Niepubliczne Przedszkole Rezydencja Malucha w Rumi

Transkrypt

1 Niepubliczne Przedszkole Rezydencja Malucha w Rumi ŹRÓDŁA OPRACOWANIA KONCEPCJI: U podstaw rozwoju przedszkola leżą koncepcja zrównoważonego rozwoju oraz edukacja wielokulturowa. Źródłem planowania są także potrzeby i możliwości dzieci oraz oczekiwania rodziców i środowiska lokalnego. Rumia, 2015

2 M ISJA PRZEDSZKOLA "Chcemy wychować dziecko akceptujące siebie i innych, świadome swoich praw i obowiązków, odpowiedzialne za swoje czyny; gotowe do szukania coraz to nowych rozwiązań oraz radzące sobie z trudnościami; dziecko pełne empatii, wrażliwe i otwarte na potrzeby innych; ciekawe świata, szanujące upodobania, tradycje, innych ludzi i świat przyrody. Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę, wychowanie i edukację w atmosferze radości, akceptacji i bezpieczeństwa. Rozpoznaje i zaspakaja ich potrzeby oraz rozwija możliwości i talenty. Umożliwia osiągnięcie gotowości do nauki w szkole, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców. WIZJA PRZEDSZKOLA Nasze hasło to: Kiedy śmieje się dziecko, śmieje się cały świat " (Janusz Korczak). WARUNKI DLA REALIZACJI PROCESÓW WSPOMAGANIA I EDUKACJI DZIECI Przedszkole czynne jest od poniedziałku do piątku w godzinach od 6:30 do 18:00-od września do sierpnia, z wyjątkiem przerwy wakacyjnej-pierwsze dwa tygodnie lipca. Przedszkole jest placówką niepubliczną ogólnodostępną. Rekrutacja do przedszkola odbywa się w marcu danego roku kalendarzowego w oparciu o regulamin rekrutacji oraz na bieżąco w przypadku wolnych miejsc w danej grupie. Przedszkole składa się z trzech oddziałów. Każdy przewidziany jest na 25 osób. Sale są przestronne, kolorowe i dobrze wyposażone w środki, które pozwalają na realizację przyjętych programów i projektów edukacyjnych. Systematycznie jest wyposażane w pomoce dydaktyczne i zabawki. Na bieżąco wykonywane są remonty oraz udoskonalenia pomieszczeń przedszkola w celu lepszej funkcjonalności. Priorytetem jest tworzenie bezpiecznych warunków zabawy i nauki dzieci w warunkach przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. Teren przedszkolny sprzyja zabawom na powietrzu. Dzieci podczas pobytu w placówce otrzymują cztery posiłki (śniadanie, II śniadanie, obiad-dwu daniowy, podwieczorek). Czas podawania posiłków ustalony jest zgodnie z rytmem żywienia zalecanym dla dzieci w wieku przedszkolnym.

3 Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą kwalifikacje pedagogiczne w zakresie wychowania przedszkolnego. Celem rozwoju zawodowego kadry jest poszerzenie kompetencji nauczycieli oraz inspirowanie do nowatorstwa pedagogicznego. Nauczyciele pracują zespołowo wg opracowanej procedury - wspierają się wzajemnie w procesie planowania, realizacji i doskonalenia procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Przedszkole ma opracowany wewnętrzny system czytelnych regulaminów i procedur, w tym zasady i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. ISTOTA PROCESÓW WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI DZIECI Przedszkole zaspakaja potrzeby dzieci, wspiera ich indywidualny potencjał rozwojowy, rozwija predyspozycje i talenty. Dostarcza wiedzy i kształtuje umiejętności niezbędne do podjęcia nauki w szkole. Dzieci nabywają wiedzę poprzez przyswajanie, aktywne poszukiwanie i odkrywanie. Praktyczne umiejętności nabywają w toku działania, są zachęcane do twórczego rozwiązywania problemów. Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie oraz aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu. Obserwują i badają przyrodę, odkrywają mądrość jej praw. Uczą się korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb w racjonalny sposób. Poznają zasady bezpieczeństwa i zdrowego odżywiania. Przedszkole prowadzi planowy proces wychowawczy. Podejmuje działania na rzecz kształtowania poczucia wartości własnej dziecka, dostrzegania swoich mocnych stron i zachęca do pokonywania trudności i ograniczeń. Wychowankowie przedszkola mają możliwość samorealizacji i poznawania swoich możliwości oraz talentów. Dzieci uczą się m.in. samodzielności i bycia w grupie. Poznają wzajemne prawa i obowiązki oraz sposoby postępowania w relacjach z innym wynikające z poznawanych wartości uniwersalnych takich jak dobro, prawda, piękno, odpowiedzialność, przyjaźń, szacunek, tolerancja. Kształtowanie tożsamości dziecka opiera na tradycjach rodzinnych, religijnych oraz poprzez poznawanie kultury własnego narodu oraz innych narodów. Dostarczanie wiedzy o innych kulturach jest fragmentaryczne i powiązane z treściami bliskimi dziecku. Proces wspomagania rozwoju i edukacji dziecka organizowany jest tak, aby świat dziecku nieznany powiązać w zrozumiały sposób, z miejscem i środowiskiem w którym żyje np. przy okazji świąt dzieci dowiedzą się o tradycjach nie tylko własnego narodu czy regionu, ale także w odległych krajach. W naturalnych oraz zorganizowanych sytuacjach dzieci osłuchują się z językiem angielskim. Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka w procesie systematycznych obserwacji w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Przedszkole diagnozuje gotowość szkolną dzieci i prowadzi zajęcia wspomagające rozwój dziecka, a także w uzasadnionych przypadkach udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Funkcjonowanie procesów zachodzących

4 w przedszkolu opisuje Procedura planowania, monitorowania, analizowania i modyfikacji procesów wspomagania rozwoju i edukacji. CELE STRATEGICZNE: Przedszkole: Podąża za indywidualnym tempem rozwoju dziecka, respektuje jego potrzeby, wspiera w odkrywaniu samego siebie i innych; Dostarcza wiedzy i kształci kompetencje zawarte w podstawie programowej, z możliwością poszerzenia tego zakresu odpowiednio do potrzeb i możliwości dzieci; Wprowadza dzieci w świat wartości uniwersalnych; Kształtuje i rozwija postawy twórcze swoich wychowanków; Uczy tolerancji, akceptacji i poszanowania odmienności każdego człowieka i jego kultury; Wychowuje dziecko aktywne, wrażliwe, samodzielne i radzące sobie z problemami; Wspiera dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych i ich rodziców; Poszukuje nowatorskich i efektywnych metod i form pracy; Promuje swoją działalność; Przedszkole przede wszystkim uznaje prawo dzieci do zabawy jako podstawowej formy aktywności. Praktyczne umiejętności dzieci nabywają w toku zabawy i za pomocą metod dostosowanych do wieku i możliwości. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także poszerza ją o nowatorskie rozwiązania, w tym m.in. w ramach dodatkowych programów i projektów własnych. W przedszkolu prowadzona jest religia zgodnie z deklaracją rodziców dla najstarszej grupy dzieci oraz zajęcia dodatkowe organizowane na prośbę rodziców i w pełni przez nich płatne: 1. Język angielski 2. Język niemiecki-w ramach czesnego 3. Zajęcia logopedyczne 4. Rytmika-w ramach czesnego 5. Zajęcia taneczne Zajęcia te nie kolidują z zajęciami organizowanymi w ramach pracy wychowawczodydaktycznej przedszkola i są organizowane w trakcie pobytu dziecka w przedszkolu. Katalog metod obejmuje: metody czynne np. samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania, ćwiczeń utrwalających metody słowne np. wiersze, opowiadania, rozmowy, zagadki

5 metody percepcyjne np. obserwacje, osobisty przykład nauczyciela, udostępnianie sztuki (dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne) Aby zrealizować założone cele, wykorzystujemy również nowatorskie toki metodyczne. Do metod tych należą m.in.: Czynnościowe nauczanie matematyki, MDS, Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne, Twórcze metody aktywności ruchowej: K.Orffa, R. Labana, Kniessów, Opowieść ruchowa, Pedagogika zabawy Klanza Metoda projektu Relaksacja, Bajkoterapia, Odimienna metoda nauki czytania Ireny Majchrzak, System edukacji przez ruch D.Dziamskiej, Metody aktywizujące Techniki teatralne i twórczego myślenia Zabawy badawcze i doświadczenia Poranny krąg modyfikacja aktywne usprawnianie zmysłów i procesów poznawczych FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOKALNYM Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci i pokonywaniu trudności wychowawczych i edukacyjnych dzieci. Wśród form współpracy znajdują się m.in. szkolenie i warsztaty, kontakty indywidualne, zebrania grupowe, uroczystości, festyny rodzinne, zajęcia warsztatowe, dni adaptacyjne, dzień informacji, informacja o zadaniach realizowanych w przedszkolu. Przedszkole pozyskuje opinię rodziców na temat pracy przedszkola. Rodzice mają wpływ na koncepcję pracy placówki i inne aspekty pracy przedszkola, w tym organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Placówka doskonali formy tej współpracy. Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami oraz instytucjami działającymi w lokalnym środowisku w celu realizacji zadań statutowych oraz realizacji koncepcji pracy przedszkola. Przedszkole współpracuje ze szkołą, w celu ułatwienia dzieciom przekroczenia progu szkolnego a także lepszego przygotowania dzieci kończących przedszkole do bezstresowego podejmowania obowiązków szkolnych. Ponadto

6 współpraca służy monitorowaniu losów absolwentów, wyciąganiu wniosków oraz doskonaleniu wybranych aspektów pracy przedszkola. Przedszkole podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego, a także odpowiada na jego potrzeby np. poprzez udział w akcjach charytatywnych oraz różnego rodzaju konkursach. Ważnym aspektem w planowaniu działań przedszkola jest uczestnictwo w życiu kulturalnym, dlatego też przedszkole za zgodą rodziców (bądź ich inicjatywą) organizuje wyjazdy do teatru, filharmonii, kina, zapraszamy również co miesiąc teatrzyki do przedszkola. Codziennym rytuałem jest kontakt dzieci z żywym słowem w postaci czytanych przez dorosłego książek (Przedszkolna Akcja Rodzice czytają dzieciom ). Mając na uwadze, że dzieci-już te w wieku przedszkolnym spędzają zbyt dużo czasu przed telewizorem i komputerem, planujemy działania sprzyjające nauce aktywnego spędzania czasu wolnego poprzez gry i zabawy ruchowe, wycieczki, spacery itp. TRADYCJE PRZEDSZKOLA Przedszkole podkreśla swoją odrębność poprzez wypracowane tradycje własne. Kalendarz wydarzeń przedszkolnych i uroczystości pozostaje w ścisłym związku z koncepcją, tradycjami lokalnymi, narodowymi, a także potrzebami środowiskowymi i obejmuje m.in.: Sprzątanie Świata Bezpieczna droga do przedszkola (wizyta policjanta w przedszkolu) Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka Pasowanie na przedszkolaka Światowy Dzień Poczty Uroczyste obchody Dnia Edukacji Narodowej Uroczyste obchody Dnia Niepodległości Dzień Pluszowego Misia Spotkanie Wigilijne Balik z Babcią i Dziadkiem Bal karnawałowy Odwiedziny Zajączka w przedszkolu Dzień Ziemi-Jestem eko i dbam o zdrowie Światowy Dzień Książki Święto Flagi

7 Święto Rodziny Cykl zajęć dydaktycznych-poznajemy Świat Przez cały rok w przedszkolu organizowane są: Spektakle teatralne Koncerty muzyczne Akcje charytatywne Zajęcia dodatkowe bezpłatne to m.in.: Religia (na życzenie rodziców) Nauka języka niemieckiego Nauka drugiego języka nowożytnego Rytmika Wrzesień Uroczystości, wycieczki, imprezy, konkursy w Niepublicznym Przedszkolu Rezydencja Malucha w Rumi. w roku szk. 2015/2016 Sprzątanie Świata - udział w międzynarodowej akcji - p. Magdalena Chmura Teatrzyk w przedszkolu- Urwis, przedstawienie pt: Królik Baks -(18.09.) Bezpieczna droga przedszkolaka - wizyta policjanta w przedszkolu-nauka bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię (gr.ii,iii) p. Magdalena Tumińska Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka (20.09) Dzień chłopaka (30.09.) -wychowawcy Kontynuacja akcji Pozytywnie nakręceni - zbieranie nakrętek z butelek na szlachetny cel- p. Anna Szlas Październik Rozpoczęcie akcji RODZICE CZYTAJĄ DZECIOM - wychowawcy Teatr Lalek Pinokio, przedstawienie pt: Zaczarowany las (08.10.) Święto poczty-tydzień znaczka pocztowego (wyjście na pocztę)- wizyta listonosza w Przedszkolu (09.10) - p. Anna Szlas (09.10-Światowy Dzień Poczty) Uroczyste obchody Dnia Edukacji Narodowej (14.10.)- wychowawcy, dekoracja p. Anna Gaciuk

8 Listopad Święto przedszkola-uroczyste pasowanie na przedszkolaka Niepublicznego Przedszkola Rezydencja Malucha w Rumi- (29.10)-wychowawcy, dekoracja- p. Anna Gaciuk Zapalenie zniczy przy pomniku naszego Wielkiego Polaka Jana Pawła II- (02.11)-wychowawcy Uroczyste obchody Dnia Niepodległości-(12.11)- p. Magdalena Chmura, dekoracja p. Anna Gaciuk Teatrzyk w przedszkolu Duet - Słoń Torbalski (16.11) Ogólnopolski Dzień Praw Dziecka (20.11) Światowy Dzień Pluszowego Misia (25.11) Andrzejki bal (30.11.)-wychowawcy - Zajęcia dydaktyczne POZNAJEMY ŚWIAT Grudzień Konkurs rodzinny na najładniejszą kartkę świąteczną- Boże narodzenie- p. Magdalena Chmura, p. Anna Szlas Wizyta Mikołaja w przedszkolu-(04.12.)-wychowawcy Zabawa z Mikołajem w MOSiR Rumia (grupa najstarsza) Wigilie w poszczególnych grupach-wychowawcy - Zajęcia dydaktyczne POZNAJEMY ŚWIAT Styczeń Dzień Babci i Dziadka- wychowawcy, dekoracja p. Anna Gaciuk - Zajęcia dydaktyczne POZNAJEMY ŚWIAT Luty Marzec Bajkowy koncert Pro Musica, pt.: Czy to wiecie, czy nie wiecie dinozaury są na świecie (02.02) Bal karnawałowy (04.02.)-wychowawcy Walentynki (12.02)-wychowawcy Ferie zimowe ( ) Koncepcja do uzgodnienia (przykładowe zagadnienia: tydzień morski, rycerski, wojskowy, orgiami, lotnika, tydzień doświadczania) Dzień Kobiet-(08.03.)-wychowawcy Teatrzyk w przedszkolu Urwis Sklep z zabawkami (15.03) powitanie wiosny- (21.03.)- p. Anna Gaciuk Konkurs rodzinny na najładniejszą palmę wielkanocną- p. Magdalena Chmura, p. Anna Szlas odwiedziny Zajączka -(23.03.)-wychowawcy (Wielkanoc-27.03) - Zajęcia dydaktyczne POZNAJEMY ŚWIAT Kwiecień Audycja muzyczna Art2You, przedstawienie pt.: Na dzikim zachodzie (.04) Tydzień zdrowia Jestem eko i dbam o zdrowie - spotkanie z przedstawicielami służby zdrowia- pielęgniarką, stomatologiem ( )-p. Magdalena Tumińska ( Światowy Dzień Zdrowia; Międzynarodowy Dzień ziemi)

9 Tydzień książki-wizyta w bibliotece ( )- p. Anna Szlas (23.04-Światowy dzień książki) - Zajęcia dydaktyczne POZNAJEMY ŚWIAT Maj Czerwiec Tydzień Patriotyczny ( ) wizyta w Straży Pożarnej w Rumi (10.05)- p. Magdalena Tumińska ( Międzynarodowy Dzień Strażaka) Tydzień kaszubski - wychowawcy Teatrzyk w przedszkolu Urwis Pinokio (17.05) Wycieczka autokarowa (termin i cel do uzgodnienia, przykładowe miejsca: gospodarstwo agroturystyczne Oycowa Zagroda, Farma strusi w Kniewie, Ranczo w Dolinie Mrzezino koło Połchowa) Bezpieczna droga przedszkolaka - wizyta policjanta w przedszkolu-nauka bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię (gr.i) p. Anna Szlas święto rodziny-piknik rodzinny -uroczyste obchody Dnia Matki, Ojca i Dziecka-wychowawcy uroczyste zakończenie roku szkolnego-wychowawcy W roku szkolnym 2015/2016 odbywać się będą zajęcia dydaktyczne pt.: POZNAJEMY ŚWIAT połączone z cyklem spotkań kulinarnych dotyczących danego kraju: - TYDZIEŃ POLSKO-WŁOSKI (p. Anna Szlas) - TYDZIEŃ POLSKO-BELGIJSKI (p. Magdalena Chmura) - TYDZIEŃ POLSKO-NIEMIECKI (p. Magdalena Tumińska) - TYDZIEŃ POLSKO-CHIŃSKI (p. Anna Szlas, Magdalena Tumińska, Magdalena Chmura) -WIELKA BRYTANIA (p. Anna Gaciuk) W trakcie zajęć dzieci poznają: zwyczaje, kulturę, święta narodowe, potrawy występujące w danym kraju.

10 EFEKTY PROCESÓW WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI DZIECI Koncepcja jest ukierunkowana na rozwój dzieci. sylwetka absolwenta przedszkola posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej, jest samodzielny, aktywny ruchowo, troszczy się o swoje zdrowie i bezpieczeństwo, ma świadomość własnej tożsamości, ma pozytywny obraz samego siebie, kulturalny i wrażliwy estetycznie, śmiało wyraża swoje opinie, prezentuje aktywność i ciekawość poznawczą i twórczą w zrozumiały sposób komunikuje się z innymi, przestrzega zasad współżycia w grupie, jest otwarty na potrzeby innych ludzi, szanuje pracę innych, akceptuje odmienność, w tym religijną i kulturową innych, ma twórcze podejście do zadań i problemów, wykazuje gotowość do działania na rzecz środowiska przyrodniczego, ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem Przedszkole monitoruje i doskonali efekty swojej pracy. PRIORYTETY NA LATA 2015/ /17 1. Dostosowanie pracy przedszkola do zmian w podstawie programowej; 2. Wdrożenie wczesnej edukacji wielokulturowej; 3. Doskonalenie kompetencji metodycznych nauczycieli; 4. Doskonalenie systemu pracy zespołowej; 5. Doskonalenie systemu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym wdrożenie zmian w prawie w zakresie kształcenia specjalnego; 6. Usprawnienie sposobu indywidualizacji oddziaływań; 7. Wypracowanie systemu wspierania uzdolnień i zainteresowań; 8. Rozwijanie inteligencji emocjonalnej dzieci; 9. Poszerzenie form promocji przedszkola