Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny str. 5

Transkrypt

1 XCIX Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Zbigniewa Herberta ul. Fundamentowa 38/ Warszawa Geografia: p. Adriana Marczyńska str. 2 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny str. 5

2 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII ROK SZKOLNY 2016/ nauczyciel Adriana Marczyńska 2. poziom nauczania poziom podstawowy i rozszerzony 3. program nauczania (nazwa i numer) Oblicza geografii. Program nauczania w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych. Nowa Era 10/2016/2017 Oblicza geografii. Program nauczania geografii w zakresie rozszerzonym dla liceum ogólnokształcącego i technikum. Nowa Era 11/2016/ klasa 1A, 1B, 1C, 1D1, 1D2, 1E, 1F, 2D, 3D1, 3D2, 3E 5. tygodniowy wymiar godzin 1 godzina tygodniowo (klasy 1) 5 godzin tygodniowo (klasy 2D i 3E) 4 godziny tygodniowo (klasy 3D1 i 3D2) 6. podręcznik Oblicza geografii 1. Zakres podstawowy. Uliszak R., Wiedermann K. Wydawnictwo Nowa Era, nr 433/2012/2013 Oblicza geografii 1, 2, 3. Zakres rozszerzony. Malarz R., Więckowski M, Rachwał T. Wydawnictwo Nowa Era, nr 501/1/2012,501/2/2013, 501/3/ dodatkowe pomoce Maturalne karty pracy 1 zakres podstawowy Nowa Era, Maturalne karty pracy 1, 2, 3 zakres rozszerzony Nowa Era, atlasy geograficzne. 8. zeszyt Uczniowie są obowiązani do posiadania i prowadzenia zeszytu przedmiotowego, zeszyty nie są oceniane, ocenie podlegają zawarte w nich prace pisemne. 9. sprawdzanie wiedzy i umiejętności (formy sprawdzania, liczba prac klasowych, kartkówek) Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności: - Prace klasowe po zrealizowaniu działu, - Kartkówki z trzech ostatnich lekcji, - Sprawdziany ze znajomości mapy, - Odpowiedzi ustne, - Praca zespołowa, - Prezentacje, referaty, - Aktywność.

3 10. kryteria oceniania Ocenianie prac pisemnych zgodnie z punktowym systemem oceniania i przeliczaniu punktów na procenty według zasad przyjętych w WZO. 11. możliwość i forma poprawy oceny niedostatecznej 12. nieprzygotowanie do lekcji Oceny niedostateczne z prac klasowych i sprawdzianów mogą zostać poprawione w terminie dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonej pracy w terminie ustalonym z nauczycielem. Liczba nieprzygotowań - 3 w semestrze dla klasy z 5 godzinami tygodniowo, 2 w semestrze dla klas z 4 godzinami tygodniowo, 1 w semestrze dla klas z 1 godziną tygodniowo. 13. brak pracy domowej Za brak pracy domowej uczeń dostaje minus. 14. nieobecność na pracy klasowej 15. informowanie rodziców o wynikach nauczania 16. zasady wystawiania ocen semestralnych /końcoworocznych 17. zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i powyższymi zasadami 18 Wymagania na ocenę celującą Zgodnie ze Statutem Szkoły. Zebrania z rodzicami, dziennik elektroniczny. Ocena semestralna i roczna wystawiana jest na podstawie wszystkich ocen z różnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności, wszystkie prace klasowe po zrealizowaniu działu muszą być zaliczone na pozytywną ocenę. Przy ocenianiu wiedzy i umiejętności ucznia uwzględnia się jego indywidualne możliwości oraz zaangażowanie w pracę na lekcji. Uczniowie zapoznają się z wymaganiami na poszczególne oceny wynikające z przedmiotowego systemu oceniania z geografii i powyższymi zasadami na pierwszej lekcji przedmiotu w roku szkolnym, co potwierdzają swoim podpisem w zeszycie przedmiotowym. Uczeń: Twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, Pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania, Bierze udział i osiąga sukcesy w olimpiadzie geograficznej, Posiada wiedzę wykraczającą poza obowiązujący program nauczania, Dodatkowa wiedza wynika z samodzielnych poszukiwań i przemyśleń, Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu teoretycznych i praktycznych problemów, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program, Dostrzega i rozwiązuje problemy istniejące w środowisku geograficznym w różnych skalach przestrzennych i czasowych, Swobodnie posługuje się mapami różnej treści, analizuje, wnioskuje na podstawie danych z materiałów źródłowych.

4 19 Ocena niedostateczna Uczeń: Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania, Nie radzi sobie ze zrozumieniem najprostszych pojęć i terminów geograficznych, Nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać najprostszych ćwiczeń, Nie wykazuje najmniejszych chęci współpracy w celu uzupełnienia braków i nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności. Możliwości poprawy ocen niedostatecznych są poprzez przystępowanie do poprawy prac klasowych na konsultacjach geograficznych, uzyskiwanie plusów za wykonywanie prac domowych, wykonywanie projektów, prezentacji na wybrany temat.

5 Wymagania edukacyjne z geografii. Rok szkolny 2016/2017 I. Cele edukacyjne 1. Zdobycie i rozszerzenie wiedzy potrzebnej do zrozumienia istoty zjawisk i procesów, zachodzących w środowisku geograficznym w skali małych i dużych regionów. 2. Zdobycie umiejętności geograficznych niezbędnych do wykorzystania w praktyce opanowanej wiedzy geograficznej. 3. Przygotowanie do świadomego podejmowania decyzji, uwzględniających zachowanie ciągłości funkcji przyrody i równowagi w środowisku, jak też potrzeby człowieka (rozwój zrównoważony). 4. Wykształcenie umiejętności interpretowania zjawisk i procesów społecznoekonomicznych i politycznych na tle uwarunkowań przyrodniczych, historycznych i kulturowych w różnych skalach przestrzennych. 5. Wyposażenie ucznia w wiedzę i umiejętności, umożliwiające zdanie matury i dostanie się na studia wyższe. II. III. Ocenie podlega: 1. Znajomość i rozumienie treści programowych. 2. Opisywanie zjawisk, procesów i zależności, zachodzących w środowisku geograficznym z użyciem terminologii stosowanej w naukach geograficznych. 3. Umiejętność czytania i interpretacji map, występujących w różnych pomocach naukowych (atlasach, podręcznikach, czasopismach itp.). 4. Celowe wykorzystanie roczników statystycznych, zestawień tabelarycznych i graficznych, rysunków, przekrojów, fotografii, które mają posłużyć do prawidłowego oceniania, wnioskowania i prognozowania zmian, zachodzących w środowisku. 5. Umiejętność dokonywania obserwacji, pomiarów i obliczeń. 6. Celowe korzystanie z różnych nowych źródeł wiedzy. Poziomy wymagań: Poziom wymagań koniecznych (K) obejmuje wiadomości i umiejętności, które umożliwiają uczniowi świadomy udział w lekcji, a także wykonywanie przez ucznia prostych zadań, związanych z życiem codziennym. Poziom wymagań podstawowych (P) określa wiadomości i umiejętności ważne i najbardziej uniwersalne, stosunkowo łatwe do opanowania i użyteczne w życiu codziennym oraz niezbędne do kontynuowania nauki na wyższych poziomach.

6 Poziom wymagań rozszerzających (R) dotyczy wiadomości i umiejętności trudniejszych, wspierających tematy podstawowe. Pośrednio mogą być użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. Poziom wymagań dopełniających (D) zakłada opanowanie pełnego zakresu treści kształcenia. Określa wiadomości i umiejętności trudne do przyswojenia, złożone oraz o charakterze problemowym. Wymagania te są zaliczane najczęściej do wyższych kategorii celów kształcenia. Poziom wymagań wykraczających (W) obejmuje wiadomości i umiejętności wykraczające ponad treści zawarte w podręczniku. Dotyczy zagadnień szczególnie złożonych i twórczych naukowo. Oceniając wiedzę i umiejętności ucznia, uwzględnia się jego indywidualne możliwości. Brane jest również pod uwagę jego zaangażowanie w pracę na lekcji. IV. Kryteria oceniania: Ocena celująca: Twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, Pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania, Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach geograficznych lub olimpiadach pokrewnych, Posiada wiedzę wykraczającą poza obowiązujący program nauczania, Dodatkowa wiedza wynika z samodzielnych poszukiwań i przemyśleń, Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe, Dostrzega i rozwiązuje problemy istniejące w środowisku geograficznym w różnych skalach przestrzennych i czasowych, Swobodnie posługuje się mapami różnej treści, analizuje, wnioskuje na podstawie danych z materiałów źródłowych.

7 Ocena bardzo dobra: Opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania, Potrafi sprawnie poruszać się w tematyce geograficznej, Samodzielnie rozwiązuje problemy, Wykazuje się znajomością pojęć, terminów oraz umiejętnością poprawnego ich zastosowania w sytuacjach typowych i nietypowych, Samodzielnie zdobywa wiedzę i umiejętności, Przeprowadza analizę związków przyczynowo-skutkowych, zachodzących pomiędzy elementami środowiska geograficznego. W oparciu o źródła przeprowadza analizę procesów i określa ich konsekwencje, Udziela wypowiedzi samodzielnych, wyczerpujących pod względem merytorycznym, poprawnych rzeczowo i językowo. Ocena dobra: Oceną tą otrzymuje uczeń, który: Opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy programu nauczania, Potrafi samodzielnie wyjaśnij typowe zależności, Potrafi posługiwać się terminologią geograficzną z nielicznymi potknięciami i błędami, Sprawnie rozwiązuje zadania geograficzne, Przeprowadza analizę związków przyczynowo-skutkowych, zachodzących pomiędzy elementami środowiska geograficznego, Samodzielnie dokonuje analizy danych statystycznych przedstawionych w różnej formie, W oparciu o dane liczbowe sporządza wykresy, kartodiagramy, kartogramy i inne, Rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, z pewną dozą samodzielności i inwencji.

8 Ocena dostateczna: Wykazuje się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć i terminów geograficznych, Stosuje poznane pojęcia w sytuacjach typowych, Wykonuje proste obliczenia geograficzne, Wskazuje elementarne związki przyczynowo-skutkowe, zachodzące pomiędzy elementami środowiska geograficznego, Samodzielnie rozwiązuje elementarne zadania geograficzne, Stosuje wiedzę w sytuacjach typowych, Korzysta pod kierunkiem nauczyciela z podstawowych źródeł informacji. Ocena dopuszczająca: Samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje ćwiczenia o niewielkim stopniu trudności, Wykazuje się znajomością pojęć i terminów geograficznych, Wskazuje elementarne związki przyczynowo-skutkowe, Posiada braki w wiedzy, nie wykluczają one jednak możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki, Posiada umiejętności, które przy jego zaangażowaniu umożliwiają mu edukację na następnym poziomie nauczania. Ocena niedostateczna: Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania, Nie radzi sobie ze zrozumieniem najprostszych pojęć i terminów geograficznych, Nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać najprostszych ćwiczeń, Nie wykazuje najmniejszych chęci współpracy w celu uzupełniania braków oraz nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności.