Szkoła Podstawowa nr 1 w Słupsku im. Henryka Sienkiewicza ul. Lutosławskiego 23

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 1 w Słupsku im. Henryka Sienkiewicza ul. Lutosławskiego 23

2 CHARAKTERYSTYKA SP1 w Słupsku: Dyrektor szkoły: Danuta Wojtas - Palińska Adres: Słupsk ul. Lutosławskiego 23 Telefon: fax NASZAJEDYNKA@WP.PL Strona szkoły: SZKOŁA POSIADA: - dwie pracownie komputerowe w tym nowoczesna sala komputerowa w ramach programu MENiS - bibliotekę; - dwie sale gimnastyczne przy ulicy Lutosławskiego i Rybackiej (w tym sala do gimnastyki korekcyjnej, boisko do piłki siatkowej plażowej przy Hali przy ul. Rybackiej).

3 Od 1 września 1949 r. szkoła mieści się w budynku przy ul. Lutosławskiego 23. Budynek został on oddany do użytku roku. Mieściła się tu przed wojną Fundacja Dobroczynna kpt. Ewalda von Lettov Pomeiske.

4 Zerówki funkcjonowały w Jedynce w latach 80-tych do 1992 r. Oddział przedszkolny został ponownie otwarty 1 września 2007r. Organizacja warunków przestrzennych dla oddziału przedszkolnego uwzględnia zasady: INTEGRALNOŚCI ze względu na: - zapewnienie bezpieczeństwa - stały pięciogodzinny pobyt dzieci pod opieką jednego nauczyciela - dostosowanie czasu zabawy i pracy do indywidualnych potrzeb dzieci INTEGRACJI ze względu na: - przygotowanie do podjęcia systematycznej nauki w szkole - niwelowanie lęku przed nowym - grupa przedszkolna jako podmiot społeczności szkolnej

5 Dzieci wchodzą do szkoły wejściem przeznaczonym tylko dla nich.

6 Do dyspozycji mają własną szatnię. Szatnia jest miejscem ekspozycji prac dziecięcych.

7 Łazienkę mają również do wyłącznej dyspozycji.

8 Większość czasu spędzają w sali zabaw.

9 Na zajęcia dydaktyczne przechodzą do sali nauki.

10 Korzystają z sali gimnastycznej.

11 Przed lustrem wykonują ćwiczenia logopedyczne. Usprawniają motorykę w czasie krótkich codziennych ćwiczeń. Korzystają z drabinek, ławeczek, materacy, piłek itp..

12 Podstawowymi założeniami pracy dydaktyczno wychowawczej w oddziale sześciolatków jest wyposażenie dzieci w umiejętności: społeczne, emocjonalne, intelektualne, motoryczne. Realizację założeń wytycza podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz Program Wychowawczy Szkoły, zawierający szczegółowy plan działań wychowawczych dla oddziału przedszkolnego. Plan działań wychowawczych opiera się na współpracy z rodzicami.

13 OBSZARY EDUKACYJNE OBJĘTE PROGRAMEM ABC Program wychowania przedszkolnego XXI wieku I. Poznaję samego siebie II. Moja rodzina III. Moje przedszkole IV. Moje najbliższe otoczenie V. Ja i społeczeństwo VI. Myślę, mówię, czytam i przygotowuję się do pisania VII. Moje pierwsze doświadczenia z matematyką VIII. Ja i przyroda IX. Ja i sztuka X. Ja i technika XI. Moje bezpieczeństwo i zdrowie XII. Kontroluję swój system wartości

14 Skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych zależy w znacznej mierze od współpracy z rodzicami. Rodzice mają wpływ na program wychowawczy, na poszerzenie przestrzeni edukacyjnej (wyjścia do kina, wycieczki itp.), wzmacnianie bodźców stymulujących rozwój dzieci. Uczestniczą w zajęciach otwartych, korzystają z tzw. konsultacji (indywidualnych rozmów), zebrań grupowych. Prowadzony jest także Kącik dla rodziców na tablicy umieszczane są teksty wierszy, piosenek, zamierzenia edukacyjne wraz z tematami kompleksowymi na dany miesiąc oraz bieżące komunikaty. Planowane jest redagowanie gazetki grupowej w celu integracji środowiska rodzinnego ze szkołą (pierwszy numer gazetki ukaże się w grudniu).

15 Rodzice na bieżąco otrzymują informacje o funkcjonowaniu dziecka w grupie.

16 Przyjętym założeniem jest osiągnięcie takich efektów w pracy dydaktyczno wychowawczej przy wsparciu rodziców, które prezentuje model absolwenta. MODEL ABSOLWENTA

17 Istotnym elementem do osiągnięcia zamierzonych celów jest diagnoza. W miesiącu wrześniu przeprowadzono diagnozę wstępną dzieci przy użyciu narzędzia badawczego Arkusz obserwacji dziecka 6-letniego. Po analizie wyników ustala się szczegółowy zakres działań zmierzających wyrównywania szans edukacyjnych każdego dziecka. Z wynikami zostają zapoznani rodzice. do Diagnoza obejmuje poziom wiadomości i umiejętności dzieci w zakresie: edukacji ruchowej (koordynacja ruchów, samoobsługa, sprawność manualna i koordynacja ruchowa) edukacji językowej (zasób słownikowo pojęciowy, formułowanie wypowiedzi, wymowa, gotowość do czytania)

18 edukacji muzycznej (rozpoznawanie dźwięków i ich źródła, odtwarzanie prostych melodii) edukacji logiczno matematycznej (rozpoznawanie cyfr, rozumienie treści poleceń, określanie wielkości przedmiotów, rozpoznawanie figur geometrycznych) edukacji wizualno przestrzennej (dostrzeganie szczegółów, rysowanie po śladzie, rozpoznawanie kolorów, orientacja w przestrzeni) edukacji emocjonalnej (kontakty z rówieśnikami i dorosłymi, przestrzeganie zasad i norm społecznych, przejawianie emocji) edukacji przyrodniczej (znajomość pór roku, podstawowa wiedza dotycząca świata roślin i zwierząt, wpływ człowieka na świat przyrody)

19 W maju poddaje się ponownie szczegółowej, ukierunkowanej obserwacji dzieci. Dokonuje się oceny wiedzy, umiejętności w wymienionych wyżej zakresach. W ciągu całego roku na bieżąco dokonuje się modyfikacji działań edukacyjnych zmierzających do zapewnienia optymalnych warunków rozwoju.

20 Realizacji założeń programowych służy organizacja pracy dydaktyczno wychowawczej oparta na teorii inteligencji wielorakich, polisensorycznym pojmowaniu świata, poszerzaniu przestrzeni edukacyjnej.:

21 Organizowane są konkursy - plastyczne - muzyczne - sprawnościowe - recytatorskie

22 Poznają pracowników szkoły, którzy również włączeni są w proces edukacyjny.

23 Pielęgniarka szkolna prowadzi zajęcia profilaktyczne uczy właściwego szczotkowania zębów, dbania o higienę, własne zdrowie.

24 Wychodzą do teatru, na spacery itp.

25 Wyjeżdżają na wycieczki.

26 Dom na głowie w Szymbarku.

27 W ramach integracji ze społecznością szkolną dzieci z oddziału przedszkolnego uczestniczą w życiu szkoły. Pasowanie i ślubowanie pierwszoklasistów Bal Karnawałowy - styczeń 2008r. Bal Jesiennych Straszydeł 2007 Jasełka 2007

28 Przedstawienie teatralne Sen Doroty w wykonaniu uczniów klasy III c.

29 Biorą czynny udział w uroczystościach szkolnych.

30 Poznają tradycje, historię, kulturę szkoły i kraju.

31 Uczestniczą w spotkaniach ze szczególnymi osobami. W ramach Słupskiej Wiosny Literackiej spotkanie z Wandą Chotomską.

32 Bywają w różnych miejscach szkoły: świetlica, biblioteka, sala kominkowa.

33 Mają okazję sprawiać radość innym. Z wizytą w Dziennym Domu Pomocy Rodzinie Schronisko dla Zwierząt w Słupsku

34 Uczą się dbać o własne otoczenie. Segregowanie śmieci ekologiczne przedstawienie w oddziale przedszkolnym przygotowane przez uczniów klasy III.

35 Nabierają sił do pracy i zabawy drugie śniadanie ze Szklanką mleka.

36 Bawią się razem z rodzicami na szkolnych festynach.

37 Każde dziecko rozwija się w innym tempie, w odmiennych warunkach środowiskowych, każde jest odrębną indywidualnością, różni się od swoich rówieśników rozmaitymi cechami fizycznymi i psychicznymi. Jednakże u wszystkich dzieci zachodzą w psychice typowe zmiany charakterystyczne dla danego wieku. Uwzględniając powyższe staramy się stworzyć edukację skuteczną, przyjazną i nowoczesną.