PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ PLASTYKI W KLASACH IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 TOWARZYSTWA SZKOLNEGO IM. M. REJA W BIELSKU BIAŁEJ

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ PLASTYKI W KLASACH IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 TOWARZYSTWA SZKOLNEGO IM. M. REJA W BIELSKU BIAŁEJ Wymagania edukacyjne uwzględniają zapisy z następujących publikacji: - CIEKAWI ŚWIATA. Program nauczania plastyki dla klas 4 6. Autor: Anita Przybyszewska Pietrasiak Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON. - Plastyka. Program nauczania plastyki dla klas 4-6 Autor:Beata Mikulik Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne WSiP - WSO SP nr 2 Towarzystwa Szkolnego im. M. Reja w Bielsku-Białej. W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych zaleca się stosowanie kryteriów, jakimi należy się kierować w ocenianiu wiedzy i umiejętności uczniów z plastyki: 7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena powinna uwzględniać przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu, pracę włożoną w realizację wymagań oraz zaangażowanie ucznia w uczestnictwo w kulturze. Jego uzdolnienia plastyczne nie mogą być podstawowym kryterium oceniania. Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dzieci w przedziale wiekowym 9 12 lat. Uczniowie i rodzice powinni być poinformowani o kryteriach oceniania, które muszą być dla nich dostępne i zrozumiałe. Należy przekazać informacje, co będzie podlegało ocenie i w jaki sposób ocenianie będzie prowadzone. Ocenianie powinno być systematyczne. Ocena jest dla ucznia ważną informacją, mówiącą o uzyskanych postępach. Często jest także jednym z elementów motywujących go do pracy. Podczas oceniania umiejętności i wiedzy ucznia należy uwzględnić: przygotowanie do lekcji, aktywność podczas pracy na lekcjach, zaangażowanie w realizację ćwiczeń plastycznych, wykorzystanie posiadanej wiedzy w praktycznym działaniu, podstawową umiejętność opisu dzieła sztuki, biegłość w posługiwaniu się technikami plastycznymi, znajomość terminologii plastycznej, znajomość zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej do poszerzania wiedzy i umiejętności z plastyki, uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, regionu (np. udział w imprezach artystycznych, wystawach). Ocenie podlegają następujące formy pracy ucznia: praktyczne ćwiczenia plastyczne, wypowiedzi ustne,

2 prace pisemne: opisy dzieł sztuki, podejmowane zadania dodatkowe, aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska (np. organizowanie wystaw i innych działań artystycznych, oprawa plastyczna uroczystości), umiejętność pracy w zespole. Podczas oceny praktycznych ćwiczeń plastycznych należy brać pod uwagę: trafność doboru środków plastycznych do realizowanego tematu, umiejętność wykorzystania języka sztuki we własnych działaniach plastycznych: dobór linii, zastosowanie barw ich tonacji, kontrastów, różnic walorowych, stosowanie kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni, poszukiwanie faktur w różnych materiałach, kontrast faktur, poprawność zastosowania perspektywy, staranność wykonania. Ocenie podlegają prace wykonane samodzielnie przez ucznia. Każda działalność twórcza uczniów jest oceniana oceną pozytywną. Ocenę niedostateczną za pracę plastyczną uczeń otrzymuje tylko wtedy, gdy jej nie odda do oceny. Jeżeli uczeń z różnych przyczyn nie skończył swojej pracy na zajęciach, to może to zrobić w domu i oddać pracę do oceny w terminie dwóch tygodni od zakończenia tej pracy na lekcji, w przeciwnym wypadku otrzymuje ocenę niedostateczną. Każdy uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze. Za brak materiałów potrzebnych do zajęć lekcyjnych (zgłoszonych nauczycielowi na początku lekcji) uczeń otrzymuje np.. Dwa np. kwalifikują do otrzymania oceny niedostatecznej. Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny (na zasadach uzgodnionych z nauczycielem) Poprawa oceny przez ucznia ma charakter dobrowolny i odbywa się na zajęciach edukacyjnych. Oceny niedostateczne uczeń może poprawiać na bieżąco (w ciągu dwóch tygodni), a w uzasadnionych przypadkach w terminie ustalonym z nauczycielem. Ocena semestralna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO. Jest ona wykładnikiem osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy. Odzwierciedla ona postawę ucznia wobec przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację. Wobec uczniów posiadających specyficzne trudności w nauce stosuje się zalecenia poradni zawarte w orzeczeniu. Uczniowie ci otrzymują mniejszą ilość prac bądź o mniejszym stopniu trudności. Przy wystawianiu oceny nauczyciel zwraca uwagę na wkład pracy włożony w wykonanie prac i rysunków. Wymagania na poszczególne oceny szkolne. Wymagania uwzględniają zapisy ujęte w WSO SP nr2 Tow. Szkol. im. M. Reja Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet na poziomie elementarnym nie opanował wiadomości i umiejętności oraz: - nie wykazuje zainteresowania przedmiotem - nie bierze udziału w działaniach twórczych - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego - nie wykazuje chęci poprawy swojej oceny Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: - nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania - biernie uczestniczy w dyskusjach - niestarannie wykonuje ćwiczenia

3 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności w stopniu poprawnym oraz: - nie zawsze systematycznie pracuje na zajęciach - niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania - rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych - najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu średnim, a ponadto - zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie - poprawnie formułuje wnioski - odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról - najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych programem w stopniu wysokim a ponadto: - wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych - wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań - otrzymuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe - starannie wykonuje prace plastyczne - potrafi bronić swój pogląd i postawę twórczą Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności programowe w stopniu bardzo dobrymi dodatkowo: - czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych - wykazuje zainteresowanie sztuką (bierze udział w wystawach, czyta książki z zakresu sztuki - podejmuje dodatkowe zadania zdobywając informacje z różnych źródeł - angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły - reprezentuje szkołę w konkursach WYMAGANIA EDUKACYJNE Klasa 4 Plastyka Ciekawi świata Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON Program nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4-6 autorstwa Anity Przybyszewskiej Pietrasiak. W klasie czwartej uczniowie poznają poszczególne elementy języka sztuki, takie jak: linia, barwa, walor, światłocień, faktura, perspektywa. Podczas kolejnych lekcji podejmują działania plastyczne związane z poznawanym zagadnieniem. Ćwiczenia praktyczne mogą wykonać przy użyciu tradycyjnych technik plastycznych, a także narzędzi komputerowych programów graficznych, znanych z lekcji informatyki, czy za pomocą aparatu fotograficznego. Takie ćwiczenia są czynnościową formą utrwalenia pozyskanej wiedzy i kształtują konkretne umiejętności. Proponowane w realizacji ćwiczeń techniki i narzędzia plastyczne dają uczniom możliwość korzystania z różnorodnych rozwiązań. Co to jest sztuka? sztuka jako nieodzowny czynnik rozwoju człowieka, prezentowania różnorodnych treści, uczuć i emocji miejsca, w których można zobaczyć dzieła sztuki pojęcia: oryginał, reprodukcja Język sztuki znajomość języka sztuki jako ważnego czynnika ułatwiającego jej rozumienie pojęcia: styl, epoka czynniki mające wpływ na wygląd dzieła sztuki (epoka, miejsca, styl artysty)

4 Linia pojęcia: linia, kreska linia jako jeden z podstawowych elementów języka sztuki kierunki i rodzaje linii pojęcie konturu kreski uzyskiwane za pomocą różnych narzędzi rysunkowych rodzaje linii uzyskiwanych za pomocą różnych narzędzi i technik rysunkowych tablet graficzny jako urządzenie umożliwiające komputerowe wykonanie rysunku Barwa barwy podstawowe barwy pochodne barwy czyste barwy złamane barwy kontrastowe barwy neutralne temperatura barw: barwy ciepłe, barwy zimne kontrast barw barwy złamane wpływ barw na nastrój i samopoczucie człowieka znaczenie barw w malarstwie religijnym Walor pojęcie waloru, plamy walorowe w obrębie danej barwy zależność waloru od jasności barw zależność waloru od natężenia światła walor w malarstwie i rysunku Światłocień pojęcie światłocienia rola światła w malarstwie światłocień w rysunku światło i jego rola w fotografii światło naturalne w sztuce witraż komputerowe narzędzia programów graficznych do tworzenia światłocienia Faktura pojęcie faktury rodzaje faktur: gładka, lśniąca, szorstka, chropowata faktura w rysunku i malarstwie faktura w rzeźbie faktura w architekturze frotaż tekstura jako odpowiednik faktury w narzędziach programów graficznych Bryła pojęcia bryły jako formy posiadającej trzy wymiary: wysokość, szerokość i głębokość bryła jako główny środek wyrazu artystycznego w rzeźbie i architekturze Perspektywa pojęcie perspektywy rodzaje perspektyw: rzędowa, pasowa, kulisowa, linearna zbieżna (z lotu ptaka, żabia, ukośna), powietrzna KLASA V Plastyka. Podręcznik do szkoły podstawowej 5

5 Program nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4-6 autorstwa Beaty Mikulik. Po ukończeniu klasy V uczeń powinien: Znać dziedziny sztuk plastycznych: malarstwo, rzeźba, architektura. Rozróżniać i uzyskiwać barwy dopełniające, zjawisko powidoku barw, barwy czyste i złamane, względność barw oraz stosować je w działaniach plastycznych. Umieć dostrzegać i stosować zasady kompozycji (kompozycja otwarta, zamknięta, bezruch i ruch czyli statyka i dynamika ) w rożnych dziedzinach sztuki. Zna główne cechy rzeźby (z jakich materiałów i jakich narzędzi używa artysta rzeźbiarz, faktura rzeźby, płaskorzeźba. Znać pojęcie faktury, kształtu uwzględniać je w przedstawieniach plastycznych, płaskich i przestrzennych. Wie, co to jest forma przestrzenna, potrafi skonstruować prostą formę przestrzenną. Posiada wiadomości, co to jest architektura (dostrzega różnice pomiędzy architekturą a rzeźbą i malarstwem) Posiadać wiadomości dotyczące sztuki swojego regionu. Celowo stosować w pracy zespoły poznanych środków plastycznych. Posługiwać się słownikiem terminów plastycznych KLASA VI Plastyka. Podręcznik do szkoły podstawowej 6 Program nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4-6 autorstwa Beaty Mikulik Po ukończeniu klasy VI uczeń powinien: Znać dziedziny sztuk plastycznych:rysunek, malarstwo, grafika, rzeźba. Znać główne techniki graficzne: druk wypukły, druk wklęsły, druk płaski.(wie jak powstają: drzeworyt, miedzioryt, akwaforta, litografia. Wie, co to walor (rozpoznaje walor rożnych barw). Zna sposoby jakimi posługują się artyści, aby oddać trójwymiarowość światła w rysunku i malarstwie (zna pojecie modelunku światłocieniowego i cieniowania). Wie, co to perspektywa (rozpoznaje perspektywę: rzędowa, pasową, kulisową, linearną, perspektywę powietrzną i malarską). Zna instytucje kultury: muzeum, galeria, skansen. Wie jakie media wykorzystują współcześni artyści (np. fotografia, teatr, performance,film, multimedia). Zna pojęcie prawa autorskiego. Zna pojęcie grafiki użytkowej (wie co to typografia). Celowo stosować w pracy zespoły poznanych środków plastycznych. Posługiwać się słownikiem terminów plastycznych. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna: 1.Uczeń ubiegający się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny z plastyki składa pisemny wniosek do nauczyciela przedmiotu w następnym dniu roboczym od powiadomienia go o przewidywanej ocenie. 2.Po spełnieniu powyższych warunków nauczyciel ustala termin i sposób sprawdzania umiejętności ucznia 3.Podczas poprawy zostanie sprawdzony poziom tych umiejętności i wiadomości, z których uczeń otrzymał w ciągu semestru oceny niższe niż satysfakcjonujące go. 3.Prace plastyczne i odpowiedzi ucznia zostaną ocenione wg kryteriów zamieszczonych w PSO.

6 Sposób informowania rodziców/prawnych opiekunów oraz uczniów o PSO, a w szczególności: wymaganiach edukacyjnych, warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna oraz o osiągnięciach uczniów w nauce. 1. Nauczyciel plastyki na początku roku szkolnego podczas zajęć organizacyjnych zapoznaje uczniów z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu, wynikających z realizowanego programu nauczania oraz ze sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, a także informują o warunkami i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu. 2. Wychowawcy natomiast przedstawiają rodzicom opracowany projekt PSO na wrześniowym zebraniu i proszą o zapoznanie się z nim, co rodzice z kolei potwierdzają podpisem na liście zbiorczej przechowywanej u wychowawcy danej klasy do końca roku szkolnego.