WYMAGANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ 1. Edukacja polonistyczna: Uczeń:. słucha i rozumie wypowiedzi dzieci i dorosłych,. wypowiada się na określony temat,. zna wszystkie litery alfabetu (drukowane i pisane),. pisze proste, krótkie zdania,. przepisuje poprawnie teksty,. przestrzega zasad kaligrafii,. czyta i rozumie teksty dla dzieci,. uczestniczy w zabawach teatralnych, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego,. recytuje wiersze, Edukacja matematyczna:. porównuje, klasyfikuje i przelicza elementy zbioru,. posługuje się wyrazami związanymi z określaniem stosunków przestrzennych,. zapisuje i odczytuje liczby w zakresie 20,. biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10,. rozwiązuje proste zadania tekstowe,. porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 20 (słownie i z użyciem < > =),. zna nazwy dni tygodnia i miesięcy,. odczytuje na zegarze pełne godziny w zakresie 12,. posługuje się monetami ( 1zł, 2zł, 5zł) i banknotami (10zł, 20zł),

2 Edukacja przyrodnicza:. rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższym otoczeniu,. zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku,. zna podstawowe warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt,. czuje potrzebę ochrony środowiska,. zna zasady poruszanie się po drogach publicznych,. prowadzi obserwacje przyrody, Edukacja społeczna:. potrafi odróżnić dobro od zła,. zgodnie współpracuje w zespole,. przestrzega zasady bezpieczeństwa,. kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych i w czasie uroczystości,. zna symbole narodowe i nazwę państwa,. zna prawa ucznia i jego obowiązki oraz je respektuje, Edukacja plastyczna:. ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) posługując się różnymi technikami; Edukacja muzyczna:. śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego,. świadomie i aktywnie słucha muzyki; Edukacja techniczna:. posiada umiejętności montażu modeli papierowych, planuje kolejne czynności,. utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie,. zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi,. zna telefony alarmowe; Wychowanie fizyczne:

3 . uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność ruchową, -potrafi przestrzegać zasad w zabawach grupowych,. potrafi prawidłowo siedzieć w ławce; Każde dziecko rozwija się w swoim indywidualnym tempie. Jeśli nie potrafi sprostać założonym wymaganiom w klasie I ma prawo doskonalić je jeszcze w kolejnych latach edukacji wczesnoszkolnej. Zajęcia komputerowe 1. Siedzi w prawidłowy sposób przy komputerze. 2. Wie jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia. 3. Stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. 4. Zna nazwy elementów zestawu komputerowego, potrafi wskazać te elementy. 5. Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia i wyłącza komputer, otwiera i zamyka programy, korzysta z myszy i klawiatury. 6. Zna podstawowe narzędzia Przybornika: Zaznacz, Wypełnianie kolorem, Elipsa, Ołówek, Pędzel, Aerograf, Wybierz kolor, Linia, Krzywa; Paleta kolorów: kolory podstawowe, kolory niestandardowe. 7. Umie kopiować i wklejać elementy rysunku. 8. Rysuje z zastosowaniem wybranych narzędzi edytora graficznego. 9. Umie wybrać kolor, krój i rozmiar czcionki. 10. Przepisuje proste teksty. 11. Umie zapisać i odtworzyć wyniki swojej pracy. 12. Umie uruchomić gry komputerowe. Edukacja zdrowotna 1. Dba o to, aby zachować prawidłową pozycję ciała podczas siedzenia, 2. Wie jak się ubrać w zależności od temperatury na zewnątrz, 3. Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i można im zapobiegać, 4. Wie, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw, 5. Pomaga osobom młodszym, niepełnosprawnym i potrzebującym pomocy (szczególnie kolegom w szkole), 6. Zna alarmowe numery telefonów, wie kiedy może z nich korzystać, 7. Zna podstawowe zasady zdrowego żywienia, 8. Wybiera napoje niesłodzone wodę, 9. Przynosi do szkoły drugie śniadanie, na jego wartość, unika słodyczy, 10. Wie jak bezpiecznie zachować się na basenie, podczas dowolnych zabaw na dworze. 2. EDUKACJA POLONISTYCZNA

4 Poziom bardzo wysoki -6p. czyta płynnie wyuczony i nowy tekst wykazuje zainteresowania czytelnicze, sprawnie korzysta z różnych źródeł i informacji w pełni rozumie treść czytanego tekstu swobodnie i barwnie wypowiada się na różne tematy samodzielnie tworzy spójne wypowiedzi pisemne układa zdania opisujące wskazany przedmiot, osobę, roślinę, zwierzę rozwija i przekształca zdania poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu teksty wykraczające poza opracowane słownictwo jest rozbudzony intelektualnie, posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program edukacyjny Poziom wysoki -5p. czyta poprawnie i wyraziście zdania, krótkie teksty opracowane na lekcji rozumie samodzielnie czytane krótkie teksty wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów pisze poprawnie z pamięci i ze słuchu krótkie teksty w zakresie opracowanego słownictwa układa kilkuzdaniową wypowiedź pisemną rozpoznaje w tekście i żywej mowie zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące stosuje w praktyce podział wyrazów na sylaby bezbłędnie porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej samodzielnie układa zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące tworzy proste teksty użytkowe (np. zaproszenie, życzenia) Poziom średni -4p. czyta powoli wyrazy i zdania, zazwyczaj poprawnie rozpoznaje w tekście zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące wypowiada się prostymi zdaniami na tematy bliskie dzieciom, na pytania zazwyczaj odpowiada pojedynczymi wyrazami układa z rozsypanki krótkie zdania przy przepisywaniu i pisaniu z pamięci popełnia błędy formułuje proste pytania do opracowanego tekstu nie zawsze stosuje podział wyrazów na sylaby w porządkowaniu wyrazów w kolejności alfabetycznej popełnia nieliczne błędy pod kierunkiem nauczyciela tworzy proste teksty użytkowe nie zawsze pisze czytelnie i estetycznie Poziom dostateczny -3p.

5 czyta wyrazami i wolno, głoskuje dłuższe wyrazy ma trudności ze skupieniem uwagi podczas słuchania tekstu wypowiada się niechętnie, na pytania odpowiada krótko, najczęściej jednym wyrazem, rzadko prostym zdaniem popełnia błędy w porządkowaniu wyrazów w kolejności alfabetycznej przy przepisywaniu i pisaniu samodzielnym popełnia błędy, myli lub opuszcza litery z pomocą nauczyciela tworzy proste teksty użytkowe rzadko przestrzega zasad kaligrafii Poziom niski -2p. w minimalnym stopniu opanował umiejętność czytania, głoskuje, ma trudności z dokonaniem syntezy przy pisaniu i przepisywanie popełnia liczne błędy wypowiada się rzadko i niechętnie, zazwyczaj wyrazem nie słucha wypowiedzi innych nie umie uporządkować wyrazów w kolejności alfabetycznej myli rodzaje zdań nie przestrzega zasad kaligrafii EDUKACJA MATEMATYCZNA Poziom bardzo wysoki -6p. sprawnie porównuje, porządkuje, dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres liczbowy aktualnie opracowywany na zajęciach samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności interesuje się matematyką potrafi dokonać pomiaru długości, ciężaru, płynów różnymi sposobami dokonuje obliczeń zegarowych i kalendarzowych (godz., min.) biegle posługuje się tabliczką mnożenia Poziom wysoki -5p. rozumie i określa kierunki w przestrzeni zapisuje i odczytuje liczby w zakresie aktualnie opracowywanym na zajęciach praktycznie posługuje się liczbą porządkową sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 mierzy długości, ilości płynów, masy różnymi miarkami liczy pieniądze, zna pojęcie długu i konieczność spłacania go zna kolejność dni tygodnia i miesięcy w roku zna i stosuje znaki rzymskie od I do XII

6 rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe w postaci okienka pamięciowo mnoży i dzieli w zakresie 50 rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe zapisuje, porządkuje daty różnymi sposobami rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe i stosuje zapis cyfrowy oraz znaki działań Poziom średni- 4p. zapisuje i odczytuje liczby (w zakresie aktualnie opracowywanym) dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, czasami popełnia błędy ma niewielkie trudności z mierzeniem odcinków, liczeniem pieniędzy zna kolejność dni tygodnia i nazwy miesięcy z pomocą nauczyciela zapisuje i rozwiązuje proste zadania z treścią zapisuje liczby od 1 do 12 znakami rzymskimi rozwiązuje zadania tekstowe pod kierunkiem nauczyciela poprawnie zapisuje daty wybranym sposobem Poziom dostateczny -3p. dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, czasami posługuje się konkretami myli kolejność dni tygodnia i miesięcy w roku ma trudności z porównywaniem i szeregowaniem przedmiotów pod względem wskazanej cechy nie rozumie zależności występujących w najprostszych zadaniach tekstowych, rozwiązuje zadania z pomocą nauczyciela popełnia błędy zapisując liczby od 1 do 12 znakami rzymskimi ma kłopoty z prawidłowym zapisem daty Poziom niski -2p. dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 posługując się konkretami nie zna kolejności dni tygodnia i miesięcy nie rozumie zależności występujących w najprostszych zadaniach tekstowych rozwiązuje zadania tekstowe tylko z pomocą nauczyciela nie potrafi prawidłowo zapisać daty EDUKACJA PRZYRODNICZA Poziom bardzo wysoki- 6p.

7 posiada wiedzę i umiejętności w zakresie treści przyrodniczych, wykraczające poza program edukacji, samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, korzysta z różnych źródeł informacji biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, uważnie obserwuje przyrodę i wyjaśnia zjawiska w niej zachodzące oraz formułuje wnioski na podstawie obserwacji otaczającej rzeczywistości, aktywnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim otoczeniu, Poziom wysoki -5p. rozpoznaje, nazywa owoce i warzywa uprawiane w Polsce, wie, jakie przetwory można otrzymać z warzyw i owoców i jakie mają znaczenie dla zdrowia człowieka, zna i nazywa rośliny ozdobne, zawsze dba o zieleń w swoim najbliższym otoczeniu, zna nazwy pierwszych kwiatów zakwitających wiosną, zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt, wie, jak zbudowany jest kwiat i jak rozmnażają się rośliny, wie, jakie ptaki zimują w kraju, a jakie odlatują od nas na zimę, zna nazwy ptaków żyjących w najbliższej okolicy, wie, jakie zwierzęta hoduje się w Polsce i w najbliższej okolicy oraz jakie są cele hodowli tych zwierząt, wymienia i rozpoznaje niektóre zwierzęta egzotyczne, zna charakterystyczne cechy ssaków i ptaków hodowlanych, nazywa zawody związane z hodowlą zwierząt: hodowca, weterynarz, potrafi wymienić nazwy owadów pożytecznych dla ludzi i nazwy szkodników roślin. zna znaczenie wybranych skał i minerałów, dostrzega niebezpieczeństwa związane z: kąpielą, zabawami na śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi (burza, huragan, powódź, śnieżyca), Poziom średni- 4p. rozpoznaje owoce i warzywa uprawiane w Polsce, wie, jakie przetwory można otrzymać z warzyw i owoców i jak je przechowywać, wie, co to są rośliny ozdobne, wymienia nazwy niektórych z nich, dba o zieleń w swoim najbliższym otoczeniu, zna nazwy kilku pierwszych kwiatów zakwitających wiosną, wie, jakie warunki są niezbędne, aby rośliny i zwierzęta prawidłowo się rozwijały, wie, jak zbudowany jest kwiat, wymienia kilka nazw ptaków zimujących w kraju, i odlatujących od nas na zimę,

8 zna charakterystyczne cechy ssaków i ptaków hodowlanych, nazywa zawody związane z hodowlą zwierząt: hodowca, weterynarz, potrafi wymienić nazwy owadów pożytecznych dla ludzi, rozpoznaje wybrane zwierzęta egzotyczne, Poziom dostateczny -3p. zna większość nazw owoców i warzyw uprawianych w Polsce, wie, jakie przetwory można otrzymać z warzyw i owoców, wie, co to są rośliny ozdobne, wskazuje wybrane elementy budowy kwiatu, nie zawsze dba o zieleń w swoim najbliższym otoczeniu, myli nazwy pierwszych kwiatów zakwitających wiosną, wymienia kilka nazw ptaków żyjących w najbliższej okolicy, zna niektóre cechy ssaków i ptaków hodowlanych, wymienia warunki niezbędne dla rozwoju roślin, wymienia nazwy owadów. Poziom niski- 2p. zna nazwy kilku owoców i warzyw, myli elementy budowy kwiatu, myli nazwy przetworów z owoców i warzyw, nie zna roślin ozdobnych, rzadko dba o zieleń w najbliższym otoczeniu, rozpoznaje pierwsze wiosenne kwiaty, ale nie umie ich nazwać, wymienia niektóre warunki niezbędne dla rozwoju roślin, wybiórczo rozpoznaje nazwy ptaków żyjących w najbliższej okolicy, myli cechy charakterystyczne dla ssaków i ptaków, myli nazwy owadów. EDUKACJA SPOŁECZNA Poziom bardzo wysoki- 6p. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych potrafi oceniać postępowanie swoje i innych odróżnia, co jest dobre, a co złe zna źródła pomocy w sytuacjach zagrożenia zdrowia lub życia i wie jak z nich skorzystać właściwie reaguje w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych, szuka lub udziela pomocy w sytuacjach zagrożenia

