Zestaw filmów norweskich, dorośli i dzieci 2: ZESTAW FILMÓW NORWESKICH, DOROŚLI I DZIECI 2:

Transkrypt

1 Zestaw filmów norweskich, dorośli i dzieci 2: ZESTAW FILMÓW NORWESKICH, DOROŚLI I DZIECI 2: Bendik i potwór Norwegia 2014, 10 min, (animacja) reżyseria: Frank Mosvold Grzeczna Norwegia 2006, 10 min, (animacja) reżyseria: Astrid A. Aakra Iver Norwegia 2004, 9 min, (aktorski) reżyseria: Christian Lo Pewnego razu w kaloszach Norwegia 2006, 6 min, (aktorski) reżyseria: Håvard Haukeland Janbu, Christopher Pahle, Martin Zimmer Baluba Runa Norwegia 2007, 17 min, (aktorski) reżyseria: Christian Lo OPISY FILMÓW Grzeczna Pokazywana na wielu dziecięcych festiwalach animacja bazująca na norweskiej książce dla dzieci Gro Dahlego i Sveina Nyhusa. Historia pokazująca, że oczekiwania innych bywają ograniczające. Co to znaczy być sobą? Lucy to grzeczna mała dziewczynka oczko w głowie mamy i ukochana córka tatusia. Zawsze cicha, spokojna, mądra i ładna. Presja ze strony rodziców okazuje się jednak zbyt duża. Czy można być zawsze idealnym i postępować zgodnie z oczekiwaniami innych? Pewnego dnia Lucy znika. Czy rodzicom uda się ją odnaleźć i zaakceptować również jej wady? Bendik i potwór Komputerowa animacja oparta na książce znanego norweskiego autora Arne Svingena. Opowiada o konieczności poszukiwania siebie, odkrywania tego, kim się jest, a także o potrzebie akceptacji ze strony najbliższych. Potwór marzy o tym, by zostać piosenkarzem kabaretowym. Jest jednak nieśmiały i z trudem przychodzi mu realizowanie swoich marzeń. W osiągnięciu celu pomaga mu rezolutny Bendik. Chłopiec sam ma problemy z porozumieniem z mamą i jej partnerem, ale przygoda z Potworem może wszystko zmienić

2 Baluba Runa Krótkometrażowy film pokazywany na wielu festiwalach, zrealizowany przez Christiana Lo (znanego z filmu Rafiki i pokazywanego podczas Kina Dzieci filmu Twardziele). Zabawna i przewrotna historia o demokracji i bardzo dorosłych wyborach. Czy ośmioletnia Runa zostanie nowym premierem Norwegii? Dziewczynka, choć bardzo chciałaby być przywódcą rządu, nie jest zachwycona wizją przeprowadzki do Oslo bez mamy. Czy wizyta premiera w szkole Runy zmieni sytuację? Iver Jeden z pierwszych krótkometrażowych obrazów zrealizowany przez znanego norweskiego twórcę filmów dla dzieci Christiana Lo. Zabawny film o nakazach i zakazach, ale i o tym, że czasem warto je złamać. Iver uwielbia pływać, ale na basenie nie zachowuje się tak jak powinien. Jego dobra zabawa nie podoba się innym dzieciom, a zwłaszcza ratownikowi. Kiedy Iverowi udaje się zostać samemu na basenie już po jego zamknięciu, okazuje się, że on i ratownik mają ze sobą wiele wspólnego. Czy Iverowi uda się przekonać ratownika, że zakazy są czasem po to, by je łamać? Pewnego razu w kaloszach Aktorska historia miłosna dla najmłodszych, pokazywana na wielu festiwalach filmowych (m.in. Giffoni). Starszym widzom z pewnością przywoła na myśl Romeo i Julię, dla młodszych pozostanie zabawną opowieścią o pierwszym pocałunku. Siedmioletni Richard marzy o tym, by pocałować Camillę. To dobrze, bo ona również myśli o pocałunku z chłopcem. Zanim jednak uda im się zrealizować ten cel, będą musieli pokonać wiele trudności. Współczesna historia miłosna dla dzieci w każdym wieku, pełna przygód i romantycznej atmosfery. - SCENARIUSZ LEKCJI grupa wiekowa: dla dzieci od lat 7 Temat: Ile nas łączy i dzieli? Dyskutujemy o relacjach między dziećmi a dorosłymi. CELE LEKCJI Po lekcji uczeńń powinien: dostrzegaćń problemy poruszone w filmie relacje dzieci i dorosłych - w rodzinie i w szkole; prezentowaćń swoje poglą d y; prowadzićń dyskusję: argumentowaćń, wnioskowaćń ; umieć opowiedzieć o zabawach z dzieciństwa dorosłych.

3 METODY I FORMY PRACY dyskusja, rozmowa moderowana, praca plastyczna, gry i ćwiczenia, scenki teatralne, praca samodzielna, praca w grupach. ŚRODKI DYDAKTYCZNE Zestaw filmów norweskich, dorośli i dzieci 2 CZAS 1 godzina lekcyjna Zadanie domowe do zrealizowania przed lekcją W co bawili się rodzice, gdy byli mali? Po obejrzeniu filmu - (min. jeden dzień przed lekcją) - nauczyciel prosi uczniów, aby w domu zapytali swoich rodziców/opiekunów/dziadków/dorosłych członków rodziny, w jakie zabawy lubili się bawić, gdy byli mali. Każdy uczeń ma za zadanie zapamiętać (można zapisać) jedną taką zabawę - jak się nazywała i na czym polegała. PRZEBIEG LEKCJI 1. Wprowadzenie do lekcji Nauczyciel mówi uczniom, o czym będzie lekcja i czym się podczas niej będą zajmowali. Podczas dzisiejszej lekcji przypomnimy sobie filmy, które ostatnio obejrzeliśmy w kinie i porozmawiamy o tym, czym się różni świat dzieci od świata dorosłych, czego dzieci zazdroszczą rodzicom, a czego rodzice zazdroszczą dzieciom, a także postaramy się lepiej poznać oczekiwania jednych i drugich. (Tutaj nauczyciel może dodatkowo dopytać uczniów o bohaterów filmów - czy pamiętają jeszcze ich historie i problemy, którym musieli sprostać.) 2. Dyskusja z uczniami - na bazie informacji zdobytych podczas rozmów uczniów z rodzicami/dorosłymi

4 Nauczyciel zadaje uczniom pytanie, czy udało im się zdobyć informacje o ulubionych zabawach z dzieciństwa dorosłych. Jest to okazja do pokazania różnic, ale przede wszystkim podobieństw między dorosłymi a dziećmi. Jeśli wiele zabaw jest dzieciom nieznanych, warto podkreślić, że dorośli, gdy byli dziećmi, tak samo lubili się bawić i mieli swoje ulubione zajęcia. Nauczyciel daje możliwość wypowiedzenia się każdemu chętnemu uczniowi. Na tablicy zapisuje nazwy wymienianych zabaw. Grupuje je w dwóch kolumnach - znane i nieznane współcześnie. Po tym ćwiczeniu nauczyciel pyta uczniów, czy chcieliby poznać lepiej te zabawy, których nie znają i nauczyć się w nie bawić. Jeśli uczniowie wyrażą taką chęć, nauczyciel może zrobić terminarz prezentacji kolejnych zabaw (np. rozłożony na najbliższy tydzień). Zabawy - z pomocą nauczyciela - zaprezentują/opowiedzą o nich i przeprowadzą sami uczniowie. Jeśli zabawy się powtarzają, uczniowie mogą przygotować je w parach/grupach. 3. Dyskusja i ćwiczenie (praca plastyczna) Nauczyciel rozmawia z uczniami o tym, czego zazdroszczą dorosłym, a jak myślą, czego dorośli zazdroszczą dzieciom. Następnie zaprasza uczniów do ćwiczenia. Każdy uczeń dostaje kartkę papieru A4, która podzielona jest na dwie części (patrząc na nią pionowo). Zadaniem uczniów jest narysowanie jednej rzeczy, której najbardziej zazdrości dorosłym po lewej stronie oraz jednej rzeczy, której dzieciom zazdroszczą dorośli - po prawej stronie. W ten sposób na koniec powstanie nam galeria prac pokazująca, co najbardziej cenimy w byciu dzieckiem i co nas pociąga w byciu dorosłych. Nauczyciel na koniec omawia z uczniami powstałe prace. 4. Scenki teatralne Dzieci często zazdroszczą dorosłym tego, że mogą ustalać zasady, a sami nieraz złoszczą się, że muszą się do nich stosować (być może wyjdzie to w poprzednim ćwiczeniu i wtedy będzie można do tego płynnie nawiązać). Nauczyciel pyta uczniów, czy im się tak zdarza i proponuje, aby na dzisiejszej lekcji to uczniowie ustalili zasady dla dorosłych. Forma wykonania zadania: scenki teatralne. Podział klasy na 4 grupy. Czas na przygotowanie: 5 minut, czas na prezentację: max. 3 minuty. To dobra okazja, aby na podsumowanie tego zadania porozmawiać z uczniami o ich oczekiwaniach, potrzebach, ale także, aby uświadomić im, że najłatwiej porozumieć się ze sobą w szczerej i spokojnej rozmowie. Nauczyciel powinien do takiej postawy zachęcać uczniów. 5. Podsumowanie lekcji Nauczyciel dziękuję uczniom za lekcje. Na koniec może podkreślić, że on sam należy do świata dorosłych, a mimo to z przyjemnością spędza z uczniami wiele godzin w szkole, z przyjemnością z nimi rozmawia i pomaga im odkrywać świat. Ta lekcja była dobrym tego przykładem.

5 Uwaga! Warto, aby nauczyciel o przebiegu i efektach tej lekcji opowiedział rodzicom uczniów na najbliższym spotkaniu. To może być dla nich cenna wiedza o potrzebach i sposobie myślenia dziecka.