OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak

Transkrypt

1 OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak Ocenie podlegają następujące elementy pracy ucznia: - ustne w czasie lekcji, - prezentacje przygotowane w domu, - notatki tworzone na podstawie słuchania innych, pracy w grupie itp., - wykonanie określonego zadania wyznaczonego grupie, - recytacja wiersza lub prozy, - głośne czytanie - rozumienie tekstu czytanego w formie testu zawierającego pytania zamknięte i otwarte, - prace pisemne w klasie w zakresie obowiązkowych, przewidzianych programem form - umiejętności językowe w formie sprawdzianu z nauki o języku, - prace pisemne przygotowane przez ucznia w domu, - dodatkowo działania inne nieobowiązkowe (np. udział w różnego rodzaju konkursach przedmiotowych). sprawności słuchanie ocena: dopuszczający - słucha uważnie nauczyciela i kolegów, - odtwarza podstawową treść cudzej - rozumie treść pytań i ocena: dostateczny - słucha uważnie całości nauczyciela i kolegów, - odtwarza pełną treść cudzej wymagania ocena: dobry uczeń - nawiązuje do cudzych we własnej pracy, - selekcjonuje informacje z wysłuchanej - odtwarza treść pytań i ocena: bardzo dobry - notuje informacje i główne myśli cudzej - potrafi wyjaśnić sens pytań i ocena: celujący - wykorzystuje twórczo cudze intencje zawarte w pytaniach i poleceniach; mówienie - krótko wypowiada się na -stara się przestrzegać poprawności gramatycznej, prawidłowo wymawia wyrazy, się w kilku zdaniach, - opowiada własnymi słowami wybrane wydarzenie z fabuły utworu epickiego, - krótko przedstawia sytuację zobrazowaną w utworze lirycznym, - odtwarza wybrane wydarzenie akcji - krótko przedstawia bohatera prezentuje jego wygląd, - nazywa uczucia bohaterów - nazywa wartości przedstawiane w - wypowiada się na - przestrzega poprawności gramatycznej, prawidłowo wymawia wyrazy, się w sytuacji oficjalnej i nieoficjalnej, - opowiada fabułę krótkiego utworu epickiego, - opowiada sytuacje liryczną zobrazowaną w wierszu, - odtwarza główne wydarzenia, akcję - wstępnie charakteryzuje bohatera - nazywa i krótko przedstawia uczucia bohaterów - porządkuje treść swojej świadomie ją komponuje, urozmaicone -- unika powtórzeń wyrazów, stara się prawidłowo je wymawiać i akcentować, się w sytuacji oficjalnej i nieoficjalnej, stosuje - opowiada fabułę utworu wielowątkowego, - opowiada i dookreśla sytuację liryczną, - odtwarza akcję - charakteryzuje i rozbudowaną wypowiedź na wypowiedź o charakterze autoprezentacji, - opowiada fabułę świadomie wykorzystuje tempo mówienia, intonację, - opowiada akcję eksponuje głosowo punkt kulminacyjny, - charakteryzuje i ocenia bohatera pytania problemowe dotyczące rozbudowaną wypowiedź na zachowuje logikę, spójność i kompozycję -- charakteryzuje i ocenia bohatera przedstawia i motywy jego postępowania, - określa uczucia i przeżycia bohaterów, uzasadnia swą wypowiedź odwołaniami do - prezentuje własne stanowisko wobec wartości przedstawianych w tekście

2 rzeczowe argumenty w dyskusji na temat problemów znanych z codziennego życia, - odtwarza zawartość treściowa definicji, pytania dotyczące warstwy przedstawieniowej - wygłasza tekst z pamięci; - krótko wypowiada się na temat wartości przedstawianych w rzeczowe i emocjonalne argumenty w dyskusji na temat znanych mu z doświadczenia problemów, znaczenie terminów i pojęć, wykorzystując podane definicje, pytania związane z dosłownymi znaczeniami - płynnie wygłasza tekst z pamięci; krótko ocenia bohatera - wypowiada się na temat uczuć i przeżyć bohaterów - omawia wartości przedstawiane w argumenty w dyskusji dotyczącej tekstu - wyjaśnia znaczenie terminów i pojęć, pytania związane z przenośnymi znaczeniami - płynnie recytuje tekst, przestrzega intonacji zdaniowej; wszystkich składników - przestrzega zasad poprawnej wymowy i akcentowania, - płynnie recytuje tekst, dobiera tempo, intonację; funkcjonalnie różnorodne środki językowe, - posługuje się wszystkimi rodzajami argumentów w dyskusji na różne tematy, - swobodnie posługuje się w ach terminami i pojęciami, - bezbłędnie wymawia i akcentuje wyrazy, - interpretuje głosowo utwór czytanie odbiór tekstów literackich i innych tekstów kultury - czyta płynnie tekst, - wydobywa z tekstu wskazane - odtwarza elementy świata przedstawionego w - wskazuje formy pozwalające rozpoznać nadawcę i adresata w utworze lirycznym, - wydobywa z tekstu informacje pozwalające określić - wie, że język utworu lirycznego cechuje się obecnością różnych środków poetyckich, - odróżnia lirykę od - kojarzy pieśń, fraszkę z liryką jako rodzajem literackim, - zna balladę jako gatunek, - odróżnia narratora od autora - rozróżnia pojęcia: wątek, fabuła, akcja, - odróżnia epikę od - kojarzy powieść i - czyta płynnie tekst, uwzględnia znaki interpunkcyjne, - wydobywa z tekstu wskazane - odczytuje tekst na poziomie dosłownym, - nazywa i określa nadawcę i adresata lirycznej, i nazywa podstawowe środki poetyckie, - wymienia liryki jako rodzaju - wymienia główne cechy gatunkowe fraszki, - wie, że ballada ma cechy różnych rodzajów narratora w - szereguje - czyta płynnie tekst, dobiera tempo i intonację, - wydobywa i porządkuje istotne - odczytuje naddane znaczenia - określa relacje między nadawcą i adresatem w utworze lirycznym, i nazywa różne środki poetyckie jest fraszka, - wskazuje w balladzie cechy różnych rodzajów - wyjaśnia rolę narratora w - wyodrębnia etapy akcji cechuje się powieść, opowiadanie, - korzysta z różnych słowników, - czyta tekst, uwzględnia jego organizację rytmiczną; - odczytuje i naddane znaczenia - charakteryzuje postawę nadawcy wobec świata, - charakteryzuje adresata lirycznej, cechują się utwory liryczne, - uzasadnia, dlaczego utwór należy do liryki, - określa funkcje różnych środków poetyckich, cechuje się ballada jako gatunek literacki, - określa narratora i narrację przebieg akcji budowę fabuły, - twórczo wykorzystuje informacje z tekstu we własnej pracy, znaczenia wynikające z zastosowanych środków poetyckich, - opisuje i obrazy poetyckie, - wykorzystuje wiedzę o przynależności gatunkowej utworu lirycznego do interpretacji - wyjaśnia rolę i funkcję ironii, - porównuje i sposób wykorzystania tego samego motywu literackiego w różnych tekstach, - wyjaśnia rolę środków języka malarskiego w tworzeniu znaczeń obrazu;

3 opowiadanie z epiką jako rodzajem literackim, - odróżnia dramat od - odróżnia tekst główny od tekstu pobocznego, - odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości, w tekstach podstawowe motywy literackie, - zna podstawowe słowniki, - wymienia elementy warstwy przedstawieniowej obrazu; wydarzenia wątku, - wymienia epiki jako rodzaju - wymienia główne cechy powieści i opowiadania, w tekście głównym dialogi i monologi, elementy realistyczne i fantastyczne, - dostrzega ciągłość podstawowych motywów - wyszukuje w odpowiednich słownikach wskazane warstwę przedstawieniową obrazu; na obrazie znaczenia naddane; -uzasadnia, dlaczego utwór należy do epiki, różne rodzaje powieści, - wymienia cechy dramatu jako rodzaju - posługuje się informacjami zaczerpniętymi ze słowników; pisanie poprawne związki wyrazowe, - buduje logiczne zdania, - pisze zgodnie z podstawowymi normami poprawnościowymi, według podanego wzoru : streszczenie, ogłoszenie, list, dedykację, życzenia, instrukcję, notatkę, gratulacje, ogłoszenie, zaproszenie, podziękowanie, według podanego wzoru: opis - przy niewielkiej pomocy redaguje opowiadanie, nadaje mu tytuł, według podanego wzoru postaci. poprawnie zdania rozwinięte i złożone, - nie popełnia błędów zakłócających komunikację językową, - zachowuje każdej z form opis opowiadanie, wprowadza dialogi, postaci. - łączy logicznie zdania, - pisze tekst przejrzysty kompozycyjnie, akapity, stosuje środki językowe podkreślające intencję rozwinięty opis opowiadanie zawierające dialogi i opisy, postaci, stosuje bogate słownictwo nazywające cechy. tekst bez błędów, przejrzysty kompozycyjnie, zgodnie z wszystkimi cechami kompozycyjnymi i językowymi danej formy, opis stosuje bogate słownictwo nazywające i określające cechy wyglądu, stosuje porównania. funkcjonalnie bogate - dba o estetykę zapisu, twórcze opowiadanie zakończone puentą, postaci, uzasadnia podane cechy, przedstawia ocenę postaci.

4 POZIOMY ZALICZENIA WYPOWIEDZI PISEMNYCH SPRAWDZIANY, PRACE KLASOWE, ROZUMIENIE CZYTANEGO TEKSTU % CELUJĄCY % BARDZO DOBRY % DOBRY % DOSTATECZNY % DOPUSZCZAJĄCY KARTKÓWKI materiał bieżący % CELUJĄCY 94 81% BARDZO DOBRY % DOBRY % DOSTATECZNY % DOPUSZCZAJĄCY treść lektur % CELUJĄCY 96 86% BARDZO DOBRY % DOBRY % DOSTATECZNY % DOPUSZCZAJĄCY ĆWICZENIA są oceniane tak jak kartkówki. Wagi ocen Prace pisemne:6-5 Kartkówki: 5-4 Odpowiedź ustna: 5 Ćwiczenia: 4-2 Recytacja: 3 Czytanie: 2 Aktywność: 1 Konkursy: 6-3 Dodatkowe zadania: 3-1 Na ocenę z przedmiotu wpływa średnia ważona: Dopuszczający od 1,8

5 Dostateczny od 2,8 Dobry od 3,75 Bardzo dobry od 4,75 Celujący od 5,5.