9 rozumie, że należy dostosować swoje wymagania do sytuacji ekonomicznej rodziny potrafi wymienić nazwy kilku państw należących do Unii Europejskiej zna i z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych Polski i Unii Europejskiej wie, jakie jest znaczenie stolicy dla państwa zna i przestrzega praw i obowiązków ucznia Poziom wysoki -5p. stara się obiektywnie oceniać postępowanie swoje i innych rozpoznaje sygnały alarmowe w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, właściwie na nie reaguje zna numery alarmowe stara się właściwie reagować w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych, szuka lub udziela pomocy w sytuacjach zagrożenia przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa nawiązuje pozytywne kontakty w grupie, aktywnie i twórczo uczestniczy w życiu klasy zna prawa i obowiązki ucznia, stara się je przestrzegać wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób poznaje pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie akceptuje różnice między ludźmi poznaje swoją najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz region, w którym mieszka zna swoją narodowość i symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej wie, że są ludzie zasłużeni dla miejscowości, Polski i świata Poziom średni- 4p. próbuje dokonać właściwej samooceny i oceny innych rozpoznaje sygnały alarmowe w sytuacjach szkolnych, właściwie na nie reaguje zna większość numerów alarmowych radzi sobie z niektórymi problemami życiowymi, pomaga innym rozumie więzi rodzinne i koleżeńskie nawiązuje pozytywne kontakty w grupie, uczestniczy w życiu klasy zna prawa i obowiązki ucznia, zazwyczaj je przestrzega zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa zazwyczaj stara się wykazywać szacunek i zrozumienie dla innych osób poznaje pracę ludzi różnych zawodów ale nie zawsze rozumie jej znaczenie stara się akceptować różnice między ludźmi poznaje swoją najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty zna swoją narodowość i główne symbole narodowe, wie, jak się wobec nich zachować wie, że są ludzie zasłużeni dla miejscowości, Polski Poziom dostateczny -3p.

10 ocena postępowania swojego i innych sprawia mu kłopot słabo rozpoznaje sygnały alarmowe w sytuacjach szkolnych, nie zawsze właściwie na nie reaguje wybiórczo zna numery alarmowe nie zawsze właściwie reaguje w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych, próbuje radzić sobie z problemami wie, jakie znaczenie ma rodzina w życiu człowieka stara się zgodnie współpracować w zespole i bawić w grupie zna prawa i obowiązki ucznia, nie zawsze dotrzymuje umów i zobowiązań stara się, ale nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa nie zawsze wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób poznaje pracę ludzi różnych zawodów ze swojego regionu nie zawsze potrafi zaakceptować różnice między ludźmi poznaje swoją najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty zna swoją narodowość i symbole narodowe, ale nie zawsze pamięta, jak się wobec nich zachować wie, że są ludzie zasłużeni dla miejscowości Poziom niski- 2p. ma trudności z dokonaniem samooceny i oceny zachowania innych rzadko rozpoznaje sygnały alarmowe w sytuacjach szkolnych myli numery alarmowe nie zachowuje zasad bezpieczeństwa poruszając się po budynku szkolnym nie potrafi właściwie reagować w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych rzadko przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności rozumie, na czym polega koleżeństwo, ale ma trudności z utrzymaniem prawidłowych relacji z rówieśnikami zna prawa i obowiązki ucznia, rzadko ich przestrzega nie wykazuje szacunku i zrozumienia dla innych osób poznaje pracę ludzi różnych zawodów, nie zawsze rozumie jej znaczenie ma problemy z akceptacją różnic między ludźmi poznaje swoją najbliższą okolicę i niektóre najważniejsze obiekty zna swoją narodowość i niektóre symbole narodowe EDUKACJA MUZYCZNA Poziom bardzo wysoki- 6p. śpiewa piosenki o wyższym stopniu trudności akompaniuje do piosenek i zabaw ruchowych na instrumentach perkusyjnych gra proste melodie na instrumentach melodycznych

11 wykorzystuje muzykę do ekspresji emocjonalnej i ruchowej posiada znajomość zapisu rytmicznego w zakresie głównych wartości: cała nuta, półnuta, ćwierćnuta, ósemka i odpowiadające im pauzy zna położenie nut na pięciolinii w zakresie gamy C-dur tworzy muzyczne ilustracje do opowiadań i wierszy chętnie słucha utworów muzycznych i określa ich nastrój osiąga sukcesy w konkursach muzycznych rozwija zdolności muzyczne na dodatkowych zajęciach z muzyki (ognisko muzyczne, szkoła muzyczna, kółko muzyczne) Poziom wysoki -5p. chętnie śpiewa piosenki jednogłosowe zbiorowo i indywidualnie gra proste melodie na wybranym instrumencie twórczo uczestniczy w zabawach przy muzyce odtwarza i tworzy rytmy oraz akompaniament na instrumentach perkusyjnych potrafi zapisać i odczytać gamę C dur zna kroki wybranego tańca ludowego rozpoznaje instrumenty muzyczne należące do różnych grup chętnie słucha utworów muzycznych i określa ich nastrój Poziom średni- 4p. śpiewa piosenki jednogłosowe w grupie, rytmicznie czyta teksty zna wartości nut, nie zawsze poprawnie wystukuje rytmy aktywnie uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych wyraża muzykę ruchem, określa w utworach muzycznych dynamikę, potrafi określić nastrój w prostym utworze muzycznym zna i nazywa wybrane instrumenty muzyczne potrafi zatańczyć prosty układ ruchowy Poziom dostateczny -3p. śpiewa kilka poznanych piosenek, nie zawsze potrafi określić dynamikę i wysokości dźwięków, ma kłopoty z zapisaniem na pięciolinii poznanych dźwięków gamy C - dur, mylnie określa nastrój wysłuchanych utworów odtwarza proste rytmy razem z grupą myli elementy prostego układu ruchowego rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne

12 Poziom niski- 2p. słabo zna słowa i melodię poznanych piosenek, niechętnie śpiewa, z pomocą nauczyciela czyta rytmicznie proste teksty nie umie wystukać prostego rytmu, myli wartości nut nie rozróżnia podstawowych elementów muzyki rozpoznaje instrumenty muzyczne, wykorzystywane podczas zajęć nie zapamiętuje prostego układu ruchowego potrafi poruszać się rytmicznie, ale wymaga zachęty do zabaw przy muzyce EDUKACJA TECHNICZNA Poziom bardzo wysoki- 6p. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w praktyce oraz różnymi narzędziami potrzebnymi do pracy samodzielnie wykonuje prace techniczne stosując ciekawe i nietypowe rozwiązania osiąga sukcesy w konkursach technicznych planuje swoją pracę dba o estetykę wykonanej pracy umie dobrać materiały i narzędzia do wykonywanej pracy wykazuje się pomysłowością potrafi oszczędnie gospodarować materiałami dba o porządek w miejscu pracy zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa Poziom wysoki -5p. przygotowuje stanowisko do pracy i porządkuje je po jej zakończeniu bezpiecznie posługuje się narzędziami umie udzielić pierwszej pomocy przy skaleczeniu potrafi wykonać pracę zgodnie z podaną instrukcją dobiera materiały i narzędzia do wykonywanej pracy umie aktywnie pracować w zespole uznaje zasadę, że praca powinna być wykonana dokładnie orientuje się w wartości użytkowej urządzeń technicznych podejmuje działalność techniczną poprawnie wykonuje prace według planu stara się oszczędnie gospodarować materiałam Poziom średni- 4p.

13 umie przygotować stanowisko do pracy i uporządkować je po jej zakończeniu stara się wykonać pracę zgodnie z podaną instrukcją i przy pomocy nauczyciela wykonuje prace techniczne według planu i wskazań nauczyciela korzysta z prostej instrukcji stara się oszczędnie gospodarować materiałami wykazuje niewielką pomysłowość w wykonywaniu prac posługuje się narzędziami w sposób prawidłowy i bezpieczny Poziom dostateczny -3p. podejmuje działalność techniczną nie zawsze utrzymuje porządek na swoim stanowisku pracy prace zazwyczaj są schematyczne i mało estetyczne ma trudności w zaplanowaniu swojej pracy wykazuje niewielką pomysłowość w wykonywaniu prac z pomocą nauczyciela korzysta z instrukcji w obecności nauczyciela posługuje się narzędziami w sposób prawidłowy i bezpieczny Poziom niski- 2p. niechętnie podejmuje działalność techniczną nie zawsze zachowuje zasady bezpieczeństwa posługując się narzędziami nie umie korzystać z instrukcji z pomocą nauczyciela wykonuje proste prace techniczne nie potrafi zaplanować swoich działań prace są nieestetyczne nie zachowuje porządku w miejscu pracy EDUKACJA PLASTYCZNA Poziom bardzo wysoki- 6p. wyraża w swojej pracy plastycznej indywidualny stosunek do prezentowanego tematu stopniowo wzbogaca swoje prace plastyczne, różnicując linie, kształty, faktury i barwy, co świadczy o rozwoju warsztatu plastycznego wzbogaca swoje prace o szczegóły świadczące o rozwoju percepcji wzrokowej, umiejętności obserwacji i korzystania ze zdobytych doświadczeń potrafi wykonać postawione przed nim zadanie plastyczne, korzystając ze zdobytych wiadomości i umiejętności umie posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami plastycznymi chętnie podejmuje działalność plastyczną: maluje, rysuje, rzeźbi, lepi, wycina, wydziera itp.

14 przedstawia i wyraża zjawiska i wydarzenia realne i fantastyczne z uwzględnieniem nastroju uwzględnia wielkość, kształt, barwę, położenie, fakturę określa układy przedmiotów ( symetria jednoosiowa ) Poziom wysoki -5p. chętnie podejmuje działalność plastyczną: rysuje, maluje, rzeźbi, wycina, wydziera... przedstawia zjawiska oraz wydarzenia realne i fantastyczne z uwzględnieniem nastroju i ruchu postaci uwzględnia kształt, wielkość, proporcje, barwę, fakturę potrafi wykonać postawione przed nim zadanie plastyczne, korzystając ze zdobytych wiadomości i umiejętności umie posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami plastycznymi stopniowo wzbogaca swoje prace plastyczne, różnicując linie, kształty, faktury i barwy, co świadczy o rozwoju warsztatu plastycznego Poziom średni- 4p. podejmuje działalność plastyczną: rysuje, maluje, rzeźbi, wydziera, wycina, przedstawia zjawiska oraz wydarzenia realne i fantastyczne, ale nie uwzględnia ruchu postaci ma kłopoty z uwzględnieniem kształtu, barwy, faktury prace nie zawsze wykonane są starannie i estetycznie umie posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami plastycznymi Poziom dostateczny -3p. nie zawsze chętnie podejmuje działalność plastyczną schematycznie przedstawia zjawiska oraz wydarzenia realne i fantastyczne ma kłopoty z wyrażeniem przy pomocy różnych środków plastycznych: kształtu, barwy, wielkości i proporcji, rytmu korzysta z jednej techniki plastycznej prace nie zawsze wykonane są starannie i estetycznie Poziom niski- 2p. niechętnie podejmuje działalność plastyczną w pracach plastycznych wykorzystuje proste środki wyrazu rzadko uwzględnia proporcję, kształt, barwę, fakturę

15 ma problemy z wykonaniem pracy na podany temat prace na ogół są niestaranne i nieestetyczne WYCHOWANIE FIZYCZNE Poziom bardzo wysoki- 6p. jest sprawny ruchowo, zainteresowany sportem, osiąga sukcesy w zawodach sportowych jest świadomy swoich fizycznych możliwości, zawsze wie, że wysiłek powinien być stopniowany, zawsze przestrzega zasad higieny, zawsze przestrzega reguł współdziałania w zespole, zawsze przestrzega zasad rywalizacji oraz reguł gier, zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas uprawiania sportów, zawsze wie, jak się zachować w razie wypadku lub kontuzji, potrafi powiedzieć kilka zdań o ulubionej dyscyplinie sportowej, właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę. Poziom wysoki -5p. rozumie znaczenie ćwiczeń i odżywiania dla rozwoju fizycznego, wie, że wysiłek powinien być stopniowany, przestrzega zasad higieny, przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole, przestrzega zasad rywalizacji, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych, wie, jak się zachować w razie wypadku lub kontuzji, właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę, poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastycznie, sprawnie rzuca, chwyta, celuje biega,skacze, pokonuje przeszkody Poziom średni- 4p. rozumie znaczenie ćwiczeń i odżywiania dla rozwoju fizycznego, przestrzega zasad higieny, przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole, przestrzega zasad rywalizacji, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych, stara się poprawnie wykonać ćwiczenia gimnastycznie, rzuca, chwyta, celuje biega,skacze, pokonuje przeszkody,

16 stara się właściwie reagować na zwycięstwo i porażkę. Poziom dostateczny -3p. rozumie znaczenie ćwiczeń dla rozwoju fizycznego, nie zawsze przestrzega zasad higieny, nie zawsze przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole, nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych, słabo wykonuje ćwiczenia gimnastycznie, rzuca, chwyta, celuje biega,skacze, pokonuje przeszkody, nie zawsze właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę. Poziom niski- 2p. rzadko przestrzega zasad rywalizacji, rozumie znaczenie ćwiczeń dla rozwoju fizycznego, niechętnie i niepoprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, nie angażuje się w grach zespołowych, rzadko reaguje właściwie na zwycięstwo i porażkę, rzadko przestrzega zasad higieny. Poziom bardzo niski -1p. otrzymuje uczeń, który zadania o elementarnym stopniu trudności wykonuje tylko z pomocą nauczyciela, posiada duże braki w wiadomościach, które w znacznym stopniu utrudniają zdobywanie wiedzy, nie przygotowuje się do lekcji Zajęcia komputerowe 1. Przyjmuje prawidłową postawę podczas pracy przy komputerze. 2. Zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, multimediów i Internetu. 3. Umie utworzyć folder. 4. Umie zapisać i odtworzyć wyniki swojej pracy. 5. Wykorzystuje gry edukacyjne do poszerzania swoich zainteresowań.

17 6. Posługuje się narzędziami przybornika: Zaznacz, Wypełnianie kolorem, Elipsa, Ołówek, Pędzel, Aerograf, Wybierz kolor, Linia, Krzywa Tekst, Zaokrąglony prostokąt; Paleta kolorów: kolory podstawowe, kolory niestandardowe. 7. Umie kopiować, wklejać, wycinać, pomniejszać i powiększać elementy rysunku. 8. Rysuje za pomocą poznanych narzędzi. 9. Zna znaki interpunkcyjne znajdujące się na klawiaturze. 10. Umie skorzystać z opcji sprawdzania pisowni i gramatyki. 11. Umie napisać prosty tekst. 12. Umie zapisać utworzony dokument i dopisać do niego zmiany. 13. Umie posługiwać się programem Kalkulator. 14. Zna etykietę Internetu. 15. Wie, że Internet jest źródłem informacji i sposobem komunikowania się ludzi. 16. Umie posłużyć się przeglądarką internetową. 17. Umie wpisywać adresy stron www w przeglądarce internetowej. 3. Edukacja polonistyczna. Uczeń kończący klasę III 1) korzysta z informacji: a) uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, b) czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski, c) wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym, d) zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać; 2) analizuje i interpretuje teksty kultury: a) przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,

18 b) w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów, c) czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji, d) ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada sie na ich temat, e) pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych; 3) tworzy wypowiedzi: a) w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniowa wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie, b) dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, c) uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych, d) dba o kulturę wypowiadania sie; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonacje w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe, e) dostrzega różnice pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście, f) pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczna, ortograficzną oraz interpunkcyjną,

19 g) przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.edukacja muzyczna. Uczeń kończący klasę III: 1) w zakresie odbioru muzyki: a) zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej: śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy, gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty), realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje), tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego, b) rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz), c) aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje sie w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (fortepian, gitara,

20 skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części); 2) w zakresie tworzenia muzyki: a) tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki, b) improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad, c) wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją. Edukacja plastyczna. Uczeń kończący klasę III: 1) w zakresie percepcji sztuki: a) określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz, b) korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytworyw swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora); 2) w zakresie ekspresji przez sztukę: a) podejmuje działalność twórcza, posługując sie takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały,

21 narzędzia i techniki plastyczne), b) realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych); 3) w zakresie recepcji sztuki: a) rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludowa, b) rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne (posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej). Edukacja społeczna. Uczeń kończący klasę III: 1) odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym; 2) identyfikuje się ze swoją rodzinę i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania; 3) wie, jak należy zachowywać sie w stosunku do dorosłych

22 i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku; 4) jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa; 5) zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach; 6) zna najbliższą okolice, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność; 7) zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy)i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata; 8) wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz; 9) zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112. Edukacja przyrodnicza. Uczeń kończący klasę III:

23 1) obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem; 2) opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych; 3) nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego; 4) wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne; 5) wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku; 6) podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); 7) zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: a)wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, b)znaczenie powietrza i wody dla życia, c)znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny); 8) nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek); 9) zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje sie do zaleceń stomatologa i lekarza; 10) dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę

24 swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować sie w takich sytuacjach. Zajęcia komputerowe. Uczeń kończący klasę III:1) umie obsługiwać komputer: a) posługuje się myszą i klawiaturą, b) poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego; 2) posługuje sie wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach; 3) wyszukuje i korzysta z informacji: a) przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły), b) dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie, c) odtwarza animacje i prezentacje multimedialne; 4) tworzy teksty i rysunki: a) wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania, b) wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur; 5) zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów: a) wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne,

25 b) ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu, c) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów. Edukacja matematyczna. Uczeń kończący klasę III: 1) liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000; 2) zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000; 3) porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =); 4) dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania; 5) podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia; 6) rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę); 7) rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego); 8) wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takichumiejętności; 9) mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości

26 i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje sie jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry); 10) waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); 11) odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra; 12) odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera); 13) odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII; 14) podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych; 15) odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24- godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny); 16) rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości;

27 oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach); 17) rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety). Zajęcia techniczne. Uczeń kończący klasę III: 1) zna środowisko techniczne na tyle, że: a) orientuje sie w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku ( jak to zrobiono? ): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego, b) rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); orientuje sie w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa),c) określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie); 2) realizuje drogę powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu: a) przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal,

28 tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia, b) rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej, c) posiada umiejętności: odmierzania potrzebnej ilości materiału, ciecia papieru, tektury itp., montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, np. buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków, w miarę możliwości, montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów; 3) dba o bezpieczeństwo własne i innych: a) utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy, b) właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych, c) wie, jak należy bezpiecznie poruszać sie po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować sie w sytuacji wypadku. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna. Uczeń kończący klasę III: 1) w zakresie sprawności fizycznej: a) realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut, b) umie wykonać próbę siły mięsni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa;

29 2) w zakresie treningu zdrowotnego: a) przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód, b) skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami, c) wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; 3) w zakresie sportów całego życia i wypoczynku: a) posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją, b) jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach,c) bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując sie decyzjom sędziego, d) wie, jak należy zachować sie w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości; 4) w zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej: a) dba o higienę osobista i czystość odzieży, b) wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna, c) wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem, d) dba o prawidłowa postawę, np. siedząc w ławce, przy stole, e) przestrzega zasad bezpiecznego zachowania sie w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem,

30 f) potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Głównym celem tego programu jest opanowanie umiejętności posługiwania się w podstawowym zakresie komputerem i oprogramowaniem komputerowym. Ogólny cel kształcenia wyznacza cele operacyjne, takie jak: - poznanie podstawowych zasad bezpiecznej pracy z komputerem; - kształcenie umiejętności posługiwania się komputerem oraz oprogramowaniem opracowanie za pomocą komputera prostych tekstów i rysunków; - wykorzystanie komputera do nauki, zabawy i rozwijania zainteresowań. Zagadnienia programowe oraz treści przeznaczone do realizacji uwzględniają podstawę programową. Komputer w nauczaniu zintegrowanym powinien pojawić się w sposób naturalny, jako bardzo wygodne i nowoczesne narzędzie pracy. Treści należy dostosować do wiedzy i umiejętności dzieci. Edukacja powinna odbywać się przez wykorzystanie elementów zabawy, gdyż stanowi to jeden z najważniejszych argumentów dla zastosowania komputera w pracy z mały dzieckiem. Uczeń kończący III klasę : zna zagrożenia zdrowotne i społeczne związane z pracą przy komputerze, zna zasady obowiązujące w pracowni komputerowej podczas pracy przy komputerze i przestrzega ich, zna zasady obowiązujące w Internecie i zagrożenia wynikające z korzystania z Internetu, umie skorzystać z edytora graficznego Paint ( rysować, kopiować, wklejać, wycinać, pomniejszać i powiększać elementy rysunku), umie wydrukować swoja pracę i artykuł z Internetu, umie korzystać z edytora tekstu Word ( zredagować prosty tekst, sprawdzić pisownię i gramatykę, wstawić obrazki klipart do tekstu, zastosować numerację i punktory, wstawić i uzupełnić tabelkę, zapisać i odtworzyć efekty pracy), Zna znaki interpunkcyjne znajdujące się na klawiaturze, Wykorzystuje program Kalkulator do wykonywania obliczeń i rozwiązywania zadań matematycznych, Stosuje się do do etykiety obowiązujące w Internecie, Wie, że artykuły kopiowane z Internetu są chronione prawem autorskim,

31 Zapisuje pod artykułem skopiowanym z Internetu, kto jest jego autorem lub jakie jest źródło tej informacji, Umie korzystać z programu PowerPoint, by przygotować prostą prezentację z wykorzystaniem animacji, Potrafi skorzystać z programu Lokomocja ( wie, do czego służy program, umie go zainstalować i uruchomić, umie odtwarzać pokazy dostępne w programie, zna pojęcia : programowanie, grafika żółwia, potrafi wydawać podstawowe polecenia żółwiowi oraz narysować wybrane figury z wykorzystaniem procedur pierwotnych).

32

33