XIII Konkurs Sztuki Wokalnej im. Ady Sari UCHEM RECENZENTA ADAM ROZLACH I ETAP 19 kwietnia 2009
|
|
- Małgorzata Borkowska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Karolina Sambor Kobiałka sopran, Polska Vivaldi Paderewski Cilea Niedzielny ranek, wczesna godzina, do tego trzeba zrobić premierę, dobrze zacząć Swoją drogą jak to Jurorzy, śpiewacy, wykluczający u siebie ranne śpiewanie, nakazują robić to młodym ludziom. Trudno się zatem dziwić nerwowości w głosie pierwszej kandydatki do konkursowych laurów. Było nerwowo, do tego nieruchomo. Drganie głosu szczególnie raziło w miejscach dynamicznych, i to we wszystkich wykonywanych utworach. Na szczęście było sporo miejsc lirycznych. Średnica głosu niezła, wysokie dźwięki nie za ładne. Występ raczej mało wrażeniowy. Justyna Samborska sopran, Polska Czajkowski Verdi Puccini Znacznie szersza skala odczuwania, ładny śpiew, trochę jednak za mało swobodny, przez co krótki, bez wybrzmień i niepełny dramaturgicznie. Lepszy Verdi, choć to wciąż nie ta skala wymagań i oczekiwań jak sądzę. Najciekawsza aria Liu jednak bez rewelacji choć z dobrym i efektownym finałem. Ye(Oi) Young Sohn sopran, Korea Południowa Mozart Debussy Gounod Urokliwa, także w śpiewie artystka, precyzyjna w realizacji niekończących się koloratur, czasami jednak niepewnych intonacyjnie. Dobrze przygotowana od strony techniki wokalnej choć w efektownej pieśni Debussy ego zdawało się być jej za dużo, kosztem głosu. Wrażliwa, ciekawa wyrazowo. Podstawowy mankament wszystko śpiewane było bardzo podobnie. Agnieszka Sokolnicka sopran, Polska Mozart Szymanowski Dell Acqua Niepewna intonacyjnie i technicznie. Odnosiłem wrażenie jakby śpiewaczka dusiła się natłoku słów przez co tracił swoje znaczenie głos. Nieładnie zaśpiewany Mozart, za ostro, za krótko, bez mocy i właściwego wyrazu. W pieśni Szymanowskiego jakby brakowało pewności, motywacji? Niewątpliwie najciekawiej zabrzmiała Jaskółka. Bardzo dobra sceniczna prezencja. Patrycjusz Sokołowski bas/baryton, Polska Mozart Mendelssohn Rossini Ładny głos, trochę mały, nie zawsze pewny. Brakowało go może najbardziej w arii Eliasza?Blado zatem wypadła i La Calunia, nie do końca też pewna wykonawczo. Przyznać jednak trzeba, że jeśli pokazał trochę mocy swojego głosu to właśnie w arii Rossiniego. Non piu andrai mało efektowne mimo wrodzonej efektowności tej muzyki Mykola Sysak tenor, Ukraina Moniuszko Marczewski Nikitin Rozpoczął od arii Jontka Szumią jodły. Trochę brzmiała jakby amatorsko choć pokazywała szaloną ambicję śpiewaka. Szkoda, że łamały się mu górne dźwięki. Wybrał dwie polskie pozycje ale od razu powiem, że język nasz u naszych wschodnich przyjaciół nie brzmi najlepiej, niestety. Także u niego. Mimo to pieśń Na ust koralu wypadła najlepiej, także i dlatego, że ma ładny głos. Utwory Nikitina i Moniuszki, pokazały, że tkwią w nim spore możliwości wykonawcze. Są warunki ale wpierw czeka go ciężka praca. Chce być kimś ale dziś jeszcze nie jest. fot. Sylwester Adamczyk
2 XIII Konkurs Sztuki Wokalnej im. Ady Sari Anna Maria Terlecka sopran, Polska Scarlatti Nowowiejski Puccini Za duża wibracja przysłaniająca nawet język śpiewanych utworów. Głos nie pozbawiony uroku, śpiew zawsze coś wyrażający. I ona pełna ambicji choć np. wykonanie utworu Nowowiejskiego stanowczo za grzeczne, i za szkolne. Najciekawsza aria Lauretty, pełna wyrazu i środków wzbogacających interpretację. Raz jeszcze podkreślam ambicję i zaangażowanie śpiewaczki. Klaudia Vašinová sopran, Słowacja Vivaldi Donizetti Reichl Nieciekawe wrażenia bo śpiew niewiele wyrażał, słowa też nie miały żadnej treści i znaczenia. Dodatkowo Vivaldi nie z zadowolił i od technicznej strony wokalnej, do tego słaba dykcja i stałe drżenie głosu. Aria Cateriny, jak to nazwałem z przebłyskami talentu, szybko dość jednak niweczonymi przez nagle pojawiające się fundamentalne braki, wręcz dyskwalifikujące ją Maria Ustyniak sopran, Polska Mozart Chopin Donizetti Skromna, ładnie się kłaniająca na przywitanie, żywa. W muzyce gorzej: w arii Blondy więcej krzyku niż słów, więcej samego śpiewu niż interpretacji. Pewne profesjonalne ramy jednak zakreślone, jest precyzja wielu koloratur, jest niezłe panowanie nad dynamiką głosu (rzadko się zdarza aby nasze soprany koloraturowe nie piszczały ). Śliczny chłopiec urokliwy, wygrany żywością i naturalnością ujęcia. Trudna aria Łucji bodaj najlepiej przygotowana, także od strony wyrazowej. Arią Regnava nel silenzio, także świetnym jej samym finałem zostawiła po sobie niezłe wrażenie. Katarzyna Wawrzyniuk sopran, Polska Korngold Rachmaninow Verdi Smutny i bardzo trudny repertuar W Pieśni Marietty, niepewne wysokie dźwięki, rozkołysane intonacyjnie, niestety. Śpiewaczka starała się ją zrealizować dojrzale, mocno, wyraziście efekt, moim zdaniem, był niewielki Pieśń, choć też nie zawsze czysta przynajmniej urokliwa. I tu kłopot z najwyższymi dźwiękami niby dobre a czegoś im brakuje Naturalności, swobody? Aria Verdiego też smutna, z nie zawsze ładnym śpiewem, nie zawsze pewna i czysta. Koloratury niezłe. Smutno i nerwowo Joanna Węgrzynowicz sopran, Polska Mozart Panufnik Gounod Od pierwszego taktu podziwiałem jej ogromny spokój, chyba za duży bo doprowadził do pułapki. Zbyt mała koncentracja? Na pewno brak