ROSZ HA SZANA

Transkrypt

1 SZALOM ALEJCHEM

2 PROGRAM Cele: - Próba przywrócenia pamięci o polskich Żydach, ich wkładu w rozwój kraju, kultury, społeczeństwa - Uwrażliwienie na różnorodność i piękno kultury żydowskiej - Wykształcenie osobistej/ subiektywnej wizji kultury żydowskiej poprzez ukazanie przemian w czasie - Szacunek do przeszłości - Budowanie platformy źródeł edukacji - Poszukiwanie nowych form artystycznego wyrazu dla wartości kulturowych

3 NACHES - Zachęcenie do samodzielnej eksploracji kultury - Zmierzenie się ze stereotypami, uświadomienie różnic kulturowych - Promowanie otwartości i tolerancji - Możliwości rekonstrukcji pamięci ich badanie - Nawiązywanie dialogu pomiędzy przeszłością a teraźniejszością - Dyskusje w duchu szacunku do drugiego człowieka - Promowanie nauki języków żydowskich (hebrajki, jidysz), uświadomienie ich roli jako skarbu narodowo-kulturowego - Zrozumienie specyfiki świąt żydowskich

4 NACHES Zadania: - Umiejętność wytworzenia zespołu metod i środków wyrazu stosowanych w pracy artystycznej i naukowej - Rozwój kompetencji komunikacyjnych na różnych platformach - Lepsza umiejętność pracy w grupie - Zrozumienie dziedzictwa kulturowego - Zdolność budowania relacji w grupie

5 ROSZ HA SZANA Program zajęć z kultury żydowskiej: zapoznanie z pojęciami (postać święta w Torze i Misznie, formuła zichron terua, symbolika szofaru, taszlich) Powitanie Żydowskiego Nowego Roku Śpiew, szofar i malowanie daty 5776 Jabłka, miody i pszczoły murarki spotkanie z sadownikami i hodowcą pszczół - wykład o hodowli pszczół murarek, degustacja miodów, p. Ewa Migocka - Spiżarnia Miodowa oraz soku jabłkowego p. Anna Szlączka - Owoce Lutynii Wielki Quiz kultury żydowskiej (zagadnienia: święta żydowskie, tfuca, diaspory mniej znane)

6

7

8

9

10 JOM KIPUR Odczytanie haftary Jona podczas szabatu poprzedzającego - Zajęcia z kultury żydowskiej (zagadnienia: kaparot, biblijne korzenia święta, znaczenie we współczesnym Izraelu) - Zbudowanie wieloryba z kartonu, który ozdabiał wejście do Czarnej Sali

11

12 SUKOT szabat wprowadzenie do święta Sukot (znaczenie historyczne i kulturowe) - zajęcia z kultury żydowskiej w klasach (geneza, historia Sukot, symbolika, zwyczaje towarzyszące świętu, porównanie obchodów w Izraelu i USA, relacja fotograficzna i filmowa z Mea Shaerim, omówienie Szmini Aceret i Simchat Tora) - przygotowania do zespołowej pracy nad symboliką święta Sukkot: zbieranie Arbaa minim (wszystkich części składających się na lulaw i ułożenie świątecznego bukietu/ palemki) (kl. IV-VI i kl III z Piekar Śl.); wycinanki symboli związanych ze świętem (etrog, lulaw, hadasim, arawot), zaznajomienie z Hoszana Raba, tworzenie ozdobnych zwojów Tory na Simchat Tora kl. 0-III;

13

14

15

16

17

18 SUKOT CD. - wymiana przepisów na ciasto i degustacja ciast pieczonych z myślą o święcie Sukot (symbolika święta zbiorów) - budowanie miniatury szałasu - klasa 0 - przygotowanie Suki XXL + wycinanie ozdób - kl. IV-VI oraz studenci University of Syracuse - przygotowanie chorągiewek na Simchat Tora (kl. I) - zespołowe prace w ogrodzie - zbieranie kapusty - kl. 1,2,3; festiwal warzywnych stworów (kl. 0,1,2,3), które stanowiły dekorację dla szałasu dużego - szabat podsumowanie wiedzy o Sukot - krzyżówka i plakat (kl. IV-VI)

19 CHANUKA Koniec listopada 2015 połowa grudnia Zapoznanie uczniów z zagadnieniami dotyczącymi święta (święto świateł historia i symbolika święta, nawiązanie do Sukot, uzasadnienie religijne, przepisy dotyczące chanuki, obyczaje ludowe, Ha nerot halalu, znaczenie święta w Izraelu) + prace plastyczne - Przyjęcie uczniów ze Szkoły Montessori (44 uczniów oraz opiekunowie), wspólne warsztaty chanukowe: - Hand made room - Drejdlownia - Exit room (zagadki matematyczno-logiczne) - Tańce izraelskie - przygotowanie paczuszek niespodzianek z życzeniami chanukowymi (ciasteczkaliterki układające się w napis CHANUKA, kilka czekoladowych dukatów i drejdel). 16:30 uroczyste zapalenie świec chanukowych (poczęstunek, śpiew, tańce) - 17:00 spektakl chanukowy (kl.4, 6)

20

21

22

23

24

25

26 TU BI-SZWAT CHAG LAILANOT Zapoznanie z zagadnieniami dotyczącymi Nowego Roku Drzew (historyczne tło święta, wcześniejsze tradycje, obrzęd tikun, symbolika owoców etc.) - Organizacja Dnia Babci i Dziadka z elementami Tu Bi-Szwat (Familiada, spektakl Top Model Senior w osadzeniu tradycji żydowskiej, historia o rabinie Chonim Kreślącym Kółka, piosenki Tu Bi-Szwatowe) Współpraca z uczniami SP z Tyńca 15 osób kl. IV-VI (wspólne przygotowanie obrzędu tikun, podzielenie owoców według praw cedaki, przygotowanie paczek z suszonymi owocami i orzechami + życzenia świąteczne po hebrajsku, przygotowanie szabatu, konkurs wiedzy o drzewach świata; nauka tańców izraelskich

27

28

29

30

31 SPOTKANIE Z ABRAHAMEM ASCHEREM Spotkanie autorskie z Abrahamem Ascherem, autorem książki o przedwojennym Wrocławiu w obliczu nadchodzącego nazizmu.

32 DNI WZAJEMNEGO SZACUNKU Marsz Wzajemnego Szacunku Coroczny marsz rozpoczął się na dziedzińcu przed Synagogą Pod Białym Bocianem, a zakończył spotkaniem pod pomnikiem w miejscu spalonej podczas Nocy Kryształowej w roku 1938 Synagogi na Wygonie (ul. Łąkowa). Były przewodniczący Gminy Żydowskiej - Karol Lewkowicz odczytał modlitwy żydowskie, dzieci ze szkół żydowskich złożyły kwiaty i znicze.

33 PERECJADA Listopad grudzień 2016 Perecjada to cykl działań edukacyjnych i wydarzeń artystycznych, mających na celu przypomnienie o dorobku i znaczeniu pisarza żydowskiego Icchoka Lejbusza Pereca, a w szerszym rozumieniu szerzenie wiedzy na temat kultury jidysz i jej związków z Polską. Okazją do podjęcia tych działań jest setna rocznica śmierci Pereca, obchodzona w 2015 r. W stulecie śmierci Pereca warto przypomnieć o tym wybitnym pisarzu, ale też na nowo spojrzeć na jego twórczość i poszukać nowych sposobów odczytywania i interpretacji twórczości, a także środowiska, które kształtował w swoim domu przy ulicy Ceglanej 1 w Warszawie, oraz szeroko rozumianego wpływu, jaki wywarł na rozwój nowoczesnej kultury jidysz, która inspirowała się osiągnięciami europejskiej literatury, sztuki, teatru i nauki.

34 PERECJADA WROCŁAW Dnia 13 grudnia 2015 roku nasi uczniowie brali udział w szeregu różnych działań związanych z Perecem w Synagodze pod Białym Bocianem. Odbyły się wtedy warsztaty edukacyjno-artystyczne, adresowane do dzieci (6+) i młodzieży, rozpoczęte Odą do radości w języku jidysz. Piosenka ze słowami Pereca oraz inne utwory miały poruszyć wyobraźnię i zainspirować do zabawy z kolorami, interpretacji plastycznych i teatralnych. Następnie odbyło się zapalenie ośmiu świec chanukowych na dziedzińcu synagogi, a zaraz po tym podróż słowno-dźwiękowa: Cudzoziemski Ptak. Ptaki występujące w opowiadaniach Icchoka Lejbusza Pereca jawiły się jako symbole wzniosłości, odrodzenia i wolności i jako alegoryczne wyobrażenie żydowskiej duszy i jej tęsknot. Postacie ptaków i skrzydlatych istot wpisują się z kolei w misterną tkaninę znaczeń, odniesień biblijnych i losów narodu żydowskiego. Tego samego dnia odbyło rozdanie nagród konkursu plastycznego "Ulica Pereca i okolice - nowe spojrzenie", w którym nasza szkoła zdobyła nagrodę główną. Uczniowie zobaczyli też wystawę w synagodze, byli na spacerze po Dzielnicy Czterech Wyznań.

35

36

37

38 WARSZTATY STUDENTÓW JUDAISTYKI UWR Warsztaty z języka jidysz wykonane w ramach praktyk studentów judaistyki UWr, zgadnienia dotyczace Tu Bi-Szwat, owoców, zwierząt, gry językowe, nauka piosenek

39 AKCJA ŻONKILE

40

41

42

43

44

45

46

47