Transkrypt

1 Od redakcji DRODZY RODZICE Przedszkole nr 34 Zabrze 2009 Witamy Państwa bardzo serdecznie i bardzo wiosennie na łamach naszej przedszkolnej gazetki. Spotykamy się już po raz trzeci i mamy nadzieję, że nasz kolejny numer Przedszkolaczka stanie się przyjemną lekturą i formą zabawy z Waszymi pociechami. Serdecznie zachęcamy. Zapraszamy wszystkich rodziców i dzieci na nasze strony internetowe: Nr 3 Redagowały: mgr Marta Młynarska mgr Joanna Zdziech

2 Pedagog radzi CZY ZWIERZĘTA POTRAFIĄ LECZYĆ??? Kurczak* Małego kurczaka Łatwo narysować. Najpierw spłaszcz kółeczko, Na nim głowę dodaj. Dziobek jak trójkącik, Oko i skrzydełko. I już kurczak na spacerek Ma ochotę wielką Dorysuj dwie nogi Czerwone jak maki I na żółto go pomaluj- Będzie kurczak taki. Coraz częściej w terapii osób niepełnosprawnych wykorzystywane są zwierzęta. Powszechnie znane są takie nazwy jak: hipoterapia, dogoterapia, fellinoterapia, delfinoterapia. Zooterapia przekonuje do siebie coraz szersze grono odbiorców, zarówno wśród niepełnosprawnych, jak i wśród terapeutów. Również pedagodzy w naszym przedszkolu na czele z panią dyrektor zauważyli konieczność stosowania tego rodzaju terapii w swojej pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Opracowany został program autorski i od września 2008 odbywają się regularne zajęcia z pieskami. W tym miejscu można zadać sobie pytanie: czy taka terapia przynosi oczekiwane efekty i jakie te efekty są. Ja sama początkowo zadawałam sobie takie pytania. Szybko wątpliwości zostały jednak rozwiane. Dzieciaki uwielbiają zajęcia, chętnie w nich uczestniczą, pytają o psy, reagują bardzo entuzjastycznie na ich widok. Początkowy lęk szybko przeobraził się w ogromną sympatię. Szczerze mówiąc również w moim przypadku dogoterapia przyniosła pożądane pozytywne efekty przestawałam drętwieć na widok psa i nawiązałam kontakt dotykowy. To jednak moje subiektywne odczucia na temat dogoterapii, natomiast co mówią fachowcy jej temat. Dogoterapia jest formą terapii kontaktowej z udziałem odpowiednio wyszkolonych psów, wspomagająca inne rodzaje terapii (ruchu, mowy, psychoterapię). Może być stosowana u osób z różnymi schorzeniami przynosząc doskonałe efekty. Jest adresowana zarówno do dzieci, osób dorosłych jak i starszych. Obecność psa na zajęciach terapeutycznych stanowi doskonałą motywację do podejmowania działań, wprowadza do terapii spontaniczność, radość i daje poczucie bezpieczeństwa. Pies akceptuje nas takimi, jacy jesteśmy, nie ocenia po wyglądzie i sposobie wysławiania, nie wyznacza norm, kocha nas za to, że jesteśmy. Jest oddany i wierny, pozostanie z nami bez względu na nasze sukcesy i niepowodzenia

3 Zadaniem dogoterapii jest pomoc w przywróceniu ludziom zdrowia, uśmiechu i wiary we własne siły. Poprzez dogoterapię możemy: * rozwijać mowę, wzbogacać słownik * przełamywać lęk * rozwijać funkcje poznawcze * stymulować zmysły, ćwiczyć koncentrację, koordynację ruchów, orientację przestrzenną * rozwijać myślenie przyczynowo-skutkowe * stymulować pracę mięśni poprzez wykonywanie ćwiczeń ruchowych * budować poczucie własnej wartości, pewności siebie, bezpieczeństwa * podnosić aktywność, uczyć samodzielności, odpowiedzialności * łagodzić stres, samotność * rozwijać spontaniczną aktywność * motywować i mobilizować do podejmowania działań * uczyć właściwych postaw w stosunku do zwierząt * uczyć zasad bezpiecznego postępowania z psami * budować więzi emocjonalne u osób z trudnym kontaktem Zadanie dla malucha Pomóż motylkowi dotrzeć do kwiatka. Pokoloruj obrazek Aby jednak spotkania z udziałem psa, stały się mostem, a nie barykadą, należy bardzo dokładnie przemyśleć kroki oddziaływania terapeutycznego. I dlatego na terenie naszego przedszkola zajęcia prowadzą wykwalifikowani terapeuci z fundacji Ama Canem ( Mimo wszystkich niewątpliwie pozytywnych korzyści płynących z dogoterapii należy jednak pamiętać, że to nie jest złoty środek; że to nie jest tak, że ten pies to cudotwórca, który przyjdzie, poliże i dziecko jest zdrowe. Bo naprawdę czasami takie są oczekiwania. Są one zrozumiałe, ale ważne, by wiedzieć, ze dogoterapia jest pożyteczna, może przynieść nieoczekiwane efekty, ale tu nie będzie cudu. Mam nadzieję, że przekonałam Państwa o pozytywach dogoterapii. Jeśli również choć trochę zaciekawiłam odsyłam do pozycji książkowych: Animaloterapia. Program Przedszkolnego Klubu Animals Cztery Łapy A. Franczyk, K. Krajewska, J. Skorupa Witaj, Piesku! Dogoterapia we wspomaganiu rozwoju umysłowego dzieci wolniej rozwijających się B. Kulisiewicz mgr Ewa Klimas

4 Zadanie dla średniaka Przyjrzyj się uważnie, a znajdziesz 4 różnice pomiędzy rysunkami. Zadanie dla starszaka Narysuj niespodziankę: połącz liczby, zaczynając od 1, a zobaczysz co się pojawi.

5 W czasie gdy rodzic czyta bajkę, dziecko wykonuje swoim językiem ćwiczenia. Wielkanoc* Zbliża się Wielkanoc. Trwają przygotowania do świąt. Pan Języczek postanawia upiec ciasto. Najpierw do miski (robimy z języka miskę - przód i boki języka unosimy ku górze, tak by na środku powstało wgłębienie) wsypuje mąkę i cukier (wysuwamy język z buzi, a potem go chowamy, przesuwając nim po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Następnie rozbija jaja (otwierając szeroko buzię, kilkakrotnie uderzamy czubkiem języka w jedno miejsce na podniebieniu). Wszystkie składniki miesza ( mieszamy składniki - obracamy językiem w buzi w prawo i w lewo) i mocno uciera ( ucieramy składniki - przesuwamy językiem po górnych zębach, następnie po dolnych). Ciasto już się upiekło (wdychamy powietrze nosem i zatrzymujemy je przez chwilę w buzi, nadymając policzki, następnie wypuszczamy powietrze ustami). Pan Języczek właśnie je ozdabia- polewa czekoladą (przesuwamy czubkiem języka po podniebieniu w przód, w tył i w bok), obsypuje rodzynkami (dotykamy językiem każdego górnego zęba), orzechami (dotykamy językiem każdego dolnego zęba). Pan Języczek robi sałatkę warzywną. Kroi warzywa ( kroimy warzywa - wysuwamy język z buzi i wykonujemy nim szybkie ruchu w kierunku n oraz i brody), dodaje majonezu, miesza a potem próbuje. Sałatka jest pyszna (oblizuje wargi ruchem okrężnym). Następnie pan Języczek maluje jajka- powoli wkłada je do kubeczków z barwnikami (przesuwamy język po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Wyciąga pomalowane jajka (wysuwamy język z buzi, przesuwając nim po podniebieniu, górnych zębach i górnej wardze w kierunku nosa) i dmucha, żeby szybciej wyschły (wdychamy powietrze nosem, wydychamy buzią). Potem rysuje na jajkach wzorki- kropki (dotykamy językiem różnych miejsc podniebienia), kółka (oblizujemy wargi ruchem okrężnym), paski (oblizujemy górną wargę, górne zęby, miejsce za zębami, następnie dolną wargę, dolne żeby, miejsce za zębami), kratkę (dotykamy językiem naprzemiennie zębów dolnych i górnych, następnie prawego i lewego kącika ust). Zaplata jeszcze koszyczek wielkanocny ( zaplatamy koszyczek - kilkakrotnie dotykamy językiem górnej wargi, prawego kącika ust, dolnej wargi i lewego kącika ust) i już wszystko do świąt przygotowane. Cieszy się pan Języczek (uśmiechamy się szeroko, nie pokazując zębów), bo może już świętować. * Tońska- Mrowiec A.: Języczkowe przygody i inne bajeczki logopedyczne

6 UWAGA RODZICE! Korzystając z okazji pragniemy serdecznie podziękować wszystkich rodzicom, którzy wspierają naszą akcję adopcji wirtualnej pieska o imieniu Ferwex ze schroniska Psitulmnie w Biskupicach. Dziękujemy za wrzucanie pieniążków i przynoszenie różnych darów dla psiaków. Mamy nadzieję, że nadal będą Państwo wspierali naszą akcję. Wystarczy wrzucić do skarbonki minimum 20 groszy miesięcznie lub przynieść stare koce, garnki, misy, kaszę, karmę itp. Podajemy dokładny adres schroniska oraz numer konta dla rodziców, którzy chcą osobiście wspomóc schronisko. Z okazji zbliŝających się Świąt Wielkanocnych składamy Państwa rodzinom najlepsze wiosenne Ŝyczenia: Niech Zmartwychwstały Chrystus wspiera Was swymi łaskami i ofiaruje Wam moc pokonywania codziennych trudności. Dyrekcja wraz z pracownikami Przedszkola nr 34 z Oddziałami Integracyjnym Schronisko dla Bezdomnych Zwierząt "Psitulmnie" ul. Bytomska 133, Zabrze, tel Bank Pekao S.A O/Zabrze tytułem: Piesek Ferwex (5263)