowo