ROZKŁAD MATERIAŁU. Wymagania szczegółowe w odniesieniu do ucznia w zakresie:

Transkrypt

1 ROZKŁAD MATERIAŁU Cele dla grupy elementarnej zostały zapisane kursywą. Nauczyciel wybiera lekcje spośród podanych. Samodzielnie planuje czas poświęcony na sprawdziany, opracowanie lektur i lekcje powtórzeniowe. Wymagania szczegółowe w odniesieniu do ucznia w zakresie: Krąg tematyczny Temat L.g. Materiał I. Odbioru wypowiedzi II. Analizy i interpretacji tekstów III. Tworzenia wypowiedzi Cele szczegółowe Jesteś między nami zajęcia wstępne Powiedz, kim jesteś 1 Powiedz, kim jesteś scenariusz + załącznik podstawowy obniżony elementarny* Odbiera komunikaty mówione rozróżnia informacje przekazywane werbalnie Dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych i w ich kontekście kształtuje swoją tożsamość Integruje się z grupą, buduje poczucie zaufania w grupie Wyrabia nawyk utrzymywania prawidłowej postawy podczas pisania i mówienia Przestrzega zasad etykiety językowej wie, jak zwracać się do rozmówcy w zależności od sytuacji i relacji łączącej go z osobą, do której mówi Tworzy spójną wypowiedź na zadany temat redaguje pisemną prezentację

2 Kulturalny gimnazjalist a 1 Kulturalny gimnazjalista scenariusz Tworzy spójną wypowiedź ustną na swój temat Wypełnia kwestionariusz osobowy Przedstawia się pełnym zdaniem Wpisuje dane osobowe w schemat Poprawnie zapisuje adres Odbiera komunikaty mówione rozpoznaje intencje wypowiedzi Ustala zasady komunikacji na lekcjach języka polskiego Wyrabia nawyk utrzymywania prawidłowej postawy dostosowanej do sytuacji komunikacyjnej Kształci umiejętność pracy w grupie Rozróżnia normę językową wzorcową oraz użytkową i stosuje się do nich Stosuje zasady etykiety językowej, zna formuły grzecznościowe i konwencje językowe zależne od środowiska Wie, jak zwracać się do rozmówcy w zależności od sytuacji i relacji łączącej go z osobą, do której mówi Świadomie stosuje formuły grzecznościowe

3 U ŹRÓDEŁ Początek świata U źródeł 1 podręcznik, s.7 U źródeł Mitologia Greków scenariusz + karta pracy 2 podręcznik, s W. Markowska Pochodzenie bogów schemat 1 Jesteś między nami 1, s. 5 7 Mitologia Greków Rozpoznaje wyrazy wieloznaczne i rozumie ich znaczenie w tekście Korzysta ze słownika frazeologicznego Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją Poznaje znaczenie związków frazeologicznych Omawia funkcje elementów konstrukcyjnych utworu motto Stosuje związki frazeologiczne, rozumiejąc ich znaczenie Tworzy spójną wypowiedź pisemną opowiadanie Rozumie znaczenie słowa źródło w sensie dosłownym oraz przenośnym Tworzy proste wypowiedzi pisemne z wykorzystaniem pytań pomocniczych - Odbiera komunikaty pisane kształci umiejętność cichego czytania ze zrozumieniem (tekst na różnych poziomach) - Rozpoznaje pojęcie mit - Rozpoznaje problematykę utworu - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu - Tworzy spójną i poprawną wypowiedź ustną

4 Mitologia Prasłowian scenariusz 1 podręcznik, s Słowiańskie bogi Jesteś między nami 1, s. 8 Mitologia Prasłowian scenariusz - Tworzy opowiadanie fantastyczne - Wyszukuje i porządkuje potrzebne informacje - Tworzy plan do tekstu - Redaguje rozwinięcie do opowiadania - Odbiera komunikaty pisane kształci umiejętność cichego czytania ze zrozumieniem (tekst na różnych poziomach) - Rozpoznaje problematykę utworu - Projektuje okładkę książki - Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: literatura (mit) - Dostrzega podobieństwa i różnice między greckim wyobrażeniem o powstaniu świata a wierzeniami Prasłowian - Tworzy notatkę w formie schematu - Tworzy spójną notatkę, ustala kolejność alfabetyczną wyrazów

5 Słowianie pobraty mcy w słowie 4, s Słowianie pobratymcy w słowie Jesteś między nami 1, s Odbiera komunikaty pisane, kształci umiejętność czytania ze zrozumieniem krótkiego tekstu (tekst na różnych poziomach) - Porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie - Rozpoznaje wyrazy wieloznaczne, rozumiejąc ich znaczenie w tekście - Korzysta ze słownika frazeologicznego poszerza słownictwo bierne i czynne (frazeologizmy ze słowem język) - Przedstawia najistotniejsze treści w takim porządku, w jakim występują w tekście - Stosuje związki frazeologiczne, rozumiejąc ich znaczenie - Poprawia ewentualne błędy językowe, ortograficzne kształci umiejętność poprawnego zapisu wyrazów zakończonych na i, ii, poprawnie przenosi wyrazy - Powtarza podstawowe pojęcia z fonetyki - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje - Tworzy wypowiedzi pisemne notatka - Odbiera komunikaty pisane poznaje informacje dotyczące Słowian - Tworzy wypowiedzi pisemne kształci umiejętność notowania, wypełniania proste schematy - Utrwala wiadomości o narządach artykulacyjnych i powstawaniu głosu - Rozróżnia pojęcia głoska i litera

6 Kosmogonia biblijna 1 podręcznik, s Świat stworzony przez Boga - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu - Porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie - Odbiera komunikaty pisane kształci umiejętność czytania ze zrozumieniem - Wskazuje funkcję użytych w utworze środków stylistycznych z zakresu składni (powtórzeń) - Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: sztuki plastyczne - Omawia funkcje elementów konstrukcyjnych utworu akapit - Stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych (chrześcijaństwo ) - Uzupełnia schemat - Odbiera komunikaty pisane uważnie słucha czytanego tekstu - Tworzy ilustracje do tekstu - Stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych (chrześcijaństwo ) podpisuje ilustracje

7 Stań się! 4, s Stań się! Tak mówią współcześni uczeni Jesteś między nami 1, s podręcznik, s Zaczęło się od Wielkiego Wybuchu Jesteś - Odbiera komunikaty pisane, kształci czytanie ze zrozumieniem na poziomie dosłownym (tekst na różnych poziomach) - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje - Tworzy plan twórczy własnej wypowiedzi - Stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach - Rozpoznaje głoski twarde i miękkie - Kształci umiejętność interpretowania symboli występujących w malarstwie - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne formułuje wnioski na podstawie analizy dzieła malarskiego - Poprawia ewentualne błędy ortograficzne doskonali pisownię wyrazów z rz, ż, ó, ch wymiennym i niewymiennym - Odbiera komunikaty pisane, w tym rozróżnia informacje przekazane werbalnie oraz zawarte w obrazie poznaje podstawowe wiadomości na temat symbolu - Opisuje elementy dzieła malarskiego - Poprawia ewentualne błędy ortograficzne doskonali pisownię wyrazów z rz, ż, ó, ch wymiennym oraz pisownię zmiękczeń - Odbiera komunikaty pisane, kształci umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstu (na różnych poziomach) - Stosuje zasady organizacji tekstu zgodnie z wymogami redaguje notatkę

8 Głos współczesne go poety między nami 1, s Tak mówią współcześni uczeni scenariusz 1 podręcznik, s. 21 Cz. Miłosz, Przypowieść o maku Między nami słuchaczami kl. I płyta CD + karta pracy - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje - Rozpoznaje problematykę utworu - Dostrzega różnice między tekstem naukowym a mitem - Tworząc wypowiedzi, dąży do precyzyjnego wysławiania się odpowiada na pytania do tekstu - Tworząc wypowiedzi, dąży do precyzyjnego wysławiania się układa pytania do tekstu, zadaje pytania na forum klasy - Dokonuje korekty tekstu, wstawia znaki interpunkcyjne - Samodzielnie dociera do informacji w książkach, prasie, mediach elektronicznych - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu - Odbiera komunikaty pisane, koncentruje się na słuchanym tekście - Słucha ze zrozumieniem - Ćwiczy staranne czytanie - Wskazuje funkcje użytych w utworze środków stylistycznych - Przypisuje czytany utwór do właściwego rodzaju literackiego (liryka), określa sytuację liryczną - Tworzy ilustracje do obrazów poetyckich

9 Prawa natury Ład i harmonia świata Pory roku w poezji 1 podręcznik, s. 26 J. Kochanowski, Czego chcesz od nas, Panie? 4 s Pory roku w poezji Jesteś między nami 1, s Odbiera komunikaty pisane kształci czytanie ze zrozumieniem tekstu poetyckiego - Rozpoznaje wypowiedzi o charakterze emocjonalnym określa nastrój tekstu - Rozpoznaje intencję wypowiedzi podmiotu lirycznego (aprobatę) - Przypisuje czytany utwór do właściwego rodzaju literackiego (liryka) rozpoznaje podmiot liryczny - Rozpoznaje czytany utwór jako hymn - Wskazuje funkcje użytych w utworze środków stylistycznych z zakresu słownictwa (archaizmów, metafor), składni (powtórzeń, pytań retorycznych), fonetyki (rymu, rytmu) - Interpretuje głosowo utwór literacki ćwiczy płynne czytanie tekstu przygotowuje się do recytacji (grupa podstawowa czyta cały tekst, obniżona 4 zwrotki, elementarna 2 zwrotki) - Tworzy spójne wypowiedzi ustne - Odbiera komunikaty pisane kształci umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstu poetyckiego - Wzbogaca zasób słownictwa biernego i czynnego związanego z porami roku - Wskazuje w tekście poetyckim: środki stylistyczne; epitety, metafory oraz fonetyczne: rym - Wskazuje argumenty do podanych wypowiedzi - Charakteryzuje postać mówiąca w utworze, wskazuje podmiot liryczny, określa nastrój utworu - Kształci umiejętność rozróżniania głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych, ustnych i nosowych

10 - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne notatka - Opisuje artykulację spółgłosek - Poprawia ewentualne błędy ortograficzne doskonali poprawność zapisu (ó/u, rz/ż, ch/h, ę/em, en, ą/om, on) - Poprawia ewentualne błędy ortograficzne doskonali poprawność zapisu, próbuje eliminować błędy typu dyslektycznego - Kształci poprawność zapisu (ę/em, en, ą/om, on, ą, ę w różnych formach gramatycznych czasowników) Zimowa przygoda 1 Podręcznik, s Ferie zimowe Jesteś między nami s Zimowa przygoda Scenariusz - Odbiera komunikaty pisane kształci czytanie ze zrozumieniem tekstu epickiego - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje - Rozpoznaje wypowiedzi o charakterze emocjonalnym - Odróżnia informacje o faktach od opinii - Przypisuje czytany utwór do właściwego rodzaju literackiego (epika) - Rozróżnia narrację trzecioosobową i potrafi określić jej funkcję w utworze - Określa funkcje wypowiedzi narratora i bohaterów w tekście - Rozpoznaje elementy świata przedstawionego - Przedstawia własne propozycje czytelnicze

11 Rodowód człowieka Związek człowieka z naturą W kręgu Biblii 1 Podręcznik, s. 36 obraz P. Breugla Myśliwi na śniegu Jesteś między nami 1, s. 15 Związek człowieka z naturą scenariusz 1 podręcznik, s A. Kamieńska, Pierwsi ludzie w raju Jesteś między nami 1, s. 16 Rodowód człowieka scenariusz - Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: sztuki plastyczne - Kształci umiejętność układania pytań dotyczących obrazu - Tworzy spójne wypowiedzi ustne oraz pisemne w następujących formach gatunkowych: opowiadanie - Kształci umiejętność określania cech realistycznego obrazowania - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: opis dzieł sztuki uzupełnia notatkę na temat obrazu - Odbiera komunikaty pisane czyta tekst ze zrozumieniem - Rozpoznaje pojęcie parafraza (grupa podstawowa) - Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: sztuki plastyczne (fresk) - Dostrzega charakterystyczne cechy sztuki okresu renesansu - Tworzy spójne wypowiedzi ustne oraz pisemne w następujących formach gatunkowych: opis opisuje fresk z wykorzystywaniem podanego słownictwa - Dokonuje starannej redakcji tekstu wstawia znaki interpunkcyjne

12 Biblia. Książka nad książkami. Człowiek i jego natura 3, s Biblia. Książka nad książkami Jesteś między nami 1, s podręcznik, s.43 Antygona (fragment) Jesteś między nami 1, s Odbiera komunikaty pisane kształci czytanie ze zrozumieniem na poziomie semantycznym (tekst na różnych poziomach ) - Stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych (chrześcijaństwo) Korzysta ze słowników: języka polskiego, frazeologicznego wzbogaca słownictwo związane z tematyką biblijną - Znajduje w tekstach współczesnej popularnej nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne kształci umiejętność notowania - Stosuje związki frazeologiczne, rozumiejąc ich znaczenie utrwala związki frazeologiczne związane z Biblią - Utrwala opis artykulacyjny głosek - Wskazuje upodobnienia pod względem dźwięczności (rodzaje upodobnień) - Poprawia ewentualne błędy językowe (pisownia wyrazów wielką literą) - Rozpoznaje proste przykłady upodobnień pod względem dźwięczności - Poprawia ewentualne błędy językowe (wyrazy zakończone na -stwo, -wstwo, -ski, -wski) - Rozpoznaje wypowiedź argumentacyjną wskazuje tezę i argumenty - Uczestniczy w dyskusji uzasadnia własne zdanie, wypowiada własne zdanie - Przyjmuje poglądy innych lub polemizuje z nimi

13 Uczę się ciebie, człowieku Jak będzie wyglądał człowiek w przyszłości? Człowiek i jego natura scenariusz 2, s J. Liebert, Uczę się ciebie, człowieku Jesteś między nami 1, s , s Jak będzie wyglądał człowiek w przyszłości? - Odbiera komunikaty pisane kształci umiejętność czytania ze zrozumieniem - Rozwija umiejętność wyrażania własnego zdania i argumentowania - Odbiera komunikaty pisane kształci umiejętność czytania ze zrozumieniem sentencji III.Tworzenie wypowiedzi - Redaguje zdania złożone opiniujące - Odbiera komunikaty pisane, kształci czytanie tekstu poetyckiego (tekst na różnych poziomach) - Wzbogaca zasób słownictwa (przysłowia związane ze słowami nauka, uczyć się, wyrazy bliskoznaczne) - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu rozpoznaje pojęcie cytowania - Poprawia ewentualne błędy ortograficzne doskonali poprawność zapisu (wyrazy z u) - Rozpoznaje problematykę utworu odczytuje metaforyczny sens wiersza - Tworzy charakterystykę podmiotu mówiącego - Powtarza i utrwala pojęcie podmiot lityczny - Rozpoznaje wypowiedzi o charakterze emocjonalnym i perswazyjnym - Rozróżnia gatunki publicystyczne - Znajduje w tekstach współczesnej popularnej nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych

14 Konteksty, nawiązania, deformacje Dusiołek Jesteś między nami 1, s podręcznik, s. 57 B. Leśmian, Dusiołek Jesteś między nami 1, s. 25 O rety, o laboga scenariusz - Stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku, tworząc spójną pod względem logicznym i składniowym wypowiedź na zadany temat - Rozróżnia akcent w języku polskim ćwiczy poprawne akcentowanie - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne kształci umiejętność redagowania opowiadania twórczego, rozwija wyobraźnię - Rozróżnia akcent w języku polskim na wybranych przykładach - Ćwiczy umiejętność poprawnego akcentowania wyrazów - Odbiera komunikaty pisane kształci umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstu poetyckiego - Dostrzega zróżnicowanie słownictwa (wyrazy gwarowe, neologizmy) - Opisuje odczucia, które budzi w nim dzieło - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją - Inscenizuje fragmenty wiersza - Wskazuje elementy inscenizacji: dialogi, dźwięki, kostiumy - Tworzy spójne wypowiedzi (dialogi) redaguje twórcze opowiadanie - Określa działania bohaterów - Projektuje kostiumy dla postaci Bajdały - Tworzy spójne wypowiedzi redaguje opowiadanie na podstawie tekstu

15 Szkoła pisania opis [ z lewej strony rubryka podzielona napis Szkoła pisania] 1 podręcznik, s Szkoła pisania opis Jesteś między nami 1, s Rozróżnia informacje zawarte w obrazie określa tematykę rzeźby i grafiki - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: opis postaci z wykorzystaniem wyrazów oznaczających stosunki przestrzenne - Rozwija słownictwo związane z opisem - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: opis postaci

16 ŚLADAMI CYWILIZA CJI W kręgu cywilizacji i Śladami cywilizacji Pojęcie 1 1 podręcznik, s Śladami cywilizacji Jesteś między nami 1, s. 23 Śladami cywilizacji scenariusz podręcznik, s Czym jest kultura? Jesteś między nami 1, s Pojęcie scenariusz - Odbiera komunikaty pisane czytanie ze zrozumieniem tekstu publicystycznego - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu - Porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie - Samodzielnie dociera do informacji w książkach, prasie, mediach elektronicznych - Rozpoznaje problematykę utworu - Tworzy spójne wypowiedzi ustne oraz pisemne* - Odbiera komunikaty pisane czytanie ze zrozumieniem haseł słownikowych - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu - Korzysta ze słownika języka polskiego - Wzbogaca słownictwo związane ze słowem kultura - Samodzielne tworzy spójną wypowiedź pisemną notatkę oraz wypowiedź opiniującą - Tworzy wypowiedź pisemną notatkę

17 Wiele zawdzięczamy starożytnym 4, s Wiele zawdzięczamy starożytnym Jesteś między nami 1, s Porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie kształcenie umiejętności uważnego czytania (tekst na różnych poziomach) - Rozpoznaje temat słowotwórczy i formant w wyrazach pochodnych i wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym - Wyjaśnia różnicę między wyrazem podstawowym i pochodnym - Wyróżnia formant słowotwórczy w wyrazie - Tworzy określone części mowy od podanego wyrazu - Tworzy parafrazy słowotwórcze - Znajduje w tekstach współczesnej popularnej nawiązania do tradycyjnych wątków literackich i kulturowych - Wyszukuje w tekście literackim fragmenty typowe dla instrukcji - Tworzy instrukcje - Stosuje wybrane związki frazeologiczne, rozumiejąc ich znaczenie - Redaguje proste instrukcje - Wykonuje działania według instrukcji - Utrwala pisownię wyrazów z ó, rz, ż niewymiennymi

18 W kręgu cywilizacji i Oczyma historyka... Oczyma artysty 1 podręcznik, s N. Davies, Legenda o Europie, Owidiusz, Porwanie Europy, s.85 Jesteś między nami 1, s Oczyma historyka... scenariusz - Odbiera komunikaty pisane -Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty - Rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje styl naukowy - Rozpoznaje problematykę utworu - Omawia funkcję elementów konstrukcyjnych utworu (tytuł, podtytuł) - Tworzy spójne wypowiedzi ustne - Dostrzega zróżnicowanie słownictwa, np. terminy naukowe, rozumie ich funkcję w tekście - Uwzględnia w interpretacji potrzebne konteksty tu: mitologiczny - Kształci umiejętność słuchania ze zrozumieniem

19 Piękne i użyteczne Muzeum 3, s Muzeum Jesteś między nami 1, s Sztuka portretu 2 podręcznik, s. 96 fresk Piekarz z żoną Jesteś między nami 1, s Sztuka portretu scenariusz - Porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie - Rozpoznaje temat słowotwórczy i formant w wyrazach pochodnych i wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym - Dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych, obyczajowych, kulturowych i w ich kontekście kształtuje swoją tożsamość - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: podanie - Tworząc wypowiedzi, dąży do precyzyjnego wysławiania się; świadomie dobiera synonimy i antonimy w celu wyrażenia zamierzonych treści - Stosuje poprawne formy wyrazów w związkach składniowych - Poprawia ewentualne błędy ortograficzne kształcenie umiejętności uważnego czytania - Rozróżnia wyrazy podzielne i niepodzielne słowotwórczo - Samodzielnie dociera do informacji w książkach, mediach elektronicznych - Tworzy grupy wyrazów za pomocą wskazanych formantów - Odbiera komunikaty dzieło malarskie - Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: sztuki plastyczne - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne - Operuje słownictwem z określonych kręgów tematycznych wzbogacanie słownictwa nazywającego cechy charakteru

20 Piękne i użyteczne Serwis 2, s A. Mickiewicz, Pan Tadeusz (fragment) Jesteś między nami 1, s Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu - Dostrzega zróżnicowanie słownictwa rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu (archaizmy) - Porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie - Rozpoznaje temat słowotwórczy i formant w wyrazach pochodnych i wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym - Wskazuje funkcje użytych w utworze środków stylistycznych z zakresu składni (porównań) - Rozróżnia gatunki publicystyczne - Kształci umiejętności analizy wyrazów pod względem słowotwórczym - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne - Świadomie dobiera synonimy i antonimy w celu wyrażenia zamierzonych treści - Stosuje związki frazeologiczne, rozumiejąc ich znaczenie - Rozumie pojęcie oboczność - Wskazuje oboczności na wybranych przykładach - Redaguje i wypełniania formularz ogłoszeniowy

21 Tajemnice portretu Motyw na wazie 1 podręcznik, s J. van Eyck, Portret małżonków Arnolfinich 1 podręcznik, s Malarstwo wazowe scenariusz O garnkach 4, s O garnkach Jesteś między nami 1, s O garnkach - Korzysta ze słownika synonimów i antonimów - Opisuje odczucia, które budzi w nim dzieło - Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: sztuki plastyczne - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: opis dzieł sztuki - Stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych (kultura) - Odbiera krótkie komunikaty pisane - Korzysta ze słownika synonimów i antonimów - Uzasadnia własne zdanie. Opisuje przedmioty użytkowe z uwzględnieniem ich walorów estetycznych - Przestrzega zasad etyki mowy w różnych sytuacjach komunikacyjnych - Odbiera komunikaty pisane kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstu na poziomie semantycznym (tekst na różnych poziomach) - Porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie - Rozpoznaje temat słowotwórczy i formant w wyrazach pochodnych i wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: zaproszenie - Stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku, tworząc spójną pod względem logicznym wypowiedź na zadany temat - Dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie

22 - Tworzy parafrazy słowotwórcze wyrazów - Przedstawia najistotniejsze treści w takim porządku, w jakim występują w tekście - Kształci wnioskowanie na podstawie tekstu - Przedstawia informacje z tekstu na osi czasu - Kształci poprawność pisowni wyrazów z przedrostkami (z-, s-, ś; nad-, pod-, eks-, pseudo-) - Tworzy zaproszenia według schematu - Kształci umiejętność redagowania notatki na podstawie tekstu - Kształci poprawność pisowni wyrazów z przedrostkami (z-, s-, ś-, roz-, bez-) Pismo i sztuka czytania 2 podręcznik, s.108 Chłopiec z latawcem Jesteś między nami 1, s Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje, cytuje odpowiednie fragmenty tekstu - Samodzielnie dociera do informacji w książkach, prasie, mediach elektronicznych - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją - Tworzy spójne wypowiedzi ustne (monolog i dialog) oraz pisemne w następujących formach gatunkowych: opowiadanie - Dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego na komputerze (umiejętnie formatuje tekst, dobiera rodzaj czcionki, jej rozmiar i kształt, stosuje właściwe odstępy, wyznacza marginesy i justuje tekst, dokonuje jego korekty, jednocześnie kontrolując autokorektę), poprawia ewentualne błędy językowe, ortograficzne oraz interpunkcyjne

23 Czas, krawiec kulawy 2, s M. Pawlikowska- Jasnorzewska, Czas, krawiec kulawy Jesteś między nami 1, s Odbiera komunikaty pisane kształci czytanie ze zrozumieniem utworu poetyckiego na poziomie semantycznym i metaforycznym - Utrwala umiejętność analizy słowotwórczej wyrazów - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: charakterystyka postaci literackiej (bohatera lirycznego) - Stosuje związki frazeologiczne, rozumiejąc ich znaczenie - Odbiera komunikaty pisane kształci czytanie ze zrozumieniem utworu poetyckiego na poziomie semantycznym - Opisuje odczucia, które budzi w nim dzieło - Próbuje rozpoznać problematykę utworu - Charakteryzuje postać mówiącą w utworze - Wzbogaca słownictwo związane z czasem - Utrwala poprawność pisowni wyrazów z rz po spółgłoskach oraz w zakończeniach nazw zawodów Znaki cywilizacji 2

24 Siedem cudów świata starożytnego 1, s Siedem cudów świata starożytnego Jesteś między nami 1, s Odbiera komunikaty pisane czytanie ze zrozumieniem tekstu na poziomie semantycznych (tekst na różnych poziomach) - Porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie - Rozpoznaje temat słowotwórczy i formant w wyrazach pochodnych; wskazuje funkcje formantów w nadawaniu znaczenia wyrazom pochodnym - Utrwala znajomości frazeologizmów - Przedstawia najistotniejsze treści takim porządku, w jakim występują w tekście - Wskazuje oboczności rdzenia - Stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku, tworząc spójną pod względem logicznym wypowiedź na zadany temat - Dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie, poprawia ewentualne błędy językowe, ortograficzne oraz interpunkcyjne - Wyszukuje informacje w tekście - Tworzy spójną wypowiedź pisemną opis

25 Znaki cywilizacji Symbolika gotyckiej katedry 2 podręcznik, s. 116 Katedra świat uporządkowany Jesteś między nami 1, s. 31 Symbolika gotyckiej katedry Scenariusz - Odbiera komunikaty pisane - Samodzielnie dociera do informacji w książkach, prasie, mediach elektronicznych - Stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych, wyszukuje w bibliotece źródła potrzebnych mu informacji - Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: sztuki plastyczne - Omawia na podstawie dzieł literackich i innych tekstów podstawowe ponadczasowe zagadnienia egzystencjalne (śmierć, nadzieja, wiara) - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją - Tworzy spójne wypowiedzi ustne oraz pisemne w następujących formach gatunkowych: zróżnicowany stylistycznie i funkcjonalnie opis dzieł sztuki - Stosuje słownictwo z określonych kręgów tematycznych (na tym etapie rozwijanym i koncentrującym się przede wszystkim wokół tematów: społeczeństwo i kultura)

26 Miasto wytwór cywilizacji Biblijne miasta 1 podręcznik, s , s. 134 Dosięgnąć nieba obrazy P. Bruegla, Wieża Babel, s. 123, J. Dudy-Gracza, Babel 2, s. 134 Jesteś między nami 1, s Biblijne miasta Scenariusz - Odbiera komunikaty pisane oraz zawarte w obrazie kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstu (tekst na różnych poziomach) - Korzysta ze słownika frazeologicznego - Rozpoznaje problematykę utworu - Przedstawia najistotniejsze treści w takim porządku, w jakim występują w tekście - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją - Ze zrozumieniem posługuje się pojęciami dotyczącymi wartości pozytywnych i ich przeciwieństw oraz określa postawy z nimi związane, (np. tolerancja nietolerancja), a także rozpoznaje ich obecność w życiu oraz w literaturze i innych sztukach - Omawia na podstawie dzieł literackich i innych tekstów podstawowe ponadczasowe zagadnienia egzystencjalne (np. wiara, poczucie wspólnoty, solidarność) - Tworzy spójne wypowiedzi ustne (monolog i dialog) oraz pisemne, dostosowuje odmianę i styl języka do gatunku, w którym się wypowiada - Stosuje związki frazeologiczne, rozumiejąc ich znaczenie - Uwzględnia w interpretacji potrzebne konteksty tu: literacki, historyczny - Kształci umiejętność interpretowania symboli występujących w malarstwie - Kształci umiejętność odbioru dzieła malarskiego

27 Znaki cywilizacji Metropolia w środku Europy 1 podręcznik, s. 124 B. Prus, Lalka (fragment) Jesteś między nami 1, s. 33 Metropolia w środku Europy Scenariusz - Odbiera komunikaty pisane - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje - Przedstawia najistotniejsze treści wypowiedzi w takim porządku, w jakim wystąpiły w tekście, kształci umiejętność notowania oraz planowania - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją - Tworzy spójne wypowiedzi ustne (monolog i dialog) oraz pisemne w następujących formach gatunkowych: rozprawka - Stosuje zasady organizacji tekstu zgodnie z wymogami gatunku, tworząc spójną pod względem logicznym i składniowym wypowiedź na zadany temat

28 Zbudowani, sklocowani 2, s Zbudowani, sklocowani Jesteś między nami 1, s Odbiera komunikaty pisane - Porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie - Rozpoznaje wypowiedzi o charakterze emocjonalnym i perswazyjnym - Rozpoznaje problematykę utworu - Charakteryzuje postać mówiącą w utworze - Przedstawia najistotniejsze treści w takim porządku, w jakim występują w tekście - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją - Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: literatura - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: opowiadanie - Stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku, tworząc spójną pod względem logicznym wypowiedź na zadany temat - Dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie i na komputerze (umiejętnie formatuje tekst, dobiera rodzaj czcionki, jej rozmiar i kształt, stosuje właściwe odstępy, wyznacza marginesy, dokonuje jego korekty, jednocześnie kontrolując autokorektę), poprawia ewentualne błędy językowe, ortograficzne oraz interpunkcyjne - Stosuje zasady etykiety językowej wie, w jaki sposób się zwracać do rozmówcy w zależności od sytuacji i relacji łączącej go z osobą, do której mówi, zna formuły grzecznościowe, zna konwencje językowe zależne od środowiska - Świadomie, odpowiedzialnie, selektywnie korzysta (jako odbiorca i nadawca) z elektronicznych środków przekazywania informacji, w tym z internetu

29 Prospekt [z lewej strony rubryka podzielona napis Deformacje] 2, s W. Szymborska, Prospekt Jesteś między nami 1, s Odbiera komunikaty pisane - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu - Rozpoznaje wypowiedzi o charakterze emocjonalnym i perswazyjnym - Rozumie pojęcie stylu; rozpoznaje styl potoczny, artystyczny - Dostrzega zróżnicowanie słownictwa rozpoznaje słownictwo ogólnonarodowe i słownictwo o ograniczonym zasięgu (tworzy eufemizmy) - Przedstawia najistotniejsze treści w takim porządku, w jakim występują w tekście - Charakteryzuje postać mówiącą w utworze - Wskazuje funkcję użytych w utworze środków stylistycznych z zakresu słownictwa (metafor), składni (powtórzeń, pytań retorycznych, różnego typu zdań) - Omawia funkcję elementów konstrukcyjnych utworu (tytułu, apostrofy) - Przestrzega zasad etykiety w różnych sytuacjach komunikacyjnych, m.in. zna konsekwencje stosowania form charakterystycznych dla elektronicznych środków przekazywania informacji, takich jak sms, , czat, blog - Stosuje zasady etykiety językowej wie, w jaki sposób się zwracać do rozmówcy w zależności od sytuacji i relacji łączącej go z osobą, do której mówi, zna formuły grzecznościowe, zna konwencje językowe zależne od środowiska

30 - Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: literatura - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją - Utrwala poprawność pisowni wyrazów z h Cywilizacja [z lewej strony rubryka podzielona napis Deformacje] 1 podręcznik, s. 131 S. Mrożek, Wesele w Atomicach (fragment) Jesteś między nami 1, s Deformacje scenariusz - Odbiera komunikaty pisane - Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu - Rozpoznaje intencję wypowiedzi narratora (aprobatę, dezaprobatę, negację, prowokację) - Charakteryzuje postać mówiącą w utworze - Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją - Uwzględnia w interpretacji potrzebne konteksty, np. obyczajowy - Dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych, obyczajowych, religijnych, etycznych, kulturowych

31 Betonowa rozmowa [z lewej strony rubryka podzielona napis Deformacje] 2, s Betonowa rozmowa Jesteś między nami 1, s Odbiera komunikaty pisane - Porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie - Rozpoznaje problematykę utworu - Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: literatura, sztuki plastyczne - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: wizytówka - Stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku, tworząc spójną pod względem logicznym wypowiedź na zadany temat - Dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie i na komputerze (umiejętnie formatuje tekst, dobiera rodzaj czcionki według rozmiaru i kształtu, stosuje właściwe odstępy, wyznacza marginesy, dokonuje jego korekty, jednocześnie kontrolując autokorektę), poprawia ewentualne błędy językowe, ortograficzne oraz interpunkcyjne - Stosuje zasady etykiety językowej wie, w jaki sposób się zwracać do rozmówcy w zależności od sytuacji i relacji łączącej go z osobą, do której mówi, zna formuły grzecznościowe, zna konwencje językowe zależne od środowiska Szkoła pisania Szkoła pisania opowiadanie 2 podręcznik, s. 146 Szkoła pisania opowiadanie Jesteś między nami 1, s Tworzy spójne wypowiedzi pisemne redagowanie opowiadania na wybrany temat - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne powtórzenie zasad kompozycji opowiadania, redagowanie opowiadania twórczego, redagowanie opowiadania do podanego planu

32 Sprawdź siebie Sprawdź siebie 1 podręcznik, s. 150 A. Saint-Exupery, Spotkanie z Kupcem (Mały Książę fragment) - Odbiera komunikaty pisane - Samodzielnie dociera do informacji w książkach, mediach elektronicznych - Przypisuje czytany utwór do właściwego rodzaju literackiego - Charakteryzuje postać mówiącą w utworze - Rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową - Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: urozmaicone kompozycyjnie i fabularnie opowiadanie, rozprawka; dostosowuje odmianę i styl języka do gatunku, w którym się wypowiada - Stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku, tworząc spójną pod względem logicznym i składniowym wypowiedź na zadany temat - Tworzy plan twórczy własnej wypowiedzi - Dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie, poprawia błędy językowe, ortograficzne oraz interpunkcyjne - Tworząc wypowiedź, dąży do precyzyjnego wysławiania się; świadomie dobiera synonimy i antonimy w celu wyrażenia zamierzonych treści - Stosuje różne rodzaje zdań we własnych tekstach; dostosowuje szyk wyrazów i zdań składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym informacjom - Wykorzystuje wiedzę o składni w stosowaniu reguł interpunkcyjnych - Stosuje poprawne formy odmiany wyrazów, stosuje poprawne formy wyrazów w związkach składniowych

33 Krąg tematyczny Najstarsze prawa Temat L.g. Materiał Człowiek i prawo Śladami Temidy 1 podręcznik, s. 149 Człowiek i prawo Człowiek i prawo scenariusz 5 cz. 2 Śladami Temidy Śladami Temidy Cele podstawowy obniżony elementarny Dostrzega zróżnicowanie słownictwa (terminy prawnicze) Świadomie przestrzega reguł i zasad panujących w społeczeństwie, rozumie następstwa przestrzegania i nieprzestrzegania prawa Stosuje związki frazeologiczne, rozumiejąc ich znaczenie Operuje słownictwem z określonych kręgów tematycznych (prawo) Redaguje definicję pojęcia prawo Odbiera komunikaty pisane, kształci umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstu literackiego, rozróżnia informacje zawarte w obrazie Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu Odróżnia czasowniki dokonane i niedokonane Powtarza i utrwala wiadomości o czasowniku (osoby, liczby, czas, aspekt) Odczytuje i sporządza opis bibliograficzny Poprawnie zapisuje niektóre formy czasowników Stosuje zasady organizacji tekstu Odpowiada na krótkie pytania zgodne z wymogami gatunku, związane z tekstem tworząc spójną pod względem Poprawia ewentualne błędy językowe logicznym i składniowym wypowiedź na zadany temat Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: sprawozdanie

34 Pierwszy kodeks 1 podręcznik, s Kodeks Hammurabiego Odbiera komunikaty pisane, czyta ze zrozumieniem tekst będący źródłem historycznym Korzysta ze słownika języka polskiego, słownika synonimów Boże przykazania 2 podręcznik, s. 161 Dekalog Boże przykazania scenariusz + załącznik Odbiera komunikaty pisane, czyta ze zrozumieniem tekst poetycki (na różnych poziomach) Uwzględnia w interpretacji potrzebne konteksty, np. historyczny, religijny Rozwija aktywność twórczą (scenki pantomimiczne) Redaguje kodeks Omawia na podstawie poznanych dzieł literackich ponadczasowe zagadnienia egzystencjalne Określa uniwersalność praw zawartych w Dekalogu Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: sztuki plastyczne Dostrzega zasady kompozycyjne w dziele malarskim Wyciąga wnioski na podstawie tekstu Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: sztuki plastyczne Rozpoznaje problematykę utworu (określa temat i kompozycję obrazu) Odbiera komunikaty pisane, formułuje wypowiedzi na określony temat Określa nastrój tekstu

35 Kodeks rycerza W godzinie sądu 1 podręcznik, s H. Memling, Sąd Ostateczny Stan rycerski 1 podręcznik, s B. Geremek, Rycerstwo Stan rycerski scenariusz Opisuje odczucia, które budzi w nim dzieło Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuki: sztuki plastyczne Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją Tworzy spójne wypowiedzi ustne i pisemne w następujących formach gatunkowych: opis dzieł sztuki Porównuje dzieło malarskie z tekstem literackim Nazywa uczucia i przeżycia związane z odbiorem dzieła malarskiego Tworzy spójne wypowiedzi pisemne: opis dzieła malarskiego Redagowanie wypowiedzi pisemnej opisującej elementy obrazu Odbiera komunikaty pisane, czyta ze zrozumieniem hasła encyklopedyczne (tekst na różnych poziomach) Dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych, obyczajowych oraz kulturowych i w ich kontekście kształtuje swoją tożsamość Stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku, tworząc spójną pod względem logicznym i składniowym wypowiedź na zadany temat Redaguje krótkie wypowiedzi pisemne

36 Pierwsza Przygoda Okrągłego Stołu Współczesny dżentelmen 1 podręcznik, s R. L. Green, Pierwsza Przygoda Okrągłego Stołu Pierwsza Przygoda Okrągłego Stołu scenariusz + załącznik 4 cz. 2 s Współczesny dżentelmen Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje Korzysta ze słownika języka polskiego Poznaje funkcję i uzasadnia zastosowanie skrótów i odsyłaczy w haśle encyklopedycznym Objaśnia skróty występujące w tekście Odbiera komunikaty pisane, czyta ze zrozumieniem Wyszukuje w wypowiedzi najistotniejsze informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu Dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych, obyczajowych i w ich kontekście kształtuje swoją tożsamość Określa zasady kodeksu rycerskiego oraz roli etosu rycerskiego we współczesnym świecie Tworzy spójne wypowiedzi ustne na określony temat Relacjonuje wydarzenia z określonego punktu widzenia Tworzy spójne wypowiedzi pisemne na określony temat Relacjonuje wydarzenia Redaguje opowiadanie do podanego wstępu Odbiera komunikaty pisane, dostrzega różnice między tekstem literackim i użytkowym Rozpoznaje tryby i strony (czynną i bierną) czasownika Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: list

37 Od rycerzy Okrągłego Stołu do obrad okrągłego stołu Współczesny dżentelmen 1 podręcznik, s. 173 Okrągły Stół Od rycerzy Okrągłego Stołu do obrad okrągłego stołu scenariusz Stosuje zasady etykiety językowej wie, w jaki sposób się zwracać do rozmówcy w zależności od sytuacji i relacji łączącej go z osobą, do której mówi, zna formuły grzecznościowe, zna konwencje językowe zależne od środowiska Redaguje kodeks rycerza na podstawie tekstu Stosuje poprawne formy odmiany czasowników cząstki -bym, -byś, -by z osobowymi formami czasownika Odbiera komunikaty pisane Samodzielnie dociera do informacji w książkach, prasie, źródłach elektronicznych Gromadzi informacje na temat współczesnej historii Dostrzega reguły rozmowy przy okrągłym stole Rozpoznaje pojęcia kompromis i pertraktacje Omawia na podstawie poznanych dzieł literackich i innych tekstów podstawowe ponadczasowe zagadnienia egzystencjalne (np. solidarność) Redaguje zasady skutecznych pertraktacji Stosuje zasady etykiety językowej wie, w jaki sposób się zwracać do rozmówcy w zależności od sytuacji i relacji łączącej go z osobą, do której mówi Uczestniczy w dyskusji, rozwiązuje przykładowe sytuacje konfliktowe

38 Chansons de geste 1 podręcznik, s Pieśń o Rolandzie (fragment) Chansons de geste scenariusz Ślubowanie 4 cz. 2, s Ślubowanie Ślubowanie Odbiera komunikaty pisane, czyta ze zrozumieniem (nadaje tytuły poszczególnym akapitom) Rozpoznaje problematykę utworu Rozpoznaje pojęcie pieśni o czynach Tworzy spójne wypowiedzi ustne: charakterystyka postaci literackiej Rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje styl potoczny, urzędowy, artystyczny i naukowy Uwzględnia w analizie specyfikę tekstów przynależnych do następujących rodzajów sztuk: sztuki plastyczne Tworzy spójne wypowiedzi (monolog), dostosowując odmianę i styl języka do gatunku, w którym się wypowiada Redaguje tekst ślubowania Stosuje zasady etykiety językowej Stosuje poprawne formy odmiany rzeczowników(przypadek, liczba, rodzaj, temat i końcówka fleksyjna) Dostrzega różnice między stylami wypowiedzi Odczytuje uczucia i emocje wyrażone gestem Opisuje elementy dzieła plastycznego Redaguje krótkie wypowiedzi (ślubowanie) Utrwala i powtarza wiadomości o rzeczowniku (wskazywanie rzeczowników w tekście, podział rzeczowników, przypadek, rodzaj)

39 Prawo w państwie Wy, którzy pospolitą rzeczą władacie W trosce o państwo 1 podręcznik, s Jan Kochanowski, Pieśń XIV (Księgi wtóre) Wy, którzy pospolitą rzeczą władacie scenariusz 1 podręcznik, s Preambuła Konstytucji 3 maja Między nami słuchaczami kl. I płyta CD + karta pracy nr 7 Odbiera komunikaty pisane, czyta ze zrozumieniem tekst poetycki, wskazuje adresata wypowiedzi, wyciąga wnioski dotyczące zasad postępowania rządzących Rozpoznaje problematykę utworu Określa charakter i rolę przywódcy w grupie Omawia funkcję elementów konstrukcyjnych utworu (apostrofy) Wyszukuje aforyzmy w tekście poetyckim Ze zrozumieniem posługuje się pojęciami dotyczącymi wartości pozytywnych i ich przeciwieństw oraz określa postawy z nimi związane (np. patriotyzm nacjonalizm) Redaguje pisemnie fragmenty wystąpienia oraz ulotkę wyborczą Odbiera komunikaty pisane, mówione, w tym nadawane za pomocą środków audiowizualnych, słucha ze zrozumieniem (udziela odpowiedzi na pytania na podstawie wysłuchanego tekstu) Interpretuje głosowo wybrane utwory literackie (czytane w całości lub we fragmentach Tworzy spójne wypowiedzi pisemne na zadany temat

40 Współczesny zbiór praw 1 podręcznik, s Powszechna deklaracja praw człowieka Współczesny zbiór praw scenariusz Odbiera komunikaty pisane, czyta ze zrozumieniem tekst urzędowy Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu Ze zrozumieniem posługuje się pojęciami dotyczącymi wartości pozytywnych i ich przeciwieństw oraz określa postawy z nimi związane (np. tolerancja nietolerancja) Dostrzega problemy wynikające z łamania praw człowieka Wskazuje instytucje działające na rzecz obrony praw Rozwijanie aktywności twórczej opracowanie kartki pocztowej Redagowanie hasła dotyczącego praw człowieka

41 Zwyczajowe prawo międzynarod owe 4 cz. 2, s Zwyczajowe prawo międzynarodowe Zwyczajowe prawo międzynarodowe Odbiera komunikaty pisane Rozpoznaje problematykę utworu Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: list oficjalny Dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie i na komputerze (umiejętnie formatuje tekst, dobiera rodzaj czcionki według rozmiaru i kształtu, stosuje właściwe odstępy, wyznacza marginesy i justuje tekst, dokonuje jego korekty, jednocześnie kontrolując autokorektę), poprawia ewentualne błędy językowe, ortograficzne oraz interpunkcyjne Poprawnie odmienia przymiotniki (rodzaj, liczba, przypadek, stopniowanie) Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz udziela odpowiedzi na pytania związane z tekstem Redaguje notatkę na podstawie informacji z tekstu Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych: list oficjalny (poznaje układ graficzny listu oficjalnego) Powtarza wiadomości o przymiotniku (wskazuje przymiotniki w tekście, odmienia przez przypadki*, stopniuje)

42 Niepisane prawa kto przysięgę naruszy Nie ma zbrodni bez kary 2 podręcznik, s A. Mickiewicz, Świtezianka Świtezianka scenariusz 1 podręcznik, s A. Mickiewicz, Lilie Między nami słuchaczami kl. I płyta CD + karta pracy nr 8 Odbiera komunikaty pisane, czyta ze zrozumieniem Opisuje uczucia, które budzi w nim dzieło literackie i muzyczne, określa nastrój utworu literackiego Rozpoznaje czytany utwór jako balladę, wskazuje cechy typowe dla różnych rodzajów literackich Redaguje plan wydarzeń Relacjonuje treść utworu Tworzy spójną wypowiedź pisemną (według podanego planu) Odbiera komunikaty pisane, mówione, w tym nadawane za pomocą środków audiowizualnych, słucha ze zrozumieniem Omawia na podstawie poznanych dzieł literackich i innych tekstów podstawowe, ponadczasowe zagadnienia egzystencjalne (np. odpowiedzialność, sprawiedliwość, miłość) Rozpoznaje problematykę utworu Redaguje plan twórczy własnej wypowiedzi na temat wydarzeń przedstawionych w balladzie Opowiada wydarzenia zgodnie z planem Uczestniczy w dyskusji, uzasadnia własne zdanie

43 Przysłowia mądrością narodu Prawo w zaświatach 4 cz. 2, s Przysłowia mądrością narodu Przysłowia mądrością narodu 3 podręcznik, s A. Mickiewicz, Dziady część II (fragment) Odbiera komunikaty pisane Dostrzega zróżnicowanie słownictwa (eufemizmy) Odczytuje znaczenia podanych przysłów Rozpoznaje hasła, slogany i sentencje Tworząc wypowiedź, dąży do precyzyjnego wysławiania się, świadomie dobiera synonimy i antonimy dla wyrażenia zamierzonych treści Poprawnie odmienia liczebniki (typy liczebników, odmiana, pisownia) Odbiera komunikaty pisane, czyta ze zrozumieniem Dostrzeganie różnicę między sloganem a sentencją Tworząc wypowiedź, dąży do precyzyjnego wysławiania się, umiejętnie używa przysłowia stosownie do sytuacji Powtarza wiadomości o liczebniku (wskazuje liczebniki w zdaniu, ćwiczy pisownię niektórych liczebników) Odbiera komunikaty pisane, mówione, w tym nadawane za pomocą środków audiowizualnych rozróżnia informacje przekazane werbalnie oraz zawarte w dźwięku i obrazie Poznaje treść utworu (dla grupy elementarnej wybieramy fragment dotyczący jednej postaci) Przedstawia najistotniejsze treści w takim porządku, w jakim występują w tekście, charakteryzuje bohaterów dramatu, omawia dawne obrzędy (dziady) Omawia na podstawie poznanych dzieł literackich i innych tekstów podstawowe ponadczasowe zagadnienia egzystencjalne (np. sprawiedliwość) Wskazuje elementy dramatu, takie jak akt, scena, tekst główny, tekst poboczny, monolog, dialog Opisuje nastrój w utworze Projektuje kostium sceniczny

44 Alegoria sprawiedliwo ści 4 cz. 2, s Alegoria sprawiedliwości Alegoria sprawiedliwości Odbiera komunikaty pisane, mówione, w tym nadawane za pomocą środków audiowizualnych rozróżnia informacje przekazane werbalnie oraz zawarte w dźwięku i obrazie Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją Tworzy spójne wypowiedzi ustne w następujących formach gatunkowych: streszczenie; dostosowuje odmianę i styl języka do gatunku, w którym się wypowiada Stosuje poprawne formy zaimków; stosuje poprawne formy wyrazów w związkach składniowych Odbiera komunikaty pisane, mówione Rozróżnia pojęcia atrybut i alegoria Rozpoznaje czytany utwór jako bajkę Rozpoznaje przykłady alegorii w grafice i bajce Tworzy spójne wypowiedzi ustne w następujących formach gatunkowych: streszczenie Poprawnie odmienia zaimki Wskazuje zaimki w tekście

45 Rycerz smętnego oblicza 1 podręcznik, s M. de Cervantes Saavedra, Przemyślny szlachcic Don Kichote z Manchy Rycerz smętnego oblicza scenariusz + załącznik Mały Książę 4 cz. 2, s Mały Książę Mały Książę Odbiera komunikaty pisane, wskazuje źródła komizmu postaci Przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu i uzasadnia ją Tworzy spójne wypowiedzi ustne w następujących formach gatunkowych: charakterystyka postaci literackiej Stosuje związki frazeologiczne związane z postacią Don Kichota, rozumiejąc ich znaczenie Stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku, tworząc spójną pod względem logicznym i składniowym wypowiedź na zadany temat Odbiera komunikaty pisane, czyta ze zrozumieniem (test wyboru) Wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu Tworzy spójne wypowiedzi ustne oraz pisemne w następujących formach gatunkowych: opis sytuacji; dostosowuje odmianę i styl języka do gatunku, w którym się wypowiada

46 Odbiera komunikaty pisane, czyta tekst na poziomie metaforycznym Tworzy spójne wypowiedzi ustne: podanie Tworząc wypowiedzi, dąży do precyzyjnego wysławiania się (słownictwo związane z tematem władzy) Rozróżnia nieodmienne części mowy Wprowadza do wypowiedzi partykuły, rozumiejąc ich rolę w modyfikowaniu znaczenia składników wypowiedzi Wykorzystuje wykrzyknik jako część mowy w celu wyrażenia emocji Tworzy spójne wypowiedzi ustne: podanie (z wykorzystaniem podanych informacji) Dokonuje starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie i na komputerze (umiejętnie formatuje tekst, dobiera rodzaj czcionki, według rozmiaru i kształtu, stosuje właściwe odstępy, wyznacza marginesy i justuje tekst, dokonuje jego korekty, jednocześnie kontrolując autokorektę), poprawia ewentualne błędy językowe, ortograficzne oraz interpunkcyjne Wyszukuje nieodmienne części mowy w tekście; określa stosunki przestrzenne; redaguje zdania z użyciem odpowiednich spójników