Materiał nauczania informatyki w gimnazjum z podziałem na jednostki lekcyjne

Transkrypt

1 Materiał nauczania informatyki w gimnazjum z podziałem na jednostki lekcyjne I rok nauki 1 godzina, II rok nauki 2 godziny tygodniowo Podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows Vista, Linux Ubuntu, MS Office 2007, OpenOffice.org. Wydanie II. Jolanta Pańczyk (Nr dopuszczenia 75/2009) lub Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows XP, Linux Ubuntu, MS Office 2003, OpenOffice.org. Wydanie II. Jolanta Pańczyk (Nr dopuszczenia 162/2009) Program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu. Wydanie III. Jolanta Pańczyk Program nauczania dostosowany do nowej podstawy programowej (zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.) został pozytywnie zaopiniowany przez: Włodzimierza Kruszwickiego opinia dydaktyczno-merytoryczna Zdzisława Nowakowskiego opinia dydaktyczno-merytoryczna

2 TEMATYKA ZAJĘĆ W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA PODSTAWA PROGRAMOWA: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych do rozwijania zainteresowań. Opisywanie innych zastosowań informatyki. Ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki. ZAGADNIENI E TEMATYCZN E Budowa i zastosowanie komputera I ROK NAUKI 1. Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów w zakresie informatyki. 2. Znaczenie komputera we współczesnym świecie. 3. Co to jest informatyka i jakie są aspekty jej rozwoju? 4. Na czym polega reprezentowanie i przetwarzanie informacji przez człowieka i komputer? 5. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem. 6. Prawo autorskie. Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej. 7. Budowa komputera. 8. Urządzenia służące do komunikowania się z użytkownikiem. Przygotowanie II ROK NAUKI 1. Organizacja pracy na zajęciach z informatyki. Przedmiotowy system oceniania wiadomości i umiejętności uczniów z zakresu informatyki. 2. Zagrożenia i pożytki wynikające z zastosowań komputerów i powszechnego dostępu do informacji. 3. Ochrona własności intelektualnej pisanie opracowania na podstawie informacji wyszukanych w internecie.

3 zestawu komputerowego do pracy. ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Regulamin szkolnej pracowni komputerowej. Znaczenie komputera we współczesnym świecie. Dziedziny życia, w których komputer znajduje zastosowanie. Zagrożenia i korzyści wynikające ze stosowania komputerów i powszechnego dostępu do Informacji. Reprezentowanie i przetwarzanie informacji przez człowieka i komputer. Informatyka jako dziedzina wiedzy. Społeczne, ekonomiczne i etyczne aspekty rozwoju informatyki. Bezpieczna i higieniczna praca z komputerem. Prawo autorskie. Co jest własnością w internecie, a co nie? Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych. Budowa komputera. Urządzenia wewnątrz jednostki centralnej oraz urządzenia peryferyjne. Jednostki pamięci. Podłączanie elementów zestawu komputerowego. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA: stosuje się do regulaminu szkolnej pracowni komputerowej; wie, jakie znaczenie ma komputer we współczesnym świecie i w jakich dziedzinach znalazł zastosowanie; rozumie potrzebę wykorzystania wszechstronnego narzędzia, jakim jest komputer; dostrzega zagrożenia i korzyści wynikające ze stosowania komputerów i powszechnego dostępu do informacji; wie, co to jest informatyka, czym się zajmuje i jakie są aspekty jej rozwoju; potrafi wyjaśnić pojęcie: informatyka; rozumie, na czym polega reprezentowanie i przetwarzanie informacji przez człowieka i komputer; potrafi wyjaśnić, na czym polega higieniczna i bezpieczna praca z komputerem; zna pojęcia: prawo autorskie, licencja (wymienia i opisuje przykłady licencji), piractwo komputerowe; rozumie konieczność prawnej ochrony twórczości; dostrzega potrzebę poszanowania i ochrony pracy innych osób; wie, jak zgodnie z prawem można korzystać z oprogramowania; zna elementy zestawu komputerowego; potrafi połączyć elementy zestawu; potrafi wymienić elementy znajdujące się wewnątrz komputera; potrafi je scharakteryzować (treści rozszerzające); rozróżnia rodzaje i jednostki pamięci; zna rodzaje i zastosowanie nośników informacji. PODSTAWA PROGRAMOWA: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Korzystanie z sieci komputerowej. System operacyjny 9. Systemy operacyjne. Okna w Windows. Pulpit, ikony pulpitu. 10. Podstawowe operacje na plikach i folderach. 11. Zarządzanie danymi. 4. Jak zadbać o bezpieczeństwo komputera i danych? 5. Bezpieczeństwo danych. Ochrona przed złośliwym oprogramowaniem. 6. Rozwiązywanie problemów, czyli jak korzystać z pomocy i obsługi technicznej. 7. Praktyczne wykorzystanie narzędzi systemowych

4 Kompresja i dekompresja danych. 12. Rodzaje plików. Atrybuty plików. Wyszukiwanie plików i folderów w systemie. 13. Ochrona przed wirusami komputerowymi. PODSTAWA PROGRAMOWA: Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. Podstawy grafiki Praca w edytorze tekstu 14. Narzędzia i polecenia aplikacji Paint. Optymalne wykorzystywanie możliwości programu. 15. Tworzymy logo szkoły. 16. Projektujemy kartkę okolicznościową (świąteczną). 17. Edytor tekstu wprowadzenie. Zasady pracy z edytorem tekstu. 18. Edycja tekstu. Atrybuty czcionki. Akapity. 19. Wstawianie symboli do tekstu. Tworzenie tabel. 20. Realizacja projektu: Tworzymy gazetkę klasową. Kolumny i tabulatory. 21. Ciąg dalszy projektu łączenie tekstu z grafiką, nagłówek i stopka, numerowanie stron, wydruk. 22. Sprawdzian. 8. i 9. Importowanie grafiki. Przetwarzanie obrazów. Fotomontaż. 10. Rodzaje grafiki. Podstawowe formaty graficzne. 11. Przegląd programów do tworzenia i obróbki grafiki. 12. Wstawianie do dokumentu obiektów: wzorów, symboli i dźwięków. 13. Praca z dokumentem wielostronicowym zakładka i hiperłącze. 14. Tworzymy papier firmowy łączenie elementów graficznych z tekstem. 15. i 16. Realizacja projektu Folder o mojej szkole. Układ strony, kolumny, łączenie tekstu z grafiką, sprawdzanie pisowni, wydruk. 17. Projektujemy zaproszenie na imprezę klasową. Ustawienia strony, redagowanie treści, łączenie tekstu z grafiką, rozmieszczenie całości na stronie. 18. Sprawdzian.

5 Multimedia 23. Formy prezentacji w internecie. Multimedialne programy edukacyjne. Praca z programem edukacyjnym. 24. Pobieranie informacji z różnych źródeł. Encyklopedie, internet. 19. Prezentacje multimedialne zasady pracy z programem PowerPoint. 20. Nagrywanie i odtwarzanie obrazu i dźwięku. 21 i 22. Realizacja projektu do wyboru (praca w grupach dwuosobowych): Organizujemy wycieczkę klasową do, Moje miasto, Najpiękniejsze miejsca świata, Oferty biura podróży. Wstawianie nowych slajdów, animacje obiektów, przejścia między slajdami, dźwięki. Pokaz wykonanych prezentacji. 23 i 24. Programy i narzędzia do multimedialnego przekazu. Praca z programem Windows Movie Maker 25. Wpływ multimediów na proces poznawania pisanie opracowania na podstawie informacji wyszukanych w Internecie ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Multimedia. Multimedialne programy edukacyjne. Pobieranie informacji z różnych źródeł. Encyklopedie, internet. Programy i narzędzia do multimedialnego przekazu. Praca z programem Windows Movie Maker. Nagrywanie i odtwarzanie obrazu i dźwięku. Prezentacje multimedialne: wstawianie nowych slajdów, wprawianie w ruch obiektów na slajdach, włączanie grafiki, dźwięku. Podkład muzyczny w prezentacji. Realizacja jednego spośród projektów (praca w grupach dwuosobowych): Moje miasto, Organizujemy wycieczkę klasową do, Najpiękniejsze miejsca świata, Oferty biura podróży. Prezentacje w internecie. Znaczenie prezentacji własnej twórczości w internecie. Uświadomienie etycznych i prawnych przesłanek związanych z poszanowaniem własności intelektualnej innych osób oraz z ochroną danych.

6 Internet i sieci 25. Sieci komputerowe. Rodzaje sieci, topologie, protokoły transmisji danych w sieciach. Internet jako sie rozległa WAN. Praca w sieci lokalnej i globalnej. 26. Jak zachować bezpieczeństwo podczas rozmów w sieci? Zagrożenia i korzyści wynikające z korzystania z internetu. 27. Tworzenie dokumentu tekstowego na podstawie informacji z internetu. Kopiowanie, wklejanie i formatowanie tekstu i obrazów. 28. Sprawdzian. 26. Usługi internetowe. 27. Zakładanie konta pocztowego. Przesyłanie i odbieranie wiadomości. 28. Praca grupowa nad projektem Prezentacja mojego regionu. Dyskusja na forum z zachowaniem zasad netykiety. 29 i 30. Prezentacja mojego regionu - gromadzenie, selekcjonowanie i przetwarzanie informacji pochodzących z różnych źródeł. 31. Sprawdzian. 32. Podstawy tworzenia stron w języku HTML. 33 i 34. Projektowanie klasowej lub szkolnej witryny internetowej. Podstawy języka HTML, grafika i muzyka na stronie. 35. Sprawdzian. ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Pojęcia internet, wyszukiwarka, sieć lokalna i globalna, poczta elektroniczna. Sieci komputerowe, ich rodzaje i topologie. Działanie internetu. Praca w sieci lokalnej i globalnej. Usługi internetowe: strony WWW, poczta elektroniczna, rozmowy w sieci. Zachowanie bezpieczeństwa podczas rozmów w sieci. Zakładanie konta pocztowego, przesyłanie wiadomości. E-nauka, e-praca, e-banki. Praca grupowa nad projektem Prezentacja mojego regionu dyskusja na forum z zachowaniem zasad netykiety. Gromadzenie, selekcjonowanie i przetwarzanie informacji pochodzących z różnych źródeł. Tworzenie witryny internetowej: podstawy tworzenia stron WWW w języku HTML, znaczniki, grafika na stronach WWW, publikacja własnej strony. Zagrożenia i korzyści wynikające z używania internetu.

7 OSIĄGNIĘCIA UCZNIA: rozumie podstawowe pojęcia związane z internetem; umie korzystać z internetu i odszukać dowolne informacje; zna rodzaje i topologie sieci; wie na czym polega praca w sieci lokalnej; wie, jak zachować bezpieczeństwo podczas rozmów w sieci; zna zagrożenia i korzyści wynikające z korzystania z internetu; tworzy dokumenty tekstowe na podstawie informacji z internetu; zna podstawowe usługi internetowe; potrafi założyć konto pocztowe, wysłać i odebrać wiadomość elektroniczną; rozumie i potrafi wyjaśnić, na czym polega e-praca, e-nauka i działalność e-banku; wie, jak dołączyć do dyskusji na forum; zna i stosuje zasady netykiety; gromadzi, selekcjonuje i przetwarza informacje pochodzące z różnych źródeł; wie, na czym polega tworzenie prostych stron w języku HTML; dostrzega pozytywne i negatywne skutki korzystania z internetu. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym 29. Arkusz kalkulacyjny podstawowe pojęcia. Budowa arkusza, edycja danych, tworzenie tabel. 30. Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. Adresowanie względne. 31. Rozwiązywanie w arkuszu zadań z zakresu różnych przedmiotów z zastosowaniem adresowania względnego, bezwzględnego i mieszanego. 32. Podstawy tworzenia wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. Formatowanie danych wykresu. 33. Sprawdzian. 36. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym kalkulacja kosztów wytworzenia gazetki klasowej, kosztów wycieczki klasowej (kontynuacja rozpoczętych w edytorze tekstu projektów). 37. i 38. Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. Graficzna prezentacja danych i wyników. 39. Rozwiązywanie zadań w arkuszu kalkulacyjnym z zakresu różnych przedmiotów. 40 i 41. Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym z zastosowaniem funkcji matematycznych, statystycznych, procentowych. Prezentowanie danych i wyników za pomocą wykresu. 42. i 43. Rozwiązywanie w arkuszu kalkulacyjnym zadań problemowych z zastosowaniem funkcji matematycznych i statystycznych JEŻELI, LICZ.JEŻELI, ILE.NIEPUSTYCH itp. 44. Sprawdzian.

8 ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Arkusz kalkulacyjny: adres, komórka, formuła. Edycja danych. Adresowanie względne, bezwzględne i mieszane. Rozwiązywanie zadań problemowych w arkuszu kalkulacyjnym. Realizacja rozpoczętego w edytorze tekstu projektu dotyczącego tworzenia folderu o szkole lub gazetki klasowej polegająca na kalkulacji kosztów jego wytworzenia. Stosowanie prostych funkcji matematycznych, statystycznych, procentowych. Graficzna prezentacja danych. Formatowanie wykresu. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA: rozumie pojęcia związane z arkuszem kalkulacyjnym; zna i wypowiada się na temat zastosowania arkusza; wprowadza dane do arkusza, potrafi wprowadzać poprawki, kopiuje i usuwa dane, zmienia czcionkę i wielkość komórek; stosuje w obliczeniach adresowanie względne, bezwzględne i mieszane; wykorzystuje arkusz do różnego rodzaju obliczeń; stosuje do obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym funkcje matematyczne, statystyczne, procentowe; rozwiązuje zadania z wykorzystaniem arkusza kalkulacyjnego; prezentuje dane za pomocą wykresu; umie formatować wykres. PODSTAWA PROGRAMOWA: Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł. Bazy danych 45. Bazy danych podstawowe pojęcia. Wykonywanie operacji w gotowej bazie danych. 46. Importowanie bazy danych. Tworzenie bazy danych uczniów klasy. 47. Kwerendy, czyli tworzenie zapytań do utworzonej bazy danych (zagadnienie dodatkowe). 48. Tworzenie formularzy i raportów (zagadnienie dodatkowe). 49 Sprawdzian ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Podstawowe pojęcia związane z bazami danych: pole, rekord, filtrowanie, sortowanie, kwerenda, raport, formularz. Przykłady różnych rodzajów baz danych. Wykonywanie operacji w utworzonej bazie danych. Importowanie bazy danych. Tworzenie nowej bazy danych. Tworzenie kwerend, formularzy, raportów.

9 OSIĄGNIĘCIA UCZNIA: zna podstawowe pojęcia związane z bazami danych; wie, jakie zastosowanie mają bazy danych; wymienia i omawia rodzaje baz danych; wykonuje podstawowe operacje na bazie danych; potrafi zaimportować bazę danych; umie utworzyć prostą bazę danych; tworzy proste kwerendy (zagadnienie dodatkowe); potrafi wykonać formularz i modyfikować go w widoku projektu (zagadnienie dodatkowe); wykonuje zestawienie w formie raportu (zagadnienie dodatkowe). PODSTAWA PROGRAMOWA: Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. Algorytmy 50. i 51. Pojęcie algorytmu. Rodzaje i sposoby zapisywania algorytmów. Przykłady wykorzystania algorytmów do rozwiązywania zadań. 52. Algorytmiczne rozwiązywanie problemów w arkuszu kalkulacyjnym. Algorytm liniowy i algorytm z warunkiem. 53 i 54. Tworzenie algorytmów w programie ELI 2.0 i analizowanie ich działania. 55. Algorytmy wyszukiwania określonego elementu w zbiorze. 56. Algorytmy porządkowania zbioru elementów. 57. Sprawdzian. 58. Środowisko Logomocja. Programowanie prostych rysunków w Logo. Procedury pierwotne. Słowa i listy w Logo. 59. Tworzenie własnych procedur procedury własne w Logo. 60. Tworzenie procedur z parametrem. 61. Iteracja i rekurencja w Lokomocji. 62. Sprawdzian.

10 ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Pojęcie algorytmu. Sposoby zapisu algorytmów. Przykłady algorytmów służących do rozwiązywania problemów. Rodzaje algorytmów: liniowy, z warunkiem, iteracyjny, rekurencyjny. Schemat blokowy algorytmu z warunkami zagnieżdżonymi, na przykład wybór największej z trzech liczb. Algorytmy porządkowania zbioru elementów. Tworzenie algorytmów w programie ELI 2.0. Środowisko Logomocja. Podstawy programowania w języku Logo. Słowa i listy w języku Logo. Tworzenie procedur z parametrem. Procedury własne. OSIĄGNIĘCIA UCZNIA: wyjaśnia pojęcie algorytm; podaje przykłady algorytmicznego rozwiązywania problemów; zna rodzaje algorytmów i wypowiada się na ich temat; potrafi przedstawić algorytm w postaci słownej; zna rodzaje skrzynek do przedstawiania algorytmu za pomocą schematu blokowego; tworzy schemat blokowy algorytmu; umie utworzyć proste algorytmy w programie ELI 2.0 i je zapisuje; tworzy algorytmy, uruchamia je i sprawdza poprawność ich działania; wprowadza poprawki do utworzonych algorytmów; zna środowisko Logomocja; umie wykonać proste rysunki za pomocą grafiki żółwia; wprowadza poprawki, zapisuje efekty swojej pracy; tworzy procedury własne i procedury z parametrem. PODSTAWA PROGRAMOWA: Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. Modelowanie i symulacje 63. Modelowanie i symulacje. Zastosowania symulacji w różnych dziedzinach. 64. Symulacje w internecie. Wyszukiwanie informacji w internecie na temat symulacji, gier symulacyjnych. Symulatory. 65. Modelowanie i symulacje. Wykorzystanie do symulacji programów komputerowych oraz interaktywnych map wyszukanych w internecie. 66. Symulowanie procesów z różnych dziedzin - matematyki, fizyki, biologii, ekonomii. Wykorzystanie modeli do symulacji. 66. Sprawdzian

11 ZAKRES TREŚCI NAUCZANIA: Modelowanie a symulacja. Zastosowanie symulacji. Tworzenie symulacji za pomocą programów użytkowych. Wykorzystanie modeli do symulacji. Symulacje w fizyce, matematyce, biologii, ekonomii. Wykorzystanie programów komputerowych oraz interaktywnych map wyszukanych w internecie do symulacji. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI Klasa I i II podręcznik: Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla gimnazjum. Edycja: Windows XP, Linux Ubuntu, MS Office 2003, OpenOffice.org. Wydanie II Jolanta Pańczyk (Nr dopuszczenia 75/2009) Program nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w gimnazjum. Edycja: Windows XP, Windows Vista, Linux Ubuntu. Wydanie III. Jolanta Pańczyk Program nauczania dostosowany do nowej podstawy programowej (zgodnie z Rozporzą-dzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.)został pozytywnie zaopiniowany przez: Włodzimierza Kruszwickiego opinia dydaktyczno-merytoryczna Zdzisława Nowakowskiego opinia dydaktyczno-merytoryczna Cele edukacyjne Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym. Cele kształcenia wymagania ogólne 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno -

12 komunikacyjnych. 2. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł. 3. Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. 4. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, z zastosowaniem podejścia algorytmicznego. 5. Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań. 3. Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju i zastosowań informatyki. Treści nauczania i umiejętności cele szczegółowe 1. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, korzystanie z sieci komputerowej. 1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak również budowę i działanie urządzeń zewnętrznych; 2) posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania obrazu i dźwięku; 3) stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania; 4) wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje profilaktykę antywirusową; 5) samodzielnie i bezpiecznie pracuje w sieci lokalnej i globalnej; 6) korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji technicznej urządzeń komputerowych i oprogramowania. 2. Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł. 1) przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer; 2) posługując się odpowiednimi systemami wyszukiwania, znajduje informacje w internetowych zasobach danych, katalogach, bazach danych;

13 3) pobiera informacje i dokumenty z różnych źródeł, w tym internetowych, ocenia pod względem treści i formy ich przydatność do wykorzystania w realizowanych zadaniach i projektach. 3. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. 1) zakłada konto pocztowe w portalu internetowym i konfiguruje je zgodnie ze swoimi potrzebami; 2) bierze udział w dyskusjach na forum, w której uczestniczy wiele osób; 3) komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z członkami grupy, współpracującej nad projektem; 4) stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci. 4. Opracowywanie, za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. 1) przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur i fragmentów innych rysunków, umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje, przekształca formaty plików graficznych; 2) przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami, itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu; 3) wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań rachunkowych z programu nauczania gimnazjum (na przykład z matematyki lub fizyki) i z codziennego życia (na przykład planowanie wydatków), posługuje się przy tym adresami bezwzględnymi, względnymi i mieszanymi; 4) stosuje arkusz kalkulacyjny do gromadzenia danych i przedstawiania ich w postaci graficznej, z wykorzystaniem odpowiednich typów wykresów; 5) tworzy prostą bazę danych w postaci jednej tabeli i wykonuje na niej podstawowe operacje bazodanowe; 6) tworzy dokumenty, zawierające różne obiekty (na przykład tekst, grafikę, tabele, wykresy i tym podobne) pobrane z różnych programów i źródeł; 7) tworzy prezentację z wykorzystaniem różnych elementów multimedialnych, graficznych, tekstowych, filmowych i dźwiękowych własnych lub pobranych z innych źródeł; 8) tworzy prostą stronę internetową, zawierającą tekst, grafikę, elementy aktywne, linki, korzystając ewentualnie z odpowiedniego edytora stron, wyjaśnia znaczenie podstawowych poleceń języka HTML.

14 5. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego. 1) wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania różnych problemów; 2) formułuje ścisły opis prostej sytuacji problemowej, analizuje ją i przedstawia rozwiązanie w postaci algorytmicznej; 3) stosuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych problemów algorytmicznych; 4) opisuje sposób znajdowania wybranego elementu w zbiorze nieuporządkowanym i uporządkowanym, opisuje algorytm porządkowania zbioru elementów; 5) wykonuje wybrane algorytmy za pomocą komputera. 6. Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin. Uczeń; 1) wykorzystuje programy komputerowe wspomagające i wzbogacające naukę różnych przedmiotów; 2) wykorzystuje programy komputerowe do analizy wyników eksperymentów, na przykład arkusz kalkulacyjny, programy specjalnego przeznaczenia, programy edukacyjne; 3) posługuje się programami komputerowymi, służącymi do tworzenia modeli zjawisk i ich symulacji, takich jak zjawiska fizyczne, chemiczne, biologiczne; 4) przygotowuje za pomocą odpowiednich programów zestawienia danych i sprawozdania na lekcje różnych przedmiotów. 7. Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania zainteresowań; opisywanie innych zastosowań informatyki; ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki. 1) opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjnej, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny; 2) opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji, wyjaśnia zagrożenia związane z uzależnieniem się od komputera;

15 3) wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych oraz przejawy przestępczości komputerowej. Osiągnięcia 1. Wybieranie, łączenie i celowe stosowanie różnych narzędzi informatycznych do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia. 2. Korzystanie z różnych, w tym multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. 3. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie poznanych metod algorytmicznych. 4. Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem zastosowań komputerów. Z uwagi na charakter przedmiotu, do sprawdzania osiągnięć uczniów najbardziej odpowiednie są zadania praktyczne (sprawdzany uczeń wykonuje pracę przy komputerze, a nauczyciel obserwuje i ocenia efekty tej pracy). Nauczyciel na bieżąco stosuje ocenę ustną, której celem jest uwidocznienie poprawnych działań i nawyków uczniów oraz wskazanie luk i braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów. Nauczyciel sprawdza również wiadomości teoretyczne uczniów. Po zakończeniu każdego działu informatyki obowiązuje uczniów sprawdzian praktyczny KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione niżej formy aktywności ucznia. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 2 oceny w kl.i, i II 4. Sprawdziany praktyczne (przy komputerze) i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. 5. Jeżeli uczeń opuści test sprawdzający z przyczyn losowych, to powinien go odbyć w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. 6. Uczeń może poprawić sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. 7. Przy poprawieniu sprawdzianu i odbywaniu go w drugim terminie kryteria pozostają takie same. 8. Krótkie sprawdziany teoretyczne mogą obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji. 9. Uczniowie nieobecni na krótkich sprawdzianach są odpytani w ciągu tygodnia od momentu

16 powrotu do szkoły. 10. Uczniowie nieobecni na ostatnich np. jednej, dwóch, trzech lekcjach mają dwa tygodnie czasu na zaliczenie zadań praktycznych przy komputerze (z tych lekcji); w przypadku dłuższej nieobecności, nauczyciel uzgadnia indywidualnie z uczniem termin zaliczenia. 11. Krótkie sprawdziany teoretyczne nie podlegają poprawie. 12. Uczeń ma prawo do poprawienia dwóch zadań praktycznych w ciągu semestru. 13. Nie ma możliwości poprawienia ocen na tydzień przed klasyfikacją. 14. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji bez usprawiedliwienia nie może być klasyfikowany. 15. Dla ucznia, o którym mowa w punkcie 14 przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. 16. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych punktów (ocen) za zadania dodatkowe, wykraczające poza program. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA 1. Posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną. 2. Przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. 3. Organizacja pracy. 4. Praca z programem stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiągania przewidzianych rezultatów. 5. Rozwiązywanie problemów dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania. 6. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych. 7. Aktywność na lekcjach. 8. Współpraca w grupie. 9. Wkład pracy ucznia. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Bieżąca kontrola (wykonywanie zadań przy komputerze), odpowiedź ustna.

17 2. Sprawdzian praktyczny przy komputerze z większej partii materiału. 3. Praca domowa teoretyczna bądź praktyczna na ocenę celującą. 4. Zadania dodatkowe (praktyczne na lekcji). 5. Śródroczne i końcoworoczne prace uczniów sprawdzające ich umiejętności i wiadomości. CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA. 1. Sprawdziany praktyczne są zaplanowane w planie pracy nauczyciela. 2. Sprawdziany zapowiedziane są uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel podaje uczniom cele, zakres materiału i kryteria ocen pracy. 3. Prace domowe mogą być zadawane na każdej lekcji. 4. Śródroczne i końcoworoczne prace są zapowiedziane z 2-tygodniowym wyprzedzeniem. 5. Nauczyciel może żądać na każdej lekcji ustnej i praktycznej odpowiedzi ucznia. ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANÓW Sprawdziany muszą być: poprzedzone syntezą materiału, muszą sprawdzać ćwiczone umiejętności, muszą być ocenione w ciągu dwóch tygodni, mieć dostosowane i podane uczniom kryteria ocen.

18 SPOSÓB WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ i ROCZNEJ. 1. Ocena śródroczna. Ocena śródroczna jest ustalana na podstawie ocen uzyskanych z powyższych form aktywności. 2. Ocena końcoworoczna: Ocena jest wystawiana ze wszystkich ocen z całego roku według zasady wystawiania oceny śródrocznej, Zakwalifikowanie się do etapu wojewódzkiego konkursu informatycznego powoduje otrzymanie oceny celującej. ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI I UCZNIAMI W CELU POPRAWY NIEZADAWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA. Formy: pisemna informacja nauczyciela do rodziców o niepowodzeniach ucznia i drogach poprawy, pomoc koleżeńska, indywidualna pomoc nauczyciela Kryteria wymagań na poszczególne oceny. Ocena celująca uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, ponadto reprezentuje szkołę w konkursach i olimpiadach przedmiotowych lub osiąga sukcesy wykraczające poza wymagania programowe; ewentualnie swoją postawą na zajęciach i wkładaną pracą zasługuję na szczególne wyróżnienie

19 Ocena bardzo dobra Uczeń potrafi: samodzielnie i bezpiecznie posługiwać się systemem komputerowym i jego oprogramowaniem opisywać czynności wykonywane przy korzystaniu z komputera, stosując poprawną terminologię wybierać, łączyć i celowo stosować różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia korzystać z tekstów i dokumentacji technicznej korzystać z różnych źródeł informacji, w tym multimedialnych i rozproszonych, dostępnych za pomocą komputera rozumieć i stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy, danych i używanych programów dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów. Ocena dobra Uczeń potrafi: przy pomocy nauczyciela bezpiecznie posługiwać się systemem komputerowym i jego oprogramowaniem z pomocą opisywać czynności wykonywane przy korzystaniu z komputera, stosując poprawną terminologię celowo stosować narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia korzystać z tekstów i dokumentacji technicznej korzystać z różnych źródeł informacji, w tym multimedialnych i rozproszonych, dostępnych za pomocą komputera rozumieć i stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy, danych i używanych programów dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów Ocena dostateczna Uczeń potrafi:

20 wybierać, łączyć i celowo stosować narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia korzystać z różnych multimedialnych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera stosować w praktyce normy prawne dotyczące ochrony wyników pracy danych i używanych programów dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów. Ocena dopuszczająca Uczeń potrafi: przy dużej pomocy ze strony nauczyciela stosować narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia korzystać z różnych multimedialnych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera dostrzegać korzyści i zagrożenia związane z rozwojem zastosowań komputerów. Ocena niedostateczna nie opanował umiejętności zawartych w podstawach programowych nie jest w stanie wykonać na komputerze zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności bardzo często jest nieprzygotowany do lekcji nie wykazuje chęci poprawy swojej postawy ma lekceważący stosunek do przedmiotu nie posiada żadnych wiadomości z zakresu niezbędnego dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie

21 Warunki i tryb podwyższenia oceny rocznej o jeden stopień. Uczeń ma prawo zwrócić się z ustną prośbą do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej oceny rocznej w przypadku, gdy zaistnieją równocześnie dwie z wymienionych niżej sytuacji z zastrzeżeniem punktu 4, który musi zaistnieć koniecznie: 1. uczeń nie uzyskał w ciągu semestru minimum 2 ocen cząstkowych, 2. uczeń ma wysoką, ale usprawiedliwioną absencję, 3. przewidywana ocena roczna jest niższa niż ocena semestralna, 4. przestrzega regulaminu pracowni, prezentuje właściwą postawę w stosunku do nauczyciela i przedmiotu. Nauczyciel podejmuje właściwe działania egzekwując od ucznia wykonanie zadań praktycznych na komputerze z wykorzystaniem zdobytych wiadomości i umiejętności. Nauczyciel ma też możliwość podwyższenia oceny, jeżeli uczeń spełnia wszystkie wymagania zawarte w kryteriach oceniania na poszczególne oceny, ponadto reprezentuje szkołę w konkursach i olimpiadach przedmiotowych lub osiąga sukcesy wykraczające poza wymagania programowe; ewentualnie swoją postawą na zajęciach i wkładaną pracą zasługuję na szczególne wyróżnienie.