jakiekolwiek pomocy i współpracy ze strony pianisty także podczas wypadku. Nie wiem, czy była w niedzielę druga tak bierna, tak pasywna postawa? Żadnej aktywności, żadnych pomysłów, żadnego zaangażowania. Wokalistka pewna, posiadająca ładny głos, dobre wysokie dźwięki, precyzję techniczną. Bałem się trochę o arię Małgorzaty bo i w niej wszystko było za spokojne. Szczęśliwie, dobrnęli do końca. Anna Wilk sopran, Polska Mozart Cilea Turina Jest śpiew z nerwem i charakterem, jest śpiew bardziej dynamiczny od innych. Sprawny, dość precyzyjny. Aria Adriany oddechowo pozrywana, brakowało mi jakiegoś jednego ciągu, trochę nijaka. Krótkie frazy spowodowane nerwami? Pieśń z dynamicznym finałem i potencjałem. Dużo znaków zapytania Kornelia Wojnarowska sopran, Polska Mozart Różycki Haendel Głos brzmiący zrazu dziecięco, może bardziej naiwnie? Koloratury nieprecyzyjne, takie nie do końca zrealizowane, często niepewne intonacyjnie. Rajski ptak niewiele mówiący, śpiew niewiele wyrażający choć w najtrudniejszych momentach pieśni często niezawodny. Aria Haendla pokazała, że muzyka barokowa jest bliska śpiewaczce. Może też z racji braku czasu na muzyczne smakowanie bo jej zawartość techniczna, niezliczona ilość nut i koloratur, jest poważna i szalenie absorbująca. Dla mnie najciekawsza z jej programu.
3 Urška Arlič Gololičič sopran, Słowenia Liszt Grieg Gounod Lisztowska pieśń bodaj najpoważniejsza i najciekawiej wykonana ze wszystkich dotąd. Wreszcie Słowenka idzie dalej i głębiej niż inni. Bardzo dobra kulminacja. Kolejna pieśń, tym razem Griega, chyba Łabędź, smutna to najprawdziwszy liryk. Spokojnie prowadzona, z pięknym wręcz partnerstwem najlepszego w niedzielę konkursowego pianisty Manfreda Schiebela. Były cieniowania, różnicowania wyrazowe ale w tym szlachetnym i wielce subtelnym wymiarze. Bardzo dobra aria Małgorzaty, zaśpiewana dynamicznie, ładnym, pełnym uroku głosem, dobrze ustawionym i postawionym, z elementami gry. Znakomity finał i może największa dotąd owacja? Jak najbardziej zasłużona! Marta Babić mezzosopran, Chorwacja Mozart Bellini Gounod Wreszcie mamy mezzosopran, i to jaki! Głos nośny, ładny. W arii Mozarta dużo głosu, mniej słowa. Aria Belliniego zaśpiewana znakomicie: dynamicznie, z charakterem, z nerwem, z temperaturą emocjo a do tego wszystkiego świetnie technicznie. Podobnie było w arii Gounoda zaśpiewanej z wielkim impetem. Rzadko, bardzo rzadko spotyka się tak świadomych rzeczy i zakreślonych celów wokalistów. Śpiewaczka chorwacka doskonale wie czego chce, wie, co ma robić i czyni to. Pewnie i skutecznie. Nie była sama towarzyszył jej ten sam pianista Manfred Schiebel. Gratulacje dla obojga! Adam Sobierajski tenor, Polska Mozart Rachmaninow Żeleński Aria Mozarta wpierw nerwowa potem uspokojona. Mozart dość miękki, czasami z za bardzo wyciskanymi dźwiękami ale kulturalnie podany. Podobnie Sen Rachmaninowa, ładnie zaśpiewany. Aria Janka ze sporym napięciem i emocjonalnym ładunkiem. Dobra wokalnie. David Beucher baryton, Polska Francja Moniuszko Donizetti Mozart Polsko francuskie pochodzenie śpiewaka doskonale tłumaczy jego fantastyczny język polski w Kozaku Moniuszki. Do tego dorzucić trzeba piękną, długą frazę w legato, duży a liryczny w tonacji, w kolorze piękny głos, wspaniale brzmiący. Gorzej nieco było w arii Belcora, za dużo bowiem najkrócej rzecz ujmując dał dynamizmu, a za mało bel canta. Natomiast arię Guglielma zaśpiewał po męsku i zdecydowanie. Głos miał wyrównany, w sumie bez słabych punktów, a przyjęcie publiczności takie sobie bo różne oblicza miał ten występ Kinga Borowska mezzosopran, Polska Bach Roszczyk Saint Saëns W trudnym dziele Bacha (Qui sedes) pokazała wyrównany śpiew i ładny głos o ciemnym odcieniu. Bardzo ciekawa była pieśń Mroszczyka zaśpiewana z inicjatywą wyrazową, ze sporą świadomością treści, z dobrze przeprowadzanymi kulminacjami. Ogromnie podobała mi się wieńcząca występ aria Dalili z pięknie oddającym się muzyce - głosem. Znakomity śpiew, z dużym bardzo wyrazem, z nieźle brzmiącym francuskim. Interpretacja bliska kreacji. Do tego dochodzi jeszcze wdzięk jej śpiewania, piękna barwa głosu i świetna prezencja na scenie. fot. Sylwester Adamczyk
4 Maciej Bujnowicz baryton, Polska Mozart Barber Wagner Już w recytatywie zwrócił uwagę na kulturę podania i piękny śpiew a aria Figara potwierdziła te cechy. Jest to specyficzny i wartościowy styl śpiewania. Ładna była pieśń Barbera mimo początkowego zachwiania intonacyjnego. Natomiast aria Wolframa nie przypadła mi do gustu, niepewne były dolne dźwięki, a pozostałe tak szerokie i drżące, że trudno było czasami poznać język śpiewanej arii... Choi Sunguk tenor, Korea Południowa Debussy Cilea Leoncavallo Drugi przypadek jakby to określić takiego trochę lżejszego w kolorze, a na pewno jakiegoś szczególnie słodkiego śpiewania. Co by nie napisać, jest to jednak bardzo ładny śpiew: wysmakowany, pełen kultury, subtelności, a artysta sam niesłychanej wrażliwości. Aria Cilei, z dużym wkładem pianistki, Beaty Szebesczyk, posiadała duże napięcie i spory dramaturgiczny ładunek. To był śpiew intensywny prawdziwy, szczery, robiący wrażenie. Bardzo wartościowa była to propozycja. Diana Deáková sopran, Słowacja Dworzak Moniuszko Suchoń Aria Dworzaka nie dość, że krótka, to jeszcze prawie nieudana poprzez dość mocno dający się we znaki wypadek przy pracy. Polna różyczka niezła, pełna swady ale polski fatalny. Najciekawszym, z tej krótkiej całości, był dla mnie utwór Suchonia wielce ekspresyjny, dający wiele możliwości wykazania talentu. Wojciech Dowgiałło baryton, Polska Mendelssohn Haendel Karłowicz Ładny nawet głos. Zwłaszcza aria Haendla była probierzem. Nieźle przedstawiona wokalnie, trochę tylko za bardzo wyciskane wysokie dźwięki, no i głos nie miał wielkiej mocy. Troszkę łamał się w pieśni Karłowicza, chcąc dać więcej, ale i tak wywarł nią najciekawsze tu wrażenie. Podobał się też słuchającej go publiczności. Krzysztof Drozdowski bas, Polska Nigdy, nikogo nie lekceważę ale w tym wypadku chciałbym sięgnąć do arsenału naszej polskiej klasyki spod znaku kabaretu Olgi Lipińskiej, którego słynni bohaterowie zwykli byli mawiać, w trudnych razach: przecież to parodia, nie teatr Anna Filimowska sopran, Polska Mozart J.Strauss Puccini Wykonanie Exultate Jubilate nie zwróciło mojej szczególnej uwagi pomimo, a może z powodu poprzedniego występu? W arii Adeli niby wszystko było dobre, z całkiem sprawnymi koloraturami, może tylko z wyjątkiem najwyższych dźwięków, a gdzieś tam ciągle myślałem sobie o granicy przekraczania dobrego smaku? Mogła się podobać i Musetta, zdecydowanie najlepsza z programu a ja ciągle stawiałem sobie różne znaki zapytania Joanna Freszel sopran, Polska Różycki Mozart Verdi Pieśń Rajski ptak wykonawczo słodka, śpiewana ładnie, lekko i kulturalnie. Także Mozart lekki, śpiewany z kulturą choć i z wahaniami intonacyjnymi. Aria Oskara precyzyjna i efektowna, żywa z elementami gry...to dla mnie niespodzianka dotąd było mniej ładnie. Może to akustyka? Poprzednio śpiew był znacznie bardziej ostry i nie tak lekki jak w Nowym Sączu Mathias Frey tenor, Niemcy Gounod Schumann Haendel Głos o słodkiej dość barwie ale jak dla mnie nazbyt drżący... Aria Fausta niezła, tylko górne dźwięki za bardzo wyciskane ale pamiętajmy to głos tenorowy. Pieśń Schumanna z krzyczącymi górnymi tonami była trudnym egzaminem, nawet dla niego. Haendel żywy, emocjonalny. Długie dźwięki nieładne, trochę beczące.
5 Richard Helm bas/baryton, Austria Schubert Karłowicz Lortzing Może nie zachwycił ale śpiewał kulturalnie. Nie zachwycił Schubertem, ale i pieśnią Karłowicza choć po mocnym wstępie pianisty M. Schiebela, i śpiewak zwrócił moja uwagę. Aria Bacculusa zdecydowanie najciekawsza. Śpiewak stworzył kompleksową postać. Dobrze grał, sobą, także muzyką, wraz z treścią. Duża swada, spora sceniczna swoboda. Nie zapomnijmy w końcu o ładnym głosie Piotr Hruszwicki bas, Polska Mozart Verdi Moniuszko Jak na basa, jak na potężnego mężczyznę mało mocy. Jak może bas nie brzmieć w basie Niby coś tam dźwięczy, a wychodzi trochę pustawo. Głos jakby przytłumiony, przyhamowany. Sporo tu na Konkursie różnych barier... Małgorzata Jałocha sopran, Polska Vivaldi Puccini Bauer Piękna kobieta na scenie! Ciekawa aria Vivaldiego, wpierw z wyciszoną narracją, potem w środkowym ogniwie bardziej dramatyczną. Były i mankamenty, choćby ostatni tryl. Ładny był też śpiew Mimi ale wysokie dźwięki za bardzo surowe i ostre. W obu utworach raziła mnie nieco wibracja głosu choć na operowej scenie może się obronić. Nie bardzo rozumiem dlaczego powstała pieśń Pstrąg Pana Schuberta muszę się koniecznie dowiedzieć. Może na konkursy wokalne, gdzie wymaga się pieśni współczesnej? Szymon Jędruch tenor, Polska Schubert Bach Offenbach Przypomniało mi się powiedzenie, że ktoś nie odróżnia Bacha od Offenbacha a Verdiego od Monteverdiego Śpiew nieładny, nie za bardzo opanowany, niepewny technicznie, chwiejący się intonacyjnie. Pieśń Schuberta za trudna a wspomniany Bach postawił jeszcze wyższe, trudne tu do spełnienia wymagania. W arii Parysa J. Offenbacha, jak wszędzie, górne dźwięki płaskie, wyciskane i surowo brzmiące. Ae Ran Kim sopran, Korea Południowa Mozart Dworzak Puccini Aria Zuzanny zrazu nerwowa potem wystarczająco urokliwa. Ciekawe, włoski brzmi u Koreańczyków podobnie sympatycznie jak nasz, rodzimy. A co dopiero powiedzieć o ich czeskim? Aria Rusałki nie do zlekceważenia. Moc głosu całkiem duża ale ta wibracja? Trudna do zniesienia, zwłaszcza w arii Liu Niby tłumaczy ją dramatyzm sytuacji ale jeśli staje się podstawą śpiewu i interpretacji? Emilia Klimczak sopran, Polska Mozart Gounod Musorgski Znów, jak u wielu nieczysty początek I tu, pewnie, nerwy dochodzą do szczególnego głosu. I u polskiej śpiewaczki dokuczała mi wibracja głosu, zwłaszcza w bardzo żywej arii Małgorzaty. Był to śpiew z wdziękiem, dość precyzyjny, wyrazisty, ciekawy, nie wywołujący irytacji poza silnie drżącym głosem. Pieśń Musorgskiego, raz na ludowo, wartko i ciekawie zakończyła ten występ. Polina Kohnovich sopran, Rosja Meyerbeer Brahms Moniuszko Jest wreszcie duży sopran! Na pewno nie brzmiący pięknie ale skutecznie i donośnie, na pewno też sprawnie i swobodnie technicznie, bardzo realnie, rzeczywiście. Ten pełny śpiew potrzebny był w arii Izabelli, ale już niekoniecznie w Serenadzie Brahmsa, gdzie brzmiał za bardzo wielkomocarstwowo. Pieśń Moniuszki ze słabo rozpoznawalnym językiem polskim całkiem ładna, może czasem śpiewana nieco za głośna, do tego z nieczystym nieco intonacyjnie finałem.
6 Alexey Kokhanov baryton, Rosja Haydn Schubert Wolf Bardzo dobrze brzmiał mi niemiecki u Rosjanina! Śpiew do podobania, dobry technicznie, wyrazisty przy tym, ładny, a dołączyć do tego należy elegancką prezencję na scenie. Pieśń Schuberta podana z wielką kulturą, a przy tym bardzo naturalnie. Głos nie za duży ale ciekawy, w tzw. całokształcie. Bardzo dobra pieśń Wolfa zaśpiewana z większą mocą, oryginalnie wyreżyserowana, w stopniu znacznie większym od innych. Szymon Komasa baryton, Polska Szymanowski Moniuszko Donizetti Całościowo, bardzo dobry i udany występ. Dobrze przygotowany wraz z pianistką co ważne. Pieśń Szymanowskiego miała w ich wykonaniu duży ładunek emocji, była głęboka, a Stary kapral Moniuszki był prawdziwą kreacją, chyba jedyną tego dnia. Głęboki wyraz, świetna dykcja, znakomicie wyrównane dźwięki. Brawa! Inne jeszcze oblicze pokazał w arii Don Pasquale Donizettiego. Swada, wokalna i aktorska, dobra prezencja, uśmiech. Potrafi bardzo wiele! fot. Sylwester Adamczyk
XIII Konkurs Sztuki Wokalnej im. Ady Sari UCHEM RECENZENTA ADAM ROZLACH II ETAP 21 kwietnia 2009
Justyna Samborska sopran, Polska Mozart Messages Moniuszko Głos się budzi, jak my wszyscy, a tu trzeba śpiewać Mozarta Bodaj tylko jeden wysoki dźwięk nie wyszedł jej należycie. W pieśni dużo było śpiewu,
XIII Konkurs Sztuki Wokalnej im. Ady Sari UCHEM RECENZENTA ADAM ROZLACH I ETAP 20 kwietnia 2009
Helena Konończuk sopran, Białoruś Bach Bizet Moniuszko Jaki radosny poranek z Bachem! Ile słońca, ile miłych dla ucha fraz? Potem Bizet tu śpiewaczka wypada blado. Ma dość mocny głos ale wysokie dźwięki
Wymagania edukacyjne. Śpiew solowy. Zadania techniczno-wykonawcze.
Wymagania edukacyjne. Śpiew solowy. Zadania techniczno-wykonawcze. KLASA I 1. Rozpoznanie rodzaju głosu /skala, granica rejestrów, dźwięki przejściowe, barwa, wolumen/ 2. Elementarne wiadomości z zakresu
PREFERENCJE MUZYCZNE UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM
PREFERENCJE MUZYCZNE UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM W wielu szkołach trwają obecnie dyskusje na temat muzyki słuchanej przez naszą młodzież. Częściej młodzi chodzą na koncerty zespołów, do dyskoteki, niż na
Przedmiotowy System Oceniania z Muzyki Dla klas IV, V, VI. Zgodny z programem nauczania Muzyka /Małgorzata Rykowska/
Przedmiotowy System Oceniania z Muzyki Dla klas IV, V, VI. Zgodny z programem nauczania Muzyka /Małgorzata Rykowska/ Nauczyciel - uczeń 1. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie za zaangażowanie i stosunek
1. Jaki to taniec? 1:03 a) walc angielski b) cza-cza c) tango d) krakowiak 2. Jaki głos słyszysz? 1:44
Małe olimpiady przedmiotowe Test z muzyki ORGANIZATORZY: Wydział Edukacji Urzędu Miasta Imię i nazwisko Szkoła Centrum Edukacji Nauczycieli Szkoła Podstawowa nr 17 Szkoła Podstawowa nr 18 Drogi Uczniu,
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności,
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;
MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE
MUZYKA - WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA IV 2. Zna wartości rytmiczne: nazwy cała nuta, półnuta, ćwierćnuta oraz pauzy. 3. Potrafi odtwarzać proste rytmy. 4. Operuje podstawowymi pojęciami z dziedziny muzyki.
Klasa pierwsza. Realizacja zadań techniczno - wykonawczych:
Klasa pierwsza - Zapoznanie z budową instrumentu umiejętność nazywania jego części - Rozśpiewanie i umuzykalnienie - Adaptacja do instrumentu, ćwiczenia przygotowawcze ruchy imitujące grę - Opanowanie
2012 Bogusław Lustyk & Beta Design
2012 Bogusław Lustyk & Beta Design Załącznik nr 3 do Regulaminu VIII Międzynarodowego Konkursu Wokalnego im. Stanisława Moniuszki LISTA REPERTUAROWA Zgodnie z Regulaminem Konkursu: Przy doborze wykonywanego
Diva For Rent. Recenzje. Twórcy i wykonawcy. Alicja Węgorzewska. mezzosopran
Recenzje Twórcy i wykonawcy Alicja Węgorzewska mezzosopran Piotr Matuszczyk/Maciej Tomaszewski Fortepian Bogdan Kierejsza skrzypce Jerzy Snakowski pomysł i tekst Jerzy Bończak reżyseria Rafał Olbiński
MUZYKA - KLASA V. I półrocze. Ocena dopuszczająca
MUZYKA - KLASA V I półrocze Ocena dopuszczająca - zna i zapisuje elementy notacji muzycznej: nazwy siedmiu dźwięków gamy, znaki graficzne pięciu wartości rytmicznych nut i pauz - zapisuje znaki chromatyczne
KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE V
KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE V Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: -aktywność ucznia na lekcji -postawa wobec
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
II ETAP EDUKACYJNY - MUZYKA KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III ZE WZGLĘDU NA RÓŻNICĘ W UZDOLNIENIACH UCZNIÓW NA OCENĘ Z TEGO PRZEDMIOTU W ZNACZYM STOPNIU BĘDZIE WPŁYWAĆ: Aktywność ucznia na
Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli
Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Paweł Pytlak Końskowola 2010 Spis treści; I Ogólna charakterystyka programu II Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe
Andrzej Dobber - jestem spełniony i szczęśliwy
Andrzej Dobber - jestem spełniony i szczęśliwy 1 Jak się pan czuje jako najbardziej pożądany baryton, artysta o którego zabiegają prestiżowe teatry operowe na świecie? Czuję się normalnie, a że jestem
Bogna Sokorska - Królowa koloratury
1 Bogna Sokorska - Królowa koloratury Taki tytuł bez wahania należałoby przyznać Bognie Sokorskiej, znakomitej śpiewaczce, której kariera była związana bardziej ze scenami zagranicznymi niż polskimi. Jej
PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. Ocenie podlegają: 1.
Do życzeń dołączył się także Wojtek Urban, który z kolei ukołysał publiczność kolędą Lulajże Jezuniu
Zaczarowane Radio Kraków wyśpiewało magię świąt! O 11.00, w Studiu im. Romany Bobrowskiej Radia Kraków, odbył się wyjątkowy koncert Dzieciątko, ach to Ty!, który dźwiękami najpiękniejszych polskich kołysanek
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FOPRTEPIAN W PSM I ST. W KAMIENIU POMORSKIM. dla klasy drugiej cyklu czteroletniego i sześcioletniego
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FOPRTEPIAN W PSM I ST. W KAMIENIU POMORSKIM dla klasy drugiej cyklu czteroletniego i sześcioletniego Nauczyciel: Lilia Dmochowska str. 1 TREŚCI KRYTERIA OCEN
Rozkład materiału z muzyki dla klasy V. Wymagania podstawowe Uczeń:
1 1 Lekcja organizacyjna. Nauka piosenki przy akompaniamencie gitary. 2 Gesty, które odczarowują muzykę 3 Muzyczny warsztat rytm i metrum 4 Dźwięki gamy w melodie zamieniamy Rozkład materiału z muzyki
Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy V
edukacyjne z muzyki dla klasy V podstawowe stosuje gestodźwięki i rozumie ich znaczenie wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków wyjaśnia znaczenie kropki przy nucie wykonuje w grupie ćwiczenia rytmiczne
Cele przedmiotowego systemu oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PSM I i II STOPNIA IM. MIECZYSŁAWA KARŁOWICZA W KATOWICACH Instrumenty dęte drewniane 1. Obój 2. Flet 3. Klarnet 4. Fagot Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Kultury
Królewskie Śpiewanie
Wyśpiewajmy razem Tykocin Królewskie Śpiewanie 1 3 sierpnia 2014 Organizator: Współorganizator: www.tykocin.radionadzieja.pl Tykocin Królewskie Śpiewanie Tykocin to perła baroku w koronie Podlasia. Urok
- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.);
1 Przedmiotowy system oceniania z muzyki, kl IV-VI, gimnazjum Kryteria ocen - klasa IV Uczeń, który otrzymuje ocenę: celującą - opanował w stopniu bardzo dobrym materiał klasy IV; - ujawnia wyjątkowe zdolności
Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.
Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.
Jerzy Artysz Jerzy Artysz, który przy swojej prawdziwie uniwersalnej technice wokalnej potrafi zaśpiewać wszystko co na baryton napisano, poradził sobie również z partią Makbeta. Jak zwykle daje on z siebie
WOKALISTYKA POZIOM 1
WOKALISTYKA POZIOM 1 KURS WOKALISTYKI POZIOM 1 CZAS TRWANIA: 2 LATA CZAS TRWANIA: listopad 2017 - czerwiec 2019 POZIOM: początkujący STYLE: pop, soul, jazz, blues, gospel, musical, rock, r n b i inne DLA
WOKALISTYKA POZIOM 1
WOKALISTYKA POZIOM 1 KURS WOKALISTYKI POZIOM 1 CZAS TRWANIA: 2 LATA CZAS TRWANIA: październik 2018 - czerwiec 2020 POZIOM: początkujący STYLE: pop, soul, jazz, blues, gospel, musical, rock, r n b i inne
Adam Zdunikowski Karierę rozpoczął już w wieku siedmiu lat od występów w warszawskim chórze Lutnia. Jego muzyczne fascynacje były na tyle silne, że po ukończeniu Liceum Ogólnokształcącego podjął studia
KRYTERIA WYMAGAŃ z muzyki w gimnazjum III etap edukacyjny klasy I, II, III opracowane na podstawie Programu nauczania DKW-4014-185/99 E.
KRYTERIA WYMAGAŃ z muzyki w gimnazjum III etap edukacyjny klasy I, II, III opracowane na podstawie Programu nauczania DKW-4014-185/99 E. Wachowska Kryteria oceny uczniów są ukierunkowane na zakres realizacji
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl VI STANDARDY WYMAGAŃ 1.Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. 2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce takie
T rzy opowieści z Doliny Muminów
T rzy opowieści z Doliny Muminów Spektakl dla dzieci Trzy opowieści z Doliny Muminów wg. Tove Jansson w reż. Katarzyny Skansberg to najnowsza premiera... Teatru Dramatycznego im. Józefa Piłsudskiego w
Hektor i tajemnice zycia
François Lelord Hektor i tajemnice zycia Przelozyla Agnieszka Trabka WYDAWNICTWO WAM Był sobie kiedyś chłopiec o imieniu Hektor. Hektor miał tatę, także Hektora, więc dla odróżnienia rodzina często nazywała
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO-AKTORSKI STUDIA II STOPNIA
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ WOKALNO-AKTORSKI STUDIA II STOPNIA Moduł/Przedmiot: Śpiew solowy Kod modułu: Wok/mgr/01 Koordynator modułu: prof. zw. dr hab. Grażyna Flicińska
MUZYKA - KLASA VI I półrocze
MUZYKA - KLASA VI I półrocze Ocena dopuszczająca - odczytuje i zapisuje elementy notacji muzycznej: zna wartości nut i pauz, wie co to jest takt) - potrafi wymienić kilka instrumentów dętych - wie czym
Autorski program nauczania śpiewu 1. Opis charakterystyka i cel przedmiotu.
Autorski program nauczania śpiewu 1. Opis charakterystyka i cel przedmiotu. Nauka śpiewu solowego ma na celu przygotowanie wokalne, muzyczne oraz aktorskie śpiewaka do pracy zawodowej jako solisty wykonującego
Chopinowskie inspiracje w muzyce, plastyce i teatrze
Wojewódzki Dom Kultury im. J. Piłsudskiego w Kielcach Zrealizowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Chopinowskie inspiracje w muzyce, plastyce i teatrze Wojewódzki Dom Kultury im.
WOKALISTYKA POZIOM 1
WOKALISTYKA POZIOM 1 KURS WOKALISTYKI POZIOM 1 CZAS TRWANIA: 2 LATA CZAS TRWANIA: październik 2019 - czerwiec 2021 POZIOM: początkujący STYLE: pop, soul, jazz, blues, gospel, musical, rock, r n b i inne
OFELIA: POLSKO-NORWESKI PROJEKT ARTYSTYCZNY
OFELIA: POLSKO-NORWESKI PROJEKT ARTYSTYCZNY Realizacja projektu Lipiec 2009 - październik 2010 Spis treści O Teatrze 3 Opis projektu 4 Partner projektu 5 Realizacja projektu 6 Kontakt 7 Str. 2 O TEATRZE
AFIRMACJE DLA GŁOSU. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy.
AFIRMACJE DLA GŁOSU Lista, którą przygotowałam zawiera afirmacje dotyczące różnych aspektów Twojego funkcjonowania, Twojego głosu i pracy głosem. Wybierz z niej te, które uznasz za najbardziej trafne w
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI SP GOŚCICINO 2017/2018 Po ukończeniu klasy VI uczeń powinien: 1) znać podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, rytm, tempo, akompaniament, dźwięk, gama,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH - WOKALNYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH - WOKALNYCH Przedmiotem oceny są wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej Programu zajęć artystycznych dla kl.l Gimnazjum Rodzaje aktywności
ELIMINACJE SZKOLNE TEST
ŁÓDZKIE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z WIEDZY O SZTUCE SEKCJA MUZYKI dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2010/2011 ELIMINACJE SZKOLNE TEST
STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PROGRAM : I GRA MUZYKA - Monika Gromek Grażyna Kilbach
STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z PRZEDMIOTU MUZYKA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PROGRAM : I GRA MUZYKA - Monika Gromek Grażyna Kilbach ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Uczeń kończący edukację muzyczną
OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE V ROK SZKOLNY 2016/2017 Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia na
Płocka edycja Biesiady Kasztelańskiej w strugach deszczu [FOTO]
Płocka edycja Biesiady Kasztelańskiej w strugach deszczu [FOTO] W strugach deszczu starali bawić się płocczanie podczas kolejnej edycji Biesiady Kasztelańskiej, która w niedzielę, 26 czerwca, odbyła się
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI Głównym celem przedmiotu "muzyka" jest zaznajomienie uczniów z zagadnieniami teorii muzyki i dorobkiem kultury muzycznej oraz wykształcenie podstawowych umiejętności
Państwowy Zespół Ludowy Pieśni i Tańca Mazowsze"
Państwowy Zespół Ludowy Pieśni i Tańca Mazowsze" https://www.mazowsze.waw.pl/pl/o-nas/aktualnosci/759,mazowsze-z-koncertami-w-belgii-i-niemczech.html 2019-07-19, 20:59 Mazowsze z koncertami w Belgii i
VII DOBRODZIEŃ CLASSIC FESTIVAL
VII DOBRODZIEŃ CLASSIC FESTIVAL FESTIWAL ODBYWA SIĘ POD HONOROWYM PATRONATEM MARSZAŁKA WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO ANDRZEJA BUŁY Festiwal Muzyki Klasycznej na Ziemi Opolskiej 23-30.09.2017 dyrektor artystyczny
Patronat honorowy. Podziękowania dla sponsorów i partnerów Konkursu. Patronat medialny
Patronat honorowy Prezydent Miasta Sosnowca Arkadiusz Chęciński Podziękowania dla sponsorów i partnerów Konkursu Patronat medialny Kontakt Zespół Szkół Muzycznych ul. Wawel 2 41-200 Sosnowiec tel. 32 266
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA SZKOŁA PODSTAWOWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA SZKOŁA PODSTAWOWA STANDARDY WYMAGAŃ 1.Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. 2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji
- przynajmniej raz w roku bierze udział w konkursie muzycznym szkolnym, gminnym lub rejonowym.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH Z PRZEDMIOTU MUZYKA OPRACOWANO ZGODNIE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KLASA VI ROK SZKOLNY 2016/2017 OCENA ŚRÓDROCZNA:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W GÓRALICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Cele w nauczaniu muzyki: Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W GÓRALICACH Rozbudzanie i rozwijanie twórczych postaw uczniów, kształcenie krytycznej postawy wobec muzyki, jej
MUZYKA klasa 4 Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach
MUZYKA klasa 4 Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Śpiew Gra na instrumentach Wiedza o muzyce i muzykach Aktywność twórcza celujący Ocenę
Ocena osiągnięć ucznia
Uczniowie są oceniani za: śpiew, grę na instrumencie, odpowiedzi ustne, działalność w kołach zainteresowań lub uczęszczanie do szkoły muzycznej udział w konkursach (w zależności od ilości organizowanych
Metody kontroli i oceny osiągnięć uczniów na lekcjach muzyki. Kryteria oceniania
Metody kontroli i oceny osiągnięć uczniów na lekcjach muzyki Kontrola osiągnięć uczniów będzie odbywać się poprzez: test sprawdzający wiedzę i umiejętności uczniów po pierwszym etapie nauki oraz test na
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ. im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Marii Konopnickiej w Starym Koźlu ROK SZKOLNY 2015/2016 1. Cele priorytetowe w nauczaniu muzyki: a) OGÓLNE: Kształtowanie zainteresowań i
III etap piątek, 25 maja
III etap piątek, 25 maja Anna Borucka mezzosopran. Zaczęła nerwowo, trudno się dziwić. Poza wszystkim zawsze wychodzi ogromna trudność śpiewania Moniuszki, tu Dumki Jadwigi Opanowała jednak te pierwsze
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI PO II ETAPIE EDUKACYJNYM
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI PO II ETAPIE EDUKACYJNYM Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien: 1) znać podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, rytm, tempo, akompaniament,
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności,
Michał Szopski. Kiedy wybuchła wojna, zajął się produkcją mydła, bo po za wykształceniem muzycznym, miał też za sobą studia chemiczne.
Michał Szopski Tylko nie liczni pamiętają dziś wielkiego śpiewaka Michała Szopskiego. Zaraz po wojnie, a potem przez długie lata był najsławniejszym tenorem i filarem powojennej Opery Warszawskiej. Ulubieńcem
Wymagania podstawowe Uczeń 1 :
1 / IX Gesty, które odczarowują muzykę 2 / IX Muzyczny warsztat rytm i metrum 3 / IX Dźwięki gamy w melodie zamieniamy 4 / IX Gramy na flecie dźwięki e 2, f 2 5 / X Gramy na flecie dźwięki g 2, a 2, fis
MUZYKA KLASA IV VII ZASADY I SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW
MUZYKA KLASA IV VII ZASADY I SPOSOBY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Przy ocenianiu nauczyciel będzie brał pod uwagęnastępujące formy pracy: Śpiew - odpowiednia emisja głosu, dykcja, znajomość
MUZYKA klasa IV Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach
MUZYKA klasa IV Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie Śpiew Gra na instrumentach Wiedza o muzyce i muzykach Aktywność twórcza celujący Ocenę
Wypowiedzi chórzystów Gaudeamus, z anonimowej Ankiety przeprowadzonej w lutym 2017 roku ZACHĘCAM CIĘ
Wypowiedzi chórzystów Gaudeamus, z anonimowej Ankiety przeprowadzonej w lutym 2017 roku VI klasa Zachęcam Cię do chóru Gaudeamus i Gaudium dlatego, że jest dużo osób, które są nowe i można ich zapoznać.
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z muzyki w klasie VI (załącznik do PZO)
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z muzyki w klasie VI (załącznik do PZO) Obszary podlegające ocenie Stopień Stopień Stopień Stopień Stopień Dopuszczający Dostateczny Dobry
Utwory obowiązkowe: I część z dowolnego koncertu W. A. Mozarta z kadencją dwie kontrastujące części z dowolnej partity lub sonaty J. S.
KONCERTMISTRZ I SKRZYPIEC I część z dowolnego koncertu W. A. Mozarta z kadencją dwie kontrastujące części z dowolnej partity lub sonaty J. S. Bacha Partie solowe: N. Rimsky-Korsakov Scheherezada op.35
Przedmiotowy system oceniania z muzyki dla klas I a, b, c Gimnazjum w Ropie. Postanowienia wstępne
Przedmiotowy system oceniania z muzyki dla klas I a, b, c Gimnazjum w Ropie Postanowienia wstępne 1. Ocenianie jest jawne, systematyczne, umotywowane ustnie lub na pisemny wniosek prawnego opiekuna pisemnie.
Plan Daltoński Grupa I Krasnoludki Rok szkolny 2018/2019
Plan Daltoński Grupa I Krasnoludki Rok szkolny 2018/2019 Nowa grupa, nowe dzieci, takie malutkie, cudowne 3 latki. Zaczynam drugi raz, ale tym razem z inną wiedzą, z inną świadomością, wiem, na jakie efekty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV STANDARDY WYMAGAŃ 1.Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć. 2.Uczeń ma obowiązek posiadać potrzebne do lekcji pomoce takie
LAUREACI KONKURSÓW WYDZIAŁU WOKALNO-AKTORSKIEGO
LAUREACI KONKURSÓW WYDZIAŁU WOKALNO-AKTORSKIEGO 2004 05 - Ewelina Siedlecka ( ucz. prof. Bożeny Betley ) II Ogólnopolski Festiwal Wokalny im. Marii Stankowej w Olsztynie 9.04. 2005 r. I nagroda - Justyna
klasach 4-5 będzie brać pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i
KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI Ponieważ różnice w uzdolnieniach uczniów są bardzo duże, nauczyciel oceniając ucznia w klasach 4-5 będzie brać pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład
PSO ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. Nauczyciel plastyki: Magdalena Kiela Nauczyciel muzyki: Wioletta Kołodziejska
PSO ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE Nauczyciel plastyki: Magdalena Kiela Nauczyciel muzyki: Wioletta Kołodziejska Zajęcia artystyczne stanowią grupę przedmiotów, które realizowane są w II i III klasie gimnazjum w
Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach.
Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach. I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA Nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów, będzie brał pod uwagę przede wszystkim:
Relacja z koncertu MUZYKA w PARKU "Fatto per la notte di Natale"
Państwowy Zespół Ludowy Pieśni i Tańca "MAZOWSZE" http://www.mazowsze.waw.pl/pl/aktualnosci/609,relacja-z-koncertu-muzyka-w-parku-quotfatto-per-la-notte-dinatalequot.html 2018-12-25, 22:27 Relacja z koncertu
Przeżyjmy to jeszcze raz! Zabawa była przednia [FOTO]
Przeżyjmy to jeszcze raz! Zabawa była przednia [FOTO] Na wspominki się zebrało, fajna była zabawa, mam nadzieję, że jeszcze kiedyś do tego wrócimy napisała nam swoim facebookowym profilu Anna Kicińska,
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI w klasie...5... Imię i nazwisko nauczyciela Katarzyna Mreżar Wymagania na poszczególne stopnie Ocena celująca Ocena bardzo dobra 1. Wykazuje szczególne zainteresowanie
ERASMUS COVILHA, PORTUGALIA
ERASMUS COVILHA, PORTUGALIA UNIVERSIDADE DA BEIRA INTERIOR SEMESTR ZIMOWY 2014/2015 JOANNA ADAMSKA WSTĘP Cześć! Mam na imię Asia. Miałam przyjemność wziąć udział w programie Erasmus. Spędziłam 6 cudownych
Wymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016
Wymagania edukacyjne oraz przedmiotowe ocenianie z muzyki dla klas IV- VI w roku szkolnym 2015/2016 Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sposobów sprawdzania i oceniania
dosyc wokalnego rodeo wanted! dead or alive Znaki szczegolne!
wanted! dead or alive Znaki szczegolne! Zaciskanie się gardło! Mała skala wokalna! Brak kontroli nad głosem! Brak oddechu w trakcie śpiewania! Czy wiesz jak powstaje dźwięk? I dlaczego czasem tak trudno
SP 20 I GIM 14 WSPARŁY AKCJĘ DZIĘKUJEMY ZA WASZE WIELKIE SERCA!!!
SP 20 I GIM 14 WSPARŁY AKCJĘ DZIĘKUJEMY ZA WASZE WIELKIE SERCA!!! Relacja ze spotkania z nr 1 rodziną przy wręczeniu paczki. Rodzina wyczekiwała wolontariuszy. Poza panią Anną i Mają był również dziadek,
Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV
Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV Ocena celująca - uczeń potrafi zaśpiewać w grupie piosenki w dwugłosie - uczeń potrafi zaśpiewać piosenki z akompaniamentem rytmicznym - uczeń potrafi zaśpiewać piosenki
Zajęcia indywidualne. Indywidualne zajęcia śpiewu i emisji głosu
Zajęcia indywidualne Indywidualne zajęcia śpiewu i emisji głosu -Zakres podstawowy, średnio-zaawansowany i zaawansowany, -Ćwiczenia oddechowe, dykcyjne i artykulacyjne, -Praca nad interpretacją utworów,
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Na ocenę dobrą uczeń powinien: czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe,
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. VI. 1. Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. VI 1. Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć,
im. Wojska Polskiego w Przemkowie
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA Nauczyciel: mgr Paweł Juchom 1. Ocena uczniów ukierunkowana na zakres realizacji przez uczniów celów wychowawczych:
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY Nauczyciel oceniając ucznia w klasach IV-VI bierze pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i wkład pracy. Ocenianie aktywności,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA 1. OCENA UCZNIÓW UKIERUNKOWANA NA ZAKRES REALIZACJI PRZEZ UCZNIÓW CELÓW WYCHOWAWCZYCH:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA 1. OCENA UCZNIÓW UKIERUNKOWANA NA ZAKRES REALIZACJI PRZEZ UCZNIÓW CELÓW WYCHOWAWCZYCH: a) czynne uczestniczenie w zajęciach, b) wykazywanie pozytywnej motywacji wobec
O międzyszkolnym projekcie artystycznym współfinansowanym ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach zadania ŻyjMy z Pasją.
NASZ NOWY PROJEKT O międzyszkolnym projekcie artystycznym współfinansowanym ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach zadania ŻyjMy z Pasją. Projekt zainicjowany przez Zespół Szkół Społecznych
1946. Śpiewała Madame Butterfly w operze Pucciniego. Przepięknie. O Jej debiucie, zadecydował przypadek. Zachorowała nagle Helena Lipowska.
1 Alina Bolechowska Była wielką śpiewaczką. Znakomitym pedagogiem. Osobą skromną. Nie mającą w sobie nic z gwiazdy. Przypominała raczej pensjonarkę niż divę operową. Piekielnie solidna i pracowita. Uczynna
OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2016/2017 Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: aktywność ucznia
że jedynym tego wieczoru.
MAGDALENA ECKERT PBG SA Stinga supportowali Anna Maria Jopek - postać sceny muzycznej kiedyś dla mnie magiczna z uwagi na niezwykły głos i nieprawdopodobną wrażliwość. Bardzo czekałam na to, aby usłyszeć
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASACH IV V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok Szkolny 2012/2013 KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASACH IV V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok Szkolny 2012/2013 Opracował: Jakub Kusiński KLASA IV Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu
Kryteria oceniania z muzyki w szkole podstawowej dla kl. IV i VII SP Ocenie z muzyki powinny podlegać: 1) umiejętności w zakresie: śpiewania; grania
Kryteria oceniania z muzyki w szkole podstawowej dla kl. IV i VII SP Ocenie z muzyki powinny podlegać: 1) umiejętności w zakresie: śpiewania; grania na instrumentach; tworzenia muzyki; ruchu przy muzyce;
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA - GIMNAZJUM
Mariusz Kotarski PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA - GIMNAZJUM I. DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII. Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien:
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VII GOŚCICINO 2017/2018 Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien: 1) znać podstawowe terminy muzyczne i stosować je w praktyce
WYMAGANIA EDUKACYJNE
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I i II STOPNIA im. Fryderyka Chopina w Opolu WYMAGANIA EDUKACYJNE ZESPÓŁ INSTRUMENTALNY PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY W DZIALE INSTRUMENTALNYM CYKL SZEŚCIOLETNI CELE EDUKACYJNE 1.
Kryteria oceniania z przedmiotu- muzyka w kl. I- II Ciesielka Jolanta
Kryteria oceniania z przedmiotu- muzyka w kl. I- II Ciesielka Jolanta Wystawiając ocenę z muzyki trzeba pamiętać, że podstawowym celem tego przedmiotu jest: kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych