SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DLA KLASY II JAKI JEST PRAWDZIWY PRZYJACIEL

Transkrypt

1 mgr Barbara Pytlowany SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DLA KLASY II Temat dnia: JAKI JEST PRAWDZIWY PRZYJACIEL Czas trwania : 180 minut Edukacja : polonistyczna, matematyczna, muzyczna, plastyczna, ruchowa. Cele operacyjne Uczeń: - umie współpracować z rówieśnikami - potrafi zamykać myśli zdaniem - wypowiada się w rozwiniętej, uporządkowanej formie, - rozwiązuje sytuacje problemowe dotyczące przyjaźni - potrafi wyodrębnić cechy prawdziwego przyjaciela - sprawnie mnoży i dzieli liczby w zakresie 30 - potrafi zaśpiewać piosenkę Wyciągnij dłoń - umie namalować autoportret Metody pracy: pogadanka, problemowa, działań praktycznych Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa. Środki dydaktyczne:: teksty wierszy Ona i ja Hanny Ochockiej, Koledzy Mieczysławy Buczkównej, karty pracy, nagranie piosenki Wyciągnij dłoń, kartony z wyrazami, kolorowe serduszka, kartoniki z cechami dobrego przyjaciela, kartoniki z cechami, których nie powinien posiadać prawdziwy przyjaciel, wycięta sylwetka dziecka, kartony do tworzenia żywych zdań Przebieg zajęć: I. Wprowadzenie: Taniec na dzień dobry / uczniowie dobierają się parami i w rytm muzyki wykonują ruchy wskazane przez nauczyciela/ - klaśnięcie w dłonie, - klaśnięcie rąk prawych, - klaśnięcie w dłonie, - klaśnięcie rąk lewych, - wskazują na siebie - wskazują na kolegę

2 - trzy razy uderzają w obie dłonie kolegi. / zabawę powtarzamy trzy razy/. W nagrodę za piękny taniec otrzymują od nauczyciela serduszka w 4 kolorach... Przysiad na dywanie rozmowa kierowana przez nauczyciela - Czy lubicie się wspólnie bawić w klasie? - Czy lubicie wspólne zabawy podczas przerw? - Czy powinniście się bawić wspólnie, dlaczego? - Czy jest ktoś taki w klasie, w szkole, poza szkołą, z kim lubicie bawić się szczególnie - jeśli tak pomachajcie do mnie rączką. Wysłuchanie wierszy czytanych przez nauczyciela. Ona ma czarne Brwi i warkoczyk Ja ruda grzywkę, Niebieskie oczy. Ona rozsądnie Zawsze cos powie, A o mnie mówią, Że mam pstro w głowie. Ona chce śpiewać, Rozmawiać, czytać, A ja bym w piłkę Grała i kwita. Więc cóż wspólnego Jest między nami? Chyba to, żeśmy PRZYJACIÓŁKAMI Hanna Ochocka Ona i ja Uczniowie odpowiadają na pytanie: O kim jest mowa w obydwu wierszach? W jednej parze stoimy, Siedzimy w jednej ławce. Ja mam Janek na imię, A mój kolega Jacek. Raz wylałem atrament Na ławkę i podłogę. Pomógł mi wytrzeć plamę. (Ja mu też kiedyś pomogę.) Zrobiliśmy wyścigi: Kto szybciej z nas biega. Upadłem, stłukłem kolano. Gdy inni biegli, on stanął. Pomógł mi wstać, kolega, Dobry kolega. Raz Jacka ząb rozbolał, Bał się pójść do dentysty. Wiec poszedłem z nim razem I zaraz przestał bać się. Czekałem w poczekalni, A kiedy wyszedł Jacek, Pan doktor go zapytał: - To pewno twój PRZYJACIEL? Mieczysława Buczkówna Koledzy

3 Dzisiaj na zajęciach spróbujemy sobie porozmawiać o przyjaźni Czy ktoś z was chciałby mi opowiedzieć o swoim przyjacielu? /Od kiedy się przyjaźnicie, co jest w tej przyjaźni najfajniejszego, jakie miłe rzeczy was spotkały.../ II. Praca w grupach /grupy tworzone są wg otrzymanych na początku zajęć kolorowych serduszek - uczniowie otrzymują kartkę formatu A4, na której,zapisane jest pionowo słowo przyjaciel, ich zadaniem jest ułożenie diagramu składającego się z wyrazów określających cechy prawdziwego przyjaciela / karta pracy nr 1 / - /litera Y zostaje zamalowana uczniowie wyjaśniają dlaczego/ - liderzy grup odczytują zapisane cechy /uczniowie w trakcie prezentacji poszczególnych grup podkreślają te cechy, które się powtórzyły. III. Nauczyciel kładzie na środku klasy sylwetkę postaci, a na ławce pod tablicą pudełko kartonowe, w którym umieszczone są kartoniki z zapisanymi różnymi cechami. Uczniowie kolejno wyjmują z pudełka kartoniki. Jeśli zapisana cecha jest charakterystyczna dla przyjaciela kładą ją obok sylwetki, jeśli nie - wrzucają do ustawionego obok kosza. W ten sposób powstaje sylwetka prawdziwego przyjaciela. - Nauczyciel zwraca się do uczniów: Każdy z was z pewnością ma przyjaciela. A jeśli nie, wystarczy rozejrzeć się dookoła i dobrze go poszukać. Przekonajcie się o tym wsłuchując się w słowa piosenki. IV. Uczniowie wysłuchują piosenki Wyciągnij dłoń / Nauka pierwszej zwrotki i refrenu piosenki. Uczniowie stają w kręgu, śpiewają piosenkę, podczas refrenu chwytają się za ręce i unoszą je do góry. V. Praca w grupach. Uczniowie otrzymują karty pracy z działaniami matematycznymi. Ich zadaniem jest rozwiązanie działań, a następnie uszeregowanie wyników wg podanego przez nauczyciela szyfru, i odczytanie przysłów z sylab znajdujących się obok wyników działań / karta pracy nr 2 - wkładka/.

4 Liderzy grup prezentują poszczególne przysłowia: Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie Kto znalazł przyjaciela, skarb znalazł Umiej być przyjacielem, a znajdziesz przyjaciela Dla przyjaciela nowego nie opuszczaj starego Uczniowie wyjaśniają znaczenie przysłów, a następnie zapisują je w zeszytach. VI. Uczniowie malują autoportret oraz odrysowują swoje dłonie, które następnie wycinają. Nauczyciel zawiesza na gazetce klasowej autoportrety, a wewnątrz umieszcza połączone dłonie dzieci wraz z wypisanymi fragmentami piosenki Wyciągnij dłoń VI. Nauczyciel zaprasza na środek klasy 12 dzieci. Każde z nich otrzymuje napisany na dużym kartonie wyraz. Nauczyciel zwraca się do uczniów: - A teraz dowiecie się jak zjednywać sobie przyjaciół. Wasi koledzy tak dobiorą się w pary, aby otrzymane przez nich wyrazy utworzyły zdania. Uczniowie czytają wyrazy i dobierają się w pary, każda z par prezentuje utworzone zdanie, a wszyscy uczniowie głośno je powtarzają - Uśmiechajcie się do siebie. - Rozmawiajcie ze sobą. - Pomagajcie sobie wzajemnie. - Dzielcie się ze sobą - Troszczcie się o siebie. - Szanujcie się wzajemnie. VII. Nauka dalszych zwrotek piosenki i wspólna zabawa przy muzyce, podczas której uczniowie demonstrują różne gesty przyjaźni. VIII. Podsumowanie zajęć: Nauczyciel zwraca się do uczniów siedzących na wykładzinie w kole: - Czy waszym zdaniem takie zajęcia jak dzisiejsze były nam potrzebne? - Co nam one dały? - Co podobało się wam w nich najbardziej? - Pożegnajmy się wiec po przyjacielsku, podejdźcie każdy do każdego i podajcie sobie dłonie. Nauczyciel wsypuje do papierowego rożka czarodziejskie cukierki przyjaźni i prosi o poczęstowanie się nimi wszystkie dzieci.

5 KARTA PRACY nr 1. P R Z Y J A C I E L KARTA PRACY nr 2 - grupa pierwsza 18 : 2 =... ciół 3 * 6 =... się 24 : 8 =... Pra 9 * 3 =... Dzie. 21 : 3 =... przy 16 : 4 =... wdzi 2 * 7 =.... zna 18 : 3 =... wych 6 * 4 =... bie 4 * 4 =... je 7 * 3 =... w 3 * 4 =... po 24 : 3 =... ja Uporządkuj wyniki rosnąco i wpisz odpowiadające im sylaby. Liczba sylaba

6 KARTA PRACY nr 2 - grupa druga 18 : 2 =... cie 3 * 6 =... lazł. 24 : 8 =... Kto 21 : 3 =... przy 16 : 4 =... zna 2 * 7 =... skarb 18 : 3 =.... lazł 4 * 4 =... zna 3 * 4 =... la 24 :3 =... ja Uporządkuj wyniki rosnąco i wpisz odpowiadające im sylaby. Liczby sylaby KARTA PRACY nr 2 - grupa trzecia 18 : 2 =... cie 3 * 6 =... dziesz 24 : 8 =... U 9 * 3 =... cie 21 : 3 =... przy 16 : 4 =... miej 2 * 7 =.... a 18 : 3 =... być 6 * 4 =... ja 4 * 4 =... znaj 7 * 3 =... przy 3 * 4 = Lem, 24 : 3 = ja 5 * 6 = la. Uporządkuj wyniki rosnąco i wpisz odpowiadające im sylaby. Liczba Sylaba

7 KARTA PRACY nr 2 grupa czwarta 18 : 2 =... no 3 * 6 =... pusz 24 : 8 =... Dla 9 * 3 =... re 21 : 3 =... cie 16 : 4 =... przy 2 * 7 =.... go 18 : 3 =... ja 6 * 4 =... sta 4 * 4 =... o 7 * 3 =... czaj 3 * 4 =... we 24 : 3 =... la 5 * 6 =... go. 3 * 5 =... nie Uporządkuj wyniki rosnąco i wpisz odpowiadające im sylaby. Liczby sylaby Kartoniki z cechami dobrego przyjaciela BLISKI MIŁY ROZSĄDNY OPIEKUŃCZY SERDECZNY FAJNY ODDANY BEZINTERESOWNY SZCZERY UPRZEJMY KOLEŻEŃSKI DOBRY GRZECZNY TROSKLIWY UCZCIWY Kartoniki z cechami, których nie powinien posiadać prawdziwy przyjaciel AGRESYWNY DOKUCZLIWY KŁÓTLIWY ZŁOŚLIWY SAMOLUBNY UPARTY LENIWY ZAZDROSNY Kartony z wyrazami do tworzenia żywych zdań UŚMIECHAJCIE SIĘ DO SIEBIE. ROZMAWIAJCIE ZE SOBĄ. POMAGAJCIE SOBIE WZAJEMNIE. DZIELCIE SIĘ ZE SOBĄ. TROSZCZCIE SIĘ O SIEBIE. SZANUJCIE SIĘ WZAJEMNIE.

8

9