SZKOŁA PODSTAWOWA W TWARDAWIE

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA W TWARDAWIE ul. Kozielska Twardawa tel.: sp_twardawa1@wp.pl NIP REGON: TWARDAWA DAWNIEJ I DZIŚ Nie samą szkołą uczeń żyje. Kierując się tym mottem uczymy naszych uczniów kreatywnego, nowatorskiego, samodzielnego poszukiwania i poszerzania wiadomości oraz gromadzenia, popularyzacji wiedzy o przeszłości i teraźniejszości Twardawy oraz jej mieszkańców. Program realizowany był w kilku obszarach: Rozśpiewana szkoła, czyli tworzymy hymn szkoły. Detektywi historii, czyli szukamy naszych korzeni. Przy szkubaniu pjyrza ło szkole i bele czym, czyli tradycje, zwyczaje i miejscowa gwara. Twardawa do kwadratu, czyli matematyczna rzeczywistość naszej miejscowości. Dlaczego św. Małgorzata, czyli historia kościoła w Twardawie. Doznane w trakcie zajęć wrażenia i przeżycia wpłynęły na pozytywną postawę dzieci, jako świadomych, znających swoją miejscowość mieszkańców związanych uczuciowo ze swoją małą ojczyzną.

2 I SZKOLNY FESTIWAL NAUKI Uczniowie podejmowali różne działania, a owoce swoje pracy (w poszczególnych obszarach) zaprezentowali na I Szkolnym Festiwalu Nauki, który odbył się 16 czerwca 2009 o godzinie 16:00. Na tę uroczystość zostali zaproszeni rodzice oraz mieszkańcy Twardawy. Pani dyrektor Agata Trzaskowska i koordynator programu Agnieszka Bar otwierają I Szkolny Festiwal Nauki Rodzice i zaproszeni goście

3 ROZŚPIEWANA SZKOŁA, CZYLI TWORZYMY HYMN SZKOŁY Motto: Może wyjaśni mi ktoś, kto tajemnicę tę zna czemu szkoła (w Twardawie) nie ma piosenki (hymnu), którą byśmy śpiewali co dnia. Muszę naprawić ten błąd, muszę usunąć ten brak i może wreszcie w naszej szkole zabrzmi piosenka (hymn) ta. Tak zrodził się pomysł rozpisania konkursu na hymn szkoły. Uczniowie klas IV-VI wykazali duże umiejętności twórcze, jako autorzy tekstu. Melodię do słów skomponował nauczyciel muzyki Pan Marcin Imiołek. Premierowe wykonanie hymnu szkoły zainaugurowało I Szkolny Festiwal Nauki w naszej szkole. Pan Marcin Imiołek 3 HYMN SZKOŁY I JEST NA ZIEMI TAK IE MIEJSCE, G D ZIE NAUK A MA SWÓ J DOM TO TW ARDAW A MOJA SZKOŁ A, W KTÓREJ M ASZ POM OC N Ą DŁOŃ. REF: N ASZA SZKOŁA TO WŁA ŚNIE MY N ASZA SZK OŁ A TO JA I T Y N AUC ZYMY SIĘ TU WS ZYS C Y JAK NAL EŻY ZGODNIE ŻY Ć I I PIĘKNE MIEJSCE, OK OLICA, SZELES T LIŚCI, PTAK ÓW ŚPIEW... TU W TWARD AWIE WIEDZĄ WSZYSCY, G D ZIE UC ZNIOWIE SPIES ZĄ SIĘ REF: NASZA SZKOŁA TO W ŁASNIE MY... I I I C ZAS UC IEKA BARDZO SZ YBKO, WIĘC NIE MARNUJ SZ ANSY SWEJ. D O NAUK I CHĘTNIE PRZYSTĄP, Z WIEDZĄ W ŻYCIU BĘDZI E LŻEJ. REF: NASZA SZKOŁA TO W ŁASNIE MY... SŁOWA: MUZYKA: ANDREA JURCZYK kl.v, JESSICA BOLCEK kl.v, NICOLE BIRKNER kl.vi MARCIN IMIOŁEK NAUCZYCIEL MUZYKI TWADRAWA' 2009 Uczniowie tuż przed premierowym wykonaniem hymnu

4 DETEKTYWI HISTORII, CZYLI SZUKAMY NASZYCH KORZENI Tak naprawdę to są tylko dwie rzeczy, w które można wyposażyć swe dzieci: pierwszą są korzenie, a drugą skrzydła. Hodding Carter Na festiwalu nauki uczniowie klas IV-VI zaprezentowali swoje wytwory, które powstały w trakcie realizacji obszaru Detektywi historii, czyli szukamy naszych korzeni. Rozpoczęli uczniowie klasy VI ukazując Twardawę dawniej i dziś (rys historyczny, ogólne informacje o miejscowości, położenie geograficzne, migracje mieszkańców, itp.). Migracja ludności Twardawa informacje ogólne Następnie uczniowie klasy V przedstawili trzy różne legendy o Twardawie: pierwsza wierszowana wyjaśniała pochodzenie nazwy wsi, druga Zemsta Wodnika (przetłumaczona przez uczniów na gwarę śląską Zymsta Wodnika ), trzecia, autorstwa uczniów klasy V, tłumaczyła, dlaczego kamień młyński, w zapisach historycznych uznawany jest za herb Twardawy. LEGENDA O TWARDAWIE Dawno, dawno temu W okolicach mej wioski Stał dwór a nim mieszkał Pan szlachcic TWARDOWSKI. Długie, długie lata Stał tu dworek mały Aż zniknął TWARDOWSKI A z nim dworek cały. Zniknął jakby w ziemię się zapadł Zniknął niby zjawa I od tej pory właśnie Wieś zowie się TWARDAWA.

5 W nawiązaniu do trzeciej legendy uczniowie klasy IV zaprezentowali wykonany własnoręcznie herb Twardawy Kamień młyński (technika wyklejania kuleczkami z bibuły).

6 Na zakończenie SFN uczniowie klasy VI na podstawie wyników ankiety Moje korzenie opracowali pytania do konkursu Kocham Cię Twardawo oraz zaprezentowali zabawne przedstawienie, nawiązujące do jednej z przyczyn migracji mieszkańców (miłość), pod tytułem Szukam żony (scenariusz oparli na motywach znanych baśni). Spektakl Szukam żony Konkurs Kocham Cię Twardawo - udział brały cztery druzyny: klasa IV, Klasa V, klasa VI oraz rodzice.

7 PRZY SZKUBANIU PJYRZA ŁO SZKOLE I BELE CZYM, CZYLI TRADYCJE, ZWYCZAJE I MIEJSCOWA GWARA Uczniowie chętnie uczestniczyli w przygotowaniach do monologów i przedstawień teatralnych. Wykazali się dużą ekspresją twórczą podczas odtwarzania różnych ról w języku polskim oraz gwarze śląskiej. Scenka w gwarze śląskiej Ło szkole i... bele czym, przy piyrzu... zaprezentowana na SFN Nasze teksty zaprezentowaliśmy na X festiwalu Śląskiego Berania w Głogówku zajmując w kategorii scenek i w kategorii monologów wysokie II miejsce). 17 kwietnia reprezentowaliśmy naszą gminę w Izbicku na XVI wojewódzkim konkursie gawędziarskim "Śląskie Beranie".

8 Inspiracją do napisania tych tekstów było wydarzenie, które miało miejsce w naszej szkole - "Szkubanie pierza". Ło szkole i bele czym, przy piyrzu..:) Ana: Dziyń dobri ciotko Truda: Ja, dziyń dobri. Jeronie, dojść sa nie umiałach w tim śniegu, coś okropnego,godom ci. Ty chodniki latojś są do niczego. Wele Buchty wleciałach do samich kolan. Ale,żech se wartko pota chyciyła, bo bych padła jak dugał. Dobrze tyż,żech se wezła gumiołki, toch se aby zokow nie pomoczyła. Ana: Pojcie ciotko rajn. Seblyczcie se! Ginter!!!!Wejś ot ciotki tyn mantel, a ty gumiołki a postałf jy w siyni. Ginter: Dziyń dobri! Co u wałs nowego? Żyjecie jakoś? Truda: Ja synek, musi być jakoś. Niy ma rady. Krzyże mie bolą latoś barzi niż wdycki. Ale co mom zrobić? Do lekarza mom jechać z naszą wy wtorek! Ana: Pojcie ciotko rajn. Wszystkie baby już są. Truda: Dobri wieczor! Tojscie już zaczły szkubać! Wiela już małcie? Ana: Pokaż Ela ciotce. Tela. Na jedyn zygowek już styknie Truda: Na, to dzisiej Ela tyż z nami szkubie? Jał ją jeszcze pamientom jak w pieluchach sam lałtała. Na ja musi se działcha ałsztojer naszykować. Prałda? Ela: Dyć, ale wiecie ciotko jał nie łałżą tera do szkały,bo momy fraj Truda: To małsz se ganz fajnie tera, możesz dugo w łozku se poleżeć, bo do chlewa cie przeca foter nie goni? Ela: Ani bych nie szła, tam tak smierdzi, że nie idzie wydzierzeć Truda: Ale małcie se tera dobrze, jak żech jał do szkały łajziła, to tak fajnie my nie mieli. Musieli my se uczyć, a uczyc. A jak komu nie szło, to foter pasam prandko ta spornota wygonioł. Rechtor tyż se nie mog skarżyć, bo by było richtig źle w doma. A jak komu nie szło, to rechtorowy linijałż zarałski pomog Ela: Ciotko, tera u nas we szkole tak se nie robi. Truda: Wiysz, jak jał ze twoją ołmom do szkoły łajziła, to boło wszysko inaczyj Ela: Jak, jak ciotko. Porozprawiej nom. Jał je ciekawał! Jak to kiedyś było? Truda: Ano, szkała była kajś indziej niz tera. Piyrwej nasz szkała była wele kojściała. Ti tam ani nie wiysz. Nie mieli my tyż ani tak siyła książkow abo heftow. A tyn od Jozy to dycki bez okno do dom uciykał. A potyn od Votra szmary dostał. Porządek taki boł, padom ci nie jak tera! Nie wiycie co małcie gizdy jedne! Rechtor yno na nas wejrzał i już my stałli w jednym rządku. A ty naszy gizdy, jak do dom ze szkoły przidą to zarałski taszy pod bifej, a ty komputery, fernsyjery, abo lecą do kolegow. My tak nie mogli. Jak muter abo vater powiedzieli na poly- to my musieli drap lecieć. Krowy pogonić i na łące pajść. Kromka chleba do garści a prandko. Tera to żici pałne łot tich bonbonów a apfelzinow. Ela: Ciotko, to richtig nie boło nic? Nie mieliście cukerkow? Truda: No padom ci przeca, że ni. Muti sama robioła nom. Ale my dostali po jednym i fertich. Jak se smak miało na cojś słodkiego, to najlepsza boła kromka chleba ze śmietanom a cukrym Abo na obiad ołma zrobioła kloski ze sliwkoma. Ja, ja działcha co wy tam wiycie Ela: Ciotko, a richtich kiedyś biyli w szkole? Truda: Ja richtig. Jał miała takiego sąsiada, Antka.To boł guptas. Nic nie umiał. To se go kiedys som direktor pożyczał Ela: I co, i co? Truda: No i wybioł mu ta gupota z gowy. Rechnungi i to czytanie szło mu potym tak wartko. Jał ci padom. A tera nasza Hilda musi jechać z tymi naszymi synkoma do szpecjalisty do Pronika.Takie sporne są, jak osły. Rechtorka padała że maja jakiegoś Asparagusa czy ADHD, abo jak to se tam zwie. Jał nie wiam. Nic ino kloc i rznąć wedug lałt, toby im se odechciało gupot. Ana: Ja richtig, ciotko Ela tyz se nierada uczy. Ale jak już przyciśnie to ty ksiażki yno tak potym furgają Ela: Mamo! Ana: Co mamo, co mamo, takał prałda. Ale my tu tak rozprawiomy a tu swaczyna czas dać! Ela przyniyś tyn kartofelzalat a woszty Ela: Dzie to je mamo? Ana: No wiysz,piyrwszi rałz doma,żeś je? Abo co? No przeca w komorce na stole! Ela: Ja, dobrze mamo! Już ida. A kaj mom to postawić? Ana: No przeca nie tu, w tym pierzu yno w wołncimrze. A wejś tyż ty nowy szklonki i tyn fajny esserwis z bifeja! Ela: Ja mamo, dobrze! Truda: A wiycie kobiyty, od tygo pierona mojego sąsiada zajś tyn kudłati pies, by mie chycioł. Lałce tyn gizd bez lyńcucha i bajtly goni. A tyn stari brzid se nie dał nic powiedzieć. Aż kogojs pożere i potym baje biyda!!!!!!! Ginter: Baby, styknie już tygo klachania, bojscie i tak wiela nie zrobiły. Ela już wszystko naszykowała! A pojcie se pojejść, bo licho wyglądałcie Wystympują: TRUDKA, ANA, ELA a GINTER KONIYC

9 Udział w zajęciach Darcie pierza, Rodzinny Konkurs Kroszonkarski i Wyprawa po miód był dla dzieci dużym przeżyciem. Uczniowie utrwalili i poszerzyli wiadomości związane z życiem i pracą ludzi dawniej i dziś. Nauczyli się rozumieć wartość pracy innych. Poszerzyli krąg wiedzy dotyczącej zwyczajów i tradycji najbliższego regionu. Działania te stały się inspiracją do działalności artystycznej. Twórczość plastyczna sprzyjała aktywizowaniu myślenia, przyczyniła się do refleksyjności i pomysłowości w tworzeniu własnych arcydzieł, które zaprezentowano na Szkolnym Festiwalu Nauki. Wystawa fotograficzna "Darcie pierza", "Rodzinny Konkurs Kroszonkarski" "Wyprawa po miód";

10 Prace plastyczno techniczne uczniów: akwarele, strój śląski, ozdoby wielkanocne (palmy, kruszonki, kartki świąteczne, itp.) stanowiły doskonały wystrój sali, w której odbywał się Szkolny Festiwal Nauki Prezentacja drzew genealogicznych wykonanych przez uczniów Podczas spacerów po okolicy uczniowie klasy II i III zebrali najczęściej występujące rośliny i tak powstał zielnik, który w formie zagadek zaprezentowano gościom Prace uczniów Moja mała Ojczyzna i albumy Zabytki Twardawy W podziękowaniu rodzicom i mieszkańcom za pomoc w realizacji projektu uczniowie klas I-III przedstawili spektakl "Na jagody".

11 TWARDAWA DO KWADRATU, CZYLI MATEMATYCZNA RZECZYWISTOŚĆ NASZEJ MIEJSCOWOŚCI Zajęcia z topografii sprawiły uczniom wiele satysfakcji i pozwoliły na praktyczne wykorzystanie zdobytych wiadomości. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w wyszukiwaniu brył geometrycznych w zabudowie miejscowości i tworzeniu plansz opisujących te bryły. Również z dużym zaangażowanie zbierali dane statystyczne oraz przedstawiali je na diagramach słupkowych i kołowych. Na Szkolnym Festiwalu Nauki uczniowie prezentowali swoje prace, które okraszone były ciekawym komentarzem. Zaproszeni goście z zainteresowaniem słuchali ile jest w Twardawie kobiet, a ilu mężczyzn lub tego, że wieża kościelna to ostrosłup. Plansze uczniów Bryły w Twardawie Prezentacja multimedialna Statystyka Twardawy oraz plansze wykonane przez uczniów

12 DLACZEGO ŚW. MAŁGORZATA, CZYLI HISTORIA KOŚCIOŁA W TWARDAWIE Uczniowie z dużym stopniu przyswoili treści związane z historią miejscowego kościoła. Wykazali umiejętności dzielenia się zdobytą wiedzą podczas rozmów w grupie, jak również przytaczania wątków z życia świętych (umieszczonych w witrażach okiennych kościoła). Umiejętności te wykorzystywali podczas tworzenia prezentacji multimedialnej. Towarzyszące temu emocje wskazywały na duże zaangażowanie się uczniów w omawiane zagadnienie. Św. Małgorzata witraż w presbiterium Z życia kościoła najważniejsze wydarzenia wydarzenia Prezentacja multimedialna Dlaczego św. Małgorzata?

13 ZAKOŃCZENIE Rodzice byli zaskoczeni, że dzieci zdobyły tak dużą wiedzę dotyczącą historii naszej miejscowości, oraz tym, że istnieje wiele legend (podań) i ciekawostek związanych z Twardawą, których nie znali. Z zachwytem oklaskiwali artystyczne umiejętności swoich pociech. Na zakończenie I Szkolnego Festiwalu Nauki w Szkole Podstawowej w Twardawie zostały wręczone podziękowania wszystkim tym, którzy przyczynili się do realizacji programu. Uczniowie za swoją pracę i udział w programie otrzymali Dyplomy Szkoły Myślenia. Szkolny Festiwal Nauki na stałe wpisał się w kalendarz szkoły. Wręczanie Podziękowań Po ciężkiej pracy pora na pokrzepienie sił