Przedmiotowy system oceniania z geografii

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z geografii I Cele edukacyjne Cele edukacyjne zakresu podstawowego: 1. Rozszerzenie wiedzy niezbędnej do zrozumienia istoty zjawisk oraz charakteru i dynamiki procesów zachodzących w środowisku geograficznym w skali lokalnej, krajowej (geografia Polski),wielkich regionów i świata. 2. Poznanie, zrozumienie i interpretowanie związków przyczynowo-skutkowych i funkcjonalnych w różnych skalach przestrzennych i czasowych. 3. Zdobycie umiejętności geograficznych niezbędnych do stosowania w praktyce opanowanej wiedzy geograficznej. 4. Przekonanie o potrzebie uczestnictwa w rozwoju własnego regionu i Polski oraz podejmowania działań na rzecz zachowania ich dziedzictwa przyrodniczego i kulturowego. gotowości do udziału w jego przekształcaniu zgodnie z zasada zrównoważonego rozwoju. Cele edukacyjne w zakresie rozszerzonym 1. Ugruntowanie zintegrowanego systemu wiedzy geograficznej opartego na naukowych podstawach, umożliwiającego zrozumienie charakteru i dynamiki przestrzeni geograficznej. 2. Wykształcenie umiejętności umożliwiających stosowanie teorii naukowych do interpretowania zjawisk i procesów społeczno-ekonomicznych i politycznych na tle uwarunkowań przyrodniczych, historycznych i kulturowych oraz w różnych skalach przestrzennych (z uwzględnieniem skali krajowej). 3. Wyposażenie w umiejętności konieczne do wykorzystania posiadanej wiedzy geograficznej, tak dla rozwoju indywidualnych zainteresowań, jak i w toku dalszej edukacji, w pracy zawodowej i w życiu społecznym. 4. Kształtowanie społecznie akceptowanych systemów wartości, pozwalających na podejmowanie decyzji służących zachowaniu równowagi w środowisku geograficznym przy zapewnieniu wzrostu społeczno-gospodarczego. 5. Kształtowanie odpowiedzialnej i twórczej postawy niezbędnej do kierowania swoim dalszym życiem oraz do pełnienia w przyszłości ważnych ról społecznych w środowisku lokalnym, regionalnym i krajowym.

2 II. Ocenie podlega 1. Znajomość i rozumienie treści programowych. 2. Opisywanie zjawisk, procesów i zależności zachodzących środowisku geograficznym z użyciem terminologii stosowanej w naukach geograficznych. 3. Umiejętność czytania i interpretacji map występujących w różnych pomocach naukowych (atlasach, podręcznikach, czasopismach itp.). 4. Celowe wykorzystywanie roczników statystycznych, zestawień tabelarycznych i graficznych, rysunków, przekrojów, fotografii, które mają posłużyć do prawidłowego oceniania, wnioskowania i prognozowania zmian zachodzących w środowisku. 5. Umiejętność dokonywania obserwacji, pomiarów i obliczeń (środowisko, mapa, rocznik statystyczny). 6. Celowe korzystanie z różnych nowych źródeł wiedzy. III. Cele oceniania a. Wdrażanie do systematycznej pracy i samooceny. b. Określenie stopnia opanowania wiedzy teoretycznej i praktycznej. c. Wspieranie szkolnej kariery uczniów i ich motywowanie. d. Oddziaływanie na uczniów najzdolniejszych, ale także słabych oraz przeciętnych, których w szkole jest najwięcej. e. Dostarczenie rodzicom i uczniom informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie oraz indywidualnych potrzebach. f. Dostarczenie nauczycielom informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. g. Ustalenie oceny śródrocznej i końcoworocznej.

3 IV. Ogólne kryteria oceny Kryteria oceniania w skali 1-6 uwzględniają treści zawarte w programie nauczania oraz podręcznikach. Kryteria zostały rozłożone na skalę 6-cio stopniową tak, że się uzupełniają. Oznacza to, iż aby otrzymać ocenę np. 4, należy spełnić uprzednio kryteria na ocenę 2 i 3; aby otrzymać ocenę celujacą, należy uprzednio spełnić kryteria ocen 2,3,4 i 5. Ocena celująca uczeń posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza zakres wymagań programowych, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, proponuje nietypowe rozwiązania problemów teoretycznych i praktycznych, osiąga sukcesy w olimpiadach geograficznych na szczeblu okręgowym lub krajowym. Ocena bardzo dobra uczeń w stopniu wyczerpującym opanował materiał podstawy programowej, posiada wiadomości i umiejętności wyspecjalizowane, wykraczające poza główny kierunek nauki. Są to umiejętności stosunkowo trudne do opanowania, ale rozwijają twórcze myślenie. Samodzielnie rozwiązuje zadania o wysokim poziomie złożoności. Uczeń chętnie wykorzystuje również inne źródła informacji oraz wiedzę z różnych dziedzin nauki. Bezbłędnie posługuje się nazewnictwem geograficznym. Ocena dobra uczeń ma niewielkie braki w zakresie wiedzy, posiada wiadomości i umiejętności z zakresu podstawowego i część z zakresu rozszerzonego które są umiarkowanie trudne do opanowania, przydatne ale nie niezbędne w dalszej nauce. Poszerzając i pogłębiając wiedzę podstawową są one bezpośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym. Uczeń potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania o pewnym stopniu trudności, wykazuje się aktywnością na lekcjach. Prawidłowo stosuje terminy geograficzne wymienione w osiągnięciach podstawowych i częściowo w rozszerzonych. Ocena dostateczna wiedza ucznia obejmuje większość osiągnięć z poziomu podstawowego, które będąc stosunkowo łatwymi do opanowania, są całkowicie niezbędne w dalszej nauce i bezpośrednio użyteczne w życiu codziennym. Prawidłowo stosuje terminy geograficzne wymienione w osiągnięciach podstawowych. Ocena dopuszczająca uczeń ma część osiągnięć z poziomu podstawowego w zakresie wystarczającym do dalszego uczenia się geografii, uczeń mimo braków w wiedzy wykazuje chęć współpracy, posiada umiejętności potrzebne do świadomego udziału w lekcji, a odpowiednio motywowany przez nauczyciela potrafi wykonać proste zadania. Prawidłowo stosuje niektóre terminy geograficzne wymienione w osiągnięciach podstawowych. Ocena niedostateczna - ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie osiągną wymagań zawartych na ocenę dopuszczającą, czyli nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności i nie jest w stanie wykonać elementarnych zadań o niewielkim stopniu trudności i nie wykazuje postępów.

4 V. Przy wystawianiu ocen semestralnych i rocznych brane są pod uwagę : - wyniki sprawdzianów godzinnych (tzw. prac klasowych), testów - wyniki sprawdzianów kilkunastominutowych, tzw. kartkówek - wypowiedzi ustne - aktywność w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych - poprawność merytoryczna i estetyka prac wykonywanych w zeszycie przedmiotowym - zadania domowe - stosunek do pracy szkolnej - sprawność posługiwania się mapą - inne elementy jak np.: prace semestralne czy prowadzenie badań terenowych (zadawane w zależności od potrzeb realizowanego materiału) - w przypadku oceny na koniec roku brana jest jeszcze dodatkowo pod uwagę ocena z pierwszego półrocza VI. Tryb oceniania i skala ocen: Sprawdziany godzinne zapowiadane są co najmniej na tydzień wcześniej. Obejmują one materiał przerobionego działu programowego. Uczeń nieobecny na pracy klasowej usprawiedliwiony pisze ją w terminie ustalonym przez nauczyciela nie dłuższym niż dwa tygodnie po powrocie do szkoły. W przypadku nieobecności nieuzasadnionej, zapowiedziany sprawdzian lub pracę klasową trzeba zaliczyć na najbliższych zajęciach. Niedostateczną ocenę ze sprawdzianu godzinnego uczeń ma obowiązek poprawić w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania. Praca niesamodzielna (ściąganie) skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej bez możliwości poprawy. Prace klasowe są oceniane wg poniższej skali: - niedostateczny 0% - 34% punktów - dopuszczający 35% - 50% punktów - dostateczny 51% - 74% punktów - dobry 75% - 90% punktów - bardzo dobry 91% - 99% punktów - celujący 100% punktów

5 Kartkówki są oceniane wg poniższej skali: - niedostateczny 0% - 49 % punktów - dopuszczający 50 62% punktów - dostateczny 63 80% punktów - dobry 81 93% punktów - bardzo dobry 94 99% punktów - celujący 100% punktów Jeżeli praca klasowa lub inna forma sprawdzenia wiedzy nie odbędzie się w ustalonym terminie z ważnego powodu (np. choroba nauczyciela), to termin zostaje przesunięty na pierwszą lekcję jaka się odbędzie z danym nauczycielem z zachowaniem następującej zasady w ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie dwie prace klasowe, jedną w ustalonym dniu. Materiał obejmujący trzy ostatnie tematy realizowane na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach jest sprawdzany w formie ustnych wypowiedzi i kartkówek. Nie muszą one być zapowiadane (w tym zadania domowe). W szczególnych przypadkach oceny niezadowalające uczniów, nie będące ocenami ze sprawdzianu godzinnego można poprawiać w terminie ustalonym przez nauczyciela nie dłuższym jednak niż dwa tygodnie od ich uzyskania. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji raz w semestrze (gdy jest jedna lub dwie godziny tygodniowo) lub dwóch (gdy jest więcej niż dwie godziny w tygodniu) z wyjątkiem zapowiedzianych prac kontrolnych. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem zajęć. Aktywność (brak aktywności) oraz praca na lekcji, praca domowa ucznia może być oceniana stopniem lub znakiem + i, na podstawie których uczeń otrzymuje ocenę według zasad: cztery + ocena bardzo dobra, cztery ocena niedostateczna. Uczniowie mający kłopoty ze zrozumieniem pewnych partii materiału mogą skorzystać z indywidualnych konsultacji z nauczycielem prowadzącym. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne nie są ustalane jako średnia arytmetyczna. Wagi ocen: Prace klasowe, testy waga 3 Odpowiedź ustna, kartkówka 2 Pozostałe 1 Uzyskanie oceny niedostatecznej za pierwszy semestr zobowiązuje ucznia do zaliczenia semestru w ciągu semestru drugiego w terminie podanym przez nauczyciela.

6 W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia. Opuszczenie przez ucznia ponad 50% godzin zajęć lekcyjnych z geografii stanowi podstawę wyznaczenia egzaminu klasyfikacyjnego. VII. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych Ocenianie ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowane jest do jego indywidualnych możliwości. Uwzględnia ono zalecenia opinii lub orzeczenia PPP, zaangażowanie ucznia oraz jego postępy w nauce. VIII. Postanowienia końcowe Przedmiotowy system oceniania z geografii jest integralną częścią Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku. Wszystkie sprawy nie ujęte w przedmiotowym systemie oceniania rozstrzygane będą zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.