PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. SENATU RP W BRANIEWIE

2 I. Przedmiotem oceniania są: 1) wiadomości (wiedza), 2) umiejętności, 3) postawa ucznia aktywność. II. Cele oceniania: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie, 2) pomóc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, 3) motywowanie ucznia do dalszej pracy, 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielowi informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia, 5) umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. III. Skala ocen: Oceny wyrażane są oceną cyfrową 1 6. Ocena: 1 - niedostateczna 2 - dopuszczająca 3 - dostateczna 4 - dobra 5 - bardzo dobra 6 - celująca IV. Formy i metody sprawdzania wiedzy Ocenianiu podlegają następujące formy pracy ucznia: sprawdziany, prace klasowe, kartkówki, wypowiedzi ustne, wypowiedzi pisemne, praca na lekcji, praca w grupach, praca domowa, zeszyt przedmiotowy, referat. Sprawdzian - to określenie stopnia opanowania materiału z zakresu części lub całego działu programowego. Sprawdzian powinien być poprzedzony powtórzeniem, zapowiedziany na tydzień przed wyznaczonym terminem i zapisany w dzienniku. Nauczyciel zapowiadając sprawdzian podaje jednocześnie zakres obowiązującego materiału. Obowiązkiem ucznia jest przystąpienie do sprawdzianu. Wprowadza się notę 0 w przypadku nie napisania sprawdzianu przez ucznia (symbol ten nie jest oceną,

3 a jedynie informacją dotycząca systematyczności pracy). Czas przewidziany na przystąpienie do napisania zaległej pracy wynosi dwa tygodnie od powrotu ucznia do szkoły lub ustalany jest indywidualnie z nauczycielem. Po przekroczeniu ustalonego terminu nauczyciel powinien dać uczniowi sprawdzian do napisania na najbliższej lekcji i w miejsce symbolu 0 wpisuje się ocenę. Odpowiedzi są punktowane. Przy przeliczeniu punktów na ocenę obowiązuje skala zgodna z WZO. Nauczyciel jest zobowiązany do oddania sprawdzonych i ocenionych sprawdzianów i kartkówek najpóźniej dwa tygodnie po ich przeprowadzeniu. W trakcie sprawdzianów, uczeń zobowiązany jest do zachowania szczególnej dyscypliny. W przypadku kontaktowania się uczniów między sobą w czasie pisania nauczyciel ma prawo do obniżenia oceny. Kartkówka - to rodzaj pracy pisemnej sprawdzającej stopień przyswojenia materiału z ostatnich trzech lekcji lub ostatniej jednostki lekcyjnej. Stosuje się ją w zależności od potrzeb nauczyciela, bez konieczności wcześniejszej powtórki i zapowiedzi. Wprowadza się notę 0 w przypadku nienapisania kartkówki przez ucznia (symbol ten nie jest oceną, a jedynie informacją dotycząca systematyczności pracy). Czas przewidziany na przystąpienie do napisania zaległej pracy wynosi dwa tygodnie od powrotu ucznia do szkoły lub ustalany jest indywidualnie z nauczycielem. Po przekroczeniu ustalonego terminu nauczyciel powinien dać uczniowi kartkówkę do napisania na najbliższej lekcji i w miejsce symbolu 0 wpisuje się ocenę. Odpowiedzi są punktowane i procentowo przeliczane na oceny. Przy przeliczaniu punktów na oceny nauczyciel ustala skalę przybliżoną od proporcji obowiązującej przy sprawdzianach. Odpowiedź ustna - nauczyciel ma prawo do sprawdzenia wiedzy ucznia w formie ustnej z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych. Przy odpowiedzi ustnej, ocenianiu podlegają poziom merytoryczny, poprawne stosowanie terminów i nazw historycznych oraz kultura wypowiedzi. Prowadzenie zeszytu - zeszyty przedmiotowe z historii sprawdzane są według następujących kryteriów: systematyczność prowadzenia zeszytu (kompletność notatek, zadań domowych), estetyka. Zeszyt ucznia podlega ocenie minimum raz w roku. Praca na lekcji nauczyciel może ocenić aktywność ucznia na lekcji. Systematyczność pracy na lekcji ucznia można oceniać znakiem plus (+) lub znakiem minus (-). 5 plusów - to ocena celująca, 3 minusy - to ocena niedostateczna. Referat - jest samodzielną pracą ucznia, który korzystając z różnych źródeł informacji dokonuje opracowania danego zagadnienia, a następnie prezentuje efekty swojej pracy na forum klasy. Nauczyciel może zadać uczniowi kilka pytań z zakresu referowanego materiału. Nauczyciel zaproponuje uczniom dwa razy w semestrze pracę w formie referatu z której uczniowie mogą, lecz nie muszą skorzystać. Referaty oceniane są według następujących kryteriów: zawartość merytoryczna, sposób prezentacji, różnorodność źródeł, do których dotarł uczeń. Zadania domowe 1. Obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych 2. Zadając pracę domową nauczyciel określa wymagania formalne związane z jej wykonaniem 3. Uczeń ma obowiązek przestrzegać terminu i sposobu wykonywania pracy domowej.

4 4. Znak graficzny, tzw. parafka oznacza, że nauczyciel sprawdził wykonanie pracy, ale nie sprawdził jej zawartości merytorycznej. 5. Niewykonanie pracy domowej zostaje odnotowane przez nauczyciela symbolem bz, który oznacza brak zadania domowego. W przypadku nieuzupełnienia pracy domowej, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 6. Spisywanie prac domowych jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 7. Elementy brane pod uwagę przy ocenie pracy domowej: właściwa treść zadania, wykonanie i estetyka. Udział w konkursach Uczniowie, którzy biorą udział w konkursach historycznych i otrzymali przynajmniej 70% punktów możliwych do zdobycia otrzymują ocenę celującą (ocenianie bieżące). Raz w semestrze uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie bez podania przyczyny (nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów). Zgłoszenie nieprzygotowania powinno nastąpić przed rozpoczęciem lekcji. V. Tryb i warunki poprawy oceny cząstkowej Uczeń ma prawo do poprawy dopuszczającej i niższej oceny cząstkowej ze sprawdzianu i pracy klasowej. Ocenę można poprawiać tylko jednorazowo. Czas przewidziany na poprawę oceny jest ustalany indywidualnie z nauczycielem. Uczeń dokonuje poprawy oceny na zajęciach dodatkowych i w sposób określony przez nauczyciela. Ocena poprawiona zostaje wpisana do dokumentacji szkolnej (dziennik lekcyjny). VI. Uwagi końcowe Dominujące znaczenie mają oceny z samodzielnych opracowań, sprawdzianów pisemnych semestralnych, działowych i problemowych. Inne oceny mają charakter ocen wspierających. Oceny są jawne. Nauczyciel jest zobowiązany na życzenie uzasadnić wystawioną ocenę cząstkową i klasyfikacyjną. Uczniowie i rodzice według potrzeb mają prawo do informacji o ocenach z przedmiotu. Uczniowi przysługuje odwołanie od oceny semestralnej lub rocznej zgodnie z zasadami zamieszczonymi w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.

5 OGÓLNE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY OCENA NIEDOSTATECZNA nie opanował wiedzy i podstawowych umiejętności wynikających z podstawy programowej; nie zna najważniejszych postaci historycznych, dat i zjawisk; nie zna i nie potrafi wyjaśnić podstawowych terminów historycznych; nie zna epok historycznych; nie zna podstawowych zasad chronologii. nie potrafi określić za pomocą cyfr rzymskich podanego wieku; nie potrafi określić początku i końca podanego wieku; nie potrafi posługiwać się na poziomie podstawowym mapą historyczną; nie słucha poleceń nauczyciela; nie potrafi wykonać podstawowych czynności przy pomocy nauczyciela; nie potrafi posługiwać się na poziomie podstawowym mapą historyczną.. okazuje lekceważący stosunek do przedmiotu; nie stara się nadrobić braków; nie odrabia prac domowych; jest stale nieprzygotowany do lekcji; często dezorganizuje pracę kolegów; nie prowadzi systematycznie zeszytu przedmiotowego. OCENA DOPUSZCZAJĄCA posługuje się podstawowymi pojęciami historycznymi; zna podstawy chronologii; zna podstawowe pojęcia z zakresu historii; zna nazwiska najważniejszych postaci historycznych; zna najważniejsze imiona, nazwiska lub przydomki postaci historycznych, o których była mowa na lekcji; posiada podstawową wiedzę dotyczącą wydarzeń z dziejów Polski i świata (od czasów starożytnych do współczesności); potrafi podać daty najważniejszych wydarzeń z historii Polski i wybranych krajów (omawiany materiał). rozumie polecenia nauczyciela; próbuje odpowiedzieć na usłyszane polecenie; potrafi wskazać na mapie ściennej miejsca najważniejszych wydarzeń;

6 potrafi określić kolejność wydarzeń. prowadzi zeszyt przedmiotowy (znajdują się w nim tematy lekcji i notatki z lekcji); stara się systematycznie odrabiać prace domowe. OCENA DOSTATECZNA potrafi powiedzieć kilka zdań na temat głównych postaci historycznych, o których była mowa na lekcji (np. poprzez opis); potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia historyczne poznane na lekcji; zna daty najważniejszych wydarzeń historycznych i potrafi zaznaczyć na osi czasu minione wydarzenia; potrafi określić kolejność wydarzeń; zna epoki historyczne; zna podstawową typologie źródeł historycznych; potrafi przyporządkować najważniejsze pojęcia i nazwiska okresowi historycznemu. potrafi samodzielnie posługiwać się w stopniu podstawowym mapą historyczną; zna najważniejsze wydarzenia historyczne, próbuje w stopniu podstawowym o nich opowiedzieć; zna daty najważniejszych omawianych wydarzeń historycznych i potrafi; zaznaczyć na osi czasu minione wydarzenia; potrafi określić kolejność wydarzeń; potrafi krótko scharakteryzować poznane wydarzenia; potrafi ułożyć ciąg chronologiczny wydarzeń. przygotowuje się do lekcji i próbuje w niej czynnie uczestniczyć; odrabia systematycznie prace domowe w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń. OCENA DOBRA potrafi opowiedzieć o przyczynach i skutkach wydarzeń historycznych; zna zasady stosowania chronologii; dzieli przeszłość na epoki, potrafi podać czas ich trwania, cechy charakterystyczne epok; opowiada przebieg wydarzeń stosując się do zasad chronologii; potrafi własnymi słowami scharakteryzować poznaną postać, wydarzenie stosując się do poznanej terminologii historycznej; poprawnie używa terminów historycznych podczas omawiania podanego wydarzenia, popełnia tylko nieliczne błędy w trakcie wykonywania zadań;

7 potrafi własnymi słowami scharakteryzować poznaną postać, wydarzenie stosując się do poznanej terminologii historycznej; zna daty początkowe i końcowe wydarzeń i procesów historycznych; dostrzega i wskazuje związki między teraźniejszością a przeszłością. potrafi na mapie wskazać główne rzeki i tereny państw omawianych podczas lekcji; udziela precyzyjnych informacji na zadane pytania; buduje coraz dłuższe wypowiedzi pisemne i ustne na tematy historyczne; wykazuje aktywność w trakcie lekcji; potrafi zadać pytanie na usłyszany temat; potrafi ułożyć ciąg chronologiczny wydarzeń; potrafi zbudować krótką, logiczną wypowiedź na wskazany temat. współpracuje w grupie; często wykazuje inicjatywę; odrabia systematycznie wszystkie prace domowe; stara się wykonywać zadania dodatkowe. OCENA BARDZO DOBRA właściwie używa pojęć i terminów historycznych; potrafi scharakteryzować własnymi słowami postacie, wydarzenia, o których była mowa w tekście historycznym i porównać; poprawnie używa terminów historycznych ; potrafi własnymi słowami scharakteryzować poznaną postać; zna zasady stosowania chronologii; rozumie tekst źródłowy; bezbłędnie przedstawia kolejność poznanych wydarzeń; zna przyczyny, przebieg i skutki wszystkich omawianych wydarzeń, faktów i zjawisk; zna i rozumie pojęcia związane z poruszaną problematyką, bezbłędnie się nimi posługuje; dostrzega i wskazuje związki miedzy teraźniejszością a przeszłością. umieszcza w czasie i przestrzeni postacie i wydarzenia omawiane na lekcji; posługuje się bezbłędnie zasadami chronologii; potrafi wskazać na mapie ściennej omawiane tereny i obszary; potrafi aktywnie uczestniczyć w dyskusji; omawiane wydarzenia opisuje lub omawia barwnie i ciekawie; wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy, zawsze ma odrobione zadania domowe; potrafi samodzielnie wyciągać wnioski; potrafi porównać między sobą dwa podobne wydarzenia wskazując ich różnice i podobieństwa.

8 wykonuje zadania dodatkowe, w których wykazuje się szerszą wiedzą historyczną, oprócz podręcznika stosuje inne źródła informacji; na każdej lekcji wykazuje się aktywnością i zainteresowaniem; bierze udział w konkursach historycznych. OCENA CELUJĄCA wywiązał się z obowiązkowych zadań oraz prawidłowo wykonał zadania wykraczające poza podstawę programową; opowiada lub opisuje o wydarzeniach wykraczających poza podstawę programową; zna najważniejsze zabytki dziedzictwa kulturowego swojego regionu. bezbłędnie posługuje się zasadami chronologii potrafi wskazać różnorodne źródła informacji historycznych, z których czerpie wiadomości bierze udział w konkursach historycznych i uzyskuje w nich odpowiednie miejsca; z wielkim zaangażowaniem i starannością wykonuje zadanie dodatkowe; w pracach grupowych jest inicjatorem nowych rozwiązań i pomysłów; chętnie z własnej inicjatywy wchodzi w rolę nauczyciela przygotowując i prowadząc fragmenty lekcji; wykazuje się przykładną postawą patriotyczną w trakcie apeli i uroczystości szkolnych związanych z rocznicami i świętami państwowymi. Opracowała: Ewa SIEJK