Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy II gimnazjum

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy II gimnazjum Klasa II Treści nauczania i umiejętności 1.Lektury i interpretacja tekstów. Wymagania podstawowe Uczeń: 1. Zna następujące teksty literackie z podstawy programowej (obowiązkowe) : I. Krasicki wybrane bajki, np. Dewotka, Mysz i kot, Lew i zwierzęta A. Mickiewicz wybrana ballada,np. Świtezianka A. Mickiewicz Dziady cz. II A. Mickiewicz Reduta Ordona J. Słowacki Balladyna (fragment ) A. Fredro Zemsta B. Prus Kamizelka Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: 1.Zna teksty obowiązkowe oraz inne teksty z podstawy programowej : A. de Saint - Exupery Mały Książę wybrana młodzieżowa powieść obyczajowa ( np. M. Musierowicz, D. Terakowskiej lub innych współczesnych autorów podejmujących problematykę dojrzewania) A. Christie wybrana powieść detektywistyczna wybrane wiersze następujących poetów XX wieku : ks. J. Twardowskiego, W. Szymborskiej, Cz. Miłosza 2. Analizuje i interpretuje powyższe teksty, to

2 2. Analizuje i interpretuje powyższe teksty, to znaczy : przedstawia ich treść, określa problematykę, charakteryzuje bohaterów, przypisuje dany utwór do właściwego rodzaju i gatunku literackiego, opisuje odczucia, które budzi w nim dzieło, przedstawia najistotniejsze treści w porządku chronologicznym, rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową, wskazuje środki stylistyczne występujące w utworze, zna budowę utworu. znaczy : przedstawia ich treść, określa problematykę, charakteryzuje bohaterów, przypisuje dany utwór do właściwego rodzaju i gatunku literackiego; opisuje odczucia, które budzi w nim dzieło, przedstawia najistotniejsze treści w porządku chronologicznym, - rozróżnia narrację pierwszoosobową i trzecioosobową oraz potrafi określić jej funkcję w utworze, wskazuje środki stylistyczne występujące w utworze i określa ich funkcje, zna budowę utworu i omawia funkcję poszczególnych elementów. 2. Formy wypowiedzi pisemnej. 1. Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych : a) rozprawka ( rozprawka z tezą i rozprawka z hipotezą) : formułuje tezę, hipotezę, argumenty; stosuje schemat kompozycyjny wypowiedzi (wstęp, rozwinięcie, zakończenie) b) sprawozdanie : 1.Tworzy spójne wypowiedzi pisemne w następujących formach gatunkowych : a)rozprawka pisze rozprawkę na podany temat, przestrzegając norm kompozycyjnych i językowych oraz stosując bogate słownictwo; b) sprawozdanie z lektury, filmu, ze spektaklu i ze zdarzenia z życia - pisze sprawozdanie, przestrzegając norm kompozycyjnych (głównych

3 z lektury ( umieszcza najważniejsze informacje na temat książki, podaje czas i miejsce akcji, wymienia bohaterów i najistotniejsze wydarzenia, omawia rodzaj narracji i język utworu, formułuje opinię o dziele) ; elementów) i norm językowych oraz stosując bogate słownictwo; z filmu (podaje najważniejsze informacje na temat filmu, wymienia czas i miejsce akcji, krótko przedstawia wydarzenia i głównych bohaterów; wypowiada się na temat scenografii, kostiumów, efektów specjalnych, muzyki, formułuje opinię o dziele); ze spektaklu (podaje najważniejsze informacje na temat spektaklu, wymienia czas i miejsce akcji, krótko przedstawia wydarzenia i głównych bohaterów; wypowiada się na temat scenografii, kostiumów, muzyki, omawia i ocenia sposób realizacji scenografie, kostiumy, charakteryzację, grę aktorską); ze zdarzenia z życia ( przedstawia okoliczności wydarzenia, zapisuje jego przebieg w porządku chronologicznym, podsumowuje

4 wydarzenie i wyraża o nim własną opinię ) 3. Świadomość językowa 1. Odróżnia dialog od monologu. 2. Zapisuje krótki dialog. 3. Rozpoznaje tezę, argumenty i wnioski. 4. Rozróżnia rodzaje wypowiedzeń (zdanie i równoważnik zdania, zdanie pojedyncze i złożone, imiesłowowy równoważnik zdania). Odróżnia zdania złożone współrzędnie i podrzędnie. 5. Wskazuje w zdaniu związki składniowe. 6. Rozpoznaje w tekście mowę zależną i niezależną. 7. Rozumie pojęcie stylu, rozpoznaje styl potoczny, urzędowy, artystyczny i naukowy. 1. Redaguje krótki dialog uwzględniający zasady prawidłowej komunikacji (zgodność z tematem, jasne, zwięzłe i uporządkowane wyrażanie myśli). 2. Stosuje różne rodzaje wypowiedzeń we własnych tekstach; dostosowuje szyk wyrazów i wypowiedzeń składowych do wagi, jaką nadaje przekazywanym informacjom. 3. Rozpoznaje w zdaniach i równoważnikach zdań różne rodzaje podmiotów, orzeczeń, dopełnień, okoliczników oraz przydawkę rozumie ich funkcję. 4. Rozróżnia zdania złożone podrzędnie (orzecznikowe, podmiotowe, przydawkowe, okolicznikowe, dopełnieniowe) oraz zdania złożone współrzędnie (łączne, rozłączne, przeciwstawne i wynikowe). 5. Przekształca części zdania pojedynczego w zdania podrzędne i odwrotnie. 6. Zamienia mowę niezależną na zależną. 7. Wykorzystuje wiedzę o składni w stosowaniu reguł interpunkcyjnych; stosuje średnik. 8. Stosuje poprawne formy wyrazów w związkach składniowych. 9. Określa styl wypowiedzi, podając cechy

5 charakterystyczne.

6